Elementos de La Planificación Educativa

Elementos de la planificación educativa.
Si ya conoces las estrategias de planificación, es el momento de que

estudies a profundidad los elementos de la planificación educativa. Estos
elementos deben tener una estructura de articulación entre ellos y
además una secuencia lógica. Por lo que, te recomendamos ver nuestro
tutorial sobre cómo identificar los elementos de la planificación
educativa que se encuentra al final de este artículo.
1 Competencias
Conjunto de conocimientos, procedimientos, valores y actitudes,
movilizados de forma integrada, combinados, coordinados e integrados
en la acción de su contexto, adquiridos a través de la experiencia que
permite al individuo resolver problemas específicos de forma autónoma
y flexible, lo que las hace eficaces en una situación determinada.
Estas pueden ser fundamentales o específicas. Las competencias

fundamentales son las que permean todas las áreas, tales como:
1) Ética y Ciudadana
2) Comunicativa
3) De pensamiento lógico creativo y crítico
4) De resolución de problemas
5) Científica y Tecnológica
6) Competencia Ambiental y de la Salud
7) Competencia de desarrollo personal y espiritual. Las específicas son
propias de cada área.
2 Propósitos
Son las metas o objetivos que se propone el docente, para lograr en el
estudiante aprendizajes significativos en un tiempo determinado. A su
vez están divididos en propósitos generales y específicos. El propósito
general es más abarcador y de el se desprenden los específicos.
3 Indicadores de logro
Evidencian el nivel de domino de las competencias, dándole al maestro
las señales o pistas necesarias del alcance obtenido del estudiante en su
contexto.
4 Contenidos
Llamados los mediadores del aprendizaje, con los cuales los estudiantes
pueden desarrollar las competencias. Estos pueden ser conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
Conceptuales: Como su nombre lo indica son los diferentes conceptos,

ordenados en forma de títulos y subtítulos presentes en las diferentes
áreas del saber.
Procedimentales: Se refiere a la acción que ejecutará el estudiante

partiendo de las competencias, estrategias y los conocimientos
adquiridos.
Actitudinales: Son los diferentes valores y actitudes que el estudiante

adquiere en el desarrollo de las competencias.
5 Estrategias
Hacen referencia a los métodos o procedimientos apoyados en técnicas
que ayudan al docente a diseñar la planificación, partiendo del contexto
del estudiante, para desarrollar los saberes curriculares.
Algunos ejemplos de estrategias de enseñanza y aprendizaje son:

– Estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados.
– El aprendizaje basado en proyecto.
– El aprendizaje basado en problemas.
– Estrategia de recuperación de experiencias previas.
– Descubrimiento e indagación.
– Inserción de maestros/as y estudiantes en el entorno.
– Socialización centradas en actividades grupales.
– Indagación dialógica o cuestionamiento.
– El estudio de caso.
– El debate.
6 Técnicas
Procedimiento didáctico que ayudan a las estrategias a alcanzar ciertos
objetivos que esta persigue. A diferencia de las estrategias, las técnicas
son más específicas y se pueden usar varias en una misma planificación.
Algunas técnicas didácticas de la planificación educativa son:

– Entrevistas.
– Mapas conceptuales.
– foros.
– Panel.
– Seminarios.
– Mesas redondas.
– Simposio.
– Discusión dirigida.
– Entre otras.
7 Actividades
Llamamos actividades en educación a los medios con los que se vale el
docente para lograr desarrollar las competencias y los aprendizajes
esperados. Estas a su vez pueden ser de enseñanza o aprendizaje.
Actividades de enseñanza: Acciones que toma el docente en el proceso

didáctico.
Ejemplo:
– Explica en la pizarra mediante gráfica la importancia de los medios de
comunicación.
Actividades de aprendizaje: Las diferentes acciones que realizan los

estudiantes, en el proceso didáctico dirigido por el docente.
Ejemplo:
– Señalan los medios de comunicación más usados y reconocen su
importancia.
8 Recursos educativos:
Todos aquellos materiales tangibles e intangibles, permanentes o no
permanentes, que utiliza el docente para desarrollar sus actividades.
Algunos recursos pueden ser: Laminas, pizarra, tizas, pc, internet,

aplicaciones, proyector, televisor, celular, entre otros.
9 Evaluación educativa:
Es un proceso sistemático, continuo y dinámico que incluye a toda la
comunidad educativa, en la cual se miden los logros y competencias
alcanzadas por los estudiantes y los objetivos del centro educativo.
Existen tres tipos de evaluaciones: Diagnóstica, Formativa y Sumativa.

1. Diagnóstica: Esta se realiza antes del proceso de enseñanza y
aprendiza y tiene como objetivo medir y pronosticar los sabes del
estudiante. Esta evaluación no se califica, le sirve al docente para
saber cuáles son los conocimientos actuales que posee el
estudiante.
2. Formativa: Se realiza durante el proceso de enseñanza y

aprendizaje y tiene como objetivo la formación continua de los
saberes del estudiante, durante el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Este tipo de evaluación se va calificando
continuamente.
3. Sumativa: Esta evaluación se ejecuta al final del proceso de

enseñanza y aprendizaje y tiene como objetivo medir todos los
logros del estudiante, para obtener una calificación general de
todo el proceso.

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Si ya conoces las estrategias de planificación, es el momento de que

Estas pueden ser fundamentales o específicas. Las competencias

Conceptuales: Como su nombre lo indica son los diferentes conceptos,

Procedimentales: Se refiere a la acción que ejecutará el estudiante

Actitudinales: Son los diferentes valores y actitudes que el estudiante

Algunos ejemplos de estrategias de enseñanza y aprendizaje son:

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Actividades de enseñanza: Acciones que toma el docente en el proceso

Actividades de aprendizaje: Las diferentes acciones que realizan los

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