TEMA 1.

- COMENTARIO DE TEXTOS PERIODÍSTICOS I

1.- TEMA

Para enunciar el tema de un texto periodístico es precisa una frase nominal (sin verbo),
en la que se recoja el asunto del texto.
No existen temas generales, y por lo tanto, el núcleo de la frase nominal debe ir
complementado.

2.- RESUMEN

El resumen de un texto periodístico debe tener las siguientes características:

- Debe realizarse en estilo directo, así como, debe recoger las ideas principales y
secundarias de manera conjunta.
- Los ejemplos, casos concretos, valoraciones, experiencias personales, datos
numéricos…deben quedarse fuera.
- No se deben utilizar palabras del texto, evitando copiar párrafos que aparezcan en el
texto.
- No deben usarse puntos y aparte, ya que se valorará que estos se sustituyan por
conectores que relacionen las ideas.
- La extensión del resumen, no puede superar el 50% del texto.

3.- ESTRUCTURA U ORGANIZACIÓN JERÁRQUICA

Para su disposición distinguiremos entre:

a) Estructura externa.- equivalente al número de párrafos.

b) Estructura interna.- equivalente al número de partes, en la que habrá que indicar
el número de partes, dónde están ubicadas (en líneas) y de qué se habla en ellas.

Dentro de la estructura interna, se puede realizar un desarrollo esquemático de las

diferentes ideas (principales, secundarias, terciarias…), del mismo modo, las diferentes ideas
pueden indicarse de modo redactado.

Siempre debe señalarse dónde se encuentran las ideas señaladas en el texto.

Es importante señalar en cuanto a estructura periodística se refiere, si el texto cuenta

con una estructura:

- Deductiva (empieza con el tema principal, es decir, va de lo general a lo particular).

- Inductiva (empieza con ejemplos, anécdotas…viendo claramente el tema principal a
mitad o al final del texto, es decir, va de lo particular a lo general).
- Circular (el texto acaba como empieza).
ACTIVIDADES
TEXTO 1
Los e-apocalípticos, esos expertos que consideran internet un foco de todo tipo de
amenazas y, en particular, para los jóvenes, han vuelto a pinchar en hueso. Los niños no
sólo no son abandonados a su suerte cuando navegan por la Red, sino que están
ultraprotegidos por sus padres y educadores, que controlan los tiempos de conexión y los
contenidos a los que acceden y utilizan masivamente herramientas de seguridad. Estas
son las principales conclusiones del Instituto Nacional de Tecnologías, el primero oficial
que se realiza en España sobre esta materia.

El informe revela que el 87,5% de los niños recibe advertencias y criterios sobre los que
debe hacer en internet, que provienen fundamentalmente del ámbito familiar (77,4%) y
escolar (43,2%).

Asimismo, casi dos terceras partes de los menores (61,3%) tienen el ordenador que
utilizan en un lugar común del hogar, lo que, en teoría, facilita la labor de control por los
padres sobre el uso del mismo, tanto en el tiempo de navegación como en el acceso a
contenidos, según el informe de este organismo.

De hecho, el 64,1% de los padres ha establecido normas relativas a la duración de las

conexiones de los hijos; otro 59,6% limita el horario de acceso a internet (por ejemplo no
utilizarlo de noche o de madrugada), y un 5,6% prohíbe navegar en internet si no hay un
adulto en el hogar.

Respecto a los riesgos, hay una absoluta dicotomía entre las preocupaciones de los padres
y las amenazas reales. Así lo que causa más desasosiego a los progenitores son aquellas
situaciones que tienen que ver con algún tipo de componente sexual. Sin embargo, las
incidencias más comunes son los riesgos físicos al equipo. Los más frecuentes son los
virus, el bloqueo del ordenador, pérdida de información, descargas ilegales y, solo en
quinto lugar, aparece la pornografía. Internet se ha convertido en la ocupación tecnológica
favorita de los niños. El 75% de ellos la prefiere al móvil o a los videojuegos.

Ramón Muñoz, El País

TEXTO 2
“La tartera” (columna)

Me da la impresión de que deben ir olvidándose de hacer campaña o demagogia con

visititas a hospitales, colegios o centros de acogida

Al presidente del Gobierno parece irritarle que los españoles no comprendan su obsesión
por cuadrar el déficit a fuerza de recortes. En realidad, nadie tendría demasiado en contra
de que se pegara el tijeretazo a las duplicidades o a ciertos organismos prescindibles. Me
temo que sólo a la clase política le conviene perpetuar el costoso sistema del que
disfrutan. El problema es que lo que perciben los ciudadanos, y me incluyo, es que se está
tratando de reconstruir un país ruinoso a base de dejar al pobre sin resuello o de asfixiar
a la clase media, que es al fin y al cabo la que mantiene el mercado vivo.

Asistimos, hasta el momento con inusitada y misteriosa calma, a la adopción de una

política económica brutal, consistente en arreglar el desaguisado que la misma clase
política provocó con medidas que agobian y humillan: impuestos que encarecen el
material escolar, cobro de las instalaciones de comedor para los niños con tartera, retirada
de mamografías gratuitas y obligadas, por no hablar del paulatino desmantelamiento de
la sanidad pública, de la rebaja de sueldos o de haber convertido la investigación en
España en un oficio imposible. Y si el sacrificio sirviera para algo, si alguien supiera a
qué conduce, pero de momento lo único que se está provocando es miedo, paralización
del riesgo creativo y una especie de desánimo colectivo que degenera ya en un profundo
resentimiento.

De momento, nada ni nadie les hace desistir de su plan de ajuste a costa de los más
desfavorecidos. Eso sí, me da la impresión de que deben ir olvidándose de hacer campaña
o demagogia con visititas a hospitales, colegios o centros de acogida. Esta semana una
madre lanzó la primera tartera, pero la situación es tan tensa que una se pregunta cómo
alguien no les advierte de que no es el mejor momento para visitar aquellos centros que
están esquilmando.

Elvira Lindo, “El País”

CARACTERÍSTICAS DE LOS PRINCIPALES SUBGÉNEROS PERIODÍSTICOS1

1.1.- Introducción

En primer lugar, un texto periodístico es aquel que se centra en temas de actualidad y de

carácter. Suelen influir en el estudio de opinión de la sociedad. Se presentan bajo cualquiera de
las formas de expresión, oral o escrita (radio, televisión, prensa, internet).

Los tres grandes géneros periodísticos son: Géneros de información, entre los cuales se
distinguen (noticia, reportaje y entrevistas); Géneros de opinión (editorial, artículo, columna,
cartas al director) y Géneros mixtos (crónica y crítica).

1.2.- Géneros de información

Relatan o muestran hechos con objetividad. Tenemos:

NOTICIA. Es el género informativo más destacado; Presenta un léxico claro, conciso y
correcto y la estructura interna suele tener forma piramidal invertida. Está formada por tres
elementos : titular (Antetítulo, título y subtítulo), lead (párrafo que contiene las información
fundamental) y el cuerpo (desarrollo de la información).

REPORTAJE. Es una ampliación objetiva de la noticia de la noticia; suele ir

acompañado de fotografías, gráficos e imágenes. Tiene carácter documental y por ello puede
contener la intervención de distintos personajes.

ENTREVISTA. Se reproduce una conversación entre el periodista y el personaje.

1.3.- Géneros de opinión

Se interpreta y valoran los hechos para orientar en el juicio a los lectores. Tenemos:

EDITORIAL. Se refleja la oposición del periódico ante los acontecimientos más

representativos de la actualidad. Presenta un modo argumentativo y lo habitual es que no aparezca
firmado. No posee una estructura fija, pero suele tener una parte expositiva, y una parte crítica.
Aborda temas económicos, políticos y sociales.

ARTÍCULO. Suele estar escrito por una personalidad de relevancia intelectual que
expresa su opinión sobre un tema importante. Su estructura y estilo es personal y libre y su modo
discursivo es expositivo y argumentativo.

COLUMNA. Es un artículo de opinión breve que tiene aparición fija y presenta

características similares al artículo pero su lenguaje presenta una mayor elaboración.

CARTAS AL DIRECTOR. Cartas que los lectores envían a los periódicos con la

1
Este epígrafe habrá que tenerlo en cuenta en la parte del comentario crítico del examen de comentario
de texto, pero sobretodo en la parte II del examen de lengua.
intención de que su opinión acerca de un tema sea escuchada por los demás lectores.

4.- Géneros mixtos

Presentan un carácter de información pero también de opinión. Tanto la CRÓNICA como

la CRÍTICA mezclan en su estructura interna una parte objetiva destinada a dar información
sobre el evento que se comenta, y una parte subjetiva donde el comentarista expone su visión
sobre los aspectos de este. La diferencia entre ellas es la naturaleza del evento que se comenta.

2.-COMENTARIO CRÍTICO

Para una correcta elaboración de un comentario crítico, se deberá tener en cuenta los
siguientes aspectos:

1.- LOCALIZACIÓN
- Autor.
- Título del periódico.
- Título del artículo.
- Fecha de publicación.
- Tipo de texto.

2.- RE- INTERPRETACIÓN DEL TEXTO

Hay que indicar la intención del autor/autora, dejando claro qué pretende con su texto
(criticar, reflexionar…), volviendo a indicar los temas principales del mismo.

3.- VALORACIÓN PERSONAL “CAMUFLADA”

Se trata de opinar sobre lo que dice el autor, sobre cómo lo dice y pasar después a dar
vuestra visión personal del tema. Recordar que si no estáis de acuerdo con el autor, debéis
expresarlo de manera “sutil”. Esta es la parte más importante del comentario.

4.- CONCLUSIÓN

Se debe terminar el comentario con el sintagma “en conclusión…”, o “para

finalizar”…aquí se trata de sintetizar en pocas líneas lo fundamental de nuestro comentario, se
debe acabar de forma rotunda y contundente. Una manera muy buena de terminar es realizando
una pregunta retórica.
 ALGUNOS CONSEJOS PARA UN COMENTARIO CRÍTICO

- Expresar si el tema es de actualidad o no, y justificar el por qué.

- Usar las expresiones “me resulta…”, “los aspectos que llaman la atención…”…

- Evitar el uso del pronombre YO.

- La expresión debe ser clara, correcta, sencilla y no “irse por las ramas”.

- Evitar las contradicciones y los errores ortográficos.

- La extensión ideal son 60 líneas aproximadamente.

- Evitar decir “seguramente”…”puede ser”. Se debe dar la impresión de seguridad en todo

momento.

MODELO DE COMENTARIO DE TEXTO RESUELTO (Recordad que las preguntas que

conforman la prueba pueden tener múltiples respuestas dependiendo de vuestra percepción
del texto)

1.- Organización de las ideas contenidas en el texto.

 Este texto periodístico de opinión está estructurado externamente en dos párrafos,
mientras que internamente se divide en tres partes:

La primera parte del texto, abarca desde la línea primera hasta la línea novena del primer
párrafo, donde como idea principal, la autora lanza una serie de preguntas retóricas al lector,
buscando respuestas acerca de cómo la sociedad española es capaz de sobrevivir a la crisis (líneas
1-3). Como idea secundaria de esta primera parte, la autora da respuestas a las incógnitas
propuestas, mostrando como responsable de esta supervivencia a la solidaridad española (líneas
3-9).

La segunda parte del texto se ve reflejada desde la línea novena del primer párrafo, hasta
el final del mismo, donde como idea principal, la autora afirma que cualquier ciudadano puede
ser víctima de la crisis (líneas 9-11). Como idea secundaria, la emisora del texto vuelve a lanzar
otra pregunta retórica, mostrando la hipótesis de que la sociedad española debería haber cuidado
más su patrimonio (líneas 12-19).

La tercera y última parte incluye todo el segundo párrafo, donde como idea principal el
texto manifiesta que la situación podría ser peor si no fuera por la unión de la sociedad (línea 1).
Del mismo modo, muestra como idea secundaria, una conclusión, sentenciando que los culpables
de la crítica situación, nunca pagarán por ello (líneas 2-3).

La estructura de este texto es deductiva, ya que la crítica que pretende lanzar la autora
queda palpable al principio del mismo.

2.- Tema y resumen.

El tema de este texto es: La “crisis” española: justos por pecadores.

El texto pone de manifiesto una crítica a la realidad que vive España; realidad marcada
por la crisis y todas las consecuencias de la misma. Del mismo modo, expresa que la población
unida mantiene vivo el país, y que los responsables de tal catástrofe, saldrán inmunes de la misma.

3.- Comentario crítico. 2

Estamos ante un texto periodístico de opinión, más concretamente, una columna
redactada por la articulista, novelista y ensayista Elvira Lindo, publicado en el diario “El País”.

2
Esta pregunta debe ser totalmente personal. Recordad que debéis seguir todos los pasos, pero siempre
debe quedar claro que estáis opinando, no realizando una pregunta teórica ;)
 La autora pretende mostrar al lector la desfavorable situación de crisis que vive la
sociedad española, centrándose tanto en las víctimas, como en los culpables de la misma. La
columnista, realiza una crítica a esta situación iniciando el texto con una pregunta retórica a partir
de la cual se puede deducir el tema principal del texto. Con su escrito, quiere dirigirse a toda la
sociedad española, para lo que utiliza un lenguaje culto, elaborado y plagado de preguntas
retóricas para llamar la atención del lector. El texto aparece muy bien cohesionado y redactado, y
pese a ser una columna, con alguna serie de vocablos dificultosos (contención, paliando,
virulencia…), el tema principal del mismo, es entendible para todo el conjunto de la sociedad a
la que se quiere dirigir con este texto.
El tema tratado es de total actualidad, ya que en nuestro país, desgraciadamente, desde
hace unos cuantos años, no se habla de otra cosa que no sea la catastrófica situación en la que nos
encontramos, y que está afectando a todos los sectores importantes (sanidad, educación,
economía…).

Desde mi punto de vista, la autora acierta al afirmar que lo que verdaderamente nos
sustenta hoy en día es el apoyo familiar, y se puede hacer hincapié en ejemplos cotidianos de
familias en las que ambos progenitores tiene que trabajar y no permitirse el gasto de una guardería
para sus hijos, pero en la mayoría de los casos, tienen la suerte de contar con los abuelos para
hacerse cargos de los niños. ¿Qué sería de esos niños si no fuera por sus abuelos? ¿Los padres
deberían renunciar al trabajo para poder cuidad a los niños? ¿De qué vivirían esas familias
entonces? Este hecho es solo un ejemplo de esta situación de crisis dominada por los recortes, ya
que como bien expresa la autora, los recortes no solo están afectando a niños, sino que están
expandidos a todas las vertientes de la sociedad española.

A través de este texto, Elvira Lindo también trata a esta crisis como un castigo, un
escarmiento a una sociedad que ha vivido derrochando, por encima de sus posibilidades, sin seguir
los pasos de la España humilde de hace unas cuantas décadas, en la que cada uno vivía con lo que
tenía y podía, sin sumergirse en hipotecas, ni en pedir préstamos eternos.

Es interesante como en el texto, hace referencia a un conjunto de héroes dentro de esta

situación, expresa que lo que nos salva de una situación de derrumbamiento absoluto es la lucha
de personas anónimas, que intentan que salgamos adelante, llevando consigo, por desgracia, y
como bien se expresa a modo de conclusión en el texto, que los principales responsables de esta
situación no paguen por ello.

Según mi percepción como lectora de esta columna, en el texto queda perfectamente

plasmada la situación española, y opino que la mayor parte de la sociedad puede estar de acuerdo
con la idea que la autora pretende transmitir, aunque según mi opinión, y como única nota negativa
a este escrito, la autora, podría haberse “mojado” un poco más a la hora de señalar a esos llamados
“principales responsables”.

Para finalizar, acabaré con una nota de esperanza, ya que este túnel que un día tras otro
parece condenado a no tener salida, estoy segura que la tiene, y esa salida está en manos de los
de “arriba”, ya que deberían tomar conciencia de una vez de esta crítica situación, ponerse en la
piel del ciudadano e intentar medidas menos “recortadoras” y más “solucionadora”. Ahora solo
cabe preguntarse ¿llegará esa luz al final del túnel?

ACTIVIDADES
LAS OTRAS

Por supuesto que me alegra y alivia que la infanta Cristina declarara al fin como imputado
(¡gracias, juez Castro!), aunque haya sido para decir que no sabe nada mientras la Fiscalía le hacía
la ola con fervor. Pero la visión de esta mujer saturando los medios de comunicación me ha hecho
pensar en otras mujeres mucho menos protegidas que ella y que apenas alcanzan la visibilidad.
Como, por ejemplo, las 17.000 niñas que hay en España en riesgo de sufrir una ablación del
clítoris. A algunas les perpetran esa atrocidad aquí, pero otras son enviadas a sus países y vuelven
mutiladas. En abril de 2013, la Audiencia Nacional condenó a dos años de cárcel a una mujer que
supuestamente tajó a su hija en Senegal; fue la primera sentencia por una ablación hecha en el
extranjero (aunque luego el Supremo la anuló) y, por desgracia, no va a haber muchas más, porque
con la reforma exprés de la Ley del Poder Judicial que está haciendo el Gobierno para eliminar la
Justicia Universal, desaparecerá el delito de la mutilación genital femenina hecha fuera de España.
O sea que bastará con que manden a esas 17.000 niñas a sus países para que las tengamos a todas
bien cortaditas.

Otro caso cruel es el de Rosario Morcillo, de 30 años, que, según cuenta

estremecedoramente Pedro Simón en El Mundo, fue maltratada por su ex pareja, padece un
agresivo cáncer de útero, tiene dos niños pequeños y va a ser desahuciada el 20 de febrero de su
piso alquilado en Don Benito, Badajoz, porque debe 1.200 euros. Rosario ha pedido dos ayudas
y no le han dado ninguna. En mayo de 2013, dice Simón, la Junta de Extremadura aprobó dar 13
millones de euros a los más pobres por medio de una renta básica de inserción (de 400 a 700
euros). La solicitaron 20.000 personas. Nueve meses después, solo la han recibido 200. En fin,
las mujeres como Rosario no disponen de la ayuda de obsequiosos fiscales.

Rosa Montero El País

1.- Organización de las ideas contenidas en el texto (3 puntos).

2.- Tema y resumen (2 puntos).
3.- Comentario crítico (5 puntos).
1.- Tipo de texto y justificación.