UNIDAD 1

Nombre:
María C Orozco Cadena.

Código:
1060588361.

CURSO: 403019_49

Asignatura:
FASE 0 - RECONOCIMIENTO DEL CURSO PSICOLOGIA
SOCIAL.

Nombre del Director del Curso.

 
ORLANDO MONTENEGRO

UDR. Barrancabermeja. 2020

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) ESCUELA DE

CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
 En la actividad inicial usted deberá
1. Actualizar su perfil.

2. Realiza su presentación personal tanto en este espacio como en el

Foro General del Curso en Interacción Social.
3. Responda las tres (3) preguntas relacionadas con la lectura del
Syllabus del curso.

2.1. ¿Cuál es el propósito de formación del curso?

2.2. ¿Cuáles son las competencias que se espera desarrolle el

estudiante?
2.3. Explique en qué consiste la estrategia de aprendizaje de este
curso.

EL NÚCLEO PROBLÉMICO AL QUE PERTENECE EL CURSO.

Según lo explicado y comprendido en el syllabus del curso me da a conocer
como núcleo problemático lo siguiente: Psicología, Sujeto y Sociedad.
Sugiere que el eje fundamental del estudio de la Psicología, es el sujeto, y
una de las condiciones que permiten comprenderlo, es el reconocerlo como
parte de la naturaleza, por tanto, el sujeto debe asumirse no como dueño de
la misma, sino como el sujeto que ocupa su lugar dentro de su ecosistema,
lugar merecedor de profundo respeto para salvaguardar su equilibrio y
armonía (Guarín, 2011). En conclusión, el curso permite el estudio del
sujeto, el rol que ejerce y como se construye a partir de su relación con
su entorno social.

Las competencias que se espera que

d e s a r r o l l e e l estudiante.

Dentro del curso se encuentran estipuladas 4 competencias que son

importantes para el proceso de aprendizaje las cuales son: Se espera que
el estudiante desarrolle las siguientes competencias.
1). El estudiante logra definir diferentes momentos o eventos de la
evolución histórica y logra caracterizar las corrientes psicológicas
para que se apropie del surgimiento de la psicología social.
2). El estudiante identifica y describe como el sujeto construye su
realidad social y explica los diferentes comportamientos sociales que se
dan en la interacción humana a partir de los diferentes marcos teóricos de
la psicología social.
3) . D i s eñ a y ap l i ca i ns t r um en t o s p ar a l a d es cr i p ci ón y
co m pr en si ón d e di sc ur so s, c o m p o r t a m i e n t o s , p r á c t i c a s
s o c i a l e s r e a l i d a d e s e m e r g e n t e s . C o m p e t e n c i a s transversales
4). El estudiante fortalece sus valores y posturas éticas a través
del desarrollo de las diferentes actividades propuestas en la Estrategia
Didáctica de Aprendizaje.

3. ¿Qué sabe usted de las Normas APA? Observe el video sugerido

Normas APA 2017 https://www.youtube.com/watch?
v=efJIdvtrzqY&t=414s y realice el siguiente ejercicio.

En la elaboración de un texto se debe realizar referencias parciales a

escritos de otros autores de ideas o afirmaciones precisas de su origen. En
el estilo APA se utilizan paréntesis dentro del texto en el lugar de notas al
pie de página o al final del texto, como en otros estilos. La cita ofrece
información sobre al autor y año de publicación, que conduce al lector a las
referencias bibliográficas que se deben consignar al finas del documento.
Básicamente hay dos casos, se hace un énfasis al autor cuando lo que se
quiere citar o resaltar es el pensamiento o la posición especifica de alguien
sobre algún tema. Por otra parte en las citas basadas en el texto se quiere
hacer referencia a una frase o teoría especifica en donde el autor tiene un
papel secundario. De la misma manera, la cita se puede realizar de manera
textual o parafraseada para lo cual relevante el número de palabras citadas
para configurar la cita, como se verá en el siguiente ejemplo. Una cita es
textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto. Las
palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos (…). Para
este tipo de cita es necesario incluir el apellido del autor, el año de
publicación y la página en la cual está el texto extraído. El formato de la
cita variará según donde se haga énfasis (en el autor, o en el texto). Las
citas que tienen más de 40 palabras se escriben aparte del texto, con
sangría, un tamaño de letra un punto menor y sin comillas, Al final de la
cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las citas con
menos de 40 palabras el punto se pone después). De igual forma, la
organización de los datos puede variar según donde se ponga el énfasis, al
igual que el caso anterior. Cita basada en el autor.
4. Observe el video sobre Normas APA y realice el resumen aplicando
dichas Normas.
Hermann Ebbinghaus era especialmente consciente de la trascendencia que
tiene el trabajo científico. Era habitual que comenzara sus discursos con
referencias a figuras históricas de re-levancia universal. Sentía, al igual que
Colón, que hay cosas por descubrir, y que, como Newton, había ido a
hombros de gigantes. Suyo es el co-nocido aforismo que reza «La
Psicología tiene un largo pasado pero una historia corta» (Eb-binghaus,
1908).Estas palabras sobre la historia de la Psicolo-gía nos llevan a
plantearnos elaborar un compen-dio de la Psicología Social en este
capítulo. Para ello analizamos tres aspectos clave en la disciplina: sus
antecedentes históricos, su conceptualiza-ción y enfoques, así como su
objeto de estudio. Comenzamos con un recorrido histórico por las ideas y
circunstancias que han venido dando for-ma al pensamiento psicosocial,
destacando las figuras de quienes han contribuido al mismo. A con
tinuación reseñamos los conceptos y enfo-ques más significativos, tanto
paradigmáticos como teóricos, con los que se ha venido intentando explicar
el comportamiento humano en sus relaciones con los demás, para llegar, al
final del capítulo, a centrarnos en el núcleo que da sentido a toda ciencia, es
decir, su objeto de estudio. En el caso de la Psicología Social, nos estamos
refi-riendo a la  y más concretamente a aquellos aspectos que no están
cubiertos ni por la Psicología ni por la Sociología, y que motiva-ron la
necesidad de independencia de nuestra ciencia, lo que no obsta a que
mantenga una es-trecha relación con el resto de las ciencias sociales

SOBRE EL CONCEPTO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL

Desde que la Psicología Social se constituyese como disciplina

independiente, el intento de deli-mitar el concepto no ha estado exento de
proble-mática. Allport (1968) afirmaba que «la Psicolo-gía Social tiende a
comprender y explicar cómo los pensamientos, los sentimientos y las
conduc-tas de los seres humanos son influenciados por otro real, imaginario
o implícito». Esta definición ha sido punto de referencia y de partida de un
gran número de psicólogos sociales. Crespo (1995) que la definición de la
Psicología Social es y debe ser una cuestión abierta y epistemológica, que
no se debe definir con criterios físicos de demarcación o geopolíticos. El
objeto de estudio de la Psicología Social, según Marín (2005), debe poseer
ciertas cualidades: — Es inacabado. — Es espacio-temporal. — En su
concreción intervienen seres hu-manos. El objeto de la Psicología Social no
es pro-pio ni exclusivo. — Es posible aproximarse a él por diversos
caminos. El rasgo esencial que establece la distinción entre las ciencias es
tanto su objeto de estudio Como el de investigación e intervención. Por
tanto, para su definición hay que considerar su objeto material o definición
efectiva y su objeto formal o definición intencional (Castillo, 1968, pp. 25
y ss.). En este sentido también lo entiende Jiménez Bu-rillo, quien en su
trabajo efectúa la distinción que hace Boudon entre definición intencional
de una ciencia, aquello a lo que utópicamente apunta y la definición
efectiva, a través del cuerpo articu-lado de teorías, métodos y técnicas.
Diferentes autores (Kuhn, 1962; Lakatos, Suppe, 1979) postulan que la
ciencia, me-diante decisiones y actuaciones, procede según unos
presupuestos, y que el conocimiento cientí-fico no puede considerarse
como forma de pensa-miento objetivo, ausente de contaminantes sociales,
culturales o económicos. Sin embargo, el conocimiento científico da
contenido a la ciencia y se construye con teorías sobre los fenómenos
estudiados. La misión de las teorías es organizar los conocimientos ya
adquiridos y generar hipó-tesis nuevas que guíen la investigación. Las
teorías se encuadran dentro de un marco de referencia que denominamos
paradigma. Los conocimiento no se evalúan con rigor empírico y se
confirman o no según lo sean las teorías que lo inspiran (Ritzer, 1991).
Cuando se abandona esa forma de ver el mundo por otra, estamos ante un
cambio de paradigma. Esta perspectiva, que supone pro-greso discontinuo,
se enfrenta al positivismo, que ve el progreso como continuo. Masterman
(1970) distinguió más de veinte paradigmas, aunque los redujo a tres tipos:
el me-tafísico, el sociológico y el constructor. El meta-físico es el más
amplio, y en él pueden tener cabi-da los otros dos. Clasificó las ciencias en
cuatro tipos, en función de su estatus  Antecedentes de la Psicología Social
En el pensamiento filosófico de la Antigua Grecia ya se daban
manifestaciones que guardan similitudes con el pensamiento y, en
particular, con la Psicología Social; incluso algún-nos autores hablan de
pensamiento psicosocial precientífico. Son muchas las referencias que en
los textos sobre la historia de nuestra ciencia se hacen respecto a que en
Platón y Aristóteles en-contramos, primeros vestigios de un pensamiento
psicosocial. Algunos, no obstante, creen que en el siglo de Pericles es
cuando se puede datar la pri-mera referencia directa al hombre como objeto
de atención filosófica.
Referencias bibliográfica

Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social.

Madrid, España. Ediciones Pirámide, ProQuest Ebook. Central. (Cap. 1.Pp.
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.ac  15 – 30)
BARON Y BYRNE (2001) (8ª ed).: Psicología Social. Prentice Hall.
Iberia. Madrid. JAVALOY, F, RODRÍGUEZ, A Y ESPELT, E. (2001):
Comportamiento colectivo y movimientos sociales. Prentice Hall. Madrid.
MORALES, J. F, PÁEZ, D., KORNBLIT, ANA L., ASÚN, D (Coord.)
(2002) Psicología Social. Prentice-Hall. Buenos Aires. MORALES, J. F.
(Coord.) (1999) (2ªedic) Psicología Social. McGraw-Hill. Madrid.