Diapositivas David Ausubel.1

David Ausubel
(1918-2008)
Psic. y Pedagogo
estadodunidense.
Obra:
Psicologia Educativa
BIOGRAFÍA
 Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló
la teoría del aprendizaje significativo.
 Reconocido psicólogo estadounidense
 Creador del constructivismo. Hijo de familia judía
emigrante de Europa.
 Estudio medicina y psicología en la universidad de
Pennsylvania.
 Fue cirujano y asistente psiquiatra
 Se preocupo por la manera como se educaba en su
época y en especial su cultura.
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 Es un aprendizaje en que un estudiante relaciona la
información nueva con la que ya posee; reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
 Actividades llevadas a cabo por estudiantes bajo la
guía de docentes mediadores entre conocimiento y
acciones.
 Los niños son los principales constructores de su
proceso educativo.
 la teoría es cognitiva explica el aprendizaje
significativo en el aula a través de:
 La compresión,trasformación,almacenamiento y el
uso de la información envuelta en la cognición.
TIPOS DE APRENDISAJE SIGNIFICATIVO
Aprendizaje representacional: Se presenta generalmente en los niños.

Ejemplo la palabra mama, es
aprendizaje por medio de símbolos.
Aprendizaje de conceptos: Son objetos eventos o situaciones

propiedades mediante símbolos o
signos. Característica se adquiere
atreves de la experiencia directa.
Aprendizaje de conceptos por Se produce a medida que el niño amplia
asimilación: el vocabulario, usando las
combinaciones en la estructura
cognitiva.
Aprendizaje proposiciones: Va más allá de la simple asimilación de
lo que representan las palabras, exige
captar el significado de las ideas
expresadas en forma de proposiciones.
PRINCIPIOS
Principio De La En esta etapa las nuevas ideas se vuelven espontánea y
Asimilacion progresivamente menos disociables.
Aprendizaje Nueva información vinculada con los conocimientos
Subordinado pertinentes a la estructura cognoscitiva previa del alumno
el nuevo material organizado en la estructura cognitiva
pre existente.
Aprendizaje Ocurre cuando una nueva proposición se relaciona con ideas
Supraordinado subordinadas específicas ya establecidas ejm cuando se
adquieren los conceptos de presión, temperatura y
volumen, luego aprende que es la ecuación del estado de
los gases perfectos.
Aprendizaje Se relaciona de manera general con aspectos relevantes de
Combinatorio la estructura cognoscitiva
PASOS PARA APRENDIZAJE DE AUSUBEL
CONCEPTOS CLAVE DE LA TEORÍA
 Caracterización: presencia de ideas,
conceptos o proposiciones inclusivas, claras
y disponibles en la mente del aprendiz.
 Aprendizaje significativo:Instrucción audio
tutorial bien diseñada, identifica. Música o
arquitetura Nueva.2) Aprendizaje
memorístico:Tablas de multiplicar,
Aplicación de fórmulas para resolver
problemas, Soluciones de acertijos por
ensayo y error.
 Condiciones:Actitud, predisposición,
material tenga significado lógico, ideas de
anclaje o subsumidores.
 Condiciones: Actitud, predisposicion,
material tenga significado lógico, ideas de
anclaje o subsumidores.
 Asimilación:se produce básicamente el
aprendizaje en la edad escolar y adulta
 Lenguaje:se logra por intermedio de la
verbalización y del lenguaje y requiere, por
tanto, comunicación entre distintos
individuos.
 Facilitación:el contenido y la estructura
cognitiva del alumno
APORTES DE LA TEORIA A LA
EDUCACION
 Con sus tres aportes el aprendizaje representacional,
de conceptos y proposiciones ayuda al alumno a
construir sus esquemas de conocimiento a la
comprensión de los conceptos.
 El maestro debe conocer los conocimientos previos del
alumno.
 Considerar la motivación con factor fundamental para
que el alumno se interese en aprender.
 Se deben utilizar en la educación dibujos, diagramas o
fotografías para enseñar conceptos.
 Los dibujos y diagramas Se llaman organizadores
avanzados.

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Aprendizaje de conceptos: Son objetos eventos o situaciones

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