Guia Del Usuario E4U

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS
TE GUSTA ESTUDIAR INGLÉS POR TU PROPIA CUENTA Y DE FORMA GRATUITA, ÉSTA ES TU OPCIÓN
En 2019 se realizó una investigación sobre recursos digitales educativos dispuestos por empresas editoriales reconocidas internacionalmente por su
calidad con la finalidad de que los estudiantes politécnicos potenciaran el aprendizaje auto dirigido, autónomo y a lo largo de su vida, como resultado
la DFLE puso a disposición de los alumnos el proyecto denominado “English4U@IPN” como una alternativa adicional a la modalidad escolarizada para
estudiar inglés.
Los recursos libres seleccionados apoyan el aprendizaje ubicuo, te ayudan a reforzar o practicar el idioma, tendrás acceso a plataformas educativas,
juegos, videos, ejercicios, diccionarios, exámenes tipo, entre otros que te facilitarán el aprendizaje del inglés a tu propio ritmo; a través de tu PC o
dispositivos móviles.
Para facilitar el aprendizaje autónomo hemos diseñado esta guía “English4U@IPN” con base en el Programa General Institucional de Inglés 2019 de los
niveles A1 a B1 de acuerdo con el MCER que los docentes especialistas en la enseñanza del idioma de los Cenlex diseñaron para la comunidad
politécnica.1
CONOCE LA GUÍA ENGLISH4U@IPN
¿ES POSIBLE APRENDER INGLÉS POR MI CUENTA?

Estudiar de forma autodirigida requiere DETERMINACIÓN y un gran compromiso de tu parte, sobre todo MOTIVACIÓN y ORIENTACIÓN, debes reconocer las
competencias del Programa, organizar tu agenda, dedicar tiempo para alcanzar tus metas; realizar tantos ejercicios como lo requieras de acuerdo
con tu ritmo y estilo de aprendizaje, después regresar y contrastar tu avance con lo que señala el Programa.
El aprendizaje del inglés requiere tiempo, dedicación y mucha práctica, tienes que reconocer tus áreas de oportunidad y trabajar en ellas.
¡Bienvenido!
1
Agradecemos el trabajo colaborativo en la construcción de este proyecto realizado por los docentes y equipos directivos de los Cenlex Santo Tomás y Zacatenco, así como a las unidades
académicas y centros.
DOS ELEMENTOS ENCONTRARÁS LA GUÍA ENGLISH4U@IPN
1. PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

En esta guía hallarás los elementos esenciales del Programa General Institucional de Inglés 2019 de las plataformas A1 a B1 de acuerdo con el MCER,
a partir de estos recursos podrás aprender y practicar estructuras gramaticales, vocabulario y funciones que se emplean en los cursos y en los
exámenes de cuatro habilidades de nivel B1, requisito para la titulación del nivel superior o ingreso al posgrado en el Instituto. En “English4U@IPN”,
podrás practicar de acuerdo con el Programa el modo recepción, básicamente realizando actividades auditivas y de lectura; así como el modo
producción recreando actividades escritas. Los modos de interacción y mediación requieren de un interlocutor, así que puedes aprovechar las redes
sociales o espacios con hablantes de lengua inglesa para practicar tu expresión oral.
Te presentamos la relación del MCER y los cursos que encontraras en esta guía:
Denominación Plataforma Cursos PGII 2019 Nivel del MCER

del MCER por curso
Introductorio A1.1
Acceso A1 Básico 1 A1.2
Básico 2 A1.3
Básico 3 A2.1
Plataforma A2 Básico 4 A2.2
Básico 5 A2.3
Intermedio 1 B1.1
Intermedio 2 B1.2
Umbral B1 Intermedio 3 B1.3
Intermedio 4 B1.4
Intermedio 5 B1.5
2. ENGLISH4U@IPN
En la página de la DFLE https://www.ipn.mx/dfle/ sección: Servicios encontrarás: https://www.e4u.dfle.ipn.mx/moodle/course/index.php?categoryid=13 lo que te
permitirá seleccionar de entre un catálogo muy amplio de enlaces a diferentes sitios, alrededor 140, una serie de recursos didácticos con los que
podrás trabajar por tu cuenta y a tu propio ritmo de aprendizaje para desarrollar tus habilidades del idioma.
Los recursos didácticos son de acceso libre porque el CONSEJO BRITÁNICO, CAMBRIDGE Y CENGAGE LEARNING entre otras instancias, compartieron estos
recursos para la comunidad del IPN y puedes practicar con ellos tantas veces tú necesites.
¿QUÉ DEBO HACER PARA COMENZAR?

I. Ingresa al enlace de evaluación para tener una estimación o aproximación al nivel de dominio del idioma inglés que tienes, cabe aclarar que
éste no es un documento probatorio o válido para demostrar el nivel de dominio con fines de titulación ni de ingreso o egreso al posgrado, es
una estimación que te guiará para saber en dónde iniciar tu aprendizaje auto dirigido: https://www.cambridgeenglish.org/test-your-english/general-
english/
II. Selecciona de esta Guía el curso o nivel que arrojó la evaluación del sistema y en la que te sientes seguro en el uso del idioma, ejemplo: Curso
Introductorio. La versión sintética de los cursos que conforman el Programa la encuentras en las siguientes páginas.
III. Revisa las competencias y contenidos mínimos del curso (Gramática, Vocabulario y Funciones).
IV. Identifica la plataforma del MCER a la que corresponde el curso. (ejemplo: MCER A1.1 considera sólo la letra y el primer número = A1).
V. Determina el tema o habilidad que vas a estudiar, establece una agenda de trabajo: Ejemplo: To be present tense (affirmative, negative,
interrogative). Producción escrita: Expresa palabras y frases sencillas para hablar de sí mismo como, el lugar donde vive o cómo se siente
utilizando palabras básicas
VI. Ingresa English4U selecciona la plataforma (en este caso A1), luego el tema del curso seleccionado
VII. Realiza las actividades y verifica tu avance, es probable que requieras emplear varias veces los recursos o buscar recursos adicionales, en
Internet seguramente encontrarás otras fuentes que pueden ayudarte a entender y aprender el idioma.
PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

Curso Introductorio MCER A1.1
Competencias por modos de comunicación
- Comprende palabras y expresiones de uso cotidiano e instrucciones cortas para obtener información y orientarse,
expresadas de manera clara, con lentitud o que estén escritas con frases breves y sencillas.
 Recepción - Expresa palabras y frases sencillas para hablar de sí mismo como, el lugar donde vive o cómo se siente utilizando palabras
 Producción básicas e imágenes o lenguaje corporal para apoyar lo que quiere expresar.
 Interacción - Utiliza expresiones cotidianas para hacer intercambios de información de orden personal por medio de conversaciones
 Mediación breves sobre temas que le sean familiares a través de diversos canales de comunicación.
- Reconoce información simple y predecible para ayudar a la comprensión de un texto que se encuentre en el idioma meta
por medio de imágenes.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Gramática Vocabulario Funciones
To be present tense (affirmative, negative, Personal information: Meeting new people and
interrogative) Nationalities and countries greeting them
Surname and first name
Question words Professions and jobs Asking for and giving personal information
Telephone number
Personal pronouns (I, you, he, she, it) E-mail address
Numbers 1-100
Greetings
Alphabet
There is and there are Colours Describing classroom objects
Articles a / an Common adjectives
Singular and regular, irregular plural nouns Objects in the classroom
Imperatives (affirmative, negative) Phrasal Verbs Giving and following classroom instructions
To be present tense (affirmative, negative,

interrogative) Personality adjectives
Describing people/family members
Personal pronouns (we, you, they)
Possessive adjectives
Possessive ’s Family members
Demonstrative adjectives and pronouns
Intensifiers (very, really)

Curso Básico 1 MCER A1.2
- Comprende información específica sencilla sobre temas familiares y habituales para interpretar situaciones cotidianas
siempre y cuando el discurso esté articulado de manera lenta y clara.
 Recepción
- Describe aspectos de su vida cotidiana para expresar actividades rutinarias y preferencias mediante palabras simples y
 Producción
frases básicas.
 Interacción
- Intercambia información personal sobre temas de su interés para satisfacer necesidades concretas utilizando palabras
 Mediación conocidas y atendiendo indicaciones breves.
- Alienta la participación de sus pares para expresar sus ideas a través de preguntas y palabras sencillas.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Present simple (affirmative, negative, Daily routine activities Describing general truths, habits and routines
interrogative) What time is it?
Prepositions of time (in, on, at) When do you…? Telling the time of doing something
at / on
Frequency adverbs Asking and answering about leisure activities
Like and don’t like + ING How often…? Expressing preferences
Hobbies and leisure activities

Always, usually, sometimes, never
Can and can’t
Object pronouns Sports Talking about sports and abilities
Prepositions of place Verbs to express abilities Asking and saying where places are
Questions with where...
Places to do leisure time activities in the
neighbourhood/town

- Comprende textos orales y escritos con información sencilla para tratar temas de interés personal siempre y cuando el
discurso sea claro y con apoyo visual o palabras sencillas.
 Recepción - Describe aspectos habituales de su vida para hablar de experiencias presentes y pasadas en público mediante frases
 Producción básicas y construcciones simples.
 Interacción - Formula preguntas y respuestas sobre temas que le sean muy familiares o de necesidad inmediata para comunicarse con
 Mediación otros siempre y cuando su interlocutor hable despacio y claro.
- Facilita un ambiente positivo entre los participantes e invita a otros a interactuar siendo respetuoso hacia las diferencias
culturales, con palabras simples y señales no verbales.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Present continuous for actions in progress Action verbs Asking and answering what people are doing
(affirmative, negative, interrogative) Spelling -ing
House and furniture

Could and couldn’t Describing past abilities
Past simple: was/were (affirmative, negative, Describing past events
To be born
interrogative)
Time expressions for simple past
Past simple: action verbs (affirmative, negative,
Regular and irregular verbs
interrogative) Asking and answering about remembrances

- Comprende textos orales y escritos sobre temas cotidianos para extraer información y seguir instrucciones contenidas en
letreros, señalamientos o anuncios que estén expresados con lenguaje sencillo y con apoyos visuales.
 Recepción - Explica hechos, actividades personales, familiares y cotidianas para describir lugares, hábitos, rutinas así como verdades
 Producción generales a otros utilizando un vocabulario simple y frases ensayadas.
 Interacción - Formula tanto preguntas como respuestas para atender necesidades concretas de sobrevivencia o socialización a través de
 Mediación frases comunes y sencillas donde se usa un repertorio lingüístico simple y concreto.
- Retransmite información sobre temas de necesidad inmediata para compartirla por medio de mensajes breves y con
lenguaje simple.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Review: to be Informal and formal greeting expressions Meeting people for the first time in formal and
(affirmative, negative, interrogative) Nationalities, countries and continents informal situations
Personality adjectives Introducing people and oneself
Feelings Describing people
Possessives (´s) Family members
Review: present simple Time expressions Describing general truths and facts
(affirmative, negative, interrogative) Jobs
Describing habits and routines
Frequency adverbs Daily activities
What time do you? Describing daily work and school activities
Review: prepositions of time
Half/ past / to
in, on, at
Review: there is and there are Places in town Describing places
This is and these are
That is and those are House and furniture
Possessive adjectives and pronouns
Prepositions of place
Countable and uncountable nouns Food and drinks Offering a meal
Quantifiers
I’d like, want and like Ordering a meal
Will have (food) Money and prices
Imperatives Giving instructions

- Comprende textos orales y escritos sobre eventos pasados para seguir una línea narrativa a través de apoyos visuales y
fuentes de información con lenguaje claro y sencillo.
 Recepción - Detalla asuntos sobre aspectos cotidianos para narrar o escribir eventos pasados y mantener contacto con otros haciendo
uso de conectores, vocabulario sencillo y frases ensayadas.
 Producción
- Intercambia información por diferentes medios sobre aspectos comunes de la vida cotidiana para desenvolverse con otras
 Interacción
personas ya sea presencial o en línea siempre que se expresen despacio, utilizando un lenguaje sencillo e indicando
 Mediación temporalidad.
- Transmite información breve y relevante para colaborar en la comprensión de textos contenida en folletos trípticos o
volantes siempre que estos estén en un lenguaje sencillo y claro.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Review: past simple was/were Cardinal and ordinal numbers Expressing past events
(affirmative, negative, interrogative) (1000-1,000,000)
Date
Review: could and couldn´t Regular and irregular verbs Describing past abilities
Past time expressions
Prepositions (in, on, at)
Transportation
Review: past simple (affirmative, negative, Movement and emphasis adverbs Talking about someone’s memories
interrogative)
Linkers (first, next, after that, finally)
Past continuous
(when, while, as)
Travel, vacations, plans, clothes
Future forms: To be going to Planning a vacation
Present continuous
Touristic Places
(affirmative, negative, interrogative) Making arrangements for the future
Future time expressions
The weather
Will (affirmative, negative, interrogative) Certainty adverbs (certainly, probably, definitely) Making predictions
Key words (think, believe)
Travelling issues Making suggestions
Should and shouldn´t (affirmative, negative,
Accidents
interrogative)
Minor health problems Giving travel advice

- Comprende textos orales y escritos sobre experiencias para entender eventos socioculturales a través de un lenguaje claro
y sencillo con apoyo visual.
 Recepción - Relata experiencias pertenecientes al pasado tanto de sí como de otros para hacer declaraciones ensayadas utilizando
vocabulario y expresiones básicas.
 Producción
- Participa en situaciones de índole cotidiano sobre temas de interés inmediato para sostener entrevistas, intercambios de
 Interacción
información, discernir o concordar al dar opiniones utilizando palabras y expresiones simples ya sea en medios presenciales
 Mediación o en línea.
- Transfiere información sobre temas de necesidad inmediata para comunicar aspectos que le son familiares mediante
textos orales o escritos cortos y sencillos.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Regular and irregular past participle verbs
Present perfect
Talking about general and unusual past
(affirmative, negative, interrogative) Time expressions (ever, never)
experiences
(been to, gone to)
Present perfect vs past Simple
Talking about past experiences and giving
(affirmative, negative) Time expressions (just, already, yet)
details about them
Regular and irregular comparatives and
Adjectives
superlatives Making comparisons
Animals
Definite and indefinite article Nature:
(everywhere, somewhere, nowhere, anywhere) Geographic features Describing places and landscapes
Man-made landscapes
Modals: necessity, obligation, permission and Travel rules
Expressing obligation, necessity and regulations
prohibition Signals

Curso Intermedio 1 MCER B1.1
- Comprende las ideas principales en textos orales y escritos para interpretar temas habituales como rutinas, vacaciones,
planes, celebraciones, entre otros; siempre y cuando estén articulados con claridad, sencillez y en lengua estándar.
 Recepción - Produce textos o conversaciones para hacer narraciones y descripciones acerca de temas habituales de manera breve y
previamente ensayada.
 Producción
- Participa en conversaciones y discusiones informales para desenvolverse en situaciones habituales como es dar información
 Interacción
personal, planear eventos y proponer soluciones; haciendo uso de un lenguaje simple y en ocasiones solicitando repetición
 Mediación para confirmar la comprensión mutua.
- Retransmite información específica en mensajes orales y escritos para confirmar el mutuo entendimiento, haciendo uso de
un lenguaje sencillo y transfiriéndolo de forma lenta.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Present simple vs present continuous Frequency adverbs Contrasting routines and current situations
(affirmative) Time expressions
Present simple and present continuous Festivities and other social activities Making, accepting or declining an invitation
(negative and interrogative, short and long
responses)
Future forms: Making arrangements and appointments
Present simple vs Future time expressions Making predictions
present continuous Making on spot decisions and promises
To be going to vs will Education, family, work
Zero and first conditionals Economic problems Describing cause and effect
If / when (plans) Environmental problems

- Comprende ideas e instrucciones de un interlocutor para discernir las cualidades físicas y atributos de personas u objetos,
así como procedimientos, siempre y cuando el discurso o texto esté bien articulado.
 Recepción - Elabora declaraciones para enunciar ideas y juicios de valor sobre elementos específicos caracterizando los aspectos más
 Producción sobresalientes de los éstos.
 Interacción - Colabora en el intercambio de información específica de forma oral y escrita para desenvolverse en diversos contextos
 Mediación sociales, explicando cualidades de personas o cosas.
- Motiva a los participantes de un grupo para que expliquen las razones de sus juicios, opiniones o valoraciones,
construyendo un ambiente de comunicación bilateral.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Review: comparatives and superlatives Physical appearance and personality Comparing people or products
Adjectives and adverbs Expressing degree and quality

As… as, comparative form, superlative form Money and prices
Review: articles a, an Sequence adverbs: first, then, next, after that, Describing procedures
finally
The and no article
Food and drink
Indefinite pronouns Some, no, any
Review: countable and uncountable nouns Containers

Quantifiers:
Too, very, much, many, so, enough
Defining and non-defining relative clauses with Inventions, discoveries Talking about important people, discoveries and
who, which, that inventions

- Comprende el contenido de textos orales y escritos para seguir una línea narrativa o argumentativa sobre temas relacionados
con el clima y eventos pasados siempre y cuando el lenguaje le sea familiar, claro y bien articulado.
 Recepción - Produce textos orales y escritos para narrar acontecimientos relacionados con eventos pasados que le sean familiares o
 Producción estén dentro de su especialidad con claridad y razonable precisión.
 Interacción - Interactúa en conversaciones de manera presencial o en línea para mantener una comunicación sobre temas relacionados
 Mediación con el clima y eventos pasados siempre que el discurso esté articulado con claridad en la lengua estándar.
- Colabora en la transmisión de mensajes entre personas en diferentes ámbitos para facilitar la comprensión sobre temas y
personajes en narraciones claramente articuladas, describiendo las emociones experimentadas por los interlocutores.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Present perfect and present perfect continuous Weather and climate Describing changes
(affirmative, negative, interrogative)
Past simple and used to (affirmative, negative, Gadgets and leisure activities Discussing about past habits, routines and
interrogative) Celebrations and traditions states
Past simple and past continuous Past time expressions Narrating a sequence of events from the past
(affirmative, negative, interrogative) Descriptive adjectives Direction verbs
Sequence linkers
Past simple and present perfect Collocations Describing life experiences and events
(affirmative, negative, interrogative) Never, ever, already, yet, since, for, just, so far,
been to, gone to
Past simple and past perfect Past time expressions Sequencing events
(affirmative, negative, interrogative) Strong adjectives and idioms

- Comprende ideas principales, puntos de vista o indicaciones para obtener información sobre temas de salud, ecología o
procesos, siempre y cuando se produzcan con un lenguaje claro y bien articulado.
 Recepción - Expresa relatos, sentimientos y experiencias de manera verbal o escrita para sugerir, especular o expresar probabilidad con
 Producción claridad y razonable precisión.
 Interacción - Participa en conversaciones sencillas sobre temas de actualidad para opinar, justificar o acordar siempre y cuando la lengua
 Mediación esté articulada con claridad.
- Interpreta información principal obtenida de textos, medios o conversaciones para facilitar a otra persona la comprensión de
la misma, mediante la argumentación y formulación de preguntas.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Body parts
Should Giving advice
Health issues
May, might, will
Expressing possibility and probability
Animals, ecosystems, nature
Expressing opinion
Intensifiers
Review: must / have to / can / can’t Waste material
Expressing rules and obligation
Antonyms / prefixes
Expressing cause and effect
Review: first conditional
Second conditional
Personal qualities
Unless Making hypotheses and recommendations
Recycling, littering, …
Indefinite pronouns
Passive voice present and past tenses (by Connectors of sequence

agent) Word building verbs to nouns Describing how something works and is done

- Comprende ideas principales de eventos que ocurren a su alrededor, así como instrucciones generales para obtener
información de noticias, narraciones, artículos de revistas, guías y manuales, siempre y cuando se produzcan con un
lenguaje claro y bien articulado.
 Recepción - Expresa textos y discursos sencillos para narrar eventos, describir argumentos de libros, películas y temas de su interés de
 Producción forma cohesiva y coherente.
 Interacción - Participa en conversaciones sobre temas cotidianos, que le son familiares en el ámbito social o profesional ya sea en forma
 Mediación presencial o en línea para expresar opiniones o enfatizar detalles en intercambios de información, sosteniendo una
comunicación clara.
- Explica la idea principal de un mensaje a personas en diferentes ámbitos para expresar opiniones y reformular comentarios
que promuevan el entendimiento mutuo a través de la interacción presencial o en línea de un discurso.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Phrasal verbs and particles Phrasal verbs with different prepositions Describing events
Reported speech Say, tell and ask Reporting news

Commands Reporting time expressions Reacting to news
Statements in present and past simple
Reporting questions
Subject and object questions Personal information: Asking and answering questions about
Tag questions preferences someone's life
So, neither and nor opinions Agreeing or disagreeing

Guia Del Usuario E4U

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guia Del Usuario E4U

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia Del Usuario E4U

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

CONOCE LA GUÍA ENGLISH4U@IPN

¿ES POSIBLE APRENDER INGLÉS POR MI CUENTA?

DOS ELEMENTOS ENCONTRARÁS LA GUÍA ENGLISH4U@IPN

1. PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

Denominación Plataforma Cursos PGII 2019 Nivel del MCER

¿QUÉ DEBO HACER PARA COMENZAR?

PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

To be present tense (affirmative, negative,

PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

Hobbies and leisure activities

PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

House and furniture

PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

Adjectives and adverbs Expressing degree and quality

Review: countable and uncountable nouns Containers

PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

Passive voice present and past tenses (by Connectors of sequence

PROGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL DE INGLÉS 2019

Reported speech Say, tell and ask Reporting news

También podría gustarte