ASIGNATURA DE GRADO:

INGLS INSTRUMENTAL I
Curso 2012/2013 (Cdigo:64021011)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Ingls Instrumental I es una asignatura de 6 crditos, del primer cuatrimestre del primer ao del Grado en Estudios Ingleses: Lengua Literatura y Cultura, y es la primera de la serie secuenciada (I a VI) dentro de la Materia denominada Lengua Inglesa Instrumental. Sus contenidos se ajustan al estadio inicial del nivel de Usuario Independiente (B1 -) del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL). En ella se contemplan las destrezas (o can dos ) de una manera integrada, poniendo nfasis no tanto en la adquisicin de conocimientos puramente gramaticales o lexicales, sino en la capacitacin del alumno para la realizacin concreta de tareas a travs del uso de la lengua inglesa. As, en concordancia con las tendencias actuales de los estudios lingsticos, se prepara al alumno para que sea capaz de funcionar en la lengua objeto de estudio, haciendo uso tanto de las variables puramente lingsticas o textuales, como de las contextuales, y dentro de estas ltimas, tanto del contexto lingstico como del extra-lingstico, situacional o cultural.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

El dominio instrumental de la lengua inglesa en el mbito acadmico constituye un requisito imprescindible para que el estudiante pueda afrontar con xito el estudio disciplinar de las restantes materias del grado y sus diferentes aplicaciones. Esta asignatura es de nivel bsico dentro del plan de formacin y, al igual que las otras cinco de la secuencia de lengua instrumental, es fundamental en el contexto del Grado, ya que provee a los alumnos del instrumento principal y necesario del programa, que es el manejo apropiado y/o dominio de la lengua inglesa. En la actualidad, se torna crucial para un gran porcentaje de personas el poder manejar diferentes idiomas, y muy especialmente el ingls, que ha llegado a ser la lengua franca por excelencia dentro de nuestro mundo globalizado. Esta asignatura constituye el primer estadio dentro de la materia de Lengua Inglesa Instrumental, que, junto con el resto de materias del grado, pretende capacitar al alumno para participar de forma activa y constructiva en la Sociedad del Conocimiento, y desenvolverse en sectores laborales y/o profesionales tales como la enseanza del ingls como L2, el trabajo editorial, la traduccin e interpretacin, el asesoramiento lingstico con fines especficos, la investigacin filolgica o lingstica, el trabajo en los medios de comunicacin, en empresas de desarrollos informticos, en archivstica y biblioteconoma, en la gestin cultural y turstica o en las administraciones pblicas. Las competencias especficas de la asignatura, tanto a nivel disciplinar, como profesional y acadmico, son las mismas que las competencias de la materia, adaptadas al nivel B1- del MCERL. As, se prepara al alumno para que su conocimiento y manejo instrumental de la lengua inglesa lo transformen en un usuario independiente dentro de las destrezas o candos esperados a dicho nivel, las cuales se resumen en el siguiente prrafo (adaptado y traducido del Cuadro de Niveles comunes de referencia: escala global, del Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (Cambridge: Cambrige University Press): Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estndar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza el ingls. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un inters personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. (2001: 24) Adems de estar relacionada con las otras asignaturas de Ingls Instrumental de los niveles superiores, se puede decir que Ingls Instrumental I est relacionada con TODAS las dems asignaturas del Grado, ya que la lengua inglesa es el instrumento o medio principal de comunicacin y actuacin (as como parte principal o parcial del objeto de estudio) en ellas. Si en las dems asignaturas no se demuestra un dominio y manejo de la lengua inglesa, difcilmente se podr tener un desempeo exitoso en sus campos de conocimiento especficos.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Puesto que el nivel de Ingls Instrumental I es el B1- del MCERL, el requisito previo para cursar la asignatura es tener un nivel de competencia lingstica en ingls del nivel previo, que es el A2. Para aquellos alumnos que no tengan el nivel requerido, la UNED dispone del Centro Universitario de Idiomas a Distancia (CUID), que ofrece clases de ingls en distintos niveles, empezando por el A1. Es recomendable que los alumnos realicen una prueba de nivel antes de matricularse en esta asignatura. Para ello podrn acceder a las pruebas de DIALANG a travs del siguiente enlace: http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1336773&_dad=portal&_schema=PORTAL Dicha prueba abarca distintas destrezas, distribuidas en cinco sub-pruebas, todas las cuales debern ser superadas con una puntuacin equivalente al nivel A2.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el estudio de la asignatura Ingls Instrumental I el alumno deber ser capaz de: (i) Resultados relacionados con los conocimientos, destrezas y habilidades 1. 2. 3. 4. 5. Alcanzar un nivel inicial de independent user (B1-) en ingls, siendo capaz de mantener una comunicacin medianamente fluida y espontnea sin gran esfuerzo. Manejar el repertorio de funciones discursivas correspondientes al nivel, pudiendo comprender los puntos principales de textos claros en lengua estndar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, tanto a nivel escrito como oral. Demostrar un grado razonable de correccin gramatical de modo consistente, a pesar de que se cometan algunos errores. Manejar un cierto repertorio lxico, incluyendo expresiones idiomticas y coloquiales que le permitan superar con soltura posibles deficiencias mediante circunloquios o estrategias de evitacin. Alcanzar una cohesin y coherencia discursivas tanto a nivel de recepcin como a nivel de produccin que le permitan describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. 6. Producir distintos tipos de textos (escritos u orales), sencillos y razonablemente bien estructurados, sobre temas sencillos y cercanos, pudiendo exponer puntos de vista brevemente, desarrollar un argumento, y resaltar las ideas principales. 7. 8. Resolver problemas de comunicacin apropiados al nivel correspondiente del MCERL (BI-), tales como poder narrar historias o acontecimientos relacionados con la vida personal. Hacer un cierto uso de elementos discursivos (de carcter intuitivo en el hablante nativo) como las claves de contextualizacin, los turnos de palabra, la tematizacin o la estructura de la informacin (en bloques de informacin nueva y dada) como elementos de ayuda para adquirir la competencia comunicativa correspondiente al nivel B1-. 9. 10. 11. 12. Demostrar una pronunciacin clara y razonablemente inteligible, variando la entonacin y colocando el nfasis de la oracin correctamente para expresar algunos matices de significado. Desarrollar estrategias de aprendizaje de tipo cognitivo, utilizando mecanismos tanto inductivos como deductivos, que faciliten el aprendizaje autnomo. Utilizar el ingls como una lengua franca, reconociendo la importancia de dicha lengua como instrumento de comunicacin vital en el mundo globalizado actual. Centrarse en el proceso de aprendizaje ms que en los resultados, aprendiendo tanto de los errores como de los aciertos. (ii) Resultados relacionados con las actitudes

1.

Usar el conocimiento del mundo y toda la informacin lingstico-discursiva obtenida en la asignatura para lograr una actitud positiva y abierta, y una mayor comprensin, entendimiento y respeto de las diferentes culturas de habla inglesa.

2.

Reflexionar sobre el hecho de que la cultura influye sobre la lengua y la lengua sobre la cultura, identificando casos concretos de este fenmeno dentro de la lengua inglesa.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Ingls Instrumental I est dividida en seis unidades, cuyos contenidos son los del libro base de la asignatura (Strands of Language (B1 - Part I)), y se resumen en el siguiente temario. Los descriptores denominados CAN DOs estn en directa relacin con los resultados de aprendizaje. TEMARIO: Unit 1: SMILE! Oral discourse: Describing events and expressing opinions. CAN DOs: Give a straightforward description of one subject of interest; describe an event, present a linear sequence of points. Express opinions/ likes/ dislikes. Exchange ideas: agree/ disagree. Language/cultural points: auxiliary verbs; Past Simple and Present Simple, verbs/adjectives + prepositions; phrasal verbs; Saxon and Latin possessive, epithets; temporal discourse markers; how prepositions shape the special experience of English speakers. Unit 2: LUXURY AND ROMANCE Oral Discourse: Describing experiences (dialogue and monologue). CAN DOs: Describe and discuss dreams, hopes and ambitions; narrate a story; relate details of unpredictable occurrences. Language/cultural points: Present Perfect Simple and Past Simple/use of for and since; countable and uncountable nouns; time expressions; modal verbs expressing epistemic modality; the use of the vernacular language in narratives, comparatives and superlatives.

Unit 3: TEA LOVERS Oral Discourse: Putting a case. CAN DOs: Briefly give reasons and explanations for opinions, plans and actions; develop an argument well enough to be followed without difficulty most of the time. Language/cultural points: The passive; defining relative clauses; frequency adverbs; the uses of argumentative prose in English cultures; use of verbal irony.

Unit 4: CRIME AND DANGER Oral discourse: Discussing meanings. Written Production: Formal and informal letters. CAN DOs: exchange ideas and give opinions on the meanings of words or expressions; write a formal letter of complaint; write straightforward, connected texts on a range of familiar subjects; link a series of shorter discrete elements into a linear sequence; write an informal letter to a friend. Language/cultural Points: Past Simple and Past Continuous; Past Perfect; reported speech; common collocations; adjectives describing actions and places; salutations in a letter; forms of address in formal an informal letters; general characteristics of epistolary communication in English cultures. Unit 5: WILD LIFE EXPERIENCE

Oral narrative: narratives of personal experience in relation to wild life. Creative Writing: Narration about wild life experiences. CAN DOs: narrate a story; write/give an oral description of an event and/or a recent trip (real or imagined) related to wild life. Language/cultural Points: frequency adverbs; relative clauses; place prepositions; comparatives and superlatives; compound nouns; prefixes and suffixes; confusing words; representation of the vernacular language in a given dialect of English in written form. Unit 6: LANDSCAPE AND THE ARTS Oral discourse: Expressing personal opinions. Giving details about famous people s biographies. Reading comprehension of a literary narrative and writing: Understanding the structure of narratives. CAN DOs: speak about likes and dislikes; describe landscapes/seascapes/skyscapes; read straightforward factual narrative texts with a satisfactory level of comprehension; answer questions related to your (or other peoples) life.; identify the elements of the structure of narratives. Language/cultural Points: modal verbs of obligation and prohibition; first and second Conditional with if/when/unless/as soon as; verb phrases; opposites; vocabulary expressing evaluation; discourse markers; narratives of personal experience in literary works.

6.EQUIPO DOCENTE
MONICA ARAGONES GONZALEZ JOSE JAVIER AVILA CABRERA PILAR RODRIGUEZ ARANCON MARIA LOURDES POMPOSO YANES

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La asignatura es de 6 crditos ECTS, que equivalen a 150 horas de trabajo (1 crdito ECTS = 25 horas de trabajo), de las cuales, el 40 % se dedicar al trabajo de interaccin con el equipo docente y los tutores, y el 60% al trabajo autnomo. Dentro de estas dos modalidades, las actividades formativas se distribuyen de la siguiente manera: A) INTERACCIN CON EL EQUIPO DOCENTE Y LOS TUTORES. (40% = 60 horas = 2,4 crditos)

- Lectura de las orientaciones de la asignatura - Lectura de las unidades didcticas y/o materiales impresos (recomendados y complementarios) - Visualizacin y audicin de materiales audiovisuales - Solucin de dudas de forma presencial o en lnea, a travs del curso virtual - Revisin de trabajos y actividades con los docentes - Revisin de exmenes con los docentes - Asistencia a tutoras presenciales en las que se desarrollan actividades prcticas - Lectura de las orientaciones para la realizacin de las actividades prcticas - Visualizacin o audicin de materiales para la realizacin de actividades prcticas - Realizacin y solucin de dudas de las actividades prcticas en la tutora presencial o en lnea

- Revisin de las prcticas con los docentes

B)

TRABAJO AUTNOMO. (60% = 90 horas = 3,6 crditos )

- Estudio de los temas de la asignatura - Participacin en grupos de estudio - Interaccin con los compaeros en el foro - Bsqueda de informacin y datos en internet u otras fuentes documentales - Preparacin de los exmenes - Realizacin de los exmenes - Revisin personal de los exmenes

Actividades prcticas de cada asignatura, tales como: - Resolucin de problemas y ejercicios - Anlisis y comprensin de textos - Elaboracin de informes, resmenes, redacciones o trabajos diversos - Auto-evaluacin de las actividades prcticas - Trabajo en grupo - Discusin de temas y solucin de problemas en grupo dentro del curso virtual en el foro de alumnos. - Auto-evaluacin del grupo

8.EVALUACIN
Hay dos tipos de evaluacin que cuentan para la nota definitiva en esta asignatura: la evaluacin final (examen escrito y oral) y la evaluacin continua. I. 1) Examen final escrito (60% de la nota):

El examen escrito se realiza en un Centro Asociado de la UNED y tiene una duracin de dos horas. Esta prueba consta de dos partes: a. Test de 20 preguntas con 4 opciones de respuesta cada una. (Calificacin mxima: 2 puntos). Las preguntas sin responder no restan puntos, y las incorrectas tampoco. b. Tres preguntas de desarrollo (Calificacin mxima: 8 puntos). La primera pregunta incluye oraciones para traducir (espaol/ingls) y vale 3 puntos. La segunda es un ejercicio de comprensin de lectura y vale 1 punto. La tercera es un ensayo o redaccin que vale 4 puntos. 2) El examen oral (20% de la nota): Esta prueba se realizar con el Profesor Tutor en el Centro Asociado hacia finales del curso (enero) o en lnea en el curso virtual a travs de la aplicacin e-oral. La aplicacin se abrir en fechas

concretas (que se especificarn en el aula virtual) dentro de las convocatorias de febrero y septiembre. El alumno que haga el examen con el Profesor Tutor deber concertar una cita con dicho profesor durante los primeros 20 das de enero. Aquellos estudiantes que hagan la prueba oral en septiembre debern ineludiblemente hacerla a travs de la aplicacin eoral, no habiendo Tutores disponibles en estas fechas. Para que el alumno practique y se familiarice con la aplicacin antes de realizar la prueba oral final, existen dentro del aula virtual los denominados "Mock oral exams" (Exmenes de prueba), los cuales estarn abiertos a lo largo de todo el curso. II. Evaluacin continua (20% de la nota): En el curso virtual el alumno tendr a disposicin seis tests, denominados

"Self-Evaluation" (uno para cada unidad de aprendizaje). Slo dos de estas PECs contarn como nota de evaluacin continua: las correspondientes a las unidades 3 y 6. Cada una de estas dos se calificar con un mximo de un punto. La nota obtenida se sumar a la del examen final, siempre y cuando la de este ltimo sea igual o superior a 5. Por otro lado, existen dos pruebas de desarrollo llamadas TAREAS (una al final de la Unidad 2 y la otra al final de la Unidad 5) que servirn como prcticas de traduccin y de redaccin, y que debern ser enviadas al Profesor Tutor para su correccin. Las correcciones de los Tutores son esenciales para la buena preparacin de la parte de ensayo del examen final pero la calificacin de estas pruebas no se sumar a la nota final. Tambin dentro del curso virtual se contempla la prctica de las habilidades orales, a travs del uso de la aplicacin e-oral, en la cual se pueden realizar pruebas de comprensin y expresin oral y que constituyen una parte importante de la prctica docente. Estas prcticas servirn para preparar la prueba oral que se realiza en el Centro Asociado con el tutor-a o directamente en la aplicacin e-oral y que posteriormente el Profesor Tutor corregir. Es importante aclarar que TODO ALUMNO TIENE UN TUTOR ASIGNADO PARA LA CORRECCIN DE PRUEBAS, AN EN EL CASO DE QUE EN SU CENTRO NO HUBIESE TUTOR DE LA ASIGNATURA. Las correcciones de los tutores permitirn al estudiante recibir informacin sobre su proceso de aprendizaje. Este anlisis continuado favorece el desarrollo de la evaluacin formativa que informa tanto al alumno como al profesor del desarrollo del proceso de aprendizaje permitiendo as realizar los cambios oportunos que mejoren tanto la calidad del proceso como los resultados. Sistemas de calificacin: De acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, los resultados de aprendizaje se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10, con expresin de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS) 5,0-6,9: Aprobado (AP) 7,0-8,9: Notable (NT) 9,0-10: Sobresaliente (SB)

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Buscarlo en libreria virtual UNED ISBN(13): 9788499610030 Ttulo: STRANDS OF LANGUAGE (B1 - PART I) (1) Autor/es: Aragons, Mnica ; Alba Juez, Laura ; Editorial: Editorial Universitaria Ramn Areces Buscarlo en el MCU Buscarlo en bibliotecas UNED

Comentarios y anexos:
La siguiente gramtica explica todos y cada uno de los temas vistos en las unidades didcticas, y es complementaria a dicho material:

Alba Juez, L. y R. Chacn Beltrn (2003 [2007]). A Grammar Companion to Lengua Inglesa I. Madrid: UNED.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
Como complemento para la parte del curso denominada "Language and Literature: The Connection", es recomendable la lectura y el trabajo con los ejercicios del siguiente libro: Alba Pelayo, Asuncin (2006). Estudio Comentado de un Fragmento Dramatizado de The Portrait of a Lady. Libro de ejercicios. Coleccin Varia. Madrid: UNED Otras gramticas de inters para el alumno son las siguientes: Lawley, J. (coord); Alvarez, M.A.; Aragons, M.; Brcena, E.; Gibert, M. T.; Marn, J. & Tim Read (1999). Gramtica Contrastiva/ Contrastive Grammar. Madrid: UNED. Leech, G. & J. Svartvik (1994). A Communicative Grammar of English. London: Longman. Tambin es recomendable el uso de un diccionario como el Longman-UNED Exams Dictionary, que por sus caractersticas didcticas, ha sido evaluado positivamente y considerado idneo para los alumnos de nuestra universidad

Las siguientes pginas web pueden ser de gran utilidad para repasar o estudiar los temas del programa y aclarar dudas: Gramtica (teora) Grammar by MaryAnsell: http://www.ingilizceci.net/GrammarMaryAns/Yeni%20Klas%C3%B6r/gramdex.html i-language.com: http://www.1-language.com/englishcourse/index.htm English grammar online: http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar English Grammar Book: http://www.englishpage.com/grammar/ Guide to grammar and writing: http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/ English forums: http://www.englishforums.com/English/GeneralEnglishGrammarQuestions/Forum12.htm Gramtica (Foros) OWL Writing lab: http://owl.english.purdue.edu/ Vocabulario Confusing words: http://www.confusingwords.com/ English test.net: http://www.english-test.net/ BBC confusing words and other stuff: http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/learnit/ Diccionarios Longman Dictionary Online: http://www.ldoceonline.com/ Cambridge dictionaries online: http://dictionary.cambridge.org/ Macmillan Dictionary: http://www.macmillandictionary.com/ Diccionarios.com: http://www.diccionarios.com/ (bilinges y otros) Otros Free interactive tests for practice: http://itests.com Agenda Web (incluye ejercicios de gramtica, vocabulario, comprensin auditiva, etc. ordenados por niveles): http://www.agendaweb.org/

Isabel Perez ESL website: http://www.isabelperez.com/grammar.htm (nivel algo ms bajo que el del curso, ideal para repasar y ponerse al da de todo)

Murphy, R. (2000). Grammar in Use. Reference and Practice for Intermediate Students of English. New York: Cambridge University Press.

11.RECURSOS DE APOYO
Es fundamental que el alumno haga uso del curso virtual, en el cual estarn colgados los materiales para trabajar en cada unidad, adems de otros recursos de apoyo como exmenes modelo, ejercicios interactivos multimedia, las autoevaluaciones para cada unidad, y cualquier otro material, referencia o sitio web que pueda constituir una ayuda para el estudio de la asignatura. Por otra parte, en el curso virtual es de vital importancia que el alumno participe en los distintos foros de comunicacin, tanto con los profesores (Foros de dudas sobre los contenidos de la asignatura o de dudas sobre las pruebas presenciales, etc), como con los tutores (Foro del Centro Asociado) en los respectivos Centros Asociados o con sus compaeros de curso (Foro de Alumnos). En dichos foros se aclaran numerosas dudas sobre el contenido y el funcionamiento de la asignatura, adems de servir tambin como un instrumento de aprendizaje y de interaccin en la lengua objeto de estudio. Dentro del curso virtual existen tambin los chats y, segn las preferencias de alumnos y profesores, se podr tambin crear un blog de la asignatura. En la UNED existe adems la posibilidad de la comunicacin a travs de videoconferencia o la conferencia en lnea, herramienta que podr usarse en caso de que sea necesaria. Contamos asimismo en nuestra universidad con una biblioteca extensa y rica en bibliografa, a la cual se puede acceder tambin de forma virtual.

12.TUTORIZACIN
Cada alumno tiene asignado un Tutor en su Centro Asociado, con quien debe ponerse en contacto al comenzar el curso, para que pueda aclarar las dudas iniciales o resolver cualquier otro problema relativo al estudio de la asignatura, en pos de un trabajo acertado y bien guiado a lo largo de todo el cuatrimestre. Tanto la evaluacin continua de los aprendizajes como el examen oral de la asignatura sern supervisados por el Profesor Tutor

Los profesores de la Sede Central (equipo docente) estn a disposicin del estudiante a travs del curso virtual, y tambin por telfono o personalmente (para esto ltimo debern concertar una cita) en los siguientes horarios, direcciones y telfonos:
Dra. Mnica Aragons Gonzlez-Teja Tel. 91 3986829 e-mail: [email protected] Mircoles de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00. Jueves de 10:00 a 14:00 Prof. Pilar Rodrguez Arancn Tel. 91 3989215 e-mail: [email protected] Lunes 09.30-14.00 y 16.00-19.00 Mircoles 9.30-14.00 Prof. Lourdes Pomposo Yanes Tel. 91 3988719 e-mail: [email protected] Martes 10.00 a 14.00

Mircoles 09.00 a 14.00 y 15.00 a 18.00 Prof. Jos Javier vila Cabrera Tel. 91 3989215 e-mail: [email protected] Martes y Jueves 16:00 - 20:00 Mircoles 9.00-13.00