Programa 2020 2do Cutrimestre Jueves

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRES DE FEBRERO
INTRODUCCIÓN A LA
PROBLEMÁTICA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
Programa 2020
TITULAR:
Ingeniero Agrónomo Carlos Mundt
EQUIPO DOCENTE
Doctor Sebastián Botticelli

Profesor Hernán Barrios
Profesor Carlos Gracián
Profesor Ignacio Testasecca
Licenciado Leandro Larison
Doctor Esteban Pontoriero
Licenciado Nicolás Monpelat
Licenciado Diego Fracchia
Profesor Gonzalo Sánchez
1
Profesor Alfredo Martella
1-PRESENTACIÓN:
El presente Espacio Curricular tiene por función estimular y facilitar en el estudiante

una actitud creativa para el análisis reflexivo de la complejidad del mundo
contemporáneo en sus diferentes facetas y problemáticas sociales y culturales,
tecnológicos y productivos, científicos, cognitivos y formativos, prestando particular
atención a la capacidad de comprender, interpretar y aún producir conocimientos en
términos críticos que debe tener todo futuro profesional.
2-OBJETIVOS GENERALES:
En tal sentido, se plantean como objetivos generales que el estudiante:

1. Comprenda la naturaleza histórica de los fenómenos sociales, culturales y
tecnológicos, su especificidad y las particulares condiciones que se imponen en la
producción de su conocimiento.
2. Trabaje la bibliografía en relación al contexto histórico y el espacio social que influye
él contribuye a conformar.
3. Ejercite su capacidad de percepción, investigación, análisis e interpretación –a nivel
individual y grupal– de los diferentes niveles y complejidades de la realidad de nuestro
tiempo. Para ello, las percepciones vivenciales y subjetivas de los estudiantes sobre sus
relaciones sociales y su entorno territorial / político serán punto de articulación para la
comprensión / apropiación de las diferentes categorías teóricas que pretenden dar
explicación a las mismas.
Los materiales bibliográficos a utilizar en el taller servirán como referentes básicos para
desarrollar los temas planteados, pero –cabe destacar– dichos temas no se agotan las
referencias propuestas por los autores ni la cátedra espera que las posiciones por ellos
sustentadas sean consideradas como las únicas válidas. En tal sentido, se vuelve
fundamental tener en cuenta que la diversidad y el debate son consustanciales de todo
análisis e interpretación que podamos hacer de la realidad del mundo contemporáneo y
que este Espacio Curricular tiene por finalidad sustancial abrir al tratamiento más
exhaustivo de estas problemáticas en las asignaturas comunes con las que articula sus
abordajes y conocimientos.
3-METODOLOGÍA:
Para alcanzar los objetivos señalados, el presente Espacio Curricular adopta la dinámica
de Taller como estructura de producción, tanto en el momento del trabajo en los
FOROS/ACTIVIDADES como en las producciones escritas que los estudiantes deberán
elaborar. Consecuentemente, el rol que el docente asumirá estará más relacionado con la
coordinación que con la mera “transmisión de saberes”, no sólo en lo que respecta a la
orientación necesaria para el cumplimiento de las consignas, sino también en lo
concerniente a la socialización de las consultas y aportes de los grupos de trabajo a la
generalidad de la comisión. El curso abarcará 10 unidades temáticas que se
desarrollarán en 13 semanas de cursada.
2
3.1-Forma de trabajo en modalidad virtual por clases presenciales suspendidas:
Las 10 unidades se encontrarán cargadas en la pestaña FOROS de la plataforma

presenciales.untref.edu.ar. Cada Unidad funcionará como una clase y su frecuencia de
interacción será semanal. Dentro de cada Unidad temática se desplegarán 4 sub-foros:
-ACTIVIDAD: cada CLASE/UNIDAD tendrá una actividad que, como objetivo

general, buscará vincular algún emergente del mundo contemporáneo con el tema
central de la clase. Por ejemplo, noticias, videos, capítulos de series, etc.
Podrán intervenir durante TODA LA SEMANA PREVIA en el FORO para dejar sus
dudas, comentarios, conclusiones, recomendaciones, etcétera; siempre referidas a la
actividad. Asimismo, se buscará la interacción entre estudiantes, por lo tanto, no deben
subirse archivos adjuntos. Serán bienvenidos los debates e intercambios de opiniones;
siempre con el debido respeto.
A partir de la clase N° 3, LA INTERVENCIÓN EN ESTE FORO SERÁ
CONSIDERADA OBLIGATORIA. La participación en el 80% (5) de las actividades
será tomada en cuenta como requisito para regularizar la cursada de la materia.
El espacio de tiempo en que permanecerá abierto este foro será de una semana. Durante
ese lapso, los docentes ingresarán al FORO para contestar, comentar, corregir, debatir,
opinar, etc.
-BIBLIOGRAFÍA: en este sub-foro se cargarán los textos de la bibliografía obligatoria.
-PRESENTACIÓN/CUESTIONARIOS ORIENTADORES: en este sub-foro

encontrarán un texto breve que resume la temática de la UNIDAD/CLASE y una serie
de preguntas que puede ser utilizada como guía de lectura. Cabe destacar que los
contenidos que se abordarán no se agotan en la respuesta a estas preguntas. En este
espacio, los estudiantes podrán interactuar, debatir, socializar sus respuestas, etc.
-PREGUNTAS PUNTUALES: en este sub-foro los estudiantes dejarán las preguntas

que surjan a partir de la lectura de la bibliografía y el docente abordará dichas
cuestiones en la reunión virtual. Cabe mencionar que las preguntas elaboradas por los
estudiantes no deben repetir las presentes en los Cuestionarios Orientadores.
3.2-REUNIÓN VIRTUAL: este espacio de intercambio se desarrollará en el día de la

cursada y su horario de comienzo será comunicado oportunamente. Este momento se
estructurará tomando como insumo las preguntas puntuales dejadas por los estudiantes
en el foro (Preguntas puntuales) y aquellas que surjan durante la reunión. Su objetivo
principal será la profundización/problematización de los contenidos presentes en la
bibliografía. Se utilizará la plataforma meet. Una vez finalizado ese espacio de
interacción de aproximadamente 2 horas se cerrará el Foro correspondiente y se abrirá
el siguiente.
4-EVALUACIÓN: se implementarán 2 instancias de evaluación a lo largo del

cuatrimestre. La primera instancia se ubicará la semana posterior a la clase/unidad 7 y
3
consistirá en un Trabajo Integrador Grupal. El segundo Trabajo Integrador se ubicará al
final de la cursada y será de carácter individual.
5-CRONOGRAMA:
-Clase 1: Los hechos significativos del siglo XX
-Semana previa al primer encuentro (5/9 al 12/9): Se enviarán los textos de la UNIDAD
1 para su lectura. 10/9: Primer encuentro virtual por meet.
Bibliografía
 de Souza Silva, José, ¿Una época de cambios o un cambio de época?, Proyecto
ISNAR Nuevo Paradigma, 1998.
 de Souza Silva, José, “Otro paradigma para el desarrollo humano sustentable.
Ascenso y declinación de la «idea de desarrollo»”, en Revista PUCE Nro. 85,
Quito, Centro de Publicaciones, 2008.
-Clase 2: Crisis en los inicios del siglo XXI

-Semana del 12/9 al 19/9: El 10/9 ya se encontrará abierto el FORO ACTIVIDAD para
intervenir. Tienen tiempo hasta el 17/9. Ese día se realiza la 2da reunión virtual por
meet.
Bibliografía
 Gracián, Carlos, “El proceso de globalización y la profundización de la crisis”,

Ficha de cátedra.
-Clase 3: Espacio y territorio

-Semana del 17/9 al 24/9: A partir de esta Clase la intervención en el FORO
ACTIVIDAD es obligatoria.
Bibliografía
 Bauman, Zygmunt, La globalización: consecuencias humanas, Fondo de

Cultura Económica, 1999.
 Kessler, Gabriel, El sentimiento de inseguridad. Sociología del temor al delito,
Buenos Aires, Siglo XXI, 2009, Capítulo 4: “Las paradojas de la inseguridad
revisitadas”.
Texto obligatorio, no ingresa para las actividades si para la evaluación y el
final
 Prevot Shapira, Marie-France, Segregación, fragmentación, secesión. Hacia una
nueva geografía social en la aglomeración de Buenos Aires, Economía, sociedad
y territorio, Vol. II, 2000.
4
-Clase 4: Consumo e identidad
-Semana del 24/9 al 1/10
Bibliografía
 Han, Byung-Chul, Psicopolítica, Barcelona, Herder, 2014, Capítulos “La crisis

de la libertad” y “Poder Inteligente”.
 Deleuze, Gilles, “Posdata sobre las sociedades de control”, en Christian Ferrer
(Comp.) El lenguaje literario, Tº 2, Editorial Nordan, Montevideo, 1991.
-Clase 5: Trabajo y producción

Bibliografía
 Sennett, Richard, La corrosión del carácter, Anagrama, Barcelona, 2000.
 Federici, Silvia, El patriarcado del salario. Críticas feministas al marxismo,
Madrid, Traficantes de Sueños, 2018, Capítulo 3: “La construcción del ama de
casa a tiempo completo y del trabajo doméstico en la Inglaterra de los siglos
XIX y XX”.
 Davis, Angela, Mujeres, raza y clase, Madrid, Akal, 2004, Capítulo 13: “El
trabajo doméstico toca a su fin: una perspectiva de clase”.
 Fisher, Mark, Realismo capitalista. ¿No hay alternativa?, Buenos Aires, Caja
negra, 2016, Capítulo 10: “La privatización del estrés”.
-Clase 6: Tecnología y sociedad

Bibliografía
 Cabrera, Daniel, Lo tecnológico y lo imaginario: las nuevas tecnologías como

creencias y esperanzas colectivas, Biblos, Buenos Aires, 2006.
 Sibilia, Paula, La intimidad como espectáculo, Fondo de Cultura Económica,
Buenos Aires, 2008.
-Clase 7: Política, Estado, representación y medios de comunicación

Bibliografía
 Manin, Bernard, Metamorfosis de la representación, Nueva Sociedad, 1993.

 Adamovsky, Ezequiel, Historia de las clases populares en la argentina. Desde
1880 hasta 2003, Sudamericana, 2012.
 Castells, Manuel, “Comunicación, poder y contrapoder en la sociedad en red.
Los medios y la política”, en Revista Telos, Abril-Junio 2008.
-Trabajo integrador grupal: desde el 22/10 al 29/10
-Clase 8: Educación en el cambio de época
5
Bibliografía
 Caruso, Marcelo y Dussel, Inés, De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos

para pensar la educación contemporánea, Kapelusz, Buenos Aires, 2001.
 Escurra, A. M., Igualdad en educación superior. Un desafío mundial,
Universidad Nacional General Sarmiento, Buenos Aires, 2011.
 Lewkowicz, Ignacio, “Frágil el niño, frágil el adulto”, en Página 12, Jueves 4 de
noviembre de 2004.
-Clase 9: Cultura e Identidad Nacional

Bibliografía
 Castro-Gómez, Santiago, “Ciencias Sociales, violencia epistémica y el problema

de la “invención del otro”, en La colonialidad del saber: eurocentrismo y
ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas, CLACSO, Buenos Aires,
2000.
 Jauretche, Arturo, Manual de zonceras argentinas, Peña Lillo, Buenos Aires,
1968.
 Sztajnszrajber, Darío, “Filosofía de la experiencia postidentiaria”, en Quevedo,
Luis Alberto, (comp.), La cultura argentina hoy. Tendencias!, Siglo XXI,
Buenos Aires, 2015, pp. 57-88.
-Clase 10: Conocimiento y Poder

Bibliografía
 Heler, Mario, Ciencia Incierta. La producción social del conocimiento, Biblos,

Buenos Aires, 2005.
 Platón, La república, EUDEBA, Buenos Aires, 1999.
 Sibilia, Paula, El hombre postorgánico, Fondo de Cultura Económica, Buenos
Aires, 2005.
-Segundo Trabajo integrador (individual)

Clase 11: Devolución final y cierre de calificaciones

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El presente Espacio Curricular tiene por función estimular y facilitar en el estudiante

En tal sentido, se plantean como objetivos generales que el estudiante:

Las 10 unidades se encontrarán cargadas en la pestaña FOROS de la plataforma

-ACTIVIDAD: cada CLASE/UNIDAD tendrá una actividad que, como objetivo

-BIBLIOGRAFÍA: en este sub-foro se cargarán los textos de la bibliografía obligatoria.

-PRESENTACIÓN/CUESTIONARIOS ORIENTADORES: en este sub-foro

-PREGUNTAS PUNTUALES: en este sub-foro los estudiantes dejarán las preguntas

3.2-REUNIÓN VIRTUAL: este espacio de intercambio se desarrollará en el día de la

4-EVALUACIÓN: se implementarán 2 instancias de evaluación a lo largo del

-Clase 1: Los hechos significativos del siglo XX

-Clase 2: Crisis en los inicios del siglo XXI

 Gracián, Carlos, “El proceso de globalización y la profundización de la crisis”,

-Clase 3: Espacio y territorio

 Bauman, Zygmunt, La globalización: consecuencias humanas, Fondo de

 Han, Byung-Chul, Psicopolítica, Barcelona, Herder, 2014, Capítulos “La crisis

-Clase 5: Trabajo y producción

-Clase 6: Tecnología y sociedad

 Cabrera, Daniel, Lo tecnológico y lo imaginario: las nuevas tecnologías como

-Clase 7: Política, Estado, representación y medios de comunicación

 Manin, Bernard, Metamorfosis de la representación, Nueva Sociedad, 1993.

-Trabajo integrador grupal: desde el 22/10 al 29/10

-Clase 8: Educación en el cambio de época

 Caruso, Marcelo y Dussel, Inés, De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos

-Clase 9: Cultura e Identidad Nacional

 Castro-Gómez, Santiago, “Ciencias Sociales, violencia epistémica y el problema

-Clase 10: Conocimiento y Poder

 Heler, Mario, Ciencia Incierta. La producción social del conocimiento, Biblos,

-Segundo Trabajo integrador (individual)

Clase 11: Devolución final y cierre de calificaciones

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