Sociologia De La Comunicacion-HU19-201901

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Authors Sanchez Davila Mario Elmer; Katayama Omura Roberto Juan;

Rolleri Garcia Jair Augusto; Ortiz Esaine Nicolas Martin; Cristobal
Suvderlan Damaris Heidi

Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

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Link to Item http://hdl.handle.net/10757/640590

I. INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Sociología de la Comunicación

CÓDIGO : HU19
CICLO : 201901
CUERPO ACADÉMICO : Cristobal Suvderlan, Damaris Heidi
Katayama Omura, Roberto Juan
Ortiz Esaine, Nicolás Martín
Rolleri García, Jair Augusto
Sánchez Dávila, Mario Elmer
CRÉDITOS : 3
SEMANAS : 16
HORAS : 3 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Comunicacion y Marketing

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Descripción: El curso de Sociología de la Comunicación propone un espacio de reflexión sobre las relaciones
entre los medios de comunicación, los diferentes entornos sociales y la vida cotidiana de los individuos.
Actualmente, los cambios en las dinámicas de socialización y la personalización cada vez mayor de los
contenidos en los medios exigen una reflexión profunda de parte de un comunicador en formación. En ese
sentido, el curso ofrece a los estudiantes de las distintas especialidades de la Facultad de Comunicaciones las
herramientas teóricas y metodológicas que le permitirán, a través de la investigación sociológica, aproximarse
de manera más compleja a estos cambios en la sociedad.

Propósito: El curso ha sido diseñado con la finalidad de proporcionar al estudiante una base teórica y
metodológica sólida en sociología que le permita comprender de manera más profunda el comportamiento de
los públicos a los que se dirigirá en su quehacer profesional. En esa lógica, contribuye decididamente al
desarrollo de las competencias de Análisis e interpretación de la realidad y de Ciudadanía en el nivel de logro 2,
fundamentales en la formación de los comunicadores. Para cursar esta asignatura, no es necesario haber
cumplido con prerrequisitos. No obstante, según la especialidad de la Facultad, constituye un requisito para
otras asignaturas.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante sustenta un artículo científico en el que se analiza, desde las bases teóricas de
la sociología de la comunicación, las relaciones entre la cultura massmediática, los individuos y las formas de
socialización en un caso comunicativo específico.

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Competencia 1: Ciudadanía.
Nivel de logro: 2.
Definición: Capacidad para valorar la convivencia humana en sociedades plurales, reflexionando acerca de las
dimensiones morales de las propias acciones y decisiones, asumiendo la responsabilidad por las consecuencias
en el marco del respeto de los derechos y deberes ciudadanos.

Competencia 2: Análisis e interpretación de la realidad.

Nivel de logro: 2.
Definición: Construye un diagnóstico riguroso de los hechos considerando los distintos aspectos que definen la
realidad, su impacto y proyección.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 BASES TEÓRICAS DE LA SOCIOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN

LOGRO
Competencias: Ciudadanía y análisis e interpretación de la realidad.

Logro:
Al finalizar la unidad, el estudiante sustenta un ensayo académico en el que se evidencia el conocimiento de los
antecedentes de su futura investigación y la comprensión de las teorías sociológicas involucradas en ella.

TEMARIO
SEMANA 1: Introducción a la sociología.
- Contenidos: La sociología, objeto y método. La sociología de la comunicación.
- Actividades de aprendizaje:
Exposición sobre cómo "lo social" se expone en los medios (presencial).
Foro de reflexión sobre la "mirada sociológica" aplicada a un spot (virtual).
- Evidencias de aprendizaje: Foro de reflexión 1.
- Bibliografía: Giddens, A.(2004). Las nuevas reglas del método sociológico. Buenos Aires: Amorrortu Editores.

SEMANA 2: Teoría social clásica.

- Contenidos: La estructura social, el hecho social y la acción social.
- Actividades de aprendizaje:
Lectura del capítulo 1 del libro Sociología, de Giddens y resolución de un cuestionario online (virtual).
Discusión sobre el texto y resolución de un caso aplicativo propuesto por el docente (presencial).
- Evidencias de aprendizaje: Cuestionario online 1 y caso aplicativo 1.
- Bibliografía: Giddens, A.(2014). ¿Qué es la sociología? Madrid: Alianza Editorial.

SEMANA 3: La teoría de la dramaturgia social

- Contenidos: Interacción social, performance, papeles y fachadas según Goffman.
- Actividades de aprendizaje:
Lectura de la introducción del libro La presentación de la persona en la vida cotidiana, de Goffman, y elaboración de
síntesis grupal de la misma (virtual).
Discusión en plenario sobre la lectura y análisis de un caso aplicativo propuesto por el docente (presencial).
- Evidencias de aprendizaje: Actividad virtual 1 y Caso aplicativo 2.
- Bibliografía: Goffman, E.(2009). La presentación de la persona en la vida cotidiana. Buenos Aires: Amorrortu.

SEMANA 4: La teoría de la modernidad líquida

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 - Contenidos: La experiencia de la modernidad. La vida líquida y su impacto en los individuos.
- Actividades de aprendizaje:
Lectura de la introducción al libro Vida líquida, de Bauman, y discusión en el foro sobre liquidez en el trabajo, a
propósito del "freelance" (virtual).
Discusión en plenario o grupos sobre la lectura y resolución de un caso aplicativo propuesto por el docente (presencial).
- Evidencias de aprendizaje: Foro de reflexión 2 y caso aplicativo 3.
- Bibliografía: Bauman, Z.(2017). Vida líquida. Bogotá: Editorial Planeta.

SEMANA 5: La teoría de los campos sociales

- Contenidos: El espacio social. Posiciones, habitus y prácticas sociales. La reproducción cultural.
- Actividades de aprendizaje:
Lectura del capítulo 1 del libro Razones prácticas, de Bourdieu, y resolución de un cuestionario online sobre el mismo
(virtual).
Discusión en grupos sobre la lectura y resolución de un caso aplicativo propuesto por el docente (presencial).
- Evidencias de aprendizaje: Cuestionario online 2 y Caso aplicativo 4.
- Bibliografía: Bourdieu, P.(2002). Razones prácticas: sobre la teoría de la acción. Barcelona: Anagrama.

SEMANA 6: El poder en las estructuras y relaciones sociales.

- Contenidos: Estructuras y mecanismos de poder. Poder e instituciones. Poder y lenguaje.
- Actividades de aprendizaje:
Lectura de un fragmento del libro Vigilar y castigar de Foucault y discusión en el foro virtual sobre las relaciones entre
las estructuras de poder y el sistema educativo (virtual).
Discusión en grupos sobre la lectura y resolución de un caso aplicativo propuesto por el docente (presencial).
- Evidencias de aprendizaje: Foro de reflexión 3 y Caso aplicativo 5.
- Bibliografía: Foucault, M.(2009). Vigilar y castigar: el nacimiento de la prisión. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.

SEMANA 7: Control de lectura 1.

- Actividades de aprendizaje:
Repaso de los temas de la unidad 1 (virtual).
Resolución de una prueba teórica escrita e individual (presencial).
- Evidencias de aprendizaje: Control de lectura 1.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7

UNIDAD Nº: 2 SOCIEDAD, INDIVIDUO Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN

LOGRO
Competencias: Ciudadanía y análisis e interpretación de la realidad.

Logro:
Al finalizar el curso, el estudiante sustenta un artículo científico en el que analiza, desde las bases teóricas de la
sociología de la comunicación, las relaciones entre la cultura massmediática, los individuos y las formas de
socialización en un caso comunicativo específico.

TEMARIO
SEMANA 9: Las redes sociales como forma de interacción.
- Contenidos: Identidad y redes sociales. El concepto de identidad social. La gestión y la expresión del yo en la red.
- Actividades de aprendizaje:
Lectura del capítulo Fifteen theses on what Facebook might be, de Daniel Miller, y desarrollo de una tarea grupal sobre
el texto (virtual).

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Discusión en grupos sobre la lectura y desarrollo de un caso aplicativo propuesto por el docente (presencial).
- Evidencias de aprendizaje: Actividad virtual 2 y Caso aplicativo 6.
- Bibliografía: Miller, D. (2013). Tales from Facebook. Cambridge: Polity Press.

SEMANA 10: El impacto de los medios de comunicación tradicionales.

- Contenidos: Efectos sociales de la televisión, etnicidad y clases sociales en los medios.
- Actividades de aprendizaje:
Lectura del capítulo 1 de Sobre la televisión, de Bourdieu, lectura del capítulo 5 de La sociedad sitiada, de Bauman, y
discusión en el foro acerca de la TV peruana (virtual).
Discusión en plenario sobre la lectura, presentación de videos como ejemplo y resolución de un caso aplicativo
propuesto por el docente (presencial).
- Evidencias de aprendizaje: Foro de reflexión 4 y Caso aplicativo 7.
- Bibliografía:
Bauman, Z.(2009). La sociedad sitiada. México DF: Fondo de Cultura Económica.
Bourdieu, P. (2000). Sobre la televisión. Barcelona: Anagrama.

SEMANA 11: El consumo como fenómeno sociocultural.

- Contenidos: El consumo como práctica social. Los objetos como significados. Las necesidades como producto
ideológico. El sujeto en la sociedad de consumo.
- Actividades de aprendizaje:
Lectura del capítulo 1 del libro La génesis ideológica de las necesidades y resolución de un cuestionario online sobre el
texto (virtual).
Discusión en grupos sobre la lectura, visualización de videos sobre el consumo desde la sociología y resolución de un
caso aplicativo propuesto por el docente (presencial).
- Evidencias de aprendizaje: Cuestionario online 3 y Caso aplicativo 8.
- Bibliografía: Baudrillard, J.(2000). La génesis ideológica de las necesidades. México DF: Fondo de Cultura
Económica.

SEMANA 12: Género, sociedad y medios de comunicación.

- Contenidos: El género como construcción social. La concepción androcéntrica de la vida social. El género como
performance. Representaciones de género en los mass media.
- Actividades de aprendizaje:
Lectura de un fragmento de El género en disputa de Judith Butler y lectura del capítulo 1 de La dominación masculina
de Pierre Bourdieu (virtual).
Discusión en plenario sobre los textos, visualización de videos sobre representaciones de género y resolución de un
caso aplicativo propuesto por el docente (presencial).
Evidencias de aprendizaje: Actividad virtual 3 y Caso aplicativo 9.
- Bibliografía:
Bourdieu, P.(2000). La dominación masculina. Barcelona: Anagrama.
Butler, J.(2008). El género en disputa. Madrid: Alianza Editorial.

SEMANA 13: Los movimientos sociales y su difusión en Internet.

- Contenidos: La autocomunicación de masas como medio para la movilización social. Movimientos sociales como
expresión ciudadana. Movimientos sociales, movimientos emocionales. Las lógicas de redistribución y de
reconocimiento en la red.
- Actividades de aprendizaje:
Lectura de la introducción del libro Redes de indignación y de esperanza, de Manuel Castells, y discusión en el foro de
reflexión sobre Ni una menos en el Perú (virtual). Discusión en grupos sobre el texto y resolución de un caso aplicativo
sobre La marcha del orgullo y Con mis hijos no te metas (presencial).
- Evidencias de aprendizaje: Foro de reflexión 5 y Caso aplicativo 10.
- Bibliografía:
Castells, M.(2015). Redes de indignación y de esperanza. Madrid: Alianza Editorial.

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 SEMANA 14: Control de lectura 2
- Actividades de aprendizaje:
Repaso de los temas de la unidad 2 (virtual).
Resolución de una prueba escrita e individual (presencial).
- Evidencias de aprendizaje: Control de lectura 2.

SEMANA 15: Asesorías para el trabajo final

Actividades de aprendizaje:
Presentación del borrador del artículo de investigación (virtual).
Revisión del borrador y retroalimentación (presencial).
Evidencias de aprendizaje: Evaluación de desempeño (DD1).

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, la cual tiene como pilar el desarrollo de
competencias. Estas son promovidas a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo. En este proceso dinámico, las competencias son construidas a partir de la reflexión crítica,
el análisis, la discusión, la evaluación, la exposición y la interacción con sus pares, y conectándolas con sus
experiencias y conocimientos previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas
maneras de apropiarse y poner en práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo
la importancia que esto tiene para su éxito profesional.

El curso se divide en dos unidades, una de carácter eminentemente teórico y otra de estudio de problemas
sociológicos en la realidad peruana. Por tanto, el contenido de la asignatura se orienta a la investigación
académica a través del análisis sociológico de casos de comunicación. El logro de cada unidad se evidencia en
el desarrollo de dos investigaciones. La primera es un ensayo académico de carácter teórico y relacionado con
las lecturas discutidas en la unidad 1. La segunda es un artículo de investigación que analiza un tema específico
de investigación, necesariamente asociado al ensayo de la primera unidad. De ello se desprende que el alumno
será constantemente estimulado a la producción de conocimiento en el desarrollo del curso.

El curso está diseñado con una metodología de aprendizaje blended. En ese sentido, se compone de una sesión
virtual de extensión variable y una sesión presencial de dos horas académicas. La parte online, en líneas
generales, tiene por finalidad la lectura de un texto que constituye la base de las actividades semanales y, por
tanto, implica una actividad orientada a la verificación de dicho proceso de lectura. La sesión presencial, por su
parte, se concentra en la discusión de las lecturas y la aplicación de los conceptos contenidos en ellas a casos
específicos vinculados a comunicaciones.

En esa lógica, la propuesta metodológica es la siguiente. Las sesiones presenciales parten de una lectura previa
de uno o dos capítulos sobre textos fundamentales de la sociología en el ámbito desarrollado en dicha sesión. En
ese sentido, la clase se organiza sobre la base de dicha lectura, lo que implica un trabajo estimado de tres a
cuatro horas previas a la sesión presencial. En el aula, a partir del método de aprendizaje colaborativo, los
alumnos reconstruyen la teoría sociológica correspondiente al texto y, en la interacción con el docente,
organizan los principales elementos y postulados de la misma. Finalmente, con apoyo de material audiovisual,
se aplican y discute la perspectiva teórica a partir de casos relevantes de comunicación.

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En cuanto a las evaluaciones del curso, al terminar los contenidos de la primera unidad, el estudiante deberá
rendir un control de lectura escrito e individual (CL1). A través de esta prueba teórica, se evidenciará,
fundamentalmente, el desarrollo de la competencia de análisis e interpretación de la realidad y la explicación de
las teorías sociológicas aprendidas. Después de esta evaluación, deberá utilizar estas perspectivas teóricas y
añadir algunas más en la elaboración de un ensayo académico. Dicha prueba, denominada como trabajo parcial
(TP), es grupal y abarca tanto la redacción del texto como su sustentación oral.

Al terminar la segunda unidad, por su parte, se deberá rendir el segundo control de lectura (CL2). A diferencia
del anterior, esta prueba será de carácter no solo teórico sino crítico y aplicativo. Ello permitirá evidenciar el
desarrollo de las dos competencias del curso. Finalmente, la evidencia del logro del curso será la presentación
escrita y oral del artículo de investigación (TF), donde el estudiante demostrará el conocimiento de las teorías
sociológicas y la aplicación de estas a un caso específico de comunicación. Ello pondrá en evidencia el
cumplimiento del logro y las competencias del curso.

Por último, considerando que el trabajo de lectura y discusión es continuo, tanto en el salón de clase como en el
aula virtual, se agrega una Evaluación de Desempeño (DD1). Esta se compone de dos dimensiones. La primera
reúne las distintas modalidades de participación en las sesiones virtuales: resolución de tareas grupales,
cuestionarios online y discusión en los foros programados. La segunda dimensión abarca la participación en las
sesiones presenciales, que se subdivide en las intervenciones orales y el análisis de un caso propuesto por el
docente en cada semana. De esta forma, el docente podrá evaluar la participación efectiva del estudiante en el
curso.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
15% (CL1) + 15% (CL2) + 20% (TP1) + 25% (DD1) + 25% (TF1)

TIPO DE NOTA PESO %

CL - CONTROL DE LECTURA 15
TP - TRABAJO PARCIAL 20
CL - CONTROL DE LECTURA 15
DD - EVAL. DE DESEMPENO 25
TF - TRABAJO FINAL 25

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VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
CL CONTROL DE LECTURA 1 Semana 7 Prueba escrita, NO
individual y teórica.
Evalúa la competencia
de Análisis e
interpretación de la
realidad. Se concentra
en los textos de la
unidad 1.
TP TRABAJO PARCIAL 1 Semana 8 Ensayo académico de NO
carácter teórico,
presentado por escrito y
sustentado oralmente. Es
grupal. Evalúa las dos
competencias del curso.
CL CONTROL DE LECTURA 2 Semana 14 P r u e b a e s c r i t a , NO
individual y casuística.
Evalúa la competencia
de Análisis e
interpretación de la
realidad. Se concentra
en los textos de la
unidad 2.
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semana 15 Evaluación continua. NO
Abarca la participación
en las sesiones virtuales
( a c t i v i d a d e s ,
cuestionarios y foros) y
los casos de aplicación
desarrollados en clase.
Evalúa las dos
competencias del curso.
TF TRABAJO FINAL 1 Semana 16 A r t í c u l o d e NO
investigación
académica. Trabajo
grupal escrito y
sustentado oralmente.
Evalúa las dos
competencias del curso.

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/4378000810003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL