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Instituto de Educación Superior N°28 “Olga Cossettini”

Planificación de Cátedra

Carrera: Profesorado en Lengua y Literatura

Espacio Curricular: Literaturas Contemporáneas

Nº de horas semanales: 5 horas cátedra

Dictado: Anual

Modalidad de Dictado: Materia

Curso: 4to. año

Divisiones: 1ª y 2ª

Profesora: María Gabriela Battaglia

Año académico: 2022

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FUNDAMENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR

La cátedra “Literaturas Contemporáneas” contempla específicamente el desarrollo de las

producciones estéticas escritas y orales pertenecientes a Europa como manifestaciones y
creaciones que constituyen puntos de referencia ineludibles en el ámbito de los estudios
literarios.
Se ha atendido, en este sentido, al período histórico que se extiende desde principios del
siglo XX hasta principios del XXI, relevando textos que pertenecen a un canon establecido,
cuestionado o modificado según las valoraciones y cambios propuestos por diferentes
propuestas estéticas que se desarrollan a partir de las vanguardias y ciertas incidencias
históricas, analizado y discutido por la mirada del presente, a partir de las líneas críticas que se
proponen en esta Planificación: Estructuralismo, Sociocrítica, Estética de la recepción.

PROPÓSITOS
-Desarrollar el espacio curricular en clases teórico-prácticas que promuevan la lectura crítica, el
análisis y la discusión de los textos seleccionados desde la oralidad y la escritura.
-Establecer relaciones de homologación. Distinguir los momentos históricos y socio-políticos
para interrelacionar su ocurrencia y sus estructuras con las del discurso literario.
-Reflexionar críticamente sobre los contenidos conceptuales de la asignatura y su articulación
con otros espacios curriculares.
-Presentar con rigurosidad el planteamiento y la fundamentación de hipótesis acerca de los
contenidos del campo disciplinar, aplicando las líneas teórico-críticas y las pautas
metodológicas apuntadas en la planificación.
-Propiciar la exposición de la diversidad de saberes del grupo de estudiantes a partir del debate
diario, la presentación de hipótesis, las relecturas y la puesta a prueba del corpus textual
propuesto.

CONTENIDOS
I- Primera década del siglo XX
Thomas Mann: Muerte en Venecia
Miguel de Unamuno: Niebla
James Joyce: Dublineses
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Franz Kafka: La metamorfosis

Hermann Hesse: Demian

II- Segunda década del siglo XX

Ramón del Valle-Inclán: Luces de bohemia
Luigi Pirandello: Seis personajes en busca de autor
Virginia Woolf: Mrs. Dalloway

III- Tercera década del siglo XX

Federico García Lorca: La casa de Bernarda Alba
Bertolt Brecht: Galileo Galilei

IV- Cuarta década del siglo XX

Sartre: Las Moscas
Marguerite Yourcenar: Memorias de Adriano

V- Quinta década del siglo XX

Robert Graves y la reescritura: La hija de Homero
Eugene Ionesco: Rinoceronte

VI- Sexta década del siglo XX

Luis Martín-Santos: Tiempo de silencio
William Golding: La construcción de la torre

VII- Séptima década del siglo XX

Dario Fo: Muerte accidental de un anarquista
Günter Grass: Encuentro en Telgte

PROPUESTA METODOLÓGICA
Apunta a encuadrar el campo disciplinario en una praxis pedagógica, por lo tanto, aquí se
atiende especialmente a los tres ejes planteados por el Ministerio de Educación de la Provincia
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de Santa Fe: la calidad educativa, la inclusión socioeducativa y la escuela como institución

social.
Se propone el desarrollo teórico-práctico de los contenidos, organizados y secuenciados
según la planificación, pero subordinado a los cambios que supone, en primera instancia, la
necesidad de jerarquizar los conocimientos y de adecuar su enseñanza según las exigencias y
tiempos particulares del grupo actual de alumnos. También se tendrán en cuenta las
modificaciones pertinentes demandadas por la variabilidad y novedad de contextos
socioculturales, ideologías, estéticas, políticas. Con el fin de atender, facilitar y acompañar la
diversidad inherente a los procesos de aprendizaje, se plantearán diferentes estrategias de
comunicación y evaluación y se introducirán dispositivos pedagógicos y recursos aportados por
la Institución, sugeridos por el alumnado, de diversas procedencias culturales. Se tendrá en
cuenta, en este sentido, el aporte de saberes disciplinarios, interdisciplinarios y
transdisciplinarios que habilitan la incorporación de lenguajes múltiples, además de las
tecnologías de la comunicación y la información.
Se promoverán el estudio exhaustivo, riguroso y reflexivo de la asignatura, la
sistematización de los saberes adquiridos, su reescritura, su reelaboración oral, la
autoevaluación, la construcción de proyectos de enseñanza y se brindarán herramientas para
que el futuro docente pueda desempeñarse en diferentes contextos y situaciones.
Se propondrán debates, trabajos grupales y colaborativos con el fin de alentar la
socialización de las producciones y la práctica democrática durante las presentaciones.
Se destacará la escritura de monografías, que implica la presentación de hipótesis
justificadas por autores referentes del campo del saber y de ensayos, que suponen la exposición
de hipótesis personales que se abren al campo de la creatividad, la subjetividad y de las
experiencias propias en confrontación con lo aprendido.
Se generarán vínculos intercátedra para compartir y comparar los temas vistos.
Se desarrollarán diferentes tipos de evaluaciones, tal como se indica en el apartado
correspondiente, como parte del proceso de aprendizaje.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

1) Promoción directa:
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a) Asistencia al 75% de las clases. Se considerarán particularmente los casos en que los
alumnos no puedan acceder a las redes.
b) Aprobación del 100% de trabajos prácticos y/o parciales. Promedio: 8 (ocho).
c) Coloquio integrador final con el Profesor de la Cátedra. Nota de aprobación: 8 (ocho).
d) Nota final: la nota del coloquio que no puede ser inferior a 8 (ocho)

2) Regular con cursado presencial:

a) Asistencia al 75% de las clases. Se considerarán particularmente los casos en que los
alumnos no puedan acceder a las redes.
b) Aprobación del 100% de los parciales y el 80% de los trabajos prácticos previstos.
Promedio: 6 (seis) puntos.
c) Examen final escrito y oral. Ambas instancias son eliminatorias.

3) Regular con cursado semipresencial:

a) Asistencia al 40% de las clases. Se considerarán particularmente los casos en que los
alumnos no puedan acceder a las redes.
b) Aprobación del 100% de los parciales y/o de los trabajos prácticos previstos. Promedio:
6 (seis) puntos.
c) Examen final escrito y oral. Ambas instancias son eliminatorias.

4) Libre:
a) Examen escrito y oral, ambas instancias eliminatorias. Se sugieren previas consultas al
Profesor de la Cátedra.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

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La bibliografía podrá será ampliada, modificada y/o precisada durante el transcurso del
ciclo lectivo.

María Gabriela Battaglia