INSTITUCIÓN EDUCATIVA

LA INMACULADA

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

INFORME N° 003 – 2020-UCP/IELI”- P

AL : Mg. Fredy Alberto Quispe Mendoza

DIRECTOR DE LA I.E. La Inmaculada

DEL : Lic. JUAN JOSE PUENTE PAREDES

DOCENTE DE ÁREA EPT

ASUNTO : Informe de actividades y reporte del trabajo remoto mes junio de 2020

REFERENCIA : RVM N° 097-2020-MINEDU y su modificatoria, Oficio Múltiple 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.

FECHA : Pucallpa, 30 de junio de 2020

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU que aprueba el
documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de
las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19” y Oficio Múltiple 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN, que aprueba
el formato denominado “Informe de actividades y reporte del trabajo remoto”, a partir del mes de junio hasta que dure el trabajo remoto.

El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, actividades realizadas y balance general de la experiencia en el mes, las mismas que a
continuación detallo:

I. DATOS GENERALES

1.1. DRE/GRE UCAYALI 1.2. UGEL CORONEL PORTILLO

1.3. MODALIDAD / II.EE. EBR – LA INMACULADA 1.4. Nivel Secundaria
1.5. DOCENTE Juan Jose Puente Paredes 1.6. Especialidad COMPUTACION
1.7. DNI 20894674 1.8. Mes y año junio-2020
1.9. N° DE CELULAR 934712698 1.10. Correo electrónico [email protected]
1.11. Área EPT 1.12. Secciones 5° “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”

1
II. ACTIVIDADES REALIZADAS

ACTIVIDAD DATOS DE
1 MES
Acompañar a los ESTUDIANTES
estudiantes* ACOMPAÑADOS NO
en sus experiencias ACOMPAÑAD
de aprendizaje a OS
NIVEL/ÁREA GRAD N° DE 1 VEZ AL 2 VECES TRES VECES MÁS DE
distancia: indicar
OY ESTUDIANTES A MES AL AL TRES VECES
del total de SECCI SU MES MES AL MES
estudiantes a su ÓN CAR
cargo, el número GO
de estudiantes a Educación para 33 0 0 3 1
5° “A” 0
el trabajo 2
quienes ha podido
Educación para 32 0 0 0 3 1
acompañar en su 5° “B”
el trabajo 1
aprendizaje.
Educación para 32 0 0 0 2 6
5° “C”
el trabajo 6
Educación para 33 0 0 0 2 6
5° “D”
el trabajo 7
Educación para 30 0 0 0 2
5° “E” 6
el trabajo 4
Educación 5° 33 0 0 0 2 6
para el trabajo “F” 7
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los
estudiantes frente a estas dificultades.
DIFICULTADES QUE IMPIDIERON EL ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN /
ACOMPAÑAMIENTO SUGERENCIAS
  El motivo por la cual no se acompañó a 26 estudiantes es porque  Buscar nuevo número de celular o en el Facebook de los
posiblemente se encuentran en un caserío donde no entra señal estudiantes no conectados a través de sus familiares y/o
de celular o hayan cambiado el número de sus celulares. conocidos.
 Algunos estudiantes no responden de inmediato, debido a la falta  La UGEL debe exigir para que el Ministerio de Educación
de megas o encontrarse en un lugar sin cobertura. entregue cuanto antes las tablets para los estudiantes que no
 Las distintas realidades que existe entre los estudiantes, pocos tienen conectividad.
familiares de los estudiantes cuentan que celulares Pospago, y la
gran mayoría tiene que hacer recargas para comunicarse.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota
o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el
estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
 ACTIVIDAD 2 ÁREA GRADO SEMANA ACTIVIDADES MATERIALES PÁGINAS DE LOS
ADAPTADAS GENERADOS CUADERNOS DE
TRABAJO
Adecuación* Semana 9 Emprendimiento para el Sesión de Aprendizaje, No llego los cuadernos
EPT QUINTO desarrollo social y hoja de resumen y de trabajo para el área
o económico del país. actividades de
adaptación** contextualizados. EPT.
Semana Emprendimiento social: Sesión de Aprendizaje, No llego los cuadernos
de 10 UN MODELO DE hoja de
actividades NEGOCIO PARA SER de resumen y actividades trabajo para el área
AGENTES DE CAMBIO contextualizados. de EPT.
y/o
generación

de materiales
complementarios.
Semana Modelo CANVAS para el Sesión de Aprendizaje, No llego los cuadernos
Indicar las 11 desarrollo de proyectos hoja de resumen y de trabajo para el área
actividades que actividades de
hayas adecuado o contextualizados. EPT.
adaptado y, de ser Semana Reconocemos nuestras Sesión de Aprendizaje, No llego los cuadernos
el caso, los 12 fortalezas para afrontar hoja de resumen y de trabajo para el área
materiales nuestras adversidades actividades de
complementarios contextualizados. EPT.
que hayas
generado.
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en Casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas,
geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, P.185)
**Adaptación: Hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

ACTIVIDAD ÁREA GRADO SEMA TEMA EVIDENCIAS ASPECTOS RETROALIMENTADOS

NA
3
Revisión Seman Emprendimie Fotos/imágenes de las Se ha retroalimentado en los siguientes aspectos:
EPT QUINTO
a nto para el  Situaciones difíciles de resolver y logros.
de desarrollo  Aspectos a seguir mejorando.
social y
evidencias* 9
económico
actividades  Participación en la estrategia “Aprendo
del país. en casa”.
(que
han sido posibles desarrolladas en
la
de enviar y semana enviados por
recibir)
y WhatsApp.
retroalimentación Seman Emprendimie Fotos/imágenes de las Los estudiantes analizaron el ejercicio de los
* a nto social: UN derechos y deberes, pero tuvieron algunas dudas
a estudiantes. 10 MODELO DE actividades para identificar cuáles fueron las restricciones que
NEGOCIO desarrolladas en afectaron estos derechos durante la cuarentena, por
PARA SER la lo que se realizó la retroalimentación por
AGENTES DE semana enviados por descubrimiento a partir de
CAMBIO WhatsApp. preguntas.

Sema Modelo Fotos/imágenes de Se ha retroalimentado en los siguientes aspectos:

na CANVAS para las actividades  Situaciones difíciles de resolver.
el desarrollo
11 desarrolladas en la  Aspectos a seguir mejorando.
de proyectos
semana enviados por  Participación en la estrategia “Aprendo en
WhatsApp. casa”.
Seman Reconocemos Fotos/imágenes de las Se ha retroalimentado en los siguientes aspectos:
a nuestras  Situaciones difíciles de resolver.
12 fortalezas actividades  Aspectos a seguir mejorando.
para afrontar desarrolladas en
nuestras  Participación en la estrategia “Aprendo
la en casa”.
adversidades semana enviados por
WhatsApp.
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje
mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los
propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU).
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores
recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y
a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU).

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y Acciones de coordinación con el director o equipo directivo
coordinación con el - Comunicación fluida entre el equipo directivo y plana jerárquica, los viernes a las 9:00 a.m. a 11:00 a.m. está fijada la
director o equipo reunión de COORDINACION mediante el Google Meet.
directivo. Nombrar las - Reuniones de TRABAJO COLEGIADO los jueves de 9 a.m. a 10:30 a.m.
acciones
Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado
de  Intercambio de experiencias sobre las dificultades y logros de la estrategia aprendo en casa en esta modalidad a
coordinación y los distancia,
temas en torno a los  Análisis de documentos normativos
cuales giró el trabajo  Actividades de la estrategia “Aprendo en casa”
colegiado.  Informes semanales
 Informe mensual
 Actividad 5 Datos del
mes
Otras  Elaboración de proyectos de aprendizaje y sesiones semanales, trabajos de coordinación con los docentes de la
institución educativa, así como facilitar las sesiones radiales, reuniones de trabajo colegiado, formato de informe de
actividades actividades del trabajo remoto del docente.
realizadas. Si  Sensibilización a los alumnos y padres a integrarse y permanecer en la estrategia de aprendizaje remoto.
considera necesario
reportar otras
actividades realizadas,
utilizar este espacio.

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione los logros que considera Mencione las dificultades que Mencione las sugerencias que usted o las instancias de
alcanzó realizando el trabajo remoto experimentó realizando el trabajo gestión podríamos implementar para mejorar el trabajo
remoto remoto el mes siguiente
 Se logró integrar a la mayoría de o Los estudiantes apoyan constantemente  Concientizar a los padres de familia para que les den
los estudiantes en la educación a actividades agrícola ganaderas de sus padres el tiempo y horario oportuno a los estudiantes y
distancia. por lo que muchas veces reciben las puedan recibir adecuadamente las actividades de la
 Acceso a la plataforma “Aprendo actividades de la estrategia aprendo en casa estrategia aprendo en casa, llegando de esta manera
en casa” para conocer la a destiempo, acumulándose de actividades a que realicen sus actividades de manera más
metodología y los momentos de por lo que lo conlleva al retraso en el avance oportuna o responsable.
su desarrollo de las actividades. de la estrategia.  Los temas tratados en la plataforma, TV y Radio
 Algunos padres sensibilizados con o Falta de comunicación con los padres de deben de coincidir y se debe tener una secuencia en
el desarrollo de las actividades de familia que no cuentan con ningún medio de el desarrollo de las sesiones de Ciencias Sociales.
sus hijos e hijas. comunicación y pueden acceder a las  Se debe graduar los contenidos de “Aprendo en casa”.
actividades de “Aprendo en casa”  En la plataforma “Aprendo en casa” deben de
 La coordinación con el equipo o En menor cantidad se puede brindar publicar los formatos y las directivas adecuadas para
directivo y colegas se hizo retroalimentación a los estudiantes debido a la elaboración de documentos normativos y
pedagógicos.
 gradualmente, actualmente es que no cuentan un medio de comunicación  Se debe ofrecer constantemente la capacitación en
fluida y para mejora de nuestros para facilitar el dialogo y las comunicaciones. alfabetización digital de los docentes.
estudiantes. o El soporte emocional es deficiente porque no  Se debe aclarar las funciones de todos los
 La participación en espacios de cuentan los padres de familia con los medios trabajadores del sector, mencionando sus deberes en
interactivos es buena. de comunicación que haga factible dicha la estrategia “Aprendo en casa” a fin de que faciliten
 La mayoría de los estudiantes actividad. y canalicen la comunicación con las familias.
envían su evidencia de o No todos los colegas cuentan con buen  Se debe actualizar permanentemente el directorio de
aprendizaje a través de dominio de TIC para las reuniones familias.
WhatsApp. interactivas y en tiempo real.  Las actividades deben llegar con una semana de
o Muchos padres de familia no contestan las anticipación, para poder adaptarlas,
llamadas. complementarlas con nuestro trabajo de
planificación.

Es cuanto informo, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU y sus modificatorias que aprueba el
documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial
de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19” para fines de conocimiento y demás que viere por conveniente.

Atentamente;

Lic. JUAN JOSE PUENTE PAREDES

Docente Área: EPT