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    Parra C Santiago F Tarea N05

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    Santiago Parra
    El Bachillerato Internacional (BI) es un programa académico para estudiantes de 16 a 19 años de edad impartido en colegios de todo el mundo con estándares internacionales. Pretende formar estudiantes críticos, lógicos e innovadores mediante la investigación. Ecuador comenzó a implementar el BI en 2006 y en 2012 se autorizó a nivel nacional. Los colegios acreditados y sus estudiantes y docentes reciben beneficios como recursos pedagógicos y materiales. El BI busca preparar a los estudiantes para funcionar en

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    El Bachillerato Internacional (BI) es un programa académico para estudiantes de 16 a 19 años de edad impartido en colegios de todo el mundo con estándares internacionales. Pretende formar estudiantes críticos, lógicos e innovadores mediante la investigación. Ecuador comenzó a implementar el BI en 2006 y en 2012 se autorizó a nivel nacional. Los colegios acreditados y sus estudiantes y docentes reciben beneficios como recursos pedagógicos y materiales. El BI busca preparar a los estudiantes para funcionar en

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    El Bachillerato Internacional (BI) es un programa académico para estudiantes de 16 a 19 años de edad impartido en colegios de todo el mundo con estándares internacionales. Pretende formar estudiantes críticos, lógicos e innovadores mediante la investigación. Ecuador comenzó a implementar el BI en 2006 y en 2012 se autorizó a nivel nacional. Los colegios acreditados y sus estudiantes y docentes reciben beneficios como recursos pedagógicos y materiales. El BI busca preparar a los estudiantes para funcionar en

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    UNIVERSIDAD CENTRAL DEL

    ECUADOR
    FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
    DE LA EDUCACIÓN
    PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES,
    MATEMÁTICA Y FÍSICA

    CURRÍCULO

    Nombre: Santiago Parra Fecha: 2020-07-15


    Curso: 8 “A” Deber: 5

    Tema: Realizar un resumen de los elementos que contiene el documento, identificando las
    características especiales del BI.

    BI, siglas de Bachillerato Internacional, programa académico a estudiantes entre 16 y 19 años,


    de la Organización de Bachillerato Internacional, con sede en Ginebra, impartido en los
    colegios del mundo, con estándares internacionales, propone formar estudiantes con sentido
    crítico, lógico, superación mediante investigación e innovación tecnológica.

    En Ecuador inicia el 09 de febrero de 2006, y en el 2012 se autoriza a escala nacional en las


    Instituciones Educativas Públicas.

    Las cuales al acreditarse, además de percibir mejoras en mejoras de bibliografía, materiales


    para laboratorio, licencia Turnitin, también fortalece los procesos metodológicos y
    pedagógicos.

    Perfil del alumno:

    - Indagadores, informadores e instruidos, pensadores, buenos comunicadores, Íntegros,


    de mentalidad abierta, solidarios, audaces, equilibrados y reflexivos.

    Ventajas a colegios acreditados:

    - Programas educativos de gran calidad que apoyan la formación de alumnos


    informados y ávidos de conocimiento
    - Actividades de desarrollo profesional que permiten contar con educadores idóneos
    y comunidades profesionales de aprendizaje colaborativas
    - Una red mundial de Colegios del Mundo del IB que gozan de gran prestigio y
    trabajan conjuntamente para compartir sus mejores prácticas

    Fomento del desarrollo profesional. (Docentes:)

    - Marcos educativos, planificadores de unidades, recursos pedagógicos, herramientas


    de evaluación. Pedagogía de reconocimiento
    - Programa para titulación y certificados
    - Talleres de capacitación presencial o en línea, y la posibilidad de obtener certificados
    del IB de prácticas directivas.

    Políticas:

    Principalmente el reconocimiento de las universidades, para admitir alumnos del BI,


    demuestra que se valora al estudiante formado con estas características.

    CONCLUSIONES.-

    1- El BI, pretende formar estudiantes capaces de desenvolverse en un mundo


    globalizado.
    2- Se desarrolla en colegios acreditados.
    3- Los estudiantes y profesores obtienen beneficios como recursos pedagógicos, insumos
    materiales y sobretodo un mayor prestigio.
    4- La taza de graduados no es óptima, se conjetura grandes falencias en la
    implementación del programa.

    RECOMENDACIONES:

    1- Adaptar los recursos a las diversas realidades del país.


    2- Capacitarse adecuadamente en los cursos que se ofrecen.
    3- Mejorar condiciones para evitar el alto fracaso estudiantil en estos programas.
    4- Establecer políticas nacionales de mejorar la calidad de la educación y dejar de
    depender de programas extranjeros.

    BIBLIOGRAFÍA:

    Folleto. Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional de educación.


    Ministerio de Educación.

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