6162 - Grado 11 Actividad 4 PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MAGDALENA
CASTELLANO - UNDÉCIMO GRADO
ÁREA/Dimensión: Humanidades PERIODO: I GRADO: Undécimo

ASIGNATURA: Lengua Castellana GRUPO: 1 – 2 - 3
DOCENTE: Mga. Rebeca González Sanjuán SEDE: 1
SEMANA: Del 1 al 5 de junio de 2020 FECHA DE ENTREGA: Cualquier día entre
el 1 al 5 de junio de 2020
ESTÁNDAR (M.E.N):
1. PRODUCCIÓN TEXTUAL
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el
control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
DBA (M.E.N):
9. Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección
lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo. (Gramática).
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
ESCRITURAL
- Aplicar procedimientos de cohesión y coherencia en la construcción de textos a nivel de
palabras, oraciones y párrafos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Redactar textos aplicando procedimientos de coherencia y cohesión textual atendiendo a
criterios de armonía y unidad (D8)
APRENDIZAJES DERIVADOS
- Valorar la importancia de la coherencia y la cohesión en la escritura de textos.
- Identificar y corregir errores de coherencia y cohesión.
- Redactar textos teniendo en cuenta la aplicación de procedimientos de coherencia y
cohesión para favorecer claridad y corrección.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES (EVALUACIÓN):

∙ Evalúa la adecuación del texto en relación con la estrategia discursiva empleada.
∙ Evalúa el uso de la lengua en textos propios
TEMA 4
Querida alumna, teniendo que estás a punto de culminar tu formación secundaria, hemos
decidido abordar, junto a la lectura, nuevamente los procesos de redacción clara, coherente
y concisa, con la intención de favorecer en ti el desarrollo de competencias escriturales que
te permitan ingresar y desempeñarte con eficiencia en el nivel educativo al cual decidas
acceder.
Este tema resulta importante porque la escritura te desarrolla las capacidades de

pensamiento, como la producción de ideas, conversión de las mismas al código lingüístico,
selección de ellas de acuerdo con la intención comunicativa y organización en una
estructura textual adecuada, entre otras.
Los aspectos teóricos del tema junto con las actividades prácticas derivadas se encaminan
a paso a paso desarrolles competencias para comunicarte con eficiencia a través de textos
continuos.
Lo anterior se complementa con actividades de aprendizaje que deberás realizar y enviar a

través de la dirección de correo electrónico presentada anteriormente.
MOMENTOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOTA: Estimada estudiante, recuerda que puedes utilizar todos los recursos que estén a tu
alcance y que no representen salir de tu casa –internet, libros, revistas, otras personas,
etc.- para complementar los contenidos que aquí se presentan y para realizar las
actividades planteadas.
Antes de iniciar el tema, te invito a revisar los conceptos de
- Intención comunicativas de los textos y
- Superestructuras textuales
Esto con el fin de recordar que en la tarea de escribir la definición del tipo de texto y la
estructura dentro de la cual encaja son esenciales para lograr un texto entendible y
gramaticalmente correcto..
Ahora, te propongo leer con atención las siguientes explicaciones:
COHERENCIA EN TEXTOS
La coherencia es el procedimiento aplicado por el escritor de un texto que logra que
éste tenga lógica, una secuencia apropiada, armonía y adecuada relación con los
demás elementos discursivos. En este sentido, la coherencia tiene que ver con el
sentido del texto. Ejemplo:
No coherente Coherente
Mi perro habla por teléfono con mi abuela (No es lógico que un perro hable por
todas las tardes. (La expresión no es lógica) teléfono.)
Mi madre habla por teléfono con mi
abuela todas las tardes.
Antes de recibir tu pago, la secretaria Antes de recibir tu pago, la secretaria

remite la cuenta a la pagaduría, revisa tu revisa tu solicitud, la aprueba, autoriza y
solicitud, la aprueba y la autoriza. remite la cuenta a la pagaduría. (El
envío a la pagaduría es después de
haberse surtido todo el proceso).
Un grupo de estudiantes realizaron una Un grupo de estudiantes realizó una

protesta frente a la Rectoría. protesta frente a la Rectoría. (Un grupo
es un solo sujeto; por lo tanto, el verbo
debe concordar con él en singular).
La coherencia también se da cuando se habla o escribe teniendo en cuenta el orden lógico
de la oración en Castellano (sujeto + verbo + complemento) y cuando se emplean palabras
en oraciones con el sentido que les da el contexto.
Ahora, te propongo practicar lo aprendido intentando dar coherencia a las expresiones en

las siguientes actividades:
Ejercicio 1
Ordena en forma lógica y gramatical las siguientes oraciones.
Ejemplo:
0. Vida seres nos la para pandemia humanos ha mejores cambiado la hacernos
R/ La pandemia nos ha cambiado la vida para hacernos mejores seres humanos
1. Equidad del justo sostén sé porque el género es la
2. Los mejores nietos son padres los abuelos con
3. No mismo en sí es tu amor si verdadero se agota
4. Intelectual es la capacidad soslayada y femenina resistida aún
5. Lo justo es bueno ser fácil es ser difícil
6. De Manuel arte ha museo visitar de regreso el
7. Organizado la es conocimiento ciencia el
8. De buena principio el salud toda la es profilaxis metódica
Ejercicio 2
Identifica la oración que por su sentido no se vincula con las demás, ya sea por el contexto
o por caer en redundancia.
I. A TRAVÉS DE LA VIDA
1. En el ocaso de la vida.
2. Todos los actos, grandes o pequeños.
3. El cúmulo de las pequeñas o grandes cosas.
4. Que han marcado nuestro paso por la tierra.
5. Emergen con renovada vigencia en nuestra mente
a. 1 b. 3 c.5 d. 2 e.4
II. MACCHU PICCHU

1. Las Ruinas de Macchu Picchu son la más grande muestra del ingenio de los constructores
Incas.
2. La ciudad del Cuzco está construida sobre las ruinas de los templos incaicos.
3. Esta ciudadela ubicada en la cima del monte del mismo nombre se salvó de la destrucción
debido a su difícil acceso.
4. Fue descubierta recién en las primeras décadas de nuestro siglo por un arqueólogo inglés.
5. Actualmente es el punto de peregrinación para todos los que intentan descubrir nuestras
raíces americanas.
a.1 b. 3 c.5 d. 2 e.4
III. UNA QUINTA

1. Junto a la fábrica se hallaba la quinta.
2. En ella un corral y un inmenso granero.
3. En el centro del jardín había un estanque.
4. Atravesaba la charca un ridículo puente de metal.
5. No lejos un cobertizo servía de resguardo a la leña.
6. Cruzó el salón apenas iluminado.
a. 1 b. 3 c.6 d. 2 e.4
IV. BONDADES DE LA ELECTRICIDAD

1. Mi difunto amigo Alex Ivanovich, por ejemplo, era partidario acérrimo del motor de
combustión interno y luchó con uñas y dientes contra la instalación del sistema eléctrico.
2. Durante la reconstrucción de Moscú tuve el honor de instalar las primeras líneas
electrificadas de la Unión Soviética.
3. Gracias a los trolebuses, las distancias entre las ciudades europeas se han acortado.
4. Muchos se oponían a semejante medio de transporte.
5. Tuve que hacer grandes esfuerzos para convencer a la gente que los trolebuses eran una
buena idea.
a. 1 b. 3 c.5 d. 2 e.4
V. NÓMADAS Y SEDENTARIOS
1. Los hombres errantes o en sus tiendas y míseros aduares obedecían únicamente al jefe
aceptado por ellos o designado más tarde, por la herencia, en una familia.
2. Pero esta tribu no tenía formada su conciencia colectiva; no tenía la verdadera libertad
histórica.
3. La tribu primitiva era libre políticamente hablando.
4. Pasarán los tiempos; se realizarán muchas invasiones y muchas conquistas; aparecerá por
fin la vida sedentaria.
5. Las tribus primitivas cultivan grandes áreas para su alimentación cuando se convierten en
sedentarios.
a. 1 b. 3 c.5 d. 2 e.4
VI. LA VISTA Y LA VISIÓN
1. La vista y la visión vienen a ser lo mismo, pues, ambas están relacionadas con los sentidos.
2. Demócrito tiene razón cuando dice que la vista es agua, pero se equivoca cuando afirma que
la visión no es más que imagen del objeto.
3. Pero la teoría general de las imágenes y de la reflexión, al parecer no se conocía bastante en
tiempos de Demócrito.
4. La imagen se produce porque el ojo es liso, pero la vista no consiste en esta propiedad del
ojo, como sólo existe en el ser que ve; y el fenómeno designado por Demócrito sólo es un
efecto de la reflexión.
5. Es extraño también que este filósofo no haya ido más allá en este punto, y que no se haya
preguntado en qué consiste que el ojo es el único que ve, mientras que ninguno de los otros
cuerpos, en los cuales se forman igualmente imágenes, no pueden ver.
a. 1 b. 3. c.5 d. 2 e.4
VII. LA GENERACIÓN DE VALLEJO

1. La actual generación de América es tan retórica y falta de honestidad espiritual, como las
anteriores generaciones de las que ella reniega.
2. Presiento desde hoy un balance desastroso de mi generación, de aquí a unos quince o veinte
años.
3. La actual generación de América no anda menos extraviada que las anteriores.
4. Levanto mi voz y acuso a mi generación de impotente para crear o realizar un espíritu
propio, hecho de verdad, de vida, en fin, de sana y auténtica inspiración humana.
5. Se ha explotado las riquezas orientales sin medida ni moral alguna.
a. 1 b. 3 c.5 d. 2 e.4
VIII. UN ENFERMO EMPECINADO

1. Ud. no quiere sanarse don Luis.
2. El enfermo apretaba los labios.
3. La negativa del enfermo hizo que la mujer pensara que no podía recuperarse.
4. El coronel escuchó la ira tremenda del abuelo: Tómatela, carajo.
5. Y mataron al mejor de los gallos, y doña Delfina recogió la sangre del animal en un vasito:
Tómeselo sin dejar una gota.
a. 1 b. 3 c.5 d. 2
¡ATENCIÓN!
Entrega solamente la Hoja de Respuestas de los Ejercicios. Elabórala como tú quieras.
1. Envía tus realizaciones en forma Individual a través del correo electrónico

[email protected] .

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES (EVALUACIÓN):

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Lo anterior se complementa con actividades de aprendizaje que deberás realizar y enviar a

MOMENTOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ahora, te propongo leer con atención las siguientes explicaciones:

Antes de recibir tu pago, la secretaria Antes de recibir tu pago, la secretaria

Un grupo de estudiantes realizaron una Un grupo de estudiantes realizó una

Ahora, te propongo practicar lo aprendido intentando dar coherencia a las expresiones en

Ordena en forma lógica y gramatical las siguientes oraciones.

0. Vida seres nos la para pandemia humanos ha mejores cambiado la hacernos

R/ La pandemia nos ha cambiado la vida para hacernos mejores seres humanos

1. Equidad del justo sostén sé porque el género es la

2. Los mejores nietos son padres los abuelos con

3. No mismo en sí es tu amor si verdadero se agota

4. Intelectual es la capacidad soslayada y femenina resistida aún

5. Lo justo es bueno ser fácil es ser difícil

6. De Manuel arte ha museo visitar de regreso el

7. Organizado la es conocimiento ciencia el

8. De buena principio el salud toda la es profilaxis metódica

II. MACCHU PICCHU

a.1 b. 3 c.5 d. 2 e.4

III. UNA QUINTA

IV. BONDADES DE LA ELECTRICIDAD

VII. LA GENERACIÓN DE VALLEJO

VIII. UN ENFERMO EMPECINADO

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