República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

Unidad Educativa Bilingüe Maestro De Galilea
Barinitas Estado Barinas
Municipio Bolívar
Parroquia Barinitas

GUIA PEDAGOGICA
TERCER AÑO

ACTIVIDAD INTEGRADORA:
ENSAYO.
SEGUNDO MOMENTO

Jorge Torrealba.
Docente Orientador.

BARINITAS, FEBRERO 2022.

 República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Unidad Educativa Privada Bilingüe “Maestro de Galilea”
Barinitas estado Barinas

GUIA PEDAGOGICA II MOMENTO

3ER AÑO
MES: FEBRERO 2021 - 2022
ÁREA DE FORMACION: ORIENTACION Y CONVIVENCIA:
Tema generador: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
Actividad: ENSAYO.
ENSAYO: es un tipo de texto escrito en prosa que explora, analiza,
interpreta o evalúa un tema. Se considera un género literario
comprendido dentro del género didáctico.
Las características clásicas más representativas del ensayo son: Es un
escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo.
Estructura de un ensayo.
La estructura del ensayo se fundamenta en: introducción, desarrollo y
conclusión pero, ¿qué debe contener cada una de ellas?

 Introducción: Esta parte debe suponer aproximadamente el 10% de la

extensión del ensayo y debe resumir a la perfección el tema que va a tratar el
autor a lo largo del ensayo. En la introducción se plasmará la línea
argumentativa que se va a llevar a cabo en el resto de partes del ensayo.

 Desarrollo: Es la parte central del ensayo y, por ende, la que más extensión
debe ocupar, concretamente alrededor del 80%. En esta parte al autor
presentará sus ideas y argumentaciones citando para ello otros autores,
revistas o libros de referencia en la temática escogida. Se presentarán las
ideas principales y las argumentaciones que posicionan al autor en ese tema.
Es importante que todas las explicaciones tengan relación entre sí y queden
bien cohesionadas.

 Conclusión: El 10% restante de la extensión del ensayo corresponde a la

conclusión. En esta parte, el autor debe resumir las ideas más importantes de
todo el texto que ha escrito con anterioridad. Es más, deberá destacar las
ideas que le ayudan a posicionarse para, así, saber fácilmente la postura del
autor.
PARAMETROS PARA REALIZAR EL ENSAYO:

 Leer detenidamente los aspectos presentado en cada área de formación,

para la elaboración del mismo.
 Al elaborar el ensayo, podrás utilizar hojas blancas, de examen o en su
defecto hojas reusables.
 Puedes utilizar lapiceros, lápiz a grafito, de hacerlo en lapicero evitar que
lleven enmienda o tachones.

AREA DE FORMACION: CASTELLANO.

Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien

Tema Generador: Tradiciones y su evolución histórica
Tejido Temático: La cultura como modo de ser, hacer y pensar.
Referentes Teóricos- Prácticos: El discurso.
ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD A REALIZAR
El docente dará información anexa donde el estudiante realizará una lectura para
comprender los conceptos...
Un discurso o alocución en público ha significado tradicionalmente el acto de
hablar cara a cara a una audiencia en vivo, pero hoy en día incluye cualquier
forma de hablar a una audiencia, incluido el discurso pregrabado pronunciado a
gran distancia por medios de tecnología.
Características del discurso

Preciso. Debe exponer un tema y sus argumentos de manera que pueda

ser comprendido por la audiencia.
Verificable. Debe basarse en hechos comprobables que justifiquen y den
validez al discurso, salvo en algunos casos como en el discurso religioso o
artístico.
Especializado. Debe hacer foco en un área y estar dirigido a la audiencia
idónea que pueda interpretarlo y sea de utilidad.
Original. Debe valerse de sus propios recursos y contar con puntos de
vistas creativos, únicos y novedosos
Estructurado. Debe organizar la información de manera clara y ordenada
para ser interpretado por los oyentes o lectores.
Atractivo. Debe llamar la atención de la audiencia, mantenerla activa y, en
muchos casos, motivar a la acción.
 Multi contenido. Puede contar con varios tipos de información y
complementarse con recursos audiovisuales.
Multi plataforma. Puede transmitirse a la audiencia de forma oral o escrita.

Partes
Para empezar se inicia con un saludo al público para llamar la atención de los
presentes.

• Introducción: Esta parte es fundamental, aquí es donde se trata de explicar

a grandes rasgos la estructura de nuestra exposición oral. Hay que referirse al
tema del discurso de manera breve y concisa y plantear preguntas al público.
• Desarrollo: Tratar el tema en profundidad con datos y argumentando cada
punto a tratar basados en cifras, citas de autores… Aquí se tiene que vislumbrar el
conocimiento que tienes sobre el tema.
• Conclusión: El final del discurso tiene que englobar toda la charla, pues son
las últimas palabras que el oyente va a escuchar. Un consejo, para terminar con
broche de oro, finaliza con una frase o cita de algún autor que crees que vale la
pena mencionar porque influye a reflexionar.

ACTIVIDAD EVALUATIVA N°3, EL ENSAYO: VALOR 20PTS

Para el Ensayo analiza e interpreta el siguiente tema:

 El Discurso ¿Qué es?, Características, y partes
 En clase, escribe un discurso sobre el ambiente.

Criterios e Indicadores a evaluar

 Identifica a través del ensayo ¿Qué es?, Características, y 5

partes
 Desarrolla coherentemente el tema, utilizando los 5
conectivos apropiados
 Muestra interés al desarrollar en clase un discurso sobre el 5
medio ambiente
 Mantiene una buena ortografía 5
20pts
.
 AREA DE FORMACION: INGLES Y OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS.

Tema Generador: Con alegría retornamos de forma segura a nuestros liceos.

Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
Tejido Temático: conociendo nuestro idioma el inglés y retomando conocimiento.
Referente teórico – práctico: Futuro Simple
ACTIVIDAD: Ensayo

1. Realizar 10 ejercicios en tiempo futuro simple (Oración, pregunta y

respuesta) en forma negativa y afirmativa.

INDICADORES A EVALUAR:

 Sigue instrucciones al momento de realizar los ejercicios.

 Identifica los verbos que se utilizan para realizar oraciones en futuro simple.
 Realiza las oraciones de manera correcta siguiendo los ejemplos.
 Muestra coherencia en el tema.
 AREA DE FORMACION: MATEMATICAS.
Tema Generador: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
Tejido Temático: Los silos y el almacenamiento de granos. Producción y
rendimiento por hectárea.
Referente Teórico Práctico:

RADICACIÓN

TEORIA

RADICACIÖN:
PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN:
 BIBLIOGRAFÍA Y ENLACE

RADICACION
https://www.youtube.com/watch?v=tzjakjTQYKU

https://www.youtube.com/watch?v=oKwBlhBrE54

(Nota: puede hacer Ctrl + click en estos enlaces en azul o puede copiar
la dirección y pegarla en la barra de direcciones en internet para
acceder a los videos)
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
REALIZAR DOS EJEMPLOS ALGEBRAICOS (QUE CONTENGAN VARIABLES
LITERALES), QUE SEAN PROPIOS (ORIGINALES, NO COPIADO DE SUS
COMPAÑEROS) DE:
a) RAÍZ DE UN NÚMERO.
b) POTENCIA DE UNA RAÍZ
c) PRODUCTO DE RADICALES CON UN MISMO INDICE RADICAL
d) DIVISIÓN DE RADICALES CON UN MISMO INDICE RADICAL
e) RAÍZ DE RAÍCES

INDICADORES PONDERACIÓN

Presenta trabajo limpio y ordenado 5

Desarrolla correctamente propiedades de RADICACION 5
Aplica correctamente propiedades COMBINADAS 5
Desarrolla correctamente propiedades de RADICACION 5

AREA DE FORMACION: EDUCACION FISICA.

Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
Tema Generador: Tradiciones y su evolución histórica.
Tejido Temático: Integración del Voleibol en la Educación Física.
Referentes Teóricos Prácticos: El Voleibol y Deporte Escolar, algunas reglas
básicas del Voleibol.
El voleibol es de los deportes de conjunto que más logros le ha dado a Venezuela,
incluso es el único deporte en clasificar a sus equipos femenino y masculino a
unos mismos Juegos Olímpicos, por eso en las próximas líneas ahondaremos
sobre la historia del voleibol en Venezuela. Los primeros indicios sobre la práctica
del voleibol en Venezuela, datan del año 1931, cuando el periodista Herman
“Chiquitín” Ettegui organizó un partido en el Colegio Americano de Caracas.
Institución donde siguió practicando el deporte por un año aunque sin mucha
popularidad. No fue sino hasta unos años después, en 1937 cuando deportistas
venezolanos conocieron del deporte tras cursar estudios en Estados Unidos. Luis
Bigott y Leopoldo Márquez fueron dos de estos estudiantes, que tras regresar al
país lograron organizar algunos equipos con sus compañeros. Ese mismo año se
creó la Federación Venezolana de Voleibol y se llevaron a cabo los primeros
partidos interclubes entre Unión Sport Club y la Escuela República de Chile. Poco
a poco el deporte comenzó a crecer, practicándose en otras ciudades y creándose
nuevos clubes, algunos de ellos fueron el Rex Sport Club, Dos Caminos Sport
Club, Monterrey, en el estado Yaracuy el Yaracuy Sport Club, en Maracay el San
Pablo de Turmero y El América de Barquisimeto. El voleibol continuó jugándose
por varios años en Venezuela, hasta 1950 cuando se paralizó su práctica por
alrededor de 6 años.

Pero de ahí en adelante su crecimiento en el país siguió. En 1999 vino el primer

gran logro para Venezuela en este deporte, la selección juvenil liderada por
Ernaldo “Harry” Gómez obtenía la medalla de plata en el mundial de la categoría
disputado en Arabia Saudita.

Un par de años más tarde el grupo repetía el podio en el Juvenil FIVB HBB en
Polonia, terminando en esa ocasión en el tercer lugar. Ese grupo de juveniles, se
convertirían en la base de la selección de mayores que en los siguientes años
conseguirían los mayores logros para el país.

En 2006 se consiguió lo que hasta el momento se considera el mayor logro del

voleibol venezolano, la medalla de oro obtenida en los Juegos Panamericanos de
República Dominicana derrotando en semifinales al favorito Brasil y en la final a
Cuba.
En la siguiente edición en 2007, Venezuela también tuvo una positiva actuación al
terminar en el cuarto lugar. Otros torneos donde Venezuela destacó fueron la
Copa Mundial de 2008 (octavo lugar) y la Liga Mundial de 2005 (séptimo lugar).

En 2008 el voleibol consiguió un hecho histórico para el deporte venezolano, al

lograr que sus selecciones masculina y femenina, clasificaran a los Juegos
Olímpicos de 2008.

La selección femenina terminó en el octavo lugar, mientras que la masculina logró

el noveno puesto. A pesar de todos los resultados que ha dado el deporte, ha sido
complicado establecer una liga profesional en el país, a lo largo de los años se
han dado varios intentos. En 2011 se creó la Superliga Venezolana de Voleibol,
que luego cambió su nombre a Liga Venezolana de Voleibol, la última edición se
disputó en 2019, con Deportivo Anzoátegui como campeón.

El Voleibol: Es un deporte colectivo, que consiste en impulsar una pelota con

cualquier parte del cuerpo sobre una red alta que separa los campos de cada
equipo, con el objetivo de que toque el piso de la cancha contraria. En este
deporte se juega por puntos, no hay límite de tiempo.
Reglas del voleibol: (Básicas).
 Medidas de la cancha de juego.
 El Balón.
 La Red.
 Posiciones de los Jugadores.
 Rotación de los Jugadores.
 Tipos de saque en el Voleibol. (Saque por Abajo, Saque por Encima y
Saque con Salto).

El Deporte Escolar: Se denomina Deporte Escolar a todas aquellas actividades

lúdicas, motrices y deportivas, mediante procesos educativos y pedagógicos que
fortalecen la formación integral de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes en
edad escolar, como complemento al desarrollo educativo, que se implementan en
jornada extraescolar para satisfacer sus necesidades e intereses promoviendo la
cultura de la práctica deportiva y utilización del tiempo libre.

Nota: El estudiante debe leer muy detalladamente la guía, ya que la misma tiene
parte de la información; sin embargo deben hacer uso de libros, folletos y
tecnología (Celulares, Computadora, entre otros), para hacer algunas
investigaciones allí faltantes como lo son algunas reglas básicas del voleibol.
Seguidamente tendrán orientaciones e información de parte del Docente del Área
de Formación.
Actividad a Evaluar:
En la realización del Ensayo como II Actividad para este Momento, el estudiante
conjuntamente con orientaciones del docente debe plasmar en el mismo la
siguiente información: (Máximo 3 Cuartillas o 3 Hojas reusables tamaño carta).
1. Historia del Voleibol en Venezuela.
2. Concepto básico del voleibol.
3. El Deporte Escolar. Concepto
4. Breve resumen de algunas reglas básicas del voleibol.

Indicadores a Evaluar:
1. Muestra coherencia con la información desarrollada, definiendo los
conceptos allí pautados.
2. Cumple con los parámetros en general del ensayo y la cuartilla
correspondiente (máximo 3).
3. Reconoce algunas de las reglas del voleibol.
4. Participa de manera activa en el aula de clase y en la actividad deportiva (El
Voleibol).

AREA DE FORMACION: FISICA.

TEMA INDISPESABLE: Preservación de la vida en el planeta

TEMA GENERADOR: Tradiciones y evolución histórica

TEJIDO TEMATICO: Cuerpos lanzados desde la superficie de la tierra, estudios

presente ante la fuerza de gravedad
REFERENTE TEORICO – PRÁCTICO: caída libre y sus características

Caída libre.
 La caída libre es un caso particular del movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado, es cuando un cuerpo se le deja caer libremente en la cercanía de la
superficie del planeta.
Un cuerpo que se deja caer en el vacío, se desplaza en línea recta vertical
con una aceleración constante, la cual se conoce como gravedad (g), lo que
produce que el módulo de la velocidad aumente uniformemente en el transcurso
de su caída.

Características de este movimiento:

 En el vació todos los cuerpos caen con trayectoria vertical

 Todos los cuerpos en el vació caen con la misma aceleración

 Todos los cuerpos dejados caer en el vació tardan el mismo tiempo en

recorrer la misma altura.

 Todos los cuerpos dejados caer en el vació tardan el mismo tiempo en

alcanzar la misma velocidad

 Todos los cuerpos dejados caer en el vació tienen velocidad inicial igual a 0

 Todos los cuerpos dejados libremente en el vació caen. Porque

son atraídos por la tierra. La fuerza con que la tierra atrae un cuerpo es
el peso

 La aceleración del movimiento de caída libre de los cuerpos es

la aceleración de gravedad. El valor de la gravedad al nivel del mar con una
latitud de 45ª es de 9,81m/seg²
 El valor de la gravedad máxima está en los polos y disminuye a medida que
nos acercamos al ecuador terrestre.
La aceleración a la que se ve sometido un cuerpo en caída libre es tan importante
en la Física que recibe el nombre especial de aceleración de la gravedad y se
representa mediante la letra g.

ACTIVIDAD

En la realización del ensayo el estudiante deberá documentarse sobre

caída libre para el desarrollo de un ensayo en el aula, a través de imágenes
representara el movimiento de caída libre y su comportamiento, ecuaciones y
además de la solución de ejercicios planteados.

1. Desde el balcón de un edificio se deja caer una manzana y llega a la planta baja
en 5 s.

a) ¿Desde qué piso se dejó caer, si cada piso mide 2,88 m?

b) ¿Con qué velocidad llega a la planta baja?

2. Si se deja caer una piedra desde la terraza de un edificio y se observa que tarda
6 s en llegar al suelo. Calcular:

a) A qué altura estaría esa terraza.

b) Con qué velocidad llegaría la piedra al piso.

3. ¿De qué altura cae un cuerpo que tarda 4 s en llegar al suelo?

4. Un cuerpo cae libremente desde un avión que viaja a 1,96 km de altura,

¿cuánto demora en llegar al suelo?

5. Un cuerpo cae libremente desde el reposo. Calcular:

a) La distancia recorrida en 3 s.

b) La velocidad después de haber recorrido 100 m.

c) El tiempo necesario para alcanzar una velocidad de 25 m/s.

d) El tiempo necesario para recorrer 300 m, desde que cae.

Indicadores a evaluar:

1. Describe con claridad el comportamiento y los elementos que intervienen

en la caída libre
2. Describe con claridad las ecuaciones a utilizar en la caída libre
3. Desarrolla los ejercicios de forma clara y lógica
4. Describe de forma correcta y lógica el procedimiento y resultado.

AREA DE FORMACION: QUIMICA.

Tejido Temático: Agrupando las reacciones químicas

Referente Teórico Práctico: Tipos de reacciones químicas: óxidos básicos

Óxidos básicos: resultan de la combinación de un metal con el oxígeno

Metal +O2 ⇒óxido básico
Nomenclatura Tradicional:
Cuando el metal tiene única Valencia se nombran con la palabra óxido más el
nombre del metal
Ejemplos:
Na sodio +1
Na +O2 ⇒Na2O óxido de sodio
Ca calcio +2
Ca +O2 ⇒Ca2O2⇒CaO óxido de calcio
Cuando el metal tiene dos valencias: Se nombran con la palabra óxido más el
nombre del metal terminando en oso para la menor Valencia y terminando en oico
para la mayor valencia.
Ejemplos:
Fe hierro +2,+3
Fe +O2 ⇒Fe2O2⇒FeO óxido ferroso
Fe +O2⇒Fe2O3 óxido férrico
Nomenclatura stock: Se nombran con la palabra óxido más el nombre del metal
más la Valencia en números romanos y en paréntesis
Fe hierro +2,+3
Fe +O2 ⇒Fe2O2⇒FeO óxido de hierro (II)
Fe +O2⇒Fe2O3 óxido de hierro (III)
Nomenclatura sistemática: Se nombran con el prefijo de acuerdo al número del
oxígeno más la palabra óxido más el nombre del metal
Ejemplos:
Fe hierro +2,+3
Fe +O2 ⇒Fe2O2 ⇒FeO monóxido de hierro
Fe +O2 ⇒Fe2O3 trióxido de dihierro
ACTIVIDAD:
Hoja de trabajo:
I PARTE: Completa y nombra los siguientes óxidos utilizando la nomenclatura
tradicional
1)Ni+2 +O2 ⇒
2) Cr +3+O2 ⇒
3)Hg+1 +O2 ⇒
4)Pb+2 +O2 ⇒
5)Co+3 +O2 ⇒
II Parte: Complete y Nombre los siguientes óxidos, según la nomenclatura stock
1) AU+3 +O2 ⇒
2) Ni+3 +O2 ⇒
3) Pt+4 +O2 ⇒
4) Sn+4 +O2 ⇒
5) Al +O2 ⇒
III Parte: Completa y nombra usando la nomenclatura sistemática:
1)Fr +O2 ⇒
2)Zn +O2 ⇒
3)Au+1+O2 ⇒
4) Sr+O2 ⇒
5) Hg+2 +O2 ⇒
 IV Parte: Escriba la fórmula de los siguientes compuestos:
1) Oxido de mercurio (II)
2) Oxido platinoso
3) dióxido de estaño
4) Trióxido de dígalo.
5) Oxido cúprico

Indicadores de Evaluación:
● Nombra correctamente usando la nomenclatura tradicional
● Nombra correctamente usando la nomenclatura stock
● Nombra correctamente usando la nomenclatura sistemático
● Fórmula correctamente óxidos básicos.

AREA DE FORMACION: BIOLOGIA.

Tema indispensable:
Prevención de la vida en el planeta salud y vivir bien
Tema generador: Tradiciones y su evolución histórica.
Tejido temático: Evolución y los cambios sufridos de nuestros antecesores en la
comunidad.
Referente teórico - práctico: Modelo actual del proceso evolutivo

Estrategia: ENSAYO CON DEFENSA

DESARROLLO DE LA CLASE.

La evolución es el proceso mediante el cual los organismos cambian con el

tiempo. Las mutaciones producen variación genética en las poblaciones y el medio
ambiente interactúa con dichas variaciones seleccionando a aquellos individuos
que mejor se adapten a su entorno. Los individuos mejor adaptados tienen mayor
descendencia que los individuos peor adaptados. A través de un periodo largo,
una especie puede evolucionar en muchas otras.

Antes de la evolución

El fijismo sostiene dos ideas básicas:

Los seres vivos que conforman las distintas especies tienen las mismas
características esenciales, de modo que cada individuo es biológicamente idéntico
a sus progenitores.
Siempre han existido las mismas especies, todas tienen la misma antigüedad y no
varían con el tiempo.

El creacionismo

Es una teoría que se sostiene sobre el presupuesto religioso de que la voluntad de

Dios fue la causa de la existencia del mundo y de todos los seres que lo pueblan.

La doctrina judeo – cristiana, tal y como se narra en el Génesis, sostiene la

creación separada y definitiva de todas las especies vivas y la creación del ser
humano a imagen y semejanza divina. Esta concepción armoniza perfectamente
con la idea de un mundo estable en el que las criaturas permanecen
esencialmente tal y como las creó Dios en el principio.

El mecanismo del cambio evolutivo

Lamarck, estaba convencido de que había una amplia evidencia de que la

evolución había tenido lugar – basándose en la anatomía comparada y en los
restos fósiles – y sugería que el mecanismo era la necesidad de los organismos
de adaptarse a los cambios ambientales.

En su esfuerzo por adaptarse, desarrollaban aquellos órganos que más usaban y

se atrofiaban los no usados (ley de la función crea el órgano)

Las características adquiridas por el uso o desuso se transmitían hereditariamente

a la descendencia (heredabilidad de los caracteres adquiridos).

Darwin: Teoría de la selección natural

El cambio evolutivo a través del tiempo y la diversificación evolutiva ocurren como

consecuencia de la selección natural que favorece la adaptación de los
organismos a su medio. Sus pasos se pueden resumir del siguiente modo:

1º Una población crece hasta aproximarse al límite de sus recursos;

2º En la lucha por la existencia tienen más posibilidades de vivir y de reproducirse

los individuos cuyos rasgos les permiten superar las fuerzas adversas del entorno
(hambre, enfermedad, un clima duro y los ataques de los depredadores);

3º La progenie tiende a heredar los rasgos favorables de sus padres y a

transmitirlos a las futuras generaciones;

Actividad evaluativa:
En el ensayo deberán reflejar datos anatómicos, biogeográficos, paleontológicos,
embriológicos, bioquímicos que sustentan la teoría de la evolución

Indicadores:

1. Refleja en el ensayo los diferentes datos pedidos

2. Sigue las instrucciones del docente
3. Coherencia en el desarrollo del tema
4. Fluidez en la defensa del tema.

AREA DE FORMACION: GEOGRAFIA, HISTORIA Y CIUDADANIA.

TEMA INDISPENSABLE:
Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
TEMA GENERADOR
Tradiciones y su evolución histórica.
TEJIDO TEMATICO:
La población en Venezuela. Migraciones durante os siglos XX, XXI. Evolución de
la población durante los siglos XX, XXI. Clasificación por edad y sexo. Distribución
geográfica, población económicamente activa. Población en las ciudades y
campos.
REFERENTE TEORICO-PRACTICO: Clasificación por edad y sexo. Distribución
geográfica. Regionalización del espacio geográfico, según las características de la
población. La población económicamente activa. Índice de natalidad y mortalidad.

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN MUNDIAL POR EDAD Y SEXO

LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN MUNDIAL POR EDAD Y SEXO:

Los geógrafos distinguen tres grandes grupos de edades: jóvenes, adultos
y ancianos, que se corresponden respectivamente, con los periodos de
formación, actividad laboral y jubilación. Los jóvenes son los menores de 15
años, los adultos entre 15 y 64 años, y los ancianos los que tienen más de
65 años. Son países jóvenes aquellos en los que más del 35% de la
población tiene menos de 15 años; suelen ser países pobres y
subdesarrollados. Son países viejos aquellos donde más del 12% de la
población tiene 65 años o más; normalmente se trata de países ricos y
desarrollados. La estructura por edades de la población condiciona, las
necesidades de inversión en educación y pensiones, la disponibilidad de
mano de obra, las actividades económicas y la natalidad.

LA ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN POR SEXO: Se miden, a través de

la relación de feminidad, que expresa el número de mujeres por cada 100
hombres. A escala mundial hay un ligero predominio de hombres. 
Diferencias entre países. Más niños que niñas, pero esta diferencia tiende a
 equilibrarse en las edades adultas por distintos factores como la sobre
mortalidad masculina o la mayor participación de los hombres en
movimientos migratorios, en edades ancianas predominan las mujeres. En
los países jóvenes predominan los hombres sin embargo en los países
envejecidos tienden a existir más mujeres.

¿Qué es la distribución geográfica?

El área de distribución se define como la fracción del espacio geográfico donde
una especie está presente e interactúa de manera no efímera con el ecosistema.
La presencia o ausencia de éstas en el espacio geográfico está definida por
factores biogeográficos, fisiológicos, así como ecológicos.

¿Qué es regionalización del espacio territorial según las características de la

población?

La regionalización de Venezuela, iniciada a 1969, ha tenido como finalidad

primordial impulsar el desarrollo de las distintas partes que integran el
territorio venezolano a nivel económico, social y político, atendiendo en todo
momento a las peculiaridades y los recursos de cada zona.

¿Qué es la población económicamente activa?

- POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA (PEA) O FUERZA DE TRABAJO.
Conformada por las personas en edad de trabajar que ejercen o buscan ejercer
una ocupación remunerada en la producción de bienes y servicios. ...
Esta población se divide en ocupados y desocupados.

¿Qué es el índice de natalidad y mortalidad?

Se define la natalidad como el número de individuos que nace en una población
con relación a un tiempo o a tiempo y unidad de población. ... Por otro lado,
la mortalidad se define como el índice que representa las muertes que suceden en
un tiempo o en un tiempo y población.
Actividad evaluativa:

Los estudiantes en el Ensayo deben plasmar contenido relacionado con el tema

en estudio, además, señalando en el Mapa de la República Bolivariana de
Venezuela, la tasa de natalidad y mortalidad en el país.

Indicadores:

1. Desarrolla los conceptos básicos del tema en estudio.

2. Demuestra creatividad en la realización del mapa.
3. Ubica correctamente la tasa de natalidad y mortalidad en el país.
4. Coherencia en el desarrollo del tema.

AREA DE FORMACION: PARTICIPACION EN GRUPOS DE CREACION,

RECREACION Y PRODUCCION: EXPERIMENTANDO CON LA CIENCIA.

Tejido Temático: Elementos químicos

Referente Teórico Práctico: Historia de la tabla periódica, organización de los
elementos químicos
Elemento Químico: Es un material homogéneo, de composición invariable, que
no puede descomponerse en otros materiales más sencillos y que se le identifica
por su número atómico. A cada uno de ellos se le atribuye un símbolo
representativo
Los elementos o sustancias simples se pueden clasificar en metales y no metales,
con base en una serie de propiedades diferentes para cada clase.

Los metales: Se caracterizan por ser buenos conductores del calor y de la

electricidad
● Ser sólidos, con la excepción del mercurio que es líquido
● Poseer brillo metálico
● Ser duros
● Presentar altos puntos de fusión y de ebullición
● Pueden ser reducidos a láminas o alambres y presentar altas densidades.

Los no metales: Presentan las características contrarias a los metales. La

mayoría de los no metales son líquidos o gases
ACTIVIDAD: Los y las estudiantes deben realizar un informe donde se plasme la
siguiente información:
● Qué son elementos químicos
● Cuál es la importancia de la clasificación de los elementos químicos en
nuestra vida?
● Breve historia sobre la evolución de los elementos químicos
● Clasificación de los elementos químicos.

Indicadores de Evaluación:
● Suministra suficiente información sobre la clasificación de los
elementos químicos
● Suministra suficiente información sobre la importancia de la
clasificación de los elementos químicos
● Suministra suficiente información sobre la evolución de los
elementos químicos
● Es original en la entrega de la actividad