DU3 Ses 5 VECC

SESIÓN 5: Las Estrategias
de Enseñanza
DOCENCIA UNIVERSITARIA Estrategias

Violeta Emperatriz Cuenca Cartagena
[email protected]
Didácticas
Definición de las Estrategias
de Enseñanza
Conjunto de actividades que el docente estructura para que el estudiante construya el

conocimiento, lo transforme, lo problematice y lo evalúe: Estas conformadas por:
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA
MÉTODOS
Se hacen
efectivos
TÉCNICAS PROCEDIMIENTOS
Diferencia entre Métodos,
Técnicas y Procedimientos
MÉTODOS PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS

Organización racional y práctica de los Serie ordenada de acciones que se utiliza Herramientas, recursos Actividades específicas que
DEFINICIÓN
medios, recursos, técnicas y para desarrollar un determinado método. llevan a cabo los docentes en el proceso de enseñanza
procedimientos de enseñanza para dirigir Inicio- Desarrollo- Cierre para lograr aprendizaje en los estudiantes.
el aprendizaje de los estudiantes hacia un
logro significativo.
 Enseñanza. Tradicional Se despierta el interés Inicio: Lluvia de ideas, sociodrama, juego de roles,
 Expositivo Se recogen los conocimientos previos cuentos, testimonios personales, experimentos
 Por descubrimiento Se genera el conflicto cognitivo sencillos, presentación de casos, preguntas
 Investigación problematizadoras, videos, manipulación de objetos,
Se fomenta el uso de fuentes de textos, materiales, dinámicas de análisis.
información Desarrollo: Lecturas cortas, trabajo individual, de pares
Se falicita la obtención de información y grupal
Se consolidan los conocimientos Rompecabezas, rally, tándem, situación controversial,
CLASES
Se ponen en práctica los conocimientos proyecto en grupo, investigación bibliográfica y

Se aplican los aprendizajes científica, organización mediante: Cuadros de resumen,
cuadro sinóptico, cuadros comparativos, redes
Se verifica el logro de los aprendizajes. semánticas, árbol es lógicos, mapas conceptuales,
mapas mentales, entre otros ,foros, mesa redonda
Cierre: Pruebas estructuradas, De observación

espontánea, conversaciones y diálogo, preguntas de
exploración, observación sistemática, pruebas de
desempeño y ejecución, ejercicios práctica, de informe,
realizaciones. Entre otras
¿Qué son las técnicas
Participativas?
• Son un conjunto de acciones que • No son meros juegos.

apoyadas en principios sicológicos y • No son instrumentos que sirven para
pedagógicos, tienen como objetivo manipular a los estudiantes.
enriquecer la toma de conciencia y la
• No se utilizan sólo por diversión.
movilización del grupo.
• No son herramientas aisladas aplicables
• Corresponde a una concepción
mecánicamente a cualquier
constructivista metodológica
circunstancias, contextos o grupo.
participativa, activa, horizontal y
democrática.
• Dan a los estudiantes la posibilidad de
decir su propia palabra, de pensar a su
manera, de poder explicar y comprender
sus problemas.
Clasificación de las Estrategias
de Enseñanza
1º Clasificación 2º Clasificación
Por su momento y uso en la A partir de los procesos

presentación cognitivos
a. Para activar conocimientos previos y expectativas en

los estudiantes: Lluvia de ideas, presentación de las
a. Pre-instruccionales - Inicio: Activación actividades ,entre otras.
del conocimiento y experiencias previas.
b. Para orientar la atención del estudiante: Ilustraciones,
b. Construccionales-Desarrollo: Apoyan los preguntas como parte del discurso, entre otras.
contenidos curriculares (ordenadores c. Para organizar la información que se ha de aprender:
gráficos). Resúmenes, cuadros sinópticos, entre otras.
c. Pos-instruccionales - Cierre: Permiten d. Para promover el enlace entre los conocimientos
evaluar los aprendizajes ( Preguntas, previos y lo que se ha de aprender: Organizadores
resúmenes). previos y analogías entre otras.
¿Cuáles son las Funciones de las
Estrategias de Enseñanza?
• Actuar como elementos orientadores de • Permitir a los estudiantes formar un

los procesos de atención y de criterio sobre qué se esperará de ellos al
aprendizaje. término de una sesión o curso.
• Servir como criterios para poder • Mejorar considerablemente el
discriminar los aspectos relevantes de los aprendizaje intencional; el aprendizaje es
contenidos curriculares (sea por vía oral más exitoso si el aprendiz es consciente
o escrita), sobre los que hay que realizar del objetivo.
un mayor esfuerzo y procesamiento
cognitivo.
• Permitir generar expectativas apropiadas
acerca de lo que se va a aprender.
¿Cuáles son los Criterios para aplicar
las Estrategias de Enseñanza?
• Presenta la técnica: Nombre y objetivo que se

busca alcanzar.
• Da las indicaciones de manera clara y ordenada.
• Motiva la participación de todos los
estudiantes.
• Relaciona una técnica con otra en el proceso de
enseñanza.
• Al finalizar la técnica refuerza las ideas centrales
del tema.
¡Muchas Gracias!

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Conjunto de actividades que el docente estructura para que el estudiante construya el

MÉTODOS PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS

Se ponen en práctica los conocimientos proyecto en grupo, investigación bibliográfica y

Cierre: Pruebas estructuradas, De observación

• Son un conjunto de acciones que • No son meros juegos.

Por su momento y uso en la A partir de los procesos

a. Para activar conocimientos previos y expectativas en

• Actuar como elementos orientadores de • Permitir a los estudiantes formar un

• Presenta la técnica: Nombre y objetivo que se

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