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    Bitacora de La Actividad 4 Padlet MCE II

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    Israel David Quezada
    Este documento presenta la actividad número 4 de un curso de Teorías del Aprendizaje. Los estudiantes deben realizar un Padlet sobre una dificultad de aprendizaje asignada, incluyendo su definición, señales, factores, estrategias de inclusión y recursos. Los equipos colaborativos deben incluir información como infogramas e imágenes en sus Padlets. El documento lista 13 equipos y las teorías asignadas a cada uno.

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    Este documento presenta la actividad número 4 de un curso de Teorías del Aprendizaje. Los estudiantes deben realizar un Padlet sobre una dificultad de aprendizaje asignada, incluyendo su definición, señales, factores, estrategias de inclusión y recursos. Los equipos colaborativos deben incluir información como infogramas e imágenes en sus Padlets. El documento lista 13 equipos y las teorías asignadas a cada uno.

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    Este documento presenta la actividad número 4 de un curso de Teorías del Aprendizaje. Los estudiantes deben realizar un Padlet sobre una dificultad de aprendizaje asignada, incluyendo su definición, señales, factores, estrategias de inclusión y recursos. Los equipos colaborativos deben incluir información como infogramas e imágenes en sus Padlets. El documento lista 13 equipos y las teorías asignadas a cada uno.

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    Este documento presenta la actividad número 4 de un curso de Teorías del Aprendizaje. Los estudiantes deben realizar un Padlet sobre una dificultad de aprendizaje asignada, incluyendo su definición, señales, factores, estrategias de inclusión y recursos. Los equipos colaborativos deben incluir información como infogramas e imágenes en sus Padlets. El documento lista 13 equipos y las teorías asignadas a cada uno.

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    MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    ACTIVIDAD N° 4

    Curso: Teorías del Aprendizaje


    Productos: Padlet sobre
    Porcentajes 25%
    Fecha de entrega Abierta

    INDICACIONES
     Desarrollar habilidades creativas, reflexivas y críticas de manera que le permitan
    al estudiante argumentar en torno a las posiciones que tome con respecto a las
    dificultades del aprendizaje, a sus causas, manifestaciones y consecuencias.
     Adquirir sensibilidad por los problemas del aprendizaje de manera que se
    apasione por su estudio, sobrepasando los límites conceptuales para llegar a
    Objetivos de hacer de éste, parte de sus propios intereses y motivaciones profesionales para
    Aprendizaje: el beneficio de sus propios estudiantes.
     Desarrollar una actitud comprensiva frente a los problemas de aprendizaje con
    el fin de comprenderlos desde la perspectiva de las distintas disciplinas
    científicas y desde los aportes que ellas han hecho para la comprensión de este
    fenómeno escolar.

    Realizar un PADLET sobre una dificultad del aprendizaje asignada por el tutor. Su
    Padlet debe ser el resultado de un riguroso proceso de gestión de información sobre
    los siguientes aspectos (Todo lo que investigue debe ser específico sobre su
    dificultad de aprendizaje):

     Como se define la dificultad, trastorno o barrera de aprendizaje que le


    correspondió
     Señales que indican la presencia de esa dificultad en el aprendizaje
     Factores que intervienen o influyen en el origen de la dificultad de
    aprendizaje asignada
    Pasos para
     Aspectos que debemos conocer para incluir a los niños con esas dificultades
    desarrollar la
    en el aula?
    actividad.
     ¿Qué estrategias y/o recursos podemos utilizar para mejorar los
    aprendizajes de un estudiante que presente esa dificultad?
     Otro que considere necesario.

    OBSERVACIONES A TENER EN CUENTA:

    CADA EQUIPO COLABORATIVO DECIDE EL NÚMERO DE ENTRADAS QUE DEBE TENER


    SU PADLET, SON AUTÓNOMOS EN EL DISEÑO, MANEJO DE LA INFORMACIÓN Y
    CREATIVIDAD. PERO, EN CUANTO A RECURSOS, además de los que usted considere
    interesantes DEBEN INCLUIRSE: Infogramas (pueden buscarse en la web), tips,
    imágenes, videos cortos de expertos

    1|P ági na
    MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    TEORÍAS DEL APRENDIZAJE ASIGNADAS POR EQUIPOS COLABORATIVOS


    MCE MARZO 2020 - II
    MAESTRANTES POR EQUIPOS TEORÍAS PEDAGÓGICAS
    1 Herrera Pérez, José Gabriel Dificultades cognitivas
    Pineda Arrieta, Paola Del Carmen
    2 Jiménez Villada, Dora Cecilia
    Ledesma Castillo, Angélica Maria Trastorno del espectro autista
    Pinto Uribe, Andrea
    3 Guzmán Izquierdo, Neila Maria Trastorno por déficit de atención e hiperactividad —
    Tamayo Álvarez, Salma Viviana TDHA
    4
    Acevedo Cogollo, Edgar Francisco Disgrafias Periféricas
    Herrera Molina, Beatriz Patricia Disgrafias Centrales
    Quijano Clavijo, Ruth Clemencia
    Rodríguez Castillo, Carlos Candelario

    5 Vidal Ramos, Frenguis Samir Dislexias Centrales


    Sandra Milena López Altamiranda Dislexias Periféricas
    María Elena Morales Rúa Paula
    Andrea Salgado Arteaga
    6 Anaya Ariza, Ronny David
    Oviedo Álvarez, Yesica Natalia Síndrome de Asperger
    Zúñiga López, Jaiver Yesid
    7 Castellar Bravo, Dolly José Trastornos del habla y de la voz:
    Castro Montiel, Rodolfo Segundo Dislalia
    Cuesta Zarante, Saidith Disfemia
    Murillo García, Marilys
    8 Bedoya Peña, Bibiana Lucia
    Zapata Peña, Ángela Maria Trastorno de Rett
    Zapata Peña, Isabel Cristina
    9 Borja Correa, Jairo Emilio
    Peña Lozano, Cristian Discapacidad Auditiva
    Pérez Yánez, Evelyn
    Toro Colon, Jarlys Alberto
    10 España Larios, José De Jesús Síndrome de Down
    Herrera Llanos, Lucila
    11 Badillo Requena, Yimi Alberto Trastornos del lenguaje propiamente dicho:
    Ruiz Cervera, Wilton Hernando Retraso simple de lenguaje
    Afasia - Disfasia

    12 Lopez Garcia, Leidis Síndrome de Tourett


    Quezada Gonzalez, Israel David
    13 Datty del Carmen Doria Disortografía

    2|P ági na
    MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    3|P ági na

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