Ensayo Sobre Las Tecnologías en El Aula

Universidad Interamericana para el Desarrollo
Nuevas Estrategias Aplicada en la Educación
Alumno: Lic. Miguel Ángel Caldera Olivas
TRABAJO: Ensayo sobre las tecnologías en el aula
Segundo cuatrimestre: Mayo - Agosto 2016
Fecha de elaboración: 12/08/2016

INTRODUCCIÓN
El uso de las tecnologías en el ámbito escolar va encaminado en mejorar la

educación de los niños, facilitando la comprensión de los contenidos que se
abordan. Las tecnologías están abarcando gran parte del interés, tiempo y
actividad social de los niños, jóvenes y entre otros adultos, generando un
relevante impacto en sus vidas.
Si partimos de la idea en que las tecnologías están envolviendo gran parte de las
comodidades, motivaciones y hasta cierto punto necesidades, principalmente de
los jóvenes, es un método factible involucrar el uso de las TIC´S en el aprendizaje
de los niños. ¿A qué viene esto?, en los últimos años se ha registrado el rechazo
de alumnos al estudio, y en vez de estar en una importunada aula, escuchando y
realizando cansadas actividades prefieren estar en sus casa jugando videojuegos,
Tablet o celular. Incluso este es un punto que ya no demandante por aquellas
familias con goces de dinero para adquirir estos artefactos, sino que también
aquellas de características pobres pues el apropiarse de aparatos tecnológicos
existe gracias a sistema de pago por crédito.
Las tecnologías tienen una aceptación grande en el la sociedad y es una

obligación de la escuela adecuar las necesidades de la misma, por lo el papel que
juega en la educación resulta significativo.
DESARROLLO
¿Las escuelas cuentan con el equipo tecnológico necesario?
En las escuelas primarias se implementó el programa de innovación tecnológica

para la educación, implementado por investigadores del Instituto nacional
politécnico llamado SARCRAD: Sistema de Administración de Recursos
Conceptuales y de Referenciación Automática Difusa. “Algunas fuentes afirman
que su uso mejoró las habilidades digitales. En 2008 la Auditoria Superior de la
Federación de México determinó que el programa no mejoró significativamente el
desempeño educativo de sus educandos, operó con deficiencias e irregularidades
en el manejo del presupuesto destinado a su funcionamiento y mantenimiento, en
la capacitación a las y los usuarios, el mantenimiento y reparación de los
equipos, muchos de los cuales quedaron subutilizados a usos de oficina. A 2015
sólo un 35 por ciento de los equipos eran funcionales y no contaban con soporte
técnico y/o piezas para reparación de equipos.” (Rivera, Gabriela, 2017)
Una de las preguntas que se vienen entonces es quién tiene la culpa o quiénes
son los culpables que las tecnologías no se lleven a cabo en las aulas. Cabe
aclarar que como hay escuelas en las que los recursos no existen hay unas las
cuales están enriquecidas con aulas específicamente diseñadas para dar servicios
a estas necesidades y por ende hay un maestro que se encarga de esa área
facilitando los aprendizajes a los educandos. Pero también hay escuelas donde
por lo menos se cuenta con una aula con pocas computadores, hasta en el mismo
salón se cuanta con equipos, un proyector etc. No es necesario contar con un aula
de medios grande, completa y con un docente especializado en ese campo, en
veces lo único que se requiere en un maestro, su computadora, un proyector y la
actitud para motivar a los aprendices. La preparación de cada maestro depende
de sus temples por mejorar su nivel como educador además de emprender una
mejor calidad de aprendizaje en sus alumnos preparándolos para una vida llena
de competencias en donde los trabajos, de aptitud sobresalientes, las tecnologías
juegan un papel fundamental.
“El gobierno mexicano es uno de los muchos que presumen de invertir grandes
recursos en la educación. Y en efecto, si observamos los datos del Banco
Mundial notaremos que en promedio un buen porcentaje del PIB nacional es
dirigido a la educación. Pero el debate ya no está en el monto invertido sino en la
calidad en que se invierte el mismo para que la enseñanza sea cada vez mejor. Y
en este tema México sale a deber según los resultados de la prueba PISA
2012 aplicada por la OCDE, no obstante todos los mexicanos esperamos que la
última reforma educativa cambie el panorama aun y cuando la adopción de la
tecnología no sea uno de sus pilares.” (Villasana Dávila, Jaime 2014)Tecnologías
y educación en México, mucho camino por recorrer.
El impacto de las tecnologías en el aula
Una vez visto todo aquello que repercute en el uso de las tecnologías
analizaremos cuáles son las ventajas de estas en el aula.
Ventajas: está claro que las tecnologías brindan apoyos confortables en el

aspecto de la enseñanza y el aprendizaje tanto por maestros como para alumnos.
Como se mencionó en la introducción, el mundo tecnológico es algo que impacta
de manera motivacional a los niños y jóvenes en el ahora, y por ende están más
involucrados en el huso de éstas. El adecuar los contenidos con las TIC´S
envuelve al estudiante en un ambiente más confortable debido a la cercanía y
curiosidad que se tiene con estas.
Desventajas: Es común ver a niños contar con un aparato electrónico ya sea un

celular, tableta computadora, reproductor de mp3 y mp4, etc., y lo que a ellos les
llama la atención son los juegos y lo morboso, fungiendo como distractores en el
momento de realizar una actividad. El hecho de estar pensando en los
videojuegos, chat, Facebook, videos con tenido indecoroso (ya sea sexual o
violento) mantiene la atención de los educandos desviada de los contenido que se
abarcan en el momento de la clase.
Las tecnologías son un arma de doble filo puesto que facilitan la explicación y
comprensión de los temas pero a la vez son distractores muy fuertes que si no se
controla su uso de manera sana y oportuna puede repercutir negativamente en el
desempeño académico del escolar.
CONCLUSIÓN
Tanto maestros como padres son los encargados de guiar a los niños en utilizar
de manera pertinente todo aquel artefacto con el que cuenta el niño. Pero en
ocasiones los padres también son víctimas de las distracciones que de estos
dispositivos y no cuentan con los conocimientos exactos para dirigir a sus hijos.
Los maestros son aquellos que otorgarán los semblantes correctos sobre el huso
de los mecanismos peros al no contar con la preparación necesaria ya sea por
falta de capacitadores o del propio interés no se involucran en el desempeño de
los educandos con el uso de las tecnologías.
El buen uso de las tecnologías atrae la atención de los escolares abriendo la

brecha para apropiarse de la información que se brinda. El docente es el máximo
interventor en esta acción, de él depende alcanzar la motivación de sus
estudiantes y para esto el facilitador debe actualizarse, superarse, actualizarse
siendo el amor por su profesión quien lo hará esforzarse más.

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