Trabajo Colaborativo Jenner

Asignatura Datos del alumno Fecha
Herramientas para Apellidos: ALVAREZ CORDOVA

el Trabajo
Colaborativo Nombre: JENNER FABRICIO
Actividades
Trabajo: Resumen y revisión crítica de un artículo científico
A principios del siglo XXI la Tics toman más fuerza, hoy en día la integración de
ordenadores es cada vez más evidente, se puede observar a niños manejando estas
Tecnologías, razón por el cual se debe aprovechar esta situación en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
La dificultad que se enfrenta el docente es el manejo de la Tics de alguna manera no
permite el avance en el conocimiento y esto se le suma varios factores como la falta de
apoyo de las autoridades, la no existencia de equipamiento actualizado y la ausencia de
capacitaciones en base a las tecnologías, no se puede hacer de lado la necesidad de
aprender estas herramientas que son necesarias para los docentes y los estudiantes.
El articulo científico denota una serie de investigaciones enmarcados en las temáticas
de las tics dentro del aula, las dificultades que presenta la al momento de aplicarlas, la
implementación de equipos tecnológicos y la metodología a emplearse, esta
investigación realizada en el continente europeo denominado Proyecto Medusa se
aplica desde la dotación de equipos tecnológicos y mejoramiento de la infraestructura si
bien es cierto es el primer paso para la innovación pero esto no quiere decir que se deba
apartar de la pedagogía, en esta parte se ha preocupado en la implementación de
recursos tecnológicos en las aulas de las Islas Canarias Macionis J, Plummer K (2005)
“Mucho de los problemas a los que se enfrenta la educación tiene sus raíces en la
sociedad en un conjunto. En este sitio, no cabe duda de que la escuela del siglo XXI será
distinta de la revolución industrial tuvo un serio impacto en las practicas educativas del
siglo XXI, revolución de la información está transformando los sistemas educativos de
nuestros días, la mayor parte de las escuelas europeas han incorporado las
computadoras fomenta el que los estudiantes puedan adoptar un papel más activo, con
el beneficio añadido de que permite que cada alumno avance a su propio ritmo” (Pág.
523). las escuelas de la isla Canarias lo han hecho y se ha visto grandes resultados con
la implementación del Proyecto Medusa con el único objetivo alcanzar un
mejoramiento en la educación y que esta compense las demandas de una sociedad
cambiante.
En la segunda parte la aporta el profesorado con la adquisición de la experiencia y que
sean los maestros quienes propongan nuevas metodologías en base a sus saberes y que
estas se apliquen en la enseñanza. El conocimiento referente a estas tecnologías es
empírico pues se conocía poco o nada en el siglo pasado a medida que el mundo avanza
TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

el Trabajo
se genera nuevos conceptos y teorías referente al estudio de los tics en la educación.

Según Balanskat, Blamire y Kefala, (2006) citado en Moreira, M. A. (2010) “los
profesores usan las TIC para apoyar las pedagogías ya existentes sin representar una
alteración sustantiva de los principios y métodos de enseñanza” (p. 82).
la aplicación de modelos estereotipados no da buenos resultados en una enseñanza que
emplea las tecnologías, pues no genera ningún avance al momento de adquirir nuevas
habilidades relacionadas a los tics, es preponderante que la enseñanza este encaminada
al uso de los tics. En el ámbito de la enseñanza, en la práctica educativa se ha observado
que los estudiantes presentan un alto interés y una predisposición a las tics no solo
porque estas son llamativas y lúdicas, sino que ofrecen una variedad de recursos como
videos, imágenes, textos. Las Tics tiene un impacto en el aula, en el Proyecto Medusa
los docentes y directivos designan un coordinador que es representado por un directivo
quien facilita con los recursos es dinamizador en el proceso de enseñanza aprendizaje
es por eso que el mismo debe presentar aptitudes de liderazgo.
En la tercera fase lo conforma los centros educativos pues no existe uniformidad en la
dotación de equipos tecnológicos ya que algunos centros cuenta con un solo laboratorio
otros cuentan con equipos portátiles que pueden hacer uso en cualquier momento, pero
la carencia de internet no permite innovación y esta no avanza según Sigalés y otros
(2008) citado en Moreira, M. A. (2010) “la presencia de internet como instrumentos
para la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje y en las relaciones entre
la comunidad escolar es mínima. El profesorado prefiere utilizar otros recursos y otros
instrumentos para su trabajo” (p.83) esto podría causas que el estudiante baje su
motivación al momento de adquirir sus conocimientos.
Después de analizar la temática referente que se da en base la implementación de los
tics en las instituciones escolares de las Islas Canarias conocido con el nombre del
Proyecto Medusa se llega a la conclusión que para que se dé una innovación tecnológica
se debe contar con ciertos elementos como infraestructura, modelos pedagógicos y la
experiencia de los docentes y la gestión de los centros educativos, quedarse solo en el
equipamiento no es suficiente para lograr la una enseñanza a través de tics.
En las instituciones que aplicaron al proyecto Medusa docentes obtuvieron habilidades
que permiten un manejo de estrategias y una metodología vinculadas a los tics, pero
esto se ha visto afectado a la falta de investigaciones y teorías que fundamenten el
respaldo las Tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se hace una comparación con los proyectos que se han dado en los países de América
Latina tienen algo en común se centran en el equipamiento y se deja que docente se

el Trabajo
encargue de uso del mismo sin que se dé una capacitación adecuada del manejo de los
tics es por eso del fracaso de esta enseñanza, el desinterés de los docentes por las áreas
a fines a la tecnología pasa desapercibido y solo se le encarga al docente de
computación hacer uso de los medios tecnológicos, el alejamiento que existe entre la
practica educativa y el uso de las tics es abismal, una de las alternativas para hacer
frente a esta problemática es empezar desde la escolaridad y vincular al profesorado
que no es de especialidad para lograr una cultura en base al manejo de las tecnologías
por lo que es importante que se continúe con la investigaciones relacionadas con el
tema de las Tics.
La sociedad actual, llamada del conocimiento e información demanda cambios en los
sistemas educativos de manera que estos, se tornen flexibles y accesibles.
La educación debe basarse en una clara percepción del impacto tecnológico en el
aprendizaje, en particular al uso de los tics, en los procesos de enseñanza-aprendizaje
enseñar, guiar, estimular a los niños en las mejores condiciones posibles; y en la
compresión de sus consecuencias sobre el individuo y la sociedad. El avance que han
tenido las Tecnológicas de la Información y Comunicaciones en los últimos años ha
impactado en la educación, es decir en los procesos de enseñanza en particular, no se
puede ignorar esta problemática que representa los tics dentro los centros educativos
como tampoco la profesionalización de los docentes referente a las tics.
Conseguir que la educación esté basada en el conocimiento y el aprendizaje donde
estimule el pensamiento, la innovación y la creatividad, generar capacidades que
permitan el uso de las nuevas tecnologías, es decir una educación que permita al
individuo a desarrollar habilidades de adaptación al cambio, la cual le permita operar
con abundante y diversa información.
La utilización de las Tics en el proceso de inter-aprendizaje trasciende porque se
caracteriza por su flexibilidad, es abierta e interactiva en especial dentro del proceso
enseñanza-aprendizaje. En definitiva, la aplicación de las Tics con fines educativos
promete abrir varias dimensiones y posibilidades orientadas a cumplir con lo que
demanda la sociedad direccionada a un estilo de vida, autónoma, solidaria y reflexiva.
En América Latina la incorporación de las Tics en la enseñanza no se da en su totalidad
y esto no constituye una mejora en el campo de la enseñanza, la ausencia de políticas
no permite la incorporación de las misma en los centros educativos, la falta de
oportunidades, desigual social, el sueño de abrirnos camino hacia una enseñanza a
través de los tics no se quede en una simple utopía.

el Trabajo
Referencias bibliográficas
Macionis John, Plummer Ken: Sociología (2005) EDITORIAL: Isabel Capella, España.
Moreira, M. A. (2010). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los
centros educativos. . Revista de Educación, 77-97.

Trabajo Colaborativo Jenner

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajo Colaborativo Jenner

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajo Colaborativo Jenner

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Asignatura Datos del alumno Fecha

Herramientas para Apellidos: ALVAREZ CORDOVA

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

se genera nuevos conceptos y teorías referente al estudio de los tics en la educación.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

También podría gustarte