Rae Paula

RESUMEN ANALÍTICO DE ESTUDIO
RAE
Título del texto Hablar de la niñez no es hablar de

pequeñeces.
Algunos desafíos para la política
pública del nivel inicial en la región
de América Latina
Maria Veronica Di Caudo
Nombres y Apellidos del Autor
Diciembre / 2012
Año de la publicación
Resumen del texto:
El siguiente texto habla sobre el valor de las etapas evolutivas tempranas en las cuales no
solo se establecen las bases madurativas y neurológicas del desarrollo, también habla de
experiencias psicológicas, educativas que nos ayudan a mirar los fundamentos para el
desarrollo de luna persona. Da la importancia de generar políticas públicas que nos
ayudan a estimular el desarrollo y la educación integral desde la primera infancia y
explica la calidad de dichos servicios que nos ayudan a comprender las experiencias que
otros países de América latina tuvieron.
Palabras Claves:
Educación, política educativa, educación integral e infantil, servicios de la primera
infancia.
Problema que aborda el texto:
Es abordar algunas cuestiones sobre la educación en el Nivel Inicial. Donde se hace un
reconocimiento a la importancia de este primer nivel educativo, integrando
preocupaciones por cuidados tempranos como es la alimentación, salud, infraestructura,
el deber de la formación integral en saberes oportunos, socialización, juegos y lenguajes
diversos. Este texto abarca la atención temprana de necesidades físicas, emocionales en
los cuales nos ayude a poder especificar el momento oportuno para tratarlas.
Objetivos del texto:
Obtener la generación de las políticas públicas, que nos favorezcan como estrategia para
desarrollar diferentes formas de integración y servicios para todos los niños de América
Latina.
Observas por medio de experiencias la importancia de poder obtener políticas públicas en

nuestro país, para así desarrollar en la primera infancia una educación integral que
podamos ayudar a todos los niños de nuestro país, garantizando la calidad de cada
política pública para que se hagan valer.
Tesis principal del autor:

Poder desarrollar procesos en los cuales ayuden a las etapas iniciales para poder tener un
diferente pensamiento, que podamos informar procesos para los niños integrando su
salud, su desarrollo. El autor plantea diferentes politicas publicas que van dirigidas a la
prioridad y el desarrollo de todos los niños y niñas, garantizar que los niños obtengan sus
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derechos y puedan participar en estos programas y políticas que ofrecen.
Argumentos expuestos por el autor:

La psicología estable algunas bases madurativas para que podamos comprobar la
importancia de estas bases, un infante es un ser único que tiene derechos y se definen
como sujetos. es esencial responder a sus necesidades básicas de salud, nutrición,
protección y afectividad al tiempo que demandan diferentes tipos de propuestas
educativas, interacción con objetos y otros seres humanos, constituir su subjetividad,
ejercitar sus habilidades e ir desarrollando nuevas.
Promover el desarrollo integral y garantizar un sano crecimiento desde las edades más
tempranas en las cuales debemos buscar estrategias educativas, políticas de salud y
protección, que garanticen los centros de atención y educación.
El autor hacer una investigación en donde ve que los diseños de las políticas públicas son
de una acción colectiva intencional. las políticas públicas reflejan los valores que una
sociedad que nos dan prioridad a la hora de tomar decisiones o hacer cualquier inversión
para estas políticas.
El niño como sujeto de derecho es un ciudadano que merece y tiene el derecho a una
educación a una salud y a su seguridad den la cual su desarrollo personal y social desde
el nacimiento. Esta perspectiva supone considerar a los niños como “beneficiarios” de
derechos y programas asistenciales.
Propone desarrollar estrategias ya acciones colectivas, que involucren al niño con la

sociedad, con la familia, con la educación, para que el estado pueda diseñar y plantear
diferentes estrategias como lo es que se reconozca al niño y que pueda obtener todos los
derechos de calidad que les ofrecen.
En algunos países de América latina han generado políticas públicas las cuales abordan
más la atención en la primera infancia, hicieron algunas metodologías para poder cumplir
cada una. Dan mejoramiento en la educación, en la integración, en la salud, en las
necesidades que cada niño tiene, como lo es la alimentación y la educación que son las
prioridades.
En los establecimientos educativos, tiene que brindar un desarrollo integral, en la cual

informe las capacidades, las habilidades, las dimensiones las competencias, esto lo debe
informar el docente a cargo. Que el docente pueda ayudar informar cuando algo no está
bien, haciendo valer los derechos de todos los niños.
Poder informar las diferentes estrategias que otros países ofrecen a la educación.
Conclusiones del texto:

Poder ayudar a los niños a que se cumplan las políticas públicas y que obtengan una
mejor educación de calidad a la primera infancia. Que los niños y niñas de nuestro país
puedan adquirir todas las políticas públicas sean rural o urbano, como sabemos se
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dificulta poder obtener estas políticas públicas en las zonas rurales, pero debemos hacer
el esfuerzo y con la ayuda del estado poder hacer que el niño tenga las mismas
condiciones de estudio, alimentación haciendo valer todas las condiciones que ellos
tienen.
Los docentes debemos estar a cargo de poder informar y tomar la mejor actitud para
brindar un servicio de la calidad a nuestro niño, tenemos la responsabilidad de poder
ayudarlos, poder obtener su desarrollo integral, para que ellos puedan tener confianza con
el docente.
Debemos ayudar a que las políticas públicas se cumplan para el beneficio tanto de los
niños como nosotros como educadores.
Bibliografía citada por el autor:
Cabanel Di Caudo, M. V. (2012). Hablar de niñez no es hablar de pequeñeces algunos desafíos

para la política pública del nivel inicial en la región de américa latina. Alteridad, 7(2), 106-115.
Recuperado de: http://dx.doi.org.ezproxy.uniminuto.edu/10.17163/alt.v7n2.2012.02las, I., et al.
2005. Territorios de la infancia. Diálogo entre arquitectura y pedagogía. Barcelona: Editorial
Graó.
Cullen, C. 2004. Autonomía moral, participación democrática y cuidado del otro. Buenos
Aires, Argentina: Ediciones Novedades Educativas.
Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI (Chile). Recuperado de http://www.junji.gob.cl/
Kaplan, D. H., & Korinfeld, H. D. (Eds.). 2001. Derechos del niño, prácticas sociales y
educativas, 8, 41. Buenos Aires: Novedades Educativas
Nombre de quien elaboró el RAE Paula Andrea Ortega
Fecha en que se elaboró este RAE 03 / Julio / 2020

Comentarios finales (opinión o ideas personales sobre lo planteado en el
texto):
Es una propuesta que ayuda a todos los ciudadanos a conocer las políticas públicas de
América latina, dándonos a conocer sus experiencias para que podamos obtener una
mejor calidad en nuestra educación en la primera infancia. Personalmente me parece el
texto muy bueno, porque nos ayuda a comprender y a saber nuevas políticas públicas que
podamos obtener lo mejor de ellas, para implementarlas en nuestro país, adquiriendo
nuevos conocimientos.

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Título del texto Hablar de la niñez no es hablar de

Observas por medio de experiencias la importancia de poder obtener políticas públicas en

Tesis principal del autor:

derechos y puedan participar en estos programas y políticas que ofrecen.

Argumentos expuestos por el autor:

Propone desarrollar estrategias ya acciones colectivas, que involucren al niño con la

En los establecimientos educativos, tiene que brindar un desarrollo integral, en la cual

Conclusiones del texto:

Cabanel Di Caudo, M. V. (2012). Hablar de niñez no es hablar de pequeñeces algunos desafíos

Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI (Chile). Recuperado de http://www.junji.gob.cl/

Fecha en que se elaboró este RAE 03 / Julio / 2020

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