“Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad”

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
“HERRAMIENTAS WEB 2.0”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO : TACNA

1.2 ÁREA CURRICULAR : TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN EN
UNA SOCIEDAD GLOBAL -NM
1.3 HORAS PEDAGÓGICAS : 5 horas a la semana
1.4 FECHA : Del 24 al 28 de Junio.
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 4to“A” , “B”, “C”
1.6 PROFESOR (es) : YURI D’ANGIO RAMOS PACORICONA
JESÚS MICHAEL FLORES CORI
JERZY ALFEREZ ASENCIOS

II. VINCULO CON LOS COMPONENTES DEL PROGRAMA DEL DIPLOMA Y EL PROYECTO
INTERDISCIPLINARIO

Competencias transversales Proyecto interdisciplinario

X
X Principios pedagógicos X Vínculos con TDC
X Mentalidad Internacional X Monografía
X Creatividad acción y servicio X Interculturalidad
La unidad estimulará .el pensamiento crítico y/o reflexivo en el estudiantes,
Buscando estableces lazos entre lo aprendido en el curso de Tecnología y
Emprendimiento, TISG con Teoría del Conocimiento a través de preguntas que
buscaran motivar la reflexión del estudiante con respecto a su conceptos del curso
obtenidos en la guía y la forma de trabajo.

III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y
capacidades del área Desempeños Campo temático Evidencias
curricular
SE DESENVUELVE  Accede a  Documento
EN ENTORNOS plataformas Herramientas (Presentación)
VIRTUALES virtuales para Web 2.0 Elaborado en
GENERADOS POR desarrollar línea.
LAS TIC. aprendizajes de  Internet y
 Personaliza diversas áreas herramientas web
entornos virtuales. curriculares 2.0
 Gestiona seleccionando  Los motores de
información del opciones, búsqueda.
entorno virtual. herramientas y  Google Drive en
 Interactúa en aplicaciones, y educación
entornos virtuales. realizando (documentos en
 Crea objetos configuraciones de línea y
virtuales en manera autónoma almacenamiento en
diversos formatos. y responsable. la nube)

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AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
DIRECCION: CARRETERA PANAMERICANA SUR KM 1305. CELULAR DIRECCION GRAL. 956454457 – DIRECCION ACADEMICA 952859369 – DIRECCION BIENESTAR 956453099
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“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

 Dropbox
INTERACTÚA DE  Elabora objetos (Almacenamiento de  Elaboración de un
MANERA ÉTICA CON virtuales en repositorios en Mapa mental
LA TECNOLOGÍA DE diversos línea) mediante un
LA INFORMACIÓN EN formatos tales  Redes Sociales y la Organizador
DIVERSOS como influencia en la gráfico en línea.
CONTEXTOS. presentaciones sociedad.
electrónicas, (Relacionado con
 Comprende organizadores Inglés)
terminología, visuales en línea  Facebook: Perfil,
conceptos, aplicando las etiqueta, grupos,
herramientas y herramientas página, aplicaciones
sistemas de TI; y que ofrecen las educativas.
sus aplicaciones TI. (Relacionado con
en situaciones Inglés)
específicas  Organizadores
considerando su Gráficos en línea:
importancia social Mindomo,
y ética. MindMesteir,
 Analiza el impacto bubbl.us.
de las  Comunicaciones
aplicaciones y personales y
desarrollos de TI públicas
en situaciones  Usando
específicas y su terminología
importancia social adecuada y
y ética. consideración de
 Evalúa los efectos situaciones éticas y
del uso de la sociales.
tecnología de la
información sobre
los individuos y la
sociedad.

Competencias y capacidades Desempeños

transversales
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Organiza un conjunto de acciones en función del
MANERA AUTÓNOMA tiempo y delos recursos de que dispone para lograr las
Organiza accionesestratégicas para metas deaprendizaje, para lo cual establece un orden
alcanzarsus metas de aprendizaje. y una prioridad enlas acciones de manera secuenciada
y articulada.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

 Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de
Enfoque orientado al bien común.
equidad y justicia.
 Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
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procurar o restaurar su bienestar en situaciones

que lo requieran.
 Los docentes promueven oportunidades para que
los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y las aprovechen, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de lacolectividad.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE CLASE:

DÍA Actividades de la enseñanza-aprendizaje Recursos y materiales tiempo

INICIO / INDAGACIÓN

El docente saluda a los estudiantes en

Inglés y Español.
Saberes previos-procesamiento  Parte de
de información.- asistencia.
Se forma grupos de estudio para que
indaguen algunos términos informáticos de  Video Tutorial.
las herramientas web 2.0 y el docente  Proyector
realiza preguntas referidas a esta multimedia.
información mediante una lluvia de ideas.  Computadora

Motivación, interés, incentivo.-

El docente consulta a los estudiantes que
pasaría si información personal privada se
use con fines comerciales y políticos, los 30
Minutos
01 estudiantes responden, y luego se les da
alcances de lo acontecido con el caso
Cambridge analítica (Facebook).
(Desarrolla perfil pensadores, reflexivos —
habilidad de pensamiento)(Principio: El
estudiante como centro del proceso E-A)
El docente habla con los estudiantes sobre
las respuestas de los estudiantes.

Problematización y propósito.-  Presentaciones

en diapositivas.
El Docente presenta el propósito de la  Proyector
clase: acceder a plataformas en línea y multimedia.
 Computadora.
elaborar objetos virtuales que implica el uso
de las herramientas web 2.0 en las
soluciones tecnológicas.

DESARROLLO / ACCION 90
Minutos
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 Se pregunta a los estudiantes

cómo es posible que las redes
sociales (facebook) han podido
ayudar a las empresas a
desarrollar su marketing y
publicidad. los estudiantes
responden y relacionan sus
respuestas con su entorno.
(Desarrolla perfil de Buenos  Intervención
comunicadores — habilidad de oral.
comunicación).

 Una vez culminado las

participaciones se comienza a
introducir acerca de las
aplicaciones que ofrece internet
denominado WEB 2.0:

• Los motores de búsqueda.

• Google Drive en educación
(documentos en línea y
almacenamiento en la nube)
• Dropbox (Almacenamiento
de repositorios en línea)
• Redes Sociales y la influencia
en la sociedad. (Relacionado
con Inglés)
Facebook: Perfil, etiqueta,
grupos, página, aplicaciones
educativas. (Relacionado con
Inglés)
• Organizadores Gráficos en
línea: Mindomo,
MindMesteir, bubbl.us.
Comunicaciones personales y
públicas.

 Se da un tiempo prudente de 20
minutos para que los alumnos
indaguen un poco más acerca de
las herramientas y su aplicación
así como preparar una
presentación en línea.
(P. Constructor de su propio
aprendizaje).

CIERRE / REFLEXIÓN 15
- ¿Cómo fue mi participación? Minutos

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- ¿Para qué me servirá lo aprendido?

INICIO / INDAGACIÓN
02
 Aplicando herramientas del
 Proyector
cuestionario en línea Kahoot multimedia. 15
 Laptop. Minutos
realizan un feedback entretenida  Presentaciones
en diapositivas.
de sus conocimientos.

DESARROLLO / ACCION

 Los estudiantes exponen los temas

planteados en la fase de saberes
previos mediante presentaciones  Presentaciones
en diapositivas.
en línea.  Proyector
65
Minutos
El estudiante aporta y Evalúa la multimedia.
utilidad de cada uno de ellos. (P.  Computadora.
Reflexivos)

CIERRE / REFLEXIÓN

Los estudiantes comparten las

 Intervención
opiniones respecto a: oral.
- ¿Qué aprendí en esta sesión de 10
Minutos
aprendizaje?
- ¿Qué estrategia personal facilitó mi
aprendizaje?

V. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia Criterios (desempeños) Evidencia Instrumentos

- Accede a
plataformas
virtuales para
desarrollar
SE DESENVUELVE Documento
aprendizajes de
EN ENTORNOS (Presentación) ESCALA DE
diversas áreas
VIRTUALES Elaborado en VALORACIÓN
curriculares
GENERADOS POR línea.
seleccionando
LAS TIC.
opciones,
herramientas y
aplicaciones, y
realizando

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configuraciones
de manera
autónoma y
responsable.

- Elabora objetos
virtuales en
INTERACTÚA DE diversos Elaboración de
MANERA ÉTICA CON formatos tales un Mapa
LA TECNOLOGÍA DE como mental RUBRICA
LA INFORMACIÓN EN presentaciones mediante un
DIVERSOS electrónicas, Organizador
CONTEXTOS. organizadores gráfico en
visuales en línea línea.
aplicando las
herramientas
que ofrecen las
TI.

VI. BIBLIOGRAFÍA y/o RECURSOS DE SOPORTE PARA EL DOCENTE Y ESTUDIANTE (LIBROS,

PLATAFORMAS, PÁGINAS WEB, ETC)

 Stuart Gray, (2011) information technology in a global society, (Biblioteca COAR)

 Peter Norton, Introducción a la Computación, Editorial McGrawHill 6ta Edición.
 George Beekman, (2005) Introducción a la Informática, Editorial Pearson 6ta
Edición.

JerzyAlferezAsencios Jesús Michael Flores Cori

Docente del área Docente del área

Yuri D’Angio Ramos Pacoricona Freddy Jiménez Paredes

Acompañante especializado Director académico

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