TICS en La Educacion

Introducción
CONTEXTO Y ANTECEDENTES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

MagSc.Carmen Graciela Arbulú Pérez Vargas
Las tecnologías en educación han existido prácticamente desde siempre. Además de las
llamadas "tecnologías tradicionales", como lo son las irremplazables pizarras, los textos y
cuadernos escolares, se han visto desfilar por las aulas televisores, radios, materiales
didácticos, videos, proyectores, laboratorios de ciencias, herramientas, etc.
Pero nunca como ahora nos habíamos encontrado en el terreno educativo con la posibilidad
de utilizar una diversidad de medios tecnológicos como ocurre en la actualidad. A los
tradicionales proyectores de diapositivas, retro proyectores y casetes de audio, se han
incorporado otros que van desde los equipos de grabación y edición de video, hasta las
actuales redes de comunicación. Estos medios están permitiendo no sólo desempeñar las
funciones que tradicionalmente se le asignan en la escuela como son las de transmisión de
contenidos e información y motivación al estudiante, sino también otras como la de
presentación de simulaciones y creación de entornos virtuales de aprendizaje, o la de
evaluación de los aprendizajes de los estudiantes. Al mismo tiempo, estas nuevas
tecnologías han dejado de estar exclusivamente a disposición de los profesores, para ser
utilizadas ahora más por los estudiantes.
La utilización de TIC, deben ser tomadas como recursos o medios, que en un proceso de
aprendizaje promuevan los aprendizajes esperados en estudiantes, de allí que es importante
,prever en primer lugar, las capacidades , habilidades, actitudes, contenidos que se desean
desarrollar teniendo que adoptar una o varias teorías de aprendizaje para nuestra práctica
docente. Hacer converger estás en un mismo punto "estudiantes que aprendan", pero esto
no referido a contenidos e información almacenada en la memoria para ser repetida, sino a
habilidades y actitudes que les permita sentirse seguros de de afrontar situaciones , afrontar
problemas y tomar decisiones de manera crítica y creativas , para que finalmente tengan
una vida productiva y de éxito.
TIC en Educación
Educación y TIC
Carmen Arbulú Pérez Vargas
La creciente y compleja sociedad contemporánea caracterizada por el flujo de información

cada vez mayor y la necesidad de producir y gestionar conocimiento impone nuevas
necesidades como la del manejo de habilidades a partir de la incorporación y utilización
pertinente de recursos tecnológicos al currículo para que estos se configuren en mediadores
didácticos capaces de favorecer el aprendizaje a través de metodologías apropiadas. Existe
una tendencia demasiado lenta en cuanto al aprovechamiento del uso de Internet como
recurso didáctico en contra posición a su masificación. Remontarnos dos décadas atrás y
recrear en nuestra imaginación como se desarrollaba la enseñanza en aquellos años, nos
permite analizar la actividad de los profesores que utilizaban con mucho o poco esfuerzo
láminas, mapas, libros durante el desarrollo de sus cursos. Los trabajos de investigación y
la búsqueda en las bibliotecas, eran difíciles especialmente porque implicaba obtener
información actualizada y de calidad. Establecer ahora; en presente, una comparación con
la realidad en la cual vivimos: con servicios de información que utilizan como soporte
tecnologías; nos colocan en una situación de privilegio comparando con el pasado. Estas
últimas 3 décadas y las próximas 2, dejaran huella en la historia de la humanidad, es
innegable la Revolución y evolución hacia una sociedad basada en la información y el
conocimiento, donde la tecnología desarrolla un rol preponderante. El acceso y el uso a
Internet son un fenómeno tecnológico/social que ha modificado para siempre los
paradigmas de nuestra sociedad e impactan directamente sobre nuestros roles y costumbres.
Analizando
Analizando
POSIBILIDADES DE USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden clasificarse de distintas

formas. A continuación presentamos un cuadro ejecutivo que describe las fortalezas o
debilidades de tecnologías disponibles considerando: cobertura o facilidad de acceso,
flexibilidad para brindar el servicio educativo, tipo de estimulación entregada a los
estudiantes, posibilidad de retroalimentación e interacción entre el estímulo y el estudiante
Tecnologías y su potencial en educación
* Limitada = estudiantes y profesores deben estar presentes durante la transmisión.
* Alta = estudiantes pueden acceder al material en diferentes ocasiones.
• La interactividad como concepto propio de la informática aporta un gran

potencial en los procesos de aprendizaje.
• De las tecnologías que forman el ábanico de posibilidades ¿Cuál de ellas
consideras que es la más utilizadas en la actualidad?
Funciones de las TIC en educación
Funciones de las TIC en entornos

educativos actuales
FUNCIONES INSTRUMENTOS
Procesadores de texto, editores de imagen y
video, editores de sonido, programas de
presentaciones, editores de páginas web.
Medio de expresión y creación multimedia, Lenguajes de autor para crear materiales

para escribir, dibujar, realizar presentaciones didácticos interactivos.
multimedia, elaborar páginas web.
Cámara fotográfica, vídeo.
Sistemas de edición videográfica, digital y

analógica.
Canal de comunicación, que facilita la
Correo electrónico, chat, videoconferencias, listas
comunicación interpersonal, el intercambio de
de discusión, fórums,...
ideas y materiales y el trabajo colaborativo.
Hojas de cálculo, gestores de bases de datos...
Instrumento para el proceso de la
Lenguajes de programación
información: crear bases de datos, preparar
informes, realizar cálculos...
Programas para el tratamiento digital de la imagen
y el sonido
Fuente abierta de información y de
CD ROM, vídeos, DVD, páginas web de interés
recursos (lúdicos, formativos,
educativo en Internet...
profesionales...). En el caso de Internet hay
"buscadores" especializados para ayudarnos a
Prensa, radio, televisión
localizar la información que buscamos.
Programas específicos para la gestión de centros y
seguimiento de tutorías.
Instrumento para la gestión administrativa
y tutorial
Web del centro con formularios para facilitar la
realización de trámites on-line.
Programas específicos de orientación, diagnóstico
Herramienta para la orientación, el y rehabilitación.
diagnóstico y la rehabilitación de
estudiantes. Webs específicas de información para la
orientación escolar y profesional.
Medio didáctico y para la evaluación: Materiales didácticos multimedia (soporte disco o
informa, ejercita habilidades, hace preguntas, Internet).
guía de aprendizaje, motiva, evalúa...
Simulaciones
Programas educativos de radio, vídeo y televisión.

Materiales didácticos en la prensa.
Instrumento para la evaluación que
proporciona: corrección rápida y feedback
Programas y páginas web interactivas para
inmediato, reducción de tiempos y costes,
evaluar conocimientos y habilidades.
posibilidad de seguir el rastro del alumno, uso
en cualquier ordenador (si es on-line)...
Soporte de nuevos escenarios formativos Entornos virtuales de enseñanza
Videojuegos
Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo
Prensa, radio, televisión
Fuente: Pere Marqués (UAB, 30/01/02)

TIC y Docencia
TIC y DOCENCIA
La relación entre docentes y tecnologías de la información y comunicación: La inserción de

las TIC en educación plantea nuevos escenarios, que requieren una revisión profunda de la
educación en sus diversos aspectos. En efecto, la modalidad de enseñanza, las
metodologías, la forma de acceder y adquirir conocimientos, los recursos utilizados, entre
otros aspectos, son afectadas por estas tecnologías. De acuerdo a UNESCO, para
aprovechar de manera efectiva en la educación el poder las tecnologías de la información y
comunicación, deben cumplirse las siguientes condiciones esenciales: a) alumnos y
docentes deben tener suficiente acceso a las tecnologías digitales y a Internet en las salas de
clases e instituciones de formación y capacitación docente; b) alumnos y docentes deben
tener a su disposición contenidos educativos en formato digital que sean significativos, de
buena calidad y que tomen en cuenta la diversidad cultural; c) los docentes deben poseer las
habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a alcanzar altos niveles
académicos mediante el uso de los nuevos recursos y herramientas digitales. (UNESCO,
2004)
Fuente:"UNA PROPUESTA DE ESTÁNDARES TIC PARA LA FORMACION INICIAL DOCENTE": Hugo Nervi Juan Silva
Jaime Rodríguez ,Begoña Gros ,José Miguel Garrido
Red Enlaces, Alameda 1583, Piso 9, Santiago de Chile
Rol del Profesor
¿CUAL SERIA EL ROL DEL PROFESOR EN EL USO DE TIC BAJO UN ENFOQUE

CONSTRUCTIVISTA?
Un docente al tener claro la epistemología y corriente pedagógica que sustenta y respalda

su práctica pedagógica, le permite tomar conciencia de la labor que hace y aclara su
panorama sobre las estrategías de aprendizaje a aplicar.
No existe en realidad una única teoría constructivista, sino varias teorías emparentadas que
pueden clasificarse como constructivistas. Entre otras se encuentran las teorías de la
Gestalt, Piaget, Ausubel y Bruner. En el constructivismo el enfoque es sistémico, es decir,
el todo no siempre es igual a la suma de sus partes. Epistemología subjetivismo, enfoque
sistémico, orientado a al proceso, razonamiento inductivo, naturaleza del aprendizaje es por
reestructuración, orientado al proceso del cambio es externo.
Metodologías como :
• Aprendizaje colaborativo (Harassim, 1996)
• Aprendizaje basado en problemas (Garza, 1998).
• Aprendizaje Orientado a Proyectos Método del caso.

.
La metodología activa a través de sus técnicas didácticas se acopla a al aprendizaje

mediado por TIC , a través de Proyectos colaborativos telemáticos, WebQuest, Cazas de
tesoros, diseño de módulos interactivos, y multimedia que ofrecen no sólo contenidos , sino
que estos siguen una secuencia didáctica que favorece la construcción de aprendizajes.
¿Cómo trabajarlo?
Pre-conocimiento
¿Es importante considerar los recusros Tecnológicos que favorecen el aprendizaje , en los
documentos de gestión?
¿Qué documentos deben recoger estas propuestas?
¿Cómo hacerlo?
Teniendo en cuenta las propuestas para trabajar documentos de gestión(1)en las
instituciones Educativas nacionales se presentan los siguientes materiales

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CONTEXTO Y ANTECEDENTES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

La creciente y compleja sociedad contemporánea caracterizada por el flujo de información

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden clasificarse de distintas

Tecnologías y su potencial en educación

* Limitada = estudiantes y profesores deben estar presentes durante la transmisión.

* Alta = estudiantes pueden acceder al material en diferentes ocasiones.

• La interactividad como concepto propio de la informática aporta un gran

Funciones de las TIC en entornos

Medio de expresión y creación multimedia, Lenguajes de autor para crear materiales

Sistemas de edición videográfica, digital y

Programas educativos de radio, vídeo y televisión.

Fuente: Pere Marqués (UAB, 30/01/02)

La relación entre docentes y tecnologías de la información y comunicación: La inserción de

¿CUAL SERIA EL ROL DEL PROFESOR EN EL USO DE TIC BAJO UN ENFOQUE

Un docente al tener claro la epistemología y corriente pedagógica que sustenta y respalda

• Aprendizaje colaborativo (Harassim, 1996)

• Aprendizaje basado en problemas (Garza, 1998).

• Aprendizaje Orientado a Proyectos Método del caso.

La metodología activa a través de sus técnicas didácticas se acopla a al aprendizaje

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