I.

MARCO TEORICO escuela y la familia, como instituciones que deben

ser afines y que persiguen un objetivo común: El
Éxito Académico.
La educación y el nuevo milenio. En relación a ello, la educación colombiana se ve
Oct 4, 2018 | retada en todos los pilares que comprenden la
formación académica (De la formación inicial a la
Por: Mauricio Posada** profesional), ya que la nueva visión incluye,
La llegada del Siglo XXI, así como el afianzamiento además de todo un nuevo referente pedagógico y
de los procesos de globalización, han hecho del evaluativo, la formulación de estrategias que
conocimiento un elemento de fácil acceso para las permitan y promuevan que el “Proyecto educativo
nuevas generaciones, que cada vez más postran sus nacional sea consecuente con las necesidades
miradas con profundo interés hacia las sociales y la diversidad cultural de los estudiantes y
instituciones educativas, que se han visto su entorno. En este sentido, los esfuerzos del
sumergidas en profundos retos, entre los que es sistema educativo nacional, durante los últimos
posible destacar, el acceso a la información, la años, se han concentrado en el mejoramiento de
vinculación de las nuevas tecnologías al aula, y de las prácticas en el aula y el fortalecimiento del
una manera particular, la reflexión en torno currículo en los establecimientos educativos,
al ¿Cómo garantizar, la calidad, la cobertura y la generando así modelos inclusivos en los diferentes
interdisciplinariedad como un proceso inherente a niveles de la educación”. (MINEducación, 2017).
todas las aulas de clase? No obstante, el desafío particular que se entreteje
Esta gran incógnita, ha traído consigo profundos para la educación escolar, no es otro diferente al
cambios en la estructura misma de las instituciones de la revisión curricular y la vinculación social, en
educativas, para quienes el paradigma educativo pro de realmente generar un aporte significativo al
necesariamente debe transformarse y debe crecimiento del país, así como formar seres
garantizar la posibilidad de generar una sinergia humanos autónomos, competentes y
entre lo que el colegio debe enseñar, lo que el completamente calificados, que tengan las
maestro debe realizar en el aula y lo que el habilidades necesarias para tomar las riendas de la
estudiante necesita aprender; de esta manera, la investigación, y puedan jalonar los procesos que
teoría educativa, ha dejado de contemplar la por hoy día nacen con profundas expectativas para
formación del estudiante y el éxito escolar nuestra población, pero que hacen necesarios el
como “la medición de conocimientos sobre profesionalismo y la rigurosidad de aquellos que
determinadas materias o asignaturas sin que se lideren y ejecuten estos procesos.
tuvieran en cuenta otros aspectos que también Por esta razón, la educación en Colombia se ve
inciden en el éxito educativo; entre ellos el enfrentada a reflexionar en torno a una nueva
desarrollo de ciertas competencias y habilidades, la perspectiva de varios de los elementos
toma de decisiones, el trabajo en equipo, la fundamentales dentro del acto formativo,
resolución de conflictos, la capacidad crítica e (Currículo, Metodología, Evaluación) que se
innovadora, etc.” (Price Waterhouse Cooper, vislumbran como importantes oportunidades de
Fundación Ashoka, Fundación Cotec, & Universidad mejora, y que permitirán fortalecer ante todo los
Rey Juan Carlos , 2017) y ha buscado construir resultados obtenidos por las instituciones
bases sólidas que permitan tener un marco de educativas, en relación al acceso, la calidad y la
acción más amplio, que genere beneficios cobertura del acto educativo.
académicos, pedagógicos y organizacionales para la
Asi pues, desglosando los 3 factores anteriormente garantizar la calidad del proceso educativo, se
mencionados, uno de los aspectos de mayor busca también la formación constante del docente
trascendencia en el crecimiento y la transformación como capital humano que transmite y construye
de las instituciones educativas se centra en el conocimiento, así su importante papel en medio de
estudio del currículo; un elemento que trastoca los la necesidad de dinamizar las aulas de clase,
escenarios de lo pedagógico, lo legislativo y lo permitiendo energizar el pensamiento crítico y
académico, y que plantea la real significancia del creativo, activar procesos de Metacognición
conocimiento para el ser humano del Siglo XXI, que constantemente y convirtiéndola en un espacio en
se encuentra supeditado a los desafíos que le el que la curiosidad y el disfrute hacia el
plantea la sociedad del conocimiento, y que debe aprendizaje, sean elementos que se combinen con
estar en la absoluta capacidad de dar respuesta a la investigación, el rigor y el esfuerzo.
dichos planteamientos. En efecto, la educación Una perspectiva que tiende a nutrir las
debe tener la completa disposición y capacidad de expectativas gubernamentales, que recogen el
generar un saber competencial, que le permita al hecho de que la educación está dando vuelcos
estudiante desenvolverse adecuadamente en el importantes alrededor del mundo, y que así como
núcleo social, académico y profesional desde los lo plantea la (UNESCO;, 2015) debe permitir que
cuatro estamentos fundamentales del acto crezca el protagonismo del alumno y la generación
educativo (El aprender a aprender, a ser, a hacer y de conciencia sobre su proceso de aprendizaje,
a convivir). hecho que supondrá que las instituciones
Sumado a ello, se suma la imperante necesidad de educativas programen de manera más minuciosa
vincular la virtualidad al desarrollo del currículo, cada escenario de formación, y logren que el
creando escenarios educativos que rompan el estudiante, el docente y su comunidad de
esquema de lo presencial y hagan conexión con lo aprendizaje, reflexionen y planteen soluciones
digital y lo interdisciplinar, permitiéndose ampliar frente a todo lo que acontece dentro y fuera del
el espectro de alcance de la escuela, y llevando la aula cotidianamente.
educación a escenarios mucho más remotos que El último factor, que se involucra en esta reflexión
los de las cuatro paredes del aula; de manera tal sobre la proyección educativa, concierne a la
que el aula vincule otros recursos, conecte todas evaluación de procesos, como un ejercicio continuo
las áreas del conocimiento, fomente el trabajo en y permanente sobre la cual las instituciones
equipo y permita su paulatina transformación en educativas deben tener la capacidad de evaluar y
una hiperaula de conocimiento en la que el retroalimentar el acto educativo, y la población a la
intercambio académico y cultural fluyan cual se ofrece (considerando el crecimiento
cómodamente, y el estudiante este en la capacidad acelerado de los nativos digitales en el aula de
de adelantar su proceso académico de manera clases) para así generar y estructurar un marco
individual o colectiva, desde un enfoque presencial común de acción, practica y pensamiento, que
o tecnológico (virtual) en el cual el aprendizaje sea debe ante todo suponer una evaluación constante
producto de la experiencia y en el que el docente de los avances, los retrocesos, los pros y los contras
sea capaz de convertirse en “diseñador de de las acciones tomadas en pro del mejoramiento
situaciones y experiencias de educativo. Este elemento debe ser considerado
aprendizaje” (Fernández Enguita, 2018) como un factor crucial y fundamental, que supone
En este escenario, aparece entonces la reflexión para las instituciones educativas y las familias de
sobre lo metodológico, en el que además de los educandos el garantizar el acompañamiento
permanente, así como la continuidad de procesos, esta razón, más que enumerar la gran lista de
entendida esta última, como la delimitación de necesidades educativas, la gran conclusión de este
nuevos enfoques y nuevos paradigmas, al texto, ha de ser la respuesta a la pregunta de ¿Qué
completar cada uno de los momentos que vive el tan preparados estamos para traducir el carisma y
estudiante al transitar su propio camino de la esencia de nuestras instituciones en respuestas
aprendizaje y formación. a los desafíos actuales que son planteados a la
En efecto, las nuevas teorías sobre el aprendizaje, educación? Aun cuando las exigencias son más que
las reformuladas corrientes pedagógicas, y la claras, y los “manuales” sobre como cumplirlas
profunda vinculación del recurso digital en el empiezan a proliferar, los caminos no están
escenario educativo, hacen necesario que la definidos, y somos libres de transitarlos a nuestro
educación reformule constantemente su horizonte antojo.
y paradigma; si bien es cierto, que el fin único y De la experimentación y la investigación
fundamental de la misma es la construcción del pedagógica, nacen rutas y caminos diferentes y
sujeto de manera integral y ética, los caminos que eficaces para educar con calidad, es por esta razón,
se dibujan para alcanzar este objetivo, cada vez son que se planteó la reflexión en los tres pilares
más diversos y dan fe de la multiplicidad de anteriormente desarrollados, porque la
oportunidades que un sistema educativo como el transformación radical de un sistema educativo,
colombiano tiene para el crecimiento de su acción solo se logra desde la experiencia, el tiempo, los
formadora y creadora. La gran meta ha de ser el triunfos y los errores, que terminan definiendo el
aprendizaje experiencial en profundidad, y aunque ¿Cómo? El ¿Por qué? y el ¿Para qué educar?, solo a
cueste creerlo, la educación en Colombia tiene través de esta reflexión, el acto educativo logrará
infinitas posibilidades para generar experiencias de tocar la totalidad de los escenarios que desde sus
tal índole. inicios a deseado permear.
Para toda institución educativa, el gran reto es  ** El Sr. Mauricio Posada es Investigador en
vincular todas las tendencias y comprensiones de lo gestión pedagógica orientada a Nativos Digitales y
educativo en su horizonte y proyección educativa, alta innovación, directivo de instituciones
un ejercicio que ante todo requiere y exige tener educativas y colaborador.**
clara la intencionalidad formadora que cada centro Referencias
educativo posee, para ponerla en controversia con Fernández Enguita, M. (2018). El microequipo en la
las muchas exigencias que hace el mundo al acto hiperaula. En M. Fernández Enguita, Mas escuela y
educativo; Todo esto exige a la escuela y sus menos aula: La innovación en la perspectiva de un
partícipes, un liderazgo pedagógico claro, cambio de época (págs. 160 – 167). Morata.
comprometido y eficaz, que se permita “soñar el Fundación TRILEMA. (2016). Modelo de Cambio
futuro y trabajar para gestarlo en los estudiantes Multisistémico: Metáfora de Rubik. Valencia:
que se encuentran hoy en las aulas. Esto nos pide TRILEMA. MINEducación. (2017). Plan Decenal de
una ruptura significativa y potente capaz de hacer Educación (2016 – 2026). Bogotá: MinEducación.
realmente nueva a la escuela” (Fundación Price Waterhouse Cooper, Fundación Ashoka,
TRILEMA, 2016) Fundación Cotec, & Universidad Rey Juan Carlos .
Los retos para cualquier institución educativa (2017). Estudio sobre las bases de un marco amplio
frente a las necesidades de formación parecen de éxito escolar. Madrid.
infinitos, sin embargo, las posibilidades de
materializar cada expectativa también lo son. Por
UNESCO;. (2015). Las carreras docentes en America Captar la realidad educativa en su totalidad con
Latina: La acción meritocrática para el desarrollo mentalidad critica, objetiva y real, nos permitirá
profesional. adentrarnos en ella para operar sobre la misma en
Santiago de Chile: OREALC/UNESCO. forma eficiente y eficaz.
https://colombia.eeducativalatam.com/articulos/la
-educacion-y-el-nuevo-milenio/ Pero ser docentes hoy no es tarea fácil. Aún
llevamos con nosotros tradiciones culturales que
han determinado el rol docente a lo largo de la
La Educación en el nuevo milenio: Docentes o historia. Hemos vivenciado cambios desde el
Educadores ? docente único y dueño del saber pensado por
Comenio, hasta el docente facilitador planteado
¿Docentes o Educadores? por la Escuela Nueva, sin olvidarnos del rol
experimentado por la escuela de Freinet en
..."Así como la Patria convocó en el siglo XIX a contraposición al Lancasterismo. Muchas han sido
Belgrano, a San Martín y a otros, en el siglo XX a las marchas y contramarchas en este intento del
Irigoyen, a Perón entre otros, en este siglo la Patria discurso pedagógico por encontrar el mejor lugar
convoca a los Docentes. Porque corre el riesgo de para el docente.
ser sometida por la peor de las miserias, "la miseria
espiritual" Owens, en "La Escuela como organización" define a
la escuela como "un complejo sistema social de
Esta es la HORA DE LOS DOCENTES, porque el interacción". Esta escuela está constituida por una
docente es la reserva moral del pueblo, porque es estructura jerárquica de roles de cada uno de los
la garantía de la confirmación del ser nacional. cuales se espera un comportamiento pre
determinado. Al mismo tiempo cada miembro del
No hay destino digno sin cultura nacional, no hay sistema social es un observador de los demás que
cultura nacional sin valores, no hay valores si no posee ciertas percepciones y expectativas de cómo
hay docentes capaces de vivirlos para poder deberían comportarse los otros en su rol
enseñarlos..." respectivo. Es inevitable pensar entonces que la
escuela como institución requiere de esfuerzos y
(Roberto Magni Silvano)
propósitos que a su vez supone pluralidad de
Muchas veces, en la tarea cotidiana y envueltos en acción, concurrencia intencional y sistemática de
la vorágine, no nos detenemos a pensar en nuestra esas acciones, previsión en el comportamiento de
tarea. Educar...es Arte ? o es Ciencia ? sus miembros y una finalidad como meta de la
organización.
La Ciencia se rige por leyes, el Arte por principios
generales que se aplican de infinitos modos y Si analizamos la realidad de hoy en forma critica,
formas. Si reflexionamos sobre estos dos conceptos nos enfrentamos a ciertos conflictos que
veremos que educar es un arte sui géneris que determinan los rumbos de la educación. Ningún
supone permanente creación ya que los hechos miembro de nuestra sociedad ignora la falta de
educativos nunca se repiten. Por ello, la habilidad recursos educativos, el alumnado heterogéneo, la
está en ser un buen observador de la realidad desarticulación del sistema educativo, la falta de
áulica, de la realidad institucional, socio cultural y objetivos claros del perfil de alumno y docente que
política circundante. nuestra realidad demanda. Es así que nos
encontramos con docentes poco actualizados, "… He llegado a una conclusión aterradora: yo soy
faltos de motivación, sin objetivos profesionales el elemento decisivo en el aula. Es mi actitud
claros y afectados en su motivación por los salarios personal la que crea el clima, es mi humor diario el
bajos y el oscuro futuro en el horizonte. ¿Pero que determina el tiempo. Como maestro, poseo un
podemos, los educadores, permanecer en este poder tremendo de hacer que la vida de un niño
letargo que solo retroalimenta la negatividad y sea miserable o feliz. Puedo ser in instrumento de
paraliza la acción? humor, de lesión o de cicatrización. En todas las
situaciones, es mi respuesta la que decide si una
Nunca antes en la historia de las naciones, los crisis se agudizará o se apaciguará y si un niño se
hombres dedicaron tanto tiempo y humanizará o deshumanizará."
esfuerzos,recursos humanos y materiales y
depositaron evidentes expectativas en una misma A diferencia de lo que ocurría hace 100 años, la
actividad. Y si bien la educación no es todavía de sociedad actual ha sido invadida por múltiples
acceso para todos , deberíamos ser conscientes de herramientas que le permite un fácil acceso a la
que la misma ha dejado de ser un bien común y ha información, siempre que dispongan de las
pasado a ser un derecho de todos. Pero infraestructuras necesarias y tengan las adecuadas
lamentablemente, y a pesar de la globalización que competencias digitales; en este caso, estrategias
implica esta sociedad informacional en la que para la búsqueda, valoración y selección de
vivimos, se fracasa, se pierde el rumbo y se información. No obstante, y también a diferencia
desdibuja la finalidad que cumple el docente en el de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está
proceso educativo. sometida a vertiginosos cambios que plantean
continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a
Afortunadamente aún hay docentes que se quieren las personas múltiples competencias
capacitar y que deciden salir de este letargo procedimentales (iniciativa, creatividad, uso de
inmovilizador. Hay aún docentes que han herramientas TIC, estrategias de resolución de
encontrado el valor de la inclusión de las nuevas problemas, trabajo en equipo...) para crear el
tecnologías de la información en un intento conocimiento preciso que les permita afrontarlas
innovador y progresista. ¡Todavía hay utopías por con éxito.
cumplir!
Por ello, hoy en día, el papel de los formadores no
Paulo Freyre, en un curso de formación docente, es tanto "enseñar" (explicar-examinar)
representó el rol docente y la crisis educativa a conocimientos que tendrán una vigencia limitada y
través de los siguientes gráficos que son por demás estarán siempre accesibles, como ayudar a los
significativos y representativos de este trabajo. estudiantes a "aprender a aprender" de manera
autónoma en esta cultura del cambio y promover
Al decir de Peter Drucker " El capital más su desarrollo cognitivo y personal mediante
importante de cualquier empresa es la gente…" Y actividades críticas y aplicables que, aprovechando
es el educador, en la escuela, el actor principal que la inmensa información disponible y las potentes
debería desplegar su arte escénico y en quien este herramientas TIC, tengan en cuenta la formación
ensayo pretende centrar la atención. centrada en el alumno y les exijan un
procesamiento activo e interdisciplinario de la
Guillermo Jaim Etcheverry en su libro "La Tragedia
información para que construyan su propio
Educativa" cita a G.Ginott cuando dice:
conocimiento y no se limiten a realizar una simple
recepción pasiva y de memorización de la ellos el juicio crítico, la capacidad de observación y
información. reflexión, la ética y el respeto, se constituyen en
pilares fundamentales que junto a la formación
Y es aquí donde nos preguntamos....Docentes ? o académica, devendrán en un docente actualizado,
Educadores ? autónomo y absolutamente profesional.

Sin dudas el término "Docentes" limita la tarea al El docente de educación media parece reflejarse en
traspaso o transmisión de información. Al hablar de el siguiente relato:
"Educadores ", el campo de acción parece
ampliarse y transformarse en un vasto campo a ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA
cultivar. Y cultivar significa trabajar en forma
minuciosa, cuidadosa, eficiente y comprometida. "Cuentan que en la carpintería hubo una extraña
Significa cultivar al otro y a uno mismo, implica asamblea. Fue una reunión de herramientas; cada
observar, analizar y actuar. Educar es lograr una expuso los desagrados que sentía por las otras.
potenciar lo mejor del otro y esto solo lo pueden Del martillo se quejaban por lo ruidoso, del tornillo
lograr aquellos que se comprometen con amor y que había que darle muchas vueltas para que
pasión en el acto de educar. sirviera de algo, de la lija se hizo ver que era áspera
en su trato y del metro, que media a todos según
Y una de las causas del fracaso educativo nacional su medida.
es la falta de delimitación del rol docente en los
diferentes niveles. Aun no está claro que el En eso entró el carpintero y empezó su trabajo. Usó
docente del nivel medio, el especial y el formador cada uno de los elementos hasta que esa tosca
de docentes no son intercambiables. La necesidad madera se convirtió en un fino mueble.
de docentes especializados en cada nivel es
imperiosa. Y si recordamos a Russeau cuando Cuando buscamos defectos en los demás siempre
considera las etapas evolutivas en el aprendizaje, la situación se torna negativa y densa. Es fácil
nos daremos cuenta que estaba teniendo en encontrar defectos. Cualquiera puede hacerlo, pero
cuenta las necesidades específicas del alumno. No encontrar cualidades, éso es para los buscan algo
sucede lo mismo con las necesidades especiales en más, los que ven más allá. Sin la menor duda hay
cada nivel? No sería importante considerar esta muchas deficiencias en la carpintería, pero qué
línea de proyección a través de la Educación para la placer para el carpintero cuando ve su obra
vida ? terminada !."

La calidad de la educación y su impacto en el rol Seamos carpinteros con miradas distintas y

docente obliga a preguntarnos ¿qué podemos tendremos muchos finos muebles.
hacer para mejorar la calidad de la educación?
Carpinteros hay muchos, actualizados o
Obviamente, las primeras miradas se dirigen hacia
tradicionales, comprometidos o desinteresados.
los institutos de formación docente. Es a ellos a
Pero el carpintero especializado tiene una gran
quienes se responsabiliza por el logro o no, de las
responsabilidad. Ésto, es claramente observable en
metas educativas. Tenemos que decir, que el
la educación técnico / militar donde los carpinteros
profesorado es sólo una parte de este sistema pero
cuentan con todos los recursos didácticos
sin duda, es un componente esencial. Y como
tradicionales y tecnológicos que facilitan y
formadores de futuros docentes, desarrollar en
enriquecen su tarea y producen la necesidad
imperiosa -en el docente comprometido y vida. Todos aquellos que se destacan en algo en la
responsable-de lograr la excelencia en sus vida tienen que tener pasión. Si no, veamos la
actividades por cuanto además de los valores pasión de Jesucristo!
expresados, deben centrar gran parte de su
atención en el aprovechamiento de los recursos Como educadores del nuevo milenio seamos
tecnológicos para vencer la divisoria digital, conscientes de la tarea que nos compete, seamos
entendiéndose por ésta la brecha entre los que generadores de cambios, multiplicadores de
usan y los que no usan Internet, o no lo hacen ya ideales, incentivadores de valores y propulsores de
sea por carencia de tecnología ó por falta de un mundo mejor.
iniciativa personal. Así estará generando conciencia
de la cultura del trabajo ,fortaleciendo la "El trabajo del Educador no consiste solo en
autoestima de los alumnos, y afianzando los enseñar todo lo aprendible, sino también producir
valores fundantes de la cultura nacional e en el alumno amor y estima por el conocimiento, y
institucional .Siendo los educadores agentes de ponerlo en el camino correcto para aprender y
cambio, deberán estar dispuestos a una mejorarse cuando así lo desee."
permanente actualización para el beneficio de la
John Locke
sociedad toda.
por Cristina Barbe
Reconocimiento y aceptación son- indudablemente
en nuestra presente sociedad - temas de gran https://cristinabarbe.idoneos.com/234649/
relevancia y compromiso para el docente actual.
Hacer efectivo y de modo eficiente éste
compromiso implica:

· Aceptar el desafío con un alto grado de

responsabilidad.

· Ser leales a nuestras convicciones en función de

las necesidades del alumno.

· Mantener viva la pasión no solo por la enseñanza

sino también por el aprendizaje de nuevas
estrategias y manejo de las nuevas tecnologías.

· Despegarse de todo velo de negatividad referido a

la falta de aporte económico del Estado.

Hay muchas profesiones importantes pero enseñar,

compartir lo que se sabe, es un bien que solamente
los que aman lo pueden hacer y sino veamos a los
padres con sus hijos!

Con pasión no existen la fatiga, los miedos, el frío,

la lluvia… renace la convicción como filosofía de