Modelo De Intervención Psicológica

Unidad 2 tarea 2 el rol del psicólogo en diferentes contextos

Estudiante

Dianys Yulieth Martínez Castañeda código: 1.064.793.378

Aura Yulieth Castillo Código:

Natalia Castellanos código:

Yeimi Elizabeth Trivino código:

Yeison Joaquín Moya código: 1070962449

Grupo: 403021_3

Tutora

Andrea Vanegas Montaño

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de ciencias Artes y Humanidades

Programa de psicología

Noviembre 2019
 Introducción

La Psicología es la disciplina que estudia la mente y el comportamiento. La psicología tiene

muchas áreas distintas e incluye distintos campos de estudio, tales como el desarrollo humano, la
salud, el comportamiento social, los procesos cognitivos, el deporte, el trabajo, etc. Los filósofos
la utilizaban en aquel entonces para hablar de muchos temas tales como la memoria, el libre
albedrío, la atracción, etc.

Pero no fue hasta que Wilhelm Wundt abrió el primer laboratorio de psicología en 1879, que no
se consideró esta disciplina como tal. A lo largo del tiempo los psicólogos han estudiado diversos
aspectos de la conducta humana, como la personalidad, las funciones del cerebro y las influencias
socioculturales.

La psicología es una disciplina con muchas variantes y diferentes enfoques, por lo que es
necesario conocer cada una de sus corrientes en el presente trabajo se realizara una matriz de los
principales enfoques en la psicología que son el psicoanálisis (Freud, Erikson) conductismo
(Watson. Pavlov, skinner) Humanismo (Rogers) y sistémico.
 Matriz de análisis con relación a los enfoques disciplinares:

Dianys Yulieth Martínez Castañeda

PRINCIPIOS TÉCNICAS E
ENFOQUE PROPÓSITOS TEÓRICOS INSTRUMENTOS

COGNITIVO – Es la terapia con Principio 1: se Técnica de exposición: se

CONDUCTUAL más evidencia fundamenta en la basan en confrontar al
científica para el formulación dinámica del paciente al estímulo temido
tratamiento de paciente y sus problemas, o generador de ansiedad
numerosos en conocer lo que piensa hasta que este se reduzca,
problemas y lo que opina. que pueda aprender a
psicológicos como gestionar su conducta.
Principio 2: requiere una
son los problemas Desensibilización
sólida alianza terapéutica
de ansiedad, sistemática: busca reducir la
en donde la empatía con
depresión etc.    ansiedad y la evitación de
el paciente es
situaciones y estímulos.
fundamental para el éxito
Reestructuración
del tratamiento.
cognitiva: se basa en la
Principio 3: enfatiza la modificación de los
colaboración y esquemas de pensamiento
participación activa entre del paciente.
paciente y equipo Técnicas de modelado: el
terapéutico haciendo objetivo del paciente es
cosas que hagan sentir y observar y aprender de una
estar mejor. manera de actuar concreta.

Principio 4: la misión del Inoculación de estrés: se

terapeuta trabajar con el basa en la preparación del

paciente para ir venciendo sujeto para enfrentar

obstáculos. posibles situaciones de
Principios 5: esta se basa
en el presente realizando
análisis profundo sobre el
pasado lejano.
Principio 6: comprende
con precisión de que trata
la terapia y como puede estrés.
ayudarte alcanzar los Entrenamiento en
objetivos. autoinstrucciones: trata de
Principios 7: tiene un las instrucciones con la que
límite de tiempo para guía su propia conducta.
alcanzar sus metas Entrenamiento en
variando los diferentes resolución de problemas: la
factores como la toma de decisión respecto y
disposición, el entusiasmo la verificación de resultado.
y el motivo de consulta. Técnicas operantes para la
Principio 8: comprende modificación de conductas:
los pasos en los que se ira trata de provocar una
trabajando para alcanzar modificación en la conducta
las metas establecidas. a través de la estimulación.
Principio 9: identifica Técnicas de autocontrol:
con precisión las cosas habilidad de autogestión
que piensa sobre los permitiendo ser autónomo y
eventos de tu vida adaptarnos al medio que nos
cotidiana. rodea.
Principio 10: utiliza una Técnicas de relajación y de
variedad de técnicas para respiración: es de gran
modificar el pensamiento, importancia a la hora de
el estado de aniño y la explicar problemas tales
conducta. como la ansiedad y estrés.
 
 Se enfatiza en el Ampliación del concepto -   Contribuir sobre los
HUMANISTA estudio de las de conciencia: La problemas percibidos
experiencias del identificación que como reales.
ser humano como tenemos con nuestro yo o
- Proporcionar
tal y cada ego, y los variados
recursos.
individuo las estados de conciencia a
- Uso de contratos.
percibe, los que podemos llegar.
- La división del
promoviendo
El ser humano como un grupo.
valores como son
todo: esta corriente - Trabajo de
la la libertad,
considera al ser humano investigación
creatividad y
como un todo, un ser
realización.
global compuesto por sus
pensamientos,
sentimientos, emociones,
conductas y acciones.
Reconocimiento de los
aspectos emocionales:
La psicología humanista
tiene la función de que las
personas incorporen sus
aspectos emocionales en
su día a día, para
escuchar, atender y
gestionar sus conflictos,
en vez de evitarlos.
Confianza en la
autorrealización: Una
disposición a conocer su
sabiduría y su naturaleza
humana, para que no
intente controlar su
 entorno ni a quienes le
rodean.
Unificación entre mente
y cuerpo: Los humanistas
rompen con esta incisión
de las anteriores
perspectivas que se
centran en un aspecto
concreto, por un lado la
mente y por otro lado el
cuerpo
El robustecimiento - El desarrollo de la Asociación libre: el
PSICOANALÍTIC del psiquismo personalidad está psicoanálisis emplea una
O consciente. marcada serie de técnicas para ayudar
principalmente por a pacientes con conflictos
los reprimidos.
acontecimientos
Resistencia: surgen
de nuestra
bloqueos que se levantan
infancia. 
implacables frente a los
- La forma en que pensamientos que
nos comportamos supuestamente fluyen con
se encuentra libertad.
influenciada en
Análisis de sueño: guía al
gran parte por
paciente para que recuerde
nuestros impulsos
sus sueños a fin de luego
inconscientes.
analizarlos.
- Cuando la
Interpretación y negación:
información del
se ayuda a la persona hacer
inconsciente pasa
frente al conflicto.
a nuestro
Transferencia: los pacientes
consciente, puede
 conducirnos a una
catarsis
permitiendo lidiar
con el problema. se comportan de una manera
- Serie de demasiado emocional y poco
mecanismo de realista hacia su terapeuta.
defensa para Distanciamiento: el analista
protegernos de la no debe intervenir
información del activamente para ayudar al
subconsciente. paciente a enfrentar sus
- Los problemas problemas cotidianos.
emocionales y Elaboración: el profesional
psicológicos como clínico ayuda al cliente a
la depresión y la lograr una resolución más
ansiedad suelen saludable de los asuntos que
tener conflictos ocurrieron en el ambiente de
entre la mente. su infancia temprana
SISTEMICO Busca similitudes Enfoque del sistema: La observación: La
de estructura y de prioridad la familia como observación es la acción de
propiedad, así sistema, que al individuo observar, de mirar
como fenómenos como unidad. detenidamente, en el sentido
comunes que del investigador es la
Circularidad: relación
ocurren en un experiencia, es el proceso de
entre la familia y
sistema de someter conductas de
evoluciona con el tiempo.
diferentes algunas cosas o condiciones
disciplinas. Conexiones y patrones: manipuladas de acuerdo a
toman en cuenta la ciertos principios para llevar
conducta que se repiten a cabo la observación.
en la familia.
La entrevista: instrumento
Narraciones e Idioma:
eficaz de de gran precisión
forma la base para las
en la medida que se
narraciones de cada
 familia. 
fundamenta en la
Constructivismo: cada
interrelación humana. 
individuo interpreta a su
mundo desde su marco de La encuesta: es un
referencia. procedimiento que permite
Construccionismo explorar cuestiones que
social: depende de los hacen a la subjetividad y al
objetos y situaciones mismo tiempo obtener esa
sociales entre personas. información de un número
Contexto cultural: la considerable de personas.
importancia que merece el
proceso terapéutico.
Poder: consiste en tomar
una postura reflexiva a las
diferencias de poder que
hay en los miembros de la
familia.
Autorreflexión: toma en
cuenta sus propios
perjuicios para no afectar
el proceso.

Matriz de análisis con relación a los enfoques disciplinares:

Yeimi Elizabeth trivino

PROPÓSITOS PRINCIPIOS TÉCNICAS E

 ENFOQUE TEÓRICOS INSTRUMENTOS

Dentro de este enfoque se La psicología cognitiva La búsqueda de diferentes

entiende por ciencia recurre a la utilización maneras para ayudar a las
cognitiva “el empeño de constructos teóricos personas a gestionar y
contemporáneo de base en tanto conceptos afrontar diferentes problemas
COGNITIVO – empírica por responder a inferirles, psicológicos y conductuales
CONDUCTUAL interrogantes indirectamente, de la es una constante de la
epistemológicos de conducta externa, para psicología. A lo largo de la
antigua data, en particular poder explicar el relativamente corta historia de
los vinculados a la funcionamiento mental. esta disciplina, diferentes
naturaleza del Así y de acuerdo con personas y escuelas de
conocimiento, sus Rivière (1991, p.129), pensamiento han logrado
elementos componentes, la psicología cognitiva desarrollar técnicas más o
sus fuentes, evolución y supone la recuperación menos eficaces para tratar
difusión” (Gardner, de una vieja tradición dichos problemas y trastornos.
1988). Esta definición epistemológica en
aplicada al campo del Psicología. Sin Algunas de las aportaciones
conocimiento de los seres embargo, implica un que mayor evidencia
humanos supone cinco enfoque nuevo del científica ha demostrado en el
características distintivas. supuesto de que gran tratamiento exitoso de dichos
En primer lugar, la parte de la conducta problemas provienen del
necesidad de hablar de puede explicarse en paradigma cognitivo-
representaciones mentales virtud de conductual, el predominante
en un nivel de análisis representaciones en la actualidad. En el
que escapa al nivel internas e presente artículo veremos diez
biológico o neurológico y intencionales. Aunque técnicas cognitivo-
al social y cultural. En si bien el conductismo conductuales de probada
segundo lugar, el uso de tiene el mérito eficacia.
la analogía con el histórico de haber
computador como dotado a la psicología 1. Técnicas de exposición
metáfora para de un objeto y un
comprender el método de estudio 2. Desensibilización
funcionamiento de la dentro de la condición sistemática
mente humana. En tercer de la ciencia, el
lugar, se refiere la problema grande fue el 3. Reestructuración cognitiva
influencia de los procesos abandono del abordaje
emocionales y la de los eventos 4. Técnicas de modelado
contribución de los psicológicos diferentes
elementos históricos y de la conducta misma, 5. Inoculación de estrés
culturales en la asuntos que la
determinación del propuesta cognitiva 6. Entrenamiento en
pensamiento y las retoma con especial autoinstrucciones
acciones. En cuarto lugar interés (Carrascoza,
se entiende el esfuerzo 1987). A diferencia de 7. Entrenamiento en
interdisciplinario entre las la propuesta del resolución de problemas
disciplinas del hexágono conductismo, a los
de la ciencia cognitiva modelos cognitivos les 8. Técnicas operantes para la
hacia un paradigma de interesa explicar el modificación de conductas
comprensión cómo se producen los
transdisciplinario que procesos de 9. Técnicas de autocontrol
trascienda las fronteras conocimiento y no
del conocimiento de cada solamente describir la 10. Técnicas de relajación y
una de ellas. Finalmente, conducta en términos de respiración
en quinto lugar, se de variables
encuentra el objeto de intervinientes y Las técnicas cognitivo-
estudio derivado de la constructos hipotéticos. conductuales han manifestado
tradición filosófica de los Desde la perspectiva un muy elevado nivel de
griegos en cuanto a la cognitiva los procesos eficacia en el tratamiento de
naturaleza del mentales son diversos problemas y
conocimiento. cambiantes tanto en lo trastornos psíquicos. A través
filogenético como en lo de ellos es posible modificar
 la conducta del paciente y
contribuir a la adquisición de
hábitos de vida y
comportamiento más
adaptativos, trabajándose y
modificándose también la
base cognitiva que induce los
comportamientos originales.
Con este tipo de técnicas se
estimula la mente y la
ontogenético, haciendo conducta, produciendo una
que den lugar a cierta mejoría clara en un gran
dialéctica con el número de casos. Su nivel de
comportamiento, en eficacia es tal que hoy en día
cierta oposición a los es considerada la terapia de
postulados conductistas elección para la mayoría de
al respecto.  trastornos mentales.
Humanismo surgió a Entrevistas: no tiene
HUMANISTA La Psicología Humanista finales de la década de pretensiones de diagnóstico,
(humanismo) se basa en 1950 como una sino de ayuda personalizada al
la creencia de que la «tercera fuerza» de la sujeto con problemas.
gente es buena por psicología, en Pirámide de las necesidades
naturaleza. Este tipo de respuesta a las de Maslow: inquiere acerca de
psicología sostiene que la limitaciones que la motivación humana.
moral, los valores éticos consideraban que Nuestras acciones están
y las buenas intenciones poseían las escuelas del motivadas para cubrir ciertas
son las fuerzas pensamiento del necesidades. Es decir, que
impulsoras de la conductismo y el existe una jerarquía de las
conducta, mientras que psicoanálisis. necesidades humanas, y
las experiencias sociales defiende que conforme se
o psicológicas adversos El conductismo a satisfacen las necesidades más
pueden atribuirse a menudo era criticado básicas, los seres humanos
desviaciones de las por no tener en cuenta desarrollamos necesidades y
tendencias naturales. la influencia de la deseos más elevados.
El Humanismo incorpora conciencia humana y la Técnicas de psicoterapia
una variedad de técnicas personalidad, además breve: llamadas de
terapéuticas se centran en de ser demasiado emergencia o a corto plazo;
el potencial individual de determinista, entre ellas tenemos: a la
cada uno y hacen mecanicista y depender orientación, consejería y se
hincapié en la auto- excesivamente de los usan en casos de estrés,
realización personal. estudios con animales. indecisión, depresión y
El psicoanálisis por su ansiedad, en situaciones
lado era rechazado por prequirúrgicas y conflictos
su fuerte énfasis en las interpersonales, entre otros.
fuerzas inconscientes e Técnica de psicoterapia
instintivas y por ser profunda: son útiles
determinista, también. especialmente en casos de
neurosis, fobias, histerias y
En 1957 y 1958, otros trastornos de la
Abraham Maslow y personalidad, así como en las
Clark Moustakas se psicosis excluyendo sus
reunieron con otros estadios agudos.
psicólogos que Regresión terapéutica: es una
compartían sus ideas técnica muy útil para
para establecer una conseguir la mejoría o
asociación profesional eliminación de trastornos
que hacía hincapié en psicológicos, pero hay que
un enfoque más tener en cuenta que siempre
positivo y humanista debe hacerse por un terapeuta
de la psicología. Los experimentado, ya que una
principios básicos de persona sin experiencia puede
este nuevo enfoque de ocasionar un empeoramiento
la psicología eran: La de los síntomas con un mayor
auto-realización, la condicionamiento de las
creatividad, la salud, la respuestas emocionales
individualidad, la alteradas, por no saber
naturaleza intrínseca y controlar las reacciones
el significado de la fisiológicas que pueden
vida. originarse y por no conocer la
psicopatología. Por el
Después de recibir el contrario bajo la supervisión
patrocinio de la de un experto no conlleva
Universidad de riesgos.
Brandeis, en 1961 se La intención paradógica: en la
fundó la Asociación que se invita al paciente a
Americana de intensificar su síntoma, con lo
Psicología Humanista. que se cambia el sentido de su
Otros importantes aparición.
contribuyentes al La de reflexión: o
desarrollo de la entrenamiento para no prestar
psicología humanista una atención inadecuada al
eran Carl Rogers, síntoma.
Gordon Allport, James El cuestionamiento: por
Bugental, Charlotte medio de preguntas de las
Buhler, Rollo May, interpretaciones del paciente.
Gardner Murphy, La biblioterapia: o sugerencia
Henry Murray, Fritz de lecturas relevantes al
Perls, Kirk Schneider, momento existencial o la
Louis Hoffman y Paul problemática del paciente
Wong. 10. La psicoterapia centrada
 en el cliente: El método inicial
de esta psicología se basaba
en la no-directividad y en la
confianza de que el cliente
sabría desarrollar su propio
camino. La transmisión de
esta profunda confianza es
uno de los ingredientes clave
de la terapia centrada en el
cliente.

El psicoanálisis o Asociación libre: El

PSICOANALÍTI psicología profunda, es psicoanálisis emplea una serie
CO La técnica psicoanalítica una teoría psicológica de técnicas para ayudar al
no nació al margen de que concede una paciente a sacar a flote
otras prácticas importancia decisiva a conflictos que ha reprimido.
terapéuticas, sus fuentes la permanencia en el El terapeuta asocia lo que el
inmediatas fueron la subconsciente de los paciente ha verbalizado.
hipnosis y  el método impulsos instintivos Resistencia: Surgen bloqueos
catártico, de esta manera reprimidos por la que prácticamente se levantan
el psicoanálisis perfeccio conciencia. Es un implacables frente a los
no la técnica.  método de tratamiento pensamientos que
Fue iniciado por Sigmund de algunas supuestamente fluyen con
Freud hace más de cien enfermedades libertad.
años, el método ha ido mentales. Se basa en el Análisis de sueños: Técnica
evolucionando de forma análisis de los analítica clásica donde el
considerable. conflictos sexuales terapeuta guía al paciente para
En 1915, Freud fue inconscientes que se que recuerde sus sueños a fin
fijándose las indicaciones originan en la niñez. de luego analizarlos.
del análisis tales como, Transferencia: La forma en
las normas de encuadre, El psicoanálisis como los pacientes se
las reglas técnicas, los sostiene que los comportan de una manera
instrumentos de trabajo, impulsos instintivos demasiado emocional y poco
los contenidos del que son reprimidos por realista hacia su terapeuta.
proceso terapéutico  y la la conciencia Contratransferencia: Son los
teoría de la cura, permanecen en el sentimientos del analista hacia
quedando establecida la inconsciente y afectan el paciente.
técnica psicoanalítica al sujeto. Abstinencia: El paciente
clásica, y así aumentando encuentra muy pocas
su eficacia y abreviar el Según Freud, la satisfacciones sustitutivas
proceso así mismo asociación libre era la para sus síntomas. No
extender sus aplicación a regla fundamental del gratificar al paciente, no
diversos campos psicoanálisis; se trata compensarle lo que le falta,
infantiles, psicóticos de una técnica que porque esto sería fomentar el
entre otros.  consiste en que el síntoma. No debe elogiar al
La paciente exprese, paciente, sino preguntarle
psicoterapia psicoanalític durante las sesiones de acerca de su percepción,
a se caracteriza por la terapia, todas sus ideas, buscar el porqué de esas
flexibilidad, la emociones, necesidades.
experiencia emocional pensamientos Sugestión: Consiste en la
correctiva y el manejo de capacidad terapéutica de
la transferencia, es decir, En el proceso convencer al paciente a través
que el terapéutico el inicio de de elementos afectivos.
sujeto tenga participación la psicoterapia está Dinámicamente los elementos
afectiva  en el tratamiento determinado por el que más juegan en la
y la utilización de terapeuta ya que el en sugestión son la identificación
experiencias de la vida el encuadre determina y la proyección del superyó.
actual, así como si decide trabajar con el La sugestión es la base de la
interrupciones periódicas paciente y este se hipnosis. En el modelo
de las sesiones, las cuales puede establecer en la psicoanalítico básico, se
servirían para someter a primera o segunda encuentran elementos de
prueba la capacidad del sesión. Cabe señalar sugestión en el pacto y en el
paciente para usar en la que la relación encuadre, provistos de ciertos
vida diaria las nuevas terapéutica es aspectos ritualísticos que
pautas de respuestas asimétrica porque se movilizan emociones e
adquiridas. inicia en la demanda idealizaciones relacionadas
El psicoanálisis comienza del cliente y se centra con la transferencia positiva.
siendo una teoría de la en sus necesidades. Persuasión: Reside en
estructura de la mente y transmitir a un paciente la
una terapia del conflicto convicción de algo que el
psicológico, pero pronto terapeuta ha entendido sobre
se amplía en una teoría él, mediante la utilización de
del desarrollo de la mecanismos
personalidad en la vida predominantemente
del individuo, una teoría intelectuales. En lo que al
de la motivación y psicoanálisis concierne, hay
finalmente una teoría elementos de persuasión en
general del hombre y la toda interpretación, por
cultura con un tono más neutral que pretenda ser;
filosófico que científico. además, el encuadre
proporciona la oportunidad de
crear y fomentar el yo
observador del paciente.
Podemos considerar este
mecanismo como el uso de
técnica de terapia cognitiva.
Abreacción o catarsis: La
catarsis implica descarga
emocional y corresponde al
recuerdo más o menos
explosivo de una situación,
acompañado de sus
componentes afectivos. La
 catarsis y la abreacción son
sinónimos y básicas en el
psicoanálisis y en cualquier
tratamiento. Es obvio que
proporciona al paciente
posibilidades de desahogo. En
el psicoanálisis, dista de ser
suficiente, dado que, si bien
descarga en algo el conflicto
dinámico, éste se vuelve a
cargar. La descarga del
conflicto por sí sola no
implica automáticamente la
resolución de éste.
Clarificación: Es la traducción
(sin metabolización) de los
contenidos del paciente
integrando elementos
conscientes y preconscientes,
sin apelar a lo inconsciente ni
al manejo de la transferencia.
En general, se utiliza al inicio
del psicoanálisis individual o
durante más tiempo en una
TERAPIA DE PAREJA que
facilita y recrea una
comunicación.
El enfoque sistémico, 1. Directivas: del
Como Terapia Estratégica es un “sistema” en el terapeuta constituye
Es una forma de ayudar a cual se da una un mensaje para que la
que la persona resuelva interacción a través de otra persona haga
SISTEMICO sus conflictos existentes la comunicación, entre algo.
ya sea por medio de una
terapia breve en la cual se los miembros que 2. Carta: se le pide al
incluyen estrategias para conforman al sistema. paciente que realice
que la persona sea más Ya que la familia o una carta de tal forma
consciente del problema grupo  es un medio que contenga frases
y le dé solución por sí dónde existe la motivadoras para de
misma. En esta terapia a estabilidad emocional esta manera superar
la persona que tiene en de la persona pero si se las diferentes
problema se le denomina daña algún miembro, adversidades a las que
que es el síntoma, porque todo el sistema se se pudiera enfrentar. 
es el que se está distorsiona por lo tanto 3. Directivas
manifestando y está esto hace que no directas: pidiendo que
dando lugar a que la funcione se deje de hacer lo que
persona acuda por ayuda. correctamente, es decir, se ha venido haciendo
El terapeuta estratégico se se altera y esto da o pidiendo que se haga
sirve de una serie de como consecuencia que algo diferente.
tácticas flexibles y de el sistema cambie y 4. Directivas
instrumentos que puedan que no funcione como indirectas: (tareas
adaptarse a los diferentes si todos estuvieran paradójicas), Estas
pacientes y a los diversos bien. tareas se emplean
problemas en tratamiento, (Milton Erikson), cuando las familias,
corrigiendo y ajustando Propone un cambio en aunque solicitan ayuda
de manera gradual el la persona que si la desesperadamente,
modelo de intervención persona cambia algún rechazan todas
basándose en los efectos hecho que le esté aquellas tentativas de
observados durante el causando molestia el solución que se les
proceso. Esta terapia es sistema en este caso la ofrecen. Dan siempre
activa ya que se designan familia cambiara dos mensajes
tareas las cuales son continuamente, dando transmitidos a niveles
llamadas también pautas para que este diferentes: cambien y,
técnicas directivas en las sistema que ha dentro del mensaje, no
cuales el terapeuta ve que cambiado pueda surgir cambien. Con estos
son aptas para él paciente continuando. mensajes el terapeuta
y de esta forma poder ir Un ejemplo de ello provoca que la familia
generando cambios sería una familia que se resista y, de ese
gracias a estas técnicas. acude a terapia por las modo, cambie.
En este tipo de terapia es malas calificaciones de 5. Visual-Auditivo-Táctil
importante poner su hijo o por una 4, 3, 2, 1. : se tiene que
atención no solo a la conducta inapropiada, repetir a sí mismo la
persona que presenta el en este caso el hijo se frase «Ahora soy
síntoma en un sistema maneja como el consciente de...», y
sino que también se debe síntoma que la familia decir mentalmente
ir más allá de ese síntoma presenta ya que el, está cuatro cosas que
y ver cómo es que se está manifestando el percibía visualmente,
desenvolviendo no solo probable problema que Después tenía que
en el sistema familiar exista en el sistema decir cuatro cosas
sino ver en otros familiar por lo tanto percibidas
contextos tales como la cuando se trabaja con auditivamente y por
escuela, amigos, maestros la familia se busca el ultimo tenía que
entre otros; para de esta cambio de los describir cuatro cosas
manera lograr que el miembros para que percibidas con el tacto.
terapeuta tenga una automáticamente el 6. Utilización: Es la
visión más amplia del síntoma cambie y se dé prontitud del terapeuta
síntoma y así poder el cambio en todo el para responder
definir de manera más sistema. estratégicamente a
favorable como es que se (Jackson), describe a la todos los aspectos del
va resolver la familia como un paciente o del
problemática presentada. sistema que es ambiente, es decir,
Esta terapia es un nuevo gobernado por reglas y señala que el terapeuta
modelo que busca que este a su vez busca participa activamente
solucionar los problemas establecer una en el proceso de
de la manera más rápida, estabilidad a través de cocreación del cambio
eficiente y menos las relaciones que que tiene lugar en el
dolorosa para la persona. existen en la familia. paciente.
La familia es una También es importante 7. Días impares, días
organización social en la señalar que es pares: Prescribir
que se establecen primordial tener claro comportamientos
jerarquías en las cuales como son las "viejos"
se  ve quien tiene más relaciones e (disfuncionales) los
pode,  status y quiénes interacciones que días impares y
son los que  juegan los presentan todos como comportamientos
niveles secundarios. un sistema, es decir, "nuevos" los días
cada miembro de la pares, disminuye en
familia. algo la resistencia al
Un principio básico de cambio, ya que la
la terapia sistémica es gente sabe que el
la hipótesis de doble nuevo comportamiento
vínculo, esto que un sólo durará un día y
patrón de que luego será seguido
comunicación que se siempre por el
establece entre los comportamiento
miembros de un viejo".
sistema pero que son 8. Redefinición: Cambiar
causante de conflictos la “etiqueta” o
en las relaciones que concepción del
hay en el sistema. problema asociado al
En la expresión de mismo.
doble vínculo se le dan 9. Escultura: Se les pide
al paciente mensajes de que representen a su
duales, esto quiere familia. Una vez lo
decir que contenidos representen, se puede
paradójicos; estos preguntar cómo se
mensajes que se le dan sienten en esa
al paciente están
estructurados para:
1. Afirmar algo
2. Afirme algo de
sus propia
afirmación
3. Ambas
afirmaciones
sean
mutuamente
excluyentes
4. El tipo de
relación que
existe entre las
personas situación, que les
Este tipo de mensajes gustaría cambiar, se
hacen que la persona pueden hacer
que vaya haciendo comentarios sobre la
conciencia del distancias entre cada
problema que se está uno o la sensación que
presentando y así poder da la familia, etc.
aludir a una posible 10.Genograma: es una manera
solución o por ende ir de representar a la familia y
disminuyendo el las relaciones entre sus
problema. miembros
 1.

Matriz de análisis con relación a los enfoques disciplinares:

Natalia Castellanos

PRINCIPIOS TÉCNICAS E
ENFOQUE PROPÓSITOS TEÓRICOS INSTRUMENTOS

Este enfoque La conducta humana es Las técnicas están enfocadas en

considera que los aprendida por medio de la vinculación del pensamiento
comportamientos se las relaciones y la conducta, combinar
aprenden de diversas comprometiendo lo técnicas de Reestructuración
formas, puede ser cognitivo, afectivo y cognitiva – nos lleva a
mediante la conductual, los cuales modificar el modo de
experiencia, la están interrelacionados, interpretación por medio de la
observación, el lo que lleva a que si se práctica de nuevos hábitos

COGNITIVO – estímulo y respuesta, hace un cambio en cognitivos, también se pregunta

CONDUCTUAL el lenguaje etc. y su alguno de ellos se sobre el tema y se debate.

propósito es lograr modifican los otros
Entrenamientos de relajación,
modificar la
reforzamiento positivo.
conducta.
Estrategias de afrontamiento y
de exposición – el cual lleva a
que la persona se exponga a la
situación para que pueda
empezar asimilarla y no realice
más evitación y aprenda el
autocontrol.
Propone un estudio El individuo debe ser El terapeuta se concentra en el
HUMANISTA del ser humano aceptado por los demás individuo y no trata de
entendiéndolo como tal y como es, con sus estigmatizarlo dentro de una
un ser consciente e virtudes o defectos. patología, simplemente le ayuda
intencional, en en su proceso analizando las
El ser humano es bueno
constante desarrollo diferentes circunstancias que lo
por naturaleza, por lo
y cuyas rodean y que le han provocado
que se debe proteger la
representaciones los problemas.
tendencia a las
mentales y estados
relaciones sociales.
subjetivos son una
Además, el ser humano
fuente válida de Se realiza un acompañamiento
tiende a desarrollar su
conocimiento sobre para facilitarle al paciente la
mayor potencial una vez
sí mismo.  solución a su problema y así
cubiertas las necesidades
lograr mejorar su estado mental
básicas.
y no se realiza de manera
Se basa en la El ser humano es un ser automática.
creencia de que el ser libre y se deben respetar
humano debe ser sus libertades. Esto se
considerado como un defiende con el El paciente sufre cambios

todo, aceptando que postulado anterior. Si el cuando se siente comprendido y

existen diferentes ser humano es bueno por aceptado por el terapeuta.

circunstancias o naturaleza, la libertad de
factores que afectan a sus acciones se
El terapeuta lleva al paciente a
la salud mental como defienden mucho mejor.
que se exprese hasta lo que al
los pensamientos, las
Al contrario que la momento no se había atrevido a
emociones, los
corriente conductista, el decir.
comportamientos
modelo humanista en
sociales, etc.
psicología defiende que
esta ciencia se debe
ocupar de la
subjetividad.

La terapia humanista
 está centrada en la
persona, es ahí donde
aparece la figura del Carl
Rogers.

Busca explicar el Se tiene la creencia de Las técnicas se basan en los

conflicto que tiene el que todas las personas pensamientos y percepciones
PSICOANALÍTICO
individuo en el poseen pensamientos, inconscientes de un individuo
subconsciente, por sentimientos, deseos y los cuales se han desarrollado a
medio de un análisis recuerdos inconscientes. lo largo de su infancia, y cómo
del origen de las esto afecta a su comportamiento
conductas ya que está y pensamientos en la actualidad.
compuesta por el Las personas utilizan una

ello, el yo y el súper serie de mecanismos de

yo. defensa para proteger la El objetivo es llevar la mente

información contenida inconsciente a la conciencia, y
en el subconsciente. ayudar a los individuos a
entender sus verdaderos
sentimientos, profundamente
La forma en que nos arraigados con el fin de
comportamos se resolverlos.
encuentra influenciada
en gran parte por
nuestros impulsos
inconscientes.

Los problemas
emocionales y
psicológicos como la
depresión y la ansiedad,
suelen tener sus raíces en
los conflictos entre la
 mente consciente e
inconsciente.

La forma de abordar Se caracteriza por ser un Se focaliza en comprender y

los objetos y enfoque de solución de cambiar las dinámicas de las
SISTEMICO
fenómenos no puede problemas práctico más relaciones.
ser aislado, sino que no analítico. No importa
tienen que verse tanto el diagnóstico de
como parte de un quién es el enfermo o Inicialmente se busca la causa

todo.  quién tiene el para después pasar al

problema, sino que se tratamiento.

Es el conjunto de
centra en identificar los
elementos que se
patrones disfuncionales
encuentran en Observa los fenómenos de
dentro del
interacción, de manera circular, no se pueden
comportamiento del
manera integral y establecer marcadores lineales.
grupo de personas.
produce nuevas
cualidades con
características En el interior del sistema este
Conexiones y patrones
diferentes. tiene sus reglas de
aquí se toman en cuenta
transformación y se
las conductas que se
autocontrola a través de la
repiten entre los
retroalimentación para mantener
miembros de la familia,
un estado de equilibrio.
así como las creencias
que tienen en común.

Los componentes del sistema

entran en relación mediante la
El terapeuta debe tener
comunicación.
una visión positiva del
sistema familiar y sus
dificultades actuales,
La Terapia Sistémica Breve es
 dando mayor un conjunto de procedimientos
importancia a las y técnicas de intervención que
fortalezas ubicadas en pretenden ayudar a los
las historias de los individuos, parejas, familias o
pacientes. grupos a movilizar sus recursos
para alcanzar sus objetivos en el
menor tiempo posible.

Los terapeutas sistémicos

ayudan a que los sistemas
encuentren el equilibrio.

Matriz de análisis con relación a los enfoques disciplinares:

Yeison Joaquín Moya

ENFOQUE PROPÓSITOS PRINCIPIOS TEÓRICOS TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS

COGNITIVO El objetivo -Paradigma estímulo– respuesta Dentro de las técnicas

– principal del y trata de dar cuenta de la conductuales más
CONDUCTU programa es solución de los problemas utilizadas se encuentran, el
AL lograr la clínicamente relevantes entrenamiento en
estabilidad y basándose en los principios relajación, las técnicas de
equilibrio generales del aprendizaje para la exposición, el
psicológico, modificación del entrenamiento en solución
disminuir el comportamiento. (Kazdin, 1998; de problemas, las técnicas
impacto y las O’ Donohue, 1998). de afrontamiento, dentro de
secuelas -la mezcla de métodos las técnicas cognitivas se
psicológicas, y conductuales y cognitivos, encuentran: el
 prevenir el facilitando la presencia de procesamiento emocional,
desarrollo de varios modelos teóricos que la reestructuración
trastornos del incorporaron variables cognitiva, identificación y
estado de ánimo cognoscitivas junto con el rigor detención de pensamiento,
y ansiedad como científico y experimental que entre otros (Botella, Baños
el estrés aprecian los conductistas (Trull & Perpiña, 2003). 
postraumático, & Phares, 2003). 
en las personas -terapias de aceptación y
que han vivido compromiso y a la terapia
una experiencia analítica funcional (Kazdin,
en alguna 1998; O’ Donohue, 1998). 
problemática
psicosocial.
HUMANISTA  El propósito de La psicología humanista se  Enfatiza el presente pues
la terapia es fundamenta en postulados supone que la conducta
buscar la científicos y filosóficos. Los tiene como finalidad
solución de los primeros se originan en la satisfacer necesidades del
conflictos investigación sobre los procesos “aquí y ahora” y no del
durante la mentales (cognitivos) y la “allá y entonces”; que toda
misma sin conducta, y en la parte aplicada reacción (conducta) no se
detenerse sobre el proceso terapéutico; los da como consecuencia de
demasiado en segundos, en las teorías la realidad, sino de la
los fenomenológicas y interpretación que de la
acontecimientos existencialistas, que le otorgan misma se haga. Desde la
del pasado. el sello subjetivo, al hacer el perspectiva humanista, la
reconocimiento de las conducta no es “causada”
emociones y de los sentimientos ni por los hechos del
como parte integral del ser entorno, ni por los
humano. Esta subjetividad no le acontecimientos del
disminuye rigor científico e pasado, aunque no
intelectual. desconoce la importancia
de la historia, no la
 considera como
determinante del
comportamiento.
PSICOANALÍ Trabaja en un ir El psicoanalista presta atención En el contacto con sus
TICO y venir entre él flotante a las reacciones que informantes, y registrar
mismo y los tiene ante lo que dice su fantasías, recuerdos,
otros, el interior paciente: sentimientos, similitudes que emergen en
y el exterior, las fantasías, sensaciones, impulsos, él a través de lo que está
marcas de la y del encuentro de los viviendo en sus
cultura en que inconscientes surge algo nuevo interacciones indagadoras
fue socializado y que más tarde o más temprano, y poner todo esto al
aquélla a la que de acuerdo a la intuición del servicio del conocimiento
pertenecen sus analista, se convertirá en una de lo que ocurre con su
informantes, etc. interpretación. En suma, el informante, con él mismo y
Sin renunciar a proceso psicoanalítico es un con los productos que se
otras intrincamiento de gestan en la interacción
herramientas de subjetividades, un escenario entre ambos. Ya sea como
trabajo que le abierto a la creatividad en el que transmisor de contenidos
permiten reunir tanto el analizando como el de conocimiento, o como
datos, ponerlos a analista ponen en juego investigador, su quehacer
prueba, íntegramente lo que son, a la se verá enriquecido si toma
codificarlos, búsqueda del germen de en cuenta elementos
etc., el innovación contenido en toda afectivos y emocionales
investigador aparente repetición. que favorecen u
social puede obstaculizan la interacción.
poner en juego El sociólogo, por ejemplo,
su puede aplicar una encuesta
emocionalidad y o cuestionario, o realizar
creatividad, una entrevista dirigida
convirtiéndose específicamente al tema de
de facto en una su interés.
parte de su
 propia
observación.
SISTEMICO Cómo la familia Considera investigaciones a Construcción de un sistema
hace frente a las cada uno de los sistemas que de creencias compartidas
problemáticas enmarcan la sociedad desde sus en el que se logre
de cada uno de diferentes postulados teóricos. normalizar la situación de
sus miembros y Además se abarcan los efectos crisis y orientar a la familia
de ella misma en del problema sobre diversas hacia la recuperación y el
su conjunto. áreas de la vida y especialmente crecimiento. Organización,
los efectos de la persona sobre promover pautas de
el problema, siendo relevante, organización que se
ponerlo en contexto, evaluando constituyan como fuerzas
los efectos de los discursos protectoras del sistema
dominantes sobre la vida del familiar al recoger y
consultante, para que se tome amortiguar las
una postura al respecto conmociones por las cuales
(Tarragona, 2006). este atraviesa, buscando la
movilización y plasticidad
familiar como punto
fundamental para el
cambio.
Resolución de conflictos y
la comunicación, donde el
trabajo se centra en la
expresión asertiva, abierta
y congruente de emociones
al igual que en la búsqueda
conjunta de soluciones por
parte de todo los miembros
involucrados. Logrando
finalmente por medio de un
proceso clínico movilizar
 las relaciones familiares,
para convertirlas en
agentes activos del proceso
resiliente.

Matriz de contextualización Grupal:

PPROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL CONTEXTO EDUCATIVO: Se presenta un

fenómeno que ha tenido auge en los últimos años a un tema que se le conoce como
Bullying, lo que ha traído varios inconvenientes en la convivencia escolar, conflictos, baja
autoestima, una notoria dificultad de aprendizaje y en casos más severos el suicidio.

ENFOQUE ABORDAJE
 Desde el punto de vista humanista, la educación se
debe centrar en ayudar a los alumnos para que decidan
lo que son y lo que quieren llegar a ser. La educación
humanista tiene la idea de que los alumnos son
diferentes y los ayuda a ser más como ellos mismos y
HUMANISTA menos como los demás. Para la construcción de un
nuevo sentido común, debemos basarnos en la
centralidad del ser humano y la naturaleza requiere de
procesos de socialización de prácticas y valores
culturales, que pueda generar procesos empáticos entre
los valores que se profesan y los que se practican.
SISTEMICO  La tarea fundamental de la Didáctica consiste en
organizar el proceso docente-educativo sobre bases
científicas y con un carácter sistémico, que se establece
con un criterio lógico y pedagógico para lograr la
 máxima efectividad en la asimilación de los
conocimientos, el desarrollo de habilidades y la
formación de convicciones por parte de los alumnos,
con la finalidad de capacitarlos para que puedan cumplir
exitosamente sus funciones sociales, de prepararlos para
la vida y el trabajo. De este modo, el sistema de
educación responde al encargo social de formar
ciudadanos útiles, en correspondencia con los valores
que predominan en la sociedad, el perfil del egresado y
las competencias que este debe lograr.

La organización del proceso docente-educativo con un

enfoque sistémico se realiza con un criterio lógico y
pedagógico. El criterio lógico significa que el contenido
de cualquier rama del saber tiene una lógica interna
propia y el criterio pedagógico indica que la lógica de
cualquier rama del saber se adecua a la lógica del
aprendizaje, en la que hay que distinguir la lógica de la
asignatura y la correspondiente al propio proceso
didáctico.

COGNITIVO -  Se buscaría dar aplicación a determinadas estrategias

CONDUCTUAL psicoeducativas cognitivo-conductuales dividida en tres
fases: 1. La fase inicial comprendió las siguientes
actividades: a) La observación no participada en los
diferentes espacios de la escuela en donde el niño se
desarrolla; b) La aplicación del “Cuestionario para
estudiantes sobre el estado inicial de la convivencia
escolar” para determinar las situaciones conflictivas que
existen en el grupo de estudio y en el grupo de control.
2. En esta fase Después de realizar las actividades de
 observación y de conocer los resultados del cuestionario
se aplicaría las estrategias en el grupo de estudio, las
cuales les ayudaron a los niños a mejorar sus relaciones
y disminuir sus conflictos.  3. Y en la fase final se
aplicaría el “Cuestionario para estudiantes sobre el
progreso del proyecto de convivencia” tanto al grupo de
estudio como al grupo de control; con el objetivo de
determinar los resultados obtenidos con la aplicación de
las estrategias
 si hablamos de las dificultades de aprendizaje como
síntoma desde la categoría psicoanalítica se
determinaría que: como toda formación del
inconsciente, dará cuenta de las fuerzas del inconsciente
que actúan a pesar de su voluntad consciente. Este
PSICOANALÍTICO
síntoma indica la división del sujeto que implica
sufrimiento psíquico, malestar. Entonces que el niño
que no aprenda será porque existe cierto conflicto
psíquico inconsciente, que impide que aprenda, que
hace que se produzca la represión del aprendizaje.
PPROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL CONTEXTO COMUNITARIO: Es desplazado
toda persona que se ha visto forzada a migrar dentro del territorio nacional abandonando su
localidad de residencia o actividades económicas habituales, porque su vida, su integridad
física, su seguridad o libertad personales han sido vulneradas o se encuentran directamente
amenazadas, con ocasión de cualquiera de las siguientes situaciones: Conflicto Armado
Interno, Disturbios y tensiones interiores, Violencia generalizada, Violaciones masivas de
los DDHH, Infracciones al DIH, Circunstancias de alteración del orden público.
ENFOQUE ABORDAJE
 Desde la psicología humanista se espera que las
personas siendo libres elijan su propia clase de
existencia. De hecho, esta tercera fuerza adopta la
comprensión de la conducta desde la realidad subjetiva
 (Tobías y García, 2009, 438). Como se ha dicho, el
hombre o mujer que se realiza o goza de salud mental,
emprende el camino hacia la búsqueda del sentido de su
vida, se conoce a sí mismo, para poder entender el
significado de su existencia, vive en el aquí y ahora, es
HUMANISTA
auténtico, puede realizar todas sus potencialidades, es
autónomo, conoce sus límites, valora el encuentro con
el otro, conoce y acepta su responsabilidad sobre sí
mismo (Carrazana, 2002, 7)
 En este análisis sistémico, se entiende el fenómeno
desde las relaciones causa efecto. A partir de este punto,
el desplazamiento forzado ya no se entiende desde el
orden social con su conjunto de subsistemas, sino a un
subsistema en específico que corresponde al político, en
tanto que es desde allí donde se va a generar la
respuesta a este hecho socialmente relevante. De
SISTEMICO
manera que, el sistema político da una respuesta estatal
para devolverle a los desplazados la posibilidad de
ejercer su proyecto de vida, manteniendo un equilibrio
entre las relaciones económicas, sociales y culturales, y
de esta manera, desde la perspectiva estructural
-funcionalista, garantizar la función del sistema social
de integración y equilibrio social.
COGNITIVO -  Desde este modelo se aborda con una técnica cognitiva
CONDUCTUAL conductual en contraste con la realidad empírica,
considerando desde el primer encuentro, las recaídas y
las fluctuaciones que no están exentas en el proceso,
para que no se desanime. Luego de tratar los síntomas,
se procede a los esquemas básicos para prevenir futuras
recaídas”. (Roca, Terapia cognitiva de Beck para la
depresión, 2009) Para Ellis el ser humano en un estado
 de inconformidad consigo mismo que le produce
malestar, está dominado por creencias irracionales y el
deber del psicoterapeuta es confrontar de manera
persuasiva que el paciente adopte ideas racionales. De
allí que ha formulado la Terapia Racional Emotiva
(TRE) como método para “ayudar a la gente a vivir el
mayor tiempo posible, minimizando sus problemas
emocionales y sus conductas contraproducentes y su
auto-realizarse para vivir una existencia lo más feliz
posible.” (Roca, 2009).
 Al poner en evidencia las alteraciones en el desarrollo
emocional de los individuos en este tipo de
circunstancias, lo que sugiere una relación entre la salud
de los individuos y la sociedad “…porque la salud
social depende de la salud individual, dado que la
sociedad no es sino una multiplicación” (Winnicott,
1967, pp.27-28). Es innegable entonces, el carácter
negativo de la guerra en el desarrollo emocional, y es
PSICOANALÍTICO
por tanto indispensable una atención en salud mental
que se centre en la vida anímica, y en el caso de
Colombia, una atención que tenga por objeto las
consecuencias que ha traído el conflicto armado:
desplazamiento forzoso, maltrato psicológico, sexual,
entre otros; en todos los sectores de la sociedad, a través
de las contribuciones terapéuticas, investigativas y
teóricas del psicoanálisis.
PPROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL CONTEXTO FAMILIAR: autoestima en niños,
jóvenes y adolescentes. La primera relación trascendente en la vida del individuo es la
relación familiar, ya que la familia es el inicial y más importante contexto que permite al
ser humano desarrollar su Autoestima.

ENFOQUE ABORDAJE
  La autoestima fue originalmente introducida por
William James (1890) para referirse a la medida en que
las personas se evalúan a sí mismas de acuerdo al éxito
o fracaso percibido en alcanzar sus objetivos. Desde
entonces, la autoestima ha sido considerada
tradicionalmente un componente evaluativo del
concepto del sí mismo (Purkey, 1988; Watson & Clark,
1984). Si bien existen numerosos referentes históricos
HUMANISTA
(e.g. Coompersmith, Branden, Epstein) uno de los
autores que más ha contribuido al estudio de la
autoestima ha sido Moris Rosenberg, quien combinó los
enfoques dispares de la psicología del desarrollo y la
clínica con el enfoque sociológico sobre la importancia
de la estructura social para desarrollar un enfoque
integral de su formación, a lo largo del ciclo vital
(Owens, Stryker & Goodman, 2006)
 La mayoría de los trabajos observan que la autoestima
depende en gran medida de la percepción de
autoeficacia, la capacidad de alcanzar los objetivos
personales y de la valoración del entorno (Harter, 2012;
De Wals, & Meszaros, 2011). Por ejemplo, Mruk
(2014) identifica dos fuentes de la autoestima: (1)
SISTEMICO Competencia y (2) Merecimiento. Mientras la
competencia remite a la eficacia, la capacidad para
alcanzar con éxito objetivos propuestos, el
Merecimiento se define como la valoración personal,
que depende de la aceptación y valoración por parte de
la familia, el grupo de pares, personas significativas o la
comunidad en general.
COGNITIVO -  algunos aspectos de la autoestima en la infancia, es el
 proceso de socialización que podrían tener lugar antes
del nacimiento, suele asumirse que la formación del self
y de la autoestima se inicia en la infancia (Rice &
Vestal, 2001), período que se extiende desde el
nacimiento, aproximadamente hasta el segundo año de
vida (Craig & Baucum, 1992; Trawick-Smith, 2005).
En esta etapa, los niños comienzan a desarrollar su
capacidad motora y sensorial, el lenguaje y se
introducen en la vida social desde el plano afectivo,
cognitivo y comportamental (Craig & Baucum, 1992;
CONDUCTUAL Papalia, Olds, Feldman, Bari & Sierra, 1992). Así, la
formación del autoconcepto y de la autoestima
comienza a depender progresivamente de la percepción
que los niños pequeños tienen respecto del modo en que
son evaluados en sus relaciones interpersonales (e.g. si
son buenos, malos, competentes) (Craig & Baucum,
1992). De esta manera, si bien al principio el infante no
logra diferenciarse del mundo que lo rodea,
progresivamente construye una representación de sí
mismo y de su entorno (Craig & Baucum, 1992; Craig
& Dunn, 2010; Specht & Craig, 1987).
PSICOANALÍTICO  Durante la infancia, los niños pequeños intentan
incrementar su autoeficacia y ganar independencia, por
lo que toman la iniciativa de explorar y experimentar,
corriendo el riesgo de cometer errores al probar cosas
nuevas y poner a prueba sus límites (Rice & Vental,
2001). Si los adultos encargados del niño promueven
estas acciones, facilitarán que el mismo sea autónomo,
independiente y seguro, contribuyendo al
fortalecimiento de su autoestima (Erikson, 1969). En
cambio, si se desaprueban las acciones independientes,
 el niño puede dudar de sus habilidades y sentirse
avergonzado de sí mismo, lo que afecta su autoestima
de manera negativa, así como su capacidad para superar
obstáculos en el futuro (Bowbly, 1969; Erikson, 1978;
Roberts, Gotlib & Kassel, 1996).
PPROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL CONTEXTO ORGANIZACIONAL: ambiente
labora tenso entre compañeros. Las condiciones de compañerismo no se llevan a cobo de la
mejor manera debido a la competencia entre ellos por ser los mejores.

ENFOQUE ABORDAJE
  Enfatiza el presente pues supone que la conducta tiene
como finalidad satisfacer necesidades del “aquí y
ahora” y no del “allá y entonces”; que toda reacción
(conducta) no se da como consecuencia de la realidad,
sino de la interpretación que de la misma se haga.
HUMANISTA
Desde la perspectiva humanista, la conducta no es
“causada” ni por los hechos del entorno, ni por los
acontecimientos del pasado, aunque no desconoce la
importancia de la historia, no la considera como
determinante del comportamiento.
 Construcción de un sistema de creencias compartidas
en el que se logre normalizar la situación de crisis y
orientar a los colaboradores hacia la recuperación y el
crecimiento. Promover pautas de organización que se
SISTEMICO constituyan como fuerzas protectoras del sistema
laboral al recoger y amortiguar las conmociones por las
cuales este atraviesa, buscando la movilización y
plasticidad laboral como punto fundamental para el
cambio.
COGNITIVO -  Entrenamiento en relajación, las técnicas de
CONDUCTUAL exposición, el entrenamiento en solución de problemas,
 las técnicas de afrontamiento, dentro de las técnicas
cognitivas se encuentran: el procesamiento emocional,
la reestructuración cognitiva, identificación y detención
de pensamiento, entre otros (Botella, Baños & Perpiña,
2003). 
 Emergen en él a través de lo que está viviendo en sus
interacciones indagadoras y poner todo esto al servicio
del conocimiento de lo que ocurre con su informante,
con él mismo y con los productos que se gestan en la
PSICOANALÍTICO interacción entre ambos. Ya sea como transmisor de
contenidos de conocimiento, o como investigador, su
quehacer se verá enriquecido si toma en cuenta
elementos afectivos y emocionales que favorecen u
obstaculizan la interacción.
PPROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL CONTEXTO JURIDICO: Describa aquí una
problemática psicosocial específica para este contexto

ENFOQUE ABORDAJE
HUMANISTA  
SISTEMICO  
COGNITIVO -
CONDUCTUAL  
PSICOANALÍTICO  
PPROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL CONTEXTO DE LA SALUD: Describa aquí
una problemática psicosocial específica para este contexto

ENFOQUE ABORDAJE
HUMANISTA  
 SISTEMICO  
COGNITIVO -
CONDUCTUAL  
PSICOANALÍTICO  

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