SEGUNDO DE SECUNDARIA

ANÁLISIS VECTORIAL I
D. C. L.
Si preguntáramos por la masa de un cuerpo, nos bastaría responder
¡Qué Interesante!
simplemente con un valor numérico y su respectiva unidad. Así por
Históricamente, los vectores
ejemplo: fueron considerados antes del
Unidad comienzo del siglo XVIII; su
teoría fue desarrollada y
5 Kg. aplicada, entre otros, por
Valor Maxwell en su tratado sobre la
Numérico electricidad y el magnetismo
(1873). El espaldarazo
definitivo a la Teoría de los
Pero si preguntamos a alguien donde esta la oficina de correos y nos vectores se debe a la Escuela
Italiana (G- Peano, 1888).
responde que está a 10 cuadras de distancia, probablemente seguiremos

preguntando para que nos aclaren, la dirección a seguir. (¿Hacia dónde?)

Por lo tanto distinguiremos 2 tipos de Magnitudes:

A) Magnitudes Escalares: _________________________________

Guiseppe Peano
__________________________________________________
(Cuneo 1858 - 1932)
__________________________________________________ Lógico y Matemático Italiano.
Fue uno de los impulsores
de la Lógica Matemática. En su
Ejemplos: obra “Formulario Matemático”
está recogida su exposición
sobre aritmética, geometría,
Teoría de Conjuntos, Cálculo
Infinitesimal y “Cálculo
Vectorial”.

B) Magnitudes Vectoriales: ________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

Ejemplos:
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Vector

______________________________________________________ ¡Qué Interesante!

Vector, del latín “vector”: Que

______________________________________________________
conduce.
______________________________________________________

 Representación Gráfica

Línea de
Acción
y
(Ordenadas)

B “Un solo número no es

Módulo Sentido
suficiente para describir
algunos conceptos físicos; el
V
darse cuenta de este hecho
señala un avance en la
A
investigación científica”.
 Dirección

(Einstein - Infield)
x (Abcisas)

 Elementos de un Vector

Todo vector consta de 3 elementos importantes:

▪ Módulo: _____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

▪ Dirección: _____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

▪ Sentido: _____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

 Representación Matemática

Vector : V = V = AB

Módulo : | V | = | AB | = V
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 Tipos de Vectores

1. Colineales.- Si se encuentran sobre la misma línea de acción. La Fuerza: Un Vector

A, B y C son
A B C
colineales.

Línea de
Acción

F
2. Concurrentes.- Si sus líneas de acción concurren en un mismo

punto. En la figura el alumno “Trilcito”

A, B y C son empuja el carrito. La fuerza
A concurrentes que aplica “Trilcito” lo
B
representamos mediante el

Punto de vector F , su sentido es hacia

Concurrencia “la derecha” en dirección
“este” (Horizontal,  = 0º).
C

3. Paralelos.- Cuando las líneas de acción son paralelas.

A
B
C

 A, B y C son paralelas. La Velocidad: Un Vector

4. V. Opuesto.- Son iguales en tamaño (Módulo) pero sentidos

opuestos.

Obs.: A y (–A) son

A –A paralelos.

En la figura el auto se mueve

en dirección horizontal.
Representamos su velocidad
5. V. Iguales.- Si sus 3 elementos son iguales (módulo, dirección
mediante el vector V .
y sentido).

Si: A = B

 |A| = |B|
A B 
 =
 
  Sentido de = Sentido de
 A B

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Obs. De lo dicho anteriormente podemos concluir: Vector Nulo

Todo vector puede trasladarse sobre un plano en forma paralela, sin Es aquel que tiene como módulo
al cero.
alterar ninguno de sus elementos.
Si A es nulo, entonces
| A| = 0.

A A

 Multiplicación de un Vector por un Número (Escalar)

▪ Si el número es positivo

Ejemplo:
La suma o resta de 2 ó mas
2A
vectores da como resultado

x2 1 otro vector.
A
A 2 A+B = S
  
A−B = D

1
| A | = 8 | 2A | = | A| =
2

▪ Si el número es negativo

2B

x (-2) 1
– B
B 2
  

1
| B | = 4 | 2B | = | – B| =
2

Para números positivos:

a) Mayores que 1: Crece y se mantiene el sentido.

b) Menores que 1: Decrece y se mantiene el sentido.

Para números negativos:

Cambia de sentido.

SUMA DE VECTORES O VECTOR RESULTANTE

Consiste en reemplazar a un conjunto de vectores por un único vector

llamado _________________________________________ .
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 Métodos para Hallar el Vector Resultante

Obs.:
▪ Para vectores paralelos y/o colineales

En este caso se consideran como si fueran simples números

B
A
reales. Ejemplo:
R
Hallar el vector resultante en los siguientes casos:

A B R R = A+B
< >

▪ No se cumple:
| A | = 2 | B | = 5 |R| =
Si: | A |= 2 | B |= 3

 R = 5 (Falso)
A D
|D| = 1
| A| = 1
R Sólo se cumple si son colineales
C |C| = 5  
E |E| = 2 |R| = o paralelos y con el mismo
B |B| = 3
    sentido.

La suma o resta de 2 ó mas

▪ Para Vectores que forman un ángulo entre sí vectores da como resultado
A) Método del Polígono.- Consiste en colocar un vector a otro vector.
continuación del otro.

B C
A A C R = A+B+C

Cierra el polígono

B
B
A A R = A+B

Cierra el polígono

¿Podrás cerrar el polígono?

A B
R=0

A
C
R=
B B
D
C C
R=
A D
E
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN

➢ En los siguientes casos hallar el vector a) 2c

c
resultante.
b) 2b
1. a
c) c
a) 2d d
d) 2(b + c)
b) a d
e) b + c
c) 2 a a c b

d) 2b b 7.
e) c a) c

b) d
2.
c) c + d a c b
a) b
b d) 2c + d d
b) 2c
a e) 2(c + d)
c) 3c
c
d) 2 a
8. En los siguientes casos hallar el módulo del V.
e) 3a Resultante:

3. a)  a  = 6 cm
a) 2 a b a c
b)  b  = 3 cm b
b) 3c c)  c  = 5 cm
c    
c) 3d a
d)  d  = 2 cm
d e
d) 3f e) 6 cm
f d
e) 2b
9.
4. a) 3

a) 2c b) 2
2
c) 4
b) 2b b
a d) 5
c) Cero
e) 6
d) b c 2
d
e) 2d 10.
b | a |= 2
a) 2
5. | b | = 1
b) Cero
c
a) 2b a b c) 5 a | c |= 4

b) 3c d) 3 | d |= 6
c d
c) 3e e) 4

d) Cero d e
e) 2 a
6.
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11.

a) 2 cm

b) 3 cm
TAREA DOMICILIARIA
5 cm 3 cm
c) 5 cm

d) 4 cm ❖ En los siguientes casos hallar el vector

e) 8 cm resultante.
1.
c
a) a
12.
b) c
a) 2 cm
c) 2 b
b) 3 cm a b
4 cm d) 2 c
c) 6 cm
e) 2 a
d) 4 cm

e) 10 cm 6 cm
2. b
a) Cero
13.
b) d c
a) 2 cm
c) – d a e
b) 5 cm 5 cm
d) a f
c) 7 cm
e) – a
d) 8 cm d

e) 10 cm
3.

a) a
d g
14. a
b) c
a) 2 cm b
c) e
b) 4 cm
4 cm d) 2e
e f
c) 8 cm c
e) 2f
d) 10 cm

e) 12 cm 4.
a b
a) c c
15. b) 2 c d e
a) 9 cm c) 3 c
6 cm f g
b) 16 cm 3 cm d) 4 c
c) 10 cm e) 5 c
d) 7 cm
7 cm
e) 14 cm 5.

a) 2f b a
b) 3a f

c) 3c

d) 3f c e
d
e) 2d
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12.
6. F a) 2
A b) 3
a) 2A
E
c) 4 1 1 1 1 1 1 1 1
b) 3C G
d) 5
c) − 3C
D B e) 6
d) 3F

e) 3G C 13.
a) 15
7. 6 cm
a b) 14
4 cm
a) Cero b c) 13
e
b) a d i d) 12

c) − a c e) 10
f
d) b
14.
e) f g h
a) 11 cm
b) 3 4 cm
En los siguientes casos hallar el módulo del 3 cm
c) 7 2 cm 2 cm
vector resultante:
8. AB = BC = 2 d) 22

a) 6 C e) 4 5 cm 2 cm

b) 10
c) 11 15. .
B
a) 3(→) 5
d) 14
e) 12 b) 3() 6
A c) 6(→)
9. d) 5() 2
a) 2 cm 1
e) 5(→) 4
b) 3 1
c) 5
d) 10
e) 14 5 cm

10.
a) 6 cm
b) 8
c) 10
d) 12
e) 3 6 cm 6 cm

11.
a) 2 cm
b) 4
4 cm 8 cm
c) Cero
d) 12
e) 16