PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR PARA UNIDADES EDUCATIVAS

I.- ASPECTOS GENERALES DEL PLAN DE SEGURIDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA. –

1.1 Datos generales de la Unidad Educativa. –
La Unidad Educativa Liceo Gran Chaco, tiene su domicilio en la calle Martín Barroso esquina
calle Sucre, en el Barrio Centro Sud, comparte el edificio con la Unidad Educativa German
Busch, en el turno de la noche.
La Unidad Educativa, tiene su código SIE, número 81710055, su código de edificio 81710048,
pertenece al Distrito Escolar de Yacuiba, de la Primera Sección de la Provincia del Gran
Chaco, del Departamento de Tarija.
Unidad Educativa que fue creada por Resolución Ministerial N.º 26, fechada en La Paz 11 de
enero de 1967, firmada por el Dr. Edgar Ortiz Lema, Ministro de Educación y Cultura.
En sus inicios, se albergó en los predios de la ex Federación Ferroviaria, transferida por sus
Dirigentes, entre las que se destacan los señores: Luis Medina, Ciro Sosa, Juan de Dios
Molina, Sra. Sulema de Barbery, Ruth Ridder, Sr. Nicolás Ramallo, Wilde Molina y Juan
Alborta, quienes hicieron entrega del Edificio a la Prof. Mercedes Piotti de Pinto, Directora
del Establecimiento, donación que fue aceptada con Decreto Supremo No. 08105, Firmada
por El Gral. René Barrientos Ortuño, Presidente Constitucional de la República de Bolivia, en
fecha 27 de septiembre de 1967.
Por Resolución Suprema 210714, de mayo 6 de 1992, recibió la condecoración nacional de la
gran orden boliviana de la educación, en el grado de “OFICIAL”, por sus 25 años de labor
educativa.
Así mismo, recibió, a través de una ORDENANZA DEL Gobierno Autónomo Municipal de la
Primera Sección de la Provincia “Gran Chaco”, en sus “BODAS DE PERLA”, el
RECONOCIMIENTO a la labor desempañada a sus 30 años de vida.
Ya cuenta con la Resolución Administrativa, emitida por la Dirección Departamental de
Educación, que regulariza su funcionamiento con seis grados del Nivel Secundario
Comunitario Productivo y la adición a su identidad institucional como “LICEO GRAN CHACO”.
Finalmente, en fecha 26 de octubre de 2017, le han otorgado la CONDECORACIÓN Especial
“FRANZ TAMAYO”, distinción que se hace a las instituciones educativas que han contribuido
con la formación de nuevos ciudadanos y comprometidos con nuestro Estado Plurinacional,
por parte de la ASAMBLEA LEGISLATIVA PLURINACIONAL DE BOLIVIA/CÁMARA DE
SENADORES, en la Ciudad de La Paz.

1.2 Descripción de la Infraestructura escolar. –

El edificio esta ubicado en la calle Martín Barroso, esquina calle Sucre, tiene tres pisos, con
acceso por una rampa hasta el primer piso, para personas con dificultades motrices, además
tiene dos gradas de acceso a los dos pisos superiores.
En el primer piso, están ubicados las zonas de entretenimiento, campo deportivo, la zona de
comedor, los andenes de acceso al salón de actos, que tiene tres entradas y salidas.
El edificio en general tiene tres accesos principales, una que tiene rampa inclinada para los
que tiene problemas de motricidad y dos con hojas amplias y anchas, con dirección a la calle
Marín barroso y la otra hacia la calle Sucre.
La zona de entretenimiento - campo deportivo – esta desprotegido de las inclemencias del
tiempo, según temporada. En tiempo de lluvias, la cancha es anegada, haciendo imposible
su uso, por las dificultades obvias. Y en tiempo de verano, el intenso sol, hace imposible su
 uso, por la desprotección y la exposición a los rayos solares, con el consiguiente peligro, para
la salud de los estudiantes.

1.3 Objetivo General del Plan de Seguridad. –

Describir las estrategias y procedimientos para la atención y reacción inmediata, cuando se
presenten emergencias y desastres, además de los riesgos sociales, sobre la base de la
participación y consenso con la comunidad educativa.
1.4 Objetivos específicos. –
Organizar el Comité de Emergencias, con participación de toda la Comunidad Educativa, para
que coordine y articule la participación de la Unidad Educativa, como respuesta inmediata y
oportuna frente a desastres y/o emergencias.
Implementar medidas de seguridad en la Unidad Educativa, como respuesta a las
vulnerabilidades y amenazas detectadas y ante situaciones de emergencia.
Planificar y ejecutar ejercicios de simulación ante una contingencia de emergencia o
desastre, con participación de las autoridades, instituciones de seguridad, de prestación de
auxilio y rescate y otros.

II. – ANÁLISIS DE RIESGO (ELABORACIÓN DEL MAPA DE RIESGOS)

Diagnóstico histórico de desastres. –
En la Unidad Educativa Liceo Gran Chaco, no existen registros históricos de desastres ni
situaciones de emergencia.
Pero, en los anales históricos orales, queda el recuerdo de un sismo ocurrido en Yacuiba

Identificación de amenazas. –
Siendo la amenaza, un factor externo de riesgo, por la potencial ocurrencia de un suceso, con
efectos adversos en las personas, comunidades, producción, infraestructura, bienes, servicios,
ambientes y demás dimensiones de la sociedad, enumeramos las siguientes:

- AMENAZA METEOROLÓGICA, como las lluvias torrenciales, vientos huracanados,

granizos, temperaturas extremas, que en ocasiones suelen ocurrir en la región
chaqueña.
- AMENAZA SÍSMICA, aunque solo queda en la historia, relatada así: “Al amanecer del 23
de marzo de 1899 un terremoto destruyo Yacuiba, la magnitud estimada fue de 6,4 en la
escala de Richter, a una profundidad de 30 km; y de una intensidad de "grado VIII" en la
escala de Mercalli” (APUNTES DE HISTORIA DE YACUIBA, autor José Luis Claros López)
No deja de tener importancia por los antecedentes ocurridos en esta Región del Chaco
boliviano.
- AMENAZA SOCIAL, que pueden referirse a la degradación de los estudiantes, por uso de
sustancias prohibidas, marihuana, cocaína, sustancias de permisión social, como el
alcohol, cigarrillos,
- AMENAZA INFORMÁTICA, que, puede violentar la integridad, disponibilidad y
confidencialidad de la información, que pueden desencadenar un incidente en las
personas y/o nuestras instituciones, ocasionando pérdidas humanas, daños materiales o
pérdidas materiales de sus activos.
- AMENAZA BIOLÓGICA, Procesos de origen orgánico (basura) que puede ser cultivo de
vectores biológicos, (alimañas) que pueden derivar en exposición a microorganismos
patógenos, toxinas o sustancias bioactivas que pueden causar muerte o lesiones, daños
materiales, disfunciones sociales y económicas o degradación ambiental. Ejemplos de
 amenazas biológicas: brotes de enfermedades epidémicas, enfermedades contagiosas
de origen animal o vegetal, plagas de insectos e infestaciones masivas.

Identificación de vulnerabilidades. –
Factor interno de riesgo, referido al grado de exposición a sufrir algún daño por la manifestación
de una amenaza específica, ya sea de origen natural o antrópico.
Tiene carácter multidimensional, el cual se expresa a través de diversas dimensiones: físico,
cultural, psico-social, ambiental, económico, político e institucional.
Enumeramos las siguientes:

- VULNERABILIDAD ESTRUCTURAL, referida a la susceptibilidad que la estructura presenta

frente a la probable afectación en aquellas partes esenciales de una estructura que la
mantiene erguida ante la ocurrencia de sismo intenso; esto incluye: los elementos
estructurales como fundaciones, columnas, vigas. También tiene que ver con los cielos
falsos de los cursos, no tienen la consistencia, ya que cuando ocurre un ventarrón, hacen
vaivenes, poniendo en peligro susceptible a los estudiantes, especialmente de los grados
tercero, paralelo A y B.
Además, casi en todas las aulas, los pisos cerámicos, están levantándose debido a la
humedad o debido al intenso tráfico.
- VULNERABILIDAD FUNCIONAL Y OPERATIVA, Se refiere a los sistemas de líneas vitales,
su funcionamiento y las actividades operativas como el sistema de distribución de los
servicios básicos, agua y electricidad. Que permanentemente se están malogrando,
debido a la calidad del material que se utilizó durante su construcción, tal vez para
disminuir costos.
A esto se añade, la falta de identificación de espacios seguros, en el edificio, para que
sirva de resguardo, durante las contingencias, imprevistos y otros.
- VULNERABILIDAD SÍSMICA, Predisposición o susceptibilidad de los elementos expuestos
de la estructura a ser afectado por la ocurrencia de una emergencia.
Especialmente por la falta de señalización, cultura del entrenamiento, simulaciones y
simulacros.
- VULNERABILIDAD SOCIAL, tienen que ver con la exposición y los peligros tendientes de
las drogas, alcohol, tabaco, exposición excesiva a los medios sociales como Facebook,
WhatsApp, que derivan en trata y trafico de personas, con fines de explotación sexual,
laboral no solo en el País, sino también en el exterior y por otro lado en exposición a las
violaciones, acoso cibernético, etc.

Transformando vulnerabilidades en capacidades. –

Para esto, se deben realizar esfuerzos dirigidos al desarrollo de conocimientos, destrezas y
habilidades humanas o de infraestructura sociales dentro de la comunidad de la Unidad
Educativa y su entorno.
Una de las primeras tareas será la organización del Comité de Emergencia, quienes deben
elaborar un Plan de Seguridad para Unidades Educativas, con plena participación de la
Comunidad Educativa, Director, Profesores, Padres de Familia, Estudiantes, Dirigentes Barriales,
Gobiernos Municipales, Instituciones de salvamento y auxilio, etc.
Conlleva la organización de las brigadas del Comité de Emergencias:
. brigada de primeros auxilios y rescate
. brigada de seguridad y/o vigilancia
. brigada de evacuación
 . brigada de protección y extinción de incendios
. brigada de protección, según las necesidades de la Unidad Educativa.

Representación gráfica del mapa de riesgos de la Unidad Educativa y su entorno. –

Identificación de Recursos y Logística. –

III. -ORGANIZACIÓN (comité de emergencia de la Unidad Educativa). –

El comité de emergencias de la Unidad Educativa, está conformada por:
- Director de la Unidad Educativa Prof. Juan Ramos Llanos
- Presidente de Junta Escolar Sr. Abel Armella Bejarano
- Presidente de Gobierno Estudiantil Estudiante Daniel Cabara Martínez
- Representantes de profesores de la Unidad Educativa:
- Prof.
- Prof.
- Prof.
Conformación de brigadas. –
. brigada de primeros auxilios y rescate
. brigada de seguridad y/o vigilancia
. brigada de evacuación
. brigada de protección y extinción de incendios
. brigada de protección.

Organización del Comité de Emergencias de la Unidad Educativa. –

Dirección y Control del Plan de Seguridad. –

IV. – RESPUESTA ESCOLAR (ERAE). –

Identificación de zonas seguras. –
Elaboración del Plan de Evacuación en la Unidad Educativa. –

V.- SEÑALIZACIÓN Y SEÑALÉTICA. –

Elaboración de señales. –
Ubicación de las señales. –

VI. -SIMULACIÓN Y SIMULACRO. –

Ejercicio de simulación en la Unidad Educativa. –
Ejercicio de simulacro en la Unidad Educativa. –

VII. – FORMULACIÓN EDAN – E. –

Llenado del Formulario. -