Plani Anual Revista Maestra Jardinera 2020 PDF
Plani Anual Revista Maestra Jardinera 2020 PDF
Plani Anual Revista Maestra Jardinera 2020 PDF
Movilizadas por la nueva propuesta del Diseño Curricular POR ÁMBITOS DE EXPERIENCIA: para garantizar que al capacidades correspondientes que serán trabajadas. De esta
del Nivel Inicial, les presentamos a continuación una propuesta finalizar cada mes se hayan abordado en profundidad todos los manera, se podrá hacer una rápida evaluación para determinar si
de Plan Anual para cada sección. Allí encontrarán una invitación ámbitos que determina el Diseño Curricular. todas las capacidades son estimuladas en profundidad y con
a acompañar trayectorias educativas enriquecidas, con ABARCANDO TODAS LAS FORMAS POSIBLES DE propuestas de calidad.
propuestas de calidad, innovadoras y atractivas, que inviten a PLANIFICAR: sabemos que con el nuevo Diseño Curricular, “lo Algunas de las propuestas que aquí se enumeran serán
cada uno de los alumnos a acercarse al mundo con ojos curiosos importante es que se pueda “visualizar” y comunicar, con sólidos desarrolladas mes a mes en la revista Maestra Jardinera.
y espíritu aventurero. fundamentos, la relación y la coherencia entre los componentes Dejamos en sus manos esta herramienta, y esperamos que
Por supuesto, detrás de cada propuesta habrá que sumar la de la planificación. Dicha planificación podrá asumir la forma de sea la semilla de recorridos didácticos interesantes, coherentes,
mirada atenta de un docente comprometido con cada recorrido secuencia didáctica, proyecto, unidad didáctica o cualquier otro ricos y diversos, que generen prácticas de aprendizaje donde
didáctico, que sepa partir de las necesidades de su grupo y de formato posible.”1 Partiendo de esta premisa, hemos realizado las todos se sientan incluidos e inviten a cada uno a ser protagonista
cada alumno, y que pueda contextualizar en su institución las sugerencias desde los tres formatos posibles, sabiendo que cada de su propio recorrido por el Nivel Inicial.
propuestas que hoy les acercamos. Las decisiones que cada jurisdicción dispondrá sus propios requisitos, y que cada docente
docente tome para el trazado del plan anual para su grupo sabrá adaptarlas a los acuerdos institucionales que rijan en cada
estarán enmarcadas en una institución que disponga de acuerdos espacio de trabajo. En este apartado, queremos aclarar que
previos, de proyectos institucionales y lineamientos provinciales podrán encontrar enumeradas como “Unidades Didácticas”
adaptados al contexto en el que serán llevados a la acción. recortes de la realidad para ser estudiados por el grupo. En
Los invitamos a iniciar este recorrido, inspirándose en estas algunas oportunidades, verán que no necesariamente esos
propuestas, sin perder de vista la realidad en la que cada uno se recortes son “espacios físicos de la realidad”, sino que a veces
inserta. Con un ojo crítico, confiamos en que sabrán darle hacen referencia a objetos de estudio que serán analizados,
continuidad y coherencia a las prácticas que se vienen llevando investigados y estudiados por los niños para saber más de un
adelante en cada institución. tema.
Lejos de ser un acto repetitivo, la planificación es un proceso ÁREAS Y CONTENIDOS CORRESPONDIENTES: cada
integral, que requiere una mirada amplia y profunda de los propuesta tendrá detalladas las áreas desde la que se propone ser
elementos curriculares que la incluyen y de los niños a los que va abordada y los contenidos correspondientes en los que
profundizará. Para una lectura más clara y más rápida, podrán
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Cotidianas Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“Armamos el panel - Comenzar a reconocer su nombre escrito. • Trabajo con otros
de los cumpleaños Ambiente Natural y Social: • Compromiso y
de la sala” - Reconocer las partes externas del cuerpo humano. responsabilidad
- Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.
Formación Personal y Social:
- Reconocer, identificar y expresar los sentimientos, emociones básicas, afectos y necesidades propios.
- Reconocer, escuchar y respetar los sentimientos, emociones básicas y necesidades de los otros.
Matemática: Sistema de numeración y número
-Leer, comparar y producir escrituras numéricas.
ABRIL
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
PRIMERA SECCIÓN
“Armar la casa de la - Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para • Aprender a aprender
sala” hablar. • Trabajo con otros
Formación Personal y Social:
- Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites.
- Desarrollar estrategias y habilidades para la resolución de conflictos.
- Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad.
Ambiente Natural y Social:
- Asumir diferentes roles en el juego dramático.
- Anticipar espacios y materiales durante el juego.
- Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.
- Organizar el espacio de juego.
- Conocer y respetar las reglas de juego.
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De juego Secuencia Ambiente Natural y Social: • Comunicación
Didáctica: - Asumir diferentes roles en el juego dramático.
“Juegos con - Anticipar espacios y materiales durante el juego.
muñecos” - Organizar el espacio de juego.
PRIMERA SECCIÓN
https://maguared.gov.co/5-libros-infantiles-para-cantar/
MAYO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“El libro de - Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades. • Pensamiento crítico
nuestros juegos - Relatar experiencias y acontecimientos que ha protagonizado. • Aprender a aprender
favoritos” - Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas. • Trabajo con otros
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos,
jugar con el lenguaje).
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
- Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.
Ambiente Natural y Social:
- Anticipar espacios y materiales durante el juego.
- Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.
- Organizar el espacio de juego.
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De descubrimiento Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Comunicación
“La calesita del - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los • Aprender a aprender
del entorno
parque” intereses y los deseos de las personas. • Trabajo con otros
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos
ámbitos.
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
- Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.
- Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas.
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar
sentimientos, jugar con el lenguaje).
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
PRIMERA SECCIÓN
- Escuchar recitado y lectura de poemas y cuentos variados.
- Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce. • Aprender a aprender
- Narrar a sus compañeros cuentos o relatos escuchados en el ámbito familiar, o el cuento relatado por el docente. • Trabajo con otros
- Elegir un libro de la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.
- Comentar con otros lo que se está leyendo.
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar
sentimientos, jugar con el lenguaje).
Formación Personal y Social:
- Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites.
- Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.
Matemática: Sistema de numeración y número
- Leer, comparar y producir escrituras numéricas.
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JUNIO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Comunicación
“La función de teatro - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. • Compromiso y
de sombras” Prácticas del Lenguaje: responsabilidad
- Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas. • Aprender a aprender
Educación Artística: Teatro • Trabajo con otros
- Seleccionar y utilizar gestos, movimientos o palabras para enriquecer su expresión comunicacional creando diferentes sentidos.
(Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.)
- Distribuir y organizar el espacio, como posible espacio teatral con escena y platea, reconociendo la ubicación correspondiente al
intérprete y al espectador. (Bloque: organización teatral.)
Educación Artística: Música
- Proponer, en contextos donde se puede propiciar la divergencia de opiniones, la utilización de fuentes sonoras que se parezcan a
sonidos del entorno social o natural. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)
- Improvisar utilizando la voz y el cuerpo como fuentes sonoras. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)
PRIMERA SECCIÓN
De descubrimiento Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Comunicación
“La radio” - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los • Trabajo con otros
del entorno
intereses y los deseos de las personas.
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos
ámbitos
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido.
- Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, opiniones e ideas.
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presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.
- Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados.
- Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.
Educación digital: Programación y Robótica
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente)
circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles.
Formación Personal y Social:
- Adquirir prácticas de higiene y orden.
Matemática: Sistema de numeración y número
- Leer, comparar y producir escrituras numéricas.
JULIO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“Escribimos un - Dictarle un texto al maestro con autonomía creciente. • Aprender a aprender
PRIMERA SECCIÓN
cuento de - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los • Trabajo con otros
animales” otros.
- Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las
características de los personajes de un cuento o una novela y su modo de accionar.
Educación digital: Programación y Robótica
- Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.
Matemática:
- Leer, comparar y producir escrituras numéricas. (Eje: Sistema de numeración y número.)
PRIMERA SECCIÓN
AGOSTO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Secuencia Educación Artística: Artes Visuales • Comunicación
Didáctica: - Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica, experimentando con diferentes materiales, • Aprender a aprender
“Las obras de arte de tamaños, soportes y procedimientos. (Bloque: La realización plástica.) • Trabajo con otros
Robert Delaunay” - Conocer producciones plástico-visuales de artistas que han trabajado la misma temática.
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De juego Secuencia Educación digital: Programación y Robótica • Comunicación
Didáctica: - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía. • Trabajo con otros
“Adivinanzas Educación Artística: Música
sonoras” - Escuchar materiales sonoros en formato de audio o en vivo en los cuales aparezca la voz y sus diferentes posibilidades sonoras.
(Bloque: realización musical.)
SEPTIEMBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
PRIMERA SECCIÓN
De comunicación Proyecto: Prácticas del Leguaje: • Comunicación
“Creamos la - Plantearse y sostener un propósito para la escritura. • Compromiso y
canción de nuestra - Dictarle un texto al maestro con autonomía creciente. responsabilidad
sala” - Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de • Aprender a aprender
presentación de la información, los propósitos y los destinatarios. • Trabajo con otros
- Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.
Educación Artística: Música
- Proponer la utilización de algún procedimiento compositivo en producciones musicales o arreglos de canciones. (Bloque: realización
musical.)
Formación Personal y Social
- Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida.
OCTUBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
PRIMERA SECCIÓN
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“El álbum de los - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. • Compromiso y
instrumentos - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, responsabilidad
musicales” agendas, libros, etcétera). • Trabajo con otros
- Escribir un texto o dictárselo al maestro con autonomía creciente.
Educación Artística: Música
- Seleccionar y tocar instrumentos musicales, interactuando en juegos de ecos rítmicos, melódicos, improvisación o imitación.
(Bloque: realización musical.)
Educación digital, programación y robótica:
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos
disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los
ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
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Estéticas Secuencia Educación Artística: Música • Comunicación
Didáctica: - Proponer, en contextos donde se puede propiciar la divergencia de opiniones, la utilización de fuentes sonoras que se parezcan a • Trabajo con otros
“Canciones de sonidos del entorno social o natural. (Bloque: elementos del lenguaje musical.) • Pensamiento crítico
películas infantiles” Educación digital, programación y robótica:
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos
disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).
PRIMERA SECCIÓN
Educación Artística: Artes Visuales
- Seleccionar, individual y grupalmente, los soportes, materiales y procedimientos en función de la construcción de sentidos. (Bloque:
la realización plástica.)
NOVIEMBRE – DICIEMBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Secuencia Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
Didáctica: - Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.
“Libros álbum: para - Elegir un libro tomando en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección.
mirar y descubrir ” - Construir significados y secuencias a partir de las imágenes, en el caso de los libros sin texto escrito.
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Estéticas Proyecto: Educación Artística: Artes Visuales • Aprender a aprender
“Creamos - Explorar materiales y procedimientos en función del sentido buscado, diferenciando producciones en la bidimensión y en el • Trabajo con otros
barriletes” espacio real. (Bloque: el espacio plástico visual.)
- Tomar decisiones y proponer posibles planes de acción para la producción plástico-visual. (Bloque: la realización plástica.)
- Explorar materiales y procedimientos y relacionarlos en la construcción de sentidos. Componer con formas y volúmenes en el
plano y la tridimensión. (Bloque: el espacio plástico visual.)
Educación digital, programación y robótica:
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los
ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
PRIMERA SECCIÓN
“Aprendemos a - Utilizar instrumentos de medición no convencionales para establecer relaciones de medida más ajustadas. • Trabajo con otros
cocinar pan dulce” Ambiente Natural y Social:
- Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales.
- Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes.
- Usar instrumentos sencillos.
https://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/dime-que-edad-tiene-tu-nino-y-te-recomendare-el-libro-perfecto
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Cotidianas Secuencia Formación Personal y Social: • Comunicación
Didáctica: - Integración al grupo, a la institución, al contexto. • Trabajo con otros
“Ruleta Prácticas del Lenguaje:
preguntona” - Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para
hablar.
- Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los
otros.
ABRIL
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Matemática: Sistema de numeración y medida • Trabajo con otros
“Armar el panel de - Reconocimiento oral de la sucesión ordenada de números a partir de situaciones de juego. • Comunicación
cumpleaños/ - Reconocimiento escrito del número de la sucesión ordenada de números a partir de situaciones de juego cotidianas.
Calendario” Prácticas del Lenguaje:
- Comenzar a reconocer su nombre escrito.
SEGUNDA SECCIÓN
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
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Cotidianas Secuencia Matemática: Sistema de numeración y número • Resolución de
Didáctica: - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana. problemas
“Juegos de - Iniciarse en el registro de cantidades mediante símbolos no convencionales. • Comunicación
asistencia” Prácticas del Lenguaje:
- Comenzar a reconocer los nombres de los compañeros y otras palabras de uso muy frecuente.
MAYO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“Cartel de mi - Reconocer el nombre propio. • Aprender a aprender
nombre” - Comenzar a reconocer el nombre de sus compañeros y otras palabras de uso muy frecuente.
- Establecer correspondencia entre los sonidos del habla y grafemas, a partir del reconocimiento de palabras que aparezcan en
textos sencillos como carteles, títulos de libros, etc.
- Comenzar a escribir su nombre de manera convencional.
SEGUNDA SECCIÓN
Educación digital, Programación y Robótica:
- Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
Matemática: Sistema de numeración y número
- Identificar y utilizar el conteo para establecer relaciones de igualdad (tantos como) y de desigualdad (más que, menos que, mayor
que, menor que).
JUNIO
SEGUNDA SECCIÓN
“Armado de la serie - Reconocer la sucesión escrita de los números. • Trabajo con otros
numérica” - Recitar oralmente la sucesión ordenada de números con posibles alteraciones, con agregados u omisiones de los números. • Resolución de
- Usar relaciones entre los números: “anterior a” y “posterior a”. problemas
- Leer, comparar y producir escrituras numéricas.
Educación digital, programación y robótica:
- Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
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De juego Secuencia Didáctica: Matemática: Sistema de numeración y número • Trabajo con otros
Juegos de carreras: - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana. • Resolusión de
(Embolsado, zancos, Educación Física: problemas
juego de postas) - Participar en juegos individuales creando y recreando situaciones. (Bloque: prácticas corporales en el juego y en el jugar.)
SEGUNDA SECCIÓN
JULIO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Comunicación
“Feria de ciencias: - Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes. • Aprender a aprender
elaboración de - Usar instrumentos sencillos. • Resolución de
detergente - Comunicar resultados. problemas
orgánico” - Organizar la información. • Trabajo con otros
- Usar distintas formas de registro.
Prácticas del Lenguaje:
- Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala,
agendas, libros, etc.).
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
SEGUNDA SECCIÓN
Didáctica: - Apreciar textos literarios. • Compromiso y
“Mesa de libros” - Elegir un libro de la biblioteca de acuerdo con los propios gustos e intereses. responsabilidad
- Iniciarse en la recomendación de obras literarias fundamentando su opinión.
AGOSTO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto Matemática: Medida • Comunicación
“Competencias de - Comparación de longitudes, capacidades y peso en contextos de la vida cotidiana. • Resolucón de
salto en largo” Prácticas del Lenguaje: problemas
- Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, • Trabajo con otros
agendas, libros, etc.).
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
Educación Física:
- Participar en juegos individuales creando y recreando situaciones. (Bloque: prácticas corporales en el juego y en el jugar.)
- Utilizar habilidades motoras adecuadas para resolver situaciones en los juegos individuales y masivos. (Bloque: prácticas corporales en
el juego y en el jugar.)
SEGUNDA SECCIÓN
- Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales.
- Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.
Matemática: Medida
- Utilizar instrumentos de medición no convencionales para establecer relaciones de medida más ajustadas.
SEPTIEMBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: Literatura • Comunicación
“Maratón de - Apreciar textos literarios. • Trabajo con otros
lectura. Poemas - Comentar sobre textos leídos por el maestro, otros adultos o por ellos mismos.
para regalar a los - Incorporar algunos recursos de las obras literarias leídas en la producción de cuentos y poemas (reiteraciones de palabras o frases
vecinos del Jardín” para crear ritmo, utilización de juegos de palabras por efectos sonoros, etc.).
Formación Personal y Social:
- Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales.
- Generar emociones positivas.
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Estéticas Proyecto: Formación Personal y Social: • Trabajo con otros
“Celebración de la - Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad. • Pensamiento crítico
primavera; - Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.
Organizar un picnic en el Ambiente Natural y Social:
parque” - Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para las
familias, la comunidad, la nación.
SEGUNDA SECCIÓN
autos, juego de recorrido, Formación Personal y Social:
hamacas de tela) - Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales.
- Generar emociones positivas.
- Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad.
OCTUBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Matemática: Espacio • Trabajo con otros
“Idear y producir - Identificar cambios en la posición de los objetos y las personas. • Comunicación
escondites para el - Interpretar y producir posiciones y desplazamientos de objetos, personas y representar posiciones y trayectos. • Resolución de
juego de la Educación Física: problemas
escondida” - Identificar roles de buscador y buscado.
- Recrear juegos de ocultamiento o escondidas a partir de ideas propias.
Prácticas del Lenguaje:
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
SEGUNDA SECCIÓN
- Anticipar acciones posibles durante el juego.
NOVIEMBRE/DICIEMBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Matemática: Formas geométricas • Comunicación
“Armar el robot - Explorar y reconocer semejanzas y diferencias entre cuerpos y figuras geométricas por sus características que identifica a través de • Resolución de
Simón” las formas. problemas
- Explorar y expresar las características de las figuras y cuerpos geométricos estableciendo semejanzas y diferencias entre ambos.
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De descubrimiento Unidad didáctica: Ambiente Natural y Social: • Comunicación
“La distribuidora - Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud. • Compromiso y
del entorno
de frutos secos - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los responsabilidad
El Pistachero” intereses y los deseos de las personas.
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.
- Organizar el espacio de juego.
- Sostener roles durante el juego dramático.
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
Educación digital, programación y robótica:
- Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
TERCERA SECCIÓN
símil vitro” Educación digital, programación y robótica:
- Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
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Cotidianas Proyecto Feria de Ambiente Natural y Social: • Comunicación
Ciencias: “¿Por - Comparar las mismas partes entre distintas plantas. • Pensamiento crítico
qué algunas hojas - Observar los cambios en las plantas a lo largo del año. • Compromiso y
se ponen amarillas - Observar de manera sistemática. responsabilidad
en otoño y otras - Usar instrumentos sencillos. • Trabajo con otros
no?” Prácticas del Lenguaje: • Aprender a aprender
- Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector: informarse.
- Consultar la biblioteca de la sala o del Jardín con diversos propósitos.
- Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.
http://www.cite2011.com/Comunicaciones/Escuela/006.pdf
ABRIL
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros
TERCERA SECCIÓN
“El Concejo - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los • Comunicación
Deliberante de otros. • Compromiso y
Nuestra Sala “ - Argumentar para convencer a sus compañeros, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la voz de autoridad. responsabilidad
Formación Personal y Social:
- Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites.
- Desarrollar estrategias y habilidades para la resolución de conflictos.
- Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad.
- Desarrollar una escucha activa para proporcionar la capacidad de empatía.
Matemática: Sistema de numeración y número
- Leer, comparar y producir escrituras numéricas. (Eje: sistema de numeración y número.)
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De juego Secuencia Didáctica: Educación Física: • Trabajo con otros
“Juegos cooperativos” - Actuar con sentido colaborativo en los juegos cooperativos.
http://www.enciclopedia-infantes.com/cuidado-infantil-educacion-y-cuidado-en-la-primera-infancia/segun-los-expertos/la-democracia-como
MAYO
TERCERA SECCIÓN
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“El nombre y el - Solicitar al maestro que vuelva a leer el texto para encontrar datos que ayuden a comprender determinada información • Pensamiento crítico
apellido: la historia Ambiente Natural y Social: • Aprender a aprender
atrás de una - Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la
palabra” comunidad cercana y de otras comunidades.
Formación Personal y Social:
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
- Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como niños, y los derechos y obligaciones de los adultos.
- Desarrollar estrategias y habilidades para el autoconocimiento.
- Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos
disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).
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Estéticas Proyecto: Matemática: espacio y formas geométricas • Trabajo con otros
“Creamos arte - Comunicar la posición de los objetos y las personas y sus modificaciones a través de los desplazamientos. (Eje: Espacio y figuras • Comunicación
matemático” geométricas.) • Aprender a aprender
- Ampliar sus expresiones verbales en cuanto a las posiciones espaciales.
- Explorar y expresar las características de las figuras geométricas estableciendo semejanzas y diferencias entre ambos.
Educación Artística: Artes Visuales
- Clasificar y agrupar formas en diferentes categorías: según tamaño, color, tratamiento. Reflexionar acerca de las decisiones
individuales y grupales en la composición visual. (Bloque: elementos del lenguaje visual.)
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Experimentar diversas propuestas que involucren la imagen digital, como una oportunidad para interpretar, conceptualizar,
producir y metaforizar ideas.
De juego Proyecto: “El libro Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
de ciencia mágica - Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales. • Comunicación
(parece magia pero Educación Artística: Expresión Corporal • Aprender a aprender
es ciencia)” - Mostrar individualmente su trabajo desde la improvisación como un hecho escénico. (Bloque: la realización desde el lenguaje corporal.)
Prácticas del Lenguaje:
TERCERA SECCIÓN
- Expresar con claridad creciente su punto de vista ante una situación conflictiva, escuchar el del otro.
- Confrontar opiniones
- Relacionar lo que escucha con las propias experiencias, deseos, opiniones, ideas.
Cotidianas Unidad Didáctica: Educación Digital, Programación y Robótica: • Trabajo con otros
“La parada de - Explorar aplicaciones y diversos entornos digitales, promoviendo la indagación y el descubrimiento. • Comunicación
colectivos” Matemática: Sistema de numeración y número • Compromiso y
- Utilizar instrumentos adecuados para establecer el paso del tiempo. (Eje: Sistema de numeración y número.) responsabilidad
- Usar relaciones entre los números: “anterior a” y “posterior a”, pudiendo retroceder o adelantar más de un número. (Eje: Sistema de • Pensamiento crítico
numeración y número.) • Aprender a aprender
Educación Física:
- Reconocer y verbalizar nociones espaciales y su utilización en juegos y tareas. (Bloque: prácticas corporales en el juego y en el jugar.)
JUNIO
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De descubrimiento Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
“El teatro municipal” - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los • Comunicación
del entorno
intereses y los deseos de las personas.
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos
ámbitos.
Educación Artística: Teatro
- Distribuir y organizar el espacio, como posible espacio teatral con escena y platea, reconociendo la ubicación correspondiente
al intérprete y al espectador. (Bloque: Organización teatral.)
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido.
- Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, opiniones e ideas.
TERCERA SECCIÓN
- Utilizar instrumentos adecuados para establecer el paso del tiempo. (Eje: Medida.)
Educación Artística: Teatro
- Comunicarse a partir de la manifestación y despliegue de emociones con producciones sonoras, utilizando palabras y frases con
intención y énfasis . (Bloque: organización teatral.)
- Describir un personaje con, al menos, dos rasgos particulares y proponer situaciones conflictivas desde diferentes roles.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Reconocer el sonido digital como forma para comunicar ideas y construir sentido.
Educación Artística: Música
- Seleccionar recursos vocales en contextos de sonorización de relatos, imitando o improvisando con la voz. (Bloque: realización
musical.)
De juego Secuencia Didáctica: Educación Digital, Programación y Robótica: • Trabajo con otros
“Rompecabezas - Utilizar y crear juegos de construcción que involucren conocimientos introductorios a la programación y a la robótica. • Comunicación
virtuales”
TERCERA SECCIÓN
De descubrimiento Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
“El centro de - Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajos y capacitación que se utilizan para fabricarlos. • Comunicación
del entorno
revelado Prácticas del Lenguaje: • Aprender a aprender
fotográfico de la - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
ciudad” - Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los
ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
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Cotidianas Proyecto: “La Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
cartelera de los - Aproximarse a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones y los espacios sociales. • Comunicación
derechos del niño” Formación Personal y Social: • Aprender a aprender
- Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como niños, y los derechos y obligaciones de los adultos.
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura.
- Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de
presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.
AGOSTO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: “Taller de Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros
juguetes reciclados” - Planificar el texto que va a escribir con autonomía creciente. • Comunicación
PRIMERA
TERCERA SECCIÓN
- Escribir un texto o dictárselo al maestro con autonomía creciente. • Pensamiento crítico
- Revisar el texto que escribe con autonomía creciente. • Aprender a aprender
Ambiente Natural y Social:
- Reconocer la interacción del hombre con el mundo animal y vegetal.
SECCIÓN
De descubrimiento Proyecto: “La Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
carrera de autos - Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales. • Comunicación
del entorno
con botellas” - Organizar el espacio de juego. • Aprender a aprender
- Conocer y respetar las reglas de juego.
Matemática: Sistema de numeración y número/Medida:
- Inicio en la designación de una posición dentro de una serie de objetos ordenados. (Eje: Sistema de numeración y número.)
- Comparar a través de unidades de medida adecuadas las mediciones con sus estimaciones o las de los otros. (Eje: Medida.)
Formación Personal y Social:
- Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites.
- Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.
- Construir cooperativamente normas, pautas y límites.
PRIMERA
TERCERA SECCIÓN
información, mensaje por construir y sus destinatarios.
https://www.youtube.com/watch?v=U4cwXFywG-U
SEPTIEMBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
SECCIÓN
De comunicación Proyecto: “Nuestro Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros
libro de recetas - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. • Comunicación
familiares” - Plantearse y sostener un propósito para la escritura.
- Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de
presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.
- Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados.
Ambiente Natural y Social:
- Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la
comunidad cercana.
Formación Personal y Social
- Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida.
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De juego Secuencia Educación Física: • Trabajo con otros
Didáctica: “Juegos - Saltar de diversas maneras variando apoyos y equilibrando las caídas. • Aprender a aprender
con saltos (rayuela, Matemática: Sistema de numeración y número
soga, elástico, etc.)” - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana. (Eje: Sistema de
numeración y número.)
PRIMERA
TERCERA SECCIÓN
OCTUBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
SECCIÓN
De comunicación Secuencia Didáctica: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“Jitanjáforas y - Escuchar y jugar con rimas.
retahílas” - Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.
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Cotidianas Unidad didáctica: Formación Personal y Social • Trabajo con otros
“El equipo de - Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida. • Comunicación
fútbol femenino de - Aceptar las emociones propias y de los otros. • Pensamiento crítico
la ciudad” - Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales. • Aprender a aprender
Ambiente Natural y Social:
- Respetar las diferencias físicas, las formas de vida, los intereses y las necesidades de las personas.
NOVIEMBRE - DICIEMBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros
“La historieta de - Anticipar el contenido de una historieta apoyándose en las imágenes. • Comunicación
nuestra sala” - Construir significados y secuencias a partir de las imágenes y otros índices, en el caso de los libros con imágenes y texto escrito. • Aprender a aprender
- Comenzar a producir textos literarios incorporando algunas características del género y algunos recursos del lenguaje literario.
Educación Artística: Artes Visuales
TERCERA SECCIÓN
- Seleccionar, individual y grupalmente, los soportes, materiales y procedimientos en función de la construcción de sentidos.
(Bloque: la realización plástica.)
- Reconocer características del espacio representado: lo cercano/lo lejano, lo grande/lo pequeño. (Bloque: el espacio plástico visual.)
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PRIMERA
TERCERA SECCIÓN
Cotidianas Unidad didáctica: Formación Personal y Social: • Trabajo con otros
“El Ballet del Sur” - Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida. • Comunicación
- Aceptar las emociones propias y de los otros. • Pensamiento crítico
SECCIÓN
- Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales. • Aprender a aprender
Ambiente Natural y Social:
- Respetar las diferencias físicas, las formas de vida, los intereses y las necesidades de las personas.
https://raisinglifelonglearners.com/gummy-bear-science/
EFEMÉRIDES
EFEMÉRIDE PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
25 de Mayo “Juegos con agua en 1810” Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
“Puertas y llaves de antes” - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las • Comunicación
“Asamblea, participación y necesidades, los intereses y los deseos de las personas. • Compromiso y
filosofía” - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las responsabilidad
personas en esos ámbitos. • Pensamiento crítico
- Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las
familias y de la comunidad cercana y de otras comunidades.
- Anticipar espacios y materiales durante el juego.
- Organizar el espacio de juego.
Prácticas del Lenguaje:
- Participar activamente en situaciones sociales de comunicación adecuando progresivamente el registro y el
contenido a la situación comunicativa.
- Conversar intercambiando y comentando sobre distintos temas, experiencias y acontecimientos con los
otros.
- Argumentar para convencer a sus compañeros, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la voz de autoridad.
20 de Junio “Película de Belgrano” Educación Digital, Programación y Robótica: • Trabajo con otros
“Diferentes personas que le - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía. • Comunicación
cantaron a la Bandera” - Registrar, editar o intervenir producciones de imágenes digitales en diversos soportes y formatos. • Aprender a aprender
“Muestra de fotos de cielos de Prácticas del Lenguaje: • Pensamiento crítico
banderas” - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
“Cuadros vivientes de la - Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.
EFEMÉRIDES
- Improvisar utilizando la voz y el cuerpo como fuentes sonoras. (Bloque: Elementos del lenguaje
musical.)
- Participar en experiencias de producciones musicales, tocando instrumentos con diferentes
posibilidades tímbricas y diferentes modos de acción. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)
Educación Artística: Teatro
- Seleccionar y utilizar gestos, movimientos o palabras para enriquecer su expresión comunicacional
creando diferentes sentidos. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.)
- Distribuir y organizar el espacio, como posible espacio teatral con escena y platea, reconociendo la
ubicación correspondiente al intérprete y al espectador. (Bloque: organización teatral.)
Prácticas del Lenguaje:
- Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas.
11 de Septiembre “Biografía digital realizada con Educación Digital, Programación y Robótica: • Trabajo con otros
dibujos de los niños” - Desarrollar la capacidad para interactuar de manera significativa con recursos digitales que • Comunicación
“Los maestros de mis abuelos” fortalezcan la apropiación de conocimientos significativos. • Compromiso y responsabilidad
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que
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EFEMÉRIDE PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
12 de Octubre “Origen del apellido” Formación Personal y Social: • Trabajo con otros
“Crear una Leyenda” - Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como niños, y los derechos y • Comunicación
obligaciones de los adultos. • Pensamiento crítico.
- Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida. • Resolución de problemas
EFEMÉRIDES
Ambiente Natural y Social:
- Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida
cotidiana de las familias y de la comunidad cercana y de otras comunidades.
Prácticas del Lenguaje:
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura.
- Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la
que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.
- Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados.
- Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información
buscada.
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Hogar de Abuelos: https://www.magisterio.com.co/content/recibe-nuestras-novedades
https://www.bibliotecaregionalantofagasta.gob.cl/655/w3-article-64741.html?_noredirect=1
https://www.lareforma.com.ar/ninos-del-jardin-solidarios-el-hogar-ancianos-n44262
https://www.lavanguardia.com/vida/20150621/54432436598/ninos-ancianos-residencia-guarderia.html
Recomendación de libros:
Libros Álbum: https://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/dime-que-edad-tiene-tu-nino-y-te-recomendare-el-libro-perfecto
https://eligeeducar.cl/libro-album-considerarlo
SEGUNDA SECCIÓN:
El Kiosco: Teatro:
http://apps.maestrosargentinos.educacion.gob.ar/experiencia/publicacion/1016 https://www.teatropuerto.cl/que-es-el-teatro-para-la-primera-infancia/
http://noticias.entrerios.gov.ar/notas/kioscos-coloridos-una-forma-de-promover-la-alimentacin-saludable-en-las-
escuelas-35041.htm Apps juegos educativos y recursos tecnológicos:
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/las-mejores-apps-para-educacion-infantil/20729.html
Poesía: https://www.educ.ar/recursos/119553/nueva-aplicacion-aprende-con-caillou
LINKS
https://www.lanacion.com.ar/cultura/poesia-para-chicos-la-cajita-de-musica-de-la-literatura-infantil-nid1881664 https://www.commonsensemedia.org/espanol/blog/las-mejores-apps-de-aprendizaje-para-ninos-de-preescolar
http://bibliopoesias.blogspot.com/2017/10/poesia-para-chicos-antologia-varios.html
https://www.educ.ar/recursos/128387/crecer-en-poesia?categoria=18959 Maratón de Lectura:
https://maraton.leer.org/files/Site/MNL%202019/Guia/Gu%C3%ADa%20de%20actividades_MNL_2019.pdf
Serie Numérica:
https://www.xpsicopedagogia.com.ar/las-dificultades-en-el-aprendizaje-matematico-adriana-favale.html Máscaras e infancias:
https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE000687.pdf http://fundaciontiempo.org.ar/oficio-ponerse-quitarse-mascaras/
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1039/te.1039.pdf
TERCERA SECCIÓN:
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Percusión: La música Clásica:
http://presencias.net/cantos/RitmoYPercusionEnLaPrimeraInfancia.html file:///C:/Users/Gabi%20Crapiste/Downloads/Dialnet-LaMusicaComoRecursoPedagogicoEnLaEdadPreescolar-
4997162.pdf
Jitanjáforas y Retahilas: https://www.fundacionbeethoven.org/2017/11/07/hola-mundo-2/
http://www.zurgai.com/archivos/201304/021999070.pdf?1 https://www.gestalt-terapia.es/las-ventajas-de-escuchar-musica-clasica-en-los-ninos/
http://nanitas.es/Jitanjaforas/
Ciencia Mágica:
https://raisinglifelonglearners.com/gummy-bear-science/
LINKS
PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL
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