Plani Anual Revista Maestra Jardinera 2020 PDF

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PLAN ANUAL 2020

Movilizadas por la nueva propuesta del Diseño Curricular POR ÁMBITOS DE EXPERIENCIA: para garantizar que al capacidades correspondientes que serán trabajadas. De esta
del Nivel Inicial, les presentamos a continuación una propuesta finalizar cada mes se hayan abordado en profundidad todos los manera, se podrá hacer una rápida evaluación para determinar si
de Plan Anual para cada sección. Allí encontrarán una invitación ámbitos que determina el Diseño Curricular. todas las capacidades son estimuladas en profundidad y con
a acompañar trayectorias educativas enriquecidas, con ABARCANDO TODAS LAS FORMAS POSIBLES DE propuestas de calidad.
propuestas de calidad, innovadoras y atractivas, que inviten a PLANIFICAR: sabemos que con el nuevo Diseño Curricular, “lo Algunas de las propuestas que aquí se enumeran serán
cada uno de los alumnos a acercarse al mundo con ojos curiosos importante es que se pueda “visualizar” y comunicar, con sólidos desarrolladas mes a mes en la revista Maestra Jardinera.
y espíritu aventurero. fundamentos, la relación y la coherencia entre los componentes Dejamos en sus manos esta herramienta, y esperamos que
Por supuesto, detrás de cada propuesta habrá que sumar la de la planificación. Dicha planificación podrá asumir la forma de sea la semilla de recorridos didácticos interesantes, coherentes,
mirada atenta de un docente comprometido con cada recorrido secuencia didáctica, proyecto, unidad didáctica o cualquier otro ricos y diversos, que generen prácticas de aprendizaje donde
didáctico, que sepa partir de las necesidades de su grupo y de formato posible.”1 Partiendo de esta premisa, hemos realizado las todos se sientan incluidos e inviten a cada uno a ser protagonista
cada alumno, y que pueda contextualizar en su institución las sugerencias desde los tres formatos posibles, sabiendo que cada de su propio recorrido por el Nivel Inicial.
propuestas que hoy les acercamos. Las decisiones que cada jurisdicción dispondrá sus propios requisitos, y que cada docente
docente tome para el trazado del plan anual para su grupo sabrá adaptarlas a los acuerdos institucionales que rijan en cada
estarán enmarcadas en una institución que disponga de acuerdos espacio de trabajo. En este apartado, queremos aclarar que
previos, de proyectos institucionales y lineamientos provinciales podrán encontrar enumeradas como “Unidades Didácticas”
adaptados al contexto en el que serán llevados a la acción. recortes de la realidad para ser estudiados por el grupo. En
Los invitamos a iniciar este recorrido, inspirándose en estas algunas oportunidades, verán que no necesariamente esos
propuestas, sin perder de vista la realidad en la que cada uno se recortes son “espacios físicos de la realidad”, sino que a veces
inserta. Con un ojo crítico, confiamos en que sabrán darle hacen referencia a objetos de estudio que serán analizados,
continuidad y coherencia a las prácticas que se vienen llevando investigados y estudiados por los niños para saber más de un
adelante en cada institución. tema.
Lejos de ser un acto repetitivo, la planificación es un proceso ÁREAS Y CONTENIDOS CORRESPONDIENTES: cada
integral, que requiere una mirada amplia y profunda de los propuesta tendrá detalladas las áreas desde la que se propone ser
elementos curriculares que la incluyen y de los niños a los que va abordada y los contenidos correspondientes en los que
profundizará. Para una lectura más clara y más rápida, podrán

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


dirigido. Es una tarea que requiere una actitud flexible, empática
y abierta, para crear una propuesta acorde con las necesidades encontrar en las referencias el color que indica la presencia de
de cada grupo, y que luego, con el correr del año, será revisada y cada área, además de la indicación del Bloque o Eje del cual
evaluada para ir realizando los cambios pertinentes que ayuden a forma parte. Los contenidos que aquí verán enumerados son los
alcanzar los objetivos planificados. correspondientes al Diseño Curricular de la Provincia de Buenos
Aires.
Las propuestas que hoy les presentamos están divididas:
POR MES: para facilitar la organización y el acceso rápido, así CAPACIDADES: sabiendo de la importancia de diseñar
como la fácil lectura y clara comprensión. trayectorias educativas que aborden en profundidad todas las
capacidades, dejamos indicado junto a cada propuesta, las
1
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires “Diseño curricular para la Educación Inicial : 1
Segundo Ciclo”, Buenos Aires, 2019; p.105
PRIMERA SECCIÓN
FEBRERO - MARZO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros
“El muñeco de la - Participar activamente en situaciones sociales de comunicación adecuando progresivamente el registro y el contenido a la • Comunicación
sala deja los situación comunicativa. • Compromiso y
pañales” - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los responsabilidad
otros. • Aprender a aprender
- Conversar intercambiando y comentando sobre distintos temas, experiencias y acontecimientos con los otros.
Formación Personal y Social:
- Respetar y cuidar la propia intimidad y la de los otros.
- Asumir actitudes cada vez más autónomas.
Ambiente Natural y Social:
- Aproximarse a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones y los espacios sociales.
Educación Física:
- Reconocer prácticas de hábitos saludables, relacionados con la higiene. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.)

De descubrimiento Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación


“El panel de las - Pedir, solicitar, preguntar, responder a pares y adultos empleando el lenguaje oral. • Trabajo con otros
del entorno
seños del Jardín” - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
Formación Personal y Social:
- Integración al grupo, a la institución, al contexto:
- Reconocer, identificar y expresar los sentimientos, emociones básicas, afectos y necesidades propios.
Ambiente Natural y Social:
-Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los
intereses y los deseos de las personas.
Matemática: Sistema de numeración y número
-Leer, comparar y producir escrituras numéricas.

Estéticas Unidad Didáctica: Educación Artística: Música • Comunicación


“Nanas y canciones - Escuchar sonidos e identificar sus parámetros. (Bloque: Elementos del lenguaje musical.) • Trabajo con otros
de cuna” Prácticas del Lenguaje:
- Relatar experiencias y acontecimientos que ha protagonizado.

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


- Escuchar recitado y lectura de poemas.
Educación Artística: Expresión corporal
- Explorar y experimentar desde el movimiento con música. (Bloque: los elementos del lenguaje corporal.)

De juego Secuencia Educación Física: • Aprender a aprender


Didáctica: - Explorar posturas y desplazamientos.
“Circuitos” Formación Personal y Social:
- Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales.

2
Cotidianas Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“Armamos el panel - Comenzar a reconocer su nombre escrito. • Trabajo con otros
de los cumpleaños Ambiente Natural y Social: • Compromiso y
de la sala” - Reconocer las partes externas del cuerpo humano. responsabilidad
- Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.
Formación Personal y Social:
- Reconocer, identificar y expresar los sentimientos, emociones básicas, afectos y necesidades propios.
- Reconocer, escuchar y respetar los sentimientos, emociones básicas y necesidades de los otros.
Matemática: Sistema de numeración y número
-Leer, comparar y producir escrituras numéricas.

ABRIL
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación

PRIMERA SECCIÓN
“Armar la casa de la - Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para • Aprender a aprender
sala” hablar. • Trabajo con otros
Formación Personal y Social:
- Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites.
- Desarrollar estrategias y habilidades para la resolución de conflictos.
- Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad.
Ambiente Natural y Social:
- Asumir diferentes roles en el juego dramático.
- Anticipar espacios y materiales durante el juego.
- Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.
- Organizar el espacio de juego.
- Conocer y respetar las reglas de juego.

De descubrimiento Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación


“La mueblería del - Pedir, solicitar, preguntar, responder a pares y adultos empleando el lenguaje oral por sobre el gestual, adecuando el registro a la • Trabajo con otros
del entorno
barrio” situación de comunicación. • Trabajo con otros
Ambiente Natural y Social:
- Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los
intereses y los deseos de las personas.
Matemática: Sistema de numeración y número

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


- Leer, comparar y producir escrituras numéricas.

Estéticas Secuencia Prácticas del Lenguaje: • Comunicación


Didáctica: - Explorar habitual y libremente distintos tipos de textos.
“Cuentos para leer - Anticipar el contenido del texto que se va a leer o se está leyendo, atendiendo a los elementos paratextuales.
cantando” (Iris - Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.
Rivera, María Elena - Escuchar recitado y lectura de poemas y cuentos variados.
Walsh, Luis María - Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.
Pescetti, María del Educación Artística: Música
Sol Peralta) - Escuchar e identificar diferentes modos de producción del sonido con la voz y con el cuerpo como fuentes sonoras.

3
De juego Secuencia Ambiente Natural y Social: • Comunicación
Didáctica: - Asumir diferentes roles en el juego dramático.
“Juegos con - Anticipar espacios y materiales durante el juego.
muñecos” - Organizar el espacio de juego.

Cotidianas Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Comunicación


“Las reglas para - Aproximarse a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones y los espacios sociales. • Compromiso y
jugar en el patio sin Formación Personal y Social: responsabilidad
lastimarnos” - Reconocer, identificar y expresar los sentimientos, emociones básicas, afectos y necesidades propios. • Pensamiento crítico
- Reconocer, escuchar y respetar los sentimientos, emociones básicas y necesidades de los otros. • Aprender a aprender
Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura.
- Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para
hablar.
- Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades.
- Relatar experiencias y acontecimientos que ha protagonizado.

PRIMERA SECCIÓN
https://maguared.gov.co/5-libros-infantiles-para-cantar/

MAYO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“El libro de - Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades. • Pensamiento crítico
nuestros juegos - Relatar experiencias y acontecimientos que ha protagonizado. • Aprender a aprender
favoritos” - Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas. • Trabajo con otros
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos,
jugar con el lenguaje).
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
- Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.
Ambiente Natural y Social:
- Anticipar espacios y materiales durante el juego.
- Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.
- Organizar el espacio de juego.

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


- Conocer y respetar las reglas de juego.
- Conocer algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia.
Formación Personal y Social:
- Reconocer, escuchar y respetar los sentimientos, emociones básicas y necesidades de los otros.
Educación Digital: Programación y Robótica
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los
ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

4
De descubrimiento Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Comunicación
“La calesita del - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los • Aprender a aprender
del entorno
parque” intereses y los deseos de las personas. • Trabajo con otros
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos
ámbitos.
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
- Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.
- Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas.
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar
sentimientos, jugar con el lenguaje).
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

Estéticas Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación


“Armamos la - Explorar habitual y libremente distintos tipos de textos. • Compromiso y
biblioteca de la sala” - Identificar distintos tipos de textos según sus propósitos y preferencias. responsabilidad
• Pensamiento crítico

PRIMERA SECCIÓN
- Escuchar recitado y lectura de poemas y cuentos variados.
- Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce. • Aprender a aprender
- Narrar a sus compañeros cuentos o relatos escuchados en el ámbito familiar, o el cuento relatado por el docente. • Trabajo con otros
- Elegir un libro de la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.
- Comentar con otros lo que se está leyendo.
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar
sentimientos, jugar con el lenguaje).
Formación Personal y Social:
- Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites.
- Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.
Matemática: Sistema de numeración y número
- Leer, comparar y producir escrituras numéricas.

De juego Secuencia Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Comunicación


“Juegos de - Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales. • Compromiso y
construcción con Educación Artística: Expresión Corporal responsabilidad
materiales reciclados” - Mostrar individualmente su trabajo desde la improvisación como un hecho escénico. (Bloque: la realización desde el lenguaje • Pensamiento crítico
corporal. Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.) • Trabajo con otros

Cotidianas Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Comunicación

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


“Armamos una - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos con las necesidades, los intereses y los deseos de las • Compromiso y
campaña sobre el personas. responsabilidad
agua en el Jardín” - Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud. • Pensamiento crítico
Educación Física: • Aprender a aprender
- Reconocer prácticas de hábitos saludables, relacionados con la higiene. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.) • Trabajo con otros
Formación Personal y Social:
- Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites.
- Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.

5
JUNIO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Comunicación
“La función de teatro - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. • Compromiso y
de sombras” Prácticas del Lenguaje: responsabilidad
- Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas. • Aprender a aprender
Educación Artística: Teatro • Trabajo con otros
- Seleccionar y utilizar gestos, movimientos o palabras para enriquecer su expresión comunicacional creando diferentes sentidos.
(Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.)
- Distribuir y organizar el espacio, como posible espacio teatral con escena y platea, reconociendo la ubicación correspondiente al
intérprete y al espectador. (Bloque: organización teatral.)
Educación Artística: Música
- Proponer, en contextos donde se puede propiciar la divergencia de opiniones, la utilización de fuentes sonoras que se parezcan a
sonidos del entorno social o natural. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)
- Improvisar utilizando la voz y el cuerpo como fuentes sonoras. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)

PRIMERA SECCIÓN
De descubrimiento Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Comunicación
“La radio” - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los • Trabajo con otros
del entorno
intereses y los deseos de las personas.
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos
ámbitos
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido.
- Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, opiniones e ideas.

Estéticas Secuencia Didáctica: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación


“Collages sobre hojas - Comenzar a reconocer su nombre escrito.
de contac” Educación Artística: artes visuales
- Experimentar la representación del espacio en el plano. (Bloque: el espacio plástico visual.)
- Explorar el entorno con la vista y con el tacto para identificar texturas. (Bloque: elementos del lenguaje visual.)

De juego Secuencia Didáctica: Educación Artística: Música • Comunicación


“Karaoke” - Participar en experiencias de producciones musicales, tocando instrumentos con diferentes posibilidades tímbricas y diferentes • Trabajo con otros
modos de acción. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)
Educación Artística: Expresión corporal

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


- Proponer improvisaciones a partir del carácter, la forma y el ritmo de diferentes musicalizaciones. (Bloque: los elementos del
lenguaje corporal.)

Cotidianas Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Comunicación


“Preparamos una - Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud. • Compromiso y
merienda saludable” Educación Física: responsabilidad
- Reconocer prácticas de hábitos saludables, relacionados con la higiene. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.) • Pensamiento crítico
Prácticas del Lenguaje: • Aprender a aprender
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura. • Trabajo con otros
- Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de

6
presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.
- Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados.
- Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.
Educación digital: Programación y Robótica
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente)
circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos disponibles.
Formación Personal y Social:
- Adquirir prácticas de higiene y orden.
Matemática: Sistema de numeración y número
- Leer, comparar y producir escrituras numéricas.

JULIO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“Escribimos un - Dictarle un texto al maestro con autonomía creciente. • Aprender a aprender

PRIMERA SECCIÓN
cuento de - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los • Trabajo con otros
animales” otros.
- Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las
características de los personajes de un cuento o una novela y su modo de accionar.
Educación digital: Programación y Robótica
- Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.
Matemática:
- Leer, comparar y producir escrituras numéricas. (Eje: Sistema de numeración y número.)

De descubrimiento Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Comunicación


“El centro de - Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajos y la capacitación que se utiliza para fabricarlos. • Compromiso y
del entorno
equinoterapia” Prácticas del Lenguaje: responsabilidad
- Consultar la biblioteca de la sala o del Jardín con diversos propósitos. • Pensamiento crítico
- Elegir un libro tomando en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección. • Aprender a aprender
- Tomar en cuenta la temática para elegir un libro. • Trabajo con otros
Educación digital: Programación y Robótica
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los
ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos
disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


Estéticas Proyecto: Educación digital: Programación y Robótica • Comunicación
“Obras de arte - Crear y comunicarse solos o en colaboración con otros a través de la imagen digital como modo de representación. • Aprender a aprender
bidimensional con - Registrar, editar o intervenir producciones de imágenes digitales en diversos soportes y formatos.
texturas” - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.
Educación Artística: Artes Visuales
- Explorar materiales y procedimientos y relacionarlos en la construcción de sentidos. Componer con formas y volúmenes en el
plano. (Bloque: el espacio plástico visual.)
- Utilizar las posibilidades sensoriales de las texturas en relación a la construcción de sentidos en las producciones. (Bloque:
Elementos del Lenguaje Visual.)
7
De juego Secuencia Educación Física: • Comunicación
Didáctica: - Participar en juegos de persecución de organización simple con un refugio: “uno persigue a todos”, “todos persiguen a uno”, “un • Trabajo con otros
“Juegos de grupo persigue a otro”. (Bloque: prácticas corporales en el juego y en el jugar.)
persecución” Ambiente Natural y Social:
- Conocer y respetar las reglas de juego.
- Anticipar acciones posibles durante el juego.

Cotidianas Secuencia Formación Personal y Social: • Comunicación


Didáctica: - Reconocer, identificar y expresar los sentimientos, emociones básicas, afectos y necesidades propios. • Compromiso y
“Lazos de amor: responsabilidad
encuentros para • Aprender a aprender
compartir • Trabajo con otros
emociones con mi
familia”

PRIMERA SECCIÓN
AGOSTO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Secuencia Educación Artística: Artes Visuales • Comunicación
Didáctica: - Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica, experimentando con diferentes materiales, • Aprender a aprender
“Las obras de arte de tamaños, soportes y procedimientos. (Bloque: La realización plástica.) • Trabajo con otros
Robert Delaunay” - Conocer producciones plástico-visuales de artistas que han trabajado la misma temática.

De descubrimiento Unidad Didáctica: Formación Personal y Social: • Trabajo con otros


“La fiesta de - Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares. • Comunicación
del entorno
disfraces de la sala” Educación Artística: Artes Visuales
- Improvisar grupalmente ante sus compañeros entendiendo la situación escénica y respetando las producciones de los otros.
(Bloque: la realización desde el lenguaje corporal.)
- Organizar propuestas de juego dramático asumiendo roles, eligiendo y utilizando diferentes elementos para caracterizarse.
(Bloque: organización teatral.)
Ambiente Natural y Social:
- Asumir diferentes roles en el juego dramático.
- Anticipar espacios y materiales durante el juego.

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


Estéticas Proyecto: Educación Artística: Artes Visuales • Trabajo con otros
“Taller de - Explorar materiales y procedimientos y relacionarlos en la construcción de sentidos. Componer con formas y volúmenes en la • Comunicación
construcción de tridimensión. (Bloque: El Espacio Plástico Visual.) • Pensamiento crítico
títeres” - Explorar, descubrir y experimentar con diferentes personajes que le son presentados a partir de diferentes soportes (relato
narrado/leído, audiovisual, juego dramático con objetos, muñecos, títeres). (Bloque: elementos del lenguaje teatral.)
Ambiente Natural y Social:
- Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.

8
De juego Secuencia Educación digital: Programación y Robótica • Comunicación
Didáctica: - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía. • Trabajo con otros
“Adivinanzas Educación Artística: Música
sonoras” - Escuchar materiales sonoros en formato de audio o en vivo en los cuales aparezca la voz y sus diferentes posibilidades sonoras.
(Bloque: realización musical.)

Cotidianas Secuencia Formación Personal y Social: • Comunicación


Didáctica: - Conciencia y regulación emocional. • Aprender a aprender
“Juegos de la - Comunicación afectiva–efectiva. • Trabajo con otros
calma” Ambiente Natural y Social:
- Organizar el espacio de juego.
- Anticipar acciones posibles durante el juego.

SEPTIEMBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD

PRIMERA SECCIÓN
De comunicación Proyecto: Prácticas del Leguaje: • Comunicación
“Creamos la - Plantearse y sostener un propósito para la escritura. • Compromiso y
canción de nuestra - Dictarle un texto al maestro con autonomía creciente. responsabilidad
sala” - Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de • Aprender a aprender
presentación de la información, los propósitos y los destinatarios. • Trabajo con otros
- Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.
Educación Artística: Música
- Proponer la utilización de algún procedimiento compositivo en producciones musicales o arreglos de canciones. (Bloque: realización
musical.)
Formación Personal y Social
- Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida.

De descubrimiento Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros


“Las plantas de la - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los • Comunicación
del entorno
plaza del barrio” intereses y los deseos de las personas. • Pensamiento crítico
- Reconocer las características comunes y las diferencias entre plantas.
- Comparar las mismas partes entre distintas plantas.
Educación digital, programación y robótica:
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos
disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los
ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

Estéticas Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros


“Una pancarta para - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras. • Comunicación
la plaza” - Acordar qué se va a escribir y cómo antes de empezar a escribir.
- Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo, para que comunique lo que el autor o los autores pretenden.
Educación Artística: Artes Visuales
- Seleccionar individual y grupalmente, los soportes, materiales y procedimientos en función de la construcción de sentidos. (Bloque:
la realización plástica.)
- Tomar decisiones y proponer posibles planes de acción para la producción plástico-visual. (Bloque: la realización plástica) 9
De juego Secuencia Matemática: Sistema de numeración y número • Comunicación
Didáctica: - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana. • Compromiso y
“Juegos con - Iniciarse en el registro de cantidades mediante símbolos no convencionales. responsabilidad
pelotas” Ambiente Natural y Social: • Aprender a aprender
- Organizar el espacio de juego. • Trabajo con otros
- Conocer y respetar las reglas de juego.
- Anticipar acciones, materiales, espacio, coordinando con el grupo de pares.

Cotidianas Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Aprender a aprender


“Cocinamos - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. • Trabajo con otros
galletitas para el - Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes.
día de la - Usar instrumentos sencillos.
primavera” Matemática: Medida
- Utilizar instrumentos de medición no convencionales para establecer relaciones de medida más ajustadas.

OCTUBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD

PRIMERA SECCIÓN
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“El álbum de los - Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. • Compromiso y
instrumentos - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, responsabilidad
musicales” agendas, libros, etcétera). • Trabajo con otros
- Escribir un texto o dictárselo al maestro con autonomía creciente.
Educación Artística: Música
- Seleccionar y tocar instrumentos musicales, interactuando en juegos de ecos rítmicos, melódicos, improvisación o imitación.
(Bloque: realización musical.)
Educación digital, programación y robótica:
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos
disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los
ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

De descubrimiento Unidad didáctica: Ambiente Natural y Social: • Comunicación


“La orquesta - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los • Aprender a aprender
del entorno
sinfónica municipal intereses y los deseos de las personas. • Trabajo con otros
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos. • Pensamiento crítico

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


- Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajos y capacitación que se utilizan para fabricarlos.
Educación Artística: Música
- Escuchar materiales de audio o audiovisuales que contengan sonidos de instrumentos musicales e identificar modo de acción y
producción de sonido, familia de pertenencia y forma de construcción. (Bloque: realización musical.)
Educación digital, programación y robótica:
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos
disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los
ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

10
Estéticas Secuencia Educación Artística: Música • Comunicación
Didáctica: - Proponer, en contextos donde se puede propiciar la divergencia de opiniones, la utilización de fuentes sonoras que se parezcan a • Trabajo con otros
“Canciones de sonidos del entorno social o natural. (Bloque: elementos del lenguaje musical.) • Pensamiento crítico
películas infantiles” Educación digital, programación y robótica:
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos
disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).

De juego Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Comunicación


“Producción de - Explorar acciones que pueden realizarse sobre los objetos. • Pensamiento crítico
cotidiáfonos” - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. • Trabajo con otros
- Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes.
Educación Artística: Música
- Participar en ejecuciones vocales o instrumentales en contextos musicales en los cuales se realizan variaciones intencionales desde
la intensidad, la altura, la duración y el timbre.
- Proponer variaciones de parámetros del sonido en el contexto de las producciones musicales áulicas. (Bloque: elementos del lenguaje
musical.)

PRIMERA SECCIÓN
Educación Artística: Artes Visuales
- Seleccionar, individual y grupalmente, los soportes, materiales y procedimientos en función de la construcción de sentidos. (Bloque:
la realización plástica.)

Cotidianas Secuencia Formación Personal y Social • Comunicación


Didáctica: - Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares. • Compromiso y
“Las tradicionales Ambiente Natural y Social: responsabilidad
meriendas de las - Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la • Trabajo con otros
familias de la sala” comunidad cercana y de otras comunidades.

NOVIEMBRE – DICIEMBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Secuencia Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
Didáctica: - Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.
“Libros álbum: para - Elegir un libro tomando en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección.
mirar y descubrir ” - Construir significados y secuencias a partir de las imágenes, en el caso de los libros sin texto escrito.

De descubrimiento Unidad didáctica: Ambiente Natural y Social: • Comunicación

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


"El hogar municipal - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los • Compromiso y
del entorno
de abuelos” intereses y los deseos de las personas. responsabilidad
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos. • Trabajo con otros
Formación Personal y Social:
- Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida
- Aceptar las emociones propias y de los otros.
Prácticas del Lenguaje:
- Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades.
- Relatar experiencias y acontecimientos que ha protagonizado.

11
Estéticas Proyecto: Educación Artística: Artes Visuales • Aprender a aprender
“Creamos - Explorar materiales y procedimientos en función del sentido buscado, diferenciando producciones en la bidimensión y en el • Trabajo con otros
barriletes” espacio real. (Bloque: el espacio plástico visual.)
- Tomar decisiones y proponer posibles planes de acción para la producción plástico-visual. (Bloque: la realización plástica.)
- Explorar materiales y procedimientos y relacionarlos en la construcción de sentidos. Componer con formas y volúmenes en el
plano y la tridimensión. (Bloque: el espacio plástico visual.)
Educación digital, programación y robótica:
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los
ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

De juego Secuencia Educación Artística: Expresión Corporal • Comunicación


Didáctica: - Explorar, experimentar y reconocer movimientos globales y focalizados, interactuando con sus compañeros y respetando las • Trabajo con otros
“Juegos expresivos” posibilidades y características de cada cuerpo. (Bloque: los elementos del lenguaje corporal.) • Pensamiento crítico
- Explorar y experimentar desde el movimiento con música. (Bloque: los elementos del lenguaje corporal.)

Cotidianas Proyecto: Matemática: Medida • Aprender a aprender

PRIMERA SECCIÓN
“Aprendemos a - Utilizar instrumentos de medición no convencionales para establecer relaciones de medida más ajustadas. • Trabajo con otros
cocinar pan dulce” Ambiente Natural y Social:
- Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales.
- Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes.
- Usar instrumentos sencillos.

https://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/dime-que-edad-tiene-tu-nino-y-te-recomendare-el-libro-perfecto

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


12
SEGUNDA SECCIÓN
FEBRERO - MARZO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto Formación Personal y Social: • Comunicación
“Galería de - Integración al grupo, a la Institución, al contexto. • Trabajo con otros
monstruos” - Conciencia y regulación emocional.
- Comunicación afectiva–efectiva.
Ambiente Natural y Social:
- Anticipar espacios y materiales durante el juego.
- Asumir diferentes roles en el juego dramático.
Educación Artística: Artes Visuales
- Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica, experimentando con diferentes materiales,
tamaños, soportes y procedimientos. (Bloque: la realización plástica).

De descubrimiento Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Compromiso y


“Feria de sabores” - Usar instrumentos de manera convencional. responsabilidad
del entorno
- Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales. • Trabajo con otros
Prácticas del Lenguaje:
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
Matemática: Medida
- Utilizar instrumentos de medición no convencionales para establecer relaciones de medida más ajustadas

Estéticas Proyecto Educación Artística: Artes Visuales • Comunicación


“Celebramos el - Observar y analizar imágenes de diferentes procedencias con el fin de identificar simbolismos de color y estereotipos. (Bloque: • Aprender a aprender
otoño” elementos del lenguaje visual).
- Explorar el entorno con la vista y con el tacto para identificar texturas. (Bloque: Elementos del lenguaje visual).
- Observar en las producciones propias, de los compañeros y de diversos artistas en la utilización de texturas, dando cuenta de las
diferentes sensaciones que provocan. (Bloque: elementos del lenguaje visual).
Prácticas del Lenguaje:
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
Ambiente Natural y Social:
- Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes.
- Comparar las mismas partes entre distintas plantas.

De juego Unidad didáctica: Ambiente Natural y Social: • Comunicación

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


“El kiosco del - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los • Trabajo con otros
barrio” intereses y los deseos de las personas.
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.
- Organizar el espacio de juego.
- Sostener roles durante el juego dramático.
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
- Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los
turnos para hablar.

13
Cotidianas Secuencia Formación Personal y Social: • Comunicación
Didáctica: - Integración al grupo, a la institución, al contexto. • Trabajo con otros
“Ruleta Prácticas del Lenguaje:
preguntona” - Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para
hablar.
- Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los
otros.

ABRIL
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Matemática: Sistema de numeración y medida • Trabajo con otros
“Armar el panel de - Reconocimiento oral de la sucesión ordenada de números a partir de situaciones de juego. • Comunicación
cumpleaños/ - Reconocimiento escrito del número de la sucesión ordenada de números a partir de situaciones de juego cotidianas.
Calendario” Prácticas del Lenguaje:
- Comenzar a reconocer su nombre escrito.

SEGUNDA SECCIÓN
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

De descubrimiento Unidad didáctica Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros


Granja “Rancho Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: • Compromiso y
del entorno
verde” -Las instituciones y los trabajos. responsabilidad
Valoración y respeto por los seres vivos:
- Indagar las características comunes y diferencias entre animales.
Prácticas del Lenguaje:
- Consultar la biblioteca de la sala o del Jardín con diversos propósitos.
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
Educación Artística: Artes Visuales
- Explorar y experimentar el espacio y el volumen en sus producciones en la tridimensión (maqueta de la granja). (Bloque: el espacio
plástico visual)

Estéticas Secuencia Prácticas del Lenguaje: • Comunicación


Didáctica: Literatura:
“Poesías” - Apreciar textos literarios.
- Comentar sobre textos leídos por el maestro, otros adultos o por ellos mismos.
Educación Artística: Teatro
- Expresar a través de los gestos, la voz o el movimiento corporal el desarrollo narrativo de una acción. (Bloque: organización

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


teatral.)

De juego Proyecto: Educación Física: • Trabajo con otros


“Laberintos” - Combinar el uso de diversos objetos, el cuerpo propio y el de los otros para la invención o el desarrollo de juegos. (Bloque: • Resolución de
prácticas corporales en el juego y en el jugar.) problemas
Ambiente Natural y Social:
- Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.
- Organizar el espacio de juego.
Matemática: espacio y formas geométricas
- Identificar desplazamientos desde un sistema de referencia egocéntrica.

14
Cotidianas Secuencia Matemática: Sistema de numeración y número • Resolución de
Didáctica: - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana. problemas
“Juegos de - Iniciarse en el registro de cantidades mediante símbolos no convencionales. • Comunicación
asistencia” Prácticas del Lenguaje:
- Comenzar a reconocer los nombres de los compañeros y otras palabras de uso muy frecuente.

MAYO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“Cartel de mi - Reconocer el nombre propio. • Aprender a aprender
nombre” - Comenzar a reconocer el nombre de sus compañeros y otras palabras de uso muy frecuente.
- Establecer correspondencia entre los sonidos del habla y grafemas, a partir del reconocimiento de palabras que aparezcan en
textos sencillos como carteles, títulos de libros, etc.
- Comenzar a escribir su nombre de manera convencional.

SEGUNDA SECCIÓN
Educación digital, Programación y Robótica:
- Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
Matemática: Sistema de numeración y número
- Identificar y utilizar el conteo para establecer relaciones de igualdad (tantos como) y de desigualdad (más que, menos que, mayor
que, menor que).

De descubrimiento Unidad didáctica: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros


“La cerrajería Rocas” - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los • Aprender a aprender
del entorno
intereses y los deseos de las personas.
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos
ámbitos.
Educación Artística: Teatro
- Organizar propuestas de juego dramático asumiendo roles, eligiendo y utilizando diferentes elementos para caracterizarse.
(Bloque: organización teatral.)
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.

Estéticas Proyecto: Educación Artística: Música • Comunicación


“Producción de - Escuchar y observar materiales musicales sobre las fuentes sonoras y sus características generales y particulares. • Pensamiento crítico
cotidiáfonos” - Participar en expriencias de producciones musicales, tocando instrumentos con diferentes posibilidades tímbricas y diferentes

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


modos de acción. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)
Ambiente Natural y Social:
- Explorar las acciones que pueden realizarse sobre los objetos y los materiales.
- Usar instrumentos sencillos.

De juego Secuencia Ambiente Natural y Social: • Trabajo con los otros


Didáctica: - Organizar el espacio de juego. • Compromiso y
“Juegos en el piso” - Conocer y respetar las reglas de juego. responsabilidad
(Rayuela, tejo, Matemática: Sistema de numeración y número
bowling, tatetí, etc.) - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana.
15
Cotidianas Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
“Celebramos el - Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.
momento del - Usar instrumentos de manera convencional.
desayuno” Formación Personal y Social:
- Afianzar prácticas de higiene y orden.
Prácticas del Lenguaje:
- Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala,
agendas, libros, etc.).
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

JUNIO

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD


De comunicación Proyecto: Matemática: Sistema de numeración y número • Comunicación

SEGUNDA SECCIÓN
“Armado de la serie - Reconocer la sucesión escrita de los números. • Trabajo con otros
numérica” - Recitar oralmente la sucesión ordenada de números con posibles alteraciones, con agregados u omisiones de los números. • Resolución de
- Usar relaciones entre los números: “anterior a” y “posterior a”. problemas
- Leer, comparar y producir escrituras numéricas.
Educación digital, programación y robótica:
- Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

De descubrimiento Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Pensamiento crítico


“Álbum de - Indagar las características comunes y diferencias entre los animales. • Trabajo con otros
del entorno
animales - Organizar la información.
acuáticos” - Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes.
Prácticas del Lenguaje:
- Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala,
agendas, libros, etc.).
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
Educación digital, programación y robótica:
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos
disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los
ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


Estéticas Unidad didáctica: Prácticas del Lenguaje. Literatura: • Comunicación
“La autora Maryta - Apreciar textos literarios.
Berenguer” - Comentar sobre textos leídos por el maestro, otros adultos o por ellos mismos.
Ambiente Natural y Social:
- Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones o los espacios sociales y las necesidades, los
intereses y los deseos de las personas.
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.

16
De juego Secuencia Didáctica: Matemática: Sistema de numeración y número • Trabajo con otros
Juegos de carreras: - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana. • Resolusión de
(Embolsado, zancos, Educación Física: problemas
juego de postas) - Participar en juegos individuales creando y recreando situaciones. (Bloque: prácticas corporales en el juego y en el jugar.)

Cotidianas Proyecto Formación Personal y Social: • Trabajo con otros


“Cartelera: las - Valorar y respetar los símbolos patrios. • Compromiso y
canciones que le Prácticas del Lenguaje: responsabilidad
cantamos a la - Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala,
Bandera" agendas, libros, etc.).
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
Educación Artística: Música
- Escuchar y observar materiales musicales sobre las fuentes sonoras y sus características generales y particulares. (Bloque:
Elementos del lenguaje musical.)
Educación Digital, Programación Y Robótica:
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en
los ámbitos de cultura escolar y las realidades de la comunidad.

SEGUNDA SECCIÓN
JULIO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Comunicación
“Feria de ciencias: - Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes. • Aprender a aprender
elaboración de - Usar instrumentos sencillos. • Resolución de
detergente - Comunicar resultados. problemas
orgánico” - Organizar la información. • Trabajo con otros
- Usar distintas formas de registro.
Prácticas del Lenguaje:
- Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala,
agendas, libros, etc.).
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

De descubrimiento Unidad didáctica: Ambiente Natural y Social: • Compromiso y


“La Fábrica de - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los responsabilidad
del entorno
envases Don Coco” intereses y los deseos de las personas. • Trabajo con otros
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.
- Organizar el espacio de juego.

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


- Sostener roles durante el juego dramático.
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
- Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para
hablar.

Estéticas Secuencia Educación Artística: Artes Visuales • Pensamiento crítico


Didáctica: - Identificar y caracterizar composiciones simétricas y asimétricas, equilibradas y desequilibradas. • Resolucion de
“Simetría “ - Incorporar los conceptos a sus propias realizaciones. problemas
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Educación digital, programación y robótica:
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos
disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los
ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

De juego Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros


“Escuela de teatro” - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los • Pensamiento crítico
intereses y los deseos de las personas.
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.
- Organizar el espacio de juego.
- Sostener roles durante el juego dramático.
Educación Artística: Teatro
- Organizar propuestas de juego dramático asumiendo roles, eligiendo y utilizando diferentes elementos para caracterizarse. (Bloque:
organización teatral.)

Cotidianas Secuencia Prácticas del Lenguaje: Literatura • Comunicación

SEGUNDA SECCIÓN
Didáctica: - Apreciar textos literarios. • Compromiso y
“Mesa de libros” - Elegir un libro de la biblioteca de acuerdo con los propios gustos e intereses. responsabilidad
- Iniciarse en la recomendación de obras literarias fundamentando su opinión.

AGOSTO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto Matemática: Medida • Comunicación
“Competencias de - Comparación de longitudes, capacidades y peso en contextos de la vida cotidiana. • Resolucón de
salto en largo” Prácticas del Lenguaje: problemas
- Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, • Trabajo con otros
agendas, libros, etc.).
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
Educación Física:
- Participar en juegos individuales creando y recreando situaciones. (Bloque: prácticas corporales en el juego y en el jugar.)
- Utilizar habilidades motoras adecuadas para resolver situaciones en los juegos individuales y masivos. (Bloque: prácticas corporales en
el juego y en el jugar.)

De descubrimiento Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


“Centro deportivo - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los • Aprender a aprender
del entorno
municipal” intereses y los deseos de las personas.
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.
Educación Física:
- Resolver juegos y tareas con acciones globales y algunas combinaciones simples de habilidades motoras. (Bloque: Prácticas
corporales en la construcción de las habilidades motoras).
- Trasladar o conducir objetos impulsados con los pies y otras partes del cuerpo.
Educación Digital, Programación Y Robótica:
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los
ámbitos de cultura escolar y las realidades de la comunidad.
18
Estéticas Proyecto: Educación digital, programación y robótica: • Compromiso y
“Celebración Día - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía. responsabilidad
del Niño: salida a - Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
ver una película al Formación Personal y Social:
cine” - Generar emociones positivas.

De juego Secuencia Educación Digital, Programación y Robótica: • Aprender a aprender


Didáctica: - Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos • Resoluciónde
“Apps de juegos de disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente). problemas
memoria” Ambiente Natural y Social:
- Anticipar acciones posibles durante el juego.

Cotidianas Proyecto: Formación Personal y Social: • Aprender a aprender


“Fabricar - Afianzar prácticas de higiene y orden. • Compromiso y
champú” Ambiente Natural y Social: responsabilidad
- Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes.
- Usar instrumentos sencillos.

SEGUNDA SECCIÓN
- Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales.
- Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.
Matemática: Medida
- Utilizar instrumentos de medición no convencionales para establecer relaciones de medida más ajustadas.

SEPTIEMBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: Literatura • Comunicación
“Maratón de - Apreciar textos literarios. • Trabajo con otros
lectura. Poemas - Comentar sobre textos leídos por el maestro, otros adultos o por ellos mismos.
para regalar a los - Incorporar algunos recursos de las obras literarias leídas en la producción de cuentos y poemas (reiteraciones de palabras o frases
vecinos del Jardín” para crear ritmo, utilización de juegos de palabras por efectos sonoros, etc.).
Formación Personal y Social:
- Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales.
- Generar emociones positivas.

De descubrimiento Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


“Enciclopedia de - Valoración y respeto por los seres vivos. • Aprender a aprender
del entorno
diferentes tipos de - Indagar las características comunes y las diferencias entre animales.
animales” - Obtener mayor información a través del uso de distintas fuentes.
- Organizar la información.
Prácticas del Lenguaje:
- Buscar en distintas fuentes de información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala,
agendas, libros, etc.).
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

19
Estéticas Proyecto: Formación Personal y Social: • Trabajo con otros
“Celebración de la - Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad. • Pensamiento crítico
primavera; - Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.
Organizar un picnic en el Ambiente Natural y Social:
parque” - Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para las
familias, la comunidad, la nación.

De juego Secuencia Didáctica: Matemática: Sistema de numeración y número • Resolución de


“Juegos con - Reconocer la sucesión escrita de los números. problemas
gigantodados” - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana. • Aprender a aprender
Ambiente Natural y Social:
- Conocer y respetar las reglas de juego.

Cotidianas Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Pensamiento crítico


“Armar juegos nuevos - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. • Trabajo con los otros
para el patio del Jardín” - Organizar el espacio de juego.
(rayuela, tatetí, pista de - Anticipar acciones, materiales, espacio, coordinando con el grupo de pares.

SEGUNDA SECCIÓN
autos, juego de recorrido, Formación Personal y Social:
hamacas de tela) - Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales.
- Generar emociones positivas.
- Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad.

OCTUBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Matemática: Espacio • Trabajo con otros
“Idear y producir - Identificar cambios en la posición de los objetos y las personas. • Comunicación
escondites para el - Interpretar y producir posiciones y desplazamientos de objetos, personas y representar posiciones y trayectos. • Resolución de
juego de la Educación Física: problemas
escondida” - Identificar roles de buscador y buscado.
- Recrear juegos de ocultamiento o escondidas a partir de ideas propias.
Prácticas del Lenguaje:
- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


De descubrimiento Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
“Muestra de fotos - Identificar cambios y permanencias en algún aspecto de sus historias personales. • Pensamiento crítico
del entorno
familiares” Educación Artística: La realización plástica
- Reutilizar espacios en función de la exposición de producciones plástico- visuales. (Bloque: realización plástica.)
- Experimentar posibilidades de armado y distribución de las producciones atendiendo al recorrido del espectador. (Bloque:
realización plástica.)
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.
- Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
- Explorar aplicaciones y entornos digitales, promoviendo la indagación y el descubrimiento de todo tipo de imágenes: digitalizadas,
fotográficas, intervenidas, etc.
20
Estéticas Unidad didáctica: Ambiente Natural y Social: • Comunicación
“La casa de mi - Identificar cambios y permanencias en algún aspecto de sus historias personales. • Trabajo con otros
compañera de la - Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para las familias,
sala Lola” la comunidad, la Nación.
(Compartimos un - Asumir diferentes roles en el juego dramático.
desayuno en su - Anticipar posibles acciones durante el juego.
casa) - Organizar el espacio de juego.
Formación Personal y Social:
- Generar emociones positivas.
- Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad.

De juego Proyecto: Educación Artística: Teatro • Trabajo con otros


“Confeccionar - Organización teatral: organizar propuestas de juego dramático asumiendo roles, eligiendo y utilizando diferentes elementos para • Comunicación
máscaras de caracterizarse. (Bloque: organización teatral.)
diferentes Ambiente Natural y Social:
personajes para la - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales.
sala” - Incluir variaciones en los roles durante el juego dramático.

SEGUNDA SECCIÓN
- Anticipar acciones posibles durante el juego.

Cotidianas Secuencia Educación Física: • Trabajo con otros


Didáctica: - Proponer variantes en juegos de organización simple. • Pensamiento crítico
“Juegos de inicio” - Asumir y apropiarse de los roles durante el juego.
Ambiente Natural y Social:
- Anticipar acciones, materiales, espacio, coordinando con el grupo de pares.

NOVIEMBRE/DICIEMBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Matemática: Formas geométricas • Comunicación
“Armar el robot - Explorar y reconocer semejanzas y diferencias entre cuerpos y figuras geométricas por sus características que identifica a través de • Resolución de
Simón” las formas. problemas
- Explorar y expresar las características de las figuras y cuerpos geométricos estableciendo semejanzas y diferencias entre ambos.

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


Educación Artística: Artes Visuales
- Explorar materiales y procedimientos en función del sentido buscado, diferenciando producciones en la bidimensión y en el
espacio real.
Prácticas del Lenguaje:
- Interpretar las expresiones (experiencias, pedidos, indicaciones, preguntas, planteos, opiniones) de pares y adultos.
- Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas.
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos,
jugar con el lenguaje).

21
De descubrimiento Unidad didáctica: Ambiente Natural y Social: • Comunicación
“La distribuidora - Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud. • Compromiso y
del entorno
de frutos secos - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los responsabilidad
El Pistachero” intereses y los deseos de las personas.
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.
- Organizar el espacio de juego.
- Sostener roles durante el juego dramático.
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
Educación digital, programación y robótica:
- Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

Estéticas Secuencia Educación Artística: Artes Visuales • Trabajo con otros


Didáctica: - El color, texturas visuales y táctiles. • Pensamiento crítico
“Realizar cuadros - Procedimientos compositivos de los elementos plásticos–visuales.

TERCERA SECCIÓN
símil vitro” Educación digital, programación y robótica:
- Explorar y utilizar las TIC en prácticas cotidianas en todos los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

De juego Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros


“Crear juegos con - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. • Resolución de
agua” - Anticipar acciones posibles durante el juego. problemas
- Organizar el espacio de juego. • Pensamiento crítico
Formación Personal y Social:
- Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales.
- Generar emociones positivas.
Prácticas del Lenguaje:
- Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas.

Cotidianas Secuencia Educación Artística: Música • Comunicación


Didáctica: - Cantar canciones proponiendo variaciones vocales, melódicas, repeticiones, onomatopeyas, entre otras. • Resolución de
“Canciones y Formación Personal y Social: problemas
juegos de manos” - Generar emociones positivas.

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


22
TERCERA SECCIÓN
FEBRERO- MARZO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Matemática: espacio y formas geométricas • Trabajo con otros
“Presentamos - Interpretar y representar gráficos sobre posiciones y trayectos. (Eje: Espacio y formas geométricas.) • Comunicación
nuestro Jardín a la - Interpretar y producir mensajes que comuniquen desplazamientos considerando los elementos del entorno como punto de • Compromiso y
sala de 3 “ referencia. (Eje: Espacio.) responsabilidad
Prácticas del Lenguaje:
- Participar activamente en situaciones sociales de comunicación adecuando progresivamente el registro y el contenido a la
situación comunicativa.
- Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los
otros.
Formación Personal y Social:
- Generar emociones positivas.
Ambiente Natural y Social:
- Aproximarse a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones y los espacios sociales.

De descubrimiento Unidad Didáctica: Prácticas del Lenguaje: • Compromiso y


“El registro civil” - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. responsabilidad
del entorno
(“El Documento - Reconocer el nombre propio. Comenzar a reconocer el de los compañeros y otras palabras de uso muy frecuente. • Comunicación
Nacional de Formación Personal y Social: • Pensamiento crítico
Identidad”) - Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como niños, y los derechos y obligaciones de los adultos.
Matemática: Sistema de numeración y número
- Leer, comparar y producir escrituras numéricas. (Eje: Sistema de numeración y número.)

Estéticas Proyecto: Educación Artística: Artes Visuales • Comunicación


“Nuestra muestra - Explorar materiales y procedimientos en función del sentido buscado. (Bloque: El espacio plástico visual.) • Pensamiento crítico
de retratos y Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
autorretratos” - Respetar las diferencias físicas, las formas de vida, los intereses y las necesidades de las personas.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.
- Registrar, editar o intervenir producciones de imágenes digitales en diversos soportes y formatos.

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


De juego Secuencia Educación Física: • Comunicación
Didáctica: - Controlar el propio cuerpo en acciones o posiciones que impliquen tensión-relajación. • Aprender a aprender
“Yoga” Formación Personal y Social: • Compromiso y
- Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales. responsabilidad
- Aceptar las emociones propias y de los otros.

23
Cotidianas Proyecto Feria de Ambiente Natural y Social: • Comunicación
Ciencias: “¿Por - Comparar las mismas partes entre distintas plantas. • Pensamiento crítico
qué algunas hojas - Observar los cambios en las plantas a lo largo del año. • Compromiso y
se ponen amarillas - Observar de manera sistemática. responsabilidad
en otoño y otras - Usar instrumentos sencillos. • Trabajo con otros
no?” Prácticas del Lenguaje: • Aprender a aprender
- Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector: informarse.
- Consultar la biblioteca de la sala o del Jardín con diversos propósitos.
- Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.

http://www.cite2011.com/Comunicaciones/Escuela/006.pdf

ABRIL
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros

TERCERA SECCIÓN
“El Concejo - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los • Comunicación
Deliberante de otros. • Compromiso y
Nuestra Sala “ - Argumentar para convencer a sus compañeros, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la voz de autoridad. responsabilidad
Formación Personal y Social:
- Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites.
- Desarrollar estrategias y habilidades para la resolución de conflictos.
- Asumir actitudes cada vez más autónomas, solidarias y expresivas de la afectividad.
- Desarrollar una escucha activa para proporcionar la capacidad de empatía.
Matemática: Sistema de numeración y número
- Leer, comparar y producir escrituras numéricas. (Eje: sistema de numeración y número.)

De descubrimiento Unidad Didáctica: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación


“El Honorable - Pedir, solicitar, preguntar, responder a pares y adultos empleando el lenguaje oral por sobre el gestual, adecuando el registro a la • Compromiso y
del entorno
Concejo situación de comunicación. responsabilidad
Deliberante” Formación Personal y Social: • Pensamiento crítico
- Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como niños, y los derechos y obligaciones de los adultos. • Aprender a aprender
Ambiente Natural y Social:
- Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los
intereses y los deseos de las personas.

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.

Estéticas Secuencia Educación Artística: Teatro • Trabajo con otros


Didáctica: - Comprender, sostener y enriquecer propuestas de acciones necesarias para que el juego dramático suceda. (Bloque: elementos del • Comunicación
“Improvisaciones lenguaje teatral.)
teatrales: la caja de Educación Artística: Expresión corporal
sorpresas (lentes, -Improvisar grupalmente ante sus compañeros entendiendo la situación escénica y respetando las producciones de los otros.
gorros, vinchas, (Bloque: “la Realización desde el Lenguaje Corporal”.)
etc.)”

24
De juego Secuencia Didáctica: Educación Física: • Trabajo con otros
“Juegos cooperativos” - Actuar con sentido colaborativo en los juegos cooperativos.

Cotidianas Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros


“El calendario de la - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas considerando lo expresado por los • Comunicación
sala” otros. • Compromiso y
- Desarrollar formas personales de escritura. responsabilidad
- Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras.
- Comenzar a escribir su nombre de manera convencional.
Matemática: Medida
- Usar las medidas sociales de tiempo.
Formación Personal y Social:
- Integración al grupo, a la institución, al contexto.

http://www.enciclopedia-infantes.com/cuidado-infantil-educacion-y-cuidado-en-la-primera-infancia/segun-los-expertos/la-democracia-como

MAYO

TERCERA SECCIÓN
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“El nombre y el - Solicitar al maestro que vuelva a leer el texto para encontrar datos que ayuden a comprender determinada información • Pensamiento crítico
apellido: la historia Ambiente Natural y Social: • Aprender a aprender
atrás de una - Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la
palabra” comunidad cercana y de otras comunidades.
Formación Personal y Social:
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
- Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como niños, y los derechos y obligaciones de los adultos.
- Desarrollar estrategias y habilidades para el autoconocimiento.
- Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos
disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).

De descubrimiento Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Comunicación


“Armamos la - Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales. Comunicar resultados • Aprender a aprender
del entorno

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


remera de Prácticas del Lenguaje:
egresados tiñendo - Escribir su nombre de manera convencional.
con colorantes - Planificar el texto que va a escribir con autonomía creciente.
naturales” - Escribir un texto con autonomía creciente.
- Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras.
Educación Artística: Artes Visuales
- Utilizar colores independientemente de estereotipos culturales, reconociendo variables que se obtienen a partir de las mezclas.
(Bloque: elementos del lenguaje visual.)

25
Estéticas Proyecto: Matemática: espacio y formas geométricas • Trabajo con otros
“Creamos arte - Comunicar la posición de los objetos y las personas y sus modificaciones a través de los desplazamientos. (Eje: Espacio y figuras • Comunicación
matemático” geométricas.) • Aprender a aprender
- Ampliar sus expresiones verbales en cuanto a las posiciones espaciales.
- Explorar y expresar las características de las figuras geométricas estableciendo semejanzas y diferencias entre ambos.
Educación Artística: Artes Visuales
- Clasificar y agrupar formas en diferentes categorías: según tamaño, color, tratamiento. Reflexionar acerca de las decisiones
individuales y grupales en la composición visual. (Bloque: elementos del lenguaje visual.)
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Experimentar diversas propuestas que involucren la imagen digital, como una oportunidad para interpretar, conceptualizar,
producir y metaforizar ideas.

De juego Proyecto: “El libro Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
de ciencia mágica - Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales. • Comunicación
(parece magia pero Educación Artística: Expresión Corporal • Aprender a aprender
es ciencia)” - Mostrar individualmente su trabajo desde la improvisación como un hecho escénico. (Bloque: la realización desde el lenguaje corporal.)
Prácticas del Lenguaje:

TERCERA SECCIÓN
- Expresar con claridad creciente su punto de vista ante una situación conflictiva, escuchar el del otro.
- Confrontar opiniones
- Relacionar lo que escucha con las propias experiencias, deseos, opiniones, ideas.

Cotidianas Unidad Didáctica: Educación Digital, Programación y Robótica: • Trabajo con otros
“La parada de - Explorar aplicaciones y diversos entornos digitales, promoviendo la indagación y el descubrimiento. • Comunicación
colectivos” Matemática: Sistema de numeración y número • Compromiso y
- Utilizar instrumentos adecuados para establecer el paso del tiempo. (Eje: Sistema de numeración y número.) responsabilidad
- Usar relaciones entre los números: “anterior a” y “posterior a”, pudiendo retroceder o adelantar más de un número. (Eje: Sistema de • Pensamiento crítico
numeración y número.) • Aprender a aprender
Educación Física:
- Reconocer y verbalizar nociones espaciales y su utilización en juegos y tareas. (Bloque: prácticas corporales en el juego y en el jugar.)

JUNIO

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


De comunicación Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
“La obra literaria de - Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajos y capacitación que se utilizan para fabricarlos. • Comunicación
Pablo Bernasconi” Prácticas del Lenguaje: • Aprender a aprender
- Consultar la biblioteca de la sala o del Jardín con diversos propósitos. • Pensamiento crítico
- Identificar distintos tipos de textos según sus propósitos y preferencias.
- Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce. (Literatura.)
- Elegir un libro tomando en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección. (Literatura.)
- Tomar en cuenta el autor, el ilustrador, los personajes, la colección, para elegir un libro.
- Opinar sobre los personajes y acontecimientos de la obra literaria.

26
De descubrimiento Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
“El teatro municipal” - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los • Comunicación
del entorno
intereses y los deseos de las personas.
- Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos
ámbitos.
Educación Artística: Teatro
- Distribuir y organizar el espacio, como posible espacio teatral con escena y platea, reconociendo la ubicación correspondiente
al intérprete y al espectador. (Bloque: Organización teatral.)
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido.
- Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, opiniones e ideas.

Estéticas Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros


“Armamos una obra - Dictarle un texto al maestro con autonomía creciente. • Comunicación
de radioteatro” - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los • Aprender a aprender
otros.
Matemática: Medida

TERCERA SECCIÓN
- Utilizar instrumentos adecuados para establecer el paso del tiempo. (Eje: Medida.)
Educación Artística: Teatro
- Comunicarse a partir de la manifestación y despliegue de emociones con producciones sonoras, utilizando palabras y frases con
intención y énfasis . (Bloque: organización teatral.)
- Describir un personaje con, al menos, dos rasgos particulares y proponer situaciones conflictivas desde diferentes roles.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Reconocer el sonido digital como forma para comunicar ideas y construir sentido.
Educación Artística: Música
- Seleccionar recursos vocales en contextos de sonorización de relatos, imitando o improvisando con la voz. (Bloque: realización
musical.)

De juego Secuencia Didáctica: Educación Digital, Programación y Robótica: • Trabajo con otros
“Rompecabezas - Utilizar y crear juegos de construcción que involucren conocimientos introductorios a la programación y a la robótica. • Comunicación
virtuales”

Cotidianas Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros


“Folleto sobre el - Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud. • Comunicación
lavado de manos para Educación Física: • Compromiso y
distribuir en el Jardín” - Reconocer prácticas de hábitos saludables, relacionados con la higiene. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.) responsabilidad
Prácticas del Lenguaje: • Pensamiento crítico

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. • Aprender a aprender
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura.
- Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de
presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.
- Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados.
- Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que ofrece variados recursos
disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con acompañamiento del docente).
Formación Personal y Social:
- Adquirir prácticas de higiene y orden.
27
JULIO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros
“Escribimos - Dictarle un texto al maestro con autonomía creciente. • Comunicación
nuestra novela” - Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los • Aprender a aprender
otros.
- Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las
características de los personajes de un cuento o una novela y su modo de accionar.
- Mejorar la coherencia en el desarrollo de un relato (en relación con el accionar de los personajes, con los escenarios ideados o con
los acontecimientos). ( Literatura.)
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.
Matemática: Sistema de numeración y número
- Leer, comparar y producir escrituras numéricas. (Eje: Sistema de numeración y número.)

TERCERA SECCIÓN
De descubrimiento Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
“El centro de - Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajos y capacitación que se utilizan para fabricarlos. • Comunicación
del entorno
revelado Prácticas del Lenguaje: • Aprender a aprender
fotográfico de la - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
ciudad” - Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los
ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.

Estéticas Proyecto: Educación Digital, Programación y Robótica: • Trabajo con otros


“Ilustramos nuestra - Crear y comunicarse solos o en colaboración con otros a través de la imagen digital como modo de representación. • Comunicación
novela diseñando - Registrar, editar o intervenir producciones de imágenes digitales en diversos soportes y formatos. • Aprender a aprender
con fotos de - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.
texturas” Educación Artística: Artes Visuales
- Explorar materiales y procedimientos y relacionarlos en la construcción de sentidos. Componer con formas y volúmenes en el
plano. (Bloque: el espacio plástico visual.)
- Utilizar las posibilidades sensoriales de las texturas en relación a la construcción de sentidos en las producciones. (Bloque: elementos
del lenguaje visual.)

De juego Secuencia Educación Digital, Programación y Robótica: • Trabajo con otros

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


Didáctica: “Juegos - Explorar aplicaciones y diversos entornos digitales, promoviendo la indagación y el descubrimiento. • Comunicación
de recorrido con Matemática: Sistema de numeración y número • Aprender a aprender
tecnología” - Usar relaciones entre los números: “anterior a” y “posterior a”, pudiendo retroceder o adelantar más de un número. (Eje: Sistema de
numeración y número.)

28
Cotidianas Proyecto: “La Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
cartelera de los - Aproximarse a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones y los espacios sociales. • Comunicación
derechos del niño” Formación Personal y Social: • Aprender a aprender
- Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como niños, y los derechos y obligaciones de los adultos.
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura.
- Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de
presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.

AGOSTO
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: “Taller de Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros
juguetes reciclados” - Planificar el texto que va a escribir con autonomía creciente. • Comunicación

PRIMERA
TERCERA SECCIÓN
- Escribir un texto o dictárselo al maestro con autonomía creciente. • Pensamiento crítico
- Revisar el texto que escribe con autonomía creciente. • Aprender a aprender
Ambiente Natural y Social:
- Reconocer la interacción del hombre con el mundo animal y vegetal.

SECCIÓN
De descubrimiento Proyecto: “La Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
carrera de autos - Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales. • Comunicación
del entorno
con botellas” - Organizar el espacio de juego. • Aprender a aprender
- Conocer y respetar las reglas de juego.
Matemática: Sistema de numeración y número/Medida:
- Inicio en la designación de una posición dentro de una serie de objetos ordenados. (Eje: Sistema de numeración y número.)
- Comparar a través de unidades de medida adecuadas las mediciones con sus estimaciones o las de los otros. (Eje: Medida.)
Formación Personal y Social:
- Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites.
- Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.
- Construir cooperativamente normas, pautas y límites.

Estéticas Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros


“La fuente de Lola - Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales. • Comunicación
Mora” - Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajos y capacitación que se utilizan para fabricarlos. • Aprender a aprender

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


Prácticas del Lenguaje: • Pensamiento crítico
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
- Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.
Educación Artística: Artes Visuales
- Identificar características del espacio y los volúmenes y aplicarlas a sus producciones. (Bloque: el espacio plástico visual.)

De juego Secuencia: Matemática: Sistema de numeración y número • Trabajo con otros


“Juegos visuales con - Iniciarse en el registro de cantidades mediante la escritura numérica convencional. (Eje: Sistema de numeración y número.) • Comunicación
imágenes digitales” Educación Digital, Programación y Robótica: • Aprender a aprender
- Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.
29
Cotidianas Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros
“Armamos un - Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de • Comunicación
video informativo presentación de la información, los propósitos y los destinatarios. • Compromiso y
sobre pediculosis - Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados. responsabilidad
en el Jardín” - Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada. • Pensamiento crítico
Matemática: Sistema de numeración y número • Aprender a aprender
- Identificar y utilizar el conteo para establecer relaciones de igualdad (tantos como) y desigualdad (más que, menos que, mayor
que, menor que). (Eje: Sistema de numeración y número.)
Ambiente Natural y Social:
- Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.
Formación Personal y Social:
- Adquirir prácticas de higiene.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Explorar sitios con contenidos y recursos relacionados con un área específica o temas de interés (con acompañamiento del
docente).
- Expresarse con confianza en los diversos formatos y estilos de producción digital disponibles, teniendo en cuenta el tipo de

PRIMERA
TERCERA SECCIÓN
información, mensaje por construir y sus destinatarios.

https://www.youtube.com/watch?v=U4cwXFywG-U

SEPTIEMBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD

SECCIÓN
De comunicación Proyecto: “Nuestro Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros
libro de recetas - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. • Comunicación
familiares” - Plantearse y sostener un propósito para la escritura.
- Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de
presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.
- Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados.
Ambiente Natural y Social:
- Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la
comunidad cercana.
Formación Personal y Social
- Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida.

De descubrimiento Unidad Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Comunicación

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


“La energía eólica” - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. • Pensamiento crítico
del entorno
- Reconocer la interacción del hombre con el mundo. • Aprender a aprender
Prácticas del Lenguaje:
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura: conservar memoria.

Estéticas Secuencia Educación Artística: Música • Trabajo con otros


Didáctica: - Participar en experiencias de producciones musicales, tocando instrumentos con diferentes posibilidades tímbricas y diferentes • Comunicación
“Percusión” modos de acción. (Bloque: la organización de los elementos del lenguaje musical.)
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Registrar, editar o intervenir producciones sonoras digitales en diversos soportes y formatos.

30
De juego Secuencia Educación Física: • Trabajo con otros
Didáctica: “Juegos - Saltar de diversas maneras variando apoyos y equilibrando las caídas. • Aprender a aprender
con saltos (rayuela, Matemática: Sistema de numeración y número
soga, elástico, etc.)” - Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana. (Eje: Sistema de
numeración y número.)

Cotidianas Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros


“Taller de cocina: la - Explorar algunas interacciones entre los objetos y los materiales. • Comunicación
levadura” Prácticas del Lenguaje: • Compromiso y
- Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras. responsabilidad
- Comentar, intercambiar opiniones con los pares y el maestro sobre lo que se ha escuchado leer o sobre la información hallada en • Aprender a aprender
los textos.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Explorar sitios con contenidos y recursos relacionados con un área específica o temas de interés (con acompañamiento del
docente).

PRIMERA
TERCERA SECCIÓN
OCTUBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD

SECCIÓN
De comunicación Secuencia Didáctica: Prácticas del Lenguaje: • Comunicación
“Jitanjáforas y - Escuchar y jugar con rimas.
retahílas” - Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.

De descubrimiento Proyecto: “Armamos Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros


un folleto sobre la - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. • Comunicación
del entorno
alimentación sin - Plantearse y sostener un propósito para la escritura. • Aprender a aprender
TACC” - Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de
presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.
Ambiente Natural y Social:
- Aproximarse al reconocimiento de la existencia de las partes internas del cuerpo y su función.
- Relacionar las diversas partes del cuerpo y sus distintas funciones.

Estéticas Proyecto: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


“Fabricamos - Reconocer la interacción del hombre con el mundo vegetal. • Comunicación
perfumes” - Comparar las mismas partes entre distintas plantas. • Aprender a aprender
- Reconocer los cambios que se obtienen en las interacciones entre los materiales.
Prácticas del Lenguaje:
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura: conservar memoria.

De juego Secuencia Didáctica: Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros


“Adivinanzas - Organizar el espacio de juego. • Comunicación
perfumadas” - Conocer y respetar las reglas de juego • Aprender a aprender

31
Cotidianas Unidad didáctica: Formación Personal y Social • Trabajo con otros
“El equipo de - Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida. • Comunicación
fútbol femenino de - Aceptar las emociones propias y de los otros. • Pensamiento crítico
la ciudad” - Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales. • Aprender a aprender
Ambiente Natural y Social:
- Respetar las diferencias físicas, las formas de vida, los intereses y las necesidades de las personas.

NOVIEMBRE - DICIEMBRE
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
De comunicación Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros
“La historieta de - Anticipar el contenido de una historieta apoyándose en las imágenes. • Comunicación
nuestra sala” - Construir significados y secuencias a partir de las imágenes y otros índices, en el caso de los libros con imágenes y texto escrito. • Aprender a aprender
- Comenzar a producir textos literarios incorporando algunas características del género y algunos recursos del lenguaje literario.
Educación Artística: Artes Visuales

TERCERA SECCIÓN
- Seleccionar, individual y grupalmente, los soportes, materiales y procedimientos en función de la construcción de sentidos.
(Bloque: la realización plástica.)
- Reconocer características del espacio representado: lo cercano/lo lejano, lo grande/lo pequeño. (Bloque: el espacio plástico visual.)

De descubrimiento Unidad didáctica: Educación Artística: Música • Comunicación


“La música clásica” - Escuchar materiales de audio o audiovisuales e identificar roles en la ejecución musical. (Bloque: realización musical.) • Aprender a aprender
del entorno
- Escuchar e identificar en fragmentos musicales aspectos generales referidos a la duración como: cambios de tempos, alta o baja
densidad cronométrica, repeticiones de patrones rítmicos, entre otros. (Bloque: la organización de los elementos del lenguaje musical.)
Educación Artística: Expresión corporal
- Lograr movimientos simultáneos y alternados en el propio cuerpo y en la interacción con otros, proponiendo improvisaciones
sencillas. (Bloque: los elementos del lenguaje musical.)
- Proponer improvisaciones a partir del carácter, la forma y el ritmo de diferentes musicalizaciones. (Bloque: los elementos del lenguaje
corporal.)
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Explorar sitios con contenidos y recursos relacionados con un área específica o temas de interés (con acompañamiento del
docente).

Estéticas Proyecto: Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros


“Pintamos un - Plantearse y sostener un propósito para la escritura. • Comunicación

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


mural en el Jardín” Educación Artística: Artes Visuales • Aprender a aprender
- Explorar materiales y procedimientos en función del sentido buscado, diferenciando producciones en la bidimensión y en el
espacio real. (Bloque: el espacio plástico visual.)
- Tomar decisiones y proponer posibles planes de acción para la producción plástico-visual. (Bloque: la realización plástica.)

De juego Secuencia Prácticas del Lenguaje: • Trabajo con otros


Didáctica: - Plantearse y sostener un propósito para la escritura: jugar con el lenguaje. • Comunicación
“Tutti frutti” Matemática: Sistema de numeración y número • Aprender a aprender
- Identificar y utilizar el conteo para establecer relaciones de igualdad (tantos como) y desigualdad (más que, menos que, mayor
que, menor que). (Eje: Sistema de numeración y número.)

32
PRIMERA
TERCERA SECCIÓN
Cotidianas Unidad didáctica: Formación Personal y Social: • Trabajo con otros
“El Ballet del Sur” - Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida. • Comunicación
- Aceptar las emociones propias y de los otros. • Pensamiento crítico

SECCIÓN
- Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales. • Aprender a aprender
Ambiente Natural y Social:
- Respetar las diferencias físicas, las formas de vida, los intereses y las necesidades de las personas.

https://raisinglifelonglearners.com/gummy-bear-science/

EFEMÉRIDES
EFEMÉRIDE PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
25 de Mayo “Juegos con agua en 1810” Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
“Puertas y llaves de antes” - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las • Comunicación
“Asamblea, participación y necesidades, los intereses y los deseos de las personas. • Compromiso y
filosofía” - Reconocer las relaciones entre las instituciones o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las responsabilidad
personas en esos ámbitos. • Pensamiento crítico
- Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las
familias y de la comunidad cercana y de otras comunidades.
- Anticipar espacios y materiales durante el juego.
- Organizar el espacio de juego.
Prácticas del Lenguaje:
- Participar activamente en situaciones sociales de comunicación adecuando progresivamente el registro y el
contenido a la situación comunicativa.
- Conversar intercambiando y comentando sobre distintos temas, experiencias y acontecimientos con los
otros.
- Argumentar para convencer a sus compañeros, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la voz de autoridad.

20 de Junio “Película de Belgrano” Educación Digital, Programación y Robótica: • Trabajo con otros
“Diferentes personas que le - Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía. • Comunicación
cantaron a la Bandera” - Registrar, editar o intervenir producciones de imágenes digitales en diversos soportes y formatos. • Aprender a aprender
“Muestra de fotos de cielos de Prácticas del Lenguaje: • Pensamiento crítico
banderas” - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
“Cuadros vivientes de la - Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


biografía de Belgrano” Ambiente Natural y Social:
- Asumir diferentes roles en el juego dramático.
- Anticipar espacios y materiales durante el juego.
- Organizar el espacio de juego.
Educación Artística: Música
- Escuchar sonidos e identificar sus parámetros. (Bloque: Elementos del lenguaje musical.)
Educación Artística: Teatro
- Seleccionar y utilizar gestos, movimientos o palabras para enriquecer su expresión comunicacional creando
diferentes sentidos. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.)
- Distribuir y organizar el espacio, como posible espacio teatral con escena y platea, reconociendo la ubicación
correspondiente al intérprete y al espectador. (Bloque: organización teatral.)
33
EFEMÉRIDE PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
9 de Julio “Desfile de modelos patrióticos” Ambiente Natural y Social: • Trabajo con otros
“Juguetes de antes y ahora; Muñecos - Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida • Comunicación
de trapo” cotidiana de las familias y de la comunidad cercana y de otras comunidades. • Aprender a aprender
“La comunicación antes: teléfonos de - Organizar el espacio de juego. • Pensamiento crítico.
antes” - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos con las necesidades, los
intereses y los deseos de las personas.
Prácticas del Lenguaje:
- Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.
- Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.
Educación Digital, Programación y Robótica:
- Crear y comunicarse solos o en colaboración con otros a través de la imagen digital como modo de
representación.

17 de Agosto “Duelo de bandas militares” Educación Artística: Música • Comunicación


“Damas mendocinas” - Proponer, en contextos donde se puede propiciar la divergencia de opiniones, la utilización de • Aprender a aprender
fuentes sonoras que se parezcan a sonidos del entorno social o natural. (Bloque: Elementos del • Resolución de problemas
lenguaje musical.)

EFEMÉRIDES
- Improvisar utilizando la voz y el cuerpo como fuentes sonoras. (Bloque: Elementos del lenguaje
musical.)
- Participar en experiencias de producciones musicales, tocando instrumentos con diferentes
posibilidades tímbricas y diferentes modos de acción. (Bloque: elementos del lenguaje musical.)
Educación Artística: Teatro
- Seleccionar y utilizar gestos, movimientos o palabras para enriquecer su expresión comunicacional
creando diferentes sentidos. (Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.)
- Distribuir y organizar el espacio, como posible espacio teatral con escena y platea, reconociendo la
ubicación correspondiente al intérprete y al espectador. (Bloque: organización teatral.)
Prácticas del Lenguaje:
- Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas.

11 de Septiembre “Biografía digital realizada con Educación Digital, Programación y Robótica: • Trabajo con otros
dibujos de los niños” - Desarrollar la capacidad para interactuar de manera significativa con recursos digitales que • Comunicación
“Los maestros de mis abuelos” fortalezcan la apropiación de conocimientos significativos. • Compromiso y responsabilidad
- Reconocer el ciberespacio como un ámbito de circulación de información de las redes digitales, que

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


ofrece variados recursos disponibles para su utilización en línea o para su descarga (con
acompañamiento del docente).
- Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo
identificar su aplicación en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
-Explorar aplicaciones y entornos digitales, promoviendo la indagación y el descubrimiento de todo
tipo de imágenes: digitalizadas, fotográficas, intervenidas, etc.
Ambiente Natural y Social:
-Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana
de las familias y de la comunidad cercana y de otras comunidades.

34
EFEMÉRIDE PROPUESTA ÁREA - CONTENIDOS CAPACIDAD
12 de Octubre “Origen del apellido” Formación Personal y Social: • Trabajo con otros
“Crear una Leyenda” - Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como niños, y los derechos y • Comunicación
obligaciones de los adultos. • Pensamiento crítico.
- Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida. • Resolución de problemas

EFEMÉRIDES
Ambiente Natural y Social:
- Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida
cotidiana de las familias y de la comunidad cercana y de otras comunidades.
Prácticas del Lenguaje:
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura.
- Tomar decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la
que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.
- Elegir un texto teniendo en cuenta su función social, un propósito o interés determinados.
- Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información
buscada.

ALGUNOS LINKS DE INTERÉS


PRIMERA SECCIÓN:

Dejar los pañales: Equinoterapia:


https://www.lavoz.com.ar/salud/cuando-los-bebes-deben-dejar-el-panal https://www.lanueva.com/nota/2005-1-10-9-0-0-la-saludable-relacion-entre-los-ninos-y-los-caballos
https://www.lanacion.com.ar/lifestyle/5-libros-aliados-para-dejar-los-panales-nid2121062 https://www.clarin.com/sociedad/Afecto-nino-caballo_0_SJUg083D7e.html
https://www.youtube.com/watch?v=H8D1yNPKcH4
https://www.aprendiendoconmontessori.com/2017/03/dejar-el-panal-al-estilo-montessori-7/ Juegos de persecución:
https://sifp.psico.edu.uy/sites/default/files/Trabajos%20finales/%20Archivos/tfg_-_lucia_blanco.pdf
Cuentos para leer cantando: https://www.redalyc.org/pdf/3421/342130834004.pdf
https://maguared.gov.co/5-libros-infantiles-para-cantar/
Títeres:
Juegos con muñecos/Los muebles de la sala: https://www.lacapital.com.ar/edicion-impresa/para-no-olvidar-la-ternura-que-genera-jugar-titeres-n1238725.html
https://www.xpsicopedagogia.com.ar/juguetes-jugar-por-daniel-calmels-en-el-psicoanalitico.html http://www.santafe.gob.ar/index.php/educacion/content/download/148651/729029/file/
https://www.facebook.com/243919225651741/posts/958215217555468/ http://www.takey.com/Thesis_125.pdf
https://www.educ.ar/recursos/118102/enfrentar-la-catastrofe

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


Juegos con pelotas:
Biblioteca: https://www.youtube.com/watch?v=dO3H2l4Q5_M
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000117165_spa https://www.guiadelnino.com/juegos-y-fiestas/juegos-al-aire-libre/juegos-con-pelotas
https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/AbriendotesorosBPM.pdf
http://oei.org.ar/lineas_programaticas/documentos/infancia7a.pdf Cotidiáfonos:
http://www.aclaseconmusica.com/2013/02/cotidiafonos-ritmo-percusion.html
Meriendas saludables: http://www.cime.es/WebEditor/Pagines/file/Article%20Judith%20Akoschky%20-
https://www.lacapital.com.ar/edicion-impresa/las-meriendas-saludables-que-llegan-el-jardin-n1236513.html %20Una%20hermosa%20canci%C3%B3n.pdf

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Hogar de Abuelos: https://www.magisterio.com.co/content/recibe-nuestras-novedades
https://www.bibliotecaregionalantofagasta.gob.cl/655/w3-article-64741.html?_noredirect=1
https://www.lareforma.com.ar/ninos-del-jardin-solidarios-el-hogar-ancianos-n44262
https://www.lavanguardia.com/vida/20150621/54432436598/ninos-ancianos-residencia-guarderia.html
Recomendación de libros:
Libros Álbum: https://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/dime-que-edad-tiene-tu-nino-y-te-recomendare-el-libro-perfecto
https://eligeeducar.cl/libro-album-considerarlo

SEGUNDA SECCIÓN:

El Kiosco: Teatro:
http://apps.maestrosargentinos.educacion.gob.ar/experiencia/publicacion/1016 https://www.teatropuerto.cl/que-es-el-teatro-para-la-primera-infancia/
http://noticias.entrerios.gov.ar/notas/kioscos-coloridos-una-forma-de-promover-la-alimentacin-saludable-en-las-
escuelas-35041.htm Apps juegos educativos y recursos tecnológicos:
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/las-mejores-apps-para-educacion-infantil/20729.html
Poesía: https://www.educ.ar/recursos/119553/nueva-aplicacion-aprende-con-caillou

LINKS
https://www.lanacion.com.ar/cultura/poesia-para-chicos-la-cajita-de-musica-de-la-literatura-infantil-nid1881664 https://www.commonsensemedia.org/espanol/blog/las-mejores-apps-de-aprendizaje-para-ninos-de-preescolar
http://bibliopoesias.blogspot.com/2017/10/poesia-para-chicos-antologia-varios.html
https://www.educ.ar/recursos/128387/crecer-en-poesia?categoria=18959 Maratón de Lectura:
https://maraton.leer.org/files/Site/MNL%202019/Guia/Gu%C3%ADa%20de%20actividades_MNL_2019.pdf
Serie Numérica:
https://www.xpsicopedagogia.com.ar/las-dificultades-en-el-aprendizaje-matematico-adriana-favale.html Máscaras e infancias:
https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE000687.pdf http://fundaciontiempo.org.ar/oficio-ponerse-quitarse-mascaras/
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1039/te.1039.pdf

TERCERA SECCIÓN:

Nombre y Apellido: La identidad y la historia familiar Concejo Deliberante:


https://www.fundacionluminis.org.ar/recurso-didactico-online/base-de-datos-on-line-del-arribo-de-inmigrantes-a-la- http://www.cite2011.com/Comunicaciones/Escuela/006.pdf
argentina-1800-1960 http://www.enciclopedia-infantes.com/cuidado-infantil-educacion-y-cuidado-en-la-primera-infancia/segun-los-

PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL


https://www.ellitoral.com/index.php/id_um/125239-busca-tu-apellido-en-la-epoca-de-inmigracion-en-la-argentina- expertos/la-democracia-como
historia-informacion-general.html
https://es.geneanet.org/apellidos/ Apps y juegos virtuales:
https://www.commonsensemedia.org/espanol/blog/las-mejores-apps-de-aprendizaje-para-ninos-de-preescolar
Yoga: https://www.xataka.com.mx/aplicaciones/los-13-mejores-juegos-moviles-educativos-para-ninos
https://www.lanueva.com/nota/2018-11-18-6-30-5--aprobado-un-jardin-publico-bahiense-incorporo-yoga-para-ninos https://www.educaplanet.com/educaplanet/
https://www.youtube.com/watch?v=SQfpfUqlK9U
https://www.pilaradiario.com/lapancha/2018/7/7/yoga-jardn-momento-relajacin-ayuda-descubrirse-83510.html Autos con botellas:
https://www.youtube.com/watch?v=U4cwXFywG-U

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Percusión: La música Clásica:
http://presencias.net/cantos/RitmoYPercusionEnLaPrimeraInfancia.html file:///C:/Users/Gabi%20Crapiste/Downloads/Dialnet-LaMusicaComoRecursoPedagogicoEnLaEdadPreescolar-
4997162.pdf
Jitanjáforas y Retahilas: https://www.fundacionbeethoven.org/2017/11/07/hola-mundo-2/
http://www.zurgai.com/archivos/201304/021999070.pdf?1 https://www.gestalt-terapia.es/las-ventajas-de-escuchar-musica-clasica-en-los-ninos/
http://nanitas.es/Jitanjaforas/
Ciencia Mágica:
https://raisinglifelonglearners.com/gummy-bear-science/

LINKS
PLAN ANUAL - NIVEL INICIAL
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