Recursos

Juegos TERCERA
sección

para la sala

Maestra Jardinera N.º 262

/1
 ¡Feliz
c u m p le a ñ o s !
Panel de cumple
3
Póster
Todos los niños esperan ansiosos el día de su cumpleaños.
Es un momento de especial importancia en la niñez. Dentro
de la revista encontrarás un divertido panel de cumpleaños
interactivo, que los niños y las niñas podrán completar con
su nombre y la fecha de su cumple. De esta manera irán
registrando y visualizando cuánto falta para el día de sus
cumpleaños.
262
2 / Maestra Jardinera N.º
Banderín
Expresar cariño es una tarea diaria dentro de la
institución, más aún en este día tan esperado por
ellos. Cada gesto, cada palabra y cada acto de los
docentes hacia los niños son importantes. Desde el
Jardín podemos hacernos eco de la felicidad que siente
cada niño el día de su cumpleaños y decorar la sala de
Póster 4
acuerdo con la celebración. Para ello te ofrecemos en
los posters un atractivo y colorido banderín, listo para
usar y colgar en un lugar visible de la sala y lograr así
un ambiente más agradable y festivo.
Te proponemos dos
maneras de armarlo:
suspendido en el aire o
sobre la pared.

Maestra Jardinera N.º 262

/3
Feliz cumpleaños
Cocarda
Los cumpleaños son importantes para
fomentar la autoestima en nuestros alumnos,
ya que podemos hacer que se sientan especiales
y únicos ese día. En la revista encontrarás una
hermosa cocarda, lista para ser usada por cada
cumpleañero de la sala, así todos en el Jardín
sabrán que es su cumpleaños y podrá recibir
saludos especiales.

3
Póster

HOY ES

Otras ideas
Corona: si lo deseás, podrás agregar una corona
hecha en cartulina, con lindos detalles, para que
el cumpleañero pueda lucir durante el festejo
en el Jardín. Así, con cocarda y corona, nadie se
perderá de saludar a ese cumpleañero tan especial
e importante para todos.

Silla especial: para continuar ambientando

la sala de modo que el día de cada cumpleañero
sea inolvidable, podrás armar una silla especial,
decorada de manera divertida y colorida, que cada
uno usará especialmente al momento de soplar las
velitas.

Marco de fotos: es importante tener bellos

recuerdos de nuestra infancia y qué mejor que
262

estos recuerdos sean de nuestros cumpleaños.

Una idea fácil y llamativa es confeccionar un
4 / Maestra Jardinera N.º

marco con cartón, decorado de manera festiva,

para que los niños y las niñas que cumplen años
puedan registrar, a través de fotos, su festejo en
el Jardín. Al finalizar el ciclo, se puede armar un Árbol de la amistad: luego de finalizar el festejo de cumpleaños, todos los
collage o álbum con las imágenes tomadas de cada compañeros arman una tarjeta de recuerdo: “el árbol de la amistad”, para regalársela
cumpleañero, que servirá de recuerdo. al homenajeado. Cada uno sellará, con témpera, su dedito en las ramas del árbol.
Proyecto
Galería de
monstruos
Es fundamental comenzar el año con una buena
propuesta de inicio. El proyecto “Galería de monstruos”,
que ofrece la revista, nos da la oportunidad de expresar
nuestras emociones, conocernos más y lograr establecer
vínculos afectivos. Llegar al Jardín y encontrarse con
la puerta de la sala ambientada con unos simpáticos y
adorables monstruitos nos anima a introducirnos en
un mundo encantador
y único. En los posters
de la revista encontrarás
monstruos amigables en
varios tamaños, con colores
brillantes y de alta calidad,
totalmente listos para usar
cómo y dónde lo desees.

Maestra Jardinera N.º 262 /

5

©Anna Llenas -El Monstruo de colores ©Editorial Flamboyant

Maestra Jardinera N.º 262 Galería de monstruos

Póster 1

forradas.
de ravioles
Hecho con cajas
Ojos y bocas
Una propuesta que resuelve la ambientación, además de
ser una gran actividad durante los primeros días de clase, es la
utilización de los ojos y las bocas que te regala la revista en sus
posters. Con ellos podrás armar monstruos, vinchas y bonetes
solo recortando formas de cartulina, ya que la expresividad
con la que están diseñados logrará que tomen vida y se vean
encantadores en minutos.

Compartimos una canción que podrá ser complemento

del proyecto de “Galería de monstruos”:
https://www.youtube.com/watch?v=WdmoADDCi4o

Póster 3

Maestra Jardinera N.º 26 /

7
 imera reuni
P de padres n
r ó
La primera reunión de padres constituye el punto de partida para construir el
vínculo entre padres y docentes que los mantendrá unidos en un mismo camino
a lo largo del ciclo lectivo. El ingreso al Jardín promueve sensaciones de ansiedad,
intriga, temor y angustia que movilizan tanto a los padres como a los niños. Es
fundamental ser claros, amorosos y respetuosos. Abrir el espacio para poder
despejar dudas e inquietudes hará que se logre mayor confianza y tranquilidad en
las familias, en especial en quienes ingresan por primera vez a la institución.
Es importante que, en este primer encuentro, los docentes puedan transmitir a
las familias la importancia de decir a cada uno de sus hijos lo que sienten por ellos.
Fortalecer la autoestima es fundamental en el desarrollo de cualquier niño. No
solo mejora su estado emocional sino también sus relaciones sociales y potencia su
desarrollo cognitivo.
En la revista encontrarás, listo para usar y exponer en algún lugar visible para
todas las familias del Jardín, un panel colorido con frases amorosas que todos los
niños deben escuchar diariamente, en sus casas y en el Jardín.
También se encuentran listas para usar tarjetas con mensaje para regalar el
día de la reunión a modo de souvenir.

Póster 2
262
8 / Maestra Jardinera N.º
Al Jardín lo hacemos
entre todos
Cada uno recibirá una pieza de
rompecabezas en la que escribirá su
nombre y el de su hijo. Luego, en ronda,
cada uno compartirá lo que escribió
y pasará al frente a colocar la pieza en
el número correspondiente. El equipo
docente participante de la reunión
también puede colocar sus fichas, para
luego ver la imagen formada y reflexionar
sobre la importancia del compromiso de
todos y de lo valioso del aporte que cada
uno hace desde su rol.
Encontrarás en los posters una
cartelera de bienvenida que podrás usar
para esta dinámica grupal.

Maestra Jardinera N.º 262 /

Póster 5
9
 Calendar i o 2 0 2 0
La utilización del calendario es fundamental desde primera
sección, ya que permite periódicamente hacer consultas, marcar
y repasar la fecha y el día de actividades especiales, como las de
Música o Educación Física.
También permite observar cuánto falta para algún
acontecimiento significativo (cumpleaños, salida educativa, actos,
Póster 6
visitas especiales), a fin de ir creando una noción ordenada de la
medición del tiempo.
Dentro de los posters, te ofrecemos un colorido y alegre
calendario listo para usar.
262
10 / Maestra Jardinera N.º
 Grilla
n u m é ri c a
Es una gran herramienta que Póster 6
siempre debe estar presente para
que los niños y las niñas desarrollen N.º 262 - Febrero 2020

diversas destrezas matemáticas.

Principalmente servirá para que
desarrollen lo que se llama el sentido
numérico: realizar diversos conteos,
consultar la escritura de diversos
números para registrar resultados de
un juego o para la escritura del día.
Dentro de la revista se encuentra
lista para usar una grilla numérica,
con los números del 1 al 100 y un
diseño atractivo, para exponer en
algún lugar al que los niños tengan
acceso para mirar, contar y buscar GRILLA NUMÉR
un número. ICA
1 2 3 4 5 6 7- 8
9 10
11 12 13 14 15 16 17-
18 19 20
21 22 23 24 25 26 27-
28 29 30
31 32 33 34 35 36 37-
38 39 40
41 42 43 44 45 46 47-
48 49 50
51 52 53 54 55 56 57-
58 59 60
61 62 63 64 65 66 67-
-71 7- 2 7- 3 7- 4 7- 5 7- 6 - - 6- 8 69 70
77 78 7- 9 80
81 82 83 84 85 86 87-
88 89 90
91 92 93 94 95 96 97-
98 99 100
Maestra Jardinera N.º 262

262_argMJposter6.
indd 1
/ 11
 ¡Bienvenidos!
Recibir a los niños el primer día de clases
con la sala decorada, dispuesta para que puedan
jugar, aprender y crecer, es de gran importancia.
Genera mayor predisposición, invita al juego,
crea un clima agradable y fundamental para que
los niños comiencen a establecer vínculos con
su nuevo espacio.
Dentro de los posters encontrarás un
Póster 5
adorable y cálido cartel de bienvenida, listo para
usar y presentar en un lugar especial, que hará
que tu sala se vea encantadora.
262
12 / Maestra Jardinera N.º
 Es importante, el primer día de clases, ofrecer juegos grupales que permitan
establecer lazos afectivos. Dejamos aquí algunas propuestas:

• Me pica: cada persona tiene que decir su nombre y, a • Mi nombre: todo el grupo se encuentra sentado en
continuación, un lugar donde le pica: “Soy Juan y me pica círculo. Cuando la docente dice el nombre de alguno de los
la boca”. A continuación, el siguiente tiene que decir cómo niños, este debe levantarse rápidamente a buscar un objeto, a
se llamaba al anterior y dónde le picaba, y luego contar su prender una luz o a tocar una campana o un instrumento.
nombre y decir dónde le pica.

• El dado: el dado en cada cara tendrá una prenda, como • Cápsula de tiempo: cada uno busca un objeto o juguete
saltar, dar un giro, tocarle la nariz a un compañero, bailar, que quiera; deben colocarle su nombre y los pondrán todos
hacer la mímica de un animal o cantar una canción. Cada dentro de una caja tesoro que podrán enterrar o esconder
niño o niña deberá tirar el dado, decir su nombre y realizar muy bien en algún lugar del Jardín. Luego, cuando finaliza
la prenda que le tocó. el ciclo lectivo, deben buscar, abrir y recodar juntos qué
elementos habían puesto aquel primer día de clases.

Maestra Jardinera N.º 262

/ 13
 Adaptación
La incorporación del niño al Jardín supone la separación de este de su ámbito Para ello, dentro de la revista encontrarás diversas
familiar, donde ocupa un rol bien definido, y adentrarse a otro entorno social con propuestas para las primeras dos semanas del período
nuevos hábitos, personas y espacios. de inicio. Algunas de esas propuestas están listas para
Esta experiencia es emotivamente compleja para el niño y la familia, y usar:
requiere una cuidadosa estrategia para su tratamiento, dotándola de una
atención especial: propuestas lúdicas variadas y atractivas, tiempos reducidos, El “Conejo Camilo” listo para armar y usar
atención a las diversas necesidades de los niños. Pero lo más importante es la acompañado de un bello poema que le permitirá al
sensibilidad del docente y la consideración que este debe tener hacia la nueva grupo disfrutar de un cálido momento literario.
etapa que el niño va a vivir junto a él.

Póster 5

En www.ediba.com... video
explicativo
Maestra Jardinera N.º 262
14 /
OTRA VERSIÓN DEL CONEJO CAMILO
Te mostramos aquí cómo armarlo desde
el molde.

19 cm 36 cm

50 cm

RECETA
GALLETAS CONEJOS
Ingredientes
• 2 tazas de harina
• ½ taza de azúcar
• 125 g de manteca
• 1 huevo
• 1 cucharadita de esencia de vainilla (opcional)
• Colorantes comestibles.

Paso a paso
• Precalentar el horno a 190ºC.
• Tomar un recipiente e introducir la harina y la
Maestra Jardinera N.º 262

manteca. Mezclar bien ambos ingredientes.

• Incorporar el azúcar, el huevo y la esencia de vainilla
cuando la harina y la manteca estén bien integradas y
• Separar en bollitos y agregar a cada uno unas gotas de colorante. Amasar bien
hasta integrar.
seguir mezclando.
• Llegará un momento en el que deberás amasarla con • Espolvorear un poco de harina sobre una superficie, colocar la masa y extenderla
con la ayuda de un rodillo. Cortar con el molde elegido.
las manos hasta que la mezcla de las galletitas se torne
compacta y no se quede pegada entre tus dedos. • Hornear 15 o 20 minutos.
/ 15
Adaptación

La “Ruleta preguntona” en la que cada niño o niña

podrá girar la flecha y contar a sus compañeros lo que salió
en la ruleta:
• actividad favorita para hacer al aire libre;
• animal o mascota preferida;
• comida, fruta o verdura que más le gusta comer;
• juguete o juego favorito.

Este recurso puede continuar usándose en diferentes

oportunidades como, por ejemplo, en el momento de
asistencia. Si algún niño vuelve a caer en un casillero que ya
ha contado, sus compañeros pueden intentar recordar su
respuesta y luego sí volver a tirar.

Póster 5
262
16 / Maestra Jardinera N.º
 Primeros d í a s
Los protagonistas
En la revista Maestra Jardinera te sugerimos confeccionar el libro “Más sobre nosotros” y completar, con ayuda de las familias, las
fichas de estas páginas.

LO QUE MÁS
MI COLOR
ME GUSTA
PREFERIDO
ES

ME LLAMO

NO ME
MI COMIDA GUSTA
FAVORITA
(DIBUJATE ACÁ)

MI CUMPLEAÑOS

ESTA ES MI FAMILIA
Maestra Jardinera N.º 262
/ 17
18 / Maestra Jardinera N.º 262 Primeros días
 Revista

IMPRESA El primer acercamiento de las familias al Jardín

Hay
Serrat, una hermo
se llam sa
a “Mi canción
niñez”
iniciar as para
que el año
y en algu canta Joan
nos de
Palab

Ma
r

En las páginas de la edición en papel de Maestra

sus vers nuel
os dice

"Las f
“Tenía

Crear comunidad
: Así
un bal el Jard que como
y un cón con ín
demues y les dam ya está tod
ejércit albaha os infi o listo
y un o de el pas tran tray
tren ca end nitas grac , damos por
con vag botone o
puedan por el Jard o a sus hija ias por
roto
entre ones s ín los con iniciado
de lata explica mostrar haga s e hijos nos fiar. La con el ciclo
dos sus

Jardinera del mes de febrero podrás encontrar:

felic fianza lectivo 202
estaci y a que rse por me sentimient es. Preten compro que uste
one dio me 0 en
Era un ... s. contam rerse mucho de la pala os, donde demos que te a dar des nos
lo
bello sueño… os con el . Tenemos bra, aprendpuedan reco este sea un mejor par
sobre jinete ¡lo soñ apoyo de mu er a noc esp a que
Cada año, una nueva sala nos convoca y con
burlan mi pat amos cada cha ilusión cuidarse, er sus em acio donde
EL ESPACIO A MI DERECHA: se dispondrá al grupo en círculo y se dejará un lugar ¡Mucha todos una a ociones
ella, un grupo de familias con sus recorridos, sus do cad inete s grac de
juntos! de las fam que así respetarse
mutua ,

•
búsquedas, sus sueños e inseguridades. Todos nos libre al lado de quien dirija. Luego, este dirá:“quisiera que venga a sentarse a mi derecha… como a esq ias… ilias de sea y sab
y sean
alguien que tenga más de dos hijos”. De este modo, quien se haya movido, dejará un espacio una uina bienven esta com emos que mente
enfrentamos al desafío de dejar lo conocido y salir sin golon idos y unidad
drina
al encuentro. vacío. Será quien esté junto a ese espacio quien saque una tarjeta y deba leer la consigna, porque nada que bienven . Porque

Una hermosa propuesta para el ACTO DE INICO

Cada familia es un pequeño mundo, pero también que invitará a que otra persona se siente allí. Algunas propuestas para escribir las tarjetas perdie ayer olvida idas al
Jardín! este
ndo aprend r
lo es cada Jardín y cada docente. Por eso, no es pueden ser: alguien que sepa manejar, alguien a quien le guste el fútbol, alguien que el tie í a vol
mpo
un niño el que se “adapta” sino que el período de trabaje a la mañana, alguien que haya formado parte de la comunidad educativa del Jardín mirand ar,
inicio implica que un grupo de personas se reúna acompañando a un hijo mayor, etc. o el
Esta mar.”
para comenzar a caminar juntas, a conocerse, a de nue s palabra
s
donde stras vidas dulces y sen
enriquecerse mutuamente. En una palabra, a SER
2. Nos informamos tiempo”se permit
que es tidas

DEL AÑO ESCOLAR.

COMUNIDAD. la infa pintan
Este es el momento en que la docente puede brindar información detallada disfruta e soñar y ncia esa
Para lograr que este caminar sea positivo y
Hoy esta ndo, rien donde se , donde tod etapa única
enriquecedor para todos es de suma importancia del inicio de clases, sus expectativas en cuanto al rol de las familias, sus modos de de nue do o pue o es
mos acá contem de “perde posible,
que los intercambios estén basados en el respeto, acompañar al grupo y las actividades previstas para el primer día. Puede ser de gran una celestros hijos , en el
Jard plando. r el
y
la comunicación directa y la cordialidad. ayuda entregar un pequeño papel escrito con los puntos más importantes que se la esp bración de nuestra ín, para cele
eranza. de la
quieran dejar en claro (horarios, materiales necesarios, acuerdos institucionales). Luego, vida, s hijas. Por brar la infa

•
La primera reunión de familias de la sala debe de la
estar bien planificada. Los gestos, las palabras se dejará un espacio abierto, para que todos puedan realizar sus preguntas con libertad. Y esta alegría, que el Jard ncia
familias mos mu de los ín
y las miradas son todas herramientas que le se ren y a todos y felices por sueños es
3. El cierre cue los
comienz ntran -¡y nenes y darles la bien
y de

PALABRAS de bienvenida.
permiten a la docente construir lazos entre
a
las familias y generar un verdadero clima de Este es un momento que puede parecer de menor importancia. Sin embargo, es la un gran an hoy. Parvolvieron todas las venida
a
muy nen
comunidad. oportunidad ideal para dar un mensaje que motive a la participación y que haga sentir aplauso a ello
s, los grandes as: los quelas
Vol con má !- y
que, verdaderamente, se comienza a transitar un espacio institucional compartido, que recibir vimos a abr todo nuestro s chiquito los que
1. Nos presentamos la historia recién comienza. delanta a todas esta ir las puertas cariño.
s, les pid
o
y los ojit les colorido s caritas aso y el corazó

N.º 262
Brindar un espacio para que todo el equipo
docente que va a estar a cargo de sus hijos pueda renova os más bril s, las mochil mbradas, n para
esto
que nosmos con las lantes que as llenas s
presentarse muchas veces permite que se disipen Consejos a las familias para prepar ayuda a familias el nunca. Tam ganas
de

Muchas propuestas para el PERÍODO DE INICIO y

a
Jardiner
los temores y se entable una relación personal más trab lazo de
hacer más fácil el ingreso al Jardín días, su aron sus abr ajar jun bién
cercana y cordial. Si se desea, también se puede tos. Las confianza
escucha paciencia azos y bes seños
brindar un momento para que cada familia se y os
miles r con aten sus orejas para tod ya

estra
presente, destacando que ese es el inicio de un  Hablar con sus hijos e hijas sobre lo que va a pasar: brindarles de cue ción, bien abie os los
información sencilla sobre el nuevo Jardín y sobre lo que allí van a hasta ntos y su voz rtas

8 / Ma
largo camino de aprendizajes compartidos. Para el
encontrar. seños cielo; y eso todo su am para contarl para
eso, las dinámicas de grupo son la opción ideal para quieren no es or par es
 Hablar con otros adultos sobre lo que sienten como familia permitirá para por a

los PRIMEROS DÍAS.

generar un clima distendido y acercarse a los demás siempre este año quererlos
canalizar angustias y temores, y les dará la oportunidad de sentirse más . , porque
con alegría, predisponiendo al diálogo y al trabajo las
seguros y acompañados.
colaborativo. Algunas propuestas podrían ser:
 Ponerse de acuerdo entre todos los adultos cercanos al niño para que el
mensaje sea uno. 262_
argM
J.ind
LO QUE TENEMOS EN COMÚN: se brindarán  Fomentar la autonomía: ayudarlos a que aprendan a juntar sus d 8

•
distintas consignas y se pedirá a quienes se sientan juguetes, reconocer sus pertenencias o ir al baño solitos, por ejemplo.
identificados que se paren. Se puede iniciar diciendo:  Estimular la palabra: invitarlos a expresar cada vez con mayor claridad

Primera REUNIÓN DE PADRES con dinámicas

“se paran los que van a formar parte de esta sala”. De sus necesidades y sentimientos.
esta manera, todos deberán pararse, y predispondrá a  Establecer horarios y rutinas: organizar el ritmo familiar y sostenerlo
que sea más sencillo y relajado continuar el juego. Otras respetuosamente, intentando no faltar al Jardín y no hacer desarreglos
262

consignas podrían ser: importantes que generen cambios en los hábitos de sueño o
• Los que tienen más de dos hijos.
10 / Maestra Jardinera N.º

alimentación.
• Los que tienen uno solo.  Comunicarse con la institución: confiar, dialogar, hacer acuerdos, aclarar
• Los que se acercan por primera vez a un Jardín de dudas.
Proyecto
grupales muy lindas.
Infantes.
• Los que viven a menos de dos cuadras.  ¡Darnos tiempo entre todos! Produc
to final:

Galería de
monstr
• Otras. uos.
12/2
7/19
1:28
• Terminar con “…los que están dispuestos a Ámbit exposic
ión de
PM

acompañar a sus hijos durante este año”. de com o de ex una gale ©Anna
Llenas

monstruos
perienc ría de

•
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ncias / exp
cotidia eriencia ias: nstruo
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Un PROYECTO INSTITUCIONAL: “Galería de

comuni / ditorial
cación Flamb
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Temporización: Ambie
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con itinerario marzo/a nte nA
s en relación con bril (se continuará trabajan Explora turAl
propuestas de las emociones, do a lo largo del de eleg ción de las y SoC
iAl

monstruos”, para llevar adelante durante el período

este proyecto profundizando año Por ello daremos
). y volviendo sobre inicio brindanir diferen posibilida
las divertida y atractiva con una propuesta que
Fundamentación y fortalecer lazos , que les permita redescub
resulte • tes
Asumir do iguald objetos,
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juego
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con pares y los rirse • ad ma
Anticip diferentes de oportu teriales, y
Para acompañ
ar el camino inicial su vez se focalizar adultos de la •Organiz ar espacio
roles
en nidade ideas,
trabajo sobre á
docente y de
las familias para de los niños al
Jardín, que necesitar las emociones… la atención en el ar el esp s y materiel juego dra s a los niñ
actividades lúdicas recorrerlo de á el sostén se propone la “en este sentido, PrÁCti acio de ales mático os.
la mejor manera educació juego. durante el .
docente, estableci y placenteras favoreciendo posible, se realizará del emociones, compren n de la afectividad y las CAS del

de inicio en todas las salas del Jardín, trabajando la

diéndola como juego.
un nuevo comenza
endo relacione
s de confianza
así el vínculo
entre los niños n desarrollo de un proceso del Hablar lengu
las conformaciones r, por el cambio de docente,
y disfrute por
lo nuevo. Cada
y el importante y
la personalidad
integral y como • y
Escuch escuchar Aje
por los cambios año es paulatino hacia paso períod ar en
a los com situacio
cambiando. del grupo y porque que se produce y autocuidado, el autoconocimient
los niños internam
ente e individua n en identificar, aceptar
fortaleciendo
así la posibilid o progresos cada vez pañeros nes sociale
lmente van y expresar emocion ad de ivament más pro y a los s.
Curricular, Bs. es” (Diseño e el turn longad adultos por
As., 2019). o par os,
a hab respetando
lar.

adaptación y las emociones en el grupo de niños. Este • Esc

proyecto podrá ser anual si se da continuidad a cada

• Planribi
tear
r y dict
ar dive
y sost rsidad
ener
literA un pro de textos
turA pósito en situ
acio
Apr para
la escr nes soc
• Esc eciar textos itura
(guard s.
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• Conversentar sobreura moria)

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pañero arios leíd
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Ción Per el doc por el ma
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Recono s propio ar y expresa ctiva – efec texto/
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Recono cer las dife
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timient
Concien
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los otro cer, escu rentes ma os, em regula
ción
•Manife
s. char y nife
respetar staciones ociones
básicas
•Acepta star y exp los sen de las
timient emocio , afec
Indicadores de avance • resa
Construr las emocio r sus em os, em nes en
tos y
N.º 262

experiencias, deseos, intereses, inquietudes, puntos de vista .

• Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención a • ocio
Generar ir estrateg nes propias nes des
ociones el cuerpo
básicas .
Trabajo con otros: emocio ias y hab y de los arrollan y nec
Maestra Jardinera N.º 262

otros interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variado. nes pos ilidades do un esidade
• Escucha y expresa sus puntos de vista, sentimientos, eduCAC otros.
4 / Maestra Jardinera

• Reconoce diversos usos de la escritura y de la lectura y de distintos tipos de textos Bloque

ión Art itivas. para
la regu
vocabu
lario apr s de
intereses, deseos para realizar una actividad grupal. según la función social. íStiCA lación opiado
• Observa e incorpora nuevas propuestas que La pro : la realiza emocio .
• Utiliza diversos modos de expresión para comunicarse. Exploraducción pláción plástic
nal.
provienen de los otros. Compromiso y responsabilidad:
experim r los elem stico-visua a
Comunicación: • Identifica hábitos y cuidados personales (físicos y afectivos) que promuevan una entand entos del l
• Escucha atenta y comprensivamente consignas, buena salud. eduCAC o con leng
diferen uaje y su
relatos y cuentos. • Establece vínculos positivos con los niños, docentes y personas que trabajan en la ión dig tes ma org
teriales anización
• Expresa respetuosamente, con claridad y institución escolar.
Las TIC itA
Explora como form l, Progr , tam en la
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años, pro
precisión crecientes, sus necesidades, sentimientos,
escolar r y utilizar as de com
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Maestra Jardinera N.º 262

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