Escuela clásica:

Síntesis: mediante la competencia, el mercado mantiene a todos los productores en estado de alerta para que
no interfieran con él.

Escuela clásica de economía política finales del siglo XVIII hasta finales del XIX.

Adam Smith – David Ricardo – Jean Baptiste Say – Robert Malthus

Argumentos claves: mano invisible, ley de Say y libre comercio.

La busqueda de intereses individuales produce un resultado socialmente más beneficioso que si todos buscaran
un interes comun.

Mano invisible regula el mercado para que productores generen productos más baratos y de mayor calidad.

Ley de Say: cada oferta crea su propia demanda. Argumentaban que la recesion no se daba por escasez de
demanda sino por factores exógenos como la guerra o la quiebra de un banco importante. Cualquier accion del
gobierno para prevernirla perturbarba el orden natural, por eso muchas recesiones que podrían haber sido
controladas se prolongaron innecesariamente durante ésta época.

David Ricardo ventaja comparativa. Bajo ciertas circunstancias, aunque un país no pueda producir ningún
articulo a menor precio que otro, el libre comercio entre ellos permitirá que ambos maximicen su bienestar. Es
más realista que la version neoclasica Heckscher – Ohlin – Samuelson que supone que todos los paises son
tecnologica y organizacionalmente capaces de producir cualquier articulo.

Clases sociales: capitalistas, trabajadores y terratenientes.

La clase capitalista es la unica que invierte y genera crecimiento.
La clase trabajadora demasiado pobre para ahorrar e invertir.
La clase terrateniente gastaba en lujos y cosas improductivas.

Ley de cereales en Gran Bretaña debía ser abolida pues se podian importar granos mucho más baratos que los
producidos allí en terrenos escasamente fertiles.

Escuela Neoclásica:

Síntesis: los individuos saben lo que hacen y hay que dejarlos hacer… excepto cuando el mercado funciona
mal.

Jevons – Walras – Marshall

De economia politica pasa a llamarse solo economia. Ciencia pura, alejada de dimensiones politicas que
implicaran juicios subjetivos.

Valoracion subjetiva por parte del consumidor. Cuánto y cómo el consumidor lo valora.

Individuos racionales y egoístas consagrados a la maximizacion del placer (utilidad).

Sistema económico como una red de intercambios que dependen de las elecciones que hagan los
consumidores. No analizaban cómo se organizan y se modifican los procesos de producción reales.

Actores economicos se mueven individualmente pero producen un bien social. Mercado se autoregula.

Óptimo de Pareto: no deben existir sacrificios individuales en nombre del bien comun.

Fallo del mercado: en ciertas ocasiones los precios no reflejan los verdaderos costos y beneficios sociales.
Externalidad: mercado no le pone precio a los efectos de algunas actividades, por tanto no se reflejan en las
decisiones.

Principio de Compensación: viola el óptimo de Pareto, pero que beneficios totales para los ganadores sean
lo suficientemente altos como para compensar a los perdedores y que todavía sobre algo.

Fallo de gobierno: los gobiernos pueden fracasar aún más que los mercados.

Se le critica tomar la estructura social como algo dado para que no intervenga en su análisis.

Se enfocaron en el comercio y el consumo dejando a un lado la producción.

Escuela Marxista:

Síntesis: el capitalismo es un poderoso vehículo para el progreso económico, pero se vendrá abajo cuando la
propiedad privada se transforme en un obstáculo a un mayor progreso.

Adoptó teoria del valor – trabajo rechaza por los neoclasicos. Se centro en la producción. Consideraba que la
economía está integrada por clases antes que por individuos.

Toda sociedad estaría construida sobre una base económica o modo de producción. Esta base estaría formada
por las fuerzas de producción (tecnologías, máquinas, capacidades humanas) y las relaciones de producción
(derechos de propiedad, relaciones laborales, división del trabajo).

Sociedad evoluciona atravesando por una serie de etapas históricas, definidas según sus modos de producción:
comunismo primitivo, modo antiguo (esclavitud), feudalismo, capitalismo y comunismo (inicia como socialismo
y termina en comunismo puro).

Se negó a considerar a la clase trabajadora como una entidad pasiva.

Marx fue el primero en darle importancia a la innovación tecnológica dentro del proceso de desarrollo capitalista
y la convirtió en el elemento central de su teoría.

Escuela Keynesiana:

Síntesis: lo que es bueno para los individuos puede no serlo para la economía en conjunto.

Keynes fue el economista más importante del siglo XX. Redefinió la disciplina inventdo la macroeconomía.

Una economía no consume todo lo que produce. Es necesario invertir la diferencia (ahorros) para que pueda
venderse todo lo que se produjo y para que puedan emplearse todos los insumos productivos, incluida la mano
de obra (pleno empleo).

Lo anterior no es del todo posible debido a la incertidumbre que genera la inversión.

Cuando caen las inversiones, cae el gasto total, lo que a su vez reduce la renta ya que el gasto de una persona
es la renta de otra.

La inversión sería lo suficientemente alta para garantizar el pleno empleo solo cuando el espíritu animal (impulso
espontáneo hacia la acción) fuera estimulado por nuevas tecnologías, euforia financiera y otros eventos
inusuales.
Estado normal de las cosas: inversiones son equivalentes a los ahorros en el nivel de la demanda efectiva. Para
alcanzar el pleno empleo el gobierno debe incentivar el gasto para aumentar la demanda.

En Keynes el dinero es un medio que proporciona liquidez (entiendase como los medios necesarios para
cambiar rapidamente nuestra posicion financiera). En las escuelas anteriores, era un simple medio de cambio
y unidad contable.

El mercado financiero es un medio para invertir y especular.

Se le critica haber enfocado todo en el corto plazo, dejando a un lado los planteamientos a largo plazo.

Mercantilismo:
Edad media 1500 – 1776.

¿Cuáles son los antecedentes históricos?

Autosuficiencia de la comunidad feudal le cede el paso al capitalismo mercantil. Ciudades con crecimeinto
gradual aumentaron de importancial. Comercio floreció tanto nacional como internacionalmente. Aumentó la
utilización del dinero. Descubrimiento del oro facilitó el comercio. Descubrimientos geográficos producto de la
navegación. Producción a pequeña escala pero comerciante como mediador entre productor y consumidor.

Surgen los Estados nacionales que aumenta su poder con la adquisicion de colonias. Aumenta rivalidad entre
naciones. Nuevas doctrinas que reemplazaron el feudalismo, promovieron el nacionalismos, le dieron
importancia al comerciante y justificaron una politica de expansión económica y militar.

¿Cuáles son los principios fundamentales?

• El oro y la plata son la forma más deseable de riqueza: los lingotes eran la única forma de acumular
riqueza.

• Nacionalismo: balanza comercial favorable. Conquistar colonis, dominar rutas de comercio, ganar
guerras. Un país incrementaba sus recursos a costa de otros, la riqueza era limitada.

• Importacion libre de impuestos de materia prima que no se produce domésticamente, proteccion a

bienes fabricados domesticamente y restricción a las exportaciones de materia prima.

• Colonialismo y monopolio del comercio: todo el comercio tenía que pasar por Inglaterra antes de llegar
a otros países. Las colonias solo eran provedores de materias primas a bajo costo pues se les prohibió
manufacturar.

• Oposicion a peajes, impuestos internos y otras restricciones sobre el movimiento de bienes: porque
encarecía las mercancias, sin embargo se oponian al libre comercio interno y abogaban el otorgamiento
de monopolios y privilegios comerciales exclusivos siempre que fueran para ellos.

• Gobierno central: otorgaba monopolios y restringia a las industrias externas. Subsidios para la industria
nacional y proteccion de importaciones mediante aranceles. Gobierno regulaba producción y alta
calidad.

• Importancia de una población grande y que trabajara arduamente: poblacion fuerte capaz formar el
ejército y la marina para combatir por la nación. Mantener la oferta de mano de obra alta para que
salarios se mantuvieran bajos.

Carlos II – Enrique VIII – Actas de Navegación

¿A quiénes beneficiaba o trataba de beneficiar la escuela?
Beneficiaba a los comerciantes capitalistas, a los reyes y funcionarios del gobierno. A quienes eran mas
poderosos y tenían los monopolios. Intervencion del gobierno en pro de los monopolios.

¿En qué forma la escuela era válida, útil o correcta en su época?

La riqueza mediante lingotes respondía a las necesidades del momento debido a que servian como reserva
para pagar soldados y gastos. El comercio requería liquidez internacional. Facilitaba la cobranza de impuestos.

¿Qué principios se convirtieron en contribuciones perdurables?

Importancia del comercio internacional. Desarrollaron el concepto de balanza de pagos entre una nacion y las
demás.
Pero en general (excepto Petty y Mun) contribuyeron muy poco a la teoría económica actual.

Indirectamente influyeron en darle al comerciante la importancia que se merece. Promoviendo el nacionalismo

en cuanto a regulaciones de un gobierno central cuando son requeridas. Con las compañias comerciales
constituidas que son el antecedente de las corporaciones modernas. Y con la proteccion y facilitamiento del
comercio interior libre de peajes y con impuestos uniformes.

Fisiócratas

Aparecen en Francia a finales de la época mercantilista. Inicia en 1756 cuando Quesnay publica la Grande
Encyclopédie. La escuela termina en 1776 cuando Turgot pierde su posicion en el gobierno francés y Smith
publica La riqueza de las naciones.

¿Antecedentes históricos?
Reacción al mercantilismo y a las características feudales del antiguo régimen en Francia. Regulaciones
exageradas que prohibian la experimentación, el mejoramiento de los métodos de producción o la idea de
cambiar los gustos del consumidor.
Debido a los peajes, impuestos y aranceles internos la industria francesa estaba rezagada. La agricultura no
aguantaba tantas condiciones impuestas por la nobleza. Nobleza y clero excentos de impuestos pero
campesinos tenían toda la carga tributaria. Bajos incentivos para acumulacion de riqueza e inversión.
Surgen gremios de comerciantes y artesanos que obstaculizaron el avance de cierta mano de obra, restringian
la producción y regulaban precios. Constantes litigios entre gremios sin sentido. Fue una sociedad corrupta y
degenerada en donde las ideas fisiócratas dieron un aire fresco.

¿Principios fundamentales?
• Orden natural: las leyes de la naturaleza gobiernan a las sociedades humanas, todas las actividades
deben estar en armonía con esas leyes. Fisiócrata significa “regla de la naturaleza”.
• Laissez Faire: dejar que las personas actuen sin intervención del estado. La única intervención del
gobierno debe ser para proteger la vida, la propiedad y para mantener la libertad de contraro. Favorecian
la libertad de empresa y el libre comercio extranjero.
• Énfasis en la agricultura: pensaban que la industria, el comercio y las profesiones eran útiles pero
estériles. Solo la agricultura era productiva porque generaba un excedente.
• Impuestos de los terratenientes: como la agricultura era la única que producía excedente, el terrateniente
debía pagar impuestos.
• Interrelaciones de la economía: analizaron el flujo circular de los bienes y el dinero dentro de la
economía.

¿A quiénes beneficiaba o trataba de beneficiar?

Al parecer los campesinos saldrían ganado con las ideas de los fisiócratas, debido a que terminarían con sus
onerosas obligaciones hacia los terratenientes. Pero si la teoría fisiócrata hubiera progresado, los campesinos
habrían terminado como trabajadores asalariados en las granjas. Favorecían las granjas capitalistas que
empleaban mano de obra asalariada y tecnicas avanzadas.
Con el Laissez Faire promovieron la industria aunque no fuera su intención inicial. Buscaban fomentar el
comercio internacional, la exportación de productos agrícolas y la importación de bienes fabricados.

¿En qué froma la escuela fue válida, útil o correcta en su época?

Antes de la rev industrial, la industria tenía una productividad pobre. La agricultura a pesar de las incipientes
técnicas, generaba excedentes. Con el Laissez Faire ponían obstáculos al desarrollo económico capitalista. Sin
buscarlo promovieron la Rev Francesa.

¿Qué principios se convirtieron en contribuciones perdurables?

Varias de las ideas eran incorrectas, se equivocaron al considerar a la industria y al comercio como estériles,
esto condujo al error de sólo cobrar impuestos a los terratenientes.
Al elegir a los agricultores capitalistas como claves para el desarrollo de la economía francesa se equivocaron
en 2 aspectos, primero que los industriales y trabajadores estaban en auge mientras que la agricultura se
encontraba en declive. Segundo que la mayoria de tierras estaban en manos de la nobleza, por lo cual un
impuesto a la propiedad hubiera sido mas efectivo que el impuesto sobre la renta a los campesinos.

Contribución perdurable el haber examinado la sociedad como un todo y analizar las leyes que gobernaban la
circulación de la riqueza y de los bienes lo cual le dio el carácter de ciencia social a la economía.

El tablero economico de Quesnay es el precursor del diagrama de flujo económico y de la contabilidad del
ingreso nacional.

La ley de rendimientos decrecientes que comunmente se acredita a Malthus y Ricardo, fue planteada por Turgot.

Dieron origen al análisis de los cambios y la incidencia en los impuestos que actualmente es fundamental en la
microeconomía aplicada.

Al defender el laissez faire dirigieron la atención de los economistas al problema del papel apropiado del
gobierno en la economía.