INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIÁN PINTO BUENDÍA

MATEO GÓMEZ – CERETÉ

DANE: 223162001646

PLAN DE CLASES POR TEMAS

DOCENTE: YESICA N. OVIEDO ÁREA/ASIGNATURA: ESTADISTICA
FECHA: GRADO: 8-1 PERÍODO: 1 TIEMPO ESTIMADO: 4 horas
DBA/APRENDIZAJE:
N/A

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
SOLUCIONA PROBLEMAS UTILIZANDO INFORMACIÓN ESTADÍSTICA PROVENIENTE DE DIVERSAS FUENTES
(ENTREVISTAS, CONSULTAS Y REVISTAS)

NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTADISTICA

TEMA: VARIABLES ESTADISTICAS

MOMENTO 1: EXPLORACIÓN
Después de tomada la asistencia en clases, el docente inicia con una charla donde se explora un poco sobre el
concepto de estadística y sus variables donde se les generaran interrogantes a los estudiantes con el fin de evidenciar
la presencia de pre saberes del tema en cuestión.

MOMENTO 2: ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA (No olvidar la lectura crítica en todas las clases)
 Lectura por parte de los estudiantes sobre “las variables estadísticas”
 Definición de estadística y sus variables
 Los estudiantes aprenderán a realizar encuestas, recolectando y tabulando información y también aprenderán a
resolver problemas propuestos

¿QUÉ SE ENTIENDE POR VARIABLES ESTADÍSTICAS?

 
VARIABLE ESTADÍSTICA

«Una característica o cualidad de un individuo que está propenso a adquirir diferentes valores»

¿QUÉ ES UNA VARIABLE EN ESTADÍSTICA?

La variable estadística se refiere a una característica o cualidad de un individuo que está propenso a adquirir

diferentes valores. Estos valores se caracterizan por poder medirse. 

Por ejemplo, el color de pelo de una persona, las notas de un examen, sexo, estatura de una persona, etc.

TIPOS DE VARIABLES ESTADÍSTICA:

Los tipos de variable estadística se dividen de acuerdo a las características que la definan, entre ellas podemos

encontrar los siguientes tipos.

 Las variables se clasifican en cualitativas y cuantitativas.
VARIABLE CUALITATIVA:

Las variables cualitativas son aquellas características o cualidades que no pueden ser calculadas con números,

sino que lo hacen con palabras.

Este tipo de variable, a su vez se divide en las siguientes:

 Cualitativa nominal: Aquellas variables que no siguen ningún orden en específico. Por ejemplo: Colores

(Negro, Naranja, Amarillo).

 Cualitativa ordinal: Aquellas que siguen un orden o jerarquía. Por ejemplo: Nivel socioeconómico (Alto,

medio, bajo).

 Cualitativa binaria: En este caso, las variables son solamente dos. Por ejemplo: Si o No, Hombre o Mujer.
VARIABLE CUANTITATIVA

Las variables cuantitativas son aquellas características o cualidades que sí pueden expresarse y medirse a través

de números.

Este tipo de variable a su vez se divide en:

 Cuantitativa discreta: Aquella variable que usa valores enteros y no finitos. Por ejemplo: La cantidad de

familiares que tiene una persona (2, 3, 4 ó más)

 Cuantitativa continua: Aquella variable que utiliza valores finitos y objetivos. Suele caracterizarse por

utilizar valores decimales. Por ejemplo: El peso de una persona (64.3 Kg, 72.3 Kg, etc) .

EJEMPLOS DE VARIABLE ESTADÍSTICA

Los ejemplos de la variable estadística se dividen de acuerdo al tipo de variable del que se trate. Veamos cuáles son

los ejemplos que caracterizan a cada uno de estos tipos de variable estadística:

 Variables cualitativas

o Nominal: Color de pelo de una persona: Castaño, Rubio o Morocho.

o Ordinal: La condición de un pasaporte: Aprobado, Negado, En Espera.

o Binaria: Si una persona posee hogar propio: Si ó No.

 Variables cuantitativas

o Discreta: La cantidad de primos que tienen una persona: 2, 4, 6, 8.

o Continúa: La estatura de una persona: 1,65.

MOMENTO 3: TRANSFERENCIA Y EVALUACIÓN

Con base a la definición de variable estadística y los ejemplos dados los estudiantes están en la capacidad de resolver
los siguientes interrogantes
1. ¿Qué es una variable estadística?
2. ¿Cuáles son los tipos de variables estadísticas?
3. Da ejemplos de variables estadísticas

TALLER EN GRUPO DE 2 ESTUDIANTES

Escoge el tipo de variable estadística de que se habla en cada caso.

 

1EL DEPORTE FAVORITO.

Variable cualitativa nominal.

Variable cuantitativa ordinal.

Variable cuantitativa discreta.

Variable cuantitativa continua.

 
2MEDALLA DE PLATA GANADA EN UNA COMPETICIÓN DEPORTIVA.

Variable cualitativa nominal.

Variable cualitativa ordinal.

Variable cuantitativa discreta.

Variable cuantitativa continua.

 
3PESO DE 5 AMIGOS.

Variable cualitativa nominal.

Variable cuantitativa ordinal.

Variable cuantitativa discreta.

Variable cuantitativa continua.

 
4COLOR DE OJOS DE 10 AMIGOS.

Variable cualitativa nominal.

Variable cualitativa ordinal.

Variable cuantitativa discreta.

Variable cuantitativa continua.

 
5NÚMERO DE MASCOTAS DE 3 AMIGOS.

Variable cualitativa nominal.

Variable cualitativa ordinal.

Variable cuantitativa discreta.

Variable cuantitativa continua.
 
6LUGAR QUE OCUPAN 10 AMIGOS EN LA COLA DEL CINE.

Variable cualitativa nominal.

Variable cualitativa ordinal.

Variable cuantitativa discreta.

Variable cuantitativa continua.

 
7TIEMPO QUE SE TARDA EN RECORRER 1 KM.

Variable cualitativa nominal.

Variable cualitativa ordinal.

Variable cuantitativa discreta.

Variable cuantitativa continua.

 
8PARTICIPANTES DE UNA YINCANA.

Variable cualitativa nominal.

Variable cuantitativa ordinal.

Variable cuantitativa discreta.

Variable cuantitativa continua.

 
9PRIMER APELLIDO DE LOS HABITANTES DE UN PUEBLO.

Variable cualitativa nominal.

Variable cualitativa ordinal.

Variable cuantitativa discreta.

Variable cuantitativa continua.

 
10Pluviosidad de una ciudad.

Variable cualitativa nominal.

Variable cualitativa ordinal.

Variable cuantitativa discreta.

Variable cuantitativa continua.

RECURSOS: libros, fotocopias, talleres

BIBLIOGRAFÍA: libro de matemáticas grado 8

OBSERVACIONES: los estudiantes deben dar la justificación de las actividades a realizar con base a las
definiciones y los ejemplos realizados

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIÁN PINTO BUENDÍA

MATEO GÓMEZ – CERETÉ
DANE: 223162001646

PLAN DE CLASES POR TEMAS

DOCENTE: YESICA N. OVIEDO ÁREA/ASIGNATURA: ESTADISTICA
FECHA: GRADO: 8-1 PERÍODO: 1 TIEMPO ESTIMADO: 4
horas
DBA/APRENDIZAJE:
N/A

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
SOLUCIONA PROBLEMAS UTILIZANDO INFORMACIÓN ESTADÍSTICA PROVENIENTE DE DIVERSAS FUENTES
(ENTREVISTAS, CONSULTAS Y REVISTAS)

NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTADISTICA

TEMA: RECOLECCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE DATOS

MOMENTO 1: EXPLORACIÓN
Después de tomada la asistencia en clases, el docente inicia con una charla donde se explora un poco sobre el
concepto de recolección y clasificación de datos donde se les generaran interrogantes a los estudiantes con el fin de
evidenciar la presencia de pre saberes del tema en cuestión.

MOMENTO 2: ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA (No olvidar la lectura crítica en todas las clases)
 Lectura por parte de los estudiantes sobre “recolección y clasificación de datos en estadística”
 Definición de recolección y clasificación de datos(tabulación)
 Los estudiantes aprenderán a recolectar, clasificar y tabular datos
 ¿CÓMO SE RECOLECTA Y SE CLASIFICA DATOS ESTADÍSTICOS?

RECOLECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE DATOS.

Un dato es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un estudio estadístico. Ejemplo: Si lanzamos una
moneda al aire 5 veces obtenemos 5 datos: cara, cara, cruz, cara, cruz.

La recolección de datos no surge de la nada, estos deben ser recopilados. Para ello debe tenerse en cuenta la
importancia de contar con buenas técnicas de recolección y precisión para que el margen de error sea mínimo
Los datos pueden tener cualquier origen, puede ser un conjunto de personas, animales, plantas, objetos o incluso
números correspondientes a mediciones, dependiendo de dónde se centre el interés del estudio. Independientemente
de la naturaleza de los elementos (entidades) del conjunto de estudio, a la totalidad suele llamársela población.

La obtención de datos para el análisis estadístico es un proceso integral que incluye las siguientes etapas típicas:

1.      Definición de los objetivos del estudio observacional o experimento. Por ejemplo, el cálculo del ingreso promedio
familiar en los estudiantes de la preparatoria, o la comparación de la efectividad de un medicamento que se ha
utilizado normalmente frente a otro producto nuevo.

2.      Definición de la variable y la población de interés. Este aspecto tiene que ver con los alcances del estudio. Por
ejemplo, el sueldo del jefe de familia del estudiante, o el tiempo de recuperación de los pacientes de una cierta
enfermedad y de un centro hospitalario específico a los cuales se aplican los medicamentos.

3.      Definición de los métodos para la obtención y medición de los datos. Por ejemplo, un cuestionario, una indagación en
los centros de trabajo, o vía telefónica, o el seguimiento de una bitácora médica. También incluye, en su caso, la
decisión de la obtención de un censo o la determinación del tamaño de la muestra.

4.      Determinación de las técnicas descriptivas o de inferencia que sean las apropiadas para el análisis de los datos.

Vídeo ilustrativo parta profundizar un poco sobre la recolección de datos:

Una vez que se obtienen los datos para un estudio estadístico, el primer paso es realizar una crítica y organización de
los datos para su posterior tratamiento. En general, este proceso implica una elaboración de listas o su recuento y
agrupación en frecuencias simples, que se conoce con el nombre de conteo. De manera similar a como se realiza el
conteo de los votos para una elección. En los tiempos actuales, con la herramienta de la computadora, estos procesos
pueden ser ciertamente tediosos en algunos casos, pero siempre resultará un procedimiento muy simple.

1. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE DATOS

DATOS
Características o números que son recolectados por observación. No son otra cosa que el producto de las
observaciones efectuadas en las personas y objetos en los cuales se produce el fenómeno que queremos estudiar
Los datos estadísticos pueden ser clasificados en cualitativos, cuantitativos, cronológicos y geográficos
Datos Cualitativos: cuando los datos son cuantitativos, la diferencia entre ellos es de clase y no de cantidad. Ejemplo:
Si deseamos clasificar los estudiantes que cursan la materia de estadística I por su estado civil, observamos que
pueden existir solteros, casados, divorciados, viudos.
Datos cuantitativos: cuando los valores de los datos representan diferentes magnitudes, decimos que son datos
cuantitativos. Ejemplo: Se clasifican los estudiantes del Núcleo San Carlos de la UNESR de acuerdo a sus notas,
observamos que los valores (nota) representan diferentes magnitudes.
Datos cronológicos: cuando los valores de los datos varían en diferentes instantes o períodos de tiempo, los datos
son reconocidos como cronológicos. Ejemplo: Al registrar los promedios de notas de los Alumnos del Núcleo San
Carlos de la UNESR en los diferentes semestres.
Datos geográficos: cuando los datos están referidos a una localidad geográfica se dicen que son datos geográficos.
Ejemplo: El número de estudiantes de educación superior en las distintas regiones del país
1. PRESENTACION DE INFORMACIÓN

1.2. DISTRIBUCION DE TABLAS DE FRECUENCIAS.

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA:
Tienen por objeto fundamental describir y analizar las características de un conjunto de datos, obteniéndose de esa
manera conclusiones sobre las características de dicho conjunto y sobre las relaciones existentes con otras
poblaciones, a fin de compararlas. No obstante puede no solo referirse a la observación de todos los elementos de una
población (observación exhaustiva) sino también a la descripción de los elementos de una muestra (observación
parcial).
En relación a la estadística descriptiva, Ernesto Rivas Gonzáles dice; "Para el estudio de estas muestras, la estadística
descriptiva nos provee de todos sus medidas; medidas que cuando quieran ser aplicadas al universo total, no tendrán
la misma exactitud que tienen para la muestra, es decir al estimarse para el universo vendrá dada con cierto margen
de error; esto significa que el valor de la medida calculada para la muestra, en el oscilará dentro de cierto límite de
confianza, que casi siempre es de un 95 a 99% de los casos.

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS: muestra el número de veces que ocurre cada observación.

Ejemplo: Se elaboró una encuesta en un jardín de niños y ésta informó que las mascotas más comunes que tiene un
niño son perros, gatos, peces, hámsteres y pájaros

perro gato perro hamster

pájaro hamster gato perro

hámster gato pájaro gato

perro perro hámster pájaro

perro perro pájaro gato

 
A continuación, se muestra la distribución de frecuencias absolutas, relativas y porcentuales de las mascotas mas
comunes de los niños.

Mascota Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia acumulada

Perro 7 .35 35 %

Pajaro 4 .20 20 %

Hamster 4 .20 20 %

gato 5 .25 25 %

Estos datos se pueden representar en una gráfica de barras o en una gráfica de pastel:
GRÁFICA DE BARRAS

GRÁFICA DE PASTEL

NOTA: Para calcular:

Frecuencia absoluta: se cuenta la cantidad de veces que ocurre el evento, en este caso, las mascotas.
Frecuencia relativa: se divide la frecuencia absoluta de cada evento entre el total de eventos.
Frecuencia porcentual: se multiplica la frecuencia relativa por 100.
1.3 CONSTRUCCION DE TABLAS ESTADÍSTICAS
Distribución agrupada de frecuencias: Distribución de frecuencias en la que los valores de la variable se han
agrupado en clases. Esto se debe principalmente a la disposición de gran número de datos. Las razones por las que
se elaboran este tipo de agrupación de datos es por economía, practicidad, y baja frecuencia de algunos puntajes.
Agrupación de datos: para elaborar las tablas estadísticas, se debe seguir un procedimiento preciso:
1. Estos son algunos métodos para obtener datos:
Censo: Se entiende por censo aquella numeración que se efectúa a todos y cada uno de los caracteres
componentes de una población. Para Levin & Rubin (1996) "Algunas veces es posible y práctico examinar a
cada persona o elemento de la población que deseamos describir. A esto lo llamamos una numeración completa
o censo. Utilizamos el muestre cuando no es posible contar o medir todos los elementos de la población. Si es
 posible listar (o enumerar) y observar cada elemento de la población, los censos se utilizan rara vez porque a
menudo su compilación es bastante difícil, consume mucho tiempo por lo que resulta demasiado costoso.
Encuesta: Se entiende por encuesta las observaciones realizadas por muestreo, es decir son observaciones
parciales. El diseño de encuestas es exclusivo de las ciencias sociales y parte de la premisa de que si queremos
conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor, más directo y simple es preguntárselo
directamente a ellas. (Cadenas, 1974). Según Antonio Napolitano "La encuesta, es un método mediante el cual
se quiere averiguar. Se efectúa a través de cuestionarios verbales o escritos que son aplicados a un gran
número de personas".
2. Toma de datos: Es la obtención de una colección de datos por medio de encuestas, preguntas, sondeos etc.
Que no han sido ordenados numéricamente y que dicha información se extrae al azar, es decir, de tal forma que
cada miembro de la población tenga la misma oportunidad de ser elegida o seleccionada.
3. Ordenación de datos: es una colocación de los datos numéricos tomados en orden creciente a decreciente
de magnitud. La diferencia entre el mayor y el menor de los números se llama rango o recorrido de datos.

*No. De clases (Regla de Sturges): 1 + 3.332 log N

*Tamaño de clase = Rango / No. De clases
4. Cálculo de tamaño de clase: para calcular el tamaño de clase es necesario calcular primeramente el número
de clases utilizando la regla de Sturges y después se obtiene el tamaño de clase dividiendo el rango entre el
número de clases.
5. Límites de clase: representan el tamaño de cada clase. El límite inferior de la primera clase toma el valor del
dato menor de la colección de datos, para obtener el límite inferior de la clase siguiente, se suma al límite inferior
de la case anterior el tamaño de clase.
6. Límites reales de clase: se obtienen sumando al LS de la clase el Líder la clase contigua superior y
dividiendo entre dos.
7. Marca de clase: Es el punto medio de la clase y se obtiene sumando los LI y LS de la clase y dividiendo entre
2. La marca de clase también se llama punto medio de la clase.

Ejemplo de tablas estadísticas:

AUTOBUSES FORANEOS
1) Toma de datos
Los siguientes datos corresponden a la cantidad de asientos vacíos que reportaron 50 autobuses foráneos en un
domingo.

12 11 4 6 6 11 3 10 12 4

10 1 1 2 4 5 2 4 4 8

8 7 8 4 10 4 2 6 2 9

5 6 6 4 12 8 1 12 1 7

7 6 8 4 6 9 3 7 7 5

2) Ordenación de datos

1 2 4 4 5 6 7 8 9 11

1 2 4 4 5 6 7 8 10 12

1 2 4 4 6 6 7 8 10 12

1 3 4 4 6 6 7 8 10 12
2 3 4 5 6 7 8 9 11 12

Rango = 12-1 = 11
3) Tamaño de clase
No de clases = 1 + 3.332log (50) = 6
Tamaño de clase = 11/6 = 2
4) Límites de clase
5) Límites reales de clase
6) Marca de clase

Clase Intervalo LRI LRS Frec. Frec. Frec. X

Absoluta Relat Porcentual
LI LS

1 1 2.9 0.95 2.95 8 .16 16 % 1.95

2 3 4.9 2.95 4.95 11 .22 22 % 3.95

3 5 6.9 4.95 6.95 10 .20 20 % 5.95

4 7 8.9 6.95 8.95 10 .20 20 % 7.95

5 9 10.9 8.95 10.95 5 .10 10 % 9.95

6 11 12.9 10.95 12.95 6 .12 12 % 11.95

total 50 1 100 %

Representación gráfica de datos.

Se tomará el ejemplo anterior para demostrar el uso de diferentes gráficas.
Histograma: forma gráfica de barras que emplea variables con escala de intervalos o de proporciones. Para realizarla,
se toma en cuenta para el eje X, los Límites reales, y para el eje Y, las frecuencias absolutas.

Polígono de frecuencias: Forma gráfica que representa una distribución de frecuncias en la forma de una línea
continua que traza un histograma. Para su elaboración, se consideran las marcas de clase en el eje X y las
frecuencias absolutas en el eje Y.

 
Gráfica de barras: la gráfica de barras es una forma de gráfica que utiliza barras para indicar la frecuencia de
ocurrencia de las observaciones. Para construirla se constituye el eje y por las frecuencias absolutas y el eje X por los
límites inferior y superior de cada clase, dejando un espacio entre barra y barra.

1.3 CALCULO DE LA MEDIA MEDIANA Y MODA

Medidas de tendencia central:
La tendencia central se refiere al punto medio de una distribución. Las medidas de tendencia central se conocen como
medidas de posición.
Media
La media es el punto en una distribución de medidas, alrededor del cual las desviaciones sumadas son iguales a cero.
Es el valor promedio de una muestra o población. La media es muy sensible a mediciones extremas que no estén
balanceadas en ambos lados. Se pueden calcular diversos tipos de media, siendo las más utilizadas:
a. Media aritmética: se calcula multiplicando cada valor por el número de veces que se repite. La suma de todos
estos productos se divide por el total de datos de la muestra:

MOMENTO 3: TRANSFERENCIA Y EVALUACIÓN

Con base a la definición de recolección y clasificación de datos y los ejemplos dados los estudiantes están en la
capacidad de resolver los siguientes interrogantes
4. ¿qué es recolección de datos?
5. ¿cómo se clasifican los datos en una tabulación?
RESOLVER TALLER EN GRUPO DE 2 ESTUDIANTES

RECURSOS: libros, fotocopias, talleres

BIBLIOGRAFÍA: libro de matemáticas grado 8

OBSERVACIONES: los estudiantes deben dar la justificación de las actividades a realizar con base a las
definiciones y los ejemplos realizados