Lesson 1.

1
Personal Pronouns
Dentro de los pronombres personales, la lengua inglesa distingue entre pronombres en función de sujeto (subject
pronouns) y pronombres en función de objeto (object pronouns).
Pronombres (en
Ejemplo
función de sujeto)

I    I am ill.
yo Yo estoy enfermo.

you    You are tall.

tú, usted Tú eres alto. / Usted es alto.

he    He is handsome.
él Él es guapo.

she    She is pretty.

ella Ella es guapa.

it    It is cold today.

ello (neutro) Hoy hace frío.

we    We are tired.
nosotros Nosotros estamos cansados.

you    You are angry.

vosotros, ustedes Vosotros estáis enfadados. / Ustedes están enfadados.

they    They are at the cinema.

ellos, ellas Ellos están en el cine.

Pronombres (en
Ejemplo
función de objeto)

me    Can you help me?

mi ¿Puedes ayudarme?

you    I can help you.

a ti, a usted Puedo ayudarte. / Puedo ayudarle.

him    Can you see him?

a él ¿Le puedes ver?

her    Give it to her.

a ella Dáselo a ella.

it    Give it a kick.
a ello Dale una patada.

us    Can you see us?

a nosotros ¿Nos puedes ver?

you    I see you.
a vosotros, a ustedes Os veo. / Les veo.
 them    He can help them.
a ellos Les puede ayudar.

Nota: En inglés no existe la forma “usted” o “ustedes” formal. Por lo tanto los nativos de la lengua ni siquiera lo tienen
conceptualizado como una forma aquí llamada “formal”. Se tiene que entender por tanto, que la forma masculina, femenina y neutra
son lo mismo, lo único que las diferencia es el género.

Además, ten en cuenta que en inglés sólo existe una forma para “tú” y “vosotros”, “you”, excepto en la forma reflexiva que
distingue entre el singular (yourself) y plural (yourselves).

Neuter Form (Forma neutra)

Los pronombres en inglés distinguen entre masculino (he), femenino (she) y neutro (it).
El pronombre personal “it” se utiliza cuando nos referimos a cosas, a animales que no sabemos su sexo o al tiempo (calendario y
meteorológico). La forma plural de “it” es “they”.
Ejemplos:
  Where is it [the book]?(¿Dónde está [el libro]?)
  What time is it?(¿Qué hora es?)
  It is raining.(Está lloviendo.)

Nota: “It” es una partícula muy importante en inglés de la que los hablantes de lengua española se suelen olvidar.

Function (Función)
1. El pronombre en función de sujeto
El sujeto de una oración es la persona o cosa que realiza la acción del verbo. Se utilizan los pronombres en función de sujeto
cuando el pronombre es el sujeto de la oración. Este pronombre en inglés, a diferencia del español, debe figurar siempre.
Ejemplos:
  I am ill.(Yo estoy enfermo.)
Subject = I
 
You are tall.(Tú eres alto.)
Subject = you
 
He is handsome.(Él es guapo.)
Subject = he
 
We are tired.(Nosotros estamos cansados.)
Subject = we
2. El pronombre en función de objeto
Este pronombre se coloca a continuación del verbo al que complementa o a continuación de preposiciones como “for”, “to”,
“with” y “at”.
Ejemplos:
 
I can help you.(Puedo ayudarte.)
Subject = I, Object = you
 
Can you see him?(¿Puedes verle?)
Subject = you, Object = him
 
He is going to the party with us.(Él va a la fiesta con nosotros.)
Subject = he, Object = us
  It [the letter] is for you.(Es [la carta] para ti.)
Subject = it, Object = you

Lesson 1.2
Possessives
Los posesivos
Los posesivos se clasifican en dos tipos según su función en la oración.
Pronombres posesivos
Ejemplo
(en función de determinante)

my    This is my house.
mi(s) Ésta es mi casa.

your    This is your book.

tu(s), de ti / su(s), de usted Éste es tu libro. / Éste es su libro.

his    This is his bicycle.

su(s), de él Ésta es su bicicleta.
 her    This is her dress.
su(s), de ella Éste es su vestido.

its    The dog doesn’t like to be on its own.

su(s) El perro no le gusta estar solo.

our    These are our suitcases.

nuestro(s), de nosotros Éstas son nuestras maletas.

   These are your seats.
your
vuestro(s) / su(s), de ustedes Éstos son vuestros asientos. / Éstos son sus
asientos.

their    These are their books.

su(s), de ellos Éstos son sus libros.

Nota: Sólo utilizamos el pronombre posesivo “its” con el adjetivo “own”.

Pronombres posesivos
Ejemplo
(en función de pronombre)

mine    This book is mine.

mío(s) Este libro es mío.

yours    Is this book yours?

tuyo(s) / suyo(s) ¿Este libro es tuyo? / ¿Este libro es suyo?

his    This bicycle is his.

suyo(s) Esta bicicleta es de él.

hers    The dress is hers.

suyo(s) El vestido es de ella.

its    The house is its (the cat´s).

su(s) La casa es suya (del gato).

ours    The suitcases are ours.

nuestro(s) Las maletas son nuestras.

   These seats are yours.

yours
vuestro(s) / suyo(s) Estos asientos son vuestros. / Estos asientos
son suyos.

theirs    This pencil is theirs.

suyo(s) Este lápiz es de ellos.

Los posesivos varían según el que posee y no según la cantidad poseida:

 my book,  my books,  your book,  your books…
Function (Función)
1. En función de artículo determinativo del sujeto
Gramaticalmente funciona como un artículo determinativo del sustantivo al que acompaña, por lo tanto siempre va antes del objeto.
Ejemplos:
  My car is blue.(Mi coche es azul.)
  His house is big.(Su casa es grande.)
2. En función de pronombre
Gramaticalmente funciona como un pronombre en función de complemento directo. Siempre va al final de la oración.
Ejemplos:
  The blue car is mine.(El coche azul es mío.)
  The big house is his.(La casa grande es suya.)

Nota: Estos ejemplos responden a la pregunta, “¿De quién es?”.

Possessive Pronouns vs. the Genitive Case (Pronombres posesivos y el genitivo)

El genitivo “-s” no se ha de confundir con los pronombres posesivos. Así podemos decir:
  Her dress…(Su vestido…[de ella])
O podemos decir:
  Andrea’s dress…(El vestido de Andrea…)
En ambos casos expresamos un poseedor y un poseído, en este caso el vestido. En la primera frase, el pronombre posesivo
femenino “her” indica que tanto el hablante como el oyente acaban de hacer referencia a la misma persona. En cambio en el
segundo caso, el hablante quiere dar a conocer el nombre del poseedor.
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
1. Siempre utilizamos el genitivo para referirnos a personas:
  Paul’s house…(La casa de Paul…)
  Mary’s bike…(La bicicleta de Maria…)
2. Cuando nos referimos a cosas o lugares utilizaremos la preposición “of”:
  The wheel of the bike…(La rueda de la bicicleta…)
  Washington is the capital of the United States.(Washington es la capital de los Estados Unidos.)
3. También podemos utilizar el genitivo al final de la oración que acostumbra a ser la respuesta a una pregunta
anterior. En estos casos no necesitamos el nombre.
Question (pregunta):
  Where is your sister?(¿Dónde está tu hermana?)
Answer (repuesta):
  She is at my parents’.(Está en la casa de mis padres.)
Question (pregunta):
  Whose house is this?(¿De quién es esta casa?)
Answer (repuesta):
  It is Michael’s.(Es de Miguel.)
4. Cuando hay más de un poseedor, el apóstrofo viene después de la “s”.
Ejemplos:
  The girls’ toys….(los juguetes de las niñas…)
  The students’ exams…(los exámenes de los estudiantes…)
WARNING!
Cuando el nombre del poseedor termina en una “s”, el genitivo se añade a final del poseedor, pero sólo añadiendo el apóstrofo y no
la “-s” del genitivo.
  Luis’ house…(La casa de Luis….)

Lesson 1.3
Demonstrative Pronouns
Los pronombres demostrativos
Es importante comenzar señalando que los pronombres pueden estar en singular o plural y que pueden hacer referencia a la
distancia.
  this(este/a/o)
  that(ese/a/o, aquél, aquello/a)
  these(estos/as)
  those(esos/as, aquellos/as)
Ejemplos:
Singular and here (singular y aquí):
  I like this car.(Me gusta este coche.)
Singular and there (singular y allí):
  I like that car.(Me gusta ese coche.)
Plural and here (plural y aquí):
  I like these cars.(Me gustan estos coches.)
Plural and there (plural y allí):
  I like those cars.(Me gustan aquellos coches.)
Los pronombres demostrativos pueden ir acompañados de un nombre como vemos en los ejemplos anteriores, o pueden ir solos
como en los siguientes ejemplos:
  This is a good book.(Éste es un buen libro.)
  What is that?(¿Qué es eso?)
Other Uses of Demonstrative Pronouns (Otros usos de los demostrativos)
1. Podemos utilizarlos “this” para presentarnos por teléfono.
  Hello. This is Alicia.(Hola. Soy Alicia.)
2. Para preguntar quién hay al otro lado de la línea telefónica o en un lugar oscuro, usamos “that”.
  Peter, is that you?(¿Eres tú, Peter?)
3. También usamos “this” cuando presentamos personas.
  Lucy, this is my friend Jill.(Lucy, ésta es mi amiga Jill.)
4.“That” también lo podemos utilizar para referirnos a algo del pasado.
  That pizza was delicious.(Aquella pizza estaba riquísima.)

Nota: Tanto puede ser una pizza que acabamos de comer como una pizza que comimos en las vacaciones del año pasado.

Lesson 1.4
Reflexive Pronouns
Los pronombres reflexivos
Los pronombres reflexivos se usan cuando el sujeto y el complemento del verbo son lo mismo. El sujeto hace la acción a
sí mismo. En inglés no se utilizan los verbos reflexivos tanto como en español. En vez de verbos reflexivos, utilizamos uno de
los siguientes pronombres reflexivos.
Pronombres reflexivos Ejemplo

   myself    I saw it myself.

yo mismo, a mí Yo mismo lo vi.

   yourself
   Don’t burn yourself!
tú mismo (a tí), usted mismo
¡No te quemes! / ¡No se queme!
(a usted)

   himself    He hurt himself.

él mismo, a sí mismo Se hizo daño.

   herself    She did it herself.

ella misma, a sí misma Lo hizo ella misma.

   itself    The cat scratched itself.

él mismo, a sí mismo El gato se rascó.

   ourselves    We made it ourselves.

nosotros mismos Lo hemos hecho nosotros mismos.

   yourselves    Did you paint the house yourselves?

vosotros mismos, ustedes ¿Pintasteis la casa vosotros mismos? / ¿Pintaron la casa

mismos ustedes mismos?

   themselves    They were speaking to themselves.

ellos mismos Ellos hablaban consigo mismos.

Grammatical Rules (Reglas gramaticales)

1. Podemos utilizar pronombres reflexivos con la mayoría de verbos transitivos, pero los más comunes son los siguientes:
 blame (culpar, echar la culpa a),  cut (cortar),  enjoy (disfrutar),
 help (ayudar),  hurt (hacerse daño),  introduce (presentarse),
 prepare (preparar),  teach (enseñar)…
Ejemplos:
  How did he hurt himself?(¿Cómo se hizo daño?)
  We really enjoyed ourselves while on holiday.(Realmente disfrutamos mientras estábamos de vacaciones.)
  I blame myself.(Me culpo.)
2. Cuando queremos enfatizar el sujeto, podemos usar pronombres reflexivos. En estos casos, es más común colocar el
pronombre al final de la oración en lugar de después del verbo.
Ejemplos:
  We painted the house ourselves.(Pintamos la casa nosotros mismos.)
  What a great party! Did you prepare everything yourself?(¡Qué gran fiesta! ¿Lo preparaste todo tú mismo?)
3. Usamos “by” + el pronombre reflexivo para indicar “solo”.
Ejemplos:
  I often prefer to be by myself.(A menudo prefiero estar solo.)
  She learned to read all by herself.(Ella aprendió a leer por sí misma.)
4. El uso del pronombre reflexivo con algunos verbos puede cambiar el significado.
Ejemplos:
  Help yourself to some coffee.(Sírvete un café tú mismo.)
  We found ourselves in the middle of a very complicated situation.(Nos encontramos en medio de una situación muy
complicada.)
5. No utilizamos pronombres reflexivos para acciones que la gente suele hacer a sí misma.
Ejemplo:
  I have to shave every other day.(Tengo que afeitarme cada dos días.)
I have to shave myself every other day.
6. Utilizamos pronombres reflexivos en algunas expresiones.
Ejemplos:
  Behave yourselves!(¡Compórtense bien!)
  Help yourself.(Sírvete tú mismo.)
  Make yourself at home.(Siéntete como en tu propia casa.)
Reciprocal Pronouns (Pronombres recíprocos)
Los pronombres recíprocos se forman con las partículas “each other”. Esta forma no es reflexiva sino es una forma recíproca. A
diferencia del reflexivo, tenemos dos sujetos diferentes que hablan el uno al otro.
  John and Peter speak to each other every day.(John y Peter se hablan cada día.)

Lesson 2.1
The Definite Article
El artículo determinado
Los artículos definen a un nombre y siempre están situados delante del nombre. En inglés, a diferencia del castellano, no
tienen género ni forma plural. En castellano decimos “el coche” (género masculino, singular) o “las casas” (género femenino,
plural) y en inglés es “the car” y “the houses”. “The” corresponde a los siguientes artículos en español: el, la, los, las.
Ejemplos:
Masculino/singular
  The boy(el niño)
  The book(el libro)
Masculino/plural
  The boys(los niños)
  The books(los libros)
Femenino/singular
  The girl(la niña)
  The table(la mesa)
Femenino/plural
  The girls(las niñas)
  The tables(las mesas)
Este artículo puede ir precedido de las preposiciones “of” o “to”. En inglés no hay contracción de preposición y artículo (“Del” = “of
the” y “al” = “to the”).
Ejemplos:
  The days of the week(Los días de la semana)
  I am going to the garden.(Me voy al jardín.)
Uses Of The Definite Article (Usos del artículo determinado)
1. Cuando sabemos de quién o de qué estamos hablando. Utilizamos “the” para indicar algo o alguien en particular,
por ello se llama definido. Hablamos de algo o alguien concreto que tanto el emisor como el receptor del mensaje conocen porque ya
ha salido anteriormente en la conversación o porque los dos lo conocen previamente.
Ejemplos:
  What is the name of the restaurant?(¿Cuál es el nombre del restaurante?)
  Do you remember the day we went to New York?(¿Recuerdas el día que fuimos a Nueva York?)
  Who is the president of the United States?(¿Quién es el presidente de los Estados Unidos?)
  The doctor is very good.(El médico es muy bueno.)
2. Con los nombres de regiones geológicas, cadenas de montañas, mares, océanos, grupos de islas, ríos y países en
plural.
Ejemplos:
  The United States(Los Estados Unidos)
  The Netherlands(Los Países Bajos)
  The Andes(Las montañas Andes)
  The Atlantic Ocean(El océano Atlántico)
  The Canary Islands(Las islas Canarias)
  The Nile River(El río Nilo)
3. Para hacer referencia a direcciones (right, left, top, bottom) y a los puntos cardinales (north, south, east, west).
Ejemplos:
  the south of France(el sur de Francia)
  the house on the left(la casa de la izquierda)
  the top of the page(la parte superior de la página)
4. Con los adjetivos en grado superlativo y números ordinales.
Ejemplos:
  the tallest building(el edificio más alto)
  the strongest man(el hombre más fuerte)
  the first time(la primera vez)
  the second floor(la segunda planta)
When Not To Use The Definite Article (Cuando no usamos el artículo determinado)
1. Cuando hablamos de algo en general.
Ejemplos:
  I like ice cream.(Me gusta el helado.)
  Math is difficult.(Las matemáticas son difíciles.)
2. Nunca utilizaremos “the” cuando nos referimos a la televisión, las horas de las comidas, los días de la semana, la
hora, los meses del año, las estaciones o los años.
Ejemplos:
  I do not like to watch television [TV].(No me gusta ver la televisión [tele].)
  I have an appointment on Monday.(Tengo una cita el lunes.)
  We eat breakfast at 9:00.(Comemos el desayuno [Desayunamos] a las 9:00.)
3. Con instituciones y modos de transporte, cuando estamos hablando en general.
Ejemplos:
  We like school.(Nos gusta la escuela.)
  I go to work by train.(Voy al trabajo en tren.)
  They go to church on Sundays.(Van a la iglesia los domingos.)
4. No se utiliza el artículo con nombres de ciudades ni nombres de lugares en general, aunque hay algunas excepciones
como hemos visto en el apartado anterior. Además, no se utiliza el artículo con lagos o calles.
Ejemplos:
  I went to Lake Titicaca.(Fui al lago Titicaca.)
  She lives on Flores Street.(Vive en la calle Flores.)

Lesson 2.2
The Indefinite Article
El artículo indeterminado
El significado de “a” o “an” es el mismo y se utilizan para indicar algo o alguien en singular. Nunca los utilizaremos para
referirnos a más de una cosa.
“A” o “an” corresponden a los siguientes artículos en español: un, una.
Grammatical Rules (Reglas Gramaticales)
1. “A” se utiliza con nombres que comienzan por consonante.
Ejemplos:
  a book(un libro)
  a pen(un bolígrafo)
  a chair(una silla)
  a girl(una chica)
2. “An” se usa con nombres que comienzan por vocal.
Ejemplos:
  an animal(un animal)
  an ice cream(un helado)
  an example(un ejemplo)
  an orange(una naranja)
  an umbrella(un paraguas)
Excepciones:
Usamos “a” antes de las palabras que comienzan por la letras “u” o “eu” cuando estas son pronunciadas como el sonido figurado
“yu”.
Ejemplos:
  a university(una universidad)
  a euro(un euro)
“An” se usa con palabras que comienzan por “h”, pero sólo cuando esta no se pronuncia.
Ejemplos:
  an hour(una hora)
  a hospital(un hospital)
Uses Of The Indefinite Article (Usos del artículo indeterminado)
1. Se utiliza para hablar de algo en general.
Ejemplos:
  He has a computer.(Él tiene un ordenador.)
  We work in a school.(Trabajamos en una escuela.)
  I want an orange.(Quiero una naranja.)
2. También puedes usarlo en vez de “1”.
Ejemplos:
  I want an apple and two oranges.(Quiero una manzana y dos naranjas.)
  There are a hundred students in the school.(Hay cien estudiantes en la escuela.)
3. Se usa para referirnos a una cosa por primera vez. La próxima vez que nos refiramos a esta cosa, utilizaremos el artículo
determinado.
Ejemplo:
  I live in an apartment. The apartment is big.(Vivo en un piso. El piso es amplio.)
4. Se usa para hablar del oficio de alguien o de afiliación política.
Ejemplos:
  Maria is a doctor.(María es médico.)
  Juan is an architect.(Juan es arquitecto.)
  I am a democrat.(Soy demócrata.)

Lesson 3.1
Prepositions
Las preposiciones
Las preposiciones son una de las partes del inglés que más cuesta aprender a los hablantes de lengua española porque la
traducción directa a menudo es imposible. Las preposiciones pueden ser traducidas de manera distinta según la situación o
el contexto de su uso. Por ello es recomendable memorizar las diferentes variaciones y usos dependiendo de si hablamos de
preposiciones de lugar, movimiento o tiempo. Veremos que muchas de las preposiciones se repiten en los diferentes apartados.

Nota: Las preposiciones siempre van seguidas por un sustantivo, no un verbo (excepto en la forma de gerundio).

In / At / On
Son unas de las preposiciones más comunes que se pueden usar para indicar lugar o tiempo: in, at y on.
IN
Significado: en, dentro, dentro de
Uso (lugar): Se usa para indicar tanto espacios cerrados como espacios abiertos. Lo utilizamos para indicar que algo está
dentro de una cosa, en un lugar cerrado, o en el interior de algo físicamente. Sin embargo, como vemos en los ejemplos, también se
utiliza para indicar que se está en un lugar geográfico.
Ejemplos:
  I live in Brighton.(Vivo en Brighton.)
  The cat is in the box.(El gato está dentro la caja.)
  I found your address in the phone book.(He encontrado tu dirección en la guía telefónica.)
  My parents arrive in France on Monday.(Mis padres llegan a Francia el lunes.)
Uso (tiempo): Lo utilizamos con meses, años, épocas, partes del día y períodos de tiempo.
Ejemplos:
  We went to Mexico in May.(Fuimos a México en mayo.)
  I always run in the mornings.(Siempre corro por las mañanas.)
  I will see him in a week.(Le veré en una semana.)
  She was born in 1976.(Nació en 1976.)
AT
Significado: en, a, al, cerca de, tocando
Uso (lugar): Se usa delante de edificios como casas, aeropuertos, universidades, para acontecimientos como reuniones, fiestas,
conciertos, deportes, etc., antes de “top” (parte superior), “bottom” (parte inferior), “the end of” (al final de) y detrás de “arrive”
(llegar) cuando nos referimos a lugares que no sean ciudades o países.
Ejemplos:
  He is at home.(Él está en casa.)
  I always visit my sister at work.(Siempre visito a mi hermana en el trabajo.)
  We eat at the table.(Comemos en la mesa.)
  She will see him at the theatre.(Le verá en el teatro.)
  Her name is at the bottom of the page.(Su nombre está en la parte inferior de la página.)
  When did you arrive at the airport?(¿Cuándo llegaste al aeropuerto?)
Uso (tiempo): Lo utilizamos delante de la hora y de fiestas.
Ejemplos:
  He runs every morning at 6.(Él corre cada mañana a las 6.)
  I will see them at Christmas.(Les veré en Navidad.)
ON
Significado: sobre, encima de algo, tocando
Uso (lugar): Se coloca delante de nombres de lugares con base como mesas, suelos, etc., cuando nos referimos a partes de
una habitación como el techo o la pared y para indicar que alguien está dentro de un transporte público o en una planta de un
edificio.
Ejemplos:
  The pen is on the table.(El bolígrafo está sobre la mesa.)
  They have a photograph of Paris on the wall.(Tienen una foto de París en la pared.)
  I am on the bus.(Estoy en el autobús.)
  Her apartment is on the second floor.(Su piso está en la segunda planta.)
Uso (tiempo): Lo utilizamos con días de la semana, fechas y fiestas.
Ejemplos:
  They went to Mexico on the first of May.(Fueron a Méjico el día uno de mayo.)
  He runs on Mondays and Fridays.(Él corre los lunes y los viernes.)
  I will see Luis on his birthday.(Veré a Luis en su cumpleaños.)

Lesson 3.2
Prepositions of Place
Las preposiciones de lugar
Las preposiciones de lugar se colocan detrás del verbo principal, que suele ser el verbo “to be” (estar, ser) en
cualquiera de los tiempos pasados, presentes o futuros y en sus formas tanto simples como compuestas.
Ya hemos visto los diferentes usos de las tres preposiciones más comunes (“in”, “at”, “on”) en la lección anterior. A
continuación encontrarás otras preposiciones de lugar.
NEXT TO (BESIDE)
Significado: al lado de, junto a
Uso: Tanto “next to” como “beside” se pueden utilizar indistintamente. Utilizar una forma u otra dependerá del hablante y del
contexto.
Ejemplos:
  The supermarket is next to (beside) the bank.(El supermercado está al lado del banco.)
  Sit next to (beside) me.(Siéntate a mi lado.)
BY
Significado: cerca, al lado de, junto a
Uso: Se puede utilizar en los mismos contextos que “next to” pero el significado de “by” es más como “cerca” en castellano.
Ejemplos:
  I sit by the window.(Me siento al lado de la ventana.)
  Our house is by the river.(Nuestra casa está cerca del río.)
BETWEEN
Significado: entre
Ejemplos:
  The shop is between the bank and the train station.(La tienda está entre el banco y la estación de tren.)
  She is standing between Peter and John.(Ella está de pie entre Pedro y Juan.)
BEHIND
Significado: detrás de
Ejemplos:
  The church is behind the school.(La iglesia está detrás de la escuela.)
  He is standing behind you.(Está de pie detrás de ti.)
IN FRONT OF vs. OPPOSITE
Significado: contrario, en frente de, opuesto, delante de
Uso: La diferencia entre estas preposiciones la notamos cuando estamos hablando de personas: “opposite” significa delante y cara
a cara, en cambio “in front of” significa delante de pero no cara a cara.
Ejemplos:
  The hotel is in front of the station.(El hotel está en frente de la estación.)
  The bank is opposite the market.(El banco está delante del mercado.)
  Laura is standing in front of you.(Laura está de pie delante de ti.)
  She is sitting opposite me.(Se está sentando en frente de mí.)
UNDER
Significado: debajo de
Ejemplos:
  The ball is under the chair.(La pelota está debajo de la silla.)
  The dog is under the tree.(El perro está debajo del árbol.)
ABOVE
Significado: por encima sin tocar
Ejemplo:
  The clock is above the table.(El reloj está por encima de la mesa, en la misma pared.)
BELOW
Significado: por debajo sin tocar
Ejemplo:
  The table is below the clock.(La mesa está por debajo del reloj, en la misma pared.)

Lesson 3.3
Prepositions of Time
Las preposiciones de tiempo
Las preposiciones de tiempo se utilizan para indicar cuando sucedió algo. Como vimos en la lección anterior, las tres
preposiciones más comunes (“in”, “at”, “on”), pueden ser utilizadas como preposiciones de lugar o preposiciones de tiempo. A
continuación se presentan otras preposiciones comunes de tiempo.
BEFORE
Significado: antes, antes de
Uso: Se coloca detrás de verbos y nombres o sustantivos.
Ejemplos:
  Call me before one.(Llámame antes de la una.)
  They arrived before me.(Llegaron antes que yo.)
AFTER
Significado: después, después de, tras
Uso: Se coloca detrás de verbos y nombres o sustantivos.
Ejemplos:
  We will see you after the movie.(Te veremos después de la película.)
  I arrived after them.(Llegué después de ellos.)
DURING
Significado: durante
Uso: Puede ir seguido de verbos y nombres o sustantivos.
Ejemplos:
  Don’t talk during the movie.(No hables durante la película.)
  I don’t like to watch television during the day.(No me gusta ver la televisión durante el día.)
FOR
Significado: durante, por
Uso: Se coloca detrás de verbos y nombres o sustantivos. “For” se usa para expresar un período de tiempo ya sean días, horas,
meses o años.
Ejemplos:
  I lived in England for three years.(Viví en Inglaterra durante tres años.)
  He studied for the exam for one week.(Estudió para el examen durante una semana.)

Nota: Vamos a aprender más sobre las preposiciones de tiempo en las siguientes lecciones sobre los diversos tiempos verbales.

Lesson 3.4
Prepositions of Movement or Direction
Las preposiciones de movimiento o dirección
Las preposiciones de movimiento o dirección se utilizan para mostrar movimiento de un lugar a otro. Estas preposiciones
se usan con mayor frecuencia con los verbos de movimiento y se encuentran después del verbo.
TO
“To” es la preposición de movimiento o dirección más común.
Significado: a, hacia, dirección a (siempre indica movimiento)
Uso: Se utiliza “to” para mostrar movimiento en una dirección específica.
Ejemplos:
  I go to school by bus.(Voy a la escuela en autobús.)
  You walk to work every day.(Caminas al trabajo cada día.)
  They came to the wedding.(Vinieron a la boda.)
  Sofia flew to Canada.(Sofía voló a Canadá.)
ACROSS
Significado: al otro lado de; de un lado a otro
Uso: “Across” se utiliza para indicar movimiento hacia el lado opuesto.
Ejemplos:
  The boat will take you across the river.(El barco te llevará al otro lado del río.)
  You must walk across the street at the crosswalk.(Tienes que cruzar la calle por el cruce peatonal.)
ALONG
Significado: a lo largo de
Ejemplos:
  He’s walking along the path.(Él está caminando a lo largo del camino.)
  The street runs along the seafront.(La calle va junto al paseo marítimo.)
AROUND
Significado: alrededor de
Ejemplos:
 
You must drive around the city center to reach the cinema.(Tienes que conducir alrededor del centro de la ciudad para llegar al
cine.)
  Let’s go for a walk around the park.(Vamos a pasear por el parque.)
 DOWN
Significado: abajo
Uso: “Down” indica movimiento de una posición superior a una posición inferior.
Ejemplos:
  I prefer to ride my bike down the hill.(Prefiero ir en bicicleta colina abajo.)
  We are going down to Florida this summer.(Bajamos a Florida este verano.)
INTO
Significado: en, dentro de
Ejemplos:
  Don’t go into your sister’s room!(¡No entres en la habitación de tu hermana!)
  We went into the shop on the corner.(Entramos en la tienda de la esquina.)
OFF
Significado: más distante, más lejano
Ejemplos:
  Get your feet off the sofa!(¡Quita los pies del sofá!)
  We get off the train at the next stop.(Nos bajamos del tren en la siguiente parada.)
ONTO
Significado: en, sobre, por encima de, arriba de
Ejemplos:
  We can get onto the bus here.(Podemos subir al autobús aquí.)
  The dog got onto the sofa.(El perro se puso en el sofá.)
OVER
Significado: sobre, encima de, arriba de
Ejemplos:
  The cat jumped over the dog.(El gato saltó sobre el perro.)
  You must cross over the bridge.(Tienes que cruzar por el puente.)
PAST
Significado: por delante
Ejemplos:
 
Walk past the theater on the right and the bank is on the left.(Pasa por delante del teatro a la derecha y el banco está a la
izquierda.)
  Go past Main Street and turn left at the next street.(Pasa por delante de la calle mayor y gira a la izquierda en la siguiente calle.)
THROUGH
Significado: a través de, por
Uso: “Through” se usa para mostrar movimiento dentro de un espacio cerrado.
Ejemplos:
  You must turn on your lights when passing through the tunnel.(Tiene que encender las luces cuando pase a través del túnel.)
  She walks through the park on her way to work.(Ella atraviesa el parque de camino al trabajo.)
TOWARD[S]
Significado: hacia, con dirección a
Ejemplos:
  Who is that woman running towards us?(¿Quién es esa mujer corriendo hacia nosotros?)
  Walk towards the sea and turn left at the first street.(Camina hacia el mar y gira a la izquierda en la primera calle.)
UP
Significado: hacia arriba
Uso: “Up” se utiliza para indicar movimiento de una posicion inferior a una posición superior.
Ejemplos:
  I don’t like riding my bike up these hills.(No me gusta subir estas colinas en bici.)
  We climbed up the mountain this morning.(Subimos a la montaña esta mañana.)

Lesson 4.1
Nouns
Los nombres
Los nombres se usan para referirse a personas, animales, cosas y objetos, eventos, lugares o ideas abstractas. Como hemos visto
en la lección sobre los artículos, los nombres no tienen género.
Ejemplos:
  teacher(profesor)
  dog(perro)
  ball(pelota)
  table(mesa)
  party(fiesta)
  house(casa)
  happiness(felicidad)
Plural Nouns (Los nombres plurales)
A la mayoría de nombres se les agrega una “-s” al final para formar el plural.
Ejemplos:
  camera → cameras(cámara/s)
  pen → pens(bolígrafo/s)
  house → houses(casa/s)
  car → cars(coche/s)
Excepciones:
1. Palabras que terminan en consonante + “y”: la “y” cambia a “i” y añadimos “es”.
Ejemplos:
  party → parties(fiesta/s)
  city → cities(ciudad/es)
2. Palabras que terminan en vocal + “y”: añadimos una “s”.
Ejemplos:
  boy → boys(chico/s)
  toy → toys(juguete/s)
3. Palabras que terminan en “s”, “ss”, “sh”, “ch”, “x”, “o”: añadimos “es”.
Ejemplos:
  bus → buses(bus/es)
  glass → glasses(copa/s)
  brush → brushes(cepillo/s)
  watch → watches(reloj/es)
  box → boxes(caja/s)
  tomato → tomatoes(tomate/s)
4. Palabras que terminan en “f” o “fe”: cambiamos la “f” o “fe” por “ves”.
Ejemplos:
  leaf → leaves(hoja/s)
  wife → wives(esposa/s)
Irregular Plural Nouns (Plurales irregulares)
Muchos sustantivos se pluralizan de un modo irregular. Existen dos casos:
1. Cuando el singular y plural no cambian.
Ejemplos:
Singular
  fish(pez o pescado)
  sheep(oveja)
Plural
  fish(peces o pescados)
fishes
  sheep(ovejas)
sheeps
2. Cuando el plural varía de modo irregular. Por lo tanto, no existe regla la cual se pueda seguir y hay que aprenderse las
formas irregulares de cada uno.
Singular Plural

   man    men

hombre hombres

   woman    women

mujer mujeres

   child    children

niño niños

   person    people

persona personas / gente

   tooth    teeth

diente dientes

   foot    feet
 pie pies

   mouse    mice

ratón ratones

Lesson 4.2
Proper Nouns
Los nombres propios
Nombres propios son las palabras que se utilizan para designar personas, lugares, organizaciones, títulos o eventos específicos. En
inglés, los nombres propios siempre comienzan en mayúscula. En español hay unos nombres propios que no empiezan con una
mayúscula (los días de la semana, nacionalidades, etc). Ver los ejemplos abajo para más información.
1. Nombres de personas
Ejemplos:
  John Smith
  Alex Jones
  Mary Garcia
  Mr. Henry Johnson
  Ms. Nancy Frank
2. Los meses y días de la semana
Ejemplos:
  January(enero)
  September(septiembre)
  Monday(lunes)
  Thursday(jueves)
3. Fiestas
Ejemplos:
  Easter(Pascua)
  Christmas(Navidad)
  Thanksgiving(día de acción de gracias)
4. Nombres de empresas u organizaciones
Ejemplos:
  Starbucks
  Fiat
  United Nations
5. Nombres de países, ciudades, pueblos, etc.
Ejemplos:
  Argentina
  France(Francia)
  New York(Nueva York)
  Barcelona
  St. Paul
  Brighton
6. Nacionalidades e idiomas
Ejemplos:
  English(inglés)
  Japanese(japonés)
  French(francés)
  Russian(ruso)
7. Nombres geográficos y celestes
Ejemplos:
  the Pacific Ocean(el océano Pacífico)
  the North Pole(el Polo Norte)
  Saturn(Saturno)
8. Monumentos y edificios
Ejemplos:
  the Empire State Building
  the Colosseum
  the Louvre
  the White House
9. Acontecimientos históricos
Ejemplos:
  World War II(la Segunda Guerra Mundial)
  the Industrial Revolution(la Revolución Industrial)
  Black Friday(el Viernes Negro)
10. Títulos de las personas
Ejemplos:
  President Obama
  Doctor Norris
11. Religiones, deidades y escritura
Ejemplos:
  Catholicism(catolicismo)
  Islam(Islam)
  the Torah(la Torá)
  God(Dios)
12. Títulos de libros, películas y obras de arte
Ejemplos:
  To Kill a Mockingbird(Matar un ruiseñor)
  For Whom the Bell Tolls(Por quién doblan las campanas)
  The Godfather(El padrino)
  Gone with the Wind(Lo que el viento se llevó)
  The Garden of Earthly Delights(El jardín de las delicias)

Nota: En títulos de libros, películas y obras de arte se utilizan mayúsculas para todos los sustantivos, adjetivos y verbos en el título.

Lesson 4.3
Countable and Uncountable Nouns
Los nombres contables e incontables
Los nombres en inglés pueden ser contables o incontables.
Countable Nouns (Los nombres contables)
Los nombres o sustantivos contables son aquellos que se pueden contar.
Ejemplos:
  one [a] pencil(un lápiz)
  two cats(dos gatos)
  three houses(tres casas)
Uncountable Nouns (Los nombres incontables)
Los nombres o sustantivos incontables son aquellos que no podemos contar porque no los podemos delimitar individualmente
sino que forman parte de un todo. Son tratados como singulares (no se pueden hacer plurales añadiendo “-s”).
 salt (sal),  wood (madera),  tea (té),  wine (vino),  sugar (azúcar),  bread (pan),  furniture (muebles),  hair (pelo),
 information (información),  money (dinero),  weather (tiempo),
 time (tiempo),  rice (arroz)…
Sin embargo, en el momento que los delimitamos, estos mismos nombres o sustantivos pasan a ser contables. Deberán ir
precedidos, si quieren individualizarse, de alguna palabra con valor partitivo.
Ejemplos:
  a gram of salt(un gramo de sal)
  a piece of wood(un trozo de madera)
  two cups of tea(dos tazas de té)
  three glasses of wine(tres vasos de vino)
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
1. Nombres contables tienen una forma plural:
Ejemplos:
  egg → eggs(huevo/s)
  bicycle → bicycles(bicicleta/s)
  dress → dresses(vestido/s)
Nombres incontables no tienen una forma plural:
  rice(arroz)
rices
  milk(leche)
milks
2. Se puede usar “a” o “an” con nombres contables en singular:
Ejemplos:
  an apple(una manzana)
  a house(una casa)
No podemos usar “a” o “an” con nombres incontables.
a milk
3. Se pueden usar números delante de un contable:
Ejemplos:
  three apples(tres manzanas)
  five houses(cinco casas)
No podemos usar números delante de un incontable.
two rices

Lesson 4.4
There Be
Haber
Utilizamos “there + be” (hay) para hablar sobre la existencia de algo. “There + be” se puede expresar en todos los tiempos
verbales, pero a diferencia del español, en inglés conjugamos este verbo si el nombre que va después está en plural o en
singular y si es contable o incontable.
There is
Se utiliza “there is” con nombres contables en singular y con incontables. Hay una forma corta: “there’s”.
Ejemplos:
Contables
  There is a pencil.(Hay un lápiz.)
  There’s one car.(Hay un coche.)
  There is not an apple.(No hay una manzana.)
  Is there a pen?(¿Hay un bolígrafo?)
Incontables
  There is milk.(Hay leche.)
  There is not time.(No hay tiempo.)
  Is there sugar?(¿Hay azúcar?)
There are
Se utiliza “there are” sólo con nombres contables en plural. No hay una forma corta.
Ejemplos:
  There are five pencils.(Hay cinco lápices.)
  There are not two cars.(No hay dos coches.)
  Are there many people?(¿Hay mucha gente?)

Nota: Hay algunos tiempos verbales en los que no conjugamos "there be*" para indicar plural o singular, contable o
incontable*. Estos tiempos verbales son el futuro (“will”), el pasado perfecto y con los verbos modales (ver las lecciones relacionadas
con estos tiempos para más información).

There v. It
Se utiliza “there” cuando hablamos de algo por primera vez, para indicar que existe. Por otro lado, se usa “it” para hablar de una
cosa específica o algo ya mencionado.
Ejemplos:
  There is a pen on the table. It is my pen.(Hay un bolígrafo en la mesa. Es mi bolígrafo.)
  There is a car in the garage. It is blue.(Hay un coche en el garaje. Es azul.)
  There is milk. It is in the refrigerator.(Hay leche. Está en la nevera.)

Lesson 4.5
Quantifiers
Los cuantificadores
Los cuantificadores indican la cantidad de un nombre. Son repuestas a la pregunta “¿Cuántos?”. Al igual que los artículos, los
cuantificadores definen a un nombre y siempre están situados delante del nombre. Algunos se pueden usar sólo con nombres
contables, otros, sólo con nombres incontables y otros, con ambos.
Cuantificador Contable Incontable

   many
X
muchos / muchas

   much
X
mucho / mucha

   some
X X
algunos / algunas
    any
X X
alguno / alguna

   no, none
X X
no, ninguno/a

   a lot of / lots of
X X
muchos/as

   little / a little
X
poco / un poco

   few / a few
X
pocos / unos pocos

Utilizamos los cuantificadores para expresar la idea de cantidad o número. En el siguiente resumen podrás estudiar cómo y cuándo
usarlos.
Many
Significado: Mucho

Uso: Expresa la idea de gran cantidad. Es utilizado sobre todo en frases negativas e interrogativas con el nombre contable
en plural. Se puede usar “many” en frases afirmativas, aunque no es muy común. Normalmente, usamos otros cuantificadores como
“a lot.”
Ejemplos:
Frase negativa:
  There are not many tourists.(No hay muchos turistas.)
Frase interrogativa:
  How many cats do you have?(¿Cuántos gatos tienes?)
Frase afirmativa:
  We have many friends.(Tenemos muchos amigos.)
También se combina con “too” (demasiados) o “so” (tantos) para expresar la idea de una cantidad excesiva.
Ejemplos:
  There are too many changes for me.(Hay demasiados cambios para mí.)
  There are so many things I want to do!(¡Hay tantas cosas que deseo hacer!)
Much
Significado: Mucho

Uso: Como “many”, expresa la idea de gran cantidad y es utilizado sobre todo en frases negativas e interrogativas. La
diferencia con “many” es que usamos “much” sólo con nombres incontables en singular. Se puede usar “much” en frases
afirmativas, aunque sería más formal y no es tan común.
Ejemplos:
Frase negativa:
  There is not much time .(No hay mucho tiempo.)
Frase interrogativa:
  How much money does he have?(¿Cuánto dinero tiene?)
Frase afirmativa:
  We have much to do!(¡Tenemos mucho que hacer!)
Como “many” también se puede combinar con “too” o “so” para expresar la idea de cantidad excesiva.
Ejemplos:
  There is too much work .(Hay demasiado trabajo.)
  We have so much work to do!(¡Tenemos tanto trabajo que hacer!)
Some
Significado: Algunos, unos

Uso: Se utiliza tanto para los nombres o sustantivos incontables como para los nombres o sustantivos contables en
plural. Se usa en frases afirmativas e interrogativas (para afirmar algo); se sustituye “any” en frases negativas o interrogativas.
Significa una cantidad indefinida, pero limitada.
Ejemplos:
Frase afirmativa/nombre contable:
  She has some apples.(Tiene algunas manzanas.)
Frase afirmativa/nombre incontable:
  There is some milk in the kitchen.(Hay algo de leche en la cocina.)
Frase interrogativa/nombre contable:
  Can I have some cookies?(¿Puedo tomar unas galletas?)
Frase interrogativa/nombre incontable:
  Would you like some coffee?(¿Quieres café?)
Any
Significado: Algunos, ninguno

Uso: Se utiliza en los mismos contextos que “some,” pero en frases negativas o interrogativas.
Ejemplos:
Frase negativa/nombre contable:
  I do not have any cats.(No tengo ningún gato.)
Frase negativa/nombre incontable:
  He does not have any money.(No tiene dinero.)
Frase interrogativa/nombre contable:
  Are there any changes?(¿Hay algunos cambios?)
Frase interrogativa/nombre incontable:
  Is there any milk?(¿Hay leche?)
No, None
Significado: No, ninguno

Uso: A diferencia de la partícula “no,” “none” se puede utilizar sin ir acompañado de un nombre, contable o incontable.
Por tanto acostumbra a ir al final de la frase y como única respuesta a una pregunta que haga referencia a cantidades.
Ejemplos:
Nombre contable:
  How many pencils are there? None.(¿Cuántos lápices hay? Ninguno.)
Nombre contable:
  There are no pencils.(No hay lápices.)
Nombre incontable:
  How much money do you have? None.(¿Cuánto dinero tienes? Nada.)
Nombre incontable:
  I have no money.(No tengo dinero.)
A lot of/Lots of
Significado: Mucho

Uso: Expresan idea de gran cantidad. Se puede usar con nombres o sustantivos contables e incontables. A diferencia
de “many” y “much”, no las usamos en frases interrogativas. En general, “lots of” es más informal.
Ejemplos:
Nombre contable:
  He has a lot of books.(Tiene muchos libros.)
Nombre contable:
  He does not have a lot of books.(No tiene muchos libros.)
Nombre incontable:
  I have lots of money.(Tengo mucho dinero.)
Nombre incontable:
  I do not have a lot of money.(No tengo mucho dinero.)
Little/A little
Significado: Poco/s

Uso: Expresan una cantidad pequeña y se usan sólo con nombres incontables. La opción de usar “little” o “a little” refleja una
opinión sobre la cantidad. Si usas “a little", significa una opinión positiva sobre la cantidad y si usas “little” implica una opinión
negativa.
Ejemplos:
Frase interrogativa:
  Do you have a little money?(¿Tienes un poco de dinero?)
Frase afirmativa:
  We have little time.(Tenemos poco tiempo.)
Few/A few
Significado: Poco/s

Uso: Expresan un número pequeño. Se usan sólo con nombres contables. Como hemos visto arriba, la opción de usar “few” o “a
few” refleja la opinión sobre la cantidad expresada. “Few” describe la cantidad de forma negativa y “a few" la describe de
forma positiva.
Ejemplos:
Frase interrogativa:
  Do you have a few dollars?(¿Tienes unos dólares?)
Frase afirmativa:
  There are few tourists here today.(Hay pocos turistas aquí hoy.)

Lesson 5.1
Adjectives
Los adjetivos
Un adjetivo es una palabra que acompaña y modifica al nombre. Puede ampliar, complementar o cuantificar su tamaño. Son
palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.
Ejemplos:
  the tall man(el hombre alto)
  a happy child(un niño contento)
  a dark street(una calle oscura)
  a Spanish woman(una mujer española)
  the red ball(la pelota roja)
  a cold winter(un invierno frío)
  the glass table(la mesa de vidrio)
Types of Adjectives (Tipos de adjetivos)
El inglés tiene seis clases de adjetivos:
1. Descriptive/Qualitative (Calificativos)
 fat (gordo),  blue (azul),  nice (simpático),  hot (caliente),
 young (joven),  round (redondo),  long (largo),  early (temprano)…
2. Demonstrative (Demostrativos)
this (esto),  that (eso),  these (estos),  those (esos)
Para más información, ver la lección sobre los demostrativos .
3. Quantitative (Cuantitativos)
 some (alguno/s),  any (alguno/s, ninguno),  many (mucho/s),
 much (mucho)…
Para más información, ver la lección sobre los cuantificadores.
4. Interrogative (Interrogativos)
 which? (¿cuál?),  what? (¿qué?),  where? (¿dónde?),  how? (¿cómo?)…
Para más información, ver la lección sobre los interrogativos.
5. Possessive (Posesivos)
 my (mi),  your (tu),  his (su),  our (nuestro)…
Para más información, ver la lección sobre los posesivos.
6. Numeric (Numéricos)
 one (uno),  four (cuatro),  first (primero),  third (tercero)…
Para más información, ver la lecciones sobre los números cardinales y los números ordinales.
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
1. El adjetivo casi siempre se sitúa antes del nombre, como hemos visto al principio de esta lección. Con algunos verbos el
adjetivo se sitúa detrás del verbo. Estos verbos son:
 to be (ser/estar),  to become (ponerse),  to feel (sentirse),
 to look (parecer),  to seem (parecer),  to smell (oler),
 to taste (gustar)
Ejemplos:
  She looks [seems] tired.(Parece cansada.)
  I feel good.(Me siento bien.)
  It smells bad.(Huele mal.)
  You are beautiful.(Eres guapa.)
2. El adjetivo en inglés no tiene género.
 fast (rápido/a),  good (bueno/a),  cold (frío/a),  tall (alto/a)…
3. En general, los adjetivos no tienen una forma plural. Solo los adjetivos demostrativos y cuantitativos tienen formas
diferentes para el singular y el plural:
Demostrativos:
  this pencil(este lápiz)
  these pencils(estos lápices)
Cuantitativos:
  much money(mucho dinero)
  many books(muchos libros)
4. Podemos usar dos o más adjetivos juntos.
Ejemplos:
  a small black book(un pequeño libro negro)
  a pretty Spanish woman(una guapa mujer española)
  a large glass table(una gran mesa de vidrio)
  a wonderful old city(una ciudad antigua y maravillosa)
Como norma general, seguimos el siguiente orden cuando utilizamos varios adjetivos:
Orden Tipo de adjetivo Ejemplos

   delicious, wonderful, pretty…

1 opinión/valor
delicioso, maravilloso, bonita…

2 tamaño/longitud    short, big, small, tall…

 bajo, grande, pequeño, alto…

   new, old, young, hot, cold…

3 edad/temperatura
nuevo, viejo, joven, caliente, frío…

   round, thin, square…

4 forma y superficie
redondo, delgado, cuadrado…

   red, black, blue, green…

5 color
rojo, negro, azul, verde…

   Spanish, American, French…

6 origen
español, americano, francés…

   silver, cotton, paper, iron…

7 material
plata, algodón, papel, hierro…

   electric, political…
8 uso
eléctrico, político…

   bath (towel)
9 nombre
(toalla de) baño

Lesson 6.1
Verbs
Los verbos
Los verbos son palabras que indican acciones, existencia (ser/estar), posesión (tener) o ánimo.
En inglés, usamos la preposición “to” para formar el infinitivo, por ejemplo: “to talk” (hablar), “to eat” (comer), “to change”
(cambiar), etc.
Los verbos son la parte de la oración más complicada. Hay muchos tipos de verbos. El verbo puede indicar la acción
principal (el verbo principal). Un verbo auxiliar añade detalle a la acción o ayuda el verbo principal (también se llaman “verbos
complementarios”). Los verbos modales añaden modalidad (posibilidad, capacidad, permiso, prohibición, obligación, etc.). Los
verbos transitivos conectan un sujeto con un objeto. Otros verbos sólo necesitan un sujeto (verbos intransitivos). Hay verbos
que están compuestos de más de una palabra (verbos preposicionales y verbos frasales). Los verbos pueden ser activos o
pasivos. Por ahora y en este nivel, nos concentraremos en los usos de los verbos principales y auxiliares.
Además de los muchos tipos y usos de los verbos, necesitamos conjugar verbos. La conjugación de los verbos depende del
sujeto y del tiempo. En las siguientes lecciones y niveles, hay explicaciones para las conjugaciones del tiempo. En este nivel, sólo
vamos a estudiar los tiempos presente simple y presente continuo de los verbos.
Algunos de los verbos más comunes en inglés :
  to be(ser/estar)
  to have(tener/haber)
  to do(hacer)
  to make(hacer)
  to take(tomar/coger)
  to get(conseguir)
  to go(ir)
  to come(venir)
  to leave(salir/irse)
  to know(saber/conocer)
  to like(gustar)
  to want(querer)
  to feel(sentirse)
  to begin, start(empezar)
  to end, finish(acabar/terminar)
  to stay(quedarse)
  to change(cambiar)
  to wait(esperar)
  to put(poner)
  to be able(poder)
  to think(pensar)
  to believe(creer)
  to hope, wish(esperar)
  to look(mirar)
  to see(ver)
  to hear(oír)
  to call (US) / to ring (UK)(llamar)
  to read(leer)
  to write(escribir)
  to listen(escuchar)
  to eat(comer)
  to drink(beber)
  to learn(aprender)
  to teach(enseñar)
Auxiliary Verbs (Verbos auxiliares)
Hay tres verbos importantes en inglés que se pueden usar como verbos principales o verbos auxiliares: “to be”, “to
have” y “to do”. Dependiendo del uso, el significado cambia pero la conjugación es siempre la misma.
To be (ser/estar)
Como en español, este verbo es muy importante y lo usamos mucho. Al mismo tiempo, es un verbo irregular en todos
los tiempos. Además, la construcción de frases negativas e interrogativas es diferente a como construimos las de los otros verbos,
como veremos en la lección de construir frases. También, usamos este verbo para construir el presente continuo, como veremos
luego. Por lo tanto, es importante entender bien la conjugación de este verbo.
Sujeto Presente simple

I    am

you, we, they    are

he, she, it    is

To have (haber)
Este verbo significa “tener” cuando lo usamos como verbo principal y significa “haber” cuando se usa como verbo
auxiliar. Aprenderemos más sobre el uso del verbo “to have” como auxiliar en la lección sobre presente perfecto. Por ahora es
importante tener en cuenta que se puede usar este verbo en las dos situaciones y es un verbo irregular.
Sujeto Presente simple

I, you, we, they    have

he, she, it    has

To do
Este verbo significa “hacer” cuando lo usamos como verbo principal. No hay una traducción directa en español para
este verbo cuando se usa como verbo auxiliar. Este verbo auxiliar además es necesario para construir las frases negativas e
interrogativas. También se puede usar en frases afirmativas para dar énfasis.
Sujeto Presente simple

I, you, we, they    do

he, she, it    does

Lesson 6.2
To Be
Ser/Estar
El verbo “to be” es el verbo más importante del inglés y al mismo tiempo, el más complicado. Se utiliza tanto como un
verbo principal como un verbo auxiliar y es irregular en el presente y el pasado.
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
Affirmative (Afirmativo)
Sujeto Presente Simple Forma corta
    I’m
I    am
yo soy/estoy

   you’re
you    are
tú eres/estás

   he’s
he    is
él es/está

   she’s
she    is
ella es/está

   it’s
it    is
es/está

   we’re
we    are
nosotros somos/estamos

   they’re
they    are
ellos son/están

Negative (Negativo)
Sujeto Presente Simple Forma corta

   I’m not
I    am not
yo no soy/estoy

   you’re not/you aren’t

you    are not
tú no eres/estás

   he’s not/he isn’t

he    is not
él no es/está

   she’s not/she isn’t

she    is not
ella no es/está

   it’s not/it isn’t

it    is not
no es/está

   we’re not/we aren’t

we    are not
nosotros no somos/estamos

   they’re not/they aren’t

they    are not
ellos no son/están

Interrogative (Interrogativo)

Nota: En preguntas con el verbo “to be”, el sujeto y el verbo cambian posiciones.

Presente Simple

   Am I?

¿Yo soy/estoy?
    Are you?

¿Tu eres/estás?

   Is he?

¿El es/está?

   Is she?

¿Ella es/está?

   Is it?

¿Es/está?

   Are we?

¿Nosotros somos/estamos?

   Are they?

¿Ellos son/están?

Uses (Usos)
1. Se utiliza “to be” como verbo principal para mostrar el estado o las características de alguien o algo (como un
verbo de estado). También se puede utilizar con las preposiciones de lugar para indicar donde algo está localizado.
Ejemplos:
Con un sustantivo:
  I am a teacher.(Soy profesor.)
  You aren’t a student.( No eres estudiante.)
  Is he a doctor?( Él es médico?)
Con una preposición de lugar ++ un sitio+:
  She is in New York.(Ella está en Nueva York.)
  They aren’t at home.(Ellos no están en casa.)
  Is the book on the table?(¿El libro está en la mesa?)
Con un adjetivo:
  We are happy.(Nosotros estamos contentos.)
  He isn’t sad.(Él no está triste.)
  Are you tired?(¿Estás cansado?)
2. “To be” se utiliza como un verbo auxiliar para formar el presente continuo y la voz pasiva que se introducirán en
lecciones posteriores. Para más información sobre verbos auxiliares, ver la lección de verbos.
3. Para mostrar que algo existe, combinamos “is” o “are” con la palabra “there”. Ver la lección de There Be para más
información.
4. “To be”, como muchos otros verbos, puede ser utilizado con una frase preposicional. Ver la lección de verbos
preposicionales y phrasal verbs.

Lesson 6.3
Short Forms
Las formas cortas
En inglés, el uso de las formas cortas es muy común, en particular se utilizan en el lenguaje coloquial y en situaciones informales.
Los verbos en el presente que tienen formas cortas son “to be” (ser/estar) y “to have”/“have got” (tener). “To do” (forma auxiliar)
tiene una forma corta, pero sólo en el negativo.
1. To be
Afirmativo Forma corta Negativo Forma corta

I am    I’m I am not    I’m not

   you’re not
you are    you’re you are not
   you aren’t

   he’s not
he is    he’s he is not
   he isn’t
    she’s not
she is    she’s she is not
   she isn’t

   it’s not
it is    it’s it is not
   it isn’t

   we’re not
we are    we’re we are not
   we aren’t

   they’re not
they are    they’re they are not
   they aren’t

Ejemplos:
  I’m happy.(Estoy contento.)
  You’re tall.(Eres alto.)
  She’s pretty.(Es guapa.)
  It’s 10:00.(Son las 10h.)
  He’s not here./He isn’t here.(No está aqui.)
  They’re not Spanish./They aren’t Spanish.(No son españoles.)
2. To have got
Afirmativo Forma corta Negativo Forma corta

   I’ve not got
I have got    I’ve got I have not got
   I haven’t got

   you’ve not got
you have got    you’ve got you have not got
   you haven’t got

   he’s not got
he has got    he’s got he has not got
   he hasn’t

   she’s not got
she has got    she’s got she has not got
   she hasn’t got

   it’s not got
it has got    it’s got it has not got
   it hasn’t got

   we’ve not got
we have got    we’ve got we have not got
   we haven’t got

   they’ve not got
they have got    they’ve got they have not got
   they haven’t got

Ejemplos:
  I’ve got a car.(Tengo un coche.)
  You’ve got blue eyes.(Tienes ojos azules.)
  He’s got big feet.(Tiene pies grandes.)
  It [the cat] hasn’t got a home.(No tiene casa.)
  They’ve not got children./They haven’t got children.(No tienen hijos.)
Nota: Para “have got” solemos usar la forma corta en el presente en vez de la forma larga. No usamos la forma corta de “to have”
para indicar posesión. Veremos ejemplos del uso de la forma corta de “to have” en la lección del presente perfecto.
Para indicar posesión, no podemos decir:
I’ve car.
He’s blue eyes.
3. To do
 Negativo Forma corta

I do not    I don’t

you do not    you don’t

he does not    he doesn’t

she does not    she doesn’t

it does not    it doesn’t

we do not    we don’t

they do not    they don’t

Ejemplos:
  I don’t know.(No sé.)
  She doesn’t like ice cream.(No le gusta el helado.)
  It doesn’t snow here.(No nieva aquí.)
  We don’t have children.(No tenemos hijos.)

Nota: Hay más información sobre el uso del auxiliar en las lecciones sobre construir frases, los verbos y el presente simple.

4. Además de los pronombres personales, podemos usar formas cortas con pronombres interrogativos y las palabras
“here” (aquí), “there” (allí) y “that” (eso).
Ejemplos:
  Where’s the concert?(¿Dónde es el concierto?)
  Who’s that?(¿Quién es?)
  How’s your father?(¿Cómo está tu padre?)
  Here’s the book.(Aquí está el libro.)
  That’s mine.(Eso es mío.)
Forma larga Forma corta

What is    What’s

Who is    Who’s

When is    When’s

Where is    Where’s

How is    How’s

Here is    Here’s

There is    There’s

That is    That’s
Nota: Existen más formas cortas con otros tiempos verbales. Las veremos en las lecciones correspondientes.

Lesson 6.4
Have vs. Have got
El verbo tener
Los dos verbos “have” y “have got” (tener) indican posesión en inglés, pero la estructura de cada uno es muy
diferente. Estos dos verbos se pueden utilizar para hablar de las relaciones, enfermedades y características. “Have” es más común
en el inglés americano, mientras que “have got” es más común en el inglés británico. Observa que “have” tiene varios significados
y usos.
Structure (Estructura)
Affirmative (Afirmativa)
HAVE GOT
“Have got” a menudo se utiliza en lenguaje coloquial y con frecuencia en la forma corta o abreviada.

Nota: “Have got” sólo se utiliza en el tiempo presente simple. En el pasado, sólo podemos usar “have” (conjugación: “had”).

Sujeto Presente Simple Forma corta

   I’ve got
I    have got
yo tengo

   you’ve got
you    have got
tú tienes

   he’s got
he    has got
él tiene

   she’s got
she    has got
ella tiene

   it’s got
it    has got
tiene

   we’ve got
we    have got
nosotros tenemos

   they’ve got
they    have got
ellos tienen

Ejemplos:
  I have got a car.(Tengo un coche.)
  You have got two brothers.(Tienes dos hermanos.)
  He has got a big house.(Él tiene una casa grande.)
  She has got a cold.(Ella tiene un resfriado.)
  It has got a ball.(Tiene una pelota.)
  We have got brown hair.(Tenemos pelo moreno.)
  They have got red bicycles.(Ellos tienen bicicletas rojas.)
HAVE

Nota: No hay ninguna forma corta para “have” en la afirmativa.

Sujeto Presente Simple

    have
I
tengo

   have
you
tienes

   has
he
tiene

   has
she
tiene

   has
it
tiene

   have
we
tenemos

   have
they
tienen

Ejemplos:
  I have a car.(Tengo un coche.)
  You have two brothers.(Tienes dos hermanos.)
  He has a big house.(Él tiene una casa grande.)
  She has a cold.(Ella tiene un resfriado.)
  It has a ball.(Tiene una pelota.)
  We have brown hair.(Tenemos pelo moreno.)
  They have red bicycles.(Ellos tienen bicicletas rojas.)
Negative (Negativa)
HAVE GOT
Sujeto Presente Simple Forma corta

   I’ve not got

I    have not got   I haven’t got
yo no tengo

   you’ve not got

you    have not got    you haven’t got

tú no tienes

   he’s not got

he    has not got    he hasn’t got

él no tiene

   she’s not got

she   has not got    she hasn’t got

ella no tiene

   it’s not got

it    has not got    it hasn’t got

no tiene

we    have not got    we’ve not got

   we haven’t got
 nosotros no tenemos

   they’ve not got

they    have not got   they haven’t got
ellos no tienen

Ejemplos:
  I haven’t got a car.(No tengo un coche.)
  You’ve not got two brothers.(No tienes dos hermanos.)
  He hasn’t got a big house.(Él no tiene una casa grande.)
  She’s not got a cold.(Ella no tiene un resfriado.)
  It hasn’t got a ball.(No tiene una pelota.)
  We’ve not got brown hair.(No tenemos el pelo moreno.)
  They haven’t got red bicycles.(Ellos no tienen bicicletas rojas.)
HAVE
Sujeto Presente Simple Forma corta

   I don’t have
I    do not have
yo no tengo

   you don’t have

you    do not have
tú no tienes

   he doesn’t have

he    does not have
él no tiene

   she doesn’t have

she    does not have
ella no tiene

   it doesn’t have

it    does not have
no tiene

   we don’t have

we    do not have
nosotros no tenemos

   they don’t have

they    do not have
ellos no tienen

Ejemplos:
  I don’t have a car.(No tengo un coche.)
  You don’t have two brothers.(No tienes dos hermanos.)
  He doesn’t have a big house.(Él no tiene una casa grande.)
  She doesn’t have a cold.(Ella no tiene un resfriado.)
  It doesn’t have a ball.(No tiene una pelota.)
  We don’t have brown hair.(No tenemos pelo moreno.)
  They don’t have red bicycles.(Ellos no tienen bicicletas rojas.)
Interrogative (Interrogativa)
HAVE GOT
Sujeto Presente Simple

   Have I got?
I
¿Yo tengo?

   Have you got?

you
¿Tú tienes?
    Has he got?
he
¿Él tiene?

   Has she got?

she
¿Ella tiene?

   Has it got?
it
¿Tiene?

   Have we got?
we
¿Nosotros tenemos?

   Have they got?

they
¿Ellos tienen?

Ejemplos:
  Have I got a car?(¿Tengo un coche?)
  Have you got two brothers?(¿Tienes dos hermanos?)
  Has he got a big house?(¿Él tiene una casa grande?)
  Has she got a cold?(¿Ella tiene un resfriado?)
  Has it got a ball?(¿Tiene una pelota?)
  Have we got brown hair?(¿Tenemos pelo moreno?)
  Have they got red bicycles?(¿Tienen bicicletas rojas?)
HAVE
Sujeto Presente Simple

   Do I have?
I
¿Yo tengo?

   Do you have?

you
¿Tú tienes?

   Does he have?
he
¿Él tiene?

   Does she have?

she
¿Ella tiene?

   Does it have?
it
¿Tiene?

   Do we have?
we
¿Nosotros tenemos?

   Do they have?

they
¿Ellos tienen?

Ejemplos:
  Do I have a car?(¿Tengo un coche?)
  Do you have two brothers?(¿Tienes dos hermanos?)
  Does he have a big house?(¿Él tiene una casa grande?)
  Does she have a cold?(¿Ella tiene un resfriado?)
  Does it have a ball?(¿Tiene una pelota?)
  Do we have brown hair?(¿Tenemos pelo moreno?)
  Do they have red bicycles?(¿Tienen bicicletas rojas?)
Nota: Como estos dos verbos se utilizan para indicar posesión, no se pueden utilizar en los tiempos continuos. Ver la lección
sobre los tiempos continuos para obtener más información.

Other Uses of “Have” (Otros usos de “have”)

Como se mencionó anteriormente, “have” tiene varios significados para acciones y experiencias. En estos usos, “have” se puede
utilizar en el continuo.
Ejemplos:
  to have breakfast/lunch/dinner/a snack/a drink
  to have a bath/a shower/a swim/a break/a party/a holiday
  to have an experience/an accident/a dream
  to have a conversation/discussion/argument
  to have trouble/fun/a good time
  to have a baby

Nota: “Have” también se usa como un verbo auxiliar en la formación de los tiempos perfectos. Para obtener más información,
consulte las lecciones sobre el presente perfecto y el pasado perfecto.

Lesson 6.5
Modal Verbs
Los verbos modales
Los verbos modales son verbos auxiliares que no pueden funcionar como un verbo principal, a diferencia de los verbos auxiliares “be”, “do” y “have” que sí
pueden funcionar como un verbo principal.
Los verbos modales expresan modalidad, habilidad, posibilidad, necesidad u otra condición. Los utilizamos para el futuro y el condicional.
Como verbos complementarios que son, los verbos modales no funcionan sin otro verbo. Este otro verbo siempre va después del verbo modal y está en la forma base
(el infinitivo sin “to”). No se conjugan los verbos modales y no tienen tiempo.
Los verbos modales son:
  can
  could
  may
  might
  will
  shall
  should
  ought to
  must/have to
  would

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Uses (Usos)
Can
“Can” indica habilidad o posibilidad. En estos casos puede ser traducido como “poder” en español.
Ejemplos:
  I can speak five languages.(Puedo hablar cinco idiomas.)
  We can work late tonight if you need us.(Podemos trabajar hasta tarde esta noche si nos necesitas.)
  Bill and Tom can’t help you.(Bill y Tom no pueden ayudarte.)
  The restaurant can be expensive if you drink a lot of wine.(El restaurante puede ser caro si bebes mucho vino.)
  It can be dangerous to drive if you are tired.(Conducir puede ser peligroso si estás cansado.)
En frases interrogativas, el uso de “can” puede solicitar permiso o preguntar sobre posibilidades.
Ejemplos:
  Can I have a glass of water?(¿Puedo tomar un vaso de agua?)
  Can you help me?(¿Puedes ayudarme?)
  Can they work late tonight?(¿Pueden trabajar hasta tarde esta noche?)
Could
“Could” indica posibilidad o habilidad en el pasado.
Ejemplos:
  Joe could speak Spanish when he was young.(Joe podía hablar español cuando era joven.)
  I couldn’t sleep last night.(No pude dormir anoche.)
  Could you play an instrument when you were a child?(¿Podías tocar un instrumento cuando eras un niño?)
También se puede usar “could” para posibilidades en el futuro.
Ejemplos:
  You could pass the test if you studied.(Podrías pasar el examen si estudiaras.)
  I think it could rain later.(Creo que podría llover más tarde.)
Como “can”, en frases interrogativas “could” puede solicitar permiso o preguntar sobre las posibilidades, pero es más formal.
Ejemplos:
  Could you pass the salt please?(¿Podría pasarme la sal por favor?)
  Could you help me?(¿Podrías ayudarme?)
  Could I be wrong?(¿Podría estar equivocado?)

Nota: Se usa “could” en frases condicionales. Ver la lección sobre frases condicionales para más información sobre el uso de “could”.

May
Como “could”, se usa “may” para indicar posibilidades en el futuro.
Ejemplos:
  I would bring an umbrella, it may rain later.(Llevaría un paraguas, puede llover más tarde.)
  It may be better to finish this now, rather than wait until tomorrow.(Tal vez sea mejor terminar esto ahora, en lugar de esperar hasta mañana.)
También se puede utilizar para dar permisos o instrucciones.
Ejemplos:
  You may leave if you like.(Puede salir si quiere.)
  You may use your cell phones now.(Pueden usar sus teléfonos ahora.)
En frases interrogativas, el uso de “may” es más educado que “can” o “could”.
Ejemplos:
  May I have a glass of water?(¿Podría tomar un vaso de agua?)
  May I leave now?(¿Podría salir ahora?)
Might
Se usa “might” para indicar posibilidades en el presente o el futuro. En estos casos, es un sinónimo de “may”.
Ejemplos:
  I would bring an umbrella, it might rain later.(Yo llevaría un paraguas, puede llover más tarde.)
  It might be better to finish this now, rather than wait until tomorrow.(Tal vez sea mejor terminar esto ahora, en lugar de esperar hasta mañana.)
También se puede usar al igual que “may”, para pedir permisos o hacer peticiones corteses, aunque este uso es mucho más común en el Reino Unido que en los
Estados Unidos.
Will
Como veremos en lecciones posteriores, se utiliza “will” para formar el tiempo futuro.
También el uso de “will” significa voluntad o determinación.
Ejemplos:
  I will help you.(Te ayudaré.)
  We will learn English.(Aprenderemos inglés.)
Se utiliza “will” en frases interrogativas para pedir información, un favor o sobre opciones.
Ejemplos:
  Will they find a cure for cancer?(¿Encontrarán una cura para el cáncer?)
  Will you help me move?(¿Me ayudas a mudarme?)
  Will he go to Paris by car or train?(¿Irá a París en coche o en tren?)
Shall
Se usa “shall” como “will” para formar el tiempo futuro. El uso de “shall” es mucho más común en el Reino Unido y en general es más educado.
Ejemplos:
  Chris shall be happy to see you.(Chris estará feliz de verte.)
  I’ll take the 3 o’clock train.(Tomaré el tren a las 15h.)

Nota: Las formas cortas de “will” y “shall” son lo mismo. Entonces “I’ll” en el ejemplo anterior puede significar “I will” o “I shall”.

También se puede utilizar “shall” para ofertas y sugerencias o para preguntar sobre opciones o preferencias.
Ejemplos:
  Shall we meet at 10pm?(¿Quedamos a las 22h?)
  Shall we go to the movies or a museum?(¿Vamos al cine o a un museo?)
Should
“Should” indica una obligación o recomendación. Refleja una opinión sobre lo que es correcto. Se traduce como el condicional de “deber” en español.
Ejemplos:
  I should call my parents more often.(Debería llamar a mis padres más a menudo.)
  You shouldn’t work so hard.(No debería trabajar tan duro.)
  They should practice more if they want to win the championship.(Deberían practicar más si quieren ganar el campeonato.)
Se utiliza “should” en frases interrogativas para preguntar si existe una obligación o para pedir una recomendación.
Ejemplos:
  Should we leave a tip?(¿Deberíamos dejar una propina?)
  Should I have the steak or the chicken?(¿Debería comer el bistec o el pollo?)
  Where should they meet you?(¿Dónde deberían encontrarte?)
Ought to
“Ought to” es un sinónimo de “should” aunque es menos común.
Ejemplos:
  She ought to quit smoking.(Debería dejar de fumar.)
  I ought to call my parents more often.(Debería llamar a mis padres más a menudo.)
  They ought to work less.(Deberían trabajar menos.)

Note: Nunca se usa “ought to” en frases interrogativas en inglés americano.

Must
“Must” indica una obligación, prohibición o necesidad. También puede emplearse “have to” (tener que) en frases afirmativas.
Ejemplos:
  You must [have to] read this book, it’s fantastic.(Tienes que leer este libro, es fantástico.)
  You must [have to] brush your teeth two times a day.(Tienes que cepillarte los dientes dos veces al día.)
  We must [have to] leave now or we will be late.(Tenemos que irnos ahora o llegaremos tarde.)
  You must not drink and drive.(No puedes beber y conducir.)
  When must we meet you?(¿Cuándo debemos quedar? )
También se puede usar “must” para indicar probabilidad o asumir algo.
Ejemplos:
  John’s not here. He must be sick because he never misses class.(John no esta aquí. Debe estar enfermo porque nunca pierde clases.)
  It must be difficult to learn a new language as an adult.(Debe ser difícil aprender un idioma como adulto.)
Es posible también usar “must” para preguntas retóricas.
Ejemplos:
  Must you always be late?(¿Siempre tienes que llegar tarde?)
  Must she talk so much?(¿Tiene que hablar tanto?)
Would
Se usa “would” para declarar una preferencia y para preguntar por algo educadamente.
Ejemplos:
  She would like to go to New York someday.(Le gustaría ir a Nueva York algún día.)
  I would like a beer and my wife would like a glass of wine please.(Me gustaría una cerveza y a mi mujer le gustaría una copa de vino por favor.)
  Would you like some coffee?(¿Le gustaría un cafe?)
  Would you help me please?(¿Me ayudas por favor?)
  When would you like to go to the movies?(¿Cuándo te gustaría ir al cine?)

Nota: Se usa “would” en frases condicionales. Ver la lección sobre frases condicionales para más información sobre el uso de “would”.

Lesson 7.1
Constructing Sentences
Construir frases
A continuación se presenta una revisión de la estructura básica de las frases afirmativas, negativas e interrogativas. Para
más información sobre la estructura de frases, ver las lecciones de los tiempos verbales.
Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + verbo + nombre, adjetivo…
Ejemplos:
  I’m happy.(Estoy contento.)
  She likes ice cream.(Le gusta el helado.)
  We live in Madrid.(Vivimos en Madrid.)
  They have [they’ve got] a car.(Tienen un coche.)
Negative Sentences (Frases negativas)
Dependiendo del verbo, hay dos formas para construir frases negativas:
1. Como regla general, para construir frases negativas necesitamos el verbo auxiliar “to do”. Conjugamos el verbo
auxiliar (“to do”) en frases negativas. El verbo principal va en la forma infinitiva.
Sujeto + verbo auxiliar (to do) + auxiliar negativo (not) + verbo + nombre, adjetivo…
Ejemplos:
  She does not [doesn’t] like ice cream.(No le gusta el helado.)
  We do not [don’t] live in Madrid.(No vivimos en Madrid.)
  They do not [don’t] have a car.(No tienen un coche.)
2. Con los verbos “to be” (ser/estar) y “have got” (tener) no necesitamos un auxiliar adicional para hacer
negaciones. Ten en cuenta que con el verbo “have got” la partícula negativa se coloca entre “have” y “got”.
Sujeto + verbo + auxiliar negativo (not) + nombre, adjetivo…
Ejemplos:
  I’m not happy.(No estoy contento.)
  They’ve not [they haven’t] got a car.(No tienen un coche.)

Nota: Es importante tener en cuenta la diferencia entre los verbos “have” y “have got”.

Los dos verbos significan “tener”. La única diferencia está en el uso del auxiliar en el momento de hacer frases
interrogativas o frases negativas. En la forma “have got” el verbo “have” ya hace de auxiliar, pero el verbo “have” sí necesita
el auxiliar “to do” para construir la frase negativa e interrogativa. Para más información, ver la lección Have vs. Have got.

Interrogative Sentences (Frases interrogatives)

Como en las frases negativas, hay dos formas de frases interrogativas.
1. Como regla general, necesitamos el verbo auxiliar (“to do”) para construir frases interrogativas. Igual que en las
frases negativas, conjugamos el verbo auxiliar (“to do”) y el verbo principal va en la forma infinitiva.
Verbo auxiliar (to do) + sujeto + verbo + nombre, adjetivo…
Ejemplos:
  Does she like ice cream?(¿Le gusta el helado?)
  Do you live in Madrid?(¿Vives en Madrid?)
  Do they have a car?(¿Tienen un coche?)
2. Con los verbos “to be” (ser/estar) y “have got” (tener).
Verbo + sujeto + nombre, adjetivo…
Ejemplos:
  Is he happy?(¿Está contento?)
  Have they got a car?(¿Tienen un coche?)

Nota: Es importante tener en cuenta cómo se cambia el orden de las palabras en las frases interrogativas. Estas frases
comienzan con el verbo principal o auxiliar, en vez de con el sujeto como en las frases afirmativas y negativas.

Lesson 7.2
Imperative Sentences
Las frases imperativas
En inglés no se usa el imperativo tanto como en el español. En general, se usa para dar órdenes, instrucciones o advertencias.
Las frases imperativas se construyen de manera diferente a las afirmativas: no se utiliza un sujeto porque se supone que el
sujeto es siempre “you” y el verbo principal va en la forma infinitiva.
1. El imperativo afirmativo
Verbo + nombre, adjetivo…
Ejemplos:
  Do your homework!(¡Haz los deberes!)
  Wash your hands!(¡Lavaros las manos!)
  Tell me the truth!(¡Dime la verdad!)
2. El imperativo negativo
Verbo auxiliar (to do) + auxiliar negativo (not) + verbo + nombre, adjetivo…
Ejemplos:
  Do not lie to me!(¡No me mientas!)
  Do not wash in the washing machine.(No lo lave en la lavadora.)
  Don’t hit your sister!(¡No le pegues a tu hermana!)

Nota: Si queremos incluirnos a nosotros mismos, usamos “let’s”.

Ejemplos:
  Let’s go!(¡Nos vamos!)
  Let’s not fight.(No nos peleemos.)

Lesson 8.1
Present Simple
El presente simple
Cuando hablamos de los diferentes tiempos verbales, tenemos que hablar de cómo formar el tenso, así como cuando lo usamos. Por lo tanto, en esta lección,
como en las demás lecciones sobre los tiempos verbales, miraremos su estructura y uso.
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
Form (Forma)
Para conjugar el presente simple usamos el infinitivo para los sujetos “I”, “you”, “we” y “they” y para las terceras personas “he”, “she” y “it”, añadimos una “-s” al
final del verbo.
Sujeto Conjugación

I, you, we, they talk, eat, learn, do, go…

he, she, it talks, eats, learns, does, goes…

Nota: Hay excepciones de ortografía en la tercera persona, según la letra en que termina el verbo. Las reglas son las mismas que se utilizan para formar el plural de
los sustantivos. Para más información, ver la lección sobre los nombres.

Structure (Estructura)
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + verbo.
Ejemplos:
  I talk.(Yo hablo.)
  He eats.(Él come.)
  They learn.(Ellos aprenden.)
2. Negative Sentences (Frases negativas)
Sujeto + verbo auxiliar (to do) + auxiliar negativo (“not”) + verbo.
Ejemplos:
  I do not [don’t] talk.(Yo no hablo.)
  He does not [doesn’t] eat.(Él no come.)
  They do not [don’t] learn.(Ellos no aprenden.)

Nota: En frases negativas, el verbo auxiliar (“to do”) cambia y el verbo principal va en el infinitivo.

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

Verbo auxiliar (to do) + sujeto + verbo principal?
Ejemplos:
  Do you talk?(¿Hablas tú?)
  Does he eat?(¿Come él?)
  Do they learn?(¿Aprenden ellos?)

Nota: Como en frases negativas, en frases interrogativas el verbo auxiliar (“to do”) cambia y el verbo principal va en el infinitivo.

Para más información sobre la estructura de frases, ver la lección, construir frases.

Uses (Usos)
1. El presente simple se utiliza para hablar de cosas que suceden habitualmente. A diferencia con el español, no se usa el presente simple para hablar sobre algo
que está pasando en el momento en el que hablamos.
Se suele utilizar el presente simple con adverbios de tiempo:
 always (siempre),  every day (cada día),  usually (normalmente),  often (a menudo),  sometimes (a veces),  rarely (raramente),  hardly ever (casi
nunca),  never (nunca)…
Ejemplos:
  I always talk to my mother on Sunday.(Siempre hablo con mi madre el domingo.)
  He never eats vegetables.(Nunca come las verduras.)
  They usually learn something new in class.(Normalmente aprenden algo nuevo en la clase.)
Excepción:
Los adverbios de tiempo van delante del verbo, excepto el verbo “to be” (ser/estar). Cuando se usa “to be” el verbo va delante del adverbio.
Ejemplos:
  I am always happy.(Siempre estoy contento.)
  He is often sick.(A menudo él está enfermo.)
  They are rarely late.(En raras ocasiones llegan tarde.)
2. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos científicos.
Ejemplos:
  He does not [doesn’t] eat vegetables.(Él no come verduras.)
  She works in a hospital.(Ella trabaja en una hospital.)
  Elephants live in Africa.(Los elefantes viven en África.)
  Bogota is in Colombia.(Bogotá está en Colombia.)
  Do children like animals?(¿Les gustan a los niños los animales?)
  Adults do not [don’t] know everything.(Los adultos no lo saben todo.)
3. Se usa para eventos programados en el futuro próximo.
Ejemplos:
  The train leaves at 10:00.(El tren sale a las 10h.)
  The party is tonight.(La fiesta es esta noche.)
  Does the festival start tomorrow?(¿Empieza el festival mañana?)
  The plane does not [doesn’t] arrive today.(El avión no llega hoy.)
4. Se usa para instrucciones (el imperativo).
Ejemplos:
  Open the window.(Abre la ventana.)
  Eat the vegetables.(Come las verduras.)
  Don’t cry.(No llores.)
  Do your homework.(Haz los deberes.)
  Call your mother.(Llama a tu madre.)

Lesson 8.2
Present Continuous
El presente continuo
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
Form (Forma)
Para formar el presente continuo se utiliza el verbo auxiliar “to be” y el verbo+ing.
Sujeto Auxiliar (to be) Verbo+ing

I am talking, eating, learning, doing, going…

he, she, it is talking, eating, learning, doing, going…

you, we, they are talking , eating, learning, doing, going…

Structure (Estructura)
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + verbo auxiliar (to be) + verbo+ing.
Ejemplos:
  I’m talking.(Estoy hablando.)
  He’s eating.(Está comiendo.)
  They’re learning.(Están aprendiendo.)
2. Negative Sentences (Frases negativas)
Sujeto + verbo auxiliar (to be) + auxiliar negativo (not) + verbo+ing.
Ejemplos:
  I’m not talking.(No estoy hablando.)
  He’s not [He isn’t] eating.(No está comiendo.)
3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)
Verbo auxiliar (to be) + sujeto + verbo+ing?
Ejemplos:
  Are you talking?(¿Estás hablando?)
  Is he eating?(¿Está comiendo?)
  Are they learning?(¿Están aprendiendo?)

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Uses (Usos)
1. El presente continuo se utiliza para hablar sobre algo que está pasando en el momento en el que hablamos.
Ejemplos:
  I’m studying now.(Estoy estudiando ahora.)
  He’s eating at the moment.(Está comiendo en este momento.)
  Is it raining?(¿Está lloviendo?)
2. También lo usamos para hablar de algo que está sucediendo en la actualidad pero no necesariamente cuando hablamos. En este caso, se utilizan expresiones
de tiempo como “currently”, “lately” o “these days”.
Ejemplos:
  They’re learning English.(Están aprendiendo inglés.)
  She’s currently looking for a job.(Actualmente está buscando un trabajo.)
  Are you working much lately?(¿Estás trabajando mucho últimamente?)
3. Usamos el presente continuo para hablar de algo que está ya decidido que se hará en el futuro próximo. Su uso indica que es bastante seguro que lo planificado
sucederá.
Ejemplos:
  I’m going to the party tonight.(Voy a la fiesta esta noche.)
  He’s not [He isn’t] coming to class tomorrow.(No viene a la clase manaña.)
  Are you working next week?(¿Trabajas la semana que viene?)
Nota: Hay unos verbos que no solemos usar en los tiempos continuos. Puedes consultar la lección sobre los tiempos continuos para una lista de los verbos y una
explicación completa. A continuación tienes una lista de verbos que no se usan en tiempos continuos.

 be (ser/estar),  want (querer),  need (necesitar),
 know (saber/conocer),  prefer (preferir),  remember (recordar),
 understand (comprender),  care (cuidar),  see (ver),  hear (oír),  smell (oler),  believe (creer),  belong (pertenecer),
 cost (costar),  seem (parecer),  exist (existir),  own (poseer),
 like (gustar),  dislike (desagradar),  love (amar),  hate (odiar),
 fear (temer),  envy (envidiar),  mind (importar)…
Ejemplos:
  David needs a new car.(David necesita un coche nuevo.)
David is needing a new car.

Lesson 8.3
Continuous Verb Tenses
Tiempos continuos de los verbos
A continuación tenemos la lista de los verbos que no podemos usar en los tiempos continuos. La lista se encuentra
clasificada en grupos según el tipo. En general, son verbos estáticos y no de actividad (dinámicos). Algunos de estos
verbos pueden tener dos significados, uno de acción y otro estático. Si hay más de un significado para un mismo verbo,
encontrarás el significado que no podemos usar en los tiempos continuos con la traducción al español.
1. Los verbos de sentido:
 feel (el tacto, sentir),  hear (el oído, oír),  see (la vista, ver),
 smell (el olfato, olor),  taste (el gusto, sabor)
Ejemplos:
Involuntaria:
  I (can) see you.(Te veo.)
I am seeing you.
  It smells like you are cooking something.(Huele como que estás cocinando algo.)
It is smelling like you are cooking something.
Voluntaria:
  I am seeing you later, right?(¿Te veré luego, no?)
I see you later, right?
  I am tasting the soup to see if it is as good as it smells.(Estoy probando la sopa para ver si es tan buena como huele. )
I taste the soup right now.

Nota: Si la percepción es voluntaria, se puede usar la forma continua. Usamos el verbo “to listen” para oir de forma voluntaria.

2. Verbos emotivos:
 believe (creer),  dislike (no gustar),  doubt (dudar),
 imagine (imaginar),  hate (odiar),  know (saber, conocer),  like (gustar),
 love (encantar, amar, querer),  prefer (preferir),  realize (dar cuenta),
 recognize (reconocer),  remember (recordar, acordarse),
 suppose (suponer),  think (creer),  understand (entender, comprender),
 want (querer),  wish (esperar)…
Ejemplos:
  You’re lying. I don’t believe you!(Mientes. ¡No te creo!)
You’re lying. I am not believing you!
  Don’t worry, he understands you.(No te preocupes, él te entiende.)
Don’t worry, he is understanding you.
  Do you think there is something wrong?(¿Crees que hay algo mal?)
Are you thinking there is something wrong?
3. Verbos de estado o verbos abstractos:
 be (ser, estar),  cost (costar),  seem (parecer),  need (necesitar),
 care (importar),  contain (contener),  exist (existir)…
Ejemplos:
  I am ill.(Estoy enfermo.)
I am being ill.
  David needs a new car.(David necesita un nuevo coche.)
David is needing a new car.
  Cigarettes cost 5 euros now.(Los cigarrillos cuestan 5 euros ahora.)
Cigarettes are costing 5 euros now.
  I don’t care if you don’t like it, you are going to eat it!(No me importa si no te gusta, ¡vas a comerlo!)
I’m not caring if you are not liking it, you are going to eat it!
Nota: Normalmente, “to be” es un verbo estático pero podemos usarlo también para hablar del comportamiento. Para
referirnos a la conducta de alguien, podemos usarlo en el tiempo continuo.
Ejemplos:
  You are silly.(Significa que “eres tonto.”)
  You are being silly.(Significa que “ahora te estás portando como un tonto.”)
4. Verbos de posesión:
 belong (pertenecer),  have (tener),  possess (poseer),  own (poseer)…
Ejemplos:
  Ann owned a house when she lived in New York.(Ann poseyó una casa cuando vivió en Nueva York.)
Ann was owning a house when she lived in New York.
  That belongs to me!(¡Eso me pertenece!)
That is belonging to me!
Nota: Cuando usamos “to have” para referirnos a algo que poseemos (una cosa, una cantidad, etc.), no podemos usarlo en el
tiempo continuo. Pero si es parte de una expresión, podemos usarlo en el continuo.
Ejemplos:
  I have [I’ve got] a car.(Tengo un coche.)
I am having a car.
  I am having dinner right now.(Estoy cenando ahora mismo.)
I have dinner right now.
5. Verbos de comunicación:
 agree (acordar),  astonish (asombrar),  deny (negar),
 disagree (no estar de
acuerdo),  impress (impresionar),  mean (significar),  please (agradar),  promise (prometer),  satisfy (satisfacer),
 surprise (sorprender)…
Ejemplos:
  I disagree, I think it’s a great idea.(No estoy de acuerdo, creo que es una gran idea.)
I am disagreeing, I am thinking it’s a great idea.
  You surprised me!(¡Me ha sorprendido!)
You were surprising me!

Lesson 9.1
Cardinal Numbers
Los números cardinales
Del 1 al 12
one (1), two (2), three (3), four (4), five (5), six (6), seven (7), eight (8), nine (9), ten (10), eleven (11), twelve (12)
Del 13 al 19
La terminación es “-teen” que suena como “tin” en español.
thirteen (13), fourteen (14), fifteen (15), sixteen (16), seventeen (17), eighteen (18), nineteen (19)
20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90
La terminación es “-ty” y suena como “ti” en español.
twenty (20), thirty (30), forty (40), fifty (50), sixty (60), seventy (70), eighty (80), ninety (90)
Para formar decenas se añade un guión entre la decenas y el número.
twenty-one (21), thirty-two (32), forty-three (43), fifty-four(54), sixty-five (65), seventy-six (76), eighty-seven (87), ninety-
eight (98)
Para formar centenas:
a/one hundred (100), two hundred (200), three hundred (300)…
Para unir las centenas con las decenas se unirán con “and”.
two hundred and fifty-five (255), six hundred and forty-eight (648)…
Para los millares:
a/one thousand (1,000), two thousand (2,000), ten thousand (10,000)…
Para los millones:
a/one million (1,000,000), two million (2,000,000), three million (3,000,000)…
Ejemplos:
  a/one hundred and two(102)
  three hundred and twelve(312)
  five thousand and ten(5,010)
  two million five hundred thousand / two and a half million(2,500,000)
  six thousand two hundred and seventy-nine( 6,279)
  two thousand two hundred and twenty-two(2,222)
  three thousand three hundred and thirty-three(3,333)
Números Inglés
1    one

2    two

3    three

4    four

5    five

6    six

7    seven

8    eight

9    nine

10    ten

11    eleven

12    twelve

13    thirteen

14    fourteen

15    fifteen

16    sixteen

17    seventeen

18    eighteen

19    nineteen

20    twenty

21    twenty-one

22    twenty-two

30    thirty
 40    forty

50    fifty

60    sixty

70    seventy

80    eighty

90    ninety

100    a/one hundred

101    a/one hundred and one

200    two hundred

1,000    a/one thousand

1,001    a/one thousand and one

   one thousand one hundred

1,100
   eleven hundred

10,000    ten thousand

100,000    a/one hundred thousand

1,000,000    a/one million

Lesson 9.2
Ordinal Numbers
Los números ordinales
La abreviatura de los números ordinales se forma con el número en cifra seguido por las últimas dos letras de la
palabra completa. Las decenas, millares y el millón se unen con un guión o “and”, al igual que los números cardinales.
1st (first), 2nd (second), 3rd (third), 7th (seventh), 15th (fifteenth),
20th (twentieth), 23rd (twenty-third), 31st (thirty-first)…
Números Inglés

1st    first

2nd    second

3rd    third
4th    fourth

5th    fifth

6th    sixth

7th    seventh

8th    eighth

9th    ninth

10th    tenth

11th    eleventh

12th    twelfth

13th    thirteenth

14th    fourteenth

15th    fifteenth

16th    sixteenth

17th    seventeenth

18th    eighteenth

19th    nineteenth

20th    twentieth

21st    twenty-first

22nd    twenty-second

30th    thirtieth

40th    fortieth

50th    fiftieth

60th    sixtieth
 70th    seventieth

80th    eightieth

90th    ninetieth

100th    hundredth

101st    hundred and first

200th    two hundredth

1,000th    thousandth

10,000th    ten thousandth

100,000th    hundred thousandth

1,000,000th    millionth

Lesson 9.3
The Date
La fecha
Vocabulary (Vocabulario)

English
Español

   day

día

   daily

diario

   today

hoy

   tonight

esta noche

   yesterday

ayer

   tomorrow

mañana

   week

semana
    weekly

semanal

   weekend

fin de semana

   month

mes

   monthly

mensual

   year

año

   yearly

anual

   decade

década

   century

siglo

   calendar

calendario

   schedule

horario

Days of the Week

Los días de la semana

   Monday

lunes

   Tuesday

martes

   Wednesday

miércoles

   Thursday

jueves

   Friday

viernes

   Saturday

sábado

   Sunday

domingo

Months of the Year

Los meses del año

   January

enero

   February

febrero

   March

marzo

   April

abril

   May

mayo

   June

junio

   July

julio

   August

agosto

   September

septiembre

   October

octubre

   November

noviembre

   December

diciembre

The Seasons
Las estaciones del año

   winter

invierno

   spring

primavera

   summer

verano

   autumn, fall(US)

otoño

Holidays
Días festivos
    Easter

Pascua

   Halloween

Víspera de Todos los Santos/Noche de Brujas

   Christmas

Navidad

   New Year’s day

Día de año nuevo

   New Year’s eve

Víspera de año nuevo

Grammatical Rules (Reglas gramaticales)

1. Los meses y los días se escriben en mayúscula.
Ejemplos:
  July(julio)
  Thursday(jueves)
2. Las fechas se expresan con números ordinales.
Ejemplos:
  Today is the 1st (first) of April.(Hoy es el primero de abril.)
  His birthday is the 14th (fourteenth) of October.(Su cumpleaños es el 14 de octubre.)
3. Formato de fechas.
Ejemplos:
  June 30, 2006(30 de junio de 2006)
  November 10, 1968(10 de noviembre de 1968)
Formato US: mes/día/año
04/18/2010
Formato UK: día/mes/año
18/04/2010

Lesson 9.4
Time
La hora
Hay muchas maneras de decir la hora en inglés.
1. Podemos decir los números tal cual:
Ejemplos:
  ten twenty(10:20)
  two fifteen(2:15)
  five forty-five(5:45)
2. Para decir las horas en punto podemos decir:
Ejemplos:
  nine or nine o’clock(nueve en punto)
  twelve or twelve o’clock(doce en punto)
Pero no podemos decir:
six-thirty o’clock
3. No se utiliza oralmente el reloj de 24 horas. Para diferenciar la mañana de la tarde podemos decir si es la mañana o la tarde
o se emplea “am” y “pm”.
Ejemplos:
  Four [o’clock] in the morning / 4 am(4:00)
  Five [o’clock] in the afternoon / 5 pm(17:00)
4. Otra maneras de decir la hora son las siguientes:
Ejemplos:
  one o’clock(1:00)
  7am(7:00)
  3pm(15:00)
  ten past [after] five(5:10/17:10)
  quarter past [after] six(6:15/18:15)
  half past eight / eight thirty(8:30/20:30)
  twenty to eleven(10:40/22:40)
  quarter to twelve(11:45/23:45)

Nota: En inglés británico se dice “quarter past” o “half past” y en inglés americano “quarter after” o “thirty” (no se dice “half
after”).

5. Preguntar y decir la hora:

Question (pregunta)
  What time is it?(¿Qué hora es?)
  What’s the time?(¿Qué hora es?)
Answer (respuesta)
  It’s …(Es la… /Son las…)

Lesson 10.1
Christmas Vocabulary
Vocabulario de Navidad
English
Español

   Merry Christmas

¡Feliz Navidad!

   Happy New Year!

¡Feliz año nuevo!

   Season’s Greetings!

¡Felices fiestas!

   Peace on Earth!

¡Paz en la tierra!

   Christmas Eve

Nochebuena

   New Year’s Eve

Nochevieja

   Father Christmas/Santa Claus

Papa Noel

   Three Wise Men

Los Reyes Magos

   Nativity scene

Belén

   Advent calendar

calendario de Adviento

   holy

santo, sagrado
   Christmas tree

árbol de Navidad

   decorations

adornos

   ornament

adorno

   wreath

ramo

   holly

acebo

   poinsettia

flor de Navidad

   tinsel

espumillón

   snowman

muñeco de nieve

   snowflake

copo de nieve

   snowy

nevado

   snowball

bola de nieve

   bells

campanas

   jingle

tintinear

   carol

villancico

   Christmas cards

tarjetas de Navidad

   gifts/presents

regalos

   gift giving

intercambio de regalos

   toy

juguete
    feast

banquete

   eggnog

ponche de huevo

   chimney

chimenea

   reindeer

reno

   sleigh

trineo

Lesson 11.1
Family
La familia
Introducción
The Brown family lives in a small house on a quiet street. There are four members of the family: Mom, Dad, John and Suzy. The
family pet is a dog named Max. Here is a dialogue of a typical Saturday morning at the Brown’s house.
La familia Brown vive en una casa pequeña en una calle tranquila. Hay cuatro miembros de la familia: mamá, papá, John y Suzy. Su
mascota es un perro llamado Max. A continuación hay un diálogo de un típico sábado por la mañana en la casa Brown.
Diálogo
Mom
   Good morning John and Suzy.

John
   Good morning mommy.

Mom
   What would you like for breakfast today?

John
   I will have toast and juice.

Suzy
   I would like some cereal.

After breakfast…
Mom
   Why don’t you play in the garden?

Suzy
   Okay!

John
   Let’s play football.

Suzy
   No, I don’t want to play football. I want to play on the swings.

Dad
   Hi kids!

John
   Hi dad. Do you want to play football with me?

Dad
   Of course!

Mom
   Where is Max? I can’t find him.

Dad
   I think he is in the garage.

Suzy
   He was in my bedroom when I got up.

John
   I will go look for him.
A little while later…
John
   Here he is. He was in the living room under the sofa.

Dad
   Oh, silly dog!

Lesson 11.2
School
La escuela
Introducción

   The following text describes a typical day at school of a young girl named Mary. In this text you will learn vocabulary related to

school including material and class subjects as well as actions and verbs in the present simple and present continuous.

El siguiente texto describe un día típico en la escuela de una chica llamada Mary. En este texto podrás
aprender vocabulario relacionado con la escuela incluyendo el material y las asignaturas y también las acciones y verbos en
presente simple y presente continuo.

Mary is walking to school. She is carrying her backpack. In her backpack she has got 2 books, her pencil
case with pencils, pens and erasers and a notebook. Today Mary has an exam in Math class. She is a bit nervous.
When she arrives at school she puts her backpack in her locker and goes to her first class, English. The teacher teaches the
students vocabulary about the weather. After English Mary goes to Math class.
She thinks that the exam is quite easy so she is very happy. Mary goes out to the playground after Math and talks with her friends.
Her third subject is History. She doesn’t normally like History, but this year she has a great teacher. She says he explains things in
a way that she understands.
After History Mary has lunch. She sits with four other kids from her class. She eats a hamburger and a salad. For dessert she has
chocolate ice cream.
The next two classes are Art and Physical Education. She really likes P.E. because they practice all kinds
of sports like basketball, volleyball and badminton. After school Mary walks home. When she arrives, her dog Buster is waiting
for her at the front door.

Lesson 11.3
Weather and Clothing
El tiempo y la ropa
Introducción

   This text describes the weather on a day when two boys go outside to play and the clothes they are wearing. You will learn

vocabulary related to weather and clothing. Then you can see if you have understood the text by answering the questions.

Este texto describe el clima en un día en que dos niños salen a jugar y la ropa que llevan. Aprenderás vocabulario relacionado con el
tiempo y la ropa. Después podrás contestar las preguntas para ver si has entendido el texto.

It is a sunny, but cold morning. The sky is blue and there are only a few clouds in the sky.
Sam is wearing blue trousers, a white t-shirt, a red sweater and a black jacket. He has a hat on his head and gloves on his
hands. He is wearing boots because he is walking to his friend Jim’s house and there is snow on the ground.
Jim greets Sam when he arrives. Jim is wearing jeans, a grey shirt, a blue coat and sneakers. He puts on a scarf, mittens and
a warm hat because they are going to play outside.
The boys play for about an hour and then they both go home. Later in the evening the sky gets cloudy and the wind starts to blow.
It starts to snow and it doesn’t stop snowing until the next morning. The boys are happy because they can go sledding.

Lesson 11.4
Sports
Deportes
Lesson 11.4
Sports
Deportes
Introducción
Eric and Pete are at a café and they’re talking about sports and exercise. In this dialogue you will learn the names of many different
sports and vocabulary related to games and sports.
Eric y Pete están en un café y están hablando sobre deportes y ejercicio. En este diálogo aprenderás los nombres de diferentes
deportes y vocabulario relacionado con el juego y los deportes.
Diálogo
Eric
   Hi Pete.

Pete
   Hi Eric.

Eric
   Did you see the football match on t.v. last night?

Pete
   Yes! Sommerly was a much better team than Divan.

Eric
   I agree. Their last goal was fantastic.

Pete
   Are you still playing football?

Eric
   No, this year I’m playing basketball.

Pete
   Oh really? That’s great!

Eric
   And you?

Pete
   I prefer individual sports. I like running and cycling.

Eric
   How often do you run?

Pete
   Twice a week. I usually run about 10 miles.

Eric
   Good for you! Have you ever run in any races?

Pete
   Yes, last summer I ran in a 10 km race. It wasn’t hard because I trained a lot before I did it.

Eric
   Great! I prefer team sports. I like to play with other people and I am quite competitive. My favorite sports are football,

basketball, volleyball, baseball and rugby.
Pete
   I like watching individual sports on t.v. In the Olympics my favorite sports to watch

are gymnastics, swimming, tennis and athletics.
Eric
   I like tennis too. Let’s play sometime!

Pete
   Okay, great!

Lesson 11.5
At the Supermarket
En el supermercado

Lesson 11.5
At the Supermarket
En el supermercado
Introducción
Sally is at the supermarket with her teenage daughter Nicole. They are shopping for a party they are going to have on Saturday for
Nicole and her friends.
Sally está en el supermercado con su hija adolescente Nicole. Están comprando para una fiesta que van a hacer el sábado para
Nicole y sus amigos.
Diálogo
Sally
   I will get a shopping cart. We need a lot of food.

Nicole
   Okay mom, I have the shopping list. We need ham and cheese to make sandwiches.

Sally
   Yes and we also need to get bread.

Nicole
   Do we have any tomatoes at home?

Sally
   No. Let’s get some and some lettuce too.

Nicole
   I like these potato chips and pretzels for snacks.

Sally
   Okay, let’s get a couple bags of each.

Nicole
   We need Coca-Cola and other soft drinks.

Sally
   Yes and let’s get some fruit.

Nicole
   How about strawberries, grapes and melon?

Sally
   Sounds good to me. These strawberries are on offer. Buy 1 box, get 1 free!

Nicole
   Good deal!

Sally
   Would you like to get some dessert?

Nicole
   Yes! My friends love chocolate. Look at these chocolate cakes!

Sally
   They look delicious! Let’s get two.