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    Sas 02 Mat Numeros de 4 Cifras

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    Marissa Ovalle
    El documento presenta la sesión de aprendizaje N° 02 de la unidad 01 del bimestre I para el área de matemática del 4to grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a contar, leer y escribir números de 4 cifras a través de diversas actividades como el uso de material concreto, representaciones numéricas y resolución de ejercicios. La sesión evalúa la capacidad de los estudiantes de comunicar su comprensión sobre números y operaciones a través de diferentes representaciones numéricas.

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    SAS 02 MAT NUMEROS DE 4 CIFRAS

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    ÁREA

    MATEMÁTICA

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 – UNIDAD 01 – BIMESTRE I

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.4. Valor : Responsabilidad
    1.1. Área : Matemática 1.5. Título : Contamos con números de 4 cifras
    1.2. Ciclo/Grado : IV / 3º 1.6. Docente responsable: Roxana Chincha León
    1.3. Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia 1.7. Tiempo : 8 horas
    – Ambiental 1.8. Fecha : Del 09 al 13 de marzo

    II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


    En nuestra institución educativa se ve reflejada la problemática social en torno a la crisis medio ambiental,
    particularmente el respeto de las normas que implican el cuidado de su entorno de manera responsable; como, por
    ejemplo, usos inadecuados de los servicios higiénicos, del agua, cuidado de sus materiales, entre otros. En
    consecuencia, se hace necesario sensibilizar e interiorizar el cuidado responsable de sus espacios y materiales
    cumpliendo las normas establecidas por la institución. Frente a esta situación nos planteamos las siguientes
    preguntas: ¿De qué manera nuestros niños y jóvenes pueden utilizar sus cualidades y recursos para fortalecer una
    buena convivencia? ¿Qué actividades involucran ser responsables en el cuidado de nuestro entorno?

    III. APRENDIZAJES ESPERADOS:


    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    RESUELVE Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
    PROBLEMAS DE sobre los números y las expresiones verbales) su comprensión sobre la unidad de millar, sus equivalencias
    CANTIDAD operaciones. con centenas, decenas y unidades, valor posicional, comparación y el orden de
    números

    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


    MOMENT ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
    OS
    REPROGR REPROGRAMACIÓN SAS 01: Aplicar la ficha y resolver las hojas del libro de Actividades Santillana 36,
    A 37, 70 y 71 (2 h)
    MACION
    2H SAS 02:
    MOTIVACIÓN: Ana recibió un gran balde de legos en Navidad y decide usarlos
    INICIO para construir un edificio. Usó 999 para construirlo. Su hermanito colocó uno
    30 min más y le dice ahora hay un millar de legos.

    SABERES PREVIOS: Realizar las siguientes preguntas: ¿Con cuántos legos construyó Ana su edificio?,
    ¿Cuántas piezas aumentó su hermano? ¿Qué sucedió? ¿Cómo se puede representar?

    PROBLEMATIZACIÓN: Mostramos la siguiente imagen y leemos: Lucía y Renzo quieren transferir


    dinero a sus padres qie viven en la sierra.

    PROPÓSITO: Hoy aprenderán a contar, leer y escribir números de 4 cifras. También les informaremos
    la forma que serán evaluados durante toda la clase, enfatizando que la evaluación es formativa.
    Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia necesarias para la clase.

    DESA PROCESOS DE APRENDIZAJE DE CADA ÁREA


    RROLLO
    (6 h) FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
    Preguntamos: ¿Qué sucede en esta situación? ¿Cómo podemos representar las cantidades que se
    transfieren? ¿Qué materiales podemos usar? ¿Cómo lo haríamos?
    *Con anticipación solicitar: Multibase y ábaco. Imprimen el Tablero de Valor posicional (sieweb)

    BÚSQUEDA DE ESTRATEGIA: Trabajo colaborativo: Utilizan material concreto y representan los

    “Formanos hombres y mujeres para la vida”


    ÁREA
    MATEMÁTICA

    números 2125 y 2135.


    Preguntar: ¿cómo representaron con multibase?, ¿cómo representaron con el ábaco?, ¿cómo
    representaron en el TVP?
    Escriben cartillas con nombres de los números propuestos: 2345, 3678, 4026, 7203, 8412, entre otros,
    cada niño elabora 2 cartillas por lo menos.
    En un papelógrafo representan esos números de distintas formas (multibase, ábaco, tvp) escriben los
    nombres de los números usando sus cartillas, pegan en un papelógrafo.
    Elaboran tarjetas con números del 0 al 9 (cuatro juegos) para representar números, reforzar anterior,
    posterior.

    SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:


    Presentan sus papelògrafos con su trabajo a la clase. Explican cada una de las representaciones de los
    números indicados.

    FORMALIZACIÓN:
    Con apoyo de la maestra revisan el texto escolar Santillana 3 página 9. Resuelven la ficha aplicativa,
    colocando el número anterior y posterior de números de 4 cifras, observan el ábaco, escriben el
    número en cifras y en letras.

    REFLEXIÓN
    Recuerda: Los números de cuatro cifras están formados por la unidad de millar, centenas, decenas y
    unidades.
    En el cuaderno escriben de forma literal y representan en el ábaco y el multibase cinco números. El
    número antecesor es el inmediato inferior y el sucesor es el inmediato superior. Al escribir en forma
    literal debemos cuidar la correcta ortografía.

    PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS


    Los estudiantes resuelven el libro de Actividades Santillana 16, 17, 18 y 19.
    CIERRE EVALUACIÓN: Resuelven una ficha aplicativa.
    10 min
    METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos?, ¿Qué hicimos para aprender? ¿Qué dificultades tuvimos?
    ¿Cómo las superamos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

    V. EXTENSIÓN: resuelven el libro de Actividades Santillana 12, 13

    VI. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN: Proyector, imágenes, cuadernos, papelògrafos,
    plumones, útiles de cartuchera.

    OBSERVACIONES: El aula de 3ro F cuenta con un estudiante inclusivo (auditivo) apoyado por Sanee.

    VII.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: lista de cotejo

    “Formanos hombres y mujeres para la vida”


    ÁREA
    MATEMÁTICA

    LISTA DE COTEJO DE MATEMATICA

    TEMA: Contamos con números de 4 cifras SEM 2: del 9 al 13 de marzo

    CAPACIDAD: Comunica su comprensión sobre los números y las


    operaciones.
    DESEMPEÑO: Expresa con diversas representaciones y lenguaje
    numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión
    sobre la unidad de millar, sus equivalencias con centenas, decenas y
    unidades, valor posicional, comparación y el orden de números
    N° RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
    Trabaja
    colabora Realiza
    tivamente ejercicios de TOTAL
    elaborando anterior y Resuelve la Resuelve la
    cartillas con posterior ficha: ficha: Resuelve el
    nombres de con tarjetas anterior escritura libro de
    números de números posterior literal actividades
    1 ACEVEDO TASAYCO, Fabiana Gabriela
    2 ALVARES ROJAS, Ricardo Gabriel .
    3 ARCE DAVILA, Giancarlo Joaquin
    4 BAUTISTA HUALLPA, Jimena Astrid
    5 CAJO CASTILLO, Joaquín Antonio
    6 CHIA ÁLVAREZ, César Alexander
    7 DE LA CRUZ SOLSOL, Vania
    8 DIAZ PALOMINO, Patrick Ivan
    9 ENCISO MENDOZA, Arianna Valentina
    10 FUENTES MARIN, Amelia Kayla
    11 FULCHER MEJIA, Matias Mark
    12 GODENZI GIL, Ricardo Marcel
    13 GUTARRA CANO, Bruce Mariano
    14 HUAPAYA LUNA, Micaela Valentina
    15 LUDEÑA BUSTAMANTE, Katherine Alessia
    16 MEINTJIES PEREZ, Fabiano Alessandro
    17 MERINO AEDO, Claudia Lucia
    18 MOLINA CONTRERAS, Gianick Daniel
    19 MULLISACA OCHOA, Ruben Marcelo
    20 OBLITAS LEVANO, Amilet Alejandra
    21 PALIZA SALAZAR, Minerva Sofia
    22 PEREZ HIDALGO, Fatima Letizia
    23 PILCO GUEVARA, Gabriel Antonio
    24 RAMIREZ TERRAZAS, Kyara Alexandra
    25 RENTERIA ZAPATA, Luis Mario
    26 ROJAS PICHO, Mariana Akemi
    27 RUIZ ALVAREZ, Edwin Santiago
    28 SAUCEDO ZUÑIGA, Katia Allison
    29 SOTELO CARRILLO, D'alezandro
    30 VALDIVIA IZQUIERDO, Maria Jose
    31 VENTOCILLA ALMANZA, Jorel Eduardo
    32 ZAVALA QUISPE, Fabiana Carolina

    “Formanos hombres y mujeres para la vida”

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