Reseña 5 - Deporte - Educación

RESEÑA: DEPORTE – EDUCACIÓN
Osmani Iglesias Rodríguez
Tipo de documento: Working Paper
Iglesias, O. (2011). DEPORTE – EDUCACIÓN. Retrieved March 13, 2020, from SCRIBD
website: https://es.scribd.com/document/56136983/Sociologia-Del-Deporte-Texto
Objetivos: El objetivo es presentar el deporte como un vehículo de formación de formas de

ver, sentir y pensar; el deporte es una forma de hacer política.
Fuentes: Libros teóricos, artículos especializados

Autores: Durkheim
Metodología: Cualitativa, revisión de textos.
Contexto:
Del contexto cubano en torno al deporte no se saben muchos datos, este autor publica este
texto como un work paper que se puede bajar desde internet. Fue publicado en el 2011 un
año antes de los Juegos Olímpicos de Londres y donde se vivía una relativa calma en el
contexto deportivo. El profesor Osmani esta vinculado al departamento de Teoría y
Metodología de la universidad de la Habana.
Resumen analítico:
Este autor, siguiendo su enfoque Weberiano y Durkheimiano, expresa que las institución
deportiva surge cumpliendo nuevas funciones que otras instituciones se encargaban de
cumplir hasta entonces, por ejemplo, el papel educativo y la formación del carácter. Desde
una visión foucaultiana y bourdiana, el deporte institucionalizado tiene la labor de mantener
y gobernar el cauce de las personas por medio de políticas deportivas y de la transmisión de
unos valores institucionalizados por la nación. Por un lado, la sociología es la que menos ha
estudiado el deporte, mas que todo ha sido la pedagogía y la psicología, es así como surge la
necesidad de preguntarse por el papel educativo del deporte, muy lejos de la pregunta por el
desarrollo y educación que plantearía un psicólogo. “A lo largo de la historia la actividad
física ha sido muy utilizada con fines educativos, educar el espíritu como en la china antigua
a y otras regiones o para educar el cuerpo como parte de la preparación bélica de los hombres.
Posteriormente y en particular a finales del siglo XVIII durante el XIX y hasta la actualidad
con la explosión de diferentes corrientes pedagógicas y pensadores interesados en la función
educativa de la actividad física este vínculo se ha hecho inseparable”(Iglesias, 2011, p. 29).
Ambas instituciones (deporte y educación) cuentan con legitimidad social, por lo cual, según
el autor, son mecanismos muy efectivos del proceso de socialización. Existe entonces, una
doble función por medio de este vinculo, mas allá de la orientación educativa – formativa,
existe un objetivo política y de control social. Los niños aprenden las reglas sociales por
medio del juego y la transmisión de valores institucionales por medio del deporte .
Igualmente como lo señala Bourdieu y Passeron (Bourdieu & Passeron, 1996), los
mecanismo educativos forman y reproducen ideologías dominantes ; el deporte como forma
de control ordenado permite que se libere energía sin que exista riesgo para los dominantes.
Por otro lado Erich Hahn, basado en Durkheim, (citado por (Iglesias, 2011, p. 29) señala que
“toda educación consiste en un esfuerzo continuo por imponer al niño maneras de ver, de
sentir y de obrar a las cuales no habría llegado de manera espontánea... se hace social al
individuo moldeándolo de acuerdo a la imagen social en un proceso donde los padres y
maestros son representantes o intermediarios”. Se puede también apuntar que, desde la teoría
de la reproducción social, hay ciertos comportamientos, valores, ideologías, formas de sentir
y de ver el mundo que son inculcadas en el proceso educativo; esto es lo que llamamos
“proceso de socialización”. Entonces, “no hay política general que no traiga consigo, en
forma explícita o implícita, una política educativa, y toda política de esta índole varia
naturalmente en función de la política general” (…)“toda educación tiene un fin político y
se di rige a reforzar un grupo nacional o religioso, o incluso social, en competencia con
otros grupos” (Iglesias, 2011, p. 30).
Analizando esto, en el caso de los que nos planteamos, hay dos grupos muy claramente
establecidos, la violencia ejercida por parte del mismo Estado, que se traduce en marginalidad
y falta de oportunidades (que se mitigan por medio de educación y deporte); en el otro
tenemos a los grupos delincuenciales al margen de la ley o familias en conflicto. Estos
últimos, reacios muchas veces a la visión de país y al orden establecido. Para resumir, existe
un vínculo institucional entre la sociología y la educación, el aparente: educativo (pedagógico
- desarrollo) y el profundo: ideológico (sociológico – reproducción)
Esta visión sociológica del deporte puede desanimar a muchas personas sobre la idea utópica
de lo que el deporte representa, como bien las define Bourdieu (Bourdieu, 1990) como la
ciencia de lo oculto, al igual que Bachelard (vita). Por su parte la psicología y pedagogía
insisten en que el deporte y actividad física desarrollan en los individuos valores como “la
independencia, la confianza en uno mismo, voluntariedad, resistencia, ambición, valor,
fuerza de voluntad, tesón, autodominio, disciplina, entre otros tantos que tradicionalmente
han sido objetivos típicos de la educación social”(Iglesias, 2011, p. 30).
Entonces, aquí cabe preguntarnos: ¿tiene el juego deportivo valores innatos por medio de su
puesta en práctica, algo muy diferente a los valores de la institución 'deporte'?. Siguiendo a
Elías, estos valores asociados al deporte son de emergencia a partir de ciertas practicas
burguesas y de buen convivir que se crearon con el fin de apaciguar a la sociedad violenta.
Preguntas direccionadoras:
1. ¿Cómo dialoga el estudio revisado con nuestro trabajo? ¿por qué nos sirve
considerarlo? ¿qué aspectos de nuestra investigación nos ayuda a fortalecer?
Este texto entra muy bien dentro de las reflexiones acerca del deporte como
instrumento de educacion del joven y del infante, como ya se dice lineas arriba, es un
instrumento para formar estilos de pensar, sentir y ver el mundo. Tambien exalta que
toda educacion es politica porque beneficia a ciertos grupos de poder en detrimento
de otros, por eso toda la construcción del sentido nacion exaltan, por ejemplo,
simbolos que mas que historicos son pensados e impuestos por un grupo en el poder.
2. ¿Qué insumos nos presentan los autores para nuestro trabajo? ¿señalan aspectos ya
considerados por nosotros? ¿nos plantean elementos nuevos que debamos considerar?
Es muy bueno el planteamiento de la educación aparente y la educación profunda.
Da la oportunidad de pensar la educación como un medio politico para ejercer poder

sobre grupos de personas, contrarestando o sumando a conveniencia de los
beneficiados de dicha politica.
Ranking: 4.3
Bourdieu, P. (1990). Una ciencia que incomoda. In Sociología y cultura (Primera, pp. 79–
94). Mexico D.F.: Grijalbo.
Bourdieu, P., & Passeron, J.-C. (1996). La Rreproducción Elementos para una teoría del
sistema de enseñanza (segunda). México D.F.: DISTRIBUCIONES FONTAMARA.
Iglesias, O. (2011). DEPORTE – EDUCACIÓN. Retrieved March 13, 2020, from SCRIBD
website: https://es.scribd.com/document/56136983/Sociologia-Del-Deporte-Texto

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Osmani Iglesias Rodríguez

Tipo de documento: Working Paper

Objetivos: El objetivo es presentar el deporte como un vehículo de formación de formas de

Fuentes: Libros teóricos, artículos especializados

Metodología: Cualitativa, revisión de textos.

Es muy bueno el planteamiento de la educación aparente y la educación profunda.

Da la oportunidad de pensar la educación como un medio politico para ejercer poder

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