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    Paradigma Positivista

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    Laura Daniela Mendoza Mendoza
    Este documento describe tres paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y socio crítico. El paradigma positivista se enfoca en la predicción y control mediante métodos cuantitativos. El paradigma interpretativo prioriza el significado de las acciones humanas y usa métodos cualitativos como entrevistas y observación. El paradigma socio crítico busca comprender la realidad para mejorar la situación de grupos marginados y unir teoría y práctica.

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    Laura Daniela Mendoza Mendoza
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    Este documento describe tres paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y socio crítico. El paradigma positivista se enfoca en la predicción y control mediante métodos cuantitativos. El paradigma interpretativo prioriza el significado de las acciones humanas y usa métodos cualitativos como entrevistas y observación. El paradigma socio crítico busca comprender la realidad para mejorar la situación de grupos marginados y unir teoría y práctica.

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    Paradigma positivista

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    Este documento describe tres paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y socio crítico. El paradigma positivista se enfoca en la predicción y control mediante métodos cuantitativos. El paradigma interpretativo prioriza el significado de las acciones humanas y usa métodos cualitativos como entrevistas y observación. El paradigma socio crítico busca comprender la realidad para mejorar la situación de grupos marginados y unir teoría y práctica.

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    Laura Daniela Mendoza Mendoza
    Este documento describe tres paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y socio crítico. El paradigma positivista se enfoca en la predicción y control mediante métodos cuantitativos. El paradigma interpretativo prioriza el significado de las acciones humanas y usa métodos cualitativos como entrevistas y observación. El paradigma socio crítico busca comprender la realidad para mejorar la situación de grupos marginados y unir teoría y práctica.

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    Paradigma positivista Paradigma interpretativo Paradigma socio crítico

    Considera que la realidad es Su interés se centra en el Conocer y comprender la


    externa al sujeto que trata de significado de las acciones realidad como praxis
    comprenderla. humanas.
    El lugar central les
    Predicción y control en el La objetividad está dada por el corresponde las vivencias y
    estudio de los fenómenos. dialogo entre el observador y experiencias de diversos
    el observado. grupos humanos, marginados.
    El método de conocimiento es
    el experimento y se apoya en Las técnicas que utiliza, son la Conocimiento orientado a la
    estadísticas como una manera entrevista, la observación, el mejora del ser humano en su
    de cuantificar, verificar y estudio de caso etc. contexto social (visión
    medir la realidad. democrática del
    conocimiento).

    Un paradigma significa una cosmovisión del mundo compartida por una comunidad científica; un
    modelo para situarse ante la realidad, interpretarla y darle solución a los problemas que en ella se
    presenta.

    Este tipo de paradigma ha sido tradicionalmente el dominante en la investigación en educación.


    Hoy día sigue en auge. Básicamente consiste en la adaptación del modelo de las ciencias
    experimentales a las ciencias sociales, con el fin de dotar a estas últimas del carácter científico que
    tanto se anhela.

    Este paradigma, llevado al ámbito de la educación, trata de buscar leyes invariantes de los
    fenómenos educativos con la finalidad de poder elaborar, posteriormente, teorías científicas. A
    este respecto afirma el propio Comte que la filosofía "solo puede ser válida en la medida en que
    constituye una representación exacta y completa de las relaciones que existen naturalmente"^.
    Cuatro son los métodos sociológicos requeridos para llevar a cabo la investigación: observación,
    expedientación, comparación e investigación histórica. Se requiere que el positivismo atraiga
    todos los fenómenos sociales a su dominio.

    Cuatro son los métodos sociológicos requeridos para llevar a cabo la investigación: observación,
    experimentación, comparación e investigación histórica. Se requiere que el positivismo atraiga
    todos los fenómenos sociales a su dominio.

    "el propósito de la investigación se dirige a la explicación, el control, la comprobación y la


    predicción de los fenómenos educativos. Para ello, actúa sobre el marco natural y extremo al
    propio investigador. Lo que realmente le interesa es el producto final conseguido, es decir, el
    conocimiento observable, objetivo y cuantificable, con posibilidades de generalización". Otra
    característica reseñable de este paradigma es la ruptura entre juicios de hecho y juicios de valor,
    buscando la neutralidad, es decir, la no intervención de los valores en las concepciones científicas.
    El precursor de esta ruptura hay que situado en Max Weber.
    Básicamente, trata de elaborar sus informes sobre el supuesto de que las conductas económicas,
    políticas, religiosas, etc., forman parte, en cada comunidad, de un comportamiento global
    coherente, a lo que se suele denominar, en general, cultura. Los ítems más característicos que se
    pretende satisfacer son la organización social y los sistemas de parentesco, familia y matrimonio
    vigentes en cada cultura.

    Su metodología se caracteriza por el trabajo de campo, enfocado en la elaboración de informes


    etnográficos, que deben ir acompañados de la interpretación de su significado y del análisis de la
    estructura social y de los roles en cada comunidad estudiada

    Los principios que guían su actuación son:

    1. Conocer y comprender la realidad como praxis.

    2. Unir teoría y práctica. 3. Orientar el conocimiento para liberar al individuo e implicar al docente
    a partir del auto reflexión.

    Mertens señala unos aspectos diferenciadores de este paradigma en relación con los anteriores.
    Los aspectos más relevantes que destaca son

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