UnADM - Propedeutico 3

Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual
Unidad 3. Gestión de información para la investigación
(Del 15 al 26 de agosto de 2018)
“La esencia del conocimiento es, cuando se tiene, saber aplicarlo.”

Confucio
La necesidad de desarrollar las competencias para la gestión de información,

comunicación, colaboración y autogestión hace que se posibilite afrontar con éxito los
estudios universitarios, por lo una vez que hemos favorecido en la unidad anterior el uso y
manejo de navegadores, la utilización de buscadores especializados, uso de repositorios
y bibliotecas digitales, entre otros, nos permitirá concretizar nuestra investigación.
1
El estudio de las dos sesiones que componen esta unidad presentará tres tipos de
encuentro con la lectura y la escritura: exploratoria, de elaboración y de comunicación
(Mirás, Solé, 2007); los cuales son traducidos en acciones específicas que conducen al
logro de los aprendizajes planteados: indagar-conocer, comprender-integrar–elaborar, y
comunicar; acciones que suceden en el punto exacto donde la lectura y la escritura se
encuentran.
Leer y escribir son herramientas que nos apoyarán a lo largo de nuestra vida académica y
profesional; por lo que el estudio de esta unidad tiene como propósito brindarnos los
recursos necesarios para iniciarnos en la elaboración de textos académicos, a partir de la
aplicación de determinados criterios.
Cabe resaltar que la educación basada en competencias favorece y consolida la autonomía,

aspira a formar ciudadanos capaces de aprender a conocer (cognitivo), hacer
(procedimental), ser (ético) y convivir (actitudinal). Esta mirada integral de las
competencias, frente a posiciones reduccionistas basadas en conductas observables y
respuestas predefinidas, constituye un reto que nos conduce a impulsar procesos de
formación que buscan dar respuesta a problemas reales de nuestro país y del entorno.
2
Sesión 7. Análisis e interpretación de la información
“Leer es, quizá, la capacidad intelectual más superior

y maravillosa del hombre, porque es crear,
es rescatar lo más profundo de nuestro pensamiento
y de nuestra sensibilidad...”
Sánchez, 1989
Introducción
Dado que la investigación es un proceso riguroso y sistematizado cualquier proyecto de

investigación debe recabar datos duros que podamos procesar, analizar e interpretar
cuantitativamente, aun cuando la investigación sea de corte cualitativo, para ello, se deben
aplicar de instrumentos cuyas respuestas pueden ser representadas numéricamente.
Los instrumentos más conocidos para concretar esta tarea son: el cuestionario, la encuesta,
escalas actitudinales (entre las que destaca la escala tipo Likert), entre otros.
El análisis de este tipo de datos, a diferencia de la simple extracción de información, se

caracteriza por el nivel de elaboración que exige. En esta etapa, es importante poner en
juego funciones cognitivas de orden superior, entre las que se encuentran: la percepción,
la atención, la memoria, la comparación, la clasificación, la inferencia y la correlación lógica,
todo ello características de la Estadística, con la finalidad de arribar a conclusiones y tomar
decisiones fundamentadas o bien generar nuevos conocimientos.
Competencia
Aplicar y analizar la recolección de datos de una encuesta, para obtener información

cuantitativa sobre el tema de investigación planteado.
3
Propósito
En el transcurso de esta sesión, aplicaremos estrategias

de lectura para el análisis de textos académicos que nos
permitan, por un lado, iniciarnos en el manejo de un
lenguaje disciplinar para desempeñarnos de manera
efectiva en la vida universitaria y en la práctica
profesional, y por el otro, nos ayude a organizar y
procesar los datos cualitativos y cuantitativos recabados
en la investigación documental y de campo, a fin de
fortalecer nuestra capacidad de representar la
información contenida en los documentos y registros
mediante tablas, esquemas, diagramas y gráficas.
Mapeo
Contenido
Comenzaremos la sesión con el análisis de un caso práctico, en donde reconoceremos los

criterios que debemos tomar en cuenta para efectuar la revisión de un texto académico, a
fin de identificar su estructura discursiva y su forma de argumentación para extraer la
información que nos permita contar con los datos necesarios, con el propósito de realizar
un análisis de los mismos.
En un segundo momento diseñaremos y aplicaremos una encuesta en torno a nuestro tema

de investigación, para posteriormente analizar los resultados implementando herramientas
estadísticas.
4
La estadística es un conocimiento muy importante en nuestra formación y precisamos

adquirir la capacidad de lectura e interpretación de tablas y gráficas, algunas de las cuales
aparecen con frecuencia en los medios de comunicación y artículos profesionales.
La estadística es indispensable para el conocimiento de fenómenos complejos, en los que

debemos comenzar por definir el objeto de investigación y las variables relevantes, tomar
datos, interpretarlos y analizarlos. Su estudio ayuda al desarrollo personal, fomentando un
razonamiento crítico basado en la valoración de evidencias objetivas; por lo que hemos de
ser capaces de usar los datos cuantitativos al emitir juicios e interpretar las opiniones
vertidas por los demás. Por ello, resulta muy importante tener conocimiento de los métodos
y razonamientos que permiten transformar los datos para resolver problemas de decisión y
efectuar predicciones. Además, ayuda a comprender temas donde con frecuencia aparecen
gráficas, resúmenes o conceptos estadísticos.
La estadística se compone de dos ramas principales: la descriptiva y la inferencial. La

estadística descriptiva la utilizamos en nuestro diario vivir porque sirve para resumir,
organizar y presentar los datos recopilados en gráficas y tablas. La estadística inferencial
se utiliza para realizar estimaciones y comprobar hipótesis en cualquier campo del saber, a
fin de desarrollar teorías. Ambas son necesarias para evaluar programas y tomar decisiones
correctas.
Cierre de sesión
Con la realización de las actividades planteadas en esta sesión se conduce al logro de los
aprendizajes planteados: indagar-conocer, comprender-integrar–elaborar, y comunicar;
acciones que suceden en el punto exacto donde la lectura y la escritura se encuentran.
En este proceso se combina el pensamiento y el lenguaje, ya que la lengua cumple dos

funciones básicas: ayuda a estructurar el pensamiento y sirve de instrumento de
comunicación social, elementos esenciales del proceso de investigación.
Actividades
S7. Actividad 1
S7. Actividad 2
Foro de dudas: Sesión 7
5
Material de apoyo
 Ejemplo "Diagnóstico de competencias digitales"
 Ejemplo de "Encuesta rápida de opinión"
 Ejemplo de "Encuesta predefinida"
 Ejemplo "Encuesta sobre preferencias turísticas"
 Ejemplo de encuesta y estadística "Disponibilidad y uso de TIC en hogares"
6
S7. Actividad 1.
Análisis de datos recabados
Propósito
Reflexionar sobre las técnicas, formas y actividades que efectúas para investigar, leer y
escribir.
Descripción
El análisis de datos, a diferencia de la simple extracción de información, se caracteriza por

el nivel de elaboración que exige. En esta etapa, es importante poner en juego funciones
cognitivas de orden superior, entre las que se encuentran: la percepción, la atención, la
memoria, la comparación, la clasificación, la inferencia y la correlación lógica, para arribar
a conclusiones y tomar decisiones fundamentadas.
Después de tener una primera aproximación al trabajo de investigación, en la etapa

documental y de campo, recolectamos información; debiendo pasar ahora al análisis de la
misma, a fin de establecer vínculos y relaciones entre los datos, extraer significados y
elaborar unas primeras conclusiones que darán lugar a nuevas preguntas y renovadas
indagaciones, en un proceso dialéctico, de ida y vuelta, que cada vez enriquecerá más
nuestro conocimiento sobre el campo profesional elegido.
Es importante resaltar, que la tarea que estamos afrontando en este momento es inicial.
Para llegar al nivel de generar hipótesis, establecer una categorización y una tesis,
requeriremos realizar un trabajo más largo y sistemático, que si bien iniciamos en este
momento, culminará hasta que concluyamos nuestro trabajo recepcional.
Tómate un momento y reflexiona sobre las técnicas, formas y actividades que efectúas para
investigar, leer y escribir. Durante tu vida académica, estas acciones fueron apoyo para tu
aprendizaje, por tanto cuestiónate ¿cómo investigo, leo y escribo?
Ahora bien, para reconocer nuestra manera de leer, extraer información y afrontar un texto,
vamos a resolver el siguiente reto.
7
Indicaciones
1. Lee con atención el reto de "Pamela y sus amigos".
2. Realiza una segunda lectura, pero ahora vayamos más allá de la información que
tenemos a simple vista y leamos entre líneas para hacer inferencias, en donde
establezcamos relaciones entre los datos, a fin de arribar a conclusiones.
3. Ingresa al cuestionario y da respuesta; considera que el reto es convergente y tiene

una solución única.
4. Finalmente, describe cómo relacionaste los datos presentados para llegar al

resultado.
Reto. "Pamela y sus amigos"
Pamela y sus tres amigos se van a reunir el sábado en la noche para cena, cada
uno hará un platillo (Rodríguez, también).
Determina el nombre completo de cada uno de los comensales, así como el tipo
de comida que preparará (uno de los muchachos irán cocinará ravioles).
1. Fernando no llevará estofado.

2. Como la señorita Barrios está a dieta, le dijo a Vargas que sólo podrá comer
el platillo que ella misma preparará.
3. Tina le pidió a la persona que preparará la ensalada que la hiciera de
vegetales crudos porque le encantan.
4. Diego y Ríos piensan que como la chica que va a cocina el estofado es
muy delgada, será la única que podrá disfrutar libremente de todos los
platillos.
5. Rodríguez, que hará el pastel, le preguntó a Fernando y a Tina de qué
sabor lo preferían.
Productos
Realiza una impresión de pantalla sobre cómo relacionaste los datos presentados
para llegar al resultado, el cual integraste en tu blog, a continuación pégala en un archivo
texto y guárdalo en tu equipo de cómputo. Esta impresión formará parte de una de tus
evidencias que integrarás y enviarás a través de la sección de tareas al finalizar la Unidad
3.
Material de apoyo
Cuestionario: Reto de "Pamela y sus amigos".
8
S7. Actividad 2.
Aplicación de encuesta y análisis de resultados
Propósito
Aplicar los datos, interpretarlos y analizar los resultados obtenidos de la encuesta asociada
al proyecto de investigación, a través de la interpretación cuantitativa y cualitativa, con la
finalidad de obtener conocimientos de los métodos y razonamientos que permiten
transformar los datos para resolver problemas de decisión y efectuar predicciones.
Descripción
El análisis de datos cumple varias funciones:

describir, comparar y asociar. Estas tareas son
aplicables tanto a investigaciones de tipo
cuantitativo como cualitativo.
Sin embargo, para sacarle provecho a la

información recabada, necesitamos contar con
herramientas como la estadística, la cual nos
permite relacionar variables y obtener nuevos
datos para explicar el fenómeno estudiado.
En este sentido la presente actividad consiste en diseñar, aplicar e interpretar los resultados
de una encuesta, creada por nosotros mismos.
Debemos tener en cuenta que una encuesta para que pueda ser analizada
estadísticamente debe contener preguntas cerradas y de opción múltiple, por ejemplo:
¿Te gusta el helado de fresa?
a) Si
b) No
La opción "a" se sistematiza con el número 1 y la opción "b" con el número 2
9
¿Cuántos vasos de agua toma al día?
a) 2
b) 4
c) Más de 6
Donde la opción "a" se sistematiza con el número 1, la opción "b" con el número mientras
que la opción "c" se sistematiza con el número 3.
Asimismo, es de primordial importancia recabar datos

generales de las personas encuestadas, como por
ejemplo: edad, sexo, ocupación, grado escolar,
estado civil, entre otros., los cuales son denominados
variables, ya que esta información nos permitirá
agrupar los resultados.
Para una mejor comprensión sobre este tema analicemos y comparemos las imágenes de
los porcentajes respectivos al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC).
Hogares con conexión a internet como proporción del total de hogares
10
Usuarios de Internet que acceden desde fuera del hogar como proporción del total de
usuarios de Internet
¿Qué sucede con el número de usuarios de internet que acceden fuera del hogar en los
años 2016 y 2017 respecto a 2015?, ¿qué nos dice eso? Si tuviéramos que considerar
realizar nuestros estudios en línea, en base a la encuesta, qué organización podemos hacer
de nuestros accesos al aula. Toma en cuenta también a los hogares con conexión a internet,
para reflexionar sobre la necesidad de autogestión en nuestros estudios.
La respuesta que proporcionemos a dichas preguntas se conoce como interpretación de

gráficas.
Antes de concluir con el tema es esencial conozcamos o repasemos los conceptos

centrales de la estadística, para ello revisa el sitio:
http://www.vitutor.com/estadistica.html.
Si queremos recordar los tipos de gráficas más comunes y la recomendación de uso,

consultemos la siguiente página
https://www.ibm.com/support/knowledgecenter/es/SSMR4U_10.2.1/com.ibm.swg.ba.
cognos.ug_buxc.10.2.1.doc/c_ug_buxc_charts_cnfgs.html
Ahora vamos a poner en práctica la interpretación de gráficas.
11
Indicaciones:
1. Elaboramos una encuesta con 10 preguntas sobre el tema que estamos elaborando
nuestro proyecto de investigación y la aplicamos a una población de 10 personas.
2. Sistematizamos los datos obtenidos, generamos las gráficas correspondientes con

su respectiva interpretación. El documento debe contener la sistematización de las
variables generales de la población encuestada.
Producto
Realiza una impresión de pantalla de la estructura de tu encuesta así como del análisis e
interpretación de los datos obtenidos publicados en tu blog, pégalas en un archivo de texto
y guárdala en tu equipo de cómputo, esta impresión formará parte de una de tus evidencias
que integrarás y enviarás a través de la sección de tareas al finalizar la Unidad 3.
NOTA: Dentro de la sesión hemos colocado ejemplos de encuestas; con la finalidad de

identificar diferentes modalidades y estilos, así como la manera en que los programas
pueden procesar la información y brindarnos resultados.
Material de apoyo
 Ejemplo de "Diagnóstico de competencias digitales"
 Ejemplo "Encuesta rápida de opinión"
 Ejemplo "Encuesta predefinida"
 Ejemplo Encuesta sobre preferencias turísticas.
 Ejemplo de encuesta y estadística "Disponibilidad y uso de TIC en hogares"
12
Este espacio ha sido creado para aclarar las

dudas e inquietudes que se presenten durante el
desarrollo de la sesión. Las interrogantes serán
resueltas por los compañeros del grupo, el
monitor o coordinador, dado que en una
comunidad virtual los integrantes nos
respondemos unos a otros, sin necesidad de
que impere una sola voz.
Asimismo, este foro nos va a permitir dar indicaciones y construir acuerdos.
Antes de participar, lee las preguntas que tus compañeros han expresado, ya que alguna
de ellas podría ser la respuesta que buscas.
13
Sesión 8. Comunicación oral y escrita
“¿Crees que esas líneas verticales son las palabras?

¿Esas curvas, esos ángulos, esos puntos...?
No. Esas no son las palabras.
Las palabras elementales están en la tierra y en el mar,
están en el aire, están en ti...”
Walt Whitman
Competencia
Comunicar de forma oral y escrita los elementos descubiertos de una investigación

documental, basada en elementos trabajados durante sesiones previas, con la intención de
fomentar la habilidad de construir un informe final de su propia autoría.
Propósito
El propósito de esta sesión es que redactemos un texto

académico, preparemos una presentación y expongamos
el resultado de nuestra investigación documental y de
campo con el apoyo de diapositivas, mediante la
aplicación de dispositivos para la comunicación
audiovisual.
Considerando que los textos académicos tienen que ver con una serie de herramientas y
estrategias que permiten pensar, transformar y comunicar el conocimiento científico
requerido en el ámbito universitario. Por ello, en la presente sesión nos referimos a la
escritura y a la representación de la información, como herramientas para la construcción
del pensamiento y la cognición.
14
Mapeo de la sesión
Contenido
Los lenguajes con los cuales nos comunicamos, no sólo son una creación social, sino que son
una de las condiciones de existencia de la sociedad. La humanidad no podría existir sin
comunicación. Lenguaje y cultura están íntimamente ligados, uno depende del otro para existir.
Sin palabras el hombre no puede pensar racionalmente, éstas han desempeñado un papel
importantísimo en todo el quehacer humano, en su formación y en el desarrollo de su
pensamiento.
15
El lenguaje está en la naturaleza misma del hombre, es un hecho fundacional de la condición

humana y, por lo tanto, no es un simple instrumento. El hombre es producto de su lenguaje, el
cual nos permite crear, conocer, pensar y hablar de la realidad natural o social que nos rodea;
nos permite aprehender, transmitir y transformar la cultura generada por una sociedad.
A lo largo de la historia, los seres humanos han desarrollado diferentes maneras de expresarse,
comunicarse e interactuar por medio del lenguaje; han establecido nuevas formas de usarlo
para crear significados, resolver problemas y comprender aspectos del mundo por su
intermediación. Estos modos de aproximarse a los textos (con y a partir de ellos), de producirlos,
interpretarlos, compartirlos y transformarlos, constituyen las prácticas sociales del lenguaje.
Por lo anterior, el lenguaje es una herramienta para aprender, integrarse a la cultura e

intercambiar significados en sociedad; su uso permite obtener y dar información diversa,
establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones,
sentimientos y deseos; manifestar, confrontar, defender, proponer ideas y opiniones, así como
valorar las de otros.
En la medida que se amplíe el lenguaje, mayor será la capacidad del individuo para construir
conceptos, adquirir conocimientos y elaborar significados; pues a la vez le sirve para trasmitirlos
y expresarlos, ya que por medio de éste proyecta a los demás su mundo interior. El lenguaje
nos sirve para construir nuestro pensamiento, comunicarnos con los demás o con nosotros
mismos.
El lenguaje se manifiesta en una variedad de formas que dependen de las finalidades de la

comunicación, los interlocutores, el tipo de texto y el medio en que se concretan. Por ejemplo,
la escritura de una carta, además de la elaboración de frases y oraciones, involucra la selección
de expresiones acordes con los propósitos del autor, las circunstancias del destinatario, las
referencias y contextualización del tema y el estilo propio del texto. Comprende también la
utilización de convenciones gráficas como la puntuación, la distribución gráfica en la página y la
tipografía. De manera semejante, una conversación requiere de entonación, intensidad, ritmo,
velocidad y pausas para modular el significado de los enunciados, así como vocabulario y
formas de expresión apropiados al contexto social donde la comunicación tiene lugar.
La palabra comunicar significa “poner en común", es decir, compartir con los demás información:
emociones, ideas, conceptos, advertencias, necesidades, órdenes, etcétera. No hay
comunicación si yo hablo y tú no me escuchas, si me comunico con signos y no me ves, si me
ves y me oyes pero hay ruido, si te hablo en inglés y no conoces la lengua o no hay respuesta
(monólogo). En el proceso de comunicación los comportamientos no verbales juegan un papel
fundamental: gestos, voz, énfasis, silencios, pausas, proximidad, etcétera. De Igual forma, en
los mensajes gráficos (escritos o a través de imágenes) son bien importantes los colores, tipos
de letras, tamaños y distribución en espacio.
Para que la comunicación ocurra y las personas comprendan el mensaje, es necesario compartir
los códigos y utilizar los mismos sistemas de signos. Somos copartícipes de un proceso de
mediación entre humanos y las experiencias personales impregnan la reconstrucción de
significados. La empatía es fundamental.
16
Cierre de la sesión
Las habilidades que hemos adquirido en esta unidad y las sesiones previas, son importantes
para la integración a la vida universitaria en línea. Nuestra formación contempla el uso de
herramientas tecnológicas, la comunicación escrita y el estudio independiente, habilidades que
constituyen un prerrequisito para cursar una carrera en una modalidad abierta y a distancia. Te
deseamos el mayor de los éxitos, al finalizar tu curso.
Actividades
 S8. Actividad 1
 S8. Actividad 2
 Foro de dudas: Sesión 8
Material de apoyo
 Autogestión en la comunicación escrita
 Recuperación de trabajos finales
 Alfabetización visual y sintaxis de la imagen
 Muerte por PowerPoint, diseñar presentaciones efectivas
17
S8. Actividad 1
Integración y redacción del informe final
[…] el texto académico debe cumplir un conjunto de condiciones que tienen que ver con el
rigor, la claridad y el respeto a las convenciones que rigen formalmente los textos de un
determinado ámbito científico o profesional”.
Propósito
El propósito de esta actividad es producir el informe de la

investigación, documental y de campo que hemos venido
desarrollando, en el cual recuperemos algunas de las
problemáticas analizadas de nuestro campo profesional y
las fuentes documentales y de campo, como: el diario, las
entrevistas y encuestas aplicadas.
Descripción
En el transcurso de estas semanas hemos venido revisando y realizando información que

nos va a permitir que conjuntar y articular en un todo coherente a fin de integrar el informe
final de nuestra investigación y con ello dar cuenta del proceso seguido y de las
conclusiones obtenidas a partir de analizar la información recabada.
Existen diferentes modelos de textos entre los que se encuentra el informe, el cual nos
va a permitir exponer de manera clara y concisa lo que fue nuestro trabajo y argumentar los
resultados obtenidos. El objetivo de nuestro informe técnico es presentar en forma detallada
el análisis, los reportes, datos, resultados, y demás aspectos relacionados con nuestro
trabajo de investigación y describir en qué situación se encuentra.
¡Hagamos una pausa!
18
Antes de comenzar, leamos qué es, para qué sirve y cómo se hace un informe. Para
llevar a cabo la redacción final y convertir la información en un todo coherente y legible, es
importante contar con una estructura clara y lógica que permita organizar el informe y
contribuya a que el lector pueda acceder fácilmente a él y comprenderlo.
De igual manera antes de redactar el informe, es importante plantearnos: qué vamos a

escribir, quién lo va a leer y qué uso se le dará. Asumamos con seriedad esta tarea, no
escribamos para nosotros mismos, sino para hacer la difusión de nuestra investigación. Con
la web 2.0 y con nuestro blog contamos con un espacio de publicación y comunicación que
puede contribuir a enriquecer el conocimiento que hemos generado.
Indicaciones
1. Elabora el informe final de tu proyecto de investigación, el cual debe contener los

siguientes elementos:
 Portada: (ver ejemplo)
 Logo de la UnADM
 Investigación documental y de campo
 Informe final
 Tema
 Nombre completo
 Fecha
 Índice dinámico: Para hacerlo es necesario jerarquizar la información estructurándola

con títulos y subtítulos. Para saber cómo hacerlo, consulta el siguiente tutorial.
 Introducción: Expondremos el tema o problema que dio origen a

nuestra investigación y la razón de su elección (una cuartilla). Se introduce al lector en
el tema y se exponen los objetivos y propósito de la investigación.
 Metodología: Aquí describimos cómo se hizo la investigación, los documentos

obtuvimos, los instrumentos de recolección de información que utilizamos, los
procedimientos llevados a cabo. En este apartado también debemos colocar el
programa de trabajo elaborado previamente.
 Resultados: aquí desarrollamos el trabajo y abordamos los puntos clave presentando

los datos que se extrajeron y el análisis de los mismos, con su respectivo tratamiento
estadístico, por lo que incluye: tablas, gráficas, organizadores y evidencia fotográfica.
19
Las siguientes preguntas pueden facilitar esta tarea:
 ¿Qué tema investigué?
 ¿Qué pregunta traté de responder?
 ¿Qué información utilicé?
 ¿Cuán confiables fueron mis fuentes?
 ¿Los hechos que reporte en el informe están basados información

fidedigna?
 ¿Qué conceptos o ideas de las que he investigado son las más

importantes?
 ¿Cuál es mi punto de vista?
 ¿A qué conclusiones estoy llegando?
 ¿Qué implicaciones se derivan de mis conclusiones?
 ¿Necesito más información antes de emitir una conclusión?
 ¿Cómo estoy interpretando información?
 ¿Son construí mis argumentos?
 Conclusiones y recomendaciones: resumimos los hallazgos más importantes y

las recomendaciones para futuros proyectos o acercamientos más profundos al
tema en cuestión. Integramos una evaluación del proceso (aciertos, fallas,
obstáculos), así como el cumplimiento o no de nuestros objetivos.
 Referencias y fuentes de consulta: libros, documentos, artículos consultados y

sitios de Internet ordenados por tipo y en orden alfabético. Si empleamos ideas,
comentarios o cualquier material que no sea de nuestra autoría, es importante que
citar y mencionar la fuente completa de acuerdo a la norma APA; con ello
respetamos los derechos de autor.
 Anexos: Incluye toda la información que sirvió de apoyo a la investigación:

instrumentos para la recolección e interpretación de datos, guías de observación,
guion para la entrevista, gráficas, fotografías, grabaciones, transcripciones,
encuestas, entre otros.
20
Productos
Realiza una impresión de pantalla de tu informe final con los elementos previamente
solicitados, el cual integraste en tu blog, a continuación pégala en un archivo texto y
guárdalo en tu equipo de cómputo. Esta impresión formará parte de una de tus evidencias
que integrarás y enviarás a través de la sección de tareas al finalizar la Unidad 3.
Material de apoyo
Autogestión en la comunicación escrita
21
S8. Actividad 2
Presentación multimedia y exposición de resultados
“Hay en el mundo un lenguaje que todos comprenden: es el lenguaje del entusiasmo,

de las cosas hechas con amor y con voluntad,
en busca de aquello que se desea o en lo que se cree.
Paulo Coelho
Propósito
Exponer los resultados contenidos en el informe final del proyecto de investigación

mediante la utilización de recursos multimedia.
Descripción
Para presentar de forma expositiva los resultados de tu proyecto de investigación

elaborarás una presentación, ya que las presentaciones son una forma de sintetizar
información para presentarla por medio de diapositivas, por lo que sólo requieren contener
las ideas principales que vamos a desarrollar.
Sin embargo para su elaboración existen algunas consideraciones que debes tener en
cuenta:
 Debe ser legible y consistente.
 La letra debe ser clara y de tamaño apropiado, 24 puntos para párrafos y 28 para
títulos.
22
 Utilizar la misma letra en toda la presentación y no colocar imágenes de fondo sobre

las cuales pongamos texto.
 Los colores deben facilitar la lectura, por lo que debemos poner el texto en contraste
con el fondo y utilizar un máximo de tres colores.
 La información visual debe estar de acuerdo con el tema y acompañar al texto con
imágenes nítidas y correctamente ubicadas, garantizando que brinden información.
 Es importante incluir esquemas, gráficos, fotografías, audio y fragmentos de video.
En la presentación debemos seguir una secuencia lógica o cronológica, evitemos abordar

demasiados temas en una sola diapositiva; éstas deben ser contundentes, claras y precisas
e ir abordando paso a paso la temática para no confundir a la audiencia. El texto debe ser
preciso y corto, cuidando la ortografía y la redacción. Muchos pensamientos por diapositiva
confunden y desvían la atención.
Así mismo es importante que realices la exposición oral de los resultados de tu anteproyecto
de manera presencial, para ello deberás elaborar un vídeo con duración mínima de 10
minutos y máxima de 20 minutos.
Indicaciones
1. Elabora una presentación de entre 10 a 20 diapositivas, las cuales no deberán incluir

efectos de transición ni animaciones.
2. Realiza un vídeo de la exposición de tu informe final, utilizando alguna herramienta,

en el cual deberás aparecer tú así como la presentación que elaboraste en el paso
número 1, de esta misma actividad, con duración máxima de 20 minutos y mínima de
10 minutos.
Producto
Realiza la impresión de pantalla de la publicación en tu blog de la presentación y video

que has elaborado sobre tu informe final del proyecto de investigación, así como del vídeo
donde realizas la presentación oral y presencial de los resultados del proyecto de
investigación que llevaste a cabo, a continuación pega las impresiones de pantalla en un
archivo de texto y guárdalo en tu equipo de cómputo. Estas impresiones formarán parte de
una de tus evidencias que integrarás y enviarás a través de la sección de tareas al finalizar
la Unidad 3.
23
Producto final
Finalmente integramos en un único documento de texto convertido a formato PDF, las

evidencias de las actividades efectuadas en las sesiones 7 y 8 de la Unidad 3, el cual
deberás subir al espacio de tareas con la nomenclatura:
Primernombre_Apellidopaterno_U3.pdf
Material de apoyo
 Ejemplos de recuperación de trabajos finales
 Alfabetización visual y sintaxis de la imagen
 Muerte por PowerPoint, diseñar presentaciones efectivas
24
Este espacio ha sido creado para aclarar las

dudas e inquietudes que se presenten durante el
desarrollo de la sesión. Las interrogantes serán
resueltas por los compañeros del grupo, el
monitor o coordinador, dado que en una
comunidad virtual los integrantes nos
respondemos unos a otros, sin necesidad de
que impere una sola voz.
Asimismo, este foro nos va a permitir dar indicaciones y construir acuerdos.
Antes de participar, lee las preguntas que tus compañeros han expresado, ya que alguna
de ellas podría ser la respuesta que buscas.
25
Espacio de Tareas
Unidad 3. Gestión de información para la investigación
Sesión Actividad Producto (Evidencia de Aprendizaje)
Sesión 7. Actividad 1. Realiza una impresión de pantalla sobre

cómo relacionaste los datos presentados
Análisis de datos para llegar al resultado, el cual integraste
en tu blog.
recabados
Análisis e Actividad 2. Realiza una impresión de pantalla de la

interpretación de estructura de tu encuesta así como del
información Aplicación de encuesta y análisis e interpretación de los datos
análisis de resultados obtenidos publicados en tu blog.
Sesión 8. Actividad 1. Realiza una impresión de pantalla de tu

informe final con los elementos
Integración y redacción previamente solicitados, el cual integraste
del informe final en tu blog.
Actividad 2. Realiza la impresión de pantalla de la

Comunicación
publicación en tu blog de la presentación y
oral y escrita Presentación multimedia video que has elaborado sobre tu informe
y exposición de final del proyecto de investigación, así
resultados como del vídeo donde realizas la
presentación oral y presencial de los
resultados del proyecto de investigación
que llevaste a cabo.
Finalmente integramos en un solo documento de texto convertido a formato PDF,

las evidencias de la Sesión 7 y 8 de la Unidad 3, al espacio de tareas con la
nomenclatura: Primernombre_Apellidopaterno_U3.pdf
Recuerda publicar todas las actividades en tu blog personal.
26

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Unidad 3. Gestión de información para la investigación

(Del 15 al 26 de agosto de 2018)

“La esencia del conocimiento es, cuando se tiene, saber aplicarlo.”

La necesidad de desarrollar las competencias para la gestión de información,

Cabe resaltar que la educación basada en competencias favorece y consolida la autonomía,

Sesión 7. Análisis e interpretación de la información

(Del 15 al 19 de agosto de 2018)

“Leer es, quizá, la capacidad intelectual más superior

Dado que la investigación es un proceso riguroso y sistematizado cualquier proyecto de

El análisis de este tipo de datos, a diferencia de la simple extracción de información, se

Aplicar y analizar la recolección de datos de una encuesta, para obtener información

En el transcurso de esta sesión, aplicaremos estrategias

Comenzaremos la sesión con el análisis de un caso práctico, en donde reconoceremos los

En un segundo momento diseñaremos y aplicaremos una encuesta en torno a nuestro tema

La estadística es un conocimiento muy importante en nuestra formación y precisamos

La estadística es indispensable para el conocimiento de fenómenos complejos, en los que

La estadística se compone de dos ramas principales: la descriptiva y la inferencial. La

En este proceso se combina el pensamiento y el lenguaje, ya que la lengua cumple dos

Foro de dudas: Sesión 7

 Ejemplo "Diagnóstico de competencias digitales"

 Ejemplo de "Encuesta rápida de opinión"

 Ejemplo de "Encuesta predefinida"

 Ejemplo "Encuesta sobre preferencias turísticas"

 Ejemplo de encuesta y estadística "Disponibilidad y uso de TIC en hogares"

Análisis de datos recabados

El análisis de datos, a diferencia de la simple extracción de información, se caracteriza por

Después de tener una primera aproximación al trabajo de investigación, en la etapa

1. Lee con atención el reto de "Pamela y sus amigos".

3. Ingresa al cuestionario y da respuesta; considera que el reto es convergente y tiene

4. Finalmente, describe cómo relacionaste los datos presentados para llegar al

Reto. "Pamela y sus amigos"

1. Fernando no llevará estofado.

Cuestionario: Reto de "Pamela y sus amigos".

Aplicación de encuesta y análisis de resultados

El análisis de datos cumple varias funciones:

Sin embargo, para sacarle provecho a la

¿Te gusta el helado de fresa?

La opción "a" se sistematiza con el número 1 y la opción "b" con el número 2

¿Cuántos vasos de agua toma al día?

Asimismo, es de primordial importancia recabar datos

Hogares con conexión a internet como proporción del total de hogares

La respuesta que proporcionemos a dichas preguntas se conoce como interpretación de

Antes de concluir con el tema es esencial conozcamos o repasemos los conceptos

Si queremos recordar los tipos de gráficas más comunes y la recomendación de uso,

Ahora vamos a poner en práctica la interpretación de gráficas.

2. Sistematizamos los datos obtenidos, generamos las gráficas correspondientes con

NOTA: Dentro de la sesión hemos colocado ejemplos de encuestas; con la finalidad de

 Ejemplo de "Diagnóstico de competencias digitales"

 Ejemplo "Encuesta rápida de opinión"

 Ejemplo "Encuesta predefinida"

 Ejemplo Encuesta sobre preferencias turísticas.

 Ejemplo de encuesta y estadística "Disponibilidad y uso de TIC en hogares"

Foro de dudas: Sesión 7

Este espacio ha sido creado para aclarar las

Asimismo, este foro nos va a permitir dar indicaciones y construir acuerdos.

Sesión 8. Comunicación oral y escrita

(Del 20 al 24 de agosto de 2018)

“¿Crees que esas líneas verticales son las palabras?