TEÓRI

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Ti
tul
arVi
guer
a

Teór
ico1.Vadur
a.

¿
cuál
essonl
ospr
opósi
tosquet
ransv
ersal
i
zant
odal
amat
eri
a?

Uno de l os pr opósi t
os es que l os al umnos t omen conci encia de l a
Excepci onal i
dad const ituti
v a delpsi cól ogo ar gent i
no y de l a psi col ogía
ar gent i
na, situandol adi sciplinayl apr of esiónenunmar cohi stórico.
Quécar acter ísti
cashat enidoest epsi cól ogodeest epai spar t
icular es,di stintiv
a
deot ros,per oademásquécar act eríst i
cast uv ol apsi col ogí aal ol ar godel
tiempo.Loquev amosahacerenest al íneaesv ercómosef ueconst ruyendol a
Ident idaddelPsi cól ogo,cuál esf ueronl asMar casi dent itarias quenoshacen
sercomosomosyquenosper mi tent ambi énpr egunt ar noscómoquer emos
serenest enuev o cont ext o.Unacar act er ísticaexcepci onaldelpsiesesa
l
igazónpar ticularquesepr oduceconelPsi coanál i
sis,elpsi cól ogoapar ece
comopsi coanal ista.¿ cómov amosahacereser ecor ridoporesasmar cas?a
trav ésdelusodel oquenosot rosl amamosPer
l iodi zaci ones.Lamat eriav aa
est aror gani zadaen8uni dades.Esi mpor t ant equel eanelpr ogr amay aque
par amiesunt ext omás,sil edani mpor tanci aal af undament aci ónt i
enenel
cami nitot razadodepordóndet ienenquei r,demi smomodoquesihacenun
usopar ticulardelpr ogramacadauni dadl esi ndi capordondev amosai ren
cadaunodel ost extos, sicadaunodeesosenunci adosudsl ost ransf ormanen
pr egunt aspar ahacer leal ost ext osy at ienent odococi nado.Lacosaest á
ar madadeunmodoqueseaf áciltransi tar l
o.
Nosot rost enemoscur sandol amat eriacomot resper iodi zaci ones,hacemos
máshi ncapi éenl adeKl appenbachper oudsv eansial gunasdel asot rasque
apar ecenporahíl esesmásf uncional ,cadaunat ienev ent ajasydesv ent ajas.
Yohoyt rajedos, unaesl adeVezzet ti.
Vezzet tien1996,nomuchost i
empoant essehabí aini ciadol anor mal ización
de l as uni ver sidades después delpr oceso mi li
tar ( 1983) ,empi eza l a
democr acianuev ament eyl anor mal izaci ónl lev óunt i
empoyl apr egunt aporl a
hist oriallegóunpoqui tomást arde.
Habl adeunahi st oriaesci ndi daendosgr andest iempos;elpr imer oesdesde
Pi nelenel1800a1954esdel aHi stor iadel apsi col ogí asi npsi cól ogos,l apsi
exi stíacomo di sciplina,no exi stían pr ofesi onal espsi cól ogos,seocupaban
ot rospr ofesional es engr almédi cosyest abai ncor por adaenl aenseñanza
uni versitariaender echo,enmedi cina,enf ilosof íayl et ras,ahor aen1954se
pr oduceunpunt odei nflección,alquev amosal legarat rav ésdel asuni dades,
enelquesepr oduceenTucumánuncongr esodepsi cologíacuy apr i
mer a
aut or i
dader aelpr esident edel anaci ón, enesemoment oJuanDomi ngoPer ón,
¿quél espar ece,suel eserelpr esident edel anaci ónelpr esi dent edeun
congr eso?No.¿ quéquer rá deci reso?queesdei nt erésnaci onal ,quel a

~Facul
taddePsi
col
ogí
a~ 1
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creacióndel ascar rer asol apr egunt aporl apsi col ogíaer adei nterésnaci onal ,
dei nter éspúbl ico yqueeso f uehaci al ascar rerasqueapar t i
rde1955
empi ezanacr ear se.
Apar tirde1955ent oncesl oquev aadar seesunahi stor i
adel apsicomo
carrera, empi ezael recorridopr of esi onal .
Laper iodizaci onest ransv er sal i
zanent oncest odoelpr ogr amadel amat er i
ay
otracosaquel ohaceesel concept odeRecepci ón.
¿Cuálesl af unci óndel asper i
odi zaci ones?apor tarunesquemapr ov isor i
o,
tentativo,posi bl edeserr ect if i
cado y aqueest o dependedequi énseal a
periodizaci ón,per oademás,por quel ai ndagaci ónhi stór icanoesacabaday
puedenapar ecert odoelt i
emponuev ascuest ionesenr elaciónaesahi st or i
a,
nuev osdocument os, fuent es.
¿paraquénossi rv e?l oqueKl appenbachv aadeci resquesi r
v epar aor denar
racional ment eunconj untodedat oshi stóricos,empí ri
cosquev aaconst it uirla
mat eriadel oshi stor i
ador es,sev aaocupart ambi énenesal íneadecómose
produceel conoci mi entoennuest ropaí sper oademáscómoser ecepciona.
¿Aquéal udeest adi ferenci aci ónsepr oduce-ser ecepci ona?comopr oducci ón;
l
a hor a de l os conoci mient os que sur gen caside maner a aut óctona,l os
gener adospornosot rosycómoser ecepci ona;l asf ormasenqueunai deade
otrolugarser ecepci onaacá.
Estasper i
odi zaci onesnoset rat ansól odepensaral apsi cologí aasol as,si no
tambi éndei rv iendocomol adi sci pli
nanopuedeserpensadaent ér mi nos
autónomosdel odi sciplinar .Udsy av ieronenpsi co1di stintasmaner asde
hacerhi st or i
a,hi st oriacr ítica,t radi cional es,aquel l
asqueseocupandedar
cuent acr onol ógi cament edecómosur gió,at enderal ascondi cionesext er nas
del odi sci plinar , ser íanhi st or i
asquesecent ranensími smas.Est ahi st
or iaque
cuent a Kl appenbach a t rav és de su per iodizaci ón no v aat eneresas
caract erísticas muy porelcont rario,v a a at endera t odos l os f act or es
extradisci plinar ios que i nf luy en en eldesar rollo de una di scipli
na,en el
surgimi ent odel osconcept os, ent ant ov aat enerest ahi st oriaal goquev ercon
l
ahi stor iadel asi deas.et c.Señal aahíqueesmuyi mpor tantel aper iodizaci ón
deKl appenbachyquenoest áenl asot rasesdar lebol aal ast ransicionesent r
e
periodosesdeci r,quesinosot rosdeci mosquel apsi col ogí aposi tivi
stasur ge
en1895yseext iendehast a1910,ahínosecor t aynopasanadaconl oque
sigue, algodel oquesi gueest ái nmer soenelper iodoant er ioryv i
enehaci endo
comoconmoci ónenesesuel o,alt iempodequeal godel oquesev adej ando
todav í
at ienemar casenelper iodoquesi gue,conl ocualsibi enest oesun
esquemapr ov i
sor iocomoeldi ce,est abl ececi ertospar ámet rosper oest osno
sonr ígidos.
Élv aahabl arde5per íodos,udsv anat enerqueubi car losenl asdi st intas
unidades.

Suger
enci
asdel
ect
urapar
aKl
appenbach;esunaut
orquel
eencant
anl
os

~Facul
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col
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a~ 2
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detall
es,esexhaust i
vo,anosot r
osnonospasat antoeso,nosi nter
esaque
puedanest ablecerprecisi
onesr espectoaalgunacuest i
ón,per
ononosi nter
esa
quet enganeldat oúlti
modet odo, síquepuedanubi carseentiempoyespacio
yenesepunt oquepuedanest ablecerquéesl ofundament al
.Cadaunodel os
perí
odosv aacor responderseconal gunasdel asunidadesdel amater
ia,nolo
l
ean,l eanlaintroducciónyent odocasol eancadaper íodoenunaunidadque
corresponde.por quesinopodríaserunt extotedi
oso.
peri
odos;

● Elper í
ododel apsi col ogí aclí
nicayexper iment alsoci al
,Acáhayquev er
qué es l o cl ínico,qué r efiere con eldesar roll
o de l a psi col ogí a
experiment alyaqueconl osoci al.Unper i
odoquel oubi cade1895a
1916.
● Unsegundoper í
ododondev aat rabaj arsobr el apsicol ogíaf i
losóf i
ca
queubi cade1916a1941,ahípodr íamosubi carest osdosper iodos
comol oqueenel pr ogramaest áest ablecidocomol aunidaddos.
● l
uego,est áelper iododel aPsi cotecni ayor i
ent aciónpr ofesional ,que
udsl ov anat enerquel eerenr el aci
ónconl acr eaci óndel ascar rerasol a
antesala de l a cr eaci ón de l a car rera porell ugarque ocupó l a
psicotecni a,nombr andoal apsi cologíacomounel ement onecesar io
paraesemoment opol í
tico,lar evoluciónpr oduct i
vadelpr imergobi er no
dePer ón, enelmar codel asegundaguer ramundi alyloqueesogener ó
ennuest ropaí sent érmi noseconómi cos.
● uncuar toper iodoendondeKl appenbachest abl ecel adiscusi ónsobr eel
rolprofesi onal ,elr oldelpsi cólogoydel apsi col ogíapsi coanalíticayahí
elconf licto quesegener ó apar tirdel aapar i
cióndeest osnuev os
profesional essobr et odopar aelcampomédi coyv amosat rabaj arahí
l
osdi stintosr olesquesef uerondando.Hoyhabl ábamosdel asmar cas
i
dent i
tariasyv amosahacerunr ecorridoquenosv aaper mi t
irv erel
psicólogo de l os 60 como agent e de cambi o soci al,elpsi cólogo
psicoanal i
st apr oponi endoeli nconsci ent ecomoobj eto,losef ect osdel a
dictadurayquegener óesoent érminosi dent i
tar i
osyenl asubj etivi
dad
profesional
● Porúl ti
moelper i
ododel aplenai nst i
tucional i
dadde1984enadel ant ey
estot i
enequev erconelper iodoendonder eci énl l
egamosat enerel
ejerci
ciopr ofesi onal .

Hoyhablábamosdelconcept odeRecepcióntienequev erconalgoqueaparece

en esta cita de Pi ñer
o “ Somos intelectual
ment e fr
anceses”, es la
excepci
onali
dadconsti
tut
ivadelpsiargenti
not i
enequev erconlasmar casque
nosdejaesarecepci
ónparticul
arquehacemosdel osfranceses,r
ecepciónque
no estuvo sol
amente en l a psi,tampoco podr í
amos deci r que es la

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excepci onal idadconst ituti

v al oúni coquenosat rav iesa, tambi énv amosat ener
otras mar cas, en det ermi nado moment os del mundo angl osaj ón, l as
consecuenci asdel aguer raysusenseñanzaspar av erquéf or mast omóel
par adi gmadel ahi gienement alennuest ropaí s, yquéesl oaut óct onot ambi én
ycómo se pr oduce esa t r ansf or maci ón desde l asi deasde par t i
da a l os
conoci mi ent osquesev anapr oduci rennuest ropaí sr espect odel odi sci plinar .
¿Quév aaserest odel arecepci ón?esunconcept oquet ransv er sal i
za t odal a
mat eria.Al goquepasaenl osf inalesesqueudssequedanconest oquel legay
l
oquesepr oduce, hayquepodercompl ejizareseconcept o, lopr i
mer oessaber
queelconcept oenr eal i
dadesunanoci ón, unaher rami ent amet odol ógi cadel a
quesesi rvel ahi stor i
ogr afía,quesur gedel ainv est igaciónl iter
ar iaper oquel a
retoman l os hi stor i
ador es,en par ti
cul arVezz etti,par a poderpensarest e
proceso de t ransf ormaci ón que se pr oduce concept ual ment e.Muest ra un
mov imi ent o que se da ent r
el a pr oducci ón de i deas de l os cent ros de
producci ónci ent í
ficayl aapr opi aci óndel oscent rosper ifericos,enest esent i
do,
nosot rosser íamosuncent roper iférico, noset ratadeunaapr opi aci ónpasi v ani
una copi al iteralde l or ecepci onado,si no que hay t odo un pr oceso de
transf or maci ónquet omal asv ecesdeunpr ocesodi al éct i
co,v aai ncl ui ral
aut or ,laobr ayelpúbl ico;elemi sor ,elmensaj eyelr ecept or,per oqueademás,
esepr ocesodeapr opiaciónquei nv olucr aesost ér mi nos, nosev aapr oduci ren
elv ací osi no, quev aaest arat rav esadoporot rasdi mensi ones, unaesl adel as
noci onesesl adeHor izontesdeexpect ativ as,esdeci r,nadi ellegaal al ect ura
dedet er mi nadasi deasf oráneassi nunsi st emader efer enci aspr ev ios.Esun
sistemader eferenci aspr ev iosdesdedondey ov oyomeencuent roconese
ti
podel ect ura.¿ Porquésev aabuscaresasi deas?por queconesassei deas
sei ntent ar esol verunacar enci a,unapr egunt ar espect oadet er mi nadot ema,
det er mi nadaépoca.
Elconcept oder ecepci ónt ieneci er tacompl eji
dad,par apensar l
aporunl ado,
tenemosqueent enderquehayunhor i
zont edeexpect ati
v as, unapr egunt aper o
queademásesnecesar iolaapar icióndenuev ascat egor íasquedencuent ade
queesunpr ocesocompl ejo.Lacat egor íasquemenci onaDagf alson l ade
i
nt er és i nt elect ualde Danzi nger ,nombr a al go v inculado a una comuni dad
cient ífi
ca par ti
cular ,di sciplinar ,per o nombr af act ores t antoi nt ra y ext ra
disci plinar ios;l oi ntrat i
ene que v ercon l os cánones de i nv est igaci ón,l a
met odol ogí aenj uegoenundet ermi nadomoment o,l osmodospar ticul ar esde
saberdent rodeesacomuni dad,per ot ambi énquecómoesoser el aci onacon
otras comuni dades ci entíficas soci ales.Ot ra cat egor ía que apar ece como
necesar iapar apensarelconcept oder ecepci ónesl anoci óndecampo de
Bour dieu; soci ólogof rancés, vaaapar ecerqueesar ecepci óndebeserpensada
nosól oent ér minosdi sciplinar essi noquev aat enerencuent al osoci almás
ampl ioquei nv olucrat ambi énl asr elaci onesdepoderenj uego.Yporúl t i
mol a
noci óndePr obl emát ica hoydecí amosporahíquev ieneacubr irunacar enci a,
buenot ienequev eniradarr espuest a esar ecepci ón,unonov aai rporahí

~Facul
taddePsi
col
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porquesí,
sinoqueunoti
eneunpr eguntasobredeter
minadaproblemát
icayno
probl
ema,por que pr
obl
ema alude a la cuest
ión i
ndiv
idualypr obl
emáti
ca
i
nv ol
ucr
alosoci al
,ocol
ect
ivo,aloquesel evieneadarr espuest
adesdeel
puntodevistadelacsodel
asdiscipl
inas.

Teór
icoNº
1. 14-
08-
19-Ti
tul
arVi
guer
a.

Per
iodi
zaci
óndel
afor
maci
óndepsi
cól
ogosenAr
gent
ina.

Lahi stori
adel apsi cologí asepuededi vidiragr andesr asgosendos:Un
perí
odopr epr ofesi onal,ot ambiénconoci docomol apsisi npsi cól ogosyun
perí
odopr ofesional .
¿quéesl oquemar cal adi v i
sori
a?-Lacr eacióndecar rer asdepsi cologíaen
univer si
dadesnaci onales, cosaqueocur reaf i
nalesdel adécadadel 50.
Hayunpr imercongr eso( 1954)enl aquesei mpul salacr eacióndecar r
erasde
psienuni versidadesnaci onalesyent reel55, 56, 57,58acáenLaPl ata,60-62,
secr eanl ascar r
er asdepsienl asuni ver sidadesmási mpor tant esdelpaí s:
U.B.A,U. N. L.
P,et c.Ent onces,apar t
irdeesemoment ohaypsi cól ogos,ant es
habíapr ofesor esconunsaberconst i
tuidoenot r
aár eaqueenseñabanpsi
comounamat eriadent rodeot racar rera,asíf uedur antemedi osi glo20.
Esunacar rerajov en, t
ambi énmar cadaporl ahi stori
adelpaí s,fuemuyat acada
ygol peadaenl osper i
odosdel ai nterrupcióndel ademocr acia, sobr et odoenel
peri
odo del adi ctadur a,Ongani a,est o seconocecomo “ Lanochedel os
bastonesl argos”est oal udeal acant idaddedocent esuniv ersitariosquef ueron
echadosdel asuni versi
dadesyqueper di
er onsuscát edrasyl adi ctadur adel 76,
quecer rólacar rera, elfamoso“ cupocer o”nopodí aningresaryl osqueest aban
adent ro sino habi an muer t
o,o habí an si do desapar eci dos,t ermi naban la
carrerademaner acasi clandestina.
Estosgol peshant enidoconsecuenci asenl aformaci ónquet odav íahoyest án
vi
gent es.

Elobj eti
voprincipalquesepr oponel acátedr aespr oducirenudsunej ercicio
der eflexiónenper specti
vahi stóri
cayact ualsobr elaf ormaciónqueest án
reci
biendo.Hayal goqueay udamuchoyeself emi ni
smo,por quepromuev e
algoquesil oanexamosaal godedeconst rucci
ónaudsnol esuenaext raño,
sabendequéset rata,esoesgr aciasal asper specti
vasdegéner oyl as
posiciones femi nistas,por que todo est e ejerci
cio además de demar car
cuest i
onesdesi gualesei njustasydei denti
f i
cartodoloquees“ machir
ulo”y
“pat
riarcado”t i
eneot r
obenef i
cioqueesqueenseñaelej er
cici
odeact ivi
dad
deconst ruct
iva,enseñaapensar se,enseñaqueunoesunpr oductosubjeti
v o,
una subj eti
vi
dad pr oducida. La subj et
ivi
dad se pr oduce,se construye.El
sentidocomúnnoesl omi smot odosl osdías,hayal godelor dendeloquea

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nivelpol íti
cosel amal
l abat all
a cul turalsepr oducensent i
dosyhaybat allas
par ai nstalarunsent ido.Sihayal goquel ev amosat i
rardesdel amat er i
aes
que“ todopsi cólogoespol í
tico”udsv anaserpr ofesi onal esdel asal udment al,
hoy cual qui erpsiest ái nmer so en una si tuaci ón pol ít
ica,sino t ienen
consci enciaest ánenelhor no.Par aej er cernosepuedeenni ngúnámbi to
aislar se.
Comodi je,somossubj et i
v i
dadespr oduci dasporl ospadr es, porl aescuel a, por
unasoci edadqueenest ecasoesl aar gent i
na.Laf ormaci ónqueelpsir eci be
tambi énespar tedeesasoci edad, deni ngunamaner al afor maci ónesl ami sma
ent odosl adosdelmundo,hayconsensoi nter naci onalquedi cequeesl oque
ti
ene que v erun psipar a sert al,per o eso no qui ere deci rque hay
homogenei dadenl af ormaci ón.
EnAr gent i
naenpar ti
cul ar,lahi stor i
amuest r
aquesi empr el af ormaci óndepsi
enuni versidadesdelest ado,aunquehay acambi osenl ospl anesdeest udi o
siempr efueal goespeci al ,singul ar,excepci onal, esdeci r, casiúni co,quenoes
l
omi smoqueest udi arpsienni ngúnot rol ugardelmundo.Lamat er iav aa
tratardequeudsconozcaneser ecor rido,cómosef ormar onl ospr imer ospsi ,
l
ossi guient esyl osact ual es,quesepanqueesaf ormaci ónessi ngul arypor
quéesoesasí , quer espondeaunconj unt odef act oresar ti
cul ados.Lamaner a
másf ácildeexpl icar loesquesi empr emi ramosaFr anci a,comosif uer al a
cunadel asmej oresi deas, aunqueenpr i
nci piol oer a,siempr ef ueLAr ef erenci a
i
nt elect ualycul turalaest epaí s,yesoy amar caal go.Si empr eloqueacáse
est udi abat ení aquev erconl oquesucedí aal l
á, per oademásl oquecar act eriza
al aAr gesl aapr opi aciónyl ar ecepci ónact i
vanopasi v a,quet ransf ormal oque
ser eci be.Ej :dur ant el asegundaguer ramundi alenLondr esademásdel a
guer r
a,est abal aguer raporelPsi coanál i
si sf rancésent reAnaFr eudyMel anie
Klei n,queest abaenj uegoqui éni baaserl aaut énticahi jat eór i
cadeFr eud,
mi ent rassusdi scí pulosnosal íandeunahabi tacióndondeseest abanpel eando
cuandosonabal asi r
enadequev ení anl osav i
onesybombar deaban,( cuando
sonabat odosi banal osr ef ugiossubt er ráneos, hast aquecay er anl asbombas)
ellosno sal ían,seguí an di scut iendo,er amási mpor tant el aguer rat eór ica
psi coanal í
ti
cai nglesaquel aguer ramundi aldeaf uer a.Enesemoment o, enAr g
l
amuj erdePi chónRi v i
er e;Ar mi ndaAber ast uryseconv ertíaenl api oner adel
psi coanál i
sisdeni ñosenl aAr gyt omabal oquel egust abadeunaydel aot ra,
algoqueenLondr eshubi erasi doi nadmi sibl e.
Lascosasset ransf or mabanenf unci óndel asnecesi dadesdell ugarydel
moment odondesepr oducí al ar ecepci ón.Haydi v ersosf actor esquet ermi nan
i
mpl i
candoquesi empr eenAr gl ospsi reci bi mosunaf ormaci ónsi ngul arqueno
escompar abl eal af or maci ónenot rospaí ses.
Lamat eriav aapr oponer seademásquei dent ifiquenl ascar acter í
sticasdel a
formaci ónqueest ánr eci biendoenest emoment o,porquéest aynoot ra,l a
hist oriayquepuedant enerher rami ent aspar ar eflexionar ,pr obl emat izare
i
nt er venirsobr el apr opiaf ormaci ónyapar tirdeahív erquéhacenconeso,si

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l
esgust aono,sil esgust aunapar teyquepuedani rdeconst ruy éndosea
medi daqueseconst ruy en.
Enelpr ogr amav enunr ecor rido,per i
odi zaci onesdel ahi stor iadel apsienl a
Arg,haydi stint asmaner asdehacerhi st or i
a,unper i
odopr opuest oporun
histor iadorpar aent enderal go no est ábi eno malpor quecoi nci daconel
per iodoquear manot r oshi stor iador es,ent odocaso,unper iodosobr ev ive
académi cament epor queest ábi enf undament ado,elcr it
erioqueusaelaut or
obt ieneconsenso enl aact ividad académi ca,conl o cualpuedencoexi sti
r
distint asper iodi zaci onesqueseanl egítimos,enl acur sadat enemosunejde
eso,haydosper iodizaci onesi mpor tant espar anosot ros:unol ahaceHugo
Klappenbachyl aot raAl ejandr oDagf alynocoi ncidenexact ament e,est án
hechascondi fer ent espr opósi tos, la1r at rat adeabor dart odo, laot rasecent ra
enundet er mi nadobl oquehi stór icopor quel ei nter esal l
egarhast al acr eaci ón
del acar rer adespuésnoav anzamuchomás,per oambassonest ruct urant es
del amat eria.
Habl adequenosv amosaencont rarconLacanenl amay or í
adel ascát edr as.
“Casi t odas l as uni v ersidades de Ar g si guen pr oduci endo psi cólogos
psicoanal istas,porcómoest ánar madosl ospr ogr amas,per osobr et odopor
cómoesl af or maci óndel ospr ofesor es,hayunat endenci aaquel ospsi
piensenquecasient odaselmar cot eóricopr i
nci paleselpsi coanál isis” ,esoes
algoquemer eceunar eflexiónpr obl emat izador a,aunqueahor acadav ezmás
secuest ionaesat endenci a,enesesent idoconocerl ahi stor ial esv aaser vi
r
par av ersi qui erenav anzarsobr eesapr obl emat izaci ón.
Est amat er i
al esv aat ratardeant iciparelencuent roconLacanydar leal gunos
element osquedespuésnov anar eci bi
renot rasmat erias.ej :haymat eriasde
l
osúl timosañoscondomi nanci al acani ana,quet rabajanconélcomoaut or
princi pal.
Lacanesunaut ordeobr aabi er t
a,comoFr eud, enelsent idodeserabi ertaal a
i
nt er pretaci ón,haymuchasdi scusi ones,comoenl aobr adeFr eud,quenose
l
eecr onol ógi co,nidesdel oúl timoquemej or aysuper al oant er ior ,deni nguna
maner a, hayt ext osant iguosquesonf undament alespar apensarl acl ínicahoy .
Lacani gual ,tiene3per íodosdi ferenci ados,enl af ormaci ónsev anaencont rar
conal gunodeel losper onol ev anadeci rconcuál .Nosot rosnol esv amosa
enseñarconcept ual ment enadadeLacan,v anav erqui énf ueant esdeadv enir
famoso,ant esdepl ant earqueeli nconsci ent eest abaest ruct ur adocomoun
l
enguaj e,con t odas l as consecuenci as que eso t rajo en l a hi st oria del
psicoanál isis, tambi éncómol l
egóahíycómoi ngr esansusi deasaAr g, at rav és
dequi én,enquémoment oyquedi f
er enci ashayconl aépocaenl aqueel
l
acani smoi ngr esoal paí syl aépocaact ual ,por quel acanismoshayunmont ón.
Sobr el adi ver sidaddel oPsi :Nohayv er dadesabsol utas,todasl ascor r
ient es
act uales di ver sas psi col ógicas siexi st en act uales t i
ene al gún mar gen de
verdad,úl ti
mano,per ov erosí mi l,hanpr opuest oal gúnmodel ot eór icoque
aplicadoal aconduct ahumanaadadoal gúnt ipoder esul tadoquesepuede

~Facul
taddePsi
col
ogí
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consi derarút il
.
Lamat eriaent oncesv aat rabaj art odoelt iemposobr ecómosehanpr oduci do
psicól ogosenest epaí s, l
assemej anzasydi ferenci asconl af ormaci ónact ualy
vaat ratardedarel ement osquel esv anaser virpar aot r
asmat eri
as.
En l a 1r a uni dad t i
enen un t ext o de Foucaul t,es muyi mpor tant e como
refer enci apar at odasl asci enciassoci ales.Tomamosunt extodeel j ov én
Foucaul t,queescr i
bióenunaépocaquedespuésadmi ti
óquel oqueescr ibió
fuepor quel acomuni dadci ent í
fi
caquer íaqueescr i
bieraesoyél quer íaganar se
unl ugarpar adespuéssiej ercersul ibrepensami ent o.Hayal goquenospar ece
útil
,hacemosr ecepci óndeunFoucaul tqueéldescar t
aría,por quet ieneenel
i
nt eriorunapequeñacaj i
tadeher rami entasqueesút ilpar anosot ros.Lai dea
princi pal esunadi ferenci aqueél armaent redosmodosdepensarl apsi cologí a:
l
oquev aal l
amarelpr ejui ci
odel anat uralezayl adi sciplinadelsent ido,dos
posi cionescompl et ament eant agóni cas.Unamar cadaporelposi tivismoyot ra
porunaposi ciónant iposi tivi
sta.pensaral apsicomo,segúnelmodel odel as
csnat urales, est odaunadeci siónquei mpl i
caent enderelobj etodeest udiode
l
apsideunadet ermi nadamaner aybuscarmét odospar aest udi areseobj et o
deunamaner aquev aasermuydi ferent edepensar ladel oqueser íal a
disci plinadelsent ido,dondeporsent i
doent endemossi gni f
icaciones,noesl o
mi smopensarqueelhombr eesunsernat ur al,quenot i
enet ant asdi ferenci as
conl osani mal es, ycómov asaest udi arloqueocur real i
nterior,noesl omi smo
desdeunauot r
aposi ción,ponerelej eenl asi gni fi
caciónesent enderal os
ser eshumanosdesdeponerl obi ol ógicoenunl ugarquenoespr ioritari
o,ni
domi nant e.Seponeelacent oent odoaquel l
oqueesext er no, quel oexcede, si
seponeelacent oenl asi gnifi
caci ón,enl acapaci daddepr oduci rcul tur a,
sent idos,deconst ruirsi gni fi
caci ones.Lacul t
ur anoset ransmi teat r
av ésde
element osgenét icos,si noat ravésdeli nter cambi oent rel oshombr es,apar tir
delpr imeri nstantedondeunbebéespensadoant esdenacer ,delpr imerpañal
del amaner aqueesosehace.
Foucaul ttieneesacl asi fi
caci ón, escr ibesobr el apsihast aesemoment oydi ce
cosasquenosesost i
enenper osi rveni gual .porej :“ lapsi col ogí aani v el
mundi alent re1850,queesdondesepuedesi tuarquecomi enza,y1900
predomi naunaposi ciónposi ti
vista-nat uralista, dondet odoseest udi adesdel os
mét odosdel ascsnat uralespar aent enderelf unci onami ent opsí qui codel os
ser eshumanos,sebuscal oquesepuedemedi r,loquesepuedeobser var.Es
l
aépocadel oslabor at orios,del osexper iment os,det odol oqueescomún,de
l
oquesepuedegener alizar ,sebuscaest udi arobser vablesquesepuedan
ponerj unt oscomoej empl osdeal goquepuedaconv erti
rseenunal eyquesea
expl icat i
v at í
picadelmodel oci ent í
ficocl ási co, lal eyhi pot éti
co-deduct ivo,est o
esl eypor quehayunacant i
daddecasosenl oquesucedel omi smo.Vaa
Plant earquehast a1900l apsiani v elmundi alt ení aesesesgoyqueapar tirde
esemoment oydegr andesaut ores,Fr eud,Janet ,etc,queapar tirdeel l
osy
otrosv aaempezarasur gi runamaner adepensaral apsicomounadi sciplina

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delsent i
do.Despuésv aaexpl i
carqueJanetesunaut orf r ancésquesepuede
consi der arami taddelcami no,conunapat aencadal ado,l ocualsepuede
verificar ,haycosasqueexpl i
cadesdel oor gáni coquesi empr ef ueasíyque
estádet ermi nadodesdel obi ológi coyot r
ascosasqueexpl icadesdel ar elación
del suj etoconel ot rohumano, apar tirdel inter cambi oconl osot ros, esai deaes
unaquev adesdel ocul tural,sir
v epar aent enderest o“ nat ur aleza- cul tura” .
Del oquepl ant eapodemosconsi der arci er toquel asdosmaner asdepensarl a
psicol ogí aest ábi en, loquenosel epuedeconcederesquequedóat rás, quees
másbi enunaexpr esióndesudeseo,élhabl acomosiy af ueelposi tivismo,y
noesasí ,enl apsil ot enemosenmuchosmodosdepensarl apsil egí t
imos,
haymuchospl ant eos, porej ,
delor dendel aneur oci enciaquet ienenunmodel o
natur alistaydondel acausaest áenl oneur onalyesoest ransf or mabl e,según
ell
os,per oelor igenesal goquesi empr eest áoquev ieneenunpaquet e
heredi tar i
oygenét icoquev aadesar rollar seyv aat omaresaf or mayhayot ras
posi cionesenpsiquev anapl ant earquet odol oquef or mapar tedenuest r
a
subj etividadnecesi tadeuncer ebr o,deunabaseor gáni cayneur onalper oque
sev aapr oduci rapar tirdeli nter cambi oconelot ro,del acul tur a,ent reel l
os
muchasposi cionespsi coanal ít
icas.Elmi smoFr eudsepuedesi tuarcomocon
unapat aencadal ado,éldecí a“ yot ear mot odal at eor í
aquedacuent ade
cómof uncional apsi que”,queesunaf i
cci ónpor quenoexi stecomot al,nose
l
opuedel ocal izar ,necesar iapar aent enderelf unci onami entodelpsi qui smo,
“mient rasno sedescubr aelcor relat o anat omof isiopat ológi co deest o que
plant eo”adv ertí
a como siélcr ey er a que en al gún moment o esa f i
cción
concept ualibaaserl oquel eibaadarelsent idoaal goquesei baadescubr i
r,
algoquev ení adado, quev eníadesdeell adodel oneur o, bueno, elpr oy ectode
psicol ogí apar aneur ólogosdeFr euddel apr i
mer aépoca, per oal av ezéldecí a
"mient rasesonosedemuest renecesi tamosest oquey oest oyconst ruy endo"
hoyendí anoest ádescubi ertoeso, sal voquel eancómosedaelf enómenodel
enamor ami ent o,quel oexpl icadesdeunacombi naciónenzi mát i
capr oteica,
unacombi naci ónpar ticular,por quehayunazonadelcer ebr oenl acualr esiden
l
osel ement osenl osquesepr oducenal gunascuest ionesqueexpl ical acausa
delenamor ami ent odexynodey .Esoesl oqueFoucaul tdecí aquehabí a
desapar ecidoen1900,ynoesasí ,esunaej empl odepensarl apsi col ogí ahoy
endí a.Voya esasdosgr andescat egor ías,esasdosmaner asdev erysiuno
revisal ahist oriadel aPSIennuest ropaí sencuent raqueacási empr esepensó
l
a psi cologí a como una di scipl i
na delsent ido,como una di sci plina de
signif i
caci ones.Si empr esepr i
vilegi ar onl ect ur asyaut or esquepr ov eni erande
esepal oyquepensar anl ascosasdesdeunami radamássoci ológi ca,más
cultur al,máspsi coanal íti
cayporl ot ant o,t ambi énmáspol íti
ca.Ademásest o
quedi go" quet odopsi cól ogoespol ítico"quet odav íahacemuchor ui do,v ana
aprenderdesdeést amat eriaqueserest udi ant edepsi col ogí aenl adécadadel
60,70ynoest arpol iti
zado,est adí st icament edebí ahaber1porcadami l
,los
otrosest abanpol iti
zadosdemaner anat ur al
, porl ot antoer aunbi chor ar o,hoy

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endí aesonoesasí .Perodebent enerconv icción.

EnAr gsi empr esiunot omal asdoscat egor í
asdeFoucaul tdemuest raun
pr i
merper i
odoposi t
ivi
st a,elpr ejuiciodel anat ur alezaqueescr i
be,l uego,a
par tirdeahíset er minól adomi nanci adelposi tivismoent odal ahi storiade
formaci óndepsi cól ogos, por quehayunsegundoper iodoqueseconocecomo
l
ar eacci ónant iposi tivi
stadondepr edomi nanaut or esf ilosóf i
cosymaner asde
pensarelf uncionami entopsí qui codel osser eshumanosy aor i
ent adasal oque
conocemoscomounadi scipl i
nadelsent idoodel assi gnifi
caci ones,época
dondesepr oduceunav erdader acont ralasi deasposi tivi
stasquecoi nci de
comounaf amosar eformauni v ersitariade1918,t ambi éncoi nci deconuna
famosav isit
aalpaí sdeOr tegayGasset( esunaper sona)mar cat ambi énel
i
ni cior eacci ónant iposi tivista.Despuéssev anaencont rarconunper i
odoque
sel l
amadel apsi cot ecniayl aor ient aciónpr ofesionaleselmej orper i
odopar a
empezaraent endercómonecesar i
ament el apr of esi ónqueudshanel egi do
tambi énespol í
ticaensent i
doampl i
opor quesecr uzaconacont ecimi ent os
hist óricos,por que esa es l a época de l a segunda guer ra mundi al,de l a
fenomenali nmi gr aciónquesepr oduceenAr g,quecoi ncideconelpr imer
gobi ernoper onista,conpol íticaspúbl icasdelper oni smo,quei nt ent adi señar
algúnt ipodeher r ami entasqueper mitan quet odaesai nmigr aci ónsei nser te
enl asoci edaddel amej ormaner a, desdesuópt ica,par aelcualseempi ezana
i
nst alarque se necesi tas no psi cólogos,por que t odav í
a no habí a,per o
per sonaj esquedomi nent écni casqueper mi t
andescubr irenquél ugari baa
rendi rmej orcadahombr e.Hayunaexpr esión" elhombr ecor rect oenell ugar
cor rect o"es l a época de admi nistrarpr uebas,t est ,par av ersise puede
i
dent i
ficarenquél ugarv aasermásapt ount rabaj ador ,poresoesl aépocade
l
apsi cot ecni ayl aor ientaci ónpr of esionalquet ienequev erconunf enómeno
pol íti
coysoci ológi coconcosasquesedanacáyani v elmundi al ,delmi smo
modoquel af undaci óndel aA. P.A.Enést epaí selpsi coanál isisy aest aba
dando v ueltasenl acul turadesdepr i
ncipiosdelsi glo XX,elmi smo José
Ingeni eroscomounr eferent epr incipaldelposi ti
v ismoAr gdet odosmodos,a
par tirdel al ect uraydel acr íti
cai ntroducei deasdeFr eudenl aAr g.Óseael
psi coanál isisingr esaal aAr gant esdequesecr eel aAPA( 1942) .Ést eesun
paí sdondeant esquecar rerasdepsi col ogí
ahuboi nst ituci onespsi coanal í
ticas.
Lamay oríadel osmi embr osdel aAPAer anex il
iadosquev ení anhuy endodel
raci smoenEur opa.
Ent onces,t odoelt i
empol ahi stor iadecómosev anent retej
iendol ascosas
tienequev erconf act oresmásespecí ficosdelcampoPSIymenosespecí ficos
ymásaj enosdelor dendel osoci al,del oeconómi co, del opol í
tico, todoesose
vaent recruzandoyv apr oduci endoquesev ay aencami nandodeunamaner ala
formaci óndepsi cól ogosenAr g.
Par at ermi narde nombr arl os per i
odos después v iene l a cr eaci ón de l as
car rer as,óseaqueapar tirdeahísepuedeest udi arpsi cologíayempi ezaa
haberpsi cólogospr opiament edi cho,esoesde1954/ 55enadel ant eydeahí

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vienel omássust anciosoqueeselper fi

ldelpsi cólogopr oduci doenést epaí s,
elpr imerper fi
lprofesional ,enelsent idodequeesospr i
mer osegr esadosy a
son pr oductossubj et
ivosdeunpaí senundet ermi nadoper iodo,época,y a
ti
enenunaor ientaciónpsi coanal í
tica,y aest ánal tament epol i
tizadosyporl o
tanto, yaencaj anenést acat egor í
aqueFoucaul tl l
amadepensaral apsi cología
comounadi scipli
nadelsent idoo,comov aar etomarDagf al,unadi sciplinade
l
asubj etivi
dad.
Siempr etodov aaest arat r
av esadoporest edebat eent resil asr azonesporl as
cualesl osser eshumanossomoscomosomost i
enequev erconel ement os
prov enientesdechoquesconelot roenl acul turaoseexpl icanporf act oresde
caráct ernat ural,neurol ógico,bi ológico ysi empr ev aahaberunasuer tede
victor i
asimból icadel oqueent endemosporl adi sciplinadelsent i
doenelpaí s,
peroesonoqui eredeci rquet odasl ascosassepi ensendesdeahí ,est amos
habl andodedomi nanci ayademásenl aact ualidadal godeesoest ácambi ando.
Haber ,enunaépocaañosat rásy ocr eoquecuandoempecéadarést amat eri
a
amimepr eocupabaquel osest udiant esdepsi col ogí aleíanaunpsi coanal ista;
Rolón,por quepar amier aunav ersi ónmedi oi nf antildelpsi coanál isis,una
versiónmuydedi vulgaci ón,ent oncesnomegust aba, hoydi ría" abr ázamehast a
quev uelvaRol ón"por quesihoypr egunt ocuánt ost i
enenel" cer ebr oargent i
no"
deFacundoManesmuchosdeudsv anal evantarl amanoyesot r
adi vul gación
quepocot ienequev erconpensaral apsi col ogíacomounadi sciplinadel
sent idoyquemuysut il
ment egener al ai deadequesomoselpr oduct odeunas
combi naciones,quet enemosuncer ebr oquev asi empr eunpasoadel ant ede
nosot r
osyquet omadeci siones,l ocualamimepar ecepel igrosoyespant oso
desdemif ormaci ón,lov oyat olerarper ol ov amosadi scut ir.Eseser íaun
ejempl odeunav i
genciadelpr ejui
ciodel anat ural ezaodeunpensami ent oneo
posi tiv
istaenl aact ualidad.Esabat allav aaest arsi empr e,unadomi nanci adel
campodel sent idoyconunaor i
entaci ónal psa.

Teór
ico-21.
08.
19-Vi
guer
a

Dagf alsepr oponeaexpl icarelporquédelpsi cólogoar genti

no.I dent
ificael
caso excepci onaldelpsi cólogo argentino,qui en est á seduci do por el
psicoanáli
sis.Desde sus or í
genes es un psi cólogo psi coanal
ista,tiene el
psicoanáli
siscomomar cot eóri
copreferencialycomounamar caidentit
aria,en
épocas act uales elpsi coanálisi
s está siendo interpel ado crít
icament e.Se
proponei denti
ficarl acompl ej
idad,i
dentif
icarunconj untodeel ement osenun
moment oclavedel ahistoriaqueesel del acreacióndel ascar r
eras.
Elcl aust
ro est udianti
lt uv o una gran i
nfluencia en l a década del50 yen
parti
cularestudi antesdeRosar i
o,BuenosAi resyLaPl ata.Est efueunodel os
factoresqueconf ormanl amar caidenti
tariadelpsi cólogoar gent i
nosegún
Dagf al
.

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Elt ext odeFoucaul tcumpl eunaf unci ónor denador ay aquesi rvepar aubi car
cómoesasi tuaci ónquesepr oduj oenar gent inasepuedeubi carenr elaci óna
l
o quehasucedi do en elmundo ypar ti
cul arment een l osor í
genesdel a
disci plinapsi col ógi caydel apr of esión.Foucaul tescr i
been1957yaf ir
maque
par aélhabí ant r
anscur ri
do100añosdepsi col ogí aani velmundi al.Habl adeun
giroqueapar tirdel1900, l
apsi col ogíasehabr íai doi nclinandoaunadi sci pl ina
delsent ido,másqueunapsi col ogí aposi tivist a,cuant i
ficador a,exper iment alo
del asci enci asdur as.Esunav isiónopt imi st a,unaexpr esióndedeseoyuna
bajadadel í
neapol ít
ica,i nt ent andodej arat ráselposi t i
vismo.Si nembar go,
actual ment eexi st enmaner asdehacerpsi col ogí ai ncli
nadasmásal prejui ciode
l
anat ural ezaqueal apsi col ogí adel sent ido.
Otrosaut or eshabl andeunadi scipli
nadel asubj etividad,t ambi ént omado
comol apsi col ogí adelsent ido,l acapaci daddelhombr edepr oduci rsent idos,
decr earsi gni ficaci ones.Lasubj et i
vi
dadal udeat odoaquel loqueesel or dende
l
osmodosquet enemosl osser eshumanosdei dent i
ficarnos, denombr arnosa
nosot rosmi smos,est á hecha deun conj unt o deenunci adosquenombr a
caract eríst icasi dent it
arias.
Vol viendoaFoucaul t,eldi r áquehayundesar rolloendost iempos,yquea
princi piosdelsi gl o20sur gel apsi cologí adelsent i
doyseñal aqueant esde
estohabí adospost uladosbási cosdelpensami ent omoder nooi lustradodonde
elhombr e af i
r maba que a t rav és de l a ci enci a podí a conocer l
ot odo.Es
i
mpor tant et enerencuent aest ar elacióndel hombr econel conoci mient o.
Elpr i
merpost uladoes;quel av er daddelhombr eseagot aensusernat ur al, es
deci r,queelhombr eesunsect ordel anat ur alezayhayqueent ender l
ocomo
talysegundo, queelcami nodet odoconoci mi ent oci entíficodebepasarporl a
det ermi naci ónder el
acionescuant itativ
as,l aconst rucci óndehi pót esisyl a
verificaci ón exper iment al( clási co esquema posi ti
v i
sta).Un cl ásico de l a
epist emol ogí aposi tivista,loquenopasal av er ifi
caci ón, noesci encia.Pensara
l
apsi col ogí aypensaralhombr ecomounsect ordel anat ur alezasuponeun
esquema posi ti
v ista cl ási co y porl ot ant o,supone que par a haceruna
psicol ogí aci ent íficahayquet omarpr est adodel aci enciadel anat uraleza,su
estilodeobj et ividadybuscardent rodesusmét odos,suesquemadeanál isi s.
Foucaul thabl ar ádelmét odof í
si coquí mi co,delmodel oor gáni coydelmodel o
evol uci oni st a,di st i
nt osmodel osquet odost i
enenencomúncumpl irconel
prejui cio de l a nat uraleza,es deci r,accedera conoci mi ent os cl arament e
verificabl es.Adv iert eFoucaul tquepar asepar arl apsi cologí adeest epr ejui cio
del anat ur al ezahayquemost rarqueest aor ient aciónt i
enequev erconuna
signi fi
caci ónquenace, queconunaf uerzaquesedesar rolla, cuandoser ef iere
almodel oev oluci oni sta.Ent oncespar aFoucaul tsepr oduceaf i
nesdelsi glo
XIXpordi st i
nt oscami nosl ai deadedej ardel adol ashi pót esisdemasi ado
ampl ias y gener ales porl as cual es expl ica alhombr e como un sect or
det ermi nadodelmundonat ur al,pr oponequehayquev ol veraunexamenmás
ri
gur osodel ar eal idadhumanayr ealizarunmét odohechoasumedi da, est oy a

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l
ohabí apl ant eadoDi ltheyant er ior ment e,cuandopl ant eól aquer elladel os
mét odos.Di lt
heyf ueelpr imer oenr econocerquedent rodel asci enci asdel
espíritu( cienci asqueest udi aba)nopodí anest udi arlosobj etosquer ecor taban
l
as ci enci as dur as,y a que no habí a un mét odo que se adapt e,a l as
caract erísticasdelobj et o,enest aépocaest oer av ist
ocomounar ev olución
concept ual .Vaahaberunpl ant eoenr elaci ónaunadual idadhi stórica, dual i
dad
objeto- mét odo.Desdeelpl ant eodelposi t i
v i
smo, del asci enci asdur assi empr e
unav ezest abl ecidol oqueseconsi der abaelmét odoci ent ífi
cocl ási co( elcual
garant izabaelaccesoaconoci mi ent osv er i
ficabl esydemost rabl es)l osobj etos
deest udi odebí anserr ecor tadost eni endoencuent aqueconelmét odoquese
l
oi baaest udi arer aese.I nv ert i
rest osi gni fica, siy odef i
noelobj etoar emol que
deunmét odoquequi er opr eser var , voyadest rozarelobj et ooporl omenosl o
recor tarédemaner apar cial,def ini éndol ocondi cionadoal oquel acomuni dad
consi der arácomov erdader o.Elpl ant eodeDi ltheyenr esumen,comopr imera
medi da car act erizarde qué se t r
ata elobj et o que quer emos est udiar,
supongamos“ l
ament ehumana”yl uegov eamosquémét ododi señamospar a
estudi arlo.
Enesemoment or ompeconl at endenci aci ent ífi
cat radi cionaldequesise
disponedeunmét odoci ent ífico,quesesabequegar ant izaelaccesoauna
verdadcuandosedef i
nenl osobj et osquesev anaest udi ar,y asel osdef i
ne
teniendoencuent aquedebenencaj arconesamet odol ogí apar ai nv est i
gar los,
entonces,hayci ertof or zami ent odelobj et oamenosqueelobj etoencaj esól o
demaner aar móni caconelmét odoci ent íficocl ásico,cosaquemuchasv eces
sucedeper oquenosucedef áci lment esielobj et odeest udi oesal gov incul ado
conel campopsi ei ncl usodel asci enci associ alesodel espí r
itu.
La v ía deldescubr imi ent o delsent i
do,si gni fi
ca descubr i
re i dent ifi
car ,la
i
mpor t anciaquet ieneenl osser eshumanosl aact ividadsi mból i
caqueat r i
buye
sent i
dosal aexi stenci a, queser igeporsi gni fi
caci ones.
Apar tirdelsi gl oXXhayt resgr andesaut oresqueempi ezanaencami narla
psicol ogí aenl av í
adel sent idosegúnFoucaul t:Janet , Di
ltheyyFr eud.
Comi enza una bat alla ent rel af enomenol ogí a y elpsi coanál isis,una
conf ront aciónent r edosposi ciones, unadel ascual essost ienel anecesi daddel
concept odei nconsci ent eyl anecesi daddepensarelpsi qui smocomoun
apar atopar tidoendosgr andessi stemas( Freud) ,eli nconsci ent equet i
ene
reglaspr opi asyelpr econsci ent e-consci ent equet ienel asr egl asdelpr oceso
secundar i
o.Encuant oal af enomenol ogí asuponí asól ol aexi stenci adeuna
consci encia,queent odocasopodí at enerzonasoscur asei naccesi blesper o
comosi stemat eór iconopr oponequehay aqueponer l
eunnombr eaesas
zonas,enconsecuenci adedef endereli nconsci ent eenl adécadadel‘ 60se
produj o un ef ect o secundar io: t er mina t eni endo i mpor tanci a sobr e la
consci encia,sobr eely oysobr el asubj etividad,cuandoenl acl ínicahabí auna
pequeñamuest radeli nconsci ent el ospsi coanal istasl edabanmási mpor tancia
aesoqueat odol odemás.

~Facul
taddePsi
col
ogí
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Janetest ápar adoenuni nt ermedi oent relapsi cologíadelsent idoyelpr ejuicio

del anat ur alezayest oesl oquev aar escat arFoucaul t,entremedi odel os
concept osposi tivi
stas, enunmoment oadmi tequel aconduct adel oshombr es
est ácl arament ei nfluenci adaporl aconduct adeot r
ohumanoyest oesuna
primer amar caqueor ient aapensarenelot rohumanocomocausa( cul t
ur a
comocausa)del aor gani zaciónpsí quica.
Foucaul tvaadeci rqueDi l
theyesi mpor t
antet ambi énporell ugarquel edaal o
histór i
cov iv enci al.(Desar rol l
arál apr oxcl ase) .
Foucaul trescat adeWat sonel acent oquehaceenl aconduct a.
Elcampopsiar gent i
noest ámuyi nfluidoporelpensami ent ofrancésper ohay
una camada de aut ores que habl an de conduct a,per o no en elsent i
do
nor teamer icano.Cadav ezquel eemosunaut orquehabl edeest o,noesl a
tí
pi caconduct anor teamer icanasi nol aconduct aal af r
ancesa.
Enl atradi ciónf rancesadepensarl aconduct ahayunr espet oporelcost ado
máshumano,mássubj etivo,l oqueesdelor dendel aint ersubjeti
vidadodel a
relaciónconelot rohumano,encambi o,enelconduct i
smonor t
eamer icanol a
consci enci anoi mpor ta,l oquei mpor taesl aconduct a,l asrespuest asaun
det ermi nadoest ímul o, est ímul o-respuest a.Enl amedi daenquenosel apueda
est udiar,laconsci enci ano exi ste.Est epensami ento no f uedomi nant een
nuest r
opaí senni ngúnmoment o.Tuv omuchai nfluenci al aconduct aal a
francesa;Pi er on,Janet ,Lagache,Pol it
zerf uer ongr andesi nf
luenciasqueasu
vezi nfl
uy eronal ospi lar esdel aconst r
ucci óndel aident i
daddelpsi cólogo
argent ino: BlegeryPi chónRi vi
er e.
Elpr i
merpsi coanál isisquei ngr esaal aar gent inacomoconsecuenci adel a
segundaguer ramundi al esKl einiano, yt ambi éndel amanodeAnaFr eud.

UNI
DADDOS

Hoymet ocadarl aunidad2,v oyahacerpr evi

ament eunasí ntesi
s.Tienendos
textosquet ienenquev erconungr ant emay3conot rogr ant ema.Unt extode
P.Janet ,per sonajeFr ancésbast antei mportant eenl ahi st ori
a,unt extode
Dagf alquehabl asobreelt emadel aconduct aal af r
ancesaydespuésdos
textosdeest ef i
lósof
oal emánW.Di l
theyyunt extosobreDi ltheyescritoporun
fi
lósof oar gentinoquef ueEugeni oPucci arel
li.Básicament ehaydosgr andes
núcleosenest aunidad,porunl adoest oqueapar ececomoconduct aal a
francesaesunanoci ónmuyi mpor tant e alahor adehi stor i
zarelcampopsi
argent i
no,t enerencl aroquecadav ezquesehabl ódeconduct a,er aesta
conduct apensadadesdel alentef rancesal o cualpuedesuponeral gunas
diferencias,dependedequéaut orseest áhabl andoper ohayundenomi nador
comúnqueper mi t
edifer enci
arl
odemaner atajantedel oqueser í
alaconduct a
al aamer icanaoel cl
ási coconduct ismoamer icanoysusv ersionesposter i
ores.
Haydost extosquet i
enenquev erconeso.

~Facul
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Eltext odeJanetesmuyf amosopor queesunacr í

ti
caaFr eudquehaceen
1914.Esunr eferent edelcampopsif rancésocupándosedeat acarlomás
dest r
uct i
vament eposi bl eaFr eud enFr anci a,enunmoment oenl acuall as
i
deasdelpsaf reudianoasomabanconposi bili
daddei ngresaraesacul tura.El
objetivodeudsessi stemat izarbr evement e4o5punt osdecr ít
icaquel ehace
aFr eudyt ener l
osencl aro.Adel antoqueenl acul turaf r
ancesav aahaberuna
resistenciaali ngresodelpsaporl omenosenl av íamédi caquei ncluyealcapo
psi;psi quiatrasypsi cólogosenesemoment o,tambi énunr echazoporl av í
a
fi
losóf i
caconelar gument odequef r
anci ay adi sponí adeunf il
ósofoque
temat izabasobr eesemi smoobj etodeest udiodelquehabl abaFr eudqueer a
Bergson, éltení aunaser i
edet eor í
asdondenohabl abadeli nconsci enteper osí
dezonasoscur asdel aconsci enciayt eníaunconcept o muypar ecido al
concept of r
eudi anodepul sión,conl ocuall osf rancesesl eenaf reudydi cen
“noest ádiciendonadaqueBer gsonnohay aadv ertido”,conl ocuall oquev aa
pasaresqueelpsav aapar asitarlacul t
ur afrancesaporunav í
ai mpensada
queesl aar tísti
col iteraria quel ev aadardi fusiónyv aaserelmov i
mi ento
surrealista.
Enel text odeDagf al ti
enenl oquenecesi t
an, escl arodel oqueesl aconduct aa
l
af rancesayqui enessonl osr epresentantes.

DespuésDi ltheyunpocoper turbador ,hayzonasdi fí

cil
es,loquet i
enenque
saberporahor a es que t i
enen dos t extos de ély uno de bi bl
iografì
a
compl ement ariaqueor denayper iodizaaDi l
theydePucci arel
li
.Di l
theyesuno
dedel osr eferentespri
ncipal
esenAr genelper i
odoconoci docomol areacción
antiposi t
ivi
sta,eneseper i
odo hayunconj unt o deaut ores,ensumay orí
a
fi
lósof osquesonl afuentenutriciadesdel acualsepr oducel areaccióncont r
a
elpensami ent o posit
ivi
sta que habí a domi nado elpr i
merper iodo de l a
psicologíaenAr genti
na.ConoceraDi lt
heyporDi l
they,suponeconocerqué
i
deasl eyeronl ost i
posqueencabezar onest ar eacciónyl eeraPucci arel
li
suponedoscosas;unacceso f acil
itado aDi lt
heypor quel o di v
ideendos
periodos; unodel ostextosdeéll orepr esentaensupr imerper i
odoyelot r
oen
elsegundo,eldel apsicomodescr iptivayanal í
ti
ca,elde1894esel" primer "
Dilt
heyyelde1910 esel" segundo"Di l
they ,yl o otro quesuponel eera
Pucci arell
iesqueélesunodeesost iposqueenAr gleyóaDi ltheyybat all
ó
cont r
aelposi tivi
smo,dehechoesoqueudsl eenespar t
edeunat esisquehi zo
sobr eel pensami entodeDi l
theyenl aUNLP.
Entoncesl ascl avesdelaunidadapunt anaesosdosgr andesnúcl eos.

Pasorápi
damentealt extodeDagf alqueesmuysenci ll
o.Élestabl
ece4,5
punt
oscentr
ales.Nombr acomor eferenciacióncultur
alloqueenelot r
ot ext
o
l
eencomoexcepci onal
idadconstit
ut i
vayl agrani nf
luenci
adelpensami ent
o
fr
ancésenelcampopsiar gent
ino.Elconcept oaludeaquel acult
urafr
ancesa
oper
acomor eferent
edel osintelectualesar genti
nossobr etodoent odala

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pr
imer
ami
taddel
sigl
oxx.

Hayunaser iedeper sonaj esf r

ancesesenl osor í
genesyenesospr imer os
moment osdelsi gloXX,unoesHenr iPi éron,Ri bot ,Janet ,Lagache,Pol i
tzer ,de
todoshayunosol oquet ienepunt osencomúnconelpl ant eonor teamer icano,
noconelpr oy ect odecont rol arl aconduct apar apr edeci reldest inodel os
sereshumanos,( conduct ismo)per osíenl amaner adepensarelobj et ode
estudi o yenelpesoquet ení apar aelconduct ismol oqueer adelor dendel o
orgáni co,bi ol ógi co,l odet er mi nado,enesepunt odepensaral anat uraleza
comocausahabí aunci er todenomi nadorcomúnent r
ePi éronyWat son,per o
después hay gr andes di fer enci as ent re l a psi cologí a f rancesa y l a
norteamer icana,l oi nt eresant eesquePi éronesant eri
oraWat sonper oqueda
bast ant ei nv isibilizado por que y a en 1907 habl aba de l a necesi dad de
abandonarelest udi o del a conci encia par a def inirelobj eto del a psien
térmi nosconduct ual es.Er adi scí pul odeRi botydeJanetyhayunpar alelismo
entrel ai mpor tanci adePi ér onpar al apsif rancesayl af i
gur adeWat sonen
EE.UU,ademásPi ér oni nf l
uy óenLagachequev aai nflui
rmuchoenAr gent ina.
ParaPi ér onelcompor tami ent osedef i
niacomol amani f
est aci ónobj et ivadel a
actividadgl obaldeunor gani smocomol amaner aenqueunserv ivor eci bel as
i
nf l
uenci asdelmedi oyel abor asusr eacci ones.Elobj etodeest udi oesun
organi smo quer eci bei nf luenci asyel abor ar eacci ones,no di fiereen gr an
medi dadel oqueconst i
t uy eelobj et i
v owat sonianoquepl ant eal aconduct aen
térmi nosde est ímul o-rta.Lasdi f erencias,v a a deci rDagf al,est án en l os
objet i
vos,sonpol íticasensent i
doampl io,par aWat sondesdeelpr incipiol o
fundament alescont rol arypr edeci rl aconduct a,par aPi éron,sibi ent ambi én
termi nahaci endoexper i
ment os,si empr emant ieneunav ocaci ónt eór icaque
buscav alidarat rav ésdet odot ipodeexper iment os, esdeci r,est ot ienequev er
tambi énconpol íticaspúbl i
casdeambospaí ses,enFr ancial auni versi dad
siempr eest uv oalser viciodelconoci mi ento,elconocerpar aconocer ,par a
ampl i
arl acul tura,enEEUU l aPsiqueademás,comoseñal aDagf alenel
artí
cul odel auni dad1, seconsol i
daant esquel af i
losof íayl amedi cina, pasaal
revésqueenr est odelmundodondesedespr endedel af ilosof ía.Ent onces, l
os
cont ext osdedesar rollo,di ceDagf al,sondi ferent es.EnEEUUl apsier auna
disciplina i nst alada más i mpor tant e que l af i
losof ía yl a medi cina,cuy a
organi zaci ónpr ofesi onal eramuyr eci ente, actuabanbaj oi nteresescomer ciales,
fi
nanci andol ainv est i
gaci ónenunadi sciplinacapazdedar ler taspr áct icaspar a
l
ospr obl emaspl ant eadosporeldesar rollo económi co como l af ormaci ón
profesi onal ,l asr el acionesi ndust ri
ales,l oshábi tosdel osconsumi dor es,et c.
Tecnol ogí adei nt er venci ónant esqueDi sci pli
nadeconoci mi ent o, esaexpr esi ón
sintetizal adi fer enci ar adi calent reelpensami ent of rancésyelnor teamer icano
enesaépocayent ret odosl osaut oresdel aconduct aal af rancesayl os
autor esnor teamer icanos, per osobr et odomar cal adi ferenci aenl azonadonde
podr íahaberal gunaconf usi ónpor quesól oent rePi éronyWat sonpodr í
ahaber

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algocompar t i
do, t
odosdespuésv anaconcept uali
zarelobj etodel apsi cologí a
deunamaner amuydi ferenteal pensami entonor t
eamer i
cano.EnFr anci al apsi
no eraunadi scipl
inaaut ónoma,sedebat í
apar adi ferenci arsedel osdos
camposconsol i
dados, t
eniendounal argahistor i
aacadémi ca, l
auni ver sidader a
un símbol o de l a ci vi
l
ización f rancesa,f ormaba par te de una t radición
republicanayl aicasegúnl acuall ar esponsanbi l
idaddel af ormaci óndel os
ciudadanosi mcumbi aaelest ado,di ce,Dagf al.Yencuant oal asdi ferencias
concept ualesl amáscl arasepl anteaenr elaciónal aconsi deraciónquedana
l
aconci encia,mi entrasqueWat sonenunpr incipiosól oi ncluy elamaner ade
estudiarlademaner aobjetiva,(élt i
enedosmoment os,cuandoest áasomando
dice“ l
accsí ,per o no sel apuedeest udiarconpr ecisi ónent oncesno l a
podemost enerencuent a”cuandoganapopul aridaddi ce“ l
accnoexi ste”)
exclusión met odológica,la excl uyó por que no hayun mét odo ef icazpar a
estudiarla(nohayunmét odosi empr eycuandot engaqueserposi tiv
ist a)luego,
pasaaunanegaci óndet i
poont ológi co,nosepuededemost rarqueexi ste.
Piéronnoni egal aexistenciadel accper osír echazal aexi stenciadecual qui er
crit
eri
oobj eti
voquepuedaf undament ar l
a,óseaPi éronami godelpensami ent o
positi
vistadi ce“esv erdadquenohaymaner adear maruncr i
teri
oobj etivopar a
darcuent adel acccomoobj etodeest udiopor queesl ocar acterísticodel o
subjeti
v oyesi ncomuni cable.

Es muy i mpor tante que uds t engan en cuent a elr ecor r

ido que se v a
produci endoal ol argodelsi gloxx,cómoelhombr ev aacept andoadur as
penasqueeshumanov amosadeci r
,porquesoni dealesquev ancay endo,la
i
deadequel asingul aridaddel humanosepuedeest udiardemaner aobjetiv
a, l
a
i
dea de que es posi ble di
señaral gún pr oducto ci ent í
fico que no est é
cont ami nado, v
amosadeci r,enr igorhayquedeconst ruir, hoyy aest ábastante
deconst r ui
daesai dea, nosepuedepr etendercomocont ami nación, enr eal
idad
esabsol utament ei mposi bl
e,siempr eelmododer ecortarelobj eto,lamer ade
diseñarelmét odo,l osconoci mi entosprev i
osdeli nvest igadorynihabl ardel
cont exto,sihayonof inanciación,sihayungr upoint eresadoenqueesose
i
nv estiguedeesamaner aodeot ro,osihayot rosqueest áni nteresadosenque
nosei nv esti
gue,nadaest áexent odeunadi námi casoci oeconómi ca,polí
tica,
del ami smamaner aqueni ngúnserhumanopuedeabst raer sedel ohumanode
talmaner acomopar apoderobt enerunr esultadoobj etivo,per oest ollevóun
siglopar aent ender l
o, aceptarloyaúncuest a.

Síntesis,enesesentidolaobr adePi éronnospermi t

iómostr
arcómo desde
principi
odesi glounav ert
ient
edel apsifrancesasit
uabalaconductacomo
objetodel adisci
pli
na,sinembar go,l
aconcebíaent érmi
nosmuydi st
int
osdel
conduct ismo apart
ándose de él ,entre otr
as cosas,en la consi
deraci
ón
otorgadaal accyl afi
siol
ogía.Entonces,ot
raideaquesubray
o;laconductase
def i
nidacomoelobj etodeest udiodel apsi.Laconductavaaserl anoción

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pri
vil
egiada,sist
emáticamentesev aaelegirdeci
rqueelobjetodeest udiodela
psiesl aconduct apormásdemedi osigl
oxx,v ar
iosautoresconv ar
iaci
ones
perosiempr edesdeconcepci onesquepodr íamosubicardelladodepensaral a
psicomo una di sci
plina delsent i
do siempre con un cost ado humanista,
hi
stóri
co y si empre con i nf
luenci
a del pensami ent
o f r
ancés nunca
nort
eamer icano.

"Para est
at radi
ción f
rancesa la concepción obj
etiv
a no explicaba ni
nguna
exclusi
ón u olvi
do de la subjeti
vidad,más bi en alcontrar
io,los métodos
objeti
vospermití
ancompr enderenlosotrosloqueer aevident
epar acadauno,
comosel ov erámásadel anteadi fer
enciadelconductismoamer i
canoque
rechazabatantolaconscienciacomol afisi
ologí
a,l
apsifrancesaseapoy aráen
l
asdos, sobretodoladePi éron"

Esapl acaquet rajeapunt aar edondearal godel aconduct aal af r

ancesayv a
sobreJanet .Recuer denqueenelt extodel auni dad1deFoucaul tdi ceque
"hací
al aaut opistadel adiscipli
nadelsent i
donosespí anJanet ,
Fr eudyDi l
t hey "
Paraent enderaeseJanethayquev erquecuandoser ef i
er eaél noser efier eal
quecr it
icaaFr eud,nol oconf undan,haycomo" dos"Janet ;unoqueeselde
1914queeselquel ehacel acr í
ti
caaFr eudyunode1938quepl ant easus
propiasi deaspsi cológicasyqueeselqueFoucaul tr etomapar apl ant ear l
o
comoami taddecami noent r
eelpr ej
uiciodel anat ural ezayl adi sciplinadel
senti
do, ent oncescuandoFoucaul thabl adeJanetser ef iere,noal del acr íticaa
Freudsi noalot roqueest áenl acompl ement ari
a,yqueessenci ll
o, sesi nt etiza
delasi guient emaner a;“Janett ienedell adodelpr ejuici odel anat uralezagr an
partedesupensami entonat urali
sta,per ocuandot ienequedef inirelobj etode
estudiodi cequeesl aconduct ayenl amaner adedef inirl
ainv olucraalot ro,
sint
etizandodi ce“ l
aconduct aesl ar eacciónal asacci onesdelot r
o”ent onces
ahíhundi óunapat adel adi scipli
nadelsent ido,por quedeunapat aest ádel
l
adodel acul tura,unf actorcausalf uer t
el oponedell adodel ainteracci ónno
en un cer ebro exper iment ando si napsi s….Entonces. .Foucaul thabl a de un
pasajeenJanetdeel prej
uiciodel anat ural
ezaal adi sci plinadel sent i
do.

Nadiel esv aapedi rpreci

siónextrema,perohayal goint
eresante..cuandol ean
a Janetdonde cr i
ti
ca a Fr eud v an a verque no habl a de i cc,prefi
ere
subconsci ente,l
oqui erodejarnombr ado,porqueent odoest erecor ri
dodel a
i
nfluenciadeest osautoresf r
ancesessobrelosaut or
esar genti
nos,v aahaber
al
gomuysi gnif
icati
voquet enemosqueapr enderai denti
fi
carqueesuna
dif
erenciaent r
eunaposi ciónquepodr í
amosl l
amarf enomenol ógicayuna
psicoanalíti
cayquel adi f
erenciav aasersihayunpesoespeci alsobr elacco
sobreel icc.
Paraelpsal apsiqueest ádividi
doendosgr andessistemas,cc- pcc-i
ccyl a
hi
pót esisesl adeconf l
ictoentrelossist
emasquedar íalugaral ossí nt
omas, a

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l
asf ormaci onesdeli cc,et c.inv olucrapensaral apsi quecondosgr andes
sistemasquesondi f
erent esent resíyquet i
enenunasuer t
edecomer cioy
conf li
cto per manent e que t iene r esultant es y desde una posi ción
fenomenol ógi canoseconsi deranecesar iobi partici
onarelpsi qui smoendos, y
sehabl adeunacccomoúni coobj etoimpor tant edel apsi qui
s,quet ienezonas
oscur asei naccesi bles,noesl omi smo.CuandoJanethabl adesubconsci ente
seponeenj uegoest adi ferencia,por queélnoest áhabl andodeot rosi stema
sinodeunazonamenosaccesi ble,unazonasub,per oelénf asi sest áenun
sólo si stema;elcc.Per o det odosmodospr oponía una psi cot erapia que
l
lamabamedi cacionespsiyquet ení anquev erconunacur aporl apal abra.Van
av erquecuandocr i
t i
queaf reudv aadeci rqueespansexual ista,quees
expl i
car l
ot odoporl asexual i
dad, loot roquet ienequev erconpl anteosqueson
i
mpor tant esenl ateoríadi cequeesci er t
oper oqueély alodi j
o, esdeci rloque
noesunasuer tedeconsecuenci adeunament edepr avadaf reudianaesuna
copi a.Est eessupl anteo.
Tenganencuent a:enFr anciaesacr í
ticaf ueunsí ntomapor quef renóqueel
psai ngreser ápidament eenl amedi cinayenelcampopsif rancés,per oal
mi smot i
empol odi óaconocer ,hayunef ectodedi f
usióndel asi deasdeFr eud
enest amov idadequer erexor ci
zar loyenAr gent inatambi ényaúnmás, por que
l
asobr asdeFr eudnoest abant r aducidasalespañol ,sesabí apocodeélyl a
críti
cadeJanet( 1913)sepubl i
caen1914enAr g,unañodespuèsypubl i
cada
ennuest rauni versi
dad, conl ocualacáseempi ezaasaberdeFr eudapar ti
rde
ahí.
Est oesal goal oquel et enemosquepr estarat enciónal olar godet odal a
mat er i
a:Quédemor ahayent rel o quepasaenFr anci ayl o quepasaen
Argent ina, enesemoment ocasi nohaydemor aporl afascinaciónquehabí a.

Dil
they
*Recomendación:EmpiecenporPucci
arel
li
,si
ganporDil
they1894ydespués
Dil
they1910*
Pucciar
ell
i
,Arg.1907-
1995.Di
scipul
odeAlej
androKor
n.
Dil
they,
Alem.1833-1911.

Pucciarel
lisepr egunta¿ PorqueDi l
theyvivi
ócasiignor ado?Empezóacobr ar
reconocimientodespuésdesumuer te.Dadisti
ntasrazones:
● 1-Susescr i
tosfueronf r
agment ari
osypubl i
cadosenr evi
stasdepocas
cir
culación.
● 2- Teníaunest il
opocor otundoypocoper sonal.
● 3- Porciertoantagonismodel astendenci
asdedomi nant
edelmoment o.
Ibaencont r
adelposi tiv
ismoyl ametafí
sica,planteandoclarament
el a
superacióndelnat ur
alismo.Comoi baacontramanodel astendenci
asa
nadieleinteresabatanto.

~Facul
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Dil
theyv aapl ant earladi ferenciaciónent reci enciadel anat uralezayci enci as
delespí ri
tuyl ov apl antearcomodi ferenciasdeobj etoydemét odo,est oes
cl
av epor quev aaserunaher rami ent aepi stemol ógi
cadel asci enci
associ ales
durantet odoelsi gloXXyv igentehast al aact uali
dad.Loquev aapl antearque
esosmét odosdi ferentesv anaserporunl adol aexpli
cación( cs.nat .model o
positi
vista)yporot rol acompr ensi ón( cs.delespí ri
tu),osea,quesepi ensa
desdeot rascoor denadas.Deunl adov aaquedarel t
emadecausayef ect o, por
elotrov aapar ecerlanoci óndelsent i
doyl asignifi
caciónyl aimpor tanciadel a
i
nterpretacióndelsent i
dodel ascosasv inculadasalf unci onami entodel a
psiqui
shumana.Elpr opósi todeDi lthey,sobr et odoensupr i
merper iodo,v aa
seremanci paral apsi cologí adet odopr ejuicionaturali
sta,v aadeci rquel as
cosasse nosof recen como f enómenoscuando se nosson dadasen l a
percepciónext ernaocomor eali
dadcuandosondadasenl aper cepcióní ntima.
Vaaserunodel ospr imer osenhabl ardeal goquesenospr esentadesdeel
exteri
or( fenómenos)yal goquesenospr esent adesdeeli nterioralcualv aa
nombr arcomo r eal
idad.( Enpar alelo Freud habl ader ealidad psí quica,si n
conocer se).

Pucci ar el
liv aadeci rquehaydosper iodos, antesydespuésde1900.¿ Porqué?
Ent odounpr i
mermoment odel aobr aDi lt
heyest áconv encidodequel a
cienci adelespí r
itudebedef i
ni rsuobj etodeot r omodo,quet ienenunobj eto
especi alyesor equi ereeldi señodeunmét odoquel oincluy aent ero, sinexcl uir
nada sól o porgar ant i
zarseelr esultado ci entíficament eobj etivableyv aa
suger irdur ant eaños( hasta1900)quel apsinoescual quierci enci adelespí ritu,
escomomási mpor t
ant ey aquel ospensami entospsi cológi cosest abanenl os
fundament osdecual quiercienci adelespí ri
tu,lanecesi tabanenelf undament o
parapoderav anzarensusest udios.Enelquel o“ baja”esHusser l,quel oacusa
depsi cologi smo,est ol ohacecambi aryempezarahabl ardel aher menéut ica
(corrient ef i
losófica) .
Enelt extode1894t i
eneporunl adounacr í
ticaal apsi cologí adel aépoca,
natur alistayposi tivistayseobser vaell ugarquel equi eredaral apsi cología
posici onándol acomof undament odel asci enci asdelespí rit
u.Enelsegundo
texto empi eza con una cl asificaci
ón compl icada,l et enemos que pr estar
atenci ónaunat r
iadaquet ienequev erconl aviv encia,expr esi ón, compr ensión.
Hayunadependenci adeest aest r
uct ura,laher menéut icav aaserelmét odo
quet i
enequeanal izarl arelaciónycómoseconv iert
eenel fundament odet odo
grupodeci encias,el l
aest udi ael compl ej
opr ocesoquev adesdeel compr ender
al av ivenci aporelcami nodel aexpr esión.Escomosihabl aradet resni veles
desi mbol ización, elmásor iginarioesl oqueesdelor dendel av i
v enciaqueno
esf áci l
ment eaccesi ble,ll
egamosaélpormedi odeunmét odoqueconsi steen
compr enderl oqueesdelor dendel av ivenci a,¿ Cómo?pormedi odesus
expr esiones.Est odent rodeunmar codeunespí rit
uobj etivo,esdeci rquel a
cultura es esa sucesi ones en elt iempo de l as expr esi ones de l os ser es

~Facul
taddePsi
col
ogí
a~ 20
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ENTESACTUALESENPSI
COLOGÍ
A-2019•

humanospl asmadasenl amat erialidadqueseconsi der aunespí rituobj et i

v o,
entoncesv aadeci rquepar al l
egaral av ivenci ahayquei nt entarcompr ender l
a
at rav és delest udio de sus expr esiones.Ahíempi eza a cl asi fi
carl as
expr esi onesquesemani fi
est anenconcept os,j uici osyr azonami ent os.Las
acci onesqueexpr esansont ansól ounapar tedenuest roseryl asexpr esi ones
del asv ivenci as.Exi steunar elaci ónpar ticul arent r
eel l
a, lav i
dadel aquebr ota
(conj unt ohist ór i
co)yl acompr ensi ónquepr oduce.
Ant esv amosar epasarquédi ceFoucaul tsobr eDi lthey ,ponemuchoelf ocoel
cost adohi st órico,enelénf asi squeDi lt
heyponesobr el ahi st or i
a.Elhombr e
segúnDi ltheyapr endel oqueesporl ahi storia,port ant ol ahi st orial eenseña
que no es un el ement o segment ar i
o de el ement os nat ur ales ( hipót esis
posi tivi
sta) si no una act ividad espi r
itualcuy as pr oducci ones se f uer on
deposi tandosucesi vament eenelt i
empo.Lar ecuper aci ónyl ai mpor tanci aal a
histor i
aescent r
alenDi l
they ,ademásdedescr ibirlai mpor tanci adel acul tura
comocausa,f ormador adel asubj et i
v i
dad,ent érmi nosdehoy ,ent érmi nosde
Diltheysel l
amaespí rituobj etiv o.(Comocul tura).
Ent onces,l oqueFoucaul ttransmi temuybi enesqueDi ltheyconsi der abaque
habí a que anal izarl a cul tur a,l a mat eriali
dad cul t
ur alpr oduci da porl a
humani dad al ol argo del ahi storiapar acompr enderl osf unci onami ent os
psíqui cosdel osser eshumanos,est eeselpl ant eoquet ienequev erconel
segundoper i
odocuandohabl adel aher menéut i
ca( sur gecomoeli ntent ode
encont rarlai nt erpr etaciónal ost ext osbí blicos, l
uegoexcedel osest udi osdel a
reli
gi ónyseconv ierteenelar tedel ai nterpretaci óndel ossent idosdel as
producci onescul tur ales)quet ienedi stintosposi ci onami ent os.Pr áct i
cament e
l
oquehaceDi l
theyesunabat al l
aporl alegi timidaddeder echosdel asci enci as
delespí rit
uadet er mi nardeunmodoi ndependi entesusmét odosat enordesu
objet o,de acuer do a l as compl ejidades ycar act er ísticas delobj et o debe
diseñar seel mét odo( planteor ev oluci onar io).
Algo i mpor tant e es cómo concept ualiza ci ertas noci ones en si ntoní a con
noci onesf reudi anasaunquesi nconcept ual i
zaral godelor dendel oi cc; Éldecí a
que ent endí a por psi cologí a descr i
ptiv al a exposi ción de l as par t
es y
conexi onesquesepr esent anuni for mement eent odav idapsí qui cahumana
desar r
ol l
ada, enlazadaenúni caconexi ónquenoesi nf eridaoi nt erpol adaporel
pensami entosi nosi mpl ement ev ivida.Ponemuchoenénf asisal godelor den
de l av ivenci a,l ov ivenci alque es f undament alpar a elpensami ent o
fenomenol ógi co.Obser va,anal i
za,exper iment a ycompar a.Toda conexi ón
puede ser v erificada uní v ocament e medi ant e l a r ecepci ón i nter na y
most rándose mi embr o de l a conexi ón más ampl iat ot alno i nf erida si no
original ment edada.Habl adecompr enderl asf ormasdel acont eceri nt er no.

Teór
icov
iguer
a

Di
l
theyv
aapl
ant
earest
atr
il
ogí ualdel
aconcept avi
venci
a,l
aexpr
esi
ónyl
a

~Facul
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col
ogí
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compr ensión,ysu i dea delespí ri

tu obj etivol lama asía l o que nosot ros
l
lamamoscul t
ura,paraélsont odasl asexpr esionesdel oshombr esquesehan
plasmado demaner a obj eti
v a;obras,ar tes,yt rabaja estai dea dequel a
her menéut icadebeserelmét odopr i
v i
legi
adodel ascsdelespí r
itu- queer al a
i
nt erpretación de la biblia, después se conv i
ert e en una di sciplina de l a
i
nt erpretación-plantea que est udia elcompl ej
o pr oceso que v a desde el
compr enderal avivenciaporel caminodel aexpr esi ón,esdecir,al oqueDi l
they
creequehayquel legaresalmundodel asv ivencias,queesl omássi ngulare
í
nt i
moper oquenoesf ácil,dicequehayquecompr enderalav ivenci a, ¿cómo?
estudi ando sus expr esiones,est e espí r
itu obj et ivo,con elmét odo de l a
compr ensión,paraest abl
ecersent ido, desdeahí l
oquel l
amaher menéut i
ca.
Éldi ce" Laexpresióndel av ivenciapuedecont enermásconexi ónaní mi caque
l
aquepuedaact i
varcual quieri ntr
ospecci ón,l aext r aedepr ofundi dadesquel a
conci encianol l
egaai lumi nar"Est asexpr esi onesquel aspongocomor ecortes
espar amost rarl
escomoDi l
theyest abamuyensi nt oníaconelpensami entode
Freud,aunquenohubi eracomuni caciónent reel l
os,ycómoant icipat esisque
despuésv anaserr evolucionar iasper oplant adasporej emploporLacan.

Unadel aspremi saspr incipalesquev aaconv er

t i
renf amosoaLacanesquev a
aplantearqueeli nconsci enteesunpr oduct odecul tur a, queeli nconscient ees
al
gocuy acausanoest áenor dendeal gobi ológico, inst intivo,quepr ovienede
l
oscambi osint
er subjetivosent rel osser eshumanos, l
uegov aaav anzarconl a
i
deadequeesei nconsci enteest ar í
aest r
uct uradocomounl enguaje,per oel
grangolpequel eper mit ealPsi coanál isisFr ancésLacani anoganar seunl ugar
enelterrenodel asci enci as,eselgol pealpsaant erior ,hegemóni cohast aese
moment o,queer aunpsaangl osaj ón,sobr et odokl ei nianoqueest abamuy
i
nstal
adoenl amay orí
adel ospaí sesdel mundopor queer alal ecturadel aobr a
deFreudunav ezmuer to,quemássehabí apopul arizadoapar t
irdel alect ura
deMel anieKlein.Esemodel oledabamuchamási mpor tanci aporej empl oal
conceptodeel loquealconcept odei ccyeseel l
oer aal gocl ar
ament einnat o
sobreelcualsepodí at rabajarper oquev eníadesuy o,er aal goquesol oer a
cuesti
óndequel acr íahumanaev ol
uci one,esmuyev ol ucioni staesemodel o,
l
ascosasy av i
enendet ermi nadas;Det er minismobi ologi cist
aunonací a,según
l
oskleinianos,conmay oromenorpul sióndemuer te,ent endi endoal apul sión
demuer teporal gún t i
po deal quimi apsí qui ca,queer adest ructi
va,i baa
complicarlaexistenciadeeseserhumanoper oesonodependí adecómoese
serhumanof uerar ecibidoenelmundoporl osot rosei nser tadoenl acul tura
si
noquedependí adeal goquey aest abadet ermi nado.

Elpsicoanál
isisFrancésLacanianovaaent r
arconmuchaf uer
zapormúlti
ples
razonesperounadel astesi
spr i
nci
paleseslarevol
uci
ónqueproducepl
antear
queesepsi quismoyesei ccpr ov
ienendelot r
oynoest ádadodesdel os
orígenes.Enesesent ido,Di
l
they,40añosant esponí
abasesmuyi mpor
tantes

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paraqueesopuedaserpensado,est oesal goquei ntentamost r

arlamat eri
a;
cómol asi deasrevol
ucionariasdeundet ermi nadoaut orenunaépocanosur ge
dealgoqueder epenteat er
rizaenl acabezadeesesuj et
o,nadi eesungeni o
quei nventaalgosi nt enerunsuel opr evio,tomamosmuchoaLacancomo
ej
empl odeeso,por queesunper sonaj equeal olargodel acar rer
at ermina
si
endomuyeni gmático,porunl adogeni al,i
dealizado,porot r
ol adoeni gmát i
co,
dedifíciltr
ansmisión,lectur
aycompr ensión,quenoescr i
becl arosal voantes
deserf amoso.
Entonces,l otomamoscomoej empl oaLacanper oest ov alepar atodosl os
autores,hayunmont óndeaut or esr evolucionar i
os,peronadi eproducei deas
quenoest énahí,quenoseest éi nstalandoydesbor dandoal gúnmar cot eóri
co
previ
ocomopar aqueelqueor iginalment elanombr ayl aplanteapr oduceun
conocimi entoperonoest áaut oengendr andounanuev amaner adepensarde
l
anada.

Dilt
heydecí aen1910"Elni ñocrecedent rodelordendel acost umbredel a
famili
a,compar t
iéndol osconot rosmi embr os,l
asdi sposi cionesdel amadr e
aquíyasonacept adasporéldent rodeést aconexión,antesdequeapr endaa
hablarest áy asumer gi doenunmedi odecosascomunes"ut il
i
zabapalabras
bastantesimpl es,esaf raseesper fectament ehomol ogableal af r
asedeLacan
quedi ceque" elsuj etodesdeelnaci mi entoquedai nmer soenunbañode
l
enguaj eant esdequeapr endaahabl ar"esl amismai dea, lov enenevo1con
Pieraqui ent i
eneunai mpr ontal acanianaensuf ormaci ón,f uesudi scípul
a
hasta1969quesesepar adeél ,muyenoj adaporlamaner aenqueLacanse
estámanej andoconl apol ít
icainsti
tucionaldelpsaf rancés,per oti
enetodoun
primerper iodo donde t odas sus i deas est án producidas en elmar co del
pensami entodeLacanyt odosesosconcept osqueusaPi eraparatratarde
nombr aresospr imer ost iemposdel ar elaci
óndeli nfansconl amadr e,ell
a
piensacómosev aorgani zandoesapsi queapar t
irdelinter cambioconelot ro;
sombr ahabl ada,portav oz, etc.

¿
Klei
nent
radent
rodel
osqueLacancr
it
ica?

Lospostf r
eudianosqueLacancr it
icasonunav er si
óndel psaamer i
cano;
Loewenstein;suúni coanali
sta,queconl a2daguer ramundi alser adicaen
EEUUyt erminasi endounpostf reudiano,
entreotr
osquesi ntonizan,dentrodel
psa,elpensami entodeAnaFr eud.Lacansi emprerespet ómuchí si
moaMel ani
e
Klei
nnot antoaAnaFr eudymuchomenosasussegui dor
es.
Estoproducepr oblemasquet odav í
asepr oducenhoy ,porqueLacanconst ituy
e
alpsaamer icanoenunaespeci edeenemi gopúbl
icopar aél.EnAr gent
inaesa
vert
ient
ej amáspr endi
ócomot ampocoelconduct ismo.Elat aquedeLacana
esav ar
iantequel oconst i
tuyecomoesemodel odel oquenohayquehacer ,
hizoqueenl ar ecepciónargenti
na,lospsaar gent inosquesei banhaci endo

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col
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l
acanianosen l a década del70 ysobr etodo en l asdécadasdel80 y90
cri
ti
caranat odoaquelpsaar gent inoquenof ueralacaniano, l
ost ratabancomo
sífuerandelpsaamer icano,locualpr oduj ounef ectomuycompl icado, porque
alserellacani smohegemóni coconst r
uy óunr elatoquet uvoef ectos, entonces
hubount iempodondenoserpsi coanal i
stal acani anoenAr ger aequi valentea
serun i diota o al guien que no habí a ent endido,o al guien que t enía un
pensami entodev ar
iantedepsi amer icano, eraunadel ascosasquenadi et eni
a
comoej empl o,yesonoer aci erto,haymuchascor r
ientesal ternativasacá
minoritar
iasabsol utament elegíti
mas, respet ablesquenadat eníanquev ercon
esoqueLacancr iti
caba, si
nembar go,enl at ransmi si
ónsegener ar onsent idos,
entonces, enundet erminadomoment ounacosaer ahacerpsi coanál isi
syot r
a
cosaer ahacerpsi coterapiayest aúl t
imaer acomo t odol oqueest abamal ,
todoloquenoer apsaer apsi coterapiadeunmodopey orati
voydespect i
vo,
todaví
aquedanv estigi
osdeeso.

Vamosahabl ardeestetipoquemarcaunant
esyundespuésenlahist
ori
ade
l
apsicol
ogía,
enl arecepcióndel
apsienAr
g,enl
ahi
stor
iadelpsiFr
ancésyen
est
acursada;Poli
tzer
.

UNI
DAD3

Estaunidadesunl argotrabajosobr
ecómoi ngresaelpsaenFr anci
a,por
dónde ingr
esa,más quiénes son l
os personaj
es pri
nci
pal
es.Cómo Lacan
devi
eneLacan,cómosehacef amoso,dequiénsenutr
e,ent
reel
losdePolit
zer
,
paradespuésversusconsecuenci
asenArg.

Esun aut ormuyi nfl

uy ente,mei nt eresaquel o pongan en l aser iadel a
conduct aal af rancesa,por queelnov aadeci rqueelobj etodel apsiesl a
conduct a,perov aadeci ralgosi milaryademásesunaut orquev aasermuy
i
nfluyenteenl aobr adeJoséBl egerquev aaserel r
eferentedel osprimerospsi
argentinos.Unopuededeci rperfectament equel ospr imer ospsiar genti
nos
eranpsi cólogosal aBl eger,peroélnoer aelúnicoti
poquef ormól osprimeros
psiar gentinos,f ueron un mont ón,per o Bl
egerf ue lar eferenci
a princi
pal
,
tambiénPi chonRi v
ieresobr etodopor quef or
móaBl eger,peroelhechodeque
aquel nuncadi eraclasesenuni versi
dadesyBl egersídejaaest eúlti
moconese
l
ugart ani mpor t
anteenel campopsi arg.

Blegertomabamuchasi deasdePoli
tzerysidefi
niaalobjetodeest udi
odel a
psicomol aconduct
a,unaconduct
aquepodemosent enderdent rodelaidea
deconduct aal afr
ancesaylagraninfl
uenci
aenélpar adef i
nir
laprovení
ade
Lagache,perof undamental
mentedePol i
tzer
,vanai rviendo lasmúl t
ipl
es
refer
encias.

~Facul
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Pol it
zeres una suer te de i ncendi oi ntelectualque se pr opaga porl os
psiqui smosdeot r
osser eshumanos,i ntelectualesani velmundi al.Vivióent re
1903- 1942,muer ef usiladoenl asegundaguer r
amundi alenFr ancia,por que
tomal asar masysemet eenl aresistenciaf rancesa,t rabajacomoi ntelect ual
per ot ambi énsal eal abat alla.NaceenHungr ía,muyj ovénest udiaf il
osof íayen
Vienav aal ossemi nar i
osdel asoci edadanal it
ica,ent onces,r ecibecl asesde
maner adi rectatant odeFr eudcomodeFer enczi.Desde1922sei nst alaen
Par ísyf ormapar t
edeungr upodej óvenesf il
ósofosent ornoaunar evista, ahí
difundeydef i
endeelpsi coanál i
sisenar tículosyr eseñasdent r
odel aFi losof í
a
Francesa.Est otieneunv alorhi stóri
coi mpor tante,nosev aaconv er tirl a
fi
losof í
a en l a v í
a pr i
nci palporl a queelpsa v a a conqui starl a cul tur a
i
nt elect ualf r
ancesa,por quel osf r
ancesesest abanmuyr eaciosal ar ecepci ón
dei deaspr ovenient esdeAl emani a,per oademást eníanunf il
ósof o;Ber gson
que pl ant eaba al gunas i deas que t enían ci erta simi lari
dad con al gunos
concept osf r
eudianos, entonces, alosf rancesesnol espar ecenov edosol oque
diceFr eud.
Ladi scusi ónpr i
ncipalporv í
af il
osóf i
cadei deasdeFr eudsepr oduceat rav és
de Pol itzer,que en ese moment o publ i
ca al gunos ar tí
cul
os en r ev ist as
fi
losóf i
cas.
En1928publ i
caunaobr aquequedai nconcl usaper oquev aaest ardedi cadaal
psa.Vaar ev i
sarla psidesuépocaqueesposi ti
vi
st ayv a ahacerunacr ítica
feroz, consi deraquenosi rvepar anadaypr oponeunanuev apsi quev aal lamar
Psi cologí aconcr eta,di cequel oúni coquemásomenosv al
elapenadel apsi
desuépocaeselpsaper oquehayquer evisarl
o,consi deraqueesl aúni ca
cor ri
ent et eóricalosuf icient ement ev ali
osacomopar aconst ituirelnúcl eode
unanuev apsi.Vaar escat aral gunascosasdel apsidel aGest alt,sobret odol a
i
deadequel at otalidader amay oral asumadel aspar t
esyt omaal godel
conduct i
smoamer icano;l egust aba queusar anl adef i
niciòndeconduct apar a
habl ardel objetodeest udi o,per odespuésdecí aqueer aunapenapor queest os
señor esl eponenunl i
ndonombr ealobj etodeest udioydespuést ir
ant odopor
l
abor dacuandodi cenquepar aconocerl aconduct ahumananol esi nteresal o
quehayenl acajanegr a.

Élsepr oponear marunanuev apsiyescr i

birloquel l
amaba“ l
osmat erial
es”
,
entonceshaceunacr í
ticaalpsa, alapsidel aGest al
tyalconductismo,todolo
demásl eparecí
ai núti
l,est eessupr oyect
oquequedaahípor queav anzael
nazismoyél vaahacerungi rointel
ectual
.
Entoncesunadel ascosasat enerencuent aesquePol it
zerdifundeelpsaen
supr i
mer aépocacomof il
ósof oenFr anci
a.
¿Cómohabl abaPolit
zer?tienenunt extoparal eerdeélqueespar aquepuedan
deciralgodeesonosi stemát i
cocomosaber set odoslosconceptosypar aque
conozcansuest il
o.Tresf rases; “
Estahistor
iade50añosquet antoenvanecea
l
ospsinopasadeserl ami smaquel adeunest anqueder amas”,“Quédiremos

~Facul
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delpsi cól ogo.

.vi
veent reapar at os,sedej acaerenbr azosdel af isiologí
a,la
quími ca,l abiol
ogía,amont onal ospr omedi osest adísti
cosyseconv encede
quepar aadqui ri
rci encia,lomi smoquepar aadqui ri
rfe,preci saembr utecerse.
Esnecesar i
ocompr enderquel ospsisonci ent í
fi
cosdel ami smamaner aque
l
ossal v ajesevangel izadossoncr istianos”.Unt iponot i
bio.
Decí a cosas si milar es a Dilt
hey .( básicament e di ce que desde elmét odo
científi
cosól osev aapoderest udiar,enl oqueal apsiqueser efiere,aquel l
o
quesepuedemet erenl aest adíst i
ca)
Hayot racosadelt ext oparaquepuedanpr oduci runadef i
nicióndedr amaque
nol ov anaencont rarasíenelt ext o,noest ádelt odoexpl ícit
a.Eldr amaer a
par aélelobj etodeest udiodel apsi cología,er aalgomuysi mi l
aral aconduct a
ent ér mi nosf r
anceses.Éldecí a“ Fr eudsepr eocupaporl acompr ensi óndel os
hechos en f unción delsuj eto,l o que qui ere al canzar a t rav és de l a
i
nt erpret aciónnoesely oabstract odel apsi , si
no, elsujetoconcr etodel av i
da
i
ndi vidual ”.Cuando habl a de l ai nterpretación lo que más l e gust a es la
i
nt erpret acióndel ossueños,per onol egust aelcapi t
ulo7mo,elqueenl a
formaci ónpsaseconsi der
ael mási mpor t ante.

Enesaépocahabi aunexposi ci
ónent reloconcr etoyl oabst racto,ent onces,
hoy en dí a epistemol ógi
camente cuando est ás pr oduciendo t eoría debes
formal i
zarconcept os,quesonabstraccionesquet ienenrelaciónconl aempi ri
a,
quev ieneanombr arunnudodel asrelaci
onesdelmundodel oconcr eto,nose
discutehoy ,estosepi ensaasídesdeladécadadel70,est amosenel1928,en
l
af i
l
osof íafrancesal aideadequel adescr ipci
ónr igurosasel ogr abaenl a
descripción indivi
dualy abst raer
se y f ormal i
zarpar a concept ualizarer a
consideradoal goqueseal ej
abadelt erri
tori
o,del aempi ri
a,ent oncesPol i
tzer
teníaenment eunapsiquenosot rosnopodemosi magi nar,por queer asi n
concept osabst ractos,paraélpodíahaberconcept osper ot eníanqueest ar
enganchados expl íci
tamente aldrama i ndi
vidualde al guien,a l av i
vencia
singular.

Quédecí aent onces, quel oquequi ereal canzarat rav

ésdel ainterpretación,no
esely oabst ractosi noelsuj etoconcr etodel av i
dai ndivi
dual ,esdeci r,el
soportedeunconj unt odeacont ecimi entosúnicos,elact or,sisequi ere,del a
vi
dadr amát i
caynoelsuj etodelai ntrospección;elyodel av idacot i
di ana.¿De
quéhabl abaPol itzer?dequel apsit eníaquehabl ardeldr amadeal guien,que
eralapar tesi gnificativ
anosuf ri
ent e,poresodespuésacl ara;“ Loshechos
psi
cológi cosdebensersegment osdel avidadramát i
cadeli ndividuopar ti
cular
,
entendiendodeunav ezypar asiempr e,queelt érminodramadesi gnaaquíaun
hechov iv i
dosi nni ngunar esonanciar ománt i
ca,nisignif
icaciónconmov edora”
esdecir ,noest áusandodr amaenunsent i
dolit
erari
o.Decí acosasquet i
enen
pl
enav igenci a.
Polit
zerv aaav anzarenest adir
ecci ón,v aacr it
icartodol oqueenl aobr ade

~Facul
taddePsi
col
ogí
a~ 26
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ENTESACTUALESENPSI
COLOGÍ
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Freudt i
eneuncar ácterconcept ualabst ractoyelgr anpr oblemaesquel ev aa
parecerquenoesnecesar i
of or mal izarunconcept ol lamado i nconsci ent e,
porquenot ení al at eoríadelconf lictoynoconsi der abanecesar iodossi st emas
psíquicos,esmás,noesnecesar ial adi sti
nci ónent reelcont eni dol atent eyel
mani fiestodelsueño,unsueñoest odol oquesedi cedeélyl oquesepuede
pensar después per o esa di cot omí a no es necesar ia concept ualment e.
Entoncesesov aat r
aeraf utur odeesaépocaymuchospr obl emasymuchos
psai mpor t
ant esv anael abor arengr andesescr itospar acr i
ticarest ai deade
Politzer por que de l o cont rar i
o él podr ía r epr esent ar una v er si
ón
fenomenol ógi cadelpsi coanál isis.
Ent onces, el obj et odeest udi oesel drama.
“Elpsal eibaadarmuchosent idoasupsiconcr etaapar ti
rdel ahi stor iav i
t al
deuni ndividuo, desuv idaconcr et aydeunr elat
osi gni ficat i
vo”Pol it
zerl edaba
muchai mpor tanci aalr elat ohi stór icov iv enci alqueunsuj et opodí ahacerdesu
vida,yconsi der abaqueapar ti
rdeesopodí ai rmásal l
ádel assi gnificaci ones
conv encional esyaccederal dr ama.
Laf uncióndel psi ,par aPol itzer ,er allev arasuspaci ent esat omarcont act ocon
sudr amamásal la.
Lomási nteresant eesqueest av er si
óndel apsi v aasert omadacasi “al al etra”
ysev aahacerf amosoconunav ersiónbasadaenest a;Lacan.Esel" pr imer
Lacan" ,hayt resLacan,l omásf áci lesubi caralf amosoqueesel2do,cuando
producel ai deadequeeli nconsci ent eest áest ruct ur adocomounl enguaj e,
cuandohacear t
icul aciónent reel psaf reudi ano, l
aant ropol ogìaest r
uct ural deL.
Strauss,l al i
ngüí st i
cadeSassur eyv aapl ant earsut esi spr inci pal,v a adar
clases,char l
as,ysev aaconv ertirenl ar ev oluciónpsaf rancesayquesev aa
expandi rani v elmundi al.Despuésunúl timoLacan,quev aahacerungi r o,
teniendoencuent at resconcept ospr opi os;i magi nar io,si mból ico,r eal ,t oma
esteúl ti
moyder iv aent ransf ormaci onesenl amaner adepensart eór i
cament e
y que t i
ene consecuenci as en cómo hacercl ínica psa a par tirde esa
transformaci ón.Quedael1erl acanqueesunpsi qui at raFr ancés, queant esdel
girodel53, haceunr ecor ridopr ev i
o, yt ienemaest ros, ser ecibe, haceunat esis
doct oralmuypsi copat ol ógi caqueempi ezaadar leunpocodef amapor queen
esaépocal ast esi sdoct or alesenFr anci at eníanquebasar seenl oquese
l
lamabaunacasuí sti
ca,l oquev aaserLacanesbasarl at esisdoct or alenun
únicocasosi ngul arporl ai nf l
uenci adeJor gePol lit
zer .Enl atesi ssebasaenél
ysupsi cologí aconcr eta, aunquenol omenci onaapr opósi topar anoat raerl as
crít
icasdeunj uradopsi qui át ri
co- médi co.Pr etendeexpl icarunt ipodepar anoi a,
l
apar anoi adeaut ocast i
go( Lai deaesquev eamoselest i
lodeescr it
ur aque
Lacan,quel uegonov uel v ear epet i
r).Lohacesobr eelmododeenf ermarde
unaempl eadaf er roviariade38añosl l
amadaAi mé, queempi ezaaar mari deas
ensucabez ayseper sigueconunaact r
izdet eat royundí av aadondeel l
a
haceunaobr aenPar í
si ntent andoapuñal arla,nol ol ogr óysól ol ahi ereenl a
mano.Ai méquedadet eni da,Lacanl at rataydeci dehacersut esi ssobr eel l
ay

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nomi naral goquesuponequel epasabaaAi mé: Unapar anoi adeaut ocast i

go.
Los modos de expl icarl os f unci onami ent os de esas “ ideas l ocas”son
politzer lianos,habl adeacont eci mient osi ndi vidual es,r escat aelv alordeuna
histor i
aymenci onaalpsi coanál i
sisper ounoqueesl eídoat rav ésdepol l
itzer,
enest emoment ot omaalFr eudquel eePol litzer .Enunsegundomoment ov aa
hablardeli nconsci enteest r
uct uradoporell enguaj eydelf amosor etornoa
Freud,por queest acr íticaquev aacaersobr eelpsi coanál i
siskl einianodel a
manodel ai deadequeeli nconsci ent eesunpr oduct odecul turasev aa
acompañardeot racr iticaquet ambi énv aasermuyef i
caz,Lacanysus
discípul osv anaaf irmarqueelpsi coanál i
si skl einianohabí adej adodel eera
Freud( cier t
o)sehabí adogmat i
zadot ant oquel osj óv enespsi coanal i
st asy ase
formabandi rect ament el eyendoaKl ein,ent oncesLacansev aahacerf amoso
tambi énconl abander adev ol veraFr eud,l oqueesunapar adoj a( quizás)
porquealpl antearali nconsci ent ecomoest ruct ur adoporell enguaj econst ituy e
unasust ituciónconcept ualmuyf uer teenelpsi coanál i
sisf reudi ano,sedej ade
hablarder epresent aci ónyseempi ezaahabl ardesi gnificant e,siesuna
paradoj aper oconLacansev uel veal eeraFr eudper ot eni endomásencuent a
l
acul tur ayal ej
ándosedeuncor tebi ologi cista, teni endoencuent aalot ro.Vaa
const r uirunmodel opr opi oquev amuchomásal l
ádel oqueFr eudpensabay
enal gunospunt osv aapr i
v il
egi arundet ermi nadoFr eudporsobr eot r oyl ov aa
combi narconot rosmar cost eór icost eni endounapr oducci ónpr opi a.
Volv i
endoaPol li
tzer,élv aadeci rqueFr eudpar t
edel ahi pót esisdequeel
sueñot ienesent i
do,( clar ament eapar tirdeDi ltheyyahor aconPol l
itzerl oque
sesubr ay aesunapsi col ogí adelsent ido)l oqueconst i
tuy eporsísol auna
ruptur aconelpunt odev i
st aconl apsi cologí acl ási ca( oseaque, Pol lit
zerpone
enpal abr asl oqueFoucaul tv aadeci rdespuésensut ext o.¿ Porquéhayt ant a
fami li
ar idadent reaut or es?Por queenr igoresaf or madepensarl ascosasde
Foucaul tv ienedePol litzer ,qui enf ueunai nf luenci a)puesest aúl t i
masesi túa
enunpunt odev i
st af ormalysedesi nt
er esadelsent ido.Elpsi coanál isis,
siguiendoelmodel odel ai nter pr etaci óndel ossueños, podí aempezarapensar
l
asi gni ficaci ónent érmi nosper sonal es,hi st óricos,l igadosal av i
dai ndi vi
dual .
ParaPol li
tzerporl av íadel ai nt erpr et acióndel ossueñosencadaunodel os
ejempl os Fr eud habí a hecho un descubr imi ent o yapor t
es f undament al es.
Entonces, plant eaqueesesent idoesi nmanent e, oseaquenopuedesepar arse
del acosami sma.Nosenecesi taquer erconcept ual izareli nconsci ent eesun
vici
oposi tivista,esci ent ificismo.Nosenecesi tal adi visióndei nconsci ent e-
consci ent e.
Conunej empl osobr equecuandoj ugamosalt eni sl as" regl assoni nmanent es"
nosexpl ica,queen r eal idad eso queFr eud l lamó pr econsci ent e,éll lama
sent i
doi nmanent eyv aadeci rquet odol oqueesconsci ent eesasí .Esoesuna
posici ónf enomenol ógi capor quenor equi ereconcept ualizaral gúnsi st emaot r
o
apar tedel a consci enci a.Losf enomenól ogos,par ai ncl uireso queno es
consci ent enoconsi der annecesar i
opensarot rasr eglasdef unci onami entoy

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queest éenot rapar tequeseaot rosi stema.Pi ensanqueent odocasohay

zonasoscur asozonasal asquesepuedeaccederpordi versosmét odos.Per o
sisost enésunaposi ci ónf enomenol ógi cav asadeci rqueelsent ido, l
oquesea
decar áct ericcnoest áenot roladosi noqueest áahísól oquenoest áal av ista,
noesdeci rquenoexi st el oi cc,si nopensarquenot ienenot rasr egl asde
funcionami ent o,quet ienenl asmi smasr egl as,per oqueporal gunar azónque
sepr oponenest udi arsondecar áct eri nmanent e,estánahíaunquenoest énal a
vista.Ent onces,est asposi ciondePol litzerenf il
osof í
asel apuedeconsi derar
unaposi ciónf enomenol ógica.
Va a haber posi ciones en psi coanál isis que pueden consi der arse
fenomenol ógi casyquenonecesar iament eest ámal .Laf enomenol ogí aensu
orient acióncl ási ca( comol aent iendeHusser lquel al lamaFenomenol ogía
Trascendent al
)eselmét odoquenosper mitedescr ibirelsent i
dodel ascosas
viviéndol acomof enómenosdeconsci encia.Loconci becomounat ar eade
clarifi
caci ónpar apoderl l
egaral ascosasmi smas, al aesenci a, partiendodel a
propi asubj et i
vidadencuant ol ascosasseexper i
ment anpr i
mar iament ecomo
hechosdeconci enci acuy ascar act er ísticaf undament alesl ai ntencional idad,
i
nmanent e,r efier eaal go queesl o quev auni do demaner ai nsepar abl e.
Ent oncessiv osdeci squel oi nconsci enteesunasent i
doi nmanent edel a
conci enci a,v auni dodef ormai nsepar abl eal aconsci ent e,siiv osdeci squel o
i
cc es un si st ema ot r o que se r ige porl as r eglas de condensaci ón y
despl azami ent o,v osl oest ássepar ado,oseaquenoesi nmanent e.Sondos
maner asdepensarl oi cc, legítimas, aunquedesdeelpsi coanál isisnospar ezca
quehayunasol amaner a.Lat esisdel ai nmanenci adelsent i
doaf irmaqueel
sent i
doi ccest áahíenl acc.Ot rasv er sionesaf i
rmanqueelsent i
doi ccnoes
i
nmanent epor queessepar able,por quet ieneot r
amat er i
alidadpsí qui cayse
ri
geporot rasr eglas,secondensaysedespl azayapar ti
rdelpr obl emase
combi nayapar eceel sí ntoma, unpr oduct omi xtouot raf ormaci óndel icc.
Enl adécadadel60v aahaberunabat allai ntelectualyv aat enerquev ercon
estadi scusi ón,poresohayuncol oqui of amosoquet eníacomoobj etode
discusi ónlanat ur alezadel icc,ahít ienel ugarl abat all
adel af enomenol ogí ayel
psicoanál isis,ambost i
enenunav ictor iaf rent eal aposi ciónbi ologi cist a.La
cuest ión er a ent ref enomenol ogí a( Se quedan con elsent ido di námi co y
descr ipt i
vodeFr eud)ypsi coanal i
st as, Esei ccpr oduct odeunacul tura.
Pol l
itzerhaceunal ect ur adeFr eudqueesf enomenol ógicaycuy atesi sacer ca
del sent i
doesl at esi sdel sent i
doi nmanent e.
Enélsepuedeni dent ificardosper iodos, quesonmuydi ferentesent resí .Todo
elPol l
itzerquesev ieneexpl i
candoeshast a1929.Cuandoempi ezaaav anzar
ennazi smoyPol itzerhaceungi ro( 1930)haci aelmar xismoei ngr esaenel
par ti
docomuni staf r ancésyempi ezaadar lecl asesdemar xismoal osobr eros
enl auni versidadobr eradepar ís,deesascl asesseedi tóunl i
bro,dondeel
expl i
caelmar xi smo,queer aell ibroquesel edabaenAr gent i
naaunmi litante
queseacer cabaal asor gani zaci onesdei zqui erda,seconv ierteenelmanual

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básicodei deologí ami l

it
antepol í
ti
caenAr gent ina.Per ocuandoélhaceest e
gir
oyelnaz ismoav anzaenal emania,Polli
tzerhaceunacr í
ticaalpsi coanál i
sis
quev alor
óenel pr i
merper í
odopor queidentificaqueesmuybur gués, i
ndividual
ypar apocosconmuchapl ata.Esv erdad,l ospsi coanali
stasenucl eabanen
unai nsti
tuciónmuyconser vadora( 1926)yer anmuypocos( entr
e8y12) ,
tambi éneranmuyr eaccionar ios.Entoncesl ocr i
ti
ca,abandonasupr oy ect
ode
psicologí
apor queant esdehacerunanuev apsi cologíahayquel ucharcont rael
avance delnazi smo ymi litarelmar xi
smo.En 1939 escr ibe “elf i
n de l a
psicologí
a concr eta” donde hay un apar tado que se l lama “ elf i
n del
psicoanáli
sis”dondenol ocr i
ti
caconcept ualment e,perosihayunacr í
tica
polít
ica,l
ov aar echazarporsui deologíareacci onariayant irevolucionar i
a.En
1940pasaal acl andest i
nidad,élv aacombat irenl aresi
stenci afrancesaya
dir
igirdosrev i
stasant inazistas:launiversi
dadl ibreyelpensami entol i
bre,que
cir
culabandemaner aclandest inaenPar í
s.

(Debenproponer
sesabersobr er esi
stenci
afrancesaalnazismo enla2da
guerr
amundialporquehayfenómenosmuypar ti
cularesqueocur
renenFr
anci
a
enla2dagm.Medi aFranci
aresi
ste,l
aotraapoy
a) .

Teór
ico

Despuésdel amuer tedePol itzersusi deascont inúan,seconv i

rtióenunaut or
der eferenciaquef ueobj etoder ecepciónpordi stintosper sonajes,endistintos
moment osycondi sti
nt osobj etiv
os; EnFr ancia, enel" 1er"Lacanensut esisde
unúni cocaso,enLagache,quet odosl oasoci anconunpr oyectoquef racasó
enl ahi stori
adel apsiqueeseldeuni daddel apsi ,despuésdel a2daguer ra
mundi alproponequet odasl ascor r
ientescol abor enconl ami sma,cangui lhem
l
odemuest r
acomoi nsost enible.Despuést enemosaFoucaul tquehabl adeun
Freud que nos par ece r aro,habl a de l a si gnificaciones inmanent es de l a
conduct a,cuandohabl adelpsa,t omacont act oconélat ravésdel alecturade
Politzer,porest ot omaunai deacent ral;elpsapr oducí aelconoci mientodel
sentido yabor dabal oquesepodí al amarsi
l gnifi
cacionesi cc,per oenl a
maner aenl aquePol it
zerl oent endí a,esossent i
dosqueelpsadescubr íaer an
unapar temásdel acc:unav i
siónf enomenol ógi ca.Esesesgodepensarali cc
comounsi emaot
st roquedabasosl ay
adopor quepar aPolit
zerer aunacomo
esteej empl odeljugadordet enis, quenot ienel asr eglasccper oqueest ánahí,
ti
enen un sent i
do,una si gnifi
caci ón i nmanent e,est án en l o que nosot ros
l
lamar í
amospr econsci ente.Tambi éni nfluy eenAl thusserquedev inofamoso
porl al ecturadeMar x,supensami entosepr opagaenl aculturaf r
ancesay
sobr etodoenl aAr gent i
naal tament epol iti
zada.Sei nteresóenelpsapor que
fueaescucharaLacanyf uesupaci ente, cuandol ai nternaci
onal psaloexpul sa
Althusserl econsi guel ugarpar aquecont inúedandosussemi narios.Alt
husser
dandoconf erenci
asenl adécadadel60ei ntent andohacerunaar t
iculación

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entreelpsayl ascshumanasdi cequeesporPol i

tzercomot odoest oha
comenzado,comoelpsahaent r
adoenl areflexiónf il
osóf i
cafrancesaydi ce
quel epreocupaunef ectonegativ
oquePol it
zerpuedepr oduci rsobreelpsa,
porsus cr í
ti
cas ali cc.Hayuna bat al
la en esa época ent re elpsa yl a
fenomenol ogíayPol i
tzerpodr í
asertomadocomor eferenciaporest os,donde
elri
esgopar aelpsaer aper derl
alegi
ti
midaddelconcept odei cc,final
ment eel
psagana,yapar t
irdel os70sedej adeusarcual quierlecturafenomenol ógica
enpsayy anadi evaadi scuti
rqueelsi
stemai cc, talcomol oplanteóFreud, es
unsi st
emaot ro,separ adodel acc,consusr eglaspr opiasyl asideasde
Poli
tzerpierdenpeso.

ElimpactodePolit
zerenAr g,lesvoyanombr arquepodemosv ersui
nfl
uencia
endosgr andesautores,quesonl osmási mportantesenelcampopsienl as
décadasdel70y80;Bl egerymasot ta,junt
oalpr imerotenemosqueubi cara
Pichón Ri
vier
e,fue su maest ro,sólo que el1r of ue más f amoso porque
i
ntrodujoelpsaenl acarrer
adepsi cologí
aenl asuniversidadesnaci
onales
argent
inasyfueprofesordelospr i
mer osestudi
ant esdepsi,encambio,Pichón
nuncadioclases,
perogr anpartedelasideasdeBl egerprovienendeRivi
ere.

Habl ardeBl egerescasihabl ardequi éndi señólapr imeraidentidaddel os

psicólogosar genti
nos, yhabl ardemasot taeshabl ardequi éndiseñólaprimera
i
dent idaddel ospsi cólogospsi coanalistaslacanianosenar g.Haydosper f
il
es
psi:eldel adécadadel60quey aeseldeunpsi cól
ogopsi coanali
staperode
unal ecturamásangl osajona, kl
eini
ano, yenl adécadadel70i ngresanlasideas
deLacanenAr g,sepr oduceuna" batall
a",ganaell acanismoycambi ala
orientacióndelpsi coanálisishegemóni coenAr g,loquenocambi aesquese
siguenpr oduciendopsi cólogospsi coanalistas.Pasandeserpsi cólogosal a
"Bleger-Pi chón"coni nfl
uenciasdeKl ein aserpsipsi coanal i
stas"l
acanianos",
principal
ment e en una l ectur a or
ientada porMasot t
a ysi no en otrav í
a
alternati
vaquedespuésv eremos.

Duranteladécadadel60hayt resdebat esmuyi mpor tant esenelcampopsi

argent
inoyent odosesmenci onadoPol itzercomoar mapar aladi scusión, más
enladel amesar edonda( 1965),moment oquei baaseri nterrumpi doporl a
di
ctadura,laqueseconocecomol anochedel osbast onesl ar
gos,dondese
hi
zouna" l
impi eza"ferozdepr ofesoresdel ascarrerasdel asuni versidades.En
l
amesar edondat enemosaBl egerypi chóndeunl adoyRozi tchneryCapar r
ós
quesonmásdelpal odel afil
osofíaper osobr el oqueest ándi scutiendoes
sobreelproy ectodepsi cól ogoyelr olenl asociedadar genesemoment o.Hay
dosposi ci
ones;est ospr imer ossost eníanqueelpsi cólogot ení aqueserun
agente de cambi o social ,muy compr ometi
do con l as t ransformaci ones
social
es,conel psicoanálisiscomoher rami ent
a,el proy ect oer alai nsercióndel
psienelsi stemai nsti
tucionalpar aint entarproduci rt ransf ormaci onesenl a

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sociedad,er a un pr oyect or evolucionario,l os ot ros dos,si n embargo,

considerabanaest eproy ectocomo" ti
bi ,r
o" eformista,plant eabanquepr imero
set eníaquepr oducirunagr anr ev ol
uciónpol í
ti
caenl asoci edadAr gque
terminaraconelsi stemacapi tal
istayl uego, habíaquef undarunanuev apsien
unanuev asociedad,¿ er
aposi ble?Sí ,seest abadandol ar evolucióncubana.-
¿Que t i
ene que v erPol itzeren t odo est o?-Losar gument osde unosse
apoy abanenunPol i
tzeryl osot r
osenel ot
ro.
Porell adodel oquel l
amol av í
aMasot t
a* ,Politzer est áenl amaner ade
recepcionarlasideasdeLacanat r
av ésdeunt ex t
odonde* esl afigur
aprinci
pal
.
(TextodeLapl ancheyl eclaire)
Polit
zeryBl egersonest ructurantesdel per
iodohi stórico.

¿Cómoelpsaent r
aenl aculturafrancesademaner aregí
a?porlavíaartí
sti
co
l
iter
ari
a,lavíaquevaapr opi
ciarel mov i
mientosur r
eali
sta.
Otropersonajepri
ncipalesBer gsonquev aaoper arcomof r
enopar aquelas
i
deasdeFr eudingresenenl af i
losofí
a,por queesunf il
ósofoquet ení
aun
si
stemadepensami entoquel osFr ancesesconsi der
abanquenot eníanada
queenv i
diarl
ealpsaf reudi
ano,por quet eníaunconcept odeeli mpulsovit
al,
quesepodí acompar arconlapul sión,hablabadelv al
ordelaintui
ciónydeun
yoínti
mo, unasuposi
cióndecar ácterfenomenol ógico.

En1925sefundaunarevistaquesellamólaev oluci
ónpsiqui
átr
ica,dondese
organi
zaunpri
mergr
upof r
eudi
ano,depsicoanali
stasypsiqui
atr
asyen1926
sefundal
apri
merai
nsti
tuciónpsi
coanalí
ti
cafrancesa,quet
iene12f undador
es.

Porel l
adoar tíst
icosli
terari
o, tenemosenFr ancia, el surr
eal i
smoqueset r
ataba
deunmov imientodev anguar dia,del osqueenunaépocasepuededenomi nar
subv er sivospor quesubv i
ert
enl asi deast radicional esdel aépoca,buscaban
revol ucionarsobr etodol oscánonesdel aliteratur a,buscabanal canzarni veles
decr eat i
vidadnuev os,yelpunt oporelcuálv anaent rarenr elaciónconelpsa
esquel oquebuscabanest osar ti
staser a" sali
rsedely o" ,"desat rapar sedel o
her edado" ,tenían una búsqueda,que muchos l ov eían como l oca,por
descent rarse,porsal irse de l a cc,de l o habi t ual,de l o est abl ecido,yse
i
nt eresabanenobr asquel essi rviera,entoncessehabí ani nter esadoenal gunas
i
deasdeJanetque,sibi ent eníaunl adomuyconser vador ,porot rot ení auna
tesisquel l
amabal aescr i
turaaut omát i
cayhabl abadequesepodí apr oduci ren
elpsi quismo una i ndependi zaci ón de l os cent r
os super iores,que podí a
funci onardemaner aaut ónomar espect odelsi st emaner vi
osocent ral,est ol es
i
nt eresaal ossur r
eali
sta,eracomounaespeci edei ccnoFr eudi ano,er auna
par tedelcer ebropar aJanet ,óseaquesiunodebi l
it
abaely opodí aemer ger
estaot r
apar te.Eseaut omat i
smoseexpr esabaenl ascr eacionesl it
er arias,en
l
ahi steriaf emeninadel aépoca, porest osi nteresesquet ienensei nter esanen
elpsi coanál i
sisencual quierv ersión,sonl osquev anaponerencont actoal

~Facul
taddePsi
col
ogí
a~ 32
 TEÓRI
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CORRI
ENTESACTUALESENPSI
COLOGÍ
A-2019•

j
óv en Lacan con elpsi coanál i
sis,(+ Pol it
zer) ,yt ambi én v an a v i
ncularel
descent r ami ent o con ell enguaj e que l uego i mpact an en Lacan,que v aa
plantearqueeli ccest áest r
uct uradocomounl enguajeyquesomoshabl ados
porl ossi gnificantes,tambi énv anacol abor arpar amost rarot rav ersióndel a
histeri
aenl aépoca,queesunaf or maquepr eser vamásal asmuj eres,antes
dequesel asv i
eracomohi stér i
cassel asv eíacomobr ujasysel asquemaba,
ósea,del asbr ujasahi stéricasdeFr eudmej orabast antel asi tuación,r esul
ta
queest aser anmuj eresquenosedej abanat r
aparporl assi gni fi
caciones
tradici
onal esdel aépoca,oquequer íandi sf r
utardel asexual i
dadoqueer an
ganadasporal godelor dendel asexual idadyest olasl l
ev abaapr oducirlos
síntomaspor quel asoci edaddeni ngunamaner apodíaadmi tirnitolerarloque
apar ecía.Esmuyi nt
eresant epensarsobr eelconcept odehi steriaencómo
surgeenl aépoca, ycómoesoest ádef inidoporl amor aldeunaépoca.Udshan
visto ci ertas l uchas, el f emi nismo, l a per spectivas de géner o, las
transformaci onesquesepr oducenenl asoci edad,per o esi nter esanteen
pensarest o quev enycuando est udi anot rasépocasquepasabancosas
similares.Lossur real
istasempi ezan a r ecatarl af i
gur a del a hi ster
ia ya
valorarlayaconsi derarlaunaexpr esi óndebel l
eza,hacenapar ecernuev as
fi
gur asdel af emi nidad.
La hi ster ia como cat egoría psi copat ológica y af ue o est á en v í
as de
desapar ecer ,¿ quel adef ine?Lahi stér icaer aunamuj erounv arón" r
ati
to",en
todocasosisi gueexi stiendot ambi énapar eceenv ar
onesyesunamaner ade
pensarcómof unci onaunasubj eti
v idadquey anot ienesent i
do.

En1926y ahayunai nst

it
uciónpsicoanal í
ti
caFr ancesaper osondoceyson
reacci
onari
os,conservadores,conlocual ,notienepesoysial gohacedi f
undir
elpsaenFr anciaesquel ot omeelsur r
eali
smo,quepr oduzcai mpactoen
Lacan,queest ehagaunatesispsiquiátr
icainspiradaenunFr eud,l
eídoat rav
és
dePolitzer
,ynol adi
fusi
ónquepodí anhacerl ospsi coanali
stasofici
alesque
eranpocosyquecuandoseencont rabanconl ossur r
ealist
aslosconsideraban
"l
ocos"quet eníanundéfi
citenlasublimación.

¿Quéhací
anlospsicoanal
ist
asofici
ales?Hacíanlapsicobiogr
afía,lesparecí
a
quehabíaquet omarlasobr asdel ossur r
eali
stas,hacerunanál i
sispara
expl
i
carlos casos de l
a base de que eran locos.Porl ot anto,de este
movimi
entohayunacelebr
acióndelahister
iadelamuj ercr
iminal,l
oca,rebel
de
yhomosexual
.

¿QuiénesLacanant esdeserf amoso?ElprimerLacan,eselquet i

eneuna
for
maci ónpsiquiát
ri
ca,elquecir
cul
aenelmov imientodelsur
real
i
smo, quelee
aPol i
tzeryasistealoscursosdeunfi
lósof
ohúngar o:coi
ecquemar cómucho
su pensami ento.En 1932 hace l
atesissobre elcaso aime,la empleada
fer
roviari
a de 38 años,escribe más f
áci
lde leer ,como una novel
a dice

~Facul
taddePsi
col
ogí
a~ 33
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Roudinesco,hablabadepersonal
idadtotal
,nodedr ama,er
amuyi
mport
ant
e
paraél,comopar aPoli
tzer,l
ahi st
ori
aper sonalmáselmedi
osoci
alpar
a
expl
icarlasi
gnifi
caci
óndeldeli
ri
o.

"Lapsi cosisesaLacan,loquel ahi

steri
aaFreud"expresióndeRoudi nesco,
es
decir,estaexpresióndequeelpsaexi st
egr
aciasal ashistér
icas,Freudledebe
suedi fici
ot eór
ico,el
l
asleenseñanelpsaaFr eud,Lacandev ienefamosopor
sust rabajosconcasosdepsi cosi
s.En1932-1938hacesuanál i
sisyhacesu
cursosobr eHegelconCoiec.Coiecerauni
ntérpret
edel aobr adeHegelyv aa
mar carel pensamient
odeLacan.

Laexperi
enci
asurreali
staponeenev i
dencia,porpri
meravezenFranci
a,un
encuent
roentr
eeli
ccf r
eudiano,
ell
enguajeyeldescent
rami
ent
odelsuj
etoyva
aserelnúcl
eopri
ncipaldel
plant
eodelLacanfamoso.

UNI
DAD4

Elpsicoanáli
sisinfanti
lsiempr eestuvoenell ugardecosaf ácilydentr
odeeso
Wi nni
cotporserunhombr equesededi cabaalpsai nfanti
ly aesolodev al
uaba,
serpedi at
ralodev aluabaunpocomásyport enerunsi stemat eóri
codeuna
terminologí
aapar entement eaccesi bleesol odev aluabaaúnmás.Comosi
hubieraquehabl ardifí
cil
par aqueal gofueraverdad.
Llegóaat endermásde60. 000paci ent
esenhospi t
al,escri
bióunaobr amucho
másext ensadel oqueunocr eeconoceral sal
irdelaf acul
tad.
Sihayal goder espetoqueWi nni
cothal l
egadoaconsegui respor queLacanlo
respetaba.

Anna Fr eud yMel anie Kl ein se di sputaron una her encia podr íamos deci r
i
magi naria,simból i
cayr eal ;ladelpadr edelpsa,t uvieronquev ivirenLondr es
durant elasegundaguer ramundi alyest oconst i
tuyóunabat al
laf enomenal ,se
cri
ticabanmut uament e.Ent érmi nosdeconsensoysobr et odoenl ar ecepción
Argent inapodr íadeci r
sequeganóKl ein,per ol acor rientedeAnat uvosu
represent aciónenAr gysobr etodof ormóamuchospsi coanal i
stasenEE. UU,
razónporl aquef uemásbast ardeadaporelpsaar gent i
no,por queelenemi go
públiconúmer ounodeLacanf ueelpsanor teamer i
cano,qui enhabí asidosu
analista:Löwenst einycol abor ador es.Lacanconst ruyet eoríacr iticandolosy
esopr oduj ounef ectocompl i
cadoenAr g,amedi daqueell acani smosehací a
hegemóni co,acáelnombr equesel eponí aat odol oquenopar ecíal acaniano
era pr oy ectarl
e esa conf iguraci ón delpsa nor t
eamer i
cano,ent onces,se
producí ansent idost ambi éncomodequeci ertascor ri
entesAr gdepsaqueno
eranal aamer icanaquedabant ildadascomosil ofueran,er acomouni nsulto,
otroi nsultoer aconsi der arlaspsi coterapéuticasodi ferenciarlasdelpsa.Hay
muchos sent idos que t ienen v i
gencia y at raviesan l af ormaci ón que es

~Facul
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necesar
ioi
dent
if
icar
.

Lasdi fer enciasent reKl einyA.Fr euder anmuchas,l oquemásmei mpor taes
quesedi sput abanell ugardeher eder at eór i
cadeFr eudyporej ,paraAnaFr eud
eramuydi sti
ntoanal i
zaraunni ñoqueaunadul to,pl anteabacr i
ter iosde
análisismuydi fer ent es.Par aKl einno, laúni cadi f
er enciaent reesosanál isisera
quel aasoci aciónl ibredelni ñosev ehi cul i
zabaat rav ésdelj uego.Ent onces,
Kleinenesesent idoer amuypar t
icul ar,enesaépocael laer aunaanal i
stade
niñosquecasi noent rev i
st abaal ospadr es, hoyesi mpensabl e.El niñoj ugabay
elanal i
st ai nterpr etabal asecuenci adej uegodemaner aequi valenteaqueun
pacient e adul t
o est uvierar ecost ado en eldi ván,habl ara ypr oduj era una
secuenci adef rases.Susi nterpr etacioneser anconsi der adasunaani mal ada, (el
niñomet eunt renenunt únel ,ellai nterpr et aquet ienel af ant asíadelr etor noal
vientredel amadr e)el t
emaesquet ení at odaunat eor í
asobr el aobr adeFr eud
yquehabí aquei nterpr etarlelasf ant asíasal niñoyal adul to.
Enesaépocahabí aunconj unt odef ant asmasest ableci dosporelkl einismoy
queer anuni versal esyunanál isiser ai nter pret arl
ost odos.Comot eníasi empr e
unv alordev erdadnoer aundel i
rio,susi nter pretacionesay udabanpor queer a
alguienquet odol oquedecí at eníaunar el ación, unacosaconl aot raal ol argo
del assesi onesyper mi tíaqueelni ñot uv ier aher r
ami ent aspar apensarsus
funcionami ent opsí qui coat rav ésdel asi nt erpretaci onesdelanal ista,l ocuál
siempr esuponeal gúnni v eldesi mbol izaci ón.Al gunasmásacept adasot r
as
másf orzadas,per ol osni ñosi banempapándosedeunacaj adeher rami entas
con l a cualpodí an i nter pret arsus pr opi os pensami ent os y sus pr opios
sentimi entos,pr oducí aef ectos,l osor gani zaba.Conocerest ahistor ianoes
conoceral goqueest abaequi vocado,esal goqueenpar teest áv igent e,hay
concept osdeKl einqueper mi tenpensarci er tascosasdel acl íni
ca.

AAnaFr eudlepar ecíaqueelni ñonot eníaqueangust iarseenelconsul t

orio,
consi der abaquehabí aquegener arunaal i
anzat erapéuticapositiva,"seduci r"a
unni ñoquel lega, ponerseadi sposiciónyar maresaal ianza,proteger lodeque
aparezcacual quiersent imientohost il
,por queasíseconst r
uy elasi tuación
analíticaydespuéssel oay uda.Ell
at ermi nabasi endounasuer tedesecr etari
a
deunni ñodéspot aquel edabai ndicaciones.Mel anieKl eintodol ocont rario,se
l
acr iticósi empr epor quet eni
acomounper filpedagógi co, comoquel osquer í
a
educaral osni ños,ysi empr esal iómej orpar ada;t oler
abal at ransf erencia
negat iva,quehabí aquedar lelugaral aangust i
aquet ení
aquev erconl a
pulsión de muer te,t odo eldesar roll
o t empr ano de l a sexual i
dad,l a
represent aci
óndel av aginaenl ani ña,consi derabaf undament alqueunani ña
enanál i
si sconstruy er
ayaccedi eraal ar epresent acióndel av agina,locuál para
l
aépocaer aunempoder amientoi mpor tantequeunani ñapodí aadqui r
iral
i
nteriordeunanál i
sisconKl ei
n.Lat ransfer encianegat i
vaaKl einlepar ecía
i
mpor tant e,i
nclusosíl apodí aprovocarpor queconsi derabaquedeesamaner a

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podíaaccederal ar epresent aciónquet eníaelni ñxdelv í

ncul
oconsumadr ey
poderi nter pretardesdeahí .Par aAnaFr euder aunhor rorqueunni ñxseponga
hostilconel la.
AnaFt eníacosasi mpor tantesquemar caronl ahi st
or i
adel psainfanti
l.
Estas dos escuel as,est as dos muj er es l i
deraron gr upos impor tant es de
psicoanal istas,l af amosasoci edadl ondi nensedepsayhubounav erdader a
guerrat eór icadur ant ev ari
osaños.Enmedi odet odoesoest abaWi nni cotysu
gente.Udst i
enen3car tasenl abi bliogr afía;quel eescr i
beunaaKl ein,ot raa
l
asdosal av ez,yot r
aaLacan.Laquel eescr ibeaLacanespar aagr adecer l
e
l
oscoment ariosquehi zoaunodesust ext os,par aquev eanqueLacant eníaun
máxi mor espet oporl afiguradeWi nnicotyudsv anav eral ol
argodel acar rera
l
ai deadequeno.Lascar taal asdosmuj eresl asescr i
bedesdeunaposi ción
subjetivaant idogmát i
ca.Enelmedi odeest abat all
aadv er
tí
aquel ami sma
producíaunef ectodedogmat izaciónyf undament ali
smoenambasescuel asy
que eso per judicaba alpsa,es al go que se si gue pr oduciendo,i ntent aba
most rarlesqueest ánenf ermandoelpsayqueest ánpr oduciendodi scí pulos
momi as,dequenohabí aaut ocríti
caeneli nteriordecadamov i
mient o,cosa
que es f undament alen psa.Me i nt eresa que l es quede como f aro que,
eventualment e,Wi nnicotesunaut orqueudspodr í
anl eerdeacuer doconl a
problemát icaconl aqueseenf renten, quenoquedecomounbuenudoquehay
quedar lopor quef uepar tedel ahi storia.

Vamosal af or
maci ónAr genl osaños60,ent onces,t enemosunper fi
lmás
ortodoxoyunomásf l
exiblequeeselquev aaent rarenl asuni versi
dades.
Vamosconelor todoxo,escomoanal i
zabanl ospsi coanali
st asdel aAPA
¿cómoer aesepsa?porunl adoerahegemóni co,elal tí
simopor centaj
ede
psicoanal istasenesaépocaer anklei
nianos,not eníanni ngunapr eocupación
porunaf undament aci
ónepi stemológicadel apr ácticapsi coanal í
tica,yaque
esai deaespost eri
oral adécadadel60;quet odapr ácti
cat ienequeest ar
fundament adaepistemológi camente*desdeunat eor í
a.Ell acani smo en l a
décadade70cuandocr i
tiqueaest ekl ei
nismol ev aaganarunabat allateóri
ca
muyf ácilporunacombi nacióndef actores;unoesqueell acanismoent r
adel a
manodel oquesel lamóelgi rosociol
ógicodeci enciaqueesuncambi oenl a
concepci óndel aepistemol ogíaquei nstalaestai dea.*Escomosidepr onto
l
osl acani anosent ranconelmanualepi stemológico yempi ezanal eerlos
planteosdelpsaar gentinokl eini
anoquenocumpl ieronconl osr equisit
osy
entoncesempi ezanaseñal ar" aestol ef al
tat alf undament ación,no est á
j
ust i
ficadodet almaner a"ysev aausarunadupl aconcept ualqueesl a
difer
enci aent recienciaei deología( i
deologíanoquedar estringidoai deas
polít
icas, esmásampl io).

Apar
ti
rdeladécadadel70cuandoingr
esaell
acanismoyestegi
rosoci
ológi
co
del
acienci
a,seempiezaahablardeKuhn,deparadi
gmas,sepr
oduceenese

~Facul
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moment o una diferencia,t odo l o que pasa porese r ubro epistemológico

adqui ereelni veldeci ent í
fico;quees,enesemoment o,aquello queest á
elabor adocont odounci rcuitoquev adesdeelsect orconcr etodel ar eal
idad
queseest udia,haci alar edconcept ualyquehayconcept osquenombr an
sector es de l a r eal i
dad y l ogran explicarl
os causal mente, esa i dea
epistemol ógicaquehoyt odosl levamospuest av i
eneenl adécadadel 70ysíse
hacíaesosehací aci enci aysinounosequedabaenunpl anoi nferi
ordel a
i
nscr ipciónyl aexpli
caci óndel areali
dadqueseconsi derabaideológico.Queda
l
ai deol ogíacomounpasoqueensími smonoal canzapar aqueunat eorí
ase
consi derequeexpl icaunpr oblema,quedacomounni velalquehayquel l
egar
perohayquedar l
eunav ueltamáspar all
egarapr oduci rlaciencia.Comol os
textosdel60 no est aban ar madosen est a cl avev an a seracusadosde
i
deol ógicos,como que no t erminan de explicarlas cosas como hayque
explicarlas.

Los psi coanal i

stas kl ei
nianos de l a década del60 t enían t ambi én una
met apsi cología" de bol sil
lo" °si empr e di sponi ble en elpr econsci ent e;una
versiónconcept ualpr i
ncipal ,unaespeci eder esúmendel ascl avespr incipal es
desdel ascual esseescuchabaal ospaci entesysel ospensaba,r egi dapor
objetosi nternos,por queasípensabanl oskl ei
ni anos,comoqueenelmundo
psíqui codel ospaci entesunot eníaqueescuchari dent i
ficandol osobj etos
i
nt ernos,posi ciones;l asf amosasesqui zo-par anoi deyl aposi cióndepr esiva
quesonr ecortesest ructural esdelpsi quismoymov imientospul sionalescuy a
tópicasedespl azabaenelcampodel at r
ansf er enci a.Ent onces,unanal i
sta
kleiniano semanej abacon eset i
po deel ement os,seest udi abaun Fr eud
cronol ógicocuy opensami ent ohabí aev ol ucionadohaci aunaf ormaacabaday
ademássel o dej ó deest udi ar
,ot rof act orconl aqueell acanismo ganó
adept os,cuandoi ngr esaseñal aqueesunpr obl emahaberdej adodel eera
Freudyquel oskl einianosl eendi rectament eaKl ei noaut or esquet rabaj ansu
obr a,comoLacant eníal abander adelr etornoaFr eud-comoy al esdi j
ehay
algunascor r
ientesl acani anasquet ransmi tenquel oquehayquel eeresLacan,
queFr eudconcont arunpardecosasy aest á-sel eíaent odocaso, ademásde
Klein,ot rosaut oresyest abaper mi ti
doadqui ri
runaposi ciónecl éct i
ca,al gui en
podí at omardemuchosaut or esel ement osyhacerunasuer tedemi x.
Enl os70conl acuest ióndel ar i
gurosi dadepi stemol ógicat ambi én" quemar on"
alecl ect i
cismo,sil eíanv ar i
osaut or esal av ezy acor r
íanelr i
esgodeser
ecléct i
cos.
DelpsaFr ancéssol osel eíal aobr adeLagache; er aunpsaf enomenol ógi co, se
l
eí aapar tirdel aspr opuest adeaut or esnaci onal escomoRi viere,Bleger ,ent re
otros.
Porest esesgoseconsuma,segúnDagf al,elmat ri
moni oent reuni ccal a
i
ngl esayunaconduct aal af rancesa,por quesel eíaaLagacheyaBl egerque
tomóelconcept odedr amadePol itzeryl ot ransf ormóenal goquel amól
l a

~Facul
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dramát icaysepensabaalsuj etodeest amaner a;hayunmundoi nternoenél ,

poblado de obj etos y cor relati
v ament e un i nt
eri
or delcuer po mat erno
fantasmat izado,v i
venciasdecar áct erconcr etoyr ealylat ransferenciadeese
mundoi nt ernoenl asit
uaci ónanal ítica;unej ;enunat ípicasesiónkl einianade
l
aépoca,unpaci entellegabadecí aal gocomo( ej
)" tupor teronomesal uda
cuandov engo"yelanal i
staquehaci al ainterpret
ación,hubi er
aconv ert
idoal
por t
eroenunaspect odeesepaci ent e,-"t
equej asdeunr asgodelpor teroysos
vos,esunaspect odet upsi quismo" -pr oyectasteenélxcosa,l atípica" elque
l
odi cel oes" .Esoesunobj et ointer no, proyectarydev ol
v er
lopor quet odopar a
unkl einianoer aelmundoi nterno deunmodomuydogmát ico,lar ealidad
exterior
,l o soci alno exi stía.Eso ay udabai gualpor quel acl aveesqueel
analistai nterv
enga desde al guna r acionalidad y que t enga un pr oy ecto
terapéut i
co,est abaof reciendo cl av esi nterpret
ati
vaspar aqueelsuj eto se
piense,t odopodí aserinterpr etado.

UNI
DAD5

Lasv
ersi
onesmenosor
todoxasdeest
epsi
coanal
i
sis;

Rivi
ereesunper sonajecl av eporqueporunl adoesunodel osf undador esdel a
APA,est áenelgr upodel os8,per osi empr et uvol acabezamásabi ertaque
muchos,su muj erAr mi nda Aber ast ur yv a a haceruna r ecepción de l as
cont r
ov ersi asent reKl einyAnaFr eudpar t
icul
ar,todoest oqueesobj et ode
recepci ónenAr gt ieneef ect osnuev os,ej ;Kleinnoent revistabaal ospadr es,
Anasí .Ent onces,Ar mi ndaseempi ezaaescr i
bircar tasconl asdos,máscon
Klei
nyl egust abamássumodel ocomoasumar ido,per ocuandoempi ezaa
atenderpaci ent eshaceunasuer tedemi x,armaunmodel opr opio,haci amás
entrev i
stasal ospadr esdel asquekl einhubi erai ndicadoyl espr egunt aba
cómol esf estejabanl oscumpl eañosporej empl o,quedabaunmat er ialmuy
i
mpor tantepar amost rarl oqueest abapasandoahí .Pi chónv aaserunodel os
personaj esmásr evolucionar i
osdeest aépoca,v aaserelr eferentecent ralde
Blegeryest edelpr i
merper fi
ldepsi cólogospsi coanal istasquesev aaf ormar
enl asuni ver sidadesar gent i
nas,vaaponerencont actoaMasot taconLacan,
quel oi ntroduce, vaar escat arcosasdeFr eudqueunpsi coanal i
staor todoxode
l
aAPAt achar í
a;porejest eFr eudenpsi cologíadel asmasasyanál i
si sdely o
"l
aoposi ciónent repsi cologí aindivi
dualypsisoci alodel asmasas," Esv er dad
quel apsii ndiv i
dualseci ñealserhumanosi ngularyest udi aloscami nospor
l
oscual esbuscaal canz arl asat i
sfacci óndesusmoci onespul si
onal es,per o
sólor arav ez, bajodet er mi nadascondi cionesdeexcepci ón, puedepr esci ndirde
l
osv íncul osdeest ei ndiv iduoconot ros" .EsteesunFr eudqueRi vierev aa
encar nar ,vaaar maral goquesel amól
l at eorí
adelv ínculoyt eorizaba" elmodo
der elaciónalot ro"locuálhoyt endr íamuchav i
genci a.Enl av idaaní mi cadel
i
ndiv i
duo, el otrocuent acont otalr
egul ar i
dadcomomodel o,comoobj eto, como

~Facul
taddePsi
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auxili
arycomoenemi goyporesodesdeelcomi enzo,l apsii ndividuales
simul táneament epsisocial.Recuperoest epár rafoquet ienev i
genci ahoy ,ti
ene
múl ti
pl esusos,seoponeal oquepodr íamosdenomi narelpr ejuiciodel a
natural eza,por que pone elcent ro en elot r
o,cosa que hoy est á muy
natural izado,per oenesemodel okleinianol aconcepci óndeli nconsci enteyde
esosobj etosi nternosesmuybi ol
ogista,endogeni sta,elgr anpr obl emaesque
todol oquehayenelpsi quismodeunserhumanoesal gopr efor mado,v ení
a
conmuchapul sióndemuer te,porlocualsi empr ehabí apar ahacerl omi smo
cont odo,deal gunamaner auni ver
salizabal acl í
nica,l aclav edeserunbuen
analistaer alacl avedeserunbuent iempi st
adel ai nterpretación.QuePi chón
recuper eeseFr eudenl adécadadel60esunar ev ol
uciónei ncl usohast a
subv ersi vopar al aAPAdel aquehabí asalido,por queelKl einismoor t
odoxo
consi der abaquet odoeramásomenosi gual,l
oquehabí aquei nt erpretarlea
todoser amásomenosl omi smo,per ohabí aquepoderescucharelr elat
o
cotidianoenl assesi onesdel ospacient espar airmet iendol asint er pretaciones
del osobj etosi nter
nosydel osf antasmascor respondi entesquel at eorí
a
ofrecía, poresol ametapsicologíadebol sil
lo.

Concept odeECROdepi chónesquemaconcept ualreferenci

aloper at
ivo,paraél
eramuyi mpor tantehabl ardequet odosl osser eshumanosnosr elacionamos
conelmundo,sobr etodoconelconoci mientodesdeunecr opropioyal av ez
si
ngul arpor queent odospodemosencont arunesquema;queesunconj
r unto
art
iculadodeconoci mi entospr evi
os,queesconcept ual,est áorganizadopor
concept osuni v er
sales,av al
adaporunacomuni dadcientíf
ica,quenosupone
que Ri vi
eret uvi
era en cuent al as cuest i
ones epi stemol ógi
cas del70.
Referencial;segment odel areali
dadsobr elacualseoper ayOper ativ
o;que
modi f
icaact ivament elar eal
idadyquepr oduceuncambi o.Sobr eestabasese
vaaconst ruirenBl egerlaideadelpsi cólogocomoagent edecambi osocial.Se
vamar candounadi ferenciaenelper f
ildelpsicoanali
stakleinianodelaépocay
elperfildepsi psicoanal i
stapichoniano-bl egeri
ano.

Vuelve…." I
gualcuraban"habí adet odosmodosenesekl eini
smounacr eencia
enelsuf r
imientopsíquicoenelpaci ente,ósea,todasest ascosasquedecí an
erandi chasporunanal istaaunpaci enteconr espetoycuidadoyconl a
conviccióndequeesepaci enteeraal gui
enquesuf rí
aporesoqueelanal ista
estabai nterpr
etando,noesundet all
emenor ,ahíhayal godel aét i
cadel
semej ante,elregi
str
oyl ai nclusi
óndelot roensur eali
dad,cosaqueav ecesen
versi
onespi ol
asdelpsasepi er
de.Losanal ist
assesent í
anresponsabl
esdel
sufri
mi entoyquet eníanquepr oducirunatransf
ormaci ón.

UNIDAD6
16/
10

~Facul
taddePsi
col
ogí
a~ 39
 TEÓRI
COSDESGRABADOS•
CORRI
ENTESACTUALESENPSI
COLOGÍ
A-2019•

Al ospsi cólogosl osdenunci abanporelusoi legaldel amedi cina,per oporel

otrol adoenl acul turasei banat urali
zandocomor etrógr adoel hechodequel os
psicól ogosnot uv i
er ant odav íal aley .Ent onces,enunasuer tedeconsenso
popul arsei mponel al eyenl aqueelpsi cól ogot ení at odoelder echodeej er cer
prof esi onal ment e,aunqueenelpl anol egalt odav íanoest uv i
er andadast odas
l
ascondi cionesporeso hubo ej ercicioi legaldel a pr of esión dur antedos
décadas.
¿ Cómosel asar regl aBl egerpar atenerundi scur soquenoseaunaapol ogí a
del del ito?
Unodel ospunt osdeest acl asesev aar eferiralpsi coanál i
si sapl i
cado,v aa
deci r que elpsi cól ogo puede ampl i
ar su capaci dad oper at ori
a con el
psicoanál isi
sapl icado.
Eseli nstitutodepsi coanál isisenAr gent i
naelquepr epar aal ospsi coanal istas,
es una f ormaci ón l ent a y di fí
cil( 3 años de t er api a,pr epar aci ón baj o
super v i
sión…) ,asíquel acát edr adepsi coanál i
sisenl auni v ersidadnosi rve
comof ormaci ónenpsi coanál isis.
La posi ci ón de Bl eger est áf uert
ement e apoy ada en Pi chon,apunt aba
preci sament eaqueelpsi coanál i
sissei mpor por abadent rodel oquePi chon
l
lamaECRO,elpl ant eot eóricoer aunpl ant eoquesear t i
cul abademaner a
razonabl econsuf or maci ónr ecibidadesdePi chon.
Blegerv aadeci rquel ai nfor maci ónesobj etant e,est oqui eredeci rquees
posi bl el ograralsumi ni strarl ai nformaci ónunamodi ficaci óndel amaner ade
pensaryt rabaj ardelpsi cólogoyent érmi nosgener alesunamodi ficaci óndesu
per sonal i
dad.En l a uni versi dad se t iene que dar una i nf ormaci ón del
psicoanál isi
squeoper edet alf ormaquemodi fiqueelesquemar eferenci aldel
estudi ant e,est aesl asol uciónquedaBl egeral af ormaci óndelpsi coanál i
sisen
l
auni versi dad.
Eladopt aest aposi cióndequev aat ransmi t
irlai nfor maci óndelpsi coanál i
sis
conl aexpect ativadei nfluirsobr elosest udi antes, per oseper cat adeunr iesgo:
l
av ulgar ización.Ent onces,acl ar aquel acát edr anodebeusar secomouna
popul ar i
zaci óndelpsi coanál isispar aquesel or epr oduzcaci egament e.Un
probl emaqueaúnhoysi guev i
gent eeseldel aal ienaci ónenl af or maci ón,es
deci rquel osest udi ant esnoseapr opiandeesoqueapr enden.
Porunl adoBl egerdi cequenohayquesi mpl ifi
car ,ar marr esúmenes.Hayque
i
nt ent aradmi nist r
arl ai nfor maci ónenel ni velmásal topar aquenosepr oduzca
unar epet i
ción.Apuest aal ai nquietudi ntelect ualdel osest udiant e,qui ere
i
dent ificart ensi ones,ej empl i
ficarcont radi cciones.Asumeunaposi ciónquese
puedel amardi
l aléct icayqueconsi der ai mpor t
ant el oscr ucesconl ast eor ías
extr aídas de ot ros campos,o sea que t i
ene además,una per spect iva
i
nt er discipl i
nar i
a consi derando que l a mej orcual idad de un docent e esl a
capaci daddehacerpr egunt aral osalumnos.
Segúnsupunt odev i
st al aconduct anoer aj amásl at raducci ónoconsecuenci a
desi mpl ifi
caci onesqueest uv ieranenot rapar tecomol at ent esoescondi das,

~Facul
taddePsi
col
ogí
a~ 40
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COLOGÍ
A-2019•

comosísepensabaenelpsi coanál isisdeest áépoca,unpsi coanál isismás

ortodoxoqueconsi der eali nconsci ent ecomounsi stemai ndependi ent e.La
diferenci aesunaposi ciónf enomenol ógi ca(pensarquel ossent i
dosi ccexi sten
per oquenoconst ituy enunsi stemai ndependi ent edel acc.Consi der arque
todo est á dent ro de l a cc con di v ersos nombr e,ej empl o:Subconsci ent e,
conci enci aoscur a) onor espect oal aconcepci óndeli nconsci ent e.Sial go
teníaest al ecturadeBl egeryl adePi chóner alodepensarquel ossent i
dosi cc
nopr ov eníandeot rosi st ema,quet odot eníaquev erconunar ealidadmuy
compl ejaper oquel aconduct anot ení aquev erj amásconunasuer tede
respuest aaal go quev ení adeot rol ado,si no quet odo est abaahíen l a
situaciónr eciente.
Seacer caasíal al ect ur adeSar t
reyMer l
auPont yquei nfluenciar onmuchoa
fi
gur ascomoBl eger ,per ot ambi énsegui aaPi chónquehabí at eor izadol as
áreasdel aconduct ayl at eori
adelv incul o.Sev econcl ar i
dadquel ai nfluenci a
dePi chónl l
evabaaqueporej empl o, l
aconv ersi ónhi st éricaer av istocomouna
expr esión si mul tánea de un mi smo conf l
icto que i mpl i
caba f enómenos
ment ales, corpor alesysoci al
es.Est áconcepci oni nterdiscipl i
nardesembocaba
enconcecuenci aspar aelcampopsi ,podr íaserquet eníaunav ent aj ayuna
desv ent aja:
•Desv ent aja:for mar ál adependenci adelsi stemai nconsci ente,locualesal go
quenopodemosnegoci ar.Aunqueesl aideapr oduct odeunr ecor rido.
•Vent aja:Esamaner adedef enderunapr esent ación,l apr esent acióndeun
síntomai nv ol
ucr aelcr ucedef enómenoscor por al es,ment al
esysoci alesque
foment abal oint erdi sci plinar.¿Porquéesunav ent aja?Enpr imerl ugarpor que
teníaunai realpar adi gmadel acompl eji
dad,queacont eciómuchosaños
despuésyquet odav íaseut i
li
za:Tr atardet enerunaper spect i
vadondenunca
l
acausadeunf enómenosonúni casoconunesquemabi nario.Segundo,l a
presenci adel acausant esoci alenunodel osf act oresexpl i
cativ os,enmedi o
deunpar adi gmadepsi coanál i
si sortodoxo.Noset ení anencuent aav atar esdel
ti
posoci alquei nf l
uy eran,si nembar goenest amaner adepensardeBl eger ,la
cuest ióner apl ant eadadeot ramaner a.Loquev ienedespuésesunf urormuy
est r
uct uralistaquev aapr oducirunexcesodecr í
ticasf enomenol ógi cassobr e
todoenpsi coanál isisyv aapr oducirunai mpugnaci ónt otaldeest osmar cos
teóricosqueconl aay udadel adictadur alov aamant enerdesapar eci dopor
muchot iempocuandohabí aelement osqueer annecesar iosr ecuper ar .

Estamosenl adécadadel60enAr genti

na,quier
edecirquehayunaépocade
muchami li
tanci
ayef er
vescenci
apolít
ica,al
goquel uegodel adictadur
ase
l
imitó,peroenestadécada,conlarev
olucióncubana,
elmayofrancés,laguer
ra
deVi et
nam yenAr genti
naelCordobazoen1969,elsi st
emacapital
istapuede
serabolido,estambi
énproductodeestaépoca.

Haydi
fer
ent
escor
ri
ent
esdel
ospsi
coanal
i
stas,l
adel
aAPAor
todoxa,l
ade

~Facul
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col
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a~ 41
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BlegeryPi chóncomogr upoal ternat iv o, elgr upodepl at af ormadocument oque

planteaunar upt ur aenl aAPAydel ar upt ur adel apl at af orma.Dent rodeest e
últi
mogr upohayper sonaj esmuyi mpor tant ecomoMar i
eLanger .Ent rel osdos
grupossev anal lev armásgent edel aquequedadent rodel aAPAen1971y
hayquei dent ificart ambi énl osi niciosdel asi deasdeLacanenAr gentinapor
Masot ta.
Todoest opar ai rcomponi endol asdi st intascomuni dadesdent rodel campopsi
enAr gent inadent rodel adécadadel60y70,acáent raMar ieLangerpar av er
algunascar act er í
st i
caspor quel agr ancant i
daddei nt elect ual esv incul adosal
campopsi del ahi stor iaar gent inav aacombi narpsi coanál isisconmar xismo.
Elgr upol ider adoporMar ieLangerv aahacerunapubl icaciónpr oduct odel a
rupturadelgr upopl at af or madocument o:“ Cuestionamos”quev anat eneruna
postur a muy cr ítica r espect o alpsi coanál i
sis or t
odoxo y v an a t enerl a
caract eríst i
cadei deal izarunpsi coanál isiscompr omet idoconl osoci al .Vaa
empezaraci rcul arunai deaor gani zador adequet ant oFr eudcomoMar xhabí a
descubi ertoal gopordet rásdeunar eal i
dadapar ent e,l asf uer zasv erdader as
quenosgobi er nan:Eli ccyl aluchadecl ases,pr ont ov anaempezaraci rcular
postur asi ntelect ualesconesamaner adev erelpl ant eodeFr eudydeMar x,
quehayal goquequedadet rásdel ov isibl eyhayal goquesuj etaalsuj et o.Est o
ti
enequev erconl aent radadelpensami ent oest ructur alist a,suent radasupone
tambi énl ai deadequel oqueest áenl omani fi
est ooapar ent e, quecomenzóa
l
lamar set ambi éni deol ógi coenelsent idodel aideaqueset ienedecómoson
l
ascosas.Vaaempez arunmov imi ent oquev aapr oponerqueest át odo
sobredet er minadodesdel asest ruct ur as,v aaapar ecerent odasl asci enci as
sociales,l oquesepl ant ea,endef initiva,esl aideadequel av erdadesl oque
estádet r
ásdel omani fiest o.Est opr oduceunasuer tedebi nar i
smo,poruna
partel asi deasdelt ipof enomenol ógi cost r
atadosdei ngenuospornegarl a
existenci adeest ruct urassuby acent escomol aest r
uct ur adecl aseoeli cc, por
elotrol adoel est ruct ural ismo.
Estasi deasv anai mpr egnarl asi deasdeMasot tayl osquesev ayanacer cando
aLacan,t ambi én at odogr upodi sident equeat aquealgr upodel aAPA
ortodoxa desde un pl ant eo f reudomar xistai nfluenci ado porl al ectur a de
Althussera t rav ésdeRaulSci arr etta.Todav í
anov anai ncor por arlasi deasde
Lacan, per osísobr el adet ermi naci ón.
Lapot enci adelpensami ent odeAl thusserdel al ect uradeMar xenl acul tura
argent inadel os60v aaserenor me, sev aaencar garmuchoest at endenci ade
mar caral godel or dendel oest ruct ur al.
Mar i
eLanger ,r epr esent ant epr inci paldelcuest i
onami ent oal aAPAde1971
desdeest eesquema( est oest áenelpr ólogodecuest i
onamos) ,al aapasel a
acusabadet odol oquev imosl acl asepasada,dedej arl ar eal i
dadsoci alde
l
ado,der igidezydedesconocerdel oqueest abasucedi endoenl asoci edad
Argent ina queest aba en v ista der ev olución,en esesent i
do el la pr opone
rescat araFr eudquel aAPAhabí asosl ay adot omandof ragment osquepueden

~Facul
taddePsi
col
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servi
rpar ahacerunal ect
uramásr evolucionariaquecr iti
cabaunasoci edad y
cult
uramásel itista.
Masotta( i
ntelectualcróni
codef il
osof ía)mi entr
ast anto,ay udabaaeli ngr eso
delasi deasdeLacanal aAr gentina.Lohi zogr aciasal osgr uposdeest udio
quedar i
ayay udóaf ormaral ospsi cólogospsi coanalistasdel adécadadel70,
décadaquef uef uertementegol peadaporl adictadurami l
itarquebar ri
ócasi
conunagener ación,poresosef ormar onl osgr uposdeest udio.
Masottasi empr eest abaleyendol oúl ti
moqueporl ogener alllegabadesde
Franci
a.Enl adécadadel os50ser econoci ócomoexi stenci al
ista,30años
despuési baaserunodel osmay oresexposi toresdel aobr adeLacanen
Argenti
nayFr anci a.Aunquenoer aunar eproduccióndecar áct erali
enado, sino
másbi enautónomo( Hayquesaberdi ferenciarl
as).

ElMasot taquenosi nteresaeselquecomenzabaaaccederaFr eudporl av í

a
deSar t
re,Mer l
eau-Pont y, Polit
zeryLagache.Leeencl av edecombi narloconl a
l
ect ur adeLacanasícomounaar ticul
acióndelpsi coanál isisyelmar xismo,
nadi equedóexent odeest ohast al adictadur adel76por quealf i
naldel a
dict adur adesapar eciól ar evolución, lapolíti
cayel marxismo.
Enl oscambi osdepar adigmaspuedent raergr andesv entaj
asydesv entajas.El
Lacani smot rajogr anv ent ajadequecual qui ercorr
ientepsi coanalít
icadel a
épocaapar tirdequeLacanest ablecel osor ígenesdelapar atopsí quicocomo
exógeno, perot ambi én pr oducev iciosdef ormaci ón,unodeel l
osesl ai deade
quenosepuedepr áct i
cament ecombi naraut oresporqueser íadeficit
aria.
Itiner ariodeMasot t
a: 3t extos
•Ver siónaut obiográfica:Seencuent raconLacanporl anecesi daddeempezar
anál isisdebi doaunagr andepr esión,asít ambi énsedebeal ejardeSar t
reque
tení aunadi scipli
namuyexi gent e.
•Sepr esentaen1964l asi deasdeLacan,esuni niciodeLacani zaci ónde
Masot t
a
•Pr ólogodecompi laciónde1969dondesedi r
ecci
onaall ectoraquesise
quier eent enderaLacansel eaaLapl anche( aunquet odav íanosesabí aquese
habí ansepar ado) .
Cuandosehabl adel Lacani smoenAr gent i
napuedepasart rescosas:
•Quehabl enbi endeMasot ta:Lol eensobr edi mensi
onado,di cenquecuando
Masot t
al ey óporpr imer av ezaLacanl ot omóysepr opusodi fundirl
o.( no
est amosdeacuer do)
•Quehabl enmaldeMasot ta:Not eniat it
uloysól oer aunmi li
tante,por que
probabl ement equierandesar ti
cularl aconv ergenciadel af igur adeMasot tay
l
ascor ri
entesl acanianasact uales
•Quenohabl endeMasot ta:Loignor anpordesconoci mi entoocomomaner ade
oper arencont ra.

UNI
DAD7

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taddePsi
col
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Teór
ico30/
10

Perfi
ldelpsicólogoAr genti
noapar ti
rdel ascarreras;siempresev aatrat
arde
un Psicól
ogoPsi coanali
sta,(PP)hayunar epresentaciónsoci
alquel ospsi
argenti
nostienencuandoempi ezanaegr esar
;sesi entenident
if
icadosconel
psicoanál
isi
s como mar co teórico pr
incipalder eferencia ysi
enten queel
mismol esdefinelaidentidadcomopsi cólogos.(Décadadel 60)

Despuésv aai ngr esarunacor r

ient et eór icaconmuchaf uer zaent odasl as
cienciassoci al esyquev aacompañadodeungi r
oepi stemol ógi co,esenl a
décadadel70,dondesur genl asepi stemol ogí asNoposi ti
vistas,esl aépoca
dondeseempi ezaal eeraKuhn,qui env uel veai nt roduci rquel aci enci aesun
conoci mi ent oof icialyquenoest áexent adeobj eti
v ospol íti
cosdel aépocay
delmododeor gani zarl osconoci mi entosporpar tedecadapaí s,encada
región.Sedaeli ngr esodelest ruct uralismo, quev aai mpact arenelcampopsi
argent inoysev aaar ticul arconl asi deasdeLacanyv aadarl ugaraun2do
perfil
,sev aasegui rsi endopsipsi coanal ist aper ov aaest aror i
ent adoporel
psicoanál i
si sf rancés,l a may or í
a v an a ser psi cólogos psi coanal i
stas
l
acani anos( PPL) .Est eper f
ill acani anoof rancésv aaserunpsi coanál i
sis
vinculadoal opol íti
co.Despuésdel adi ctadur apasaporunaespeci edel av ado,
casinopi ensa,nor ef lexionademaner acr í
t i
ca,sonPPLdeunmodomuy
dogmát ico,pasaasermásal ienant equeaut ónomo.CuandoMassot aapar t
ir
deest aconf er enci a64seempi ezaaconv er ti
renelr ef er
ent edel ai ntroducci ón
delpensami ent odeLacan,t ienet odounr ecor r
ido,pr oducemezcl as,haceuna
transmi sión y v a subr ayando un abandono de l a consci enci a y de l a
fenomenol ogí ayunasust ituciónporl ai deadel asest ructuras.Loquepr oduce
elest ruct ural i
smoesunef ectomuyf uer tedepl ant earunadi visiónent relo
mani fiest oyl ol at ent e, dirí
aFr eud, empi ezaapl ant earquehayundet er mi ni
smo
quenoesv isibl e, quenoest áenl oquecot i
di anament eseobser v aysev iv
een
l
a conci enci a,poreso se habl a de l a sust it
uci ón de l a conci enci a porl a
estruct ur a,por queelej edeest abat allaint elect ualv aaserpl ant earquehay
algomásal l
ádel aconsci encia,per oani v eldet odasl asci enci associ al
esy
quehayni v elescomo, si yol esdi jera, demay oromenorpr ofundi dad.
AMasot tal ev aai nter esardelpl ant eol acani anol acr ít
icaat odol oquet i
ene
quev erconelf or taleci mi ent odely o,sev aaempezaraasi mi larest ai deade
Lacandely ocomosedededesconoci mi ent o,l ai deadequeelYohabi tala
"casita"del aconci enci aydesconocel asdet er mi naci onesi cc, poresoLacanv a
a pr oponerl ai dea delYo como sededeldesconoci mient o,por queelYo
ademásseconst it
uy eendef ensacont ral oi ccyporl ot ant o,aquel lodel a
supuest av er dad delsuj etov incul ado con l osel ement osi ccno est ar
íaa
disposi ci óndely o, est oesenpar t
eci er toper ov aat enerunsobr eénf asisal as
estruct ur asi ccyv aadej art odol oquet ienequev erconl aconci enci a, ely o,l
o
i
deol ógi co, enelsent idodeaquelsi stemadei deasquehabi t
al aconci enciade

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A-2019•

l
osser eshumanos,per oal avezsel ov aaempezaradescal i
fi
carpor quevaa
sercomoundesconoci mientodondenoseest átomandocont actoconl oque
determinademaner asubyacente.
Ingresaalgoqueesl aposibil
i
daddev erydepensarmásal l
ádel aconciencia,
peropr oduceunsobr epesoyunademasi adarelati
vizacióndel oqueesdel
ordendel oideológicoydel aconciencia,escomosíali ngresarestasideas,va
aquedarpey or
izadoloqueesdelor dendel oideológico,delaconci enci
aypor
l
ot antodely o,estovaat enerinf
luenciasobr elaformaci óndel ospsicólogos
psicoanali
stasarg(PPA)

Mei nteresaqueseent ienda,comoent odoest emov imient osecr iti

caesa
perspect ivaf enomenol ógica,por quenoi ncl uyeal goquenosepuedeexcl uir
unav ezquesedemuest raqueexi ste;eli cc,lasest ruct urassuby acent es,
l
ect uraquesehaceent odasl asdi sciplinasyseempi ezaapr oduci resa
conf r
ont ación.Est oesi mpor t
ant eporunl ado,por quev aaserunadel as
herrami entasdei mpugnaci óndelpr imermodel odePPA,delposi cionami ento
deBl egerydePi chonpor quev anaseracusadosdef enomenol ógicosydeno
poderi rmásal ládelpl anodel oi deol ógicoyademás,porl ainf l
uenci adel a
epistemol ogí asev aapl ant earqueesepl anoquev amásal lá,quesuper al o
i
deol ógicoesl oquev aapasaral lamar seci encia,esdeci r,sev aapl ant earque
hacerci enci aesi rmásal ládeesepl anodel aconci enciai deol ógi cayv aa
signifi
cardar leunav uel
tamás.Ent onces,v anaempezaraanal i
zar sedesde
estas her ramient as epi st emol ógi cas, que v an a ser i ntr oduci das
fundament alment eporAl thusserysev aaempezarahacerunasuer t
ede
biopsiaat odol oant eri
or,ydeci r"est oesi deol ógico","estonoal canzaelni vel
decs" ,sedescar ta.
Entonces,Masot taalhacerl alect ur adeLacanv aat omarv ari
osdeest os
element os,l as críti
cas de Lacan alpsinor t
eamer i
cano que pl ant eada el
fort
alecimi ent o dely o,como obj etiv o delanál i
sis,vanaserdev ast ador as,
porquecr uzadasconest asher rami ent as,v aasercomor ef orzarunl ugarde
desconoci miento y se v a a pr oduci rese ot ro efecto;l os l acani anos ar g
conv ertí
anacual qui eroposi torenpsi coanal i
st anorteamer i
cano.

Apartirde1965seempi ezaaper ci
birenl aobradeMasot taunasuper aci
ónde
esadi syuntivadeconci enci
aoest ructura,comounar eestr
uct uraci
óndel os
parámet rosapar t
irdeloscual esv enl aobr adeLacanysusr elacionesconel
psa.Delmi smo modo,elénf asis en l a ci
entif
icidad alpsa per mite una
rel
ocalizacióndell
acanismo.
Masot tat omalasi deasdeLacanycr eequePol i
tzerlesirv
epar aar ti
cul
arlo,
perocuandot omacont act
oconl aobr adeAl t
hussersev apr oduciendoest e
efect
o,Masot tayt odoellacani smoar genti
noseempi ezaasepar ardel a
conci
enci a,delof enomenol ógicoydePol i
tzer,queer aunabander adodel o
concretoydent rodel amov i
daest ructurali
stavaaent r
arunintelectualargque

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esEl í
seoVer ónquev aadesar ticulardef i
nit
ivament elaoposiciónent r
el o
concr etoyloabst ract
oyv aar eivindicarlaimpor tanci
adel oabstractoyahíse
terminader el
ati
vizarlasideasdePol i
tzer,estegirodeMasot taal asideasde
Althusseresadv erti
doensusi nter vencionesdur antelasegundami taddel a
décadadel os60yl ospr imer osañosdel adel70sel ov epolit
izandocon
referentesdel aAPAyempi ezanesosdebat esdondeapar ecelaimpugnaci ón
del osPPdel aconduct aal af r
ancesav i
nculadoconelpsaal ainglesa,pasaa
serr eempl azada poruna posi ción de PPL est r
uctural
i
stas pero en clave
mar xistashastaladi ctaduradel76,est ot i
enequev erconl oquesel l
amael
efectoAl thusserent odasl asci encias,noconf undirconlav í
aAlthusser,vaa
parasitartodaslasposi ci
onesdel aépoca.

Althusserv aapar asit

art odasl asposi cionesdel aépoca, hay , podr íamosdecir
3gr uposdur anteladécadadel70;Al t
husserv aaapar ecerenelr ecor ri
doque
vienehaci endoMasot t aparai ntr
oduci raLacanyv aat ransf ormarelmodo.En
segundo l ugar ,todos esos psi cólogos psi coanal i
stas que v i
mos l a clase
pasadasev anaagr uparengr upopl ataforma, endocument o, noest ánleyendo
a Lacan,nison l acani anos,per o síest án ley endo a Al t
husserysíest án
revisando cr ít
icament el af or mación como psi cól
ogos yr ev i
sando elpsa
ortodoxodel aAPA,v aadej aral aAPAenmi nor í
ayenunaposi cióncaside
i
mpugnaci ónporapol ít
icos,pordescompr omet idos,et c.Esungr upoquese
l
ossuel edenomi narelpsi coanál isi
sdi sidente,sur eferent epr inci
palesMar i
e
Langer .Todoest opr opiciaqueell acani smoquei ngr esat i
enequel uchar
cont r
aunenemi got otalment edebi l
i
tadoqueesesaAPA,par aent enderla
sust i
tucióndelpar adigmakl eini
anoporell acanismoyunt ercergr upoqueson
l
ospsi cólogosqueor ientadosporl aslect urasdeAl thusserv anaencami narse
másr ápi dament ehaci aell acani smo,porl av íadondeest áHar ar iydonde
podemosubi caraNést orBraunst ei
n( Librodepsiyci enci a)v anaponerenel
cent r
odel adi scusiónsobr el apr ofesionalizacióndelpsi cólogoper otambién
usandocomoher rami entalasi deasdeAl thusserqui enr epr esent aunamaner a
deaccederal pensami entodeLacanapar tedel recor ri
dodeMasot ta.

Sciar r
etta,
esot r
oint
elect
ualquehaceunr ecor r
idocomoMasot ta,enl
os70se
vi
ncul aconPPaqui enesformaenl oquellamasupr ogramaepi st
emol ógicoy
quev aat enerunpapelf undamentalenl ahi st óri
caesci sióndel osgr upos
plataformaydocument osdel aAPAyenl ai mpl antacióndelpensami ent ode
LacanenAr g.Esamaner adear t
icularFreudyAl thusserv aaser" elar ma
i
nt electual
"másf uert
econelcuall osgruposencabezadosporLangerv ana
voltearal aAPAhaci a1970- 71.Enl osaños80Sci arret
tav aaf amil
iari
zarse
másconl aobradeLacanyv aaserunexi liadoi nternodur anteladict
adur aen
susgr uposdeest udi
os,luego,empi ezanadeci rl
equel esenseñenal eera
Lacanyant esdedesaparecerlaAPAv aar ectif
icarelr umboyv aadeci r"síno
i
ncl uimosaLacan,desapar ecemos"l aAPAv aapedi rleaSci arr
ett
aqueseaél

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quienenseñeaLacanalospsi
coanal
ist
asquequi
eranserl
acani
anos,también
enBr asi
lyalosquepuedenent
rardentr
odelacat
egorí
anisinLacan-nisólo
Lacan.

Bleichmar ,Si l
via;Hayt resper iodosenl aobr a;elpr i
mer odest inadoal ai dea
cent raldesut esis;ell ibrol osor ígenesdelsuj etopsí quico.Loquel ahace
famosa es una t esi s doct or aldonde el l
a demuest ra como est ar epr esión
originar iadel aquehabl abaFr eudesr eal
,esdeci r,comoesar epr esiónque
ordenaunapar atopsí qui co( AP) ,separ andounsi stemadeot ro;icc- precc,cc,
demuest racomuni cador esenl acl ínicadeni ñosqueesot ienet i
emposyque
esaor gani zaci ónsev apr oduci endo,esdeci r
,queelAP nov i
eneconesa
organi zaci ónsi noquesev aor gani zandodel ami smamaner adel aquev a
organi zándose l a posi bili
dad de adqui si
ción dell enguaj e y cómo se v a
const ituyendodeapocouny oquesev aapr opiandodell enguaj e,hast aqueen
undet er minadomoment oseor gani zaesepsi quismocomoFr eudl odescr ibióy
estoconst ituy eunasuer teder ev oluci ónencl ínicadeni ñosyenelpsaengr al,
pqapar t
irdequeunocuent aconesemodel opuedei nterveni rcuandoobser va
unpsi quismoi nfant ilquenoest ál ogr andoor ganizarseysinol ologr at ieneun
dest i
node" psicosis" ,porl ocual lacl ínicadeni ñospasaaserunacl ínicadonde
sepuedei nt ervenirat iempo.Loque Bl ei
chmarv aamost raresquehayque
hacerundi agnóst icodi ferenci alydet er minarsihayqueay udaralni ñoaque
termi nedeor ganizar seoy asel opuedeanal izarpor queseor gani zóper ohay
unsí ntoma.Despuésdesar r
ollat odounmodel oteór icocl ínicoqueseut i
li
za
par aat enci ónpsadecual quieredad,enesesegundoper iodoempi ezaat ener
muchopúbl ico, adarsemi nariosquedespuéssepubl ican.Enelúl t
imoper iodo
trabaj a aspect os especí fi
cos,t i
ene una i dea muy r evoluci onaria sobr el a
sexual idad mascul ina yempi eza a t rabajarsobr el a subj etivi
dad,sobr e el
desmant elami entodel asubj et ividadquesepr oducenenpaí sesconépocas
neol i
ber ales,ahít ambi énempi ezaconelt rabajosobr el asituaci ónpol í
ticadel
paísyl osensay osmásf amosos;" dol orpaí s"y" nomehubi eragust adomor i
r
enl os90"el l
aconot rossonej empl osdeest acor rient edepsaf rancésdeni
sinLacan, ni sól oLacan, tomar onsusi deasper onodemaner adogmát i
ca.

Vuelvo ahora a segui

rcaract
eri
zando como f
ue ese r
ompecabezas de l
a
décadadel70 enar g yadarleunav uel
tamásat odaestacuestióndel
estr
uctural
ismo.

Hayun t exto de carpi

nter
o que ay uda mucho,mencionan l
a ent r
ada del
est
ructur
ali
smo( E)entodaslascienciassocial
es,l
adefi
nencomounanuev a
cor
rienteintel
ect ualque cuesti
onaba l os concept
os que provenían del
exi
stenci
ali
smoydelhumani smoyEl í
seoVer onesunodelosint
roductoresdel
Eenl asuniv
ersidadesenArg.Estacor ri
entehabí
acomenzadoenFr anciayde
l
amanodeest ei ngr
esodeAl t
husserydelEesqueempi ezaael evarseest
e

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concept odequesenecesi t
apr oducircienciaconr igorcient
ífi
co,senecesit
al a
vi
gilanciaepist emológica,cr it
er i
osdepr oduccióndeconoci mi entoqueestén
consensuadosporl acomuni dad académi ca,apar t
irdeest emoment o se
empi ezaahabl ardeepi stemol ogí aenAr gyenl ascs.Soci ales.Verónlehace
unacr ít
icaal oconcr etodePol itzer,nolov aadescar tar,vaadeci rquevaaser
úti
lper onecesi talacategor í
adel oabstracto,porquehacerci enciaesproducir
concept os y est as t i
ene que seruna abst racción que no puede est ar
desv i
nculadadelni velconcr eto,del abaseempí r
ica.Loquev aadeci res"un
concept oesi nút i
lsiest ádesamar randodel oconcr eto"per onecesit
aest ar
el
ev adoeneseni veldeabst racciónpar apoderconcept uali
zar.
Estructura;el
ement osrel acionadosent resí,est odequeelt odoesmásquel a
sumadel aspar t
es.Esi gni f
icóel pasodeunai deologíaaunaci encia.
Exponent esdelest ructur al
ismo;Lév istrauss,Saussur e,Althusser,Foucault
,
Piaget,Lacan, etc.

Althusser con l a obr a de Mar x, va a i ntent

ar most rar deter
minada
represent acióndesent idos,queelaut orqui
er einst
alaryt ransmit
irlov aa
hacerseñal andosupr esenciaenl aobrasobr el acualt r
abaja,vaahacer
determi nadospl anteosymost rarqueest ánpr esentesenl aobr adeMar x,
como sihubi eraun Mar xmási deol
ógico yun Mar xquedapar aunacs
estructuralista,lomi smov aahacerLacanconFr eud.Deest amaner a,dicen
estosaut or es, hayquepr esci
ndirdelconceptodehombr e queesunconcept o
i
deol ógicoyacáv aav eni relfur
orest r
uctur
ali
sta.Losintel
ectualesempiezana
serqui enesest ánacar godehacercs.

¿Porquéentrat
anf uerteellacani
smo?Por queenelmedi ousaasuf avorl
a
fuerzadeunaol
aest ructur
ali
stayelpensamient
odeAl t
husserqueatr
avesóa
todoslosquecr
it
icaronal aAPAei mpugnaronelkl
eini
smoycuandodespués
deladict
adur
asólosobr evi
venlosl
acanianosyseconsol
ida,si
nint
enci
ón.

Tienenunt extodeBor inskyquesi r

vepar aordenarestaépocayquecompar a
comodosf igurasquer epresentanperfi
lesdifer
entesdelpsiar gent
ino,como
BlegeryMasot taambosseal i
ment andelaur adehéroedePol i
tzer
.Diceque
nuncav amosapoderent enderelmov imientodeexpansi óndelpsaenAr gyen
elperfi
ldelPPv amosat enerqueubi carnosenelcont extosociopolí
ti
codela
época,en elcont ext
oi ntel
ectualdel ascssoci al
esyl a entr
ada delgir
o
sociol
ógicodel ascsdel aepistemología,siunonoampl í
aesapanor ámi
ca
yendomuchomásal ládelcampopsinoent i
endeporquél ascosasf uer
on
comof ueron.

6/
11.

Elef
ect
opr
i paldelest
nci ruct
ural
i
smoent
odasl
ascssoci
alesespl
ant
earque

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haydet ermi nacionesquev anmásal ládel aconsci enciaycent rarseenl os

planteosdelpsaydelmar xismopar amost rarest asdet erminacionesi cc.Sev a
aconsi der aral asposi onesdel60comoi
ci deol ógicas,comoquel esf altarigor
científi
coycómoquenol ogr anv erloquedet ermi nadesdeabaj o.Ani veldel
psaest acr íti
cadelpsaFr ancésali nglésenl af or macióndel ospsiar gentino
tuvov ent ajasyef ectosadv ersos,gr aci asaLacanyalpsaf r
ancéssedej ade
pensarquel aor ganización delpsi quismo esunacosabi ológica,( pl
ant eo
kleiniano)yseponeenelhor i
zont el acul tur a,enl ugardecausa,elot rocomo
product ordesubj etivi
dad,losot r
osqui enesi ntroducenalcachor rohumanoen
l
acul tur a,ydeahísedespr endequeelapar atopsí quiconov i
enedado,si no
queesunaconst rucción.Per ocadav ezquehay auncambi odepar adigmasse
produce una suer te de fanat i
smo que ar rasa con al gunas posi ciones del
par adigmaant eriorquesi empr et i
eneal gof ecundo,haycosasqueset endrían
quepoderr escatar ,pasaconelKl einismo,eli ngr esodell acani smopr oduce
esteef ect odeasi mi arely
l oconl oi deol ógico, yoconl asapar i
enci as, colocaal
deseoi ccest r
uct uradocomounl enguaj e,enunasuer t
edeor ácul o,ocul to
dóndeest ar í
alav er dad.Unodel osv iciosact ualesdel acl í
nical acani ana, node
todas,esunasuer tedepey or i
zaci óndely o,ot r
oef ect
oesquecomol av erdad
estáeneli ccsededucequet odol oqueest áenely oesf also, locualpr oduce
unef ect opar adoj al,elexcesol acani anocar gat ant
ol aclínicadeli ccque
desdi buj al ahipót esisdeconf l
icto,set ratar í
adeunasuper fi
ci er elati
v ament e
falsaydeunav erdadescondi daqueelpsi coanal istatienequehaceremer ger,
unacl í
ni caquel edamuypocai mpor t
anci aal di
scur sodel pacient epor quesól o
estáal aesper adequeapar ezcanf ormaci onesdel i
cc.

I
deologí
ayci enci
aesl amatri
zconcept ualquemásv ienedel amanodel as
i
deasde Al t
husser,empieza a crearpsi coanal
i
stasque cr i
ti
can a l
a APA
orodoxa,quet
t odavi
asnosonl acanianosyest udianconSci arr
ett
a,losde
pl
atafor
madocument o(sonlasagr upacionesquesesepar an)ycuesti
onamos
(l
os documentos que publi
can)encabezados porMar i
e Langer,leían a
Alt
husseryempi ezanacuest
ionarutil
izandoelbinomioideologí
aycienci
aal a
APAor t
odoxaenladécadadel70.

Enelt exto deBr aunstei

n,songr uposdepsi cól
ogospsicoanalistas,enl a
décadadel70quesef ormanconSci arr
ettaydancl asedepsienl auni versidad
de Cór doba,v an a haceruna hi stori
a de cómo l as di
sti
ntas cor r i
entes
psi
cológi casanivelmundi aldefi
nieronelobj etodeest udi
o,deesoar mandos
categorías;psiconelobj etoconsci enciaypsiconobj et
o:conduct a,unav ez
quear manest odondeent rantodasl aspsihi stóri
casycontempor áneasv ana
hacerunpl ant
eodesdeest ebinomi o( ideoycs)par amostrarquesont odos
err
oresdel apsi
,oposi ci
onesdef icitar
ias,por quesequedanenpl anodel o
i
deológico, por
quenot ienenencuent alasest ructur
asquesuby acealor dende
l
aconci enciaynot i
enenencuent al ai mportanciadeldeseoicc,nil osapor t
es

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delmar xi
smoquer evelaelprocesodesujetación,v
anapl ant earquelaúnica
psique t endr
ía car
áct erde cienci
a es elpsi coanáli
sis,por que l
ograrí
a
tr
ascenderelpl anodel oideológi
coydesuj etaraesesuj et o.Losautoresde
estelibrocreí
anqueest abanhaciendoloquehi zoCopérni
coper oenelcampo
psi,(despuéssedesl igandel oqueescribier
on).¿Cómoest abaarmadoel
binomi o?Lasdoser annecesar i
as,senecesitaelconocimi entoprecientí
fi
co
paradespuésdarel salto.

UNIDAD8
Vezzett
i,H."Sit
uaci
ónactualdelpsicoanál
i
sis"
textocentralparar
edondearlaunidad.

Esunt extoqueest áescritoenunmoment oendondel osAr gv olvemosav ot

ar
después de l a dictadura,cuando r esul ta el
ecto RaúlAl fonsín,y elaut or
publicabaunar evi
sta,quesobr evivió,quecuest i
onabaal adi ctadur adeun
modomuyi ndi r
ecto.Haceunar t
ículo" situaci
ónact ualdelpsi coanál isis"donde
vaaseñal arsobr eest eprocesodecent ri
fugadoqueocur r
e, l
adespol iti
zacióny
elairecadav ezmásdesect a,exclusi va,indi
v i
dualquesej untaaest udiary
despuésat ienden consul tori
ospr i
vados,yest o deldesconoci mi ent o dela
funciónsoci aldelpsi cól
ogo,quehabí asi dosubander a.Vezzet t
iv aahacerun
balancedecómov ealpsaAr gent i
noenesemoment o,quéest abasucedi endo
conelpsaant esdel adictadurayar maunasuer tedepr oy
ect oder ecuper aci
ón
deaquel loquei denti
ficaquesef ueper diendodur antel adictadura,t ieneplena
vigencia,avanzamosenl oquenospr oponeper onol osuficienteyacáv i
enela
griet
adel aleydesal udment alyl osdi sposit
ivosr ealesyconcr etoshabi tados
port rabajadoresdel asal udment alquei nt
entanl levarl
aadel ante,per oaún
estamosenpañal es.

Nombraloselementosquehací analpsa.Cent
rall
apr
esenci
adelaéticayla
pol
ít
icaenlaformación,elespí
rit
udeunt r
abaj
adorment
al,l
aconsci
enciade
quetodopsi
cólogoespolít
ico.

Fei
erst
ein

Esmuyi mport
antequel ol ean,vaamost r
arqueexi steal goquesel l
amal a
batal
lapopular
,esl abat allaporganarelsent i
docomún,porej :elmacr i
smo
cuandoasumi ótuvoéxi t
oeni nstal
arenelsent idocomúnelconcept odel a
pesadaherenci
ayenf ati
zarenl oselementoscorruptos.
Elautorv aaplantearmuybi enl aideadequehuboungenoci di
odondeun
deter
minadosect ordel asoci edadsepr opusoel i
minaraot ra.Nosmuest ra
al
goqueest áenl aact ual
idad,noshabl adelosdosdemoni os;eslaideadeque
l
oquepasódur anteladi ctaduraf ueunasupuestaguer r
aent r
edosdemoni os,
unoserianlasorganizacionesar madaspopul ar
es;losejércitosrevol
ucionar
ios

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delpuebl o,equiparadoalot r
odemoni oquehabí aganadol aguer ra,elot r
o
ser í
anl osmi l
itar
esqueademáshabí anv enidoa" rest aurarelor den",ent onces,
cuandoAl f
onsínimpul sal osj uiciosal aj untami l
itarport odol oquehabí an
hecho,l aCONADEPi nvest i
gaydemuest ral aexi stenci adel osdesapar eci dos,
sepubl caelnuncamás(
i 1985) ,sonl osor ganismosdeder echoshumanosyl a
democr aci alaquei nstalal aideadequehubodosdemoni os, porquepar apoder
j
uzgaral aj untami l
itarconv al
idanl ai deadequet ambi énhayquej uzgaral os
mi embr osdel asor gani zacionesguer ril
leras,par amost rarqueunodel osdos
demoni osseexcedi óyt erminócomet i
endoungenoci dio,esunaoper ación
políti
ca,nosepodí aav anzarenl osj uiciossi nosehací aunaespeci edemea
culpaynoseadmi tí
aquet ambi énhuboot rodemoni oenl asor gani zaci ones
subv er siv as.Muest raqueunamaner adepr esent ar se,enest eper i
ododel a
historiaar gentina,seríalat eoríadel osdemoni ost ienequeserdeconst r
ui daen
l
aact ual idadyest áper diendoenl abat allaporl amemor i
a,porl ossent idosde
l
ahi st or iayv amost r
andocómoest oser ecar gaapar t
irdelmacr i
smo.Muest r
a
cómo cuando seconf igurandet er mi nadosbi nar ismos,sent i
doseso puede
tr
aeri nci denciasobr elaspr esent aci onesact uales.
Est etext oest áparaent enderl oquepasóenl adi ct adur a,susef ectosyelt i
po
deanál isisquesepuedehaceracer cadel osusospol íti
cosdedet er mi nados
sent i
dos.Todal ahistoriadelpsi cól ogoAr gent i
noest áat ravesadaporest oyen
l
aact ual idadt ambién, l
asmi smasr epr esent acionesquesepr oducenacer cade
unpsi cól ogopuedenest aralser v i
ciodeunadet ermi nadai deol ogíapr agmát i
ca
enelsent i
dopol í
ti
coydeundet ermi nadopr oy ect o,poresol ai nsistenci aen
promov erunar efl
exióndeconst ruct iva.Fei ersteinmuest ral ai deaquesepuede
consi der arcomo consenso pol ítico mundi alqueesl adegenoci dio yeso
necesar iopar adeconst ruirununi ver sodesent idosquecont i
núav i
vo.

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