Taller Grado Sexto

INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO – BARBOSA SANTANDER
TALLER GUÍA CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO PRIMER PERIODO.

1. IDENTIFICACIÓN
AREA: CIENCIAS SOCIALES

DOCENTES: LIC. RAÚL SANTAMARIA CASAS
LIC. PEDRO MANUEL FORERO ANGULO
TOPICO GENERATIVO: EL UNIVERSO
META DE COMPRENSIÓN:
 Idénticar el origen, conformación característica del universo y el sistema solar a través de un

cuadro comparativo para diferencias los distintos astros que lo componen
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
 Reconozco el origen y las características del universo y comprendo cuál es mi papel en él.
 Identifico el origen y conformación del sistema solar reconociéndome parte de él.
2. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA. PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA
¿POR QUÉ PARA TODAS LAS CULTURAS ERA TAN IMPORTANTE OBSERVAR LAS
ESTRELLAS Y EL COSMOS? A partir de la anterior pregunta problemátizadora se invita al
estudiante a expresar sus inquietudes pre saberes con respecto al origen de todo cuanto existe y la
percepción que tiene frente al orden y funcionamiento de la naturaleza (cosmos).
Mito de Chiminigagua (origen del universo)
Cuando era de noche, antes de que hubiera nada en el mundo, estaba la luz metida en una cosa
grande, llamada Chiminigagua, de donde después salió. Chiminigagua comenzó a amanecer y a
mostrar la luz que en sí tenía. Lo primero que creó fueron unas aves negras y grandes, a las cuales
mandó que tuviesen ser y fuesen por todo el mundo echando aliento o aire por los picos. Y el aire
que echaban era lúcido y resplandeciente. Y luego que hubieron recorrido el mundo, quedó todo
claro e iluminado. Luego creó Chiminigagua todas las otras cosas que hay en el mundo, y entre
todas, las más hermosas fueron el Sol y su esposa, la Luna
https://es.wikipedia.org/wiki/Mitolog%C3%ADa_muisca#Mito_de_Bague.
EN SU CUADERNO DESARROLLE.
 Expresa de manera escrita ¿cuál es su cosmovisión frente al origen del universo?
3. ENCUADRE BIBLIOGRÁFICO (transcriba en su cuaderno)
El universo: Llamamos universo a todo lo que existe cerca y lejos de nosotros, lo veamos o no, es
decir la materia, energía, espacio y el tiempo. Nosotros mismos somos una parte del universo.
Materia: Componente principal de los cuerpos, susceptible de toda clase de formas y de sufrir
cambios, que se caracteriza por un conjunto de propiedades físicas o químicas, perceptibles a través
de los sentidos
Energía: Capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor, etc.
Espacio: El espacio físico que ocupa cuerpo en el universo
Tiempo: Período determinado durante el que se realiza una acción o se desarrolla un
acontecimiento
Astronomía: Ciencia que estudia la estructura y la composición de los astros, su localización y las
leyes de sus movimientos
Cosmos, el conjunto de todo lo existente El término cosmos además denota orden y organización.
TEORÍAS DEL ORIGEN DEL UNIVERSO Posteriormente se plantearon explicaciones

religiosas y científicas buscando darle alguna
Existen dos formas de explica la pregunta de explicación al origen de todo lo que nos rodea.
dónde salió todo lo que existe, a lo largo de la
historia de la humanidad, las distintas culturas EXPLICACIÓN RELIGIOSA: Desde múltiples
han intentado responder a esta pregunta de religiones sea utilizado la palabra creación
diferentes maneras. Las primeras respuestas para intentar explicar el origen de todo; en este
se basaron en mitos y leyendas que fueron caso se hace necesario la intervención de un
trasmitidos de generación en generación. dios creador al cual los pueblos le atribuyeron
todo poder; esta explicación se mantuvo por Hoyle, Edwin Hubble: quien descubrió que el
mucho tiempo sin ser cuestionada universo está en constante expansión; Albert
Einstein: plateo que las dimensiones que
EXPLICACION CIENTIFICA: Es el resultado conforman el universo no puede existir por
de la realización de cuatro etapas del proceso separado, dando a entender que universo está
de investigación: la observación, el compuesto de materia, energía, tiempo y
planteamiento de hipótesis, la espacio.
experimentación y la comprobación; las cuales
conducen a la formulación de teorías TEORIA GEOCENTRICA: Plantea que la tierra
científicas. Dentro de estas las más era el centro del sistema solar y alrededor de
sobresalientes son la teoría estacionaria y la ella giraba el sol.
teoría del Big Bang (Fred Hoyle).
TEORIA HELIOCENTRICA: Sostiene que la
Algunos científicos que han aportado a la tierra y los demás planetas giran alrededor del
explicación del origen del universo son Fred sol (Aristarco de Samos y Nicolás Copérnico).
CONFORMACIÓN DEL UNIVERSO

PLANETAS QUE CONFORMAN EL SISTEMA SOLAR
¿QUÉ ES ELSISTEMA SOLAR? Es el aumento de la temperatura. El calor producido

conjunto de cuerpos celestes conformados por dio origen a la estrella de nuestro sistema, el
el sol, los plantas y sus satélites, los cometas y sol y alrededor de él se formó un disco de
asteroides, este sistema planetaria forma parte polvo cósmico cuyas partículas formaron los
de la vía láctea (Galaxia). planetas.
ORIGEN: La investigación científica nos EL SOL Y SU IMPORTANCIA: el sol es una

permite establecer que es probable que estrella de tamaño mediano compuesta por
nuestro sistema solar se originara hace hidrogeno y helio principalmente, a su
aproximadamente hace 4500 millones de años alrededor orbitan los demás cuerpos celestes
a partir de una gigantes nube de polvo y gases del sistema solar y se constituye como la
que colapso al parecer como consecuencia de principal fuente de energía del sistema, la cual
una explosión de una estrella supernova, que se manifiesta en la tierra en forma de luz y
permitió la liberación de elementos como calor posibilitando la vida. Al igual que la tierra
hidrogeno, oxígeno, helio y nitrógeno, los presenta dos movimientos rotación y traslación
cuales por acción de la energía generaron
ESTRUCTURA SOLAR
4. EXPOSICIÓN DIDÁCTICA. Mediante la presentación del video “origen del universo y del sistema solar” el
docente hace precisión sobre la explicación científica que sea producido al momento frente al origen del
universo. De este video el estudiante toma notas las cuales son ampliadas y revisadas a través de una
exposición didáctica.
5. RESUELVA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES DEBEN DESARROLLARLA EN SU CUADERNO (ANEXO
ACTIVIDAD: DESARROLLA EL CRUCIGRAMA
1.
2. 3.
4.
5.
6 7.
6. SOCIALIZACIÓN REALIMENTACIÓN.
En grupos de dos estudiantes, realizan socialización de los avances obtenidos por cada uno de ellos en la realización de
las actividades anteriores, comparan sus trabajos y se apoyan para alcanzar los desempeños propuestos. Las
correcciones y productos de esta actividad deben quedar consignados en el cuaderno y resaltados.
7. PRODUCTO FINAL
Elabora un texto de media página ordenado en párrafos, en el cual argumente qué importancia tiene para el ser humano
conocer y comprender ¿Cómo funciona el universo? Y ¿por qué soy parte del universo?, este escribo debe llevar un
título.
8. EVALUACIÓN
Los estudiantes responderán una prueba tipo ICFES de 18 preguntas de selección múltiple y dos preguntas abiertas para
argumentar. (Anexo)
9. RETROALIMENTACIÓN
Terminado el proceso del desarrollo de la guía y su evaluación el docente retroalimenta las temáticas, realizando la
socialización de la prueba y solicita la corrección de la misma en el cuaderno justificando las respuestas.

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 Idénticar el origen, conformación característica del universo y el sistema solar a través de un

2. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA. PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA

Mito de Chiminigagua (origen del universo)

TEORÍAS DEL ORIGEN DEL UNIVERSO Posteriormente se plantearon explicaciones

CONFORMACIÓN DEL UNIVERSO

¿QUÉ ES ELSISTEMA SOLAR? Es el aumento de la temperatura. El calor producido

ORIGEN: La investigación científica nos EL SOL Y SU IMPORTANCIA: el sol es una

ACTIVIDAD: DESARROLLA EL CRUCIGRAMA

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