COLEGIO MODERNO DEL NORTE

Docente. Luz Helena Ahumedo Martínez

Nombre: __________________________________________________

Fecha de inicio: Fecha de finalización:

ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: SEXTO_____ PERIODO: I

GUÍA N°1 EL ORIGEN DEL UNIVERSO Y LA VIDA.

• Estándar general:
• Comprendo explico distintas teorías sobre el origen del universo y del sistema solar.

• Indicadores de desempeño
 Explica la teoría del Big Bang mediante un modelo.
 Compara los postulados sobre las teorías sobre el origen del universo.
 Explica cómo está organizado el sistema solar.
 Realiza actividades de consulta que complementan las explicaciones de la guía.
 Reconoce los aportes de la tecnología para el ser humano.
Ejes temáticos

• Origen del universo

• Teorías sobre el origen del universo.
• El origen del sistema solar
• El origen de la tierra.

EL ORIGEN DEL UNIVERSO Y DE

LA TIERRA

• Lee.
La capacidad de los seres humanos de explorar, observar y estudiar, tanto lo inmenso como lo diminuto,
ha aumentado increíblemente desde la segunda mitad del siglo XX.
Usando potentes telescopios hemos logrado “observar” el proceso de formación de algunas de las más
gigantescas estructuras del universo, entre ellas las galaxias. Igualmente usando microscopios
electrónicos hemos encontrado los antiguos restos de lo que parece ser el primer ser viviente.asi, hemos
conseguido información sobre el origen de la vida. Sin embargo, aun no contamos con los medios para
captar esos primeros momentos en que “todo surgió de la nada”.
• Responde en tu cuaderno.
 ¿Qué adelantos tecnológicos han sido esenciales para avanzar en el conocimiento de los orígenes del universo
y de la vida?
 ¿Crees que el ser humano podrá desarrollar un proceso, instrumento o mecanismo que le permita saber con
exactitud cómo se originó el universo? Explica tu respuesta?
 Las últimas imágenes provenientes de uno de los satélites del misterioso planeta de Saturno ponen al
descubierto columnas de agua, vapor, gas metano y el resto de los ingredientes que fueron fundamentales
para que se desarrollara vida en nuestro planeta. ¿Qué condiciones crees que son necesarias para que en
Saturno también se desarrolle vida?

Origen del universo

El universo se define como todo aquello

que existe en el espacio y en el tiempo.
Los seres humanos dedicados a su
estudio siempre se han preguntado
acerca de su origen y, al tratar de
responder esta pregunta, han
formulado diversas explicaciones.
Gracias al desarrollo de telescopios
espaciales y a los avances en el campo
de las matemáticas y de la informática,
hasta el momento se cree que la teoría
más acertada sobre el origen del
universo es la Teoría del Big Bang
(figura 1).
 Teoría del Big Bang o la Gran Explosión

La teoría del Big Bang o Gran Explosión, formulada por el físico George Gamow afirma que el universo se
formó aproximadamente 14.000 millones de años atrás. Su origen y evolución se pueden condensar en seis
momentos.

• Etapa de inflación: todo el universo estaba concentrado en un área extraordinariamente pequeña como la
del punto que observas al final de esta frase. El punto contenía tanta materia y energía que explotó, lanzando
su contenido en todas las direcciones y a gran velocidad.
• La formación de la materia: después de la explosión, la temperatura y la energía en el universo eran muy
elevadas. A medida que el universo se expandía, también se enfriaba y su energía se iba estabilizando hasta
permitir la formación de diminutas partículas atómicas llamadas protones, neutrones y electrones,
originando así la materia.
• Los primeros átomos: los protones, neutrones y electrones reaccionaron y formaron los átomos de los
primeros elementos, como el hidrógeno y el helio.
• El encendido del universo: al formarse los átomos, la luz pudo viajar libremente por el espacio. El universo se
hizo transparente y surgió la radiación cósmica de fondo, que es la energía que aún hoy se conserva, luego de
ocurrido el Big Bang.
• La formación de galaxia s y estrellas: algunas zonas del espacio ligeramente más densas se convirtieron en
centros de atracción de poderosas fuerzas, denominadas gravitacionales. En torno a estas fuerzas se formaron las
nebulosas, los planetas y las estrellas. Poco después, se formaron las primeras acumulaciones de estrellas, llamadas
galaxias.

• La energía oscura: hace 9.000 millones de años las galaxias empezaron a viajar a velocidades cada vez
mayores.
¿Qué fuerza las estaba acelerando? Se cree que la causa es una energía oscura de naturaleza desconocida,
que aúnhoy es el mayor misterio del universo.

Actividad

Utiliza un globo como modelo para representar la forma como se expande el universo de acuerdo con lo
postulado por la teoría del Big Bang. Con un marcador, dibuja puntos en diferentes partes de la
superficie delglobo e ínflalo.

• ¿Qué sucede con los puntos que dibujaste a medida que el globo aumenta de tamaño?
• ¿Qué cuerpos del universo representan esos puntos?

Otras teorías sobre el origen del universo

Aunque la teoría del Big Bang ha sido la más aceptada en el mundo científico para explicar el origen del
universo, en el siglo pasado se postularon otras teorías que también han recibido el apoyo de algunos sectores
de la ciencia. Entre ellas figuran la del universo pulsante y la del universo estacionario.

Teoría del universo pulsante

Esta teoría, al igual que la del Big Bang, plantea que el universo se encuentra en constante movimiento y
cambio. Sin embargo, mientras que la del Big Bang afirma que el universo continúa expandiéndose desde su
creación, la teoría del universo pulsante plantea que este se expande y se contrae en ciclos de miles de millones
de años. Así, nuestro universo sería el último de muchos surgidos en el pasado, luego de sucesivas explosiones
y contracciones. El final de nuestro universo estaría determinado por la potente fuerza de atracción que llevará
a que el universo se destruya. Este fenómeno, que se conoce en el mundo científico como "Big crunch",
marcaría el fin de nuestro universo y el nacimiento de otro nuevo. La teoría plantea que esto ocurrirá dentro de
150 mil millones de años.

Teoría del universo estacionario

Esta teoría, planteada por el cientifico Fred Hoyle a mediados del siglo XX, sostiene que _el universo no tiene
principio ni fin y que este no comenzó con una gran explosión, ni se contraerá hasta colapsar para volver a
nacer con otra gran explosión. Adicionalmente, sostiene que el aspecto del universo ha sido siempre el mismo
y no ha cambiado a lo largo del tiempo. Para explicar el hecho de que el universo se está expandiendo, los
científicos que apoyan esta teoría sostienen que el aspecto del cosmos no variará, porque el espacio dejado por
las galaxias que se alejan es ocupado por nuevos conglomerados que van surgiendo por la condensación de la
materia, creada continuamente a partir de la nada.

La galaxia Andrómeda, contrario a lo que ocurre con muchas galaxias, se acerca a la vía Láctea. ¿Cómo serán las
ondas que recibimos de Andrómeda? Dibuja la tierra, la galaxia de Andrómeda y las ondas que recibimos de ella
en tu cuaderno.

Lee: Origen del sistema solar

Dos hipótesis se han formulado acerca del origen del sistema solar.
 La primera, conocida como hipótesis de las mareas, plantea que una estrella intrusa pasó cerca del Sol y su
atracción gravitacional le arrancó fragmentos que dieron origen a los planetas. Muchos científicos dudan de
esta hipótesis porque, según ellos, es poco probable que alguna estrella se acerque al Sol, y si se acercara, no
lograría que la materia arrancada quedara en órbita sino que retornaría al Sol.
 La segunda, conocida como hipótesis nebular, sostiene que hace aproximadamente 4.700 millones de años,
el sistema solar se formó a partir de una gran nube giratoria de gas y polvo interestelar conocida como
nebulosa. Los procesos de contracción ocurridos gracias a la fuerza de atracción gravitatoria y a otros
procesos originaron el Sol. Luego, el enorme calor producido por el Sol hizo que a su alrededor se formaran
varios remolinos que, al girar, atraían las partículas cercanas. Cada vez se unieron más y más partículas,
hasta que se formaron los planetas. Finalmente, los vientos espaciales barrieron los restos de la nebulosa,
dando origen así al sistema solar.

La teoría nebular acerca del origen del sistema solar se puede sintetizar en cinco momentos:

a. Una enorme nube de gas y polvo cósmico comienza a contraerse por gravedad.
a. A medida que la nube se contrae, aumenta su velocidad de rotación y la nube se hace plana.
 a. La masa acumulada en el centro es tal que comienza a generar fusión de hidrógeno y forma un proto-sol.
La nube se fragmenta en remolinos que forman centros de gravedad diferenciados. Así nacen los proto-
planetas.
• Los proto-planetas crecen al agregar más materia hasta que los vientos solares dispersan la nube.
• Se consolidan los planetas y satélites. “La hipótesis nebular, acerca del origen del universo es la más aceptada
actualmente.

Copia en tu cuaderno Organización actual del sistema solar

Actualmente, el
sistema solar está formado por el Sol, ocho planetas, diversos satélites, miles de asteroides, innumerables cometas y
meteoritos, gas y polvo interplanetario (figura ).

Los planetas son cuerpos celestes que giran alrededor de una estrella, que en el caso del sistema solar es el Sol.
Pueden estar rodeados por una capa de gases que se denomina atmósfera. Nuestro sistema solar está compuesto
por ocho planetas: Mercurio,Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Uranoy Neptuno.
Mercurio es el planeta más cercano al Sol. No posee satélites, es decir, cuerpos celestes que giren a su alrededor, y
tampoco posee atmósfera. Venus tiene una atmósfera compuesta por dióxido de
carbono. Curiosamente gira en sentido contrario a como lo hacen los demás planetas. La Tierra posee un satélite que
es la Luna y su atmósfera está compuesta por nitrógeno y oxígeno. Hasta el momento es el único planeta donde se
encuentran seres vivos. Marte tiene dos satélites llamados Deimos y Fobos y su atmósfera está compuesta por
dióxido de carbono. Júpiter es el planeta más grande del sistema solar y posee más de 60 satélites. Saturno
es el segundo más grande del sistema solar y posee más de 30 satélites y un sistema de anillos formados por
polvo y fragmentos de roca. Urano posee más de 27 satélites y un sistema de anillos. Neptuno tiene más de 10
pequeños satélites y es el planeta más alejado del Sol.

Los satélites son cuerpos celestes que orbitan alrededor de los planetas. Algunos planetas no poseen satélites,
mientras que otros tienen varios. Los asteroides son cuerpos celestes más pequeños que los planetas y giran
alrededor del Sol. Los cometas son cuerpos celestes sólidos que describen órbitas elípticas alrededor del Sol. Los
meteoritos son cuerpos relativamente pequeños que orbitan alrededor del Sol y llegan a la superficie de la Tierra,
debido a que no alcanzan a desintegrarse por completo en la atmósfera.

El origen de la tierra
La Tierra, al igual que los demás planetas del sistema solar, se formó hace 4.600 millones de años
aproximadamente. Sin embargo, es el único planeta conocido en el que ocurrieron procesos que, con el paso del
tiempo, dieron origen a la apariciónde la vida. Por lo tanto, lo que diferencia a la tierra de los demás planetas no es
su origen sino su evolución.
 Para calcular la distancia a la que se encuentra un objeto se puede utilizar la fórmula:Distancia =

velocidad X tiempo

¿A qué distancia se encuentra el Sol, si un rayo de luz tarda 8 minutos y 20 segundos en llegar nosotros y la
luz viaja a una velocidad de trescientos kilómetros por segundo?

Diámetro (km) Distancia al Sol (km)

sol 1.930.000
Mercurio 4.800 9.440.000
Venus 12.196 16.520.000
Tierra 12.742 23.600.000
Marte 6.814 35.400.000
Júpiter 142.790 123.000.000
Saturno 120.000 226.000.000
Urano 51.000 453.120.000
Neptuno 49.500 710.360.000
Analiza
• ¿Cuál es el planeta más grande y cual el más pequeño según la tabla?
• ¿Es cierto que, si te desplazas a una velocidad constante, tardas más tiempo en viajar de Júpiter a
Saturno que de laTierra a Júpiter? Explica tu respuesta.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LA GUÍA #1.

EL SISTEMA SOLAR.

Visita los sitios que aparecen en la siguiente dirección, luego realiza un escrito describiendo lo más
importante y loque aprendiste. Presenta las evidencias al docente.

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2000/astronomia/chicos/sistema_solar/index.html

Escribe las características más importantes de cada planeta y el sol, puedes acompañarlo de ilustraciones.

http://santillana.com.co/docentes/books/Hipertextos_Ciencias_6/book/data/resources/13/es_animacion.html

TEORIAS ORIGEN DE LA VIDA

Visita la siguiente dirección, luego lee y realiza un resumen de las teorías que te parezcan más
importantes,observa los videos con mucha atención. Presenta la actividad al docente.

http://myprofeciencias.wordpress.com/2011/01/31/teoras-del-origen-de-la-vida/

Actividades para mejorar la comprensión del tema.

 Escoge el término que mejor completa cada información:

  El (sistema solar, universo) es todo aquello que existe: galaxias, constelaciones, planetas.
 El sol es una gran masa de(líquidos. Gases, metales) incandescentes que mantienen a los
planetas girando a su alrededor.
 Los (meteoritos, satélites, planetas) son grandes cuerpos celestes que siguen órbitas (elípticas,
circulares) alrededor de un centro común.
 El planeta (Júpiter, Saturno, Urano) es el más grande del sistema solar.

• Relaciona cada teoría del origen del universo con los planteamientos que sustentan.

• 4. realiza el dibujo de una galaxia, estrella, planeta y nebulosa.

• Ordena de 1 a 6 los momentos de formación del universo de acuerdo con lo que plantea la teoría del Big
Bang.

Todo el universo estaba concentrado en un punto.

Zonas del espacio ligeramente más densas se convirtieron en centros de atracción gravitacional.

Las partículas atómicas reaccionaron y formaron los átomos de los primeros elementos.

El universo se hizo transparente y surgió la radiación cósmica de fondo.

El punto contenía tanta materia y energía que explotó, lanzando su contenido en todas las direcciones y a
gran velocidad.

A medida que el universo se expandía también seenfriaba y su energía se fue estabilizando, hasta permitir la
formación de la materia.

Lee la información que contiene la tabla y con base en ella responde las preguntas 5 a 7.

Algunas distancias astronómicas en relación con la tierra.

Distancia a la estrella más cercana 4,2 años luz
Distancia a la estrella más brillante
8,7 años luz
(Sirio)
Distancia al centro de la Vía Láctea 28.000 años luz
Distancia a la galaxia más cercana
180.000 años luz
(una de las nubes magallánicas)
Objeto celeste más lejano visible
a simple vista o con binoculares 2.200.000 años luz
(galaxia de Andrómeda)
Mayor distancia que se ha podido Más de
ver a través de un telescopio 10.000.000.000
años luz
Ancho de la Vía Láctea 30.000 años luz
"Diámetro de la Vía Láctea 100.000 años luz

5. ¿Se puede afirmar que la distancia de la Tierra a la estrella más brillante es diez veces la distancia a lagalaxia
más cercana?
• ¿Cuánto tiempo demoraría un viaje desde la Tierrahasta la galaxia más cercana y la estrella Sirio?
• Con base en el desarrollo tecnológico espacial con el que se cuenta actualmente, ¿consideras posibles los
viajes mencionados? Explica tu respuesta con dos razones.
• Observa las imagen y en tu cuaderno realiza las actividades.

• Escribe el nombre de los cuerpos celestes, observados de izquierda a derecha, y una característica de
cada uno.
• Elabora un listado de dichos cuerpos celestes, ordenados de menor a mayor tamaño.

Reflexiona y valora

• La luz recorre 300.000 kilómetros en un segundo y el auto más veloz hasta el momento recorre 240 kilómetros en
una hora (3.600 segundos). ¿Consideras que en la actualidad es posible diseñar un transbordador espacial que
pueda viajar ala velocidad de la luz? Explica tu respuesta.

• En tu cuaderno, elabora una lista de las cinco características más importantes que posee la Tierra.
Frente a cada característica, escribe por qué la consideras importante.
Lee el siguiente texto y con base en él, responde las preguntas 11 a 13.
En la Estación Espacial Internacional los astronautas se unirán al mundo en su esfuerzo por estimular el
reciclaje. En este caso, el proceso de reciclaje será diferente del que podrías hacer en tu casa o en el colegio.
Los astronautas van a reciclar su agua, es decir, la humedad que exhalan al respirar, el sudor, el agua de las
duchas y la afeitada y hasta la orina. Toda esta agua de desecho será purificada y se volverá a utilizar
como agua para beber, es decir, agua potable.
Para purificar el agua en la Tierra se emplean tratamientos biológicos especiales. En este proceso se
utilizan microorganismo s para destruir loscontaminantes presentes en el agua.
• ¿En qué consisten los tratamientos biológicos dedescontaminación del agua? Consulta
• ¿Qué métodos conoces para re utilizar el aguacon la que lavamos la loza o la ropa?
Plantea y actúa.
• ¿Qué medidas de uso racional de agua propondrías a tu compañero de colegio?
• Consultar sobre la estructura y composición del sol. Realizar un modelo, explicar las características del
núcleo, zona radiactiva, la zona convectiva, lafotosfera, la cromosfera y la corona.
• Realizar un álbum o un friso sobre las características y la importancia del sol, planetas, satélites, asteroides y
cometas. Socializarlo con los compañeros.
• Escribe un párrafo invitando a tus compañeros para el ahorro de agua en el colegio y en sus hogares