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Nombre del curso: Nombre del profesor:

Psicometría

Módulo 2: Actividad: Ejercicio 3. Ejercicios sobre

baterías de evaluación y pruebas
Instrumentos psicométricos
psicológicas

Fecha: 05/02/2020

Bibliografía:

Actividad 2 Instrumentos psicométricos

1. Prueba localizada: Test “Persona bajo la lluvia”, será comparada con el

Sistema de Autodescripción Cleaver y con el Inventario de Percepción y
Preferencias Kostick.

2. Reporte sobre la comparación

El Test “Persona bajo la lluvia" es una técnica gráfica proyectiva, que inclina al
evaluado a colocarse bajo condiciones ambientales desagradables
representadas por las instrucciones de dibujar en una hoja a una persona que
está bajo la lluvia, de tal forma que permita al analista acceder a la intimidad de
la persona evaluada en relación a situaciones de presión y estrés (Querol,
Chaves Paz, 2008). El Test o Sistema de Autodescripción Cleaver es un
instrumento para conocer el comportamiento del individuo bajo condiciones
normales, situaciones de presión, motivaciones y aspiraciones y es una de las
técnicas con mayor auge dentro del campo de la psicología de las empresas y
fue diseñada como una herramienta objetiva para evaluar candidatos a un
puesto de trabajo.

El Inventario de Percepción y Preferencias Kostick es un test proyectivo

desarrollado para la autopercepción y las preferencias personales que permite
pronosticar el comportamiento de un individuo en la vida laboral; puede medir
los aspectos laborales de la personalidad, los estilos administrativos y el
desempeño en el trabajo, además puede ser aplicado de forma colectiva o
individual. Fue diseñado para ayudar a la comprensión de los estilos
administrativos en una empresa, facilitando información sobre veinte
dimensiones de comportamiento sobre aspectos conscientes de la autoimagen
relacionadas con situaciones de trabajo y que se enmarcan en siete factores
generales relacionados con el desempeño en el trabajo.

Diferencias y similitudes entre las pruebas

Entre las similitudes podemos mencionar primeramente su aplicación en el

campo de la psicología organizacional mediante los procesos de selección de
candidatos al puesto de una empresa; sin embargo el test “Persona bajo la lluvia”
es el único de los tres que puede ser concebido por principio para la aplicación
en otros campos como clínicos y educativos, cuando su aplicación es muy
común en el ámbito organizacional , mientras que tanto el Test Cleaver como el
Inventario de Percepción y Preferencias Kostick fueron diseñados
exclusivamente para el ámbito de la selección de personal.

Por otro lado, una diferencia tacita que guardan es que mientras el test “Persona
bajo la lluvia” funciona a la manera de un dibujo de realización libre con un lápiz
en una hoja blanca; el Test Cleaver se enfoca en la medición de la compatibilidad
de los aspirantes con el puesto solicitado mediante trece factores claves a tener
en cuenta para una vacante; mientras que el Inventario de Percepción y
Preferencias Kostick funciona a la manera de una hoja de respuestas y una
gráfica de puntuaciones.
Sin embargo, si entre los factores medibles del Test Cleaver están la Edad, la
Escolaridad, la Inteligencia, el Carácter, la Agudeza Financiera, la Conducta, la
Motivación Interna, las Actitudes, los Valores, la Situación Familiar, la
Experiencia Laboral, los Contactos, la Salud y la Apariencia; el Inventario de
Percepción y Preferencias Kostick contempla brindar información sobre veinte
dimensiones que parten de siete factores generales, que son e Grado de
Energía, el Liderazgo, el Modo de Vida, la Naturaleza Social, la Adaptación al
trabajo, la Naturaleza Emocional y la Subordinación. Ahora bien, las veinte
dimensiones expresadas a través de estos factores van a tener una relación
directa con los trece factores medibles, ya que en ambas pruebas se hacen
referencia a la motivación para realizar actividades, la capacidad de tomar
decisiones, la sociabilidad, la forma de desempeñarse en el trabajo, el tipo
emocional que es la persona, y su necesidad de seguir reglamentos y órdenes.

En cuanto a los principios y dinámicas de los Test veremos que mientras que el
de “Persona bajo la lluvia” es una prueba proyectiva dedicada a expresar la
manifestación de la acción del analizado impregnando su esquema corporal y la
huella de su vida interior, el Test Cleaver puede ser aplicado desde la
descripción de un puesto de trabajo hasta su aplicación en la entrevista laboral,
o como clasificación del factor humano mediante una serie de pasos para
obtener una tabla de las cuatro dimensiones del comportamiento laboral, que
son el empuje, la influencia, la constancia y el cumplimiento resultado en una
combinatoria de las mismas para desarrollar dimensiones como la creatividad,
la buena voluntad, la sensibilidad y el perfeccionismo; y el Inventario de
Percepción y Preferencias Kostick utiliza un sistema de personalidad que, en vez
de estudiar personalidades aisladas, estudia los efectos que una personalidad
puede tener en otras. Trata con 20 características de personalidad orientadas
en la actividad laboral que pueden separarse en 10 necesidades y 10 papeles
que se encuentran presentes en los trabajos en mayor o menor grado; y su
aplicación funciona por el dictado de ciertas frases que inclinará a los evaluados
a imprimir su preferencia en la hoja de respuestas.

Ventajas y desventajas de la prueba localizada

Entre las ventajas de esta prueba podemos encontrar que puede dar cuenta de
diferentes aspectos de la personalidad de los candidatos a un puesto además
de que permite la observación y análisis del comportamiento y de los gestos del
solicitante Entre otras características positivas podemos mencionar que mide el
clima laboral del postulante en el trabajo; la capacidad de adaptación y trabajo
en grupo respecto al perfil que se busca; aspectos de personalidad como
optimismo, sociabilidad, forma de desempeñarse, si la persona es apta para el
puesto de trabajo, asimismo alerta si la persona sufre de algún trastorno
psicológico o muestra indicios. Además de lo mencionado, cabe decir que el Test
“Persona bajo la lluvia” tiene una aplicación universal en campos psicológicos ya
que puede ser utilizado por psicólogos, psicopedagogos, terapeutas
ocupacionales, terapeutas corporales y técnicos en salud mental.

Entre las desventajas que se pueden considerar cabe la más obvia en referencia
a las capacidades de dibujo de la persona analizada y su capacidad para
expresar y dar a entender correctamente lo que quiere. Esto puede repercutir
sobre la interpretación del analista, que desde un dibujo mal hecho en cuanto a
la claridad de los objetos en el mismo, puede inferir datos equívocos sobre la
persona analizada. Por otro lado, la interpretación del analista mismo puede ser
un problema en el acercamiento hacia el candidato, ya que puede realizarla no
desde un lugar objetivo y en referencia a las necesidades del puesto y de la
organización, sino desde su misma preferencia o juicio subjetivo.

Opinión y Reflexión

Considero que las tres pruebas son muy útiles en su autonomía, ya que
muestran diversos aspectos de importancia a tomar en cuenta en la selección
del personal, por lo que su comparación solo resulta pedagógica pero no
necesariamente fáctica, ya que si las tres fueran herramientas en conjunto para
la selección del personal, el proceso de selección se vería muy favorecido al
brindar un cuadro de mayor complejidad de la persona evaluada, por lo que no
hay mejor o peor prueba entre ellas.
En este escrito se considera al Test “Persona bajo la lluvia” como aquel de
mayor complejidad y por lo tanto de enriquecimiento sobre la persona analizada,
además de que su contexto puede ser educativo, clínico y organizacional y la
interpretación de detalles como el tipo de trazo, la omisión o la presencia de
ciertos elementos en el dibujo, la posición corporal de la figura dibujada o la
forma en la que llueve en el dibujo, son todas ellas signos de las dinámicas
psíquicas de la persona analizada, ya sea desde un ámbito consciente o
inconsciente.

3. La importancia de las pruebas psicológicas en la vida del ser humano

Las pruebas psicológicas tienen una importancia fundamental en la vida

humana en sociedad, ya que es un parámetro cualitativo de estimación social
que permite conocer el estado integral de las personas en beneficio de
alguna causa u objetivo de índole institucional o personal. Anterior a la época
moderna, los seres humanos se juzgaban unos a otros ya sea en beneficio
de algún empleo, actividad o puesto de diversas maneras que van desde la
intuición obtenida por el comportamiento observable y por gestos del otro,
hasta la consideración de su reputación ya sea personal o familiar; sin
embargo hoy en día y con la necesidad de la administración racional de los
recursos y de los ámbitos públicos, los métodos y criterios de juicio para una
labor o puesto institucional, o para dar cuenta de estado mental de una
persona necesitan estar organizadas científicamente para una correcta
administración de las organizaciones ya sean privadas o públicas.

4. Prueba seleccionada: Test de Terman- Merril

 El Test de Terman- Merril es una prueba que consta de 10 cuestiones o
subtests que miden la inteligencia en seis áreas diferentes que son el
razonamiento fluido, la inteligencia general, la visual-espacial, la memoria de
trabajo razonamiento cuantitativo y los conocimientos adquiridos en general.
A partir de la obtención de estas variantes es posible calcular el coeficiente
intelectual y el grado de aprendizaje en las diferentes áreas examinadas.
En cada una de las dimensiones examinadas, la persona obtiene las
siguientes puntuaciones posibles: deficiente, inferior al término medio,
término medio, superior al término medio y superior. Terminar el test toma
entre 40-50 minutos. El test Terman- Merril permite obtener una mayor
comprensión de la capacidad intelectual de la personas profundizando en los
diferentes aspectos que se tocan en el mismo.

Aplicación de la prueba

SERIE SERIE SERIE SERIE SERIE SERIE

I II SERIE III SERIE IV SERIE V VI VII VIII IX SERIE X
1 A 1 C 1 o 1 B-E 1 20 1 SI 1 A 1 V 1 D 1 2 - 1.
2 A 2 A 2 i 2 A-C 2 11 2 NO 2 A 2 F 2 E 2 33 - 38
3 B 3 B 3 o 3 C -D 3 50 3 NO 3 B 3 F 3 C 3 64 - 128
4 A 4 C 4 o 4 A-C 4 50 4 SI 4 B 4 V 4 A 4 2 - 2.
5 B 5 C 5 o 5 B-E 5 12 5 SI 5 B 5 V 5 C 5 13 – 13 1/4
6 D 6 B 6 o 6 C-E 6 18 6 SI 6 D 6 F 6 D 6 20 - 21
7 C 7 C 7 i 7 B-E 7 600 7 NO 7 C 7 F 7 C 7 1/4 - 1/8
8 A 8 C 8 i 8 B-E 8 2 8 NO 8 A 8 F 8 A 8 85.3 - 94.3
9 C 9 B 9 o 9 A-B 9 28 9 SI 9 D 9 V 9 D 9 6 - 8.
10 C 10 A 10 i 10 A-C 10 360 10 NO 10 D 10 F 10 C 10 33 - 34
11 C 11 B 11 o 11 E-C 11 4 11 NO 11 B 11 F 11 E 11 25 - 100
12 B 12 o 12 A-B 12 25 12 NO 12 C 12 F 12 E
13 B 13 o 13 C-E 13 SI 13 A 13 V 13 A
 14 C 14 i 14 A–D 14 SI 14 C 14 F 14 C
15 B 15 o 15 A–D 15 NO 15 C 15 V 15 E
16 C 16 o 16 B–E 16 SI 16 B 16 V 16 A
Sección17 i I II
17 III
A–B IV V
17 VI17 VII
SI B 17 VIII
F 17 IX
D X
18 o 18 A- D 18 SI 18 C 18 E
19 i 19 SI 19 C
20 o 20 SI 20 C
Aciertos/ 21 16/ o 22/ 30/ 14/ 20/ 10/ 16/ 11/ 16/ 18/
Reactivos 22 16 o 22 30 18 24 20 20 17 18 22
23 i
24 i
25 i
26 o
27 i
28 i
29 o
30 1
Presentamos la hoja de respuestas aplicada a una mujer (paciente) de 27
años, oriunda y residente de la ciudad de México. Quien dio la autorización
para la aplicación y evaluación de su CI de una forma anónima. Los errores
cometidos en las respuestas están marcados.

(Hoja de respuestas)
Calificación de la persona (paciente)

Puntaje total obtenido: 173 aciertos

Según la equivalencia entre los puntajes obtenidos en el test y el coeficiente

intelectual Terman, 173 aciertos obtenidos son equivalentes a un puntaje de 114 de
CI. Lo que indica que la persona examinada tiene un rango de término medio alto
de Coeficiente Intelectual.

5. Propuesta de intervención para el paciente

Consideramos en primer término que la paciente como tal no necesita una
intervención de corte terapéutico o pedagógico, ya que tiene un coeficiente
intelectual de alto grado encontrándose casi con treinta años de vida, por lo que su
capacidad intelectual apoyará su desempeño tanto laboral como público. Sin
embargo, podemos considerar que esta persona puede tener problemas de
atención, ya que los errores que cometió están más relacionados con ello que con
una falta de saberes en el área, ya que preguntas de la misma sección las
contestaba de forma correcta.

Esto nos señala el camino hacia una intervención enfocada en elevar el tiempo de
concentración de la persona en resolver o atender tareas, deficiencia mostrada en
el test. Cabe decir que dicho test si bien indica el coeficiente intelectual de las
personas desde una variedad de áreas, también es importante que se considere el
nivel de concentración, cuestión aparejada de la capacidad intelectual pero que es
autónoma de la misma. La tabla o gráfica que muestra las puntuaciones obtenidas
es la misma hoja de respuestas que se encuentra más arriba,

Esta intervención puede estar dada por estrategias dirigidas a mejorar la

concentración de la persona examinada, exactamente su capacidad para retener la
atención en resolver ciertas tareas o realizar ciertas acciones. Estas estrategias
serán la creación de tres hábitos específicos en la vida de la persona y que esta
intente cultivar periódicamente. El primero será jugar periódicamente el juego del
ajedrez en algún club, centro o tipo de reuniones donde se permitan estas
actividades, el ajedrez es un juego de estrategia que exige la retención de la
concentración, al mismo tiempo que goza de fama social en diferentes generaciones
sociales.

El segundo hábito que se intentará cultivar en la persona será la escritura de un

diario de forma constante y disciplinada, este hábito ayuda a recordar de mejor
forma las actividades que una persona realiza al día, por lo que proporcionalmente
se aumenta la concentración en el desarrollo de las mismas. Finalmente, el tercer
hábito que la persona deberá intentar de cultivar será la meditación de relajación
profunda por el mediodía, esto con el objetivo de suspender la rutina diaria y
automática durante una hora de alta actividad cognitiva, la persona entrará en
consonancia con su ritmo respiratorio contando sus inhalaciones hasta cincuenta
veces y de reversa, tratando de concentrarse tanto en las inhalaciones y
exhalaciones, como en la cuenta realizada mentalmente, esta actividad meditativa
es realizada para el cultivo de la atención, por lo que junto a las demás forma parte
de las estrategias en la intervención propuesta a la paciente.

El mejoramiento de la atención por medio de la estrategia de estos tres hábitos

ayudará a la persona a elevar su coeficiente intelectual al concentrarse mejor en la
resolución de tareas o pruebas cognitivas.

Referencias:

Carol, Marleni (s. f.) “Kostick (Inventario de la Percepción) Manual del

Examinador”. Recuperado de internet el 24 de enero del 2020, de
https://www.academia.edu/10689227/KOSTICK_INVENTARIO_DE_LA_PE
RCEPCION_MANUAL_DEL_EXAMINADOR.
Querol, Silvia M; Chaves Paz, María I. () Test de la persona bajo la lluvia.
Adaptación y aplicación. Buenos Aires: Lugar editorial.
González, Miguel (s. f.) “Prueba Cleaver”. Recuperado de internet el 25 de
enero del 2020, de https://www.academia.edu/34403030/Prueba-Cleaver.
s. a. (s.f.)
El cuadernillo de aplicación del test de Terman- Merril fue recuperado de
internet el 25 de enero de 2020, de
http://fidelmafca.weebly.com/uploads/4/0/4/7/4047781/__2.-
_cuadernillo_de_aplicacin_terman_ingeligencia.pdf.