Nombre de la asignatura: Apreciación Musical

Parcial de estudio: Primero

Apreciación Musical

1
Nombre de la asignatura: Apreciación Musical
Parcial de estudio: Primero

Introducción
En el parcial estudiaremos e investigaremos bibliográficamente los siguientes temas: la música,
la estética, el sonido, los instrumentos musicales, la voz humana, la música en la Edad Media y
en el Renacimiento; cada uno de estos elementos conforman la estructura de la asignatura de
Apreciación Musical y contribuirán en su formación profesional y desarrollo integral.

Asesoría didáctica
Para el desarrollo de las unidades de cada guía, debe apoyarse en la investigación realizada en
diferentes medios físicos y electrónicos, que le permitan incorporar conocimientos significativos
en las diferentes actividades de aprendizaje.

Al desarrollar los temas es importante que señale las fuentes de consulta de cada uno,
empleando las normas APA. Recuerde que en cada unidad didáctica se encuentran las
actividades a realizar y las fuentes de consulta, que están acordes a los contenidos referentes a
la asignatura.

En la primera actividad estudiará a la música como lenguaje universal, al sonido como base de
este lenguaje; la diferencia entre música y apreciación musical, emitiendo conceptos de
personalidades inmersas en este mundo artístico, así como definiciones personales sobre el arte
musical y el sonido con sus respectivas características.

La estética como relación del objeto, la belleza y el sonido complementan el lenguaje universal
de la música. Estos temas serán revisados en la segunda actividad; analizaremos las categorías y
valores de la estética realizando actividades que acoplen los mismos con obras musicales de los
grandes compositores, citados en las fuentes de consulta pertinentes.

Para el desarrollo de la tercera actividad, se analizarán los instrumentos musicales que

conforman la estructura de una orquesta de cámara, sinfónica, filarmónica, instrumentos
andinos y banda sinfónica, además estudiará la voz humana, de acuerdo con su género,
extensión, timbre y tesitura vocálica.

En la cuarta actividad estudiará la música en la Edad Media, su contexto sociocultural; el aporte

de compositores representativos, géneros e instrumentos musicales por medio de audiciones de
obras referentes a este periodo, destacando el papel que cumplían los trovadores y juglares
como personajes típicos de la época.

Al desarrollar la quinta actividad, analizará la música en el Renacimiento, cronología, desarrollo

social y cultural, así como la contribución de compositores representativos de este periodo, la
polifonía e instrumentos, a través de audiciones musicales.

Toda la información que necesite para el desarrollo de esta primera unidad, se encuentra en la
bibliografía complementaria descrita en este documento. También puede obtener más fuentes
de consulta al ingresar en el sistema integrado de bibliotecas de la Universidad de las Fuerzas
Armadas ESPE (http://biblioteca.espe.edu.ec/) para consultas específicas y de calidad.

2
Nombre de la asignatura: Apreciación Musical
Parcial de estudio: Primero

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.

 Aprecia la estética del sonido como base del lenguaje musical.

Resultado(s) de
 Reconoce las cualidades del sonido y los elementos de la música como
aprendizaje
fundamentos de las composiciones musicales universales y ecuatorianas.

Contenidos  La música y el sonido

 Defina qué es el sonido. Argumente su explicación citando cuatro ejemplos de

sonidos naturales y cuatro ejemplos de sonidos artificiales.
 Elabore un concepto personal de música, cite la diferencia que existe entre oír y
Planteamiento
apreciar la música.
de la(s)
 Construya una infografía referente al tema “Las cualidades del sonido” con sus
actividad(es)
características principales y cite un ejemplo por cualidad.
 Realice un cuadro sinóptico sobre los elementos de la música, exponga dos
ejemplos por cada elemento.

 Para elaborar el planteamiento y desarrollo del tema el sonido, investigue sobre

el mismo, las cualidades y ejemplos de sonidos naturales y artificiales.
 Al elaborar el concepto de música debe realizar una lectura previa para
conceptualizar con sus palabras la música, de igual manera para citar la
diferencia entre oír y apreciar la música.
Orientación(es)  En el desarrollo de la infografía (imagen con información) debe simplificar el
didáctica(s) contenido previamente investigado, puede realizarla en cualquier página online
gratuita o a través de ofimática sin necesidad de software especializado.
 Recuerde, un cuadro sinóptico es la herramienta que nos ayuda a organizar los
conocimientos, para ello debe buscar en las diversas fuentes bibliográficas los
elementos de la música y ejemplos de los mismos para elaborar el
planteamiento.

 Ecured.cu. (2019). Música - EcuRed. Recuperado de:

https://www.ecured.cu/M%C3%BAsica

 Oscrove. (2019). ¿Qué es la música? Recuperado de:

https://oscrove.wordpress.com/teoria-musical/que-es-la-musica/

Bibliografía
 Los elementos de la música. (2019). Recuperado de:
https://oscrove.wordpress.com/teoria-musical/los-elementos-de-la-musica/

 Características del sonido: Intensidad, tono, timbre y duración. (2019).

Recuperado de: http://www.ehu.eus/acustica/bachillerato/casoes/casoes.html

3
Nombre de la asignatura: Apreciación Musical
Parcial de estudio: Primero

 Camino, m. (2019). El sonido y sus cualidades - Classmint.com. Recuperado de:

https://www.classmint.com/note/view/522975bf9060d1d20c000000

 Puede utilizar otras páginas siempre y cuando refiera la fuente de consulta.

Escala de calificaciones
Indicador Poco Bueno Muy bueno Ejemplar
Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.
Criterio(s) de Elaboración clara y
evaluación puntual sobre el tema.
Presentación correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas,
sin copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.2.

Resultado(s) de  Distingue los valores y categorías estéticas.
aprendizaje  Aprecia la obra “Claro de luna” de Ludwig van Beethoven.

 Categorías de la estética y valores de la estética

Contenidos
 Obras musicales

 Realice un smartart (arte inteligente) en el cual describa las categorías de la

estética con dos ejemplos por cada categoría.
 Describa los valores estéticos que tiene relación con la música, cite dos
Planteamiento
ejemplos por cada valor.
de la(s)
 Realice una audición musical de la obra “Claro de luna” compuesta
actividad(es)
exclusivamente para piano del gran compositor alemán Ludwig van
Beethoven; describa los valores estéticos que logra captar en esta melodía,
indique las emociones que siente al realizar dicha audición.

 Para realizar el smartart consulte a través de todos los medios que tiene a su
disposición las categorías de la estética, bosqueje en el orden que debería ir el
Orientación(es) contenido acorde con el arte inteligente que más se ajuste a la coherencia del
didáctica(s) contenido.
 Al describir los valores estéticos, investigue cada uno en relación con la música
así también como ejemplos por cada valor.
 En la sección Bibliografía de esta actividad, se encuentran los enlaces de las

4
Nombre de la asignatura: Apreciación Musical
Parcial de estudio: Primero

obras que debe escuchar.

 Estética, arte y belleza - Fundamentos del Diseño. (2019). Recuperado de

https://sites.google.com/site/saebdiseno/estetica

 Velarde, I. (2019). La estética musical. Recuperado de:

https://inmavelo.wordpress.com/2015/11/29/la-estetica-musical/

 La estética, belleza y el arte. (2019). Recuperado de:

https://prezi.com/pp8pk6p_gcvh/la-estetica-belleza-y-el-arte/

 L. & V. (2019). La estética y la música: Aplicaciones contemporáneas.

Recuperado de: http://musicaestetica.blogspot.com/
Bibliografía
 Tamayo. (2019). Categorías estéticas. Recuperado de: https://prezi.com/5c5-
nibwfsyy/categorias-esteticas/

 Liver your dreams. (2019). Claro de luna - Beethoven [Video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=VFeRTANr_sw

Escala de calificaciones
Indicador Poco Bueno Muy bueno Ejemplar
Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.
Criterio(s) de Elaboración clara y
evaluación puntual sobre el tema.
Presentación correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas,
sin copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.3.

 Agrupa los instrumentos musicales por familias.
Resultado(s) de
 Aprecia los grupos orquestales.
aprendizaje
 Clasifica la voz humana por género y tesitura.

 Los instrumentos musicales

 Orquestas
Contenidos
 La voz humana
 Obras musicales

5
Nombre de la asignatura: Apreciación Musical
Parcial de estudio: Primero

 Clasifique, mediante un cuadro explicativo, a los instrumentos musicales por

familias de cuerda, viento y percusión; cite los nombres de los instrumentos
por cada grupo familiar.
 Desarrolle un cuadro comparativo de las siguientes agrupaciones musicales:
orquesta de cámara, sinfónica, filarmónica, instrumentos andinos y banda
sinfónica, describa las diferencias más importantes que se dan entre las
Planteamiento agrupaciones.
de la(s)  Realice una audición y analice la obra el “Bolero” de Rabel, cite los
actividad(es) instrumentos que aprecia en la audición musical y describa breves datos
biográficos de su compositor.
 Clasifique la voz humana según género, extensión, timbre y tesitura por medio
de un cuadro explicativo; cite dos intérpretes destacados por cada voz. Realice
una audición de la obra coral “Geschichten aus dem Wienerwald, Op. 325” del
grupo coral Los Niños Cantores de Viena, analice las voces que presenta la
obra y las emociones que usted siente al escuchar esta melodía.

 Para elaborar el cuadro explicadito, investigue los distintos instrumentos de

cuerda, viento y percusión y las familias a las que pertenecen (el cuadro
elabórelo en orden jerárquico -grupo familiar, tipo, descripción).
 Con el contenido previamente consultado de orquesta de cámara, sinfónica,
filarmónica, instrumentos andinos y banda sinfónica elabore el cuadro con el
tema principal y su descripción de cómo están constituidos.
 La audición musical del “Bolero” de Rabel puede realizarla ingresando al
Orientación(es)
enlace que se encuentra en la bibliografía de esta actividad, aprecie los
didáctica(s)
instrumentos que identifique, respecto al compositor describa breves datos
biográficos.
 Para elaborar el cuadro explicativo, realice una revisión de la voz humana y su
clasificación, el cuadro debe incluir la clasificación y estructura de las voces,
escuche la obra Geschichten aus dem Wienerwald, Op. 325, cuyo enlace está
en la bibliografía de esta actividad, aprecie las voces que presenta esta obra
coral.

 Pérez. (2019). Instrumentos musicales y su clasificación. Recuperado de:

https://es.slideshare.net/MarcosEuclidesRivera/instrumentos-musicales-y-su-
clasificacion-72932002

 Clasificación de los instrumentos musicales por familia. (2019). Recuperado de:

http://rsartesmusicales.blogspot.com/2010/04/clasificacion-de-los-
instrumentos_15.html
Bibliografía
 Gil, M., & V. (2019). Clasificación de instrumentos musicales. Recuperado de:
http://instrumentario.blogspot.com/p/clasificacion-de-instrumentos-
musicales.html

 La voz humana y su clasificación. (2019). Recuperado de:

https://es.scribd.com/document/231988675/La-Voz-Humana-y-Su-
Clasificacion

6
Nombre de la asignatura: Apreciación Musical
Parcial de estudio: Primero

 NeuIlary Rhein Klange. (2019). Geschichten aus dem Wienerwald op.325 -

Johann Strauss II [Video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=9d48p5DKS_c

Escala de calificaciones
Indicador Poco Bueno Muy bueno Ejemplar
Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.
Criterio(s) de Elaboración clara y
evaluación puntual sobre el tema.
Presentación correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas,
sin copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.4.

 Conoce el contexto sociocultural de la Edad Media.
Resultado(s) de
 Determina la función que cumplían los trovadores y juglares.
aprendizaje
 Aprecia obras musicales de la Edad Media.

 El canto gregoriano
 La música sacra
Contenidos  La música profana
 Juglares y trovadores
 Obras musicales de la Edad Media

 En el periodo medieval predomina el pensamiento religioso y cristiano, la

Iglesia tiene gran poder en lo político, social, cultural y económico; bajo esta
premisa, describa las características más relevantes de la música profana, el
canto gregoriano, la música sacra, cite su cronología, compositores, obras e
instrumentos musicales que hicieron presencia en esta época.
 Realice una audición musical de la obra medieval “Salve Regina” de autor
Planteamiento
anónimo perteneciente al siglo XI, escriba su experiencia obtenida en esta
de la(s)
audición, diferencie si esta obra es un canto gregoriano o música profana de la
actividad(es)
Edad Media, argumente su respuesta.
 Describa el aporte que el sacerdote italiano Guido de Arezzo realizó a favor
del arte musical en general.
 El trovador y el juglar eran conocidos personajes artísticos de la Edad Media,
influyeron notablemente en el arte y en el entretenimiento de la época; resalte
dos diferencias y dos semejanzas entre los citados personajes y escriba el
nombre de un trovador y un juglar.

7
Nombre de la asignatura: Apreciación Musical
Parcial de estudio: Primero

 Diríjase a los medios de consulta citados en el desarrollo de esta guía, realice

una lectura comprensiva sobre el arte musical de la Edad Media con los temas
planteados y desarrolle la respectiva descripción.
 Para escuchar la obra “Salve Regina” y describir la experiencia que usted
Orientación(es)
siente, diríjase a la bibliografía que se encuentra en esta actividad.
didáctica(s)
 Investigue en los diferentes medios sobre la vida del sacerdote italiano Guido
de Arezzo y su aporte al mundo de la música.
 Al describir las semejanzas y diferencias entre trovador y juglar, averigüe en los
diferentes medios de consulta las características de cada uno.

 Sense. (2019). Música: Edad Media [Blog]. Recuperado de:

http://musicaedadmediab.blogspot.com/

 La música en la Edad Media. (2019). Recuperado de:

https://musicaenlaedadmedia.wordpress.com/

Bibliografía
 Trovadores y juglares | Edad Media. (2019). Recuperado de:
https://endrina.wordpress.com/category/trovadores-y-juglares/

 Salve Regina (canto gregoriano) [Archivo de vídeo ]. (2013, 19 noviembre).

Recuperado 3 julio, 2019, de
https://www.youtube.com/watch?v=AAp3tquVEFk

Escala de calificaciones
Indicador Poco Bueno Muy bueno Ejemplar
Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.
Criterio(s) de Elaboración clara y
evaluación puntual sobre el tema.
Presentación correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas,
sin copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.5.

Resultado(s) de  Conoce la influencia del Renacimiento en las artes y las ciencias.
aprendizaje  Diferencia los géneros musicales del periodo renacentista.

8
Nombre de la asignatura: Apreciación Musical
Parcial de estudio: Primero

 La polifonía
Contenidos
 Obras musicales renacentistas

 Después de la Edad Media surge el Renacimiento como una nueva visión de la

humanidad en Europa Occidental; el Renacimiento aporta con cambios
significativos que se dan en las ciencias, en las artes y en el humanismo lo que
conlleva a un conocimiento más amplio y general de la vida de los seres
humanos. Bajo esta premisa, describa las características principales de dicho
periodo considerando: cronología, géneros, compositores e instrumentos
Planteamiento musicales que se desarrollaron de acuerdo con la época.
de la(s)  Describa las características principales de la polifonía como una nueva
actividad(es) respuesta a la influencia del nuevo estilo de composición musical y cite cuatro
nombres de compositores renacentistas incluya el nombre de una obra por
cada compositor.
 Realice una audición musical de las obras “Bicinia Primo” de Orlando di Lasso y
“Missa Papae Marcelli” de Giovanni Pierluigi da Palestrina, compositores del
renacimiento italiano; analice las características de cada obra considerando:
instrumentos, sentido coral y ritmo (lento, rápido).

 Para elaborar el primer planteamiento investigue a través de medios de

consulta el periodo del Renacimiento en la Edad Media, basada en su
cronología, compositores, formas, instrumentos musicales.
Orientación(es)  Investigue bibliográficamente las principales características de la polifonía
didáctica(s) Renacentista, basada en dos o más sonidos interpretados al mismo tiempo.
 Mediante una audición aprecie musicalmente las obras medievales “Bicinia
Primo” de Orlando di Lasso y “Missa Papae Marcelli” del compositor Giovanni
Pierluigi da Palestrina, analice sus características musicales principales.

 P. (2019). Música en el Renacimiento. Instrumentos, características, periodos.

Recuperado de: https://musica-barroca.com/en-el-renacimiento/

 T. (2019). Música del Renacimiento. Recuperado de:

https://caminodemusica.com/renacimiento/musica-del-renacimiento

 La música en el Renacimiento (XV-XVI). (2019). Recuperado de:

https://bustena.wordpress.com/historia-de-la-musica-online/la-musica-en-el-
renacimiento-s-xv-xvi/
Bibliografía

 Tema 5, La polifonía medieval y Renacimiento. (2019). [Ebook] (p. 5).

Recuperado de:
http://iesobispoarguelles.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/TEMA_5.pdf

 Quoniamdolcesuono. (2019). Orlando Di Lasso: Bicinia Primo (due dulciane

basso) [Video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=kTDPtVIau2o

 Morphthing1. (2019). Kyrie - Missa Papae Marcelli - Palestrina [Video].

9
Nombre de la asignatura: Apreciación Musical
Parcial de estudio: Primero

Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=3n8XdKkrqgo

Escala de calificaciones
Indicador Poco Bueno Muy bueno Ejemplar
Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.
Criterio(s) de Elaboración clara y
evaluación puntual sobre el tema.
Presentación correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas,
sin copias textuales.

Formato de
Archivo de Microsoft Office. Archivo de video mp4.
entrega

Envíe la actividad entregable a través de la plataforma, mediante la sección Contenidos,

en un archivo cuyo nombre debe ser:

Enviar a
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Preguntas o Envíe sus preguntas o dudas a través de la plataforma: utilice la sección Enviar correo y
dudas marque el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Puntaje
Actividad de aprendizaje 1.1. 4
Actividad de aprendizaje 1.2. 4
Actividad de aprendizaje 1.3. 4
Actividad de aprendizaje 1.4. 4
Actividad de aprendizaje 1.5. 4
Suman 20

10
Nombre de la asignatura: Apreciación Musical
Parcial de estudio: Primero

En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la

consulta de tablas, fórmulas, esquemas o gráficos estos serán
incluidos como parte del examen o en un anexo.

El examen será sin consulta.

El tutor de la asignatura

11