Edición mensual - Año XXI - Nº 241 - Argentina $190 - Recargo por envío al interior $5 - Uruguay $160

Nov-Dic
241
 Calendarios mensuales:
el delta del Paraná 4y5

Fortalecer el clima escolar 6y7

10 de Noviembre:
Día de la Tradición
8 a 10

Para este fin de año: paz 11 a 13

Plástica Visual y ESI 14 y 15
20 de Noviembre:
Día de la Soberanía Nacional 18 y 19
Eslabones de una misma cadena 20 a 22
Actividades fotocopiables 23 a 36
¡Felices vacaciones! 37 a 39
Acto de fin de año 40 y 41
Acto de fin de año: 42 y 43
Encender nuevos caminos

Para los últimos días de clases:

encuentro literario
44 y 45

Egresados de
46
la escuela primaria

Próximo número 47
2
Encontrá en www.ediba.com, en Maestra Segundo Ciclo:
Recursos multimedia.
Material complementario con un listado de links propuestos en la revista
para acceder con un solo click.
 Calendarios
Los bancos de sedimento son colonizados por juncos, ceibos,
pajonales y otras especies que contribuyen con sus raíces a

mensuales consolidar las islas que posteriormente son colonizadas por otras
especies.
Noviembre Las principales amenazas que enfrenta esta región son la
modificación del terreno, la contaminación de las aguas, la
y Diciembre introducción de especies exóticas y la caza y pesca furtivas, por lo
que es prioritaria la creación de nuevas áreas protegidas.

Actividades sugeridas:
• El docente presenta el calendario junto a las actividades
fotocopiables para que los niños comiencen a conocer esta
ecorregión.
• El docente les pedirá a los niños que busquen información acerca
del Delta del Paraná para preparar un informe y exponerlo.
• El docente les pedirá a los niños que elaboren un listado de las
principales amenazas que sufre esta ecorregión junto a sus posibles
soluciones.
Actividades de cierre del proyecto anual
Les sugerimos que presenten todas las ecorregiones abordadas
en los calendarios mensuales en un stand en la feria de fin de
año de la escuela,en diferentes grupos de estudiantes. Cada
En nuestra
página web grupo será el responsable de preparar un informe y todo lo
www.ediba.com necesario para el stand.
encontrarás links
para trabajar.

En esta última entrega les ofrecemos

el calendario de noviembre y diciembre
con la ecorregión: Delta del Paraná.

Texto informativo para

el docente
Las islas del Delta del Paraná deben
su existencia a la gran cantidad de
sedimento que acarrea el agua del Paraná,
según la Fundación Vida Silvestre. Los
bancos de sedimento son colonizados
por juncos, ceibos, pajonales y otras
especies que contribuyen con sus raíces
a consolidar las islas que posteriormente
son colonizadas por otras especies.
Su contextura barrosa proviene de los
sedimentos que obtiene de dos de sus
afluentes: los ríos Bermejo y Pilcomayo.
Todo es grande y diverso en el Delta
del Paraná, que integra la llamada gran
cuenca del Plata.
Posee una característica muy
particular: es un delta que desemboca
4 en otro río y no en el mar.
 Fortalecer
el clima escolar
El ritmo de la vida
actual y la revolución
en las comunicaciones
han creado un doble
efecto: por un lado,
hemos aumentado la
cantidad y diversidad
de personas con las que
nos relacionamos, pero
por otro, la calidad de
la relación entre las
personas se ha hecho
más superficial y más
utilitarista. Esto también
ha trascendido y entrado
a la escuela y a las aulas.
Para enfrentar la
situación problemática,
a lo largo de todo el ciclo
En nuestra
lectivo les ofrecimos página web
diversos portadores www.ediba.com
gráficos junto a encontrarás links
actividades que tenían para trabajar.
como meta general
fortalecer el clima escolar.
interacción pueden provocar inseguridad y más dificultades en la
superación de conflictos del día a día, como así también menos
Somos todos diferentes. aprendizajes académicos.
Las burlas no son graciosas.
Hay gestos muy crueles Sugerencia de actividades:
y palabras muy dolorosas.
Para darle cierre a este proyecto anual, les proponemos que el
docente repase cada uno de los valores o prácticas que se fueron
Ponerse en lugar del otro desarrollando a lo largo del año para darles la palabra a los niños y
es generar empatía. preguntarles si los pusieron en práctica o todavía tienen que seguir
El respeto y la tolerancia trabajando en ello.
traen paz y armonía. También, para finalizar, el
docente puede utilizar el
¿Por qué los niños necesitan de un siguiente recurso TIC:
https://www.youtube.com/
buen clima escolar? Porque el ambiente
watch?v=Cs8ejAAstRQ
en el que se desarrollan es determinante
a la hora de aprender y de crecer. Un
ambiente seguro y positivo creará más Luego de observar los portadores gráficos de todo el año y el
seguridad y mejores aprendizajes. video, el docente le pedirá a cada niño que escriba en un cartel
Por el contrario, ambientes poco qué aprendió en este año para favorecer la buena convivencia.
6 afectivos y agresivos, con poca Los carteles se pegarán en un gran mural.
 vi e
10 de no mbre

Día de la Tradición

La Argentina es enorme en territorio y, en tanta ¿Por qué al pensar en tradición

inmensidad, existen gran cantidad de tradiciones y pensamos en Martín Fierro o más
costumbres que integran nuestra herencia cultural. Con genéricamente en el gaucho?
ellas viaja en el tiempo parte de nosotros mismos, de
nuestra memoria. La gran diversidad geográfica ha dado Quizás porque tradición y gaucho son carne
lugar al surgimiento de tradiciones regionales, que son y uña. Sabemos también que la tradición no
motivo de orgullo de sus habitantes y se manifiestan es solo pasado, es presente vivo y futuro en
en las representaciones artísticas, festividades, música, proceso. Por eso sirve tanto rescatar el “hágame
vestimenta y gastronomía de cada territorio. una gauchada” tan típicamente argentino, y más
que nada los valores del gaucho: abnegación,
Es importante despertar en los niños el conocimiento sobriedad, respeto, coraje, nobleza, solidaridad
de sus tradiciones para que las vivan, las conserven y las y humildad, que reconocemos en algunas
enriquezcan. Así los estaremos acercando al conocimiento personas cuando decimos “¡qué gaucho es!” y
de su historia, a sus orígenes y raíces para que se sientan que nos gustaría que formaran parte de nuestra
identificados e integrados en su comunidad de forma sociedad más a menudo.
vivencial, generando apego por nuestras costumbres, Celebrar las tradiciones pone un paréntesis
despertando el sentimiento de orgullo por lo tradicional a lo foráneo y nos conecta a nuestra cultura y
que permitirá la adquisición de una identidad más también fomenta el respeto por las culturas de
8 consolidada en su futuro. todo el mundo.
Sugerencia
de actividades
Uno de nuestros posters está dedicado al 10
de noviembre. Posee versos del Martín Fierro
que los niños deberán leer, comprender y
también aprenderse para poder recitarlos.
El docente llevará ejemplares del Martín
Fierro para que los niños los puedan leer y
recitar, comprendiendo lo que dice cada uno
de los versos seleccionados. La asombrosa excursión de Zamba con Martín Fierro
Mientras acampa en la provincia de La Pampa, Zamba
Recurso TIC salta un alambrado y aparece en otra dimensión. Allí lo
recibe Martín Fierro, el personaje de José Hernández.
El docente les proyectará a los niños el
siguiente video para que conozcan a Martín Durante la aventura y acompañado por las canciones
Fierro, personaje de la obra escrita por José de Paz Ferreyra, Zamba descubre la apasionante
Hernández. vida del mítico gaucho, el valor de la tradición y las
http://www.pakapaka.gob.ar/videos/120892 características de la literatura gauchesca.

En nuestra
página web
www.ediba.com
encontrarás links
para trabajar.

9
Para este fin de año:
PAZ
La cultura de la paz en lo cotidiano implica la práctica de valores, tener
buenas actitudes y comportamientos buscando siempre encontrar la
forma de prevenir los conflictos a través del diálogo.
La construcción de una cultura de la paz es un proceso lento que
supone un cambio de mentalidad individual y colectiva. En este cambio la
educación tiene un papel importante en tanto que incide desde las aulas
en la construcción de los valores de los que serán futuros ciudadanos y esto
permite una evolución del pensamiento social. Los cambios evolutivos,
aunque lentos, son los que tienen un carácter más irreversible y en este
sentido la escuela ayuda con la construcción de nuevas formas de pensar.
Pero la educación formal no es suficiente para que estos cambios se den en
profundidad. La sociedad, desde los diferentes ámbitos implicados y desde
su capacidad educaadora, también debe incidir y apoyar los proyectos y
programas educativos formales.
Todos podemos contribuir a desarrollar la cultura de la paz en nuestros
hogares, en la escuela, en el trabajo, en la comunidad y en el mundo entero.

Queremos cantar por la vida,

por la paz y la alegría,
el futuro y la esperanza
de nuestra Patria, Argentina.

11
Sugerencia de Momento 2:
actividades • El docente les proyectará el siguiente video llamado Receta para la paz:
https://www.youtube.com/watch?v=iY5ZSQPclco
Momento 1:
• El docente durante las últimas
semanas de clase se enfocará en
la presentación de actividades
cotidianas relacionadas con la
cultura de la paz.
• Educar para la paz supone
enseñar y aprender a resolver
los conflictos. El conflicto está
• El docente les propondrá a los niños escribir y divulgar una receta de paz
presente de forma permanente
para la República Argentina. La podrán escribir de manera colectiva.
en nuestra sociedad como
manifestación de la diversidad
de intereses y cosmovisiones. El Momento 3:
docente sentará a los niños en • El docente les presentará el póster que les ofrecemos en esta edición. Les
ronda y dirigirá la toma de la dará un momento para observarlo y dialogar sobre el mensaje que posee.
palabra de ellos bajo la consigna: • El docente propondrá la realización de las actividades fotocopiables.
¿qué conflictos tuvimos como • El docente les propondrá a los niños escribir en carteles qué les gustaría
grupo este año? ¿Cómo los cantar en relación con la paz.
solucionamos? ¿Quedó alguno • Los carteles se pegarán alrededor del póster y quedará construido un
sin resolver? ¿Cuál? gran mural.
PROYECTO
ANUAL “Plastica Visual y ESI”
Eje temático de la ESI:
La expresión de la afectividad, su importancia.

Propuesta n.° 1: Materiales:

• Cartulina acartonada (35 cm x 50 cm aprox.).
Los sentimientos • Elementos texturales: diferentes tipos de papeles, nailon con
Trabajando en grupos de dos o tres burbujas, cartón corrugado, etc.
estudiantes crearán una composición • Tijera.
con diferentes texturas y le escribirán • Pegamento escolar.
los sentimientos que transmite la obra • Témperas.
realizada. • Pinceles, trapos, recipientes, etc.
Sobre un rectángulo de cartulina • Fibras.
acartonada cada grupo pegará,
estampará y estarcirá diferentes texturas Contenidos:
táctiles y visuales. Para ello utilizarán: • Las texturas visuales y táctiles. La textura como generadora de
témperas, papeles de servilletas valor. Repetición, superposición, acumulación.
enrollados y estirados, nailon con
burbujas, papel de calcar y todo aquello
que aporte texturas. Modos de conocer:
Una vez terminada la composición, • Experimentar con diferentes procedimientos compositivos
mirarán la obra con cierta distancia, y seleccionar de acuerdo con las necesidades del proceso de
expresarán oralmente qué sentimientos producción.
transmite y los escribirán dentro de la
composición.
Firmarán, compartirán los trabajos con el Indicador de avance:
resto de sus compañeros y los exhibirán • Valora las producciones propias y las de otros para incorporar
en un sector del aula. nuevas posibilidades a partir de la diversidad.

14
 Propuesta n.° 2: Materiales:
• Un rectángulo de cartulina acartonada (50 cm x 40 cm
Qué digo cuando digo… aprox.).
En esta actividad se trabajará en grupos de • Témperas: blanca, colores primarios y fucsia.
cuatro estudiantes con el concepto de la ESI: • Pinceles, recipientes, trapos, etc.
“Qué digo cuando digo…”. Se utilizará el grafiti • Fibras.
como modo de expresión.
Para el fondo del grafiti, en grupo colocarán Contenidos:
pequeños “cúmulos” de pintura sobre una • Procedimientos compositivos de los elementos plástico-
cartulina acartonada que esparcirán de manera visuales con intencionalidad en la construcción de sentidos.
azarosa con pinceles.
Los grupos elegirán una palabra, sus sinónimos
y sus diferentes maneras de decir lo mismo para Modos de conocer:
expresar el concepto y completar la frase “Qué • Reconocer las elecciones procedimentales acordes con el
digo cuando digo…”. problema específico a resolver (agrupar, dispersar, repetir,
Escribirán las palabras, frases y dibujos lineales diferenciar, ampliar, reducir, yuxtaponer, superponer, adicionar,
con témpera blanca sobre el fondo colorido y, sustraer, encastrar, modelar, troquelar, plegar, cortar, ahuecar,
para terminar, remarcarán los contornos de las estarcir, manchar, calar, obturar, iluminar, etc.).
letras con fibras.
El curso entero pegará todos los trabajos Indicador de avance:
construyendo un gran grafiti en un pasillo de • Explora materiales, procedimientos y soportes
la escuela bajo el título “ESI: Qué digo cuando (convencionales y no convencionales) y los aplica a una
digo…” seguido del número y letra del grado. intención concreta.

15
 20 de noviembre
Día de la Soberanía Nacional
Inglaterra y Francia, Revolución Industrial mediante, eran dos grandes potencias económicas. Sin
embargo con su gran poder productivo habían saturado de productos sus mercados y necesitaban
ampliar sus áreas de influencia comercial. La expansión hacia el sur americano se presentaba como una
gran opción de negocios.
En nuestra tierra el brigadier Juan Manuel de Rosas era gobernador de la provincia de Buenos Aires
y estaba a cargo del manejo de las relaciones exteriores de la Confederación Argentina. Los dos países
europeos decidieron forzar las fronteras de nuestro territorio y el 20 de noviembre de 1845 ingresaron
con sus barcos mercantes por el río Paraná rumbo a Corrientes y Paraguay. El gobierno de Rosas no
aceptaba la libre navegación de los ríos interiores del país por parte de otras naciones. Este hecho era
justificado en la defensa de la soberanía nacional y en la búsqueda de control exclusivo del territorio.

Glosas para el Día de Números

la Soberanía Nacional Los estudiantes de Segundo Ciclo estudiaron
los hechos históricos pero además han podido
Querida comunidad educativa: reflexionar sobre lo valioso que es sentirse orgulloso
El combate de la Vuelta de Obligado es una de de nuestro país.
las mayores epopeyas de nuestra Nación. Una gesta Ellos representarán “Eslabones de una misma
victoriosa de argentinos que, con profundo amor cadena” (realizar la propuesta que presentamos en
por su Patria, enfrentaron a costa de su propia esta revista).
sangre a las armadas más poderosas del mundo
para consolidar definitivamente nuestra soberanía Palabras de la directora
nacional. La señora directora de la institución desea tomar
En este acto escolar vamos a recordar los la palabra para seguir reflexionando sobre esta fecha
principales acontecimiento de este hecho de la histórica.
historia de nuestro país.
Retiro de la Bandera de Ceremonia
Entrada de la Bandera de Ceremonia Ahora llegó el momento de despedir a la Bandera
La Bandera de Ceremonia Argentina es portada de Ceremonia no sin antes agradecerles a los
por aquellos estudiantes de 6.o grado que se han estudiantes que la portaron, alentándolos a que se
destacado en su desempeño global. En esta ocasión sigan esforzando por ser buenos estudiantes.
tienen este mérito los estudiantes: ......................................,
.............................................. y ..................................... Despedida
Si bien no fue una victoria militar en sentido
Himno Nacional estricto, la Gesta de Obligado adquirió un carácter
Los invito a todos los presentes a ponerse de pie épico, por haber hecho frente a las mayores
y, con mucho respeto, unir nuestras voces para potencias mundiales en inferioridad de recursos
entonar el Himno Nacional Argentino. y sabiendo que la victoria era una posibilidad
muy remota. La historia de la valentía de nuestros
Palabras alusivas compatriotas recorrió gran parte del mundo y
La docente ..................................... nos leerá las despertó elogios aún en nuestros enemigos.
palabras alusivas a la fecha para que juntos José de San Martín escribió a Rosas desde Europa,
18 sigamos reflexionando. al conocer lo sucedido:
 «Los europeos habrán
visto que los argentinos
no son empanadas
que se comen sin
más trabajo que el
de abrir la boca. (…)
Esta contienda es
en mi opinión, de
tanta trascendencia
como la de nuestra
emancipación de España. (…)
todas las facciones se unieron
para oponerse a los extranjeros que
trataban de desmembrar el país».
Así se escribió una gloriosa página
en la historia de nuestra Patria. La
resistencia de Obligado nos recuerda
que nuestro país se hizo con coraje y
heroísmo.

Palabras alusivas
En noviembre de 1845 una flota de guerra con banderas de Francia e Inglaterra que custodiaba a un
centenar de barcos mercantes intentó avanzar a la fuerza sobre las costas del Río de la Plata y del río Paraná.
Esta violación de nuestra soberanía provocó un combate en el lugar donde los argentinos opusimos resistencia,
la Vuelta de Obligado; elegido estratégicamente ya que en ese sitio el cauce del río se angosta y gira. Allí las tropas
al mando del general Lucio N. Mansilla cruzaron cadenas en el río y se aprestaron a luchar con audacia y firmeza
intentando bloquear el paso de esas fuerzas extranjeras.
La importancia de este hecho en la historia nacional se debe, sobre todo, al sentido histórico y simbólico con el
que ha sido interpretado y reconstruido.
Así hoy, recordando esa heroica defensa de nuestro territorio, celebramos el Día de la Soberanía Nacional, porque
el enfrentamiento de nuestros compatriotas ante el poderoso ejército anglo-francés significó un hito en la lucha por
consolidar y hacer respetar nuestra soberanía. Es un emblema para potenciar la acción ciudadana comprometida
y convencida de luchar por nuestra Patria día tras día, ya sin cañones pero con la idea clara de defender lo nuestro,
nuestros recursos, nuestra cultura con su riqueza y diversidad. Luchar a diario por la soberanía con un concepto
político y cultural propio sin influencias externas; haciéndolo en el campo de las ideas, decidiendo solo fronteras
adentro cómo construir un proyecto de Nación.
Sabemos que la historia no la hacen solo los grandes personajes, sino que son los hombres y las mujeres
comunes quienes marcan el cambio. Tal vez el mayor legado del Combate de Obligado sea remarcar que la
soberanía, el poder supremo, se encarna en los ciudadanos, y ese poder conlleva, como todos, responsabilidades.
Es responsabilidad de cada argentino defender desde su lugar social la unidad y la integridad territorial de
la Nación, respetando sus símbolos y haciendo vivir sus valores. Con acciones diarias ayudar a conservar la
independencia, la seguridad, la paz y participar en el desarrollo integral del país. Hoy es un día especial para
profundizar esa lealtad hacia nuestra amada Argentina, que tanta falta hace, y no abandonar bajo ningún
concepto el compromiso de proteger nuestro suelo, nuestro pueblo y nuestra Patria haciendo confluir
nuestros esfuerzos individuales en un proyecto y un destino común.
19
ESLABONES DE

UNA MISMA

CADENA

PERSONAJES:
Estudiantes vestidos como criollos y criollas.
Estudiantes con vestimenta actual.

RELATOR: Todos somos eslabones de una misma cadena. La que en 1845

sirvió de defensa ante las fuerzas anglo-francesas, y la cadena que juntos
podemos armar para cuidar lo que es nuestro, para ponernos en lucha por
nuestros sueños como lo hicieron aquellos criollos en las costas del Paraná.

Ingresan los estudiantes: un grupo vestido de criollos y criollas y otro con

ropa actual. Alternadamente van diciendo los versos y tomándose de los
codos formando una gran cadena.

CRIOLLOS Y CRIOLLAS

Con orgullo americano

ante tropas enemigas
defendimos como hermanos
nuestra soberanía.

Ante el avance extranjero

sobre nuestro territorio
formamos fuertes cadenas
luchando hombro con hombro.

ESTUDIANTES ACTUALES
Nos sentimos orgullosos
al ver la Bandera en alto
y mostramos gran respeto
ante los símbolos patrios.

Nos unimos para defender

las cosas que son bien nuestras.
Nuestra identidad reclama
20 abrazar nuestra Bandera.
 CRIOLLOS Y CRIOLLAS
Con amor y heroísmo
luchamos en Obligado.
Fueron muchos los patriotas
que sus vidas entregaron.

Por el bien de nuestra Patria,

por nuestra soberanía,
tendimos largas cadenas
forjadas de valentía.

ESTUDIANTES ACTUALES
Defendamos los derechos.
Cuidemos nuestros recursos.
Protejamos la Argentina,
nuestro lugar en el mundo.

CRIOLLOS Y CRIOLLAS
Los pequeños demostramos
que podíamos con los grandes
y que el orgullo argentino
lo llevamos en la sangre.

Elegimos defender
la Patria que tanto amamos.
Lo imposible fue posible
porque juntos trabajamos.

ESTUDIANTES ACTUALES
Los argentinos de hoy
ofrecemos compromiso
porque el país necesita
amor de todos sus hijos.

Los patriotas de Obligado

nos mostraron con su empeño
que hay que luchar a diario
para defender los sueños.

TODOS
(elevando los brazos y exclamando):
Somos argentinos
dispuestos a luchar
por una Argentina próspera,
¡soberana y en paz! 21
 l ice s
¡Fe
vacaciones!
Un año escolar está compuesto de producciones, pensamientos y acciones de días alegres y de los otros,
de jornadas apacibles y otras más revoltosas, de semanas con grandes avances y de otras más tranquilas,
de meses cargados de actividades. Estas características lo hacen único e irrepetible. Por eso, hoy debemos
mirar todo el proceso vivido sabiendo que cada día nos hemos esforzado por garantizar el derecho a la
educación de todos los niños que han estado en cada una de las aulas donde ejercimos nuestra profesión.

37
Glosas para el acto de fin de año cargado de nuevos aprendizajes y consolidando su
independencia responsable.
Querida comunidad educativa:
Hoy es un día especial porque otro año escolar Entrega de diplomas a los egresados
llega a su fin. El descanso de las vacaciones será bien En este momento cada egresado recibirá su
recibido después de todo lo que nos esforzamos. diploma y luego lo compartirá con su familia.
Estudiamos, crecimos, jugamos y aprendimos
a compartir, a adaptarnos día a día y a ser más Palabras alusivas
independientes. Nos llevamos muchas anécdotas, Nuestro sueño, al comenzar el año, fue intervenir
descubrimientos, desafíos, logros y sorpresas, eficazmente para que todos los estudiantes
innumerables historias de alegría y la experiencia de encuentren en esta escuela el lugar que cada uno de
pasar juntos muchas horas al día, compartiendo la ellos necesitaba para aprender.
enseñanza y el aprendizaje, las vivencias, las sonrisas y Volamos alto, sorteamos obstáculos y hoy
los sueños. celebramos haber hecho realidad aquel sueño; es
Vivamos este último encuentro del año con la por eso que la docente ......................................., maestra
hermosa sensación de… ¡haber llegado hasta aquí de .................. grado/año nos leerá las palabras alusivas
con alegría y esperanza! para cerrar este año escolar.

Entrada de la Bandera de Ceremonia Números

Nos ponemos de pie para recibir a la Bandera de Los estudiantes han preparado las siguientes
Ceremonia, portada por ........................... y escoltada por representaciones y muestras. Observamos y
....................................... valoramos sus producciones.

Cambio de abanderados Palabras de la directora

Los estudiantes de 6.o grado se despiden de la El marco general de la política curricular primaria
escuela primaria, por este motivo traspasarán el nos dice: “diseñar el futuro significa crear hoy las
importante rol de portar la Bandera de Ceremonia a condiciones para que todos los niños y todas las
sus compañeros de 5.o grado. niñas puedan elegir, entre los muchos futuros
Les pedimos a los estudiantes de quinto que se posibles, aquel que deseen y generar sus proyectos
acerquen a la Bandera de Ceremonia. personales y sociales desde el presente, a partir de
vivir en las instituciones educativas condiciones
Yo, ....................................... (decir el nombre), te entrego fecundas para su gestación”.
la Bandera de Ceremonia, símbolo nacional y Partiendo de esta concepción, el equipo directivo
emblema de nuestra Nación. de la institución nos transmitirá sus palabras para dar
por finalizado formalmente este ciclo escolar.
Yo, ....................................... (decir el nombre), recibo la
Bandera de Ceremonia y me comprometo a portarla Retiro de la Bandera de Ceremonia
siendo un muy buen estudiante. Con nuevos abanderados y escoltas, despedimos
hasta el año que viene a la Bandera de Ceremonia.
(Estas palabras las dice cada uno de los
abanderados.) Despedida
Hemos celebrado el orgullo de haber transitado un
Himno Nacional ciclo escolar cargado de aprendizajes.
Entonemos el Himno Nacional Argentino, canción A todos los que nos ayudaron les decimos “muchas
patria que nos entrega toda su fuerza para que gracias”. Juntos logramos enseñar que con esfuerzo,
podamos unirnos como comunidad. participación, solidaridad y optimismo se pueden
crear presentes posibles y mañanas mucho mejores
Palabras para los egresados y las egresadas para todos.
El equipo directivo de la institución desea ¡Muy felices fiestas y vacaciones! Hasta el año que
despedir a los egresados de 6.o grado/ viene.
38 año deseándoles un buen porvenir
Palabras
alusivas:
El 2019 ya nos deja,
los días de escuela
van acercándose al
final del almanaque. A
muchos volveremos
a encontrarlos el año
próximo con energías
renovadas después
de las ansiadas
vacaciones. Pero para
los más grandes este
fin de ciclo es distinto.
Hoy se cierra un
capítulo en sus vidas,
es tiempo de crear
un puente entre dos
etapas sumamente
importantes, en un
lado quedan los días
del primario que se
irán alejando poco a
poco y del otro lado
los espera la secundaria
para descubrirla, vivirla
y atesorarla, repleta de
alegrías y desafíos. En
este nuevo camino que
van a iniciar trabajen
con esfuerzo pero
sueñen más, dedíquense
a aprender con esmero
pero disfruten cada
momento y propónganse
a ustedes mismos objetivos,
metas y anhelos, porque así la
vida nos revela toda su riqueza, su potencial
aventurero, se vuelve aún más emocionante de lo Esta época es propicia para los balances, por eso
que ya es. Jamás pierdan las esperanzas ni bajen los a todos los invitamos a que, cuando desarmen la
brazos ante los obstáculos. Cada dificultad puede mochila, piensen en todo lo que aprendieron en el
enseñarles a sacar lo mejor de ustedes. tiempo escolar, todo lo que los sorprendió, todo
Todos los que los vimos pasar por estos pasillos lo que los hizo sonreír, todo lo que crecieron, en los
les deseamos que sean felices, que crezcan con amigos que hicieron y en todo lo que, en definitiva,
alegría y disfruten cada cosa que hagan, que vivieron.
mantengan ese corazón mágico y esa enorme Es nuestro deseo que todas las ilusiones se
imaginación, y con ella viajen en el tiempo de tanto cumplan en el 2020. Mil felicidades y...
en tanto, para reencontrarse con estas aulas, con el
patio y con las seños. ¡felices vacaciones!
39
Acto de fin de ano
Narrador: Era el último día de clases en la escuela. En Año 2019: Bueno, justamente, por eso vine. Porque
el aula los chicos festejaban que pronto comenzarían tengo un mensaje para darles. Pero primero, quiero
las vacaciones. presentarles a alguien.

Niño 1: ¡Por fin! ¡Por fin! ¡A partir de mañana… no me Entra otro niño vestido de calendario, con un cartel
vuelvo a levantar temprano! que dice “Año 2020”. Se lo ve joven y lleno de energía.
Entra por el escenario y hace un baile. Invita a todos a
Niño 2: ¡Último día de clases! ¡Buenísimo! aplaudir y bailar.

Niño 3: La verdad, este año me costó bastante. Fue un Niños (aplaudiendo): ¡Dos – mil -
año difícil… veinte! ¡Dos – mil - veinte!

Niño 4: Sí, eso dicen en mi casa. Que fue un año

difícil para todos…

Efecto sonoro de magia, campanitas, etc. Entra un

niño personificando al Año 2019 (vestido de
calendario). Se ve viejo y cansado.

Niño 1: Hola, ¿quién sos?

¿Cómo entraste?

Niño 2: ¡Qué disfraz

tan raro tenés!

Año 2019: Hola,

¿cómo es que no
me reconocen?
Soy el año 2019, el
que ya se está acabando…

Niño 3: Ah… por eso se te ve tan

cansado y un poco…

Año 2019: Un poco viejo, querés decir. Claro,

es que soy un año ya vivido. ¡Me quedan
pocos días!

Niño 4: Disculpe lo que le voy a

decir, año 2019, pero la verdad…
¡qué suerte que ya se va! Las
cosas fueron muy difíciles
con usted…

40
Niño 1: A lo mejor nos trae suerte esto de la nueva Niño 2: ¿Actitud?
década.
Año 2010: Claro, pensar que cada año que comienza
Niño 2: Sí, mi mamá dice que los años pares son es una construcción que hacemos entre todos.
mejores que los impares…
Año 2019: Y cada uno desde su lugar, por pequeño
Año 2020: Hola, chicos… Hola, 2019. ¿Te estás que sea, puede empezar a cambiar el mundo.
despidiendo ya? ¡Mirá que ahora vengo yo y empiezo
con todo! ¡Dos – mil - veinte! ¡Dos – mil - veinte! Niño 3: ¿Cambiar el mundo? ¿Nosotros? ¿Y cómo?

Año 2019: Bueno, justamente eso les quería decir a A medida que se mencionan los valores, entran chicos
los chicos. Este año se está acabando ya y empieza con carteles, que se quedan en el escenario.
uno nuevo. Todas sus hojas están en blanco, porque
tenemos muchos días por vivir. Ahora bien, antes de Año 2020: Empezando por ACEPTAR LAS
comenzarlo, sería bueno que pensemos entre todos DIFERENCIAS.
cómo vamos a escribir nuestra historia cada día.
Año 2019: Trabajando por la PAZ.
Año 2020: Exactamente. Significa que no se trata
solamente de un cambio de año o de Año 2020: Aprendiendo a PENSAR EN EL OTRO.
década, sino de un cambio de actitud.
Año 2019: Con SOLIDARIDAD.

Año 2020: Con EMPATÍA.

Año 2019: Con RESPETO.

Niño 3: Cuántas cosas

importantes...

Niño 4: ¡Gracias por venir a

dejarnos este mensaje!

Año 2020: Bueno, ahora nos

vamos. Yo todavía tengo que
prepararme porque en pocos
días… ¡arranco! Pero acuérdense de
que ustedes me tienen que ayudar,
¿eh?

Años 2019 y 2020: ¡Vamos entre

todos, que el futuro comienza ya!

Todos juntos, cantan la “Canción de

despedida”.

Para cantarla, con la música de “Paz,

paz, paz” (de Juanes), encontrá la
letra en www.ediba.com, actividades
complementarias.

41
 Acto de fin de año
ENCENDIENDO
NUEVOS CAMINOS
RELATOR: Llegamos al final del A nuestra querida escuela NOTA:
2019, finaliza una etapa. Sabemos lo
difícil que puede resultar cerrar un queremos agradecer • Para oscurecer el salón se
pueden colocar en las ventanas
ciclo, despedirse de los compañeros, las experiencias vividas bolsas de consorcio, friselinas
de la escuela, de las seños. Hoy, junto
a nuestros egresados, los invitamos
y los años de aprender. negras o papeles de periódico.
• Previamente al acto
a reflexionar sobre ello. Los ciclos cada egresado o egresada
no se cierran del todo, siempre nos
encontramos en un constante ciclo
A todos nuestros docentes, selecciona entre los presentes
a un integrante de su familia
de ciclos interconectados entre sí, que guiaron nuestros pasos, o a alguien significativo de la
ya que justo cuando uno termina, el les dejamos nuestro afecto comunidad educativa, para
otro inicia, dejar el primario, iniciar el
secundario, y así es el ciclo de la vida, en este último acto. que permanezcan en un sector
determinado del público y
el ciclo sin fin. poder acercarse en el
A continuación suena la canción del
Crecimos en estas aulas momento final
del acto.
Rey León “El ciclo sin fin”, se apagan con el pensamiento libre.
las luces e ingresan los egresados
ceremoniosamente desde diferentes
Vivirán siempre en nosotros
puntos del salón trayendo velas después del último timbre.
encendidas (utilizar las velas bajitas
de hornillo sobre un pirotín o blonda).
Todos se colocan en una gran fila y Con alegría avanzamos.
caminan dibujando en el espacio un Nuestra vida es movimiento.
infinito mientras el relator continúa.
Se viene una nueva etapa,
RELATOR: Hoy, para seguir un aprendizaje nuevo.
avanzando hacia la etapa que les
espera, cada estudiante necesita
valorar su evolución interior, para Nos llevamos luz, calor
confiar en sus aprendizajes y recordar y las ganas de volar.
con cariño todo lo compartido en
estos años de primaria. Una aventura termina
y otra va a comenzar.
Seguidamente arman dos filas que
se juntan en el centro y avanzan de
dos en dos. Para decir los versos.
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 Luego de recitar cada verso los egresados y las será nuestro modo de seguir acompañándolos,
egresadas se van acercando a la persona elegida, aunque ya no estemos en el mismo establecimiento
esperando con su vela encendida, hasta la última o en la misma ciudad. Este será nuestro ritual de
acción. buen augurio para la etapa nueva que nos tocará
emprender. Felices vacaciones, a decir “hasta pronto”
RELATOR: Desde pequeños utilizamos el ritual de y… ¡a soplar!
encender y apagar velitas en cada cumpleaños. Ahora
los invitamos a apagar juntos estas velitas, que las Todos los egresados exclaman:
familias guardarán durante el verano para encenderlas

¡Hasta pronto!
el primer día de inicio del secundario. Esta acción

Para finalizar se invita a soplar

todos juntos las velitas.

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 Para los últimos días de clases

Encuentro literario

Organizar encuentros entre los diferentes grados

en las escuelas implica visibilizar a la vez que Primer momento:
fortalecer e intensificar las prácticas de lectura
• Recopilar todas las producciones escritas que los
y escritura de los alumnos en particular y de la
niños han realizado a lo largo del año.
comunidad educativa en general. Sin duda, la
• Armar grupos de niños lectores que irán de visita
escuela es un excelente escenario para que lectores,
a otros grados a leerles y a mostrarles lo que han
escritores y textos se encuentren. Como dice
producido.
Graciela Montes (2007), se trata de “que la escuela
• Los docentes, previamente se pondrán de acuerdo
se asuma como la gran ocasión para que todos los
para recibir y darles el espacio que les corresponde
que vivimos en este país lleguemos a ser lectores
a los niños lectores.
plenos, poderosos”. Para esto, es necesario favorecer
• En cada grado se propiciará un ambiente de
diversas escenas de lectura, escritura y oralidad.
respeto y de escucha.
Y en esos encuentros ensayar propuestas
de trabajo que inviten a crear, explorar,
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descubrir, imaginar.
Segundo Tercer momento:
momento: • El grado anfitrión se sentará enfrente del grado que visita. Los docentes
de ambos grados serán los mediadores de la actividad.
• Los estudiantes de un grado • Cada docente seleccionará un libro leído en el año y lo narrará a
confeccionarán tarjetas de todos los estudiantes con posibilidad de que sus alumnos también
invitaciones para invitar a otro intervengan.
grado a un encuentro literario. • Luego se abrirá el espacio de preguntas entre lectores. Los docentes
• Se deberán pautar espacios y darán inicio preguntando a los niños acerca de sus producciones.
horarios de dichos encuentros.
• El grado que realizó las
invitaciones es el grado Sugerencia: cada grado podrá tener, a lo largo del día o de
anfitrión y deberá recibir a los la semana elegida para estos encuentros, stands armados con
demás grados (se podrán ir todas las producciones literarias y los recorridos lectores que se
cambiando los niños que dan desarrollaron a lo largo del año escolar.
la bienvenida y la despedida a
cada grupo).

“La literatura, aun los textos sencillos y si son efectivamente literarios, es decir, si hay ahí un trabajo de lenguaje
que lleve a la ambivalencia, a la plurisignificación… la literatura es un discurso complejo, más complejo que
otros discursos. Entonces quien aprende a entrar a ese universo es alguien que está habilitado a leer otros tipos
de textos.”
(María Teresa Andruetto)

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En el número de febrero SI TIENE ALGUNA INFORMACIÓN, CONTÁCTENOS:
[email protected]
0800 333 5500
• Planificaciones de todas • Organizar la primera BRENDA ABIGAÍL BANEGAS
Falta desde: 11 de septiembre de 2019
las áreas de aprendizaje. reunión con las familias: Edad en la foto: 14 años . Edad actual: 14 años
Fecha de nacimiento: 18 de diciembre de 2004
• Portadores gráficos para ¡qué desafío! Lugar de residencia: Merlo, Buenos Aires
el aula. • Establecer acuerdos MARCELO URIEL ZALAZAR
• Proyectos anuales. anuales. Falta desde: 2 de septiembre de 2019
Edad en la foto: 15 años. Edad actual: 15 años
• Recibimos el 2020 en la • Calendario anual. Lugar de residencia: Lomas de Zamora, Buenos Aires
escuela. • Plástica Visual: ensamble
• Primeros días en la escuela. de cosas increíbles. NAHIARA YANET CARISIMO
• Pareja pedagógica. • Proyecto TIC. Edad en la foto: 16 años . Edad actual: 16 años
Lugar de residencia: González Catán, Buenos Aires

Año XXI - Nº 241

Staff Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL Pascual de Rogatis 80, Bahía Blanca, Buenos Aires. Argentina. Impresión: IMPRESO EN IPESA, Magallanes 1315, Buenos
Aires Distribución: Argentina: para el interior del país: D.I.S.A., Luis Sáenz Peña 1832 (1135) Capital Federal, Tel. 011-4304-2532 / 4304-2541. Para Capital Federal:
Noviembre- Diciembre
2019
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Es una
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