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    Psicologia Escolar: Mg. Elsa Bontempo Lozano

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    Este documento describe el modelo tecnológico de intervención en psicología escolar. Este modelo utiliza medios tecnológicos como complemento a otros modelos de intervención. El documento también discute el papel del orientador en aplicar este modelo y proveer recursos tecnológicos para evaluación y diagnóstico, con un enfoque en trastornos de audición.

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    Este documento describe el modelo tecnológico de intervención en psicología escolar. Este modelo utiliza medios tecnológicos como complemento a otros modelos de intervención. El documento también discute el papel del orientador en aplicar este modelo y proveer recursos tecnológicos para evaluación y diagnóstico, con un enfoque en trastornos de audición.

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    gg

    Título original

    PPT 06 -

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    PSICOLOGIA ESCOLAR

    Mg. Elsa Bontempo Lozano


    SESION 06
    CONTENIDO:
    • Modelo de intervención a través de medios
    tecnológicos: modelo tecnológico. Concepto,
    evaluación e intervención recuperativa.

    CAPACIDAD:
    • Analiza los modelos de atención en el ámbito
    educativo.

    INDICADOR DE LOGRO:
    • Infiere la importancia del modelo de intervención
    tecnológico en el campo educativo.
    MODELO TECNOLÓGICO

    Es un modelo de Considerado un
    intervención de modelo
    orientación a través complementario de
    de los medios los modelos ya
    tecnológicos. citados, sobre todo al
    modelo de consulta.
    APLICACIONES MULTIMEDIA, EN LOS PROCESOS DE INTERVENCIÓN
    RECUPERATIVA

    Es básicamente un sistema
    mundial de comunicaciones
    que permite acceder a
    información disponible en
    INTERNET, también denomina
    cualquier servidor mundial,
    red global o red mundial.
    así como interconectar y
    comunicar a ciudadanos
    alejados temporal o
    físicamente.
    ROLES QUE EL ORIENTADOR DEBE
    ASUMIR

    Son los de consultor, mediador,


    asesor y coordinador.

    Una mención aparte merece su papel


    de técnico o especialista conocedor y
    dominador de las NTIC y, de forma
    más concreta, aquellos desarrollos
    adaptados a la orientación.
    TRABAJO ESTRUCTURADO Y
    SISTEMATIZADO
    1. Inicio de la acción
    orientadora por iniciativa del
    orientador.

    2. Estudio de la naturaleza de las acciones a


    emprender.
    3. Elección del modelo o
    modelos de orientación
    adecuados.
    4. Análisis de los recursos
    tecnológicos disponibles.

    5. Elección de los recursos


    (tecnológicos y de lápiz y papel).
    6. Diseño del
    programa
    comprensivo.

    7. Implementación. Existirá una


    previsión de cómo se llevará a cabo la
    intervención, por quién o quiénes,
    cuándo se desarrollará y dónde.
    GENERACIONES EN LA EVALUACIÓN
    ASISTIDA POR ORDENADOR

    4ª Generación:
    Evaluación
    1ª Generación: 2ª Generación: Inteligente. Se
    3ª Generación:
    Evaluación Evaluación desarrollan los
    Evaluación
    Informatizada. Adaptativa. Se Sistemas
    Continua. Se
    Se desarrollan desarrollan los Tutoriales
    desarrollan los
    los Tests Tests Inteligentes,
    Sistemas
    Informatizados. Adaptativos basados en la
    Tutoriales.
    Informatizados. Inteligencia
    Artificial.
    EJEMPLO

    RECURSOS
    EVALUACIÓN Y
    TECNOLÓGICOS PARA
    DIAGNÓSTICO DE
    LA INTERVENCIÓN EN
    PERSONAS CON
    TRASTORNOS DE LA
    DISCAPACIDAD
    AUDICIÓN
    BIBLIOGRAFÍA

    Código de
    TEXTO
    biblioteca

    Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa. México


    370.15 W91
    D.F: Pearson Educación

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