Ppt-Sesion 1

PSICOLOGIA ESCOLAR
Mgtr. Elsa Bontempo Lozano

Sesión 01
TEMA:
• El PEI en la esfera educativa y los procesos de
enseñanza/ aprendizajes hacia estilos de vida
saludables.
• Diagnóstico situacional. FODA.
CAPACIDAD:
• Comprende la gestión educativa según su PEI.
INDICADOR DE LOGRO:
• Identifica los componentes del PEI y realiza el FODA de
una institución educativa.
INSTANCIAS DE GESTIÓN INSTRUMENTOS DE SISTEMA DE PARTICIPACIÓN
SISTEMA POLÍTICO
EDUCATIVA DESCENTRALIZADA PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN
Ministerio de Proyecto Educativo 2,021 Consejo Nacional

Gobierno Nacional 2,021
Educación Nacional de Educación
Plan Nacional
de Educación
para Todos 2,015
(PEPT)
Gobierno
DRE PER COPARE
Regional
Plan de
Gobierno
desarrollo UGEL PEL COPALE
concertado Local (P)
Plan de
Gobierno
desarrollo
concertado Local (D)
Centro Institución
PEI CONEI
Poblado Educativa
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
(Decreto Supremo Nº 009-2005-ED Art. 25º y 32º)
PEI: Instrumento de gestión
de mediano plazo. En su
aprobación y evaluación
opina el Consejo Educativo
Institucional.
IGA: Instrumento que

PCC: Instrumento que se registra logros, avances y
formula en le marco del dificultades de la ejecución
Diseño Curricular Básico. del PAT y la aplicación del
RI y los demás instrumentos.
RI: Instrumento de gestión

PAT: Instrumento de gestión
que regula la organización y
derivado del PEI y del
funcionamiento integral de la
Informe de Gestión del año
Institución Educativa y de
anterior.
sus actores.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
(PEI)
Es el instrumento de planeación estratégica de mediano plazo de la Institución

Educativa, ayuda a renovar los procesos pedagógicos, institucionales y
administrativos, y orientar la vida institucional de una escuela.
El PEI guarda concordancia con el Proyecto Educativo Local, el Proyecto

Educativo Regional y el Proyecto Educativo Nacional.
Es el referente para la formulación de los demás instrumentos de gestión de la

Institución Educativa.
Orienta el proceso participativo ,la toma de decisiones del Director para

transformar la realidad de la Institución Educativa y al docente la formación
integral de los estudiantes.
Toda la Comunidad Educativa a través del Consejo Educativo participa en la

formulación y evaluación del PEI, que es aprobado por Resolución del
Director.
Proyecto Educativo Institucional
Es el instrumento que orienta la gestión escolar de la institución educativa.
Sus características son:
Accesible Representati
Funcional Flexible
De fácil vo
Práctico y útil Permite
manejo, todos Refleja a la IE
para la actualizacione
en la IE y a la
gestión s y evaluación
pueden comunidad
escolar. permanente
entenderlo. educativa.
COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
VISIÓN EXTERNO PROCESOS ESTRUCTURA
PROPUESTA PROPUESTA
IDENTIDAD DIAGNÓSTICO
PEDAGÓGICA DE GESTIÓN
1 2
3 4
MISIÓN INTERNO PERFIL FUNCIONES

Estructura propuesta para el Proyecto Educativo Institucional
PLANEAMIENTO INTEGRAL EN LA I.E.
PER DRE
PEL UGEL CONTEXTO

ÁREA DE DEFINICIONES
NACIONAL
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ÁREA PEDAGÓGICA
ÁREA DE GESTIÓN
PROYECTO
PLAN ANUAL DE
CURRICULAR DE
TRABAJO
CENTRO
PEME/PIN
INFORME DE CONTEXTO
GESTIÓN ANUAL INSTITUCIONAL
REGLAMENTO
INTERNO
ÁREA DE FUNCIONAMIENTO
TÉCNO
II.AA
PROPUESTA DE GESTIÓN EN EL PEI
PROCESOS
PRINCIPALES
SE RECUPERA
CLIMA
INSTITUCIONAL
IDENTIDAD
PROYECTO
PROPUESTA ESTRUCTURA
ORGANIZACIONAL
GESTIÓN ORGÁNICA
DIAGNÓSTICO DE CENTRO
PROPUESTA
PEDAGÓGICA RELACIONES
ENTORNO
MODELOS DE
GESTIÓN
EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
«PROCESO DE TRABAJO EN EL QUE SE ANALIZA LA

SITUACIÓN DEL ALUMNO CON DIFICULTADES EN EL MARCO
DE LA ESCUELA Y AULA A FIN DE PROPORCIONAR
ORIENTACIONES E INSTRUMENTOS DE TRABAJO A LOS
MAESTROS QUE PERMITEN MODIFICAR EL CONFLICTO
PLANTEADO.” BASSEDAS (1995).
«DIAGNÓSTICO TRATA DE DESCRIBIR, CLASIFICAR,

PREDECIR Y EN SU CASXPLICAR EL COMPORTAMIENTO DEL
SUJETO DENTRO DEL MARCO ESCOLAR, INCLUYE UN
CONJUNTO DE ACTIVIDADES DE MEDICIÓN Y EVALUACIÓN
DE UN SUJETO O DE UNA INSTITUCIÓN CON EL FIN DE DAR
UNA ORIENTACIÓN» . BUISÁN Y MARÍN (1987)
Proceso que describe, analiza y
determina la realidad de la
institución y de sus ámbitos
educativo
Pedagógica Comunitaria
Organizativa Administrativa
RAZÓN DE SER DEL DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
DIAGNÓSTICO
CUALQUIER ACTIVIDAD REQUIERE
PREVIO QUE LA
FUNDAMENTE
FINALIDAD ÚLTIMA
EDUCACIÓN
Perfeccionamiento integral
Totalidad
NOTAS CARACTERISTICAS Integridad
Personalización
Conocimiento científico de las necesidades y

posibilidades de desarrollo del educando.
RAZÓN Análisis profundo y exhaustivo de la dimensión
DE SER pedagógica del docente.
DEL Análisis de materiales educativos

DIAGNOSTICO
Estudio en profundidad de instituciones escolares
y sistemas educativos.
¿Por qué es la importancia el diagnóstico en el
proceso educativo?
permite
 Sistematizar la información sobre las situaciones y problemas de una determinar

realidad sobre la que se va actuar.
 Prever, las situaciones y problemas futuras.
 Conocer mejor a las personas que se beneficiaran con la ejecución de nuestra
planificación.
 Tener claro nuestros objetivos dentro de nuestra planificación que realizaremos.
 Determinar que recursos, metodología, contenidos podemos utilizar para ejecutar
nuestra planificación .
 Conocer, comprender y reflexionar sobre fortaleza, oportunidades, debilidades y
amenazas de la institución, aula, docentes, familia, comunidad (contexto) y
alumnado.
Diagnóstico FODA
Fortalezas Debilidades
¿Qué es?
Oportunidades
Amenazas
Análisis FODA
F.O.D.A.
Es una
HERRAMIENTA
muestra
SITUACION ACTUAL DE LA ORGANIZACION
Se obtiene
DIAGNOSTICO PRECISO
En base a él
SE TOMAN DECISIONES ACORDES CON LOS OBJETIVOS
http://orientapas.blogspot.pe/2014/11/analisis-dafo-de-la-orientacion.html
Análisis FODA
FO DA
Variables
Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Internas Externas
Es posible actuar Es difícil poder

sobre ellas modificarlas
Análisis FODA
Internas
DEBILIDADES: son todas aquellas deficiencias
FORTALEZAS: son todas aquellas potencialidades
materiales o humanas con que cuenta una
materiales o humanas con que cuenta una
organización. Son las principales responsables del
organización. Son de vital importancia para el
funcionamiento interno de la organización.
funcionamiento y desarrollo de la organización.
OPORTUNIDADES:son todas aquellas

posibilidades de desarrollo que tiene una AMENAZAS:son todas aquellas situaciones negativas
organización. Estas oportunidades se encuentran que atentan con el desarrollo de una organización.
en el medio, natural, geográfico, cultural, social, Estas amenazas se encuentran en el medio natural,
político y económico en la que se mueve la geográfico, cultural, social, político y económico en la
organización. que se mueve la organización.
Externas
CÓMO ELABORAR LA MATRIZ FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Rendimiento de los educandos. Metodologías desactualizadas.
Atención médica. Sistema de evaluación tradicional.
Equipos modernos. Impuntualidad de los docentes.
Liderazgo de la institución como Falta de conocimiento de estrategias
el mejor de la zona. lectoras por parte de los alumnos y
Personal docente especializado. maestros.
Espacios deportivos. Carencia de hábitos lectores en maestros
y alumnos.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Mantenimiento del liderazgo de aceptación Continuación de conflictos internos en
de los padres de familia. la comunidad.
Apoyo de los gobiernos seccionales a la Asignación presupuestaria insuficiente,
educación. por parte del Estado.
Apoyo decidido de los padres de familia. Insuficientes fuentes de trabajo.
Innovación y nuevas propuestas pedagógicas Contaminación ambiental.
y modelos didácticos. Hogares desorganizados.
Desarrollo de nuevas tecnologías educativas
en el ámbito nacional y provincial.
TALLER
FACTORES Fortaleza Debilidades Oportunidades Amenazas
Dirección institucional
Desempeño docente
Trabajo con la familia y

comunidad
Uso de las tecnologías

informáticas
Infraestructura y recursos
para el aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
Código de
TEXTO
biblioteca
Guía de elaboración del Proyecto Educativo. UNICEF y Plan
Internacional.
files.unicef.org/peru/spanish/Elaboracion_del_PEI.pdf
Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa. México D.F: Pearson

370.15 W91
Educación

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IGA: Instrumento que

RI: Instrumento de gestión

Es el instrumento de planeación estratégica de mediano plazo de la Institución

El PEI guarda concordancia con el Proyecto Educativo Local, el Proyecto

Es el referente para la formulación de los demás instrumentos de gestión de la

Orienta el proceso participativo ,la toma de decisiones del Director para

Toda la Comunidad Educativa a través del Consejo Educativo participa en la

Es el instrumento que orienta la gestión escolar de la institución educativa.

Sus características son:

VISIÓN EXTERNO PROCESOS ESTRUCTURA

MISIÓN INTERNO PERFIL FUNCIONES

PEL UGEL CONTEXTO

«PROCESO DE TRABAJO EN EL QUE SE ANALIZA LA

«DIAGNÓSTICO TRATA DE DESCRIBIR, CLASIFICAR,

NOTAS CARACTERISTICAS Integridad

Conocimiento científico de las necesidades y

DEL Análisis de materiales educativos

 Sistematizar la información sobre las situaciones y problemas de una determinar

Es posible actuar Es difícil poder

OPORTUNIDADES:son todas aquellas

FACTORES Fortaleza Debilidades Oportunidades Amenazas

Trabajo con la familia y

Uso de las tecnologías

Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa. México D.F: Pearson

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