Bernuy Silabus 2018-02 PDF

UNIDAD DE POSGRADO
Sílabos 2018-2
Doctorado,
Maestrías,
Diplomaturas
FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
DOCTORADO EN
INGENIERIA DE SISTEMAS
E INFORMATICA
FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA
UNIDAD DE POSTGRADO
DOCTORADO EN INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA
Sílabo
I. DATOS GENERALES
1. Asignatura : TOPICOS AVANZADOS EN
SISTEMAS COGNITIVOS
2. Còdigo :
3. Año / Ciclo : 2018-2
4. Nro Créditos : 3
5. Nro. Horas semanales : 3
6. Pre-requisito :
7. Turno : Unico
8. Profesor Responasble : Dr. Augusto Bernuy Alva
9. Correo electrónico : [email protected]
II. SUMILLA
Discusión de Sistemas Cognitivos y las oportunidades de aplicación.
En este curso se ofrece tópicos varios referentes a sistemas cognitivos tales
como sistemas inteligentes, procesamiento digital de señales, robotica y
automatización.
III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA

ASIGNATURA
Promover la discusión de la ciencia cognitiva y el conocimento asociado a
las organizaciones para identificar y analizar las formas relacionadas con el
almacenamiento y procesamiento de información de forma de buscar
oportunidades de investigación en los contextos local, regional y global. Se
promueve el diseño de propuestas tecnológicas relacionadas con las áreas
temáticas y líneas de investigación definidas por la universidad, así como la
aplicación a las fuentes de financiamiento internacional para poder generar sus
propios proyectos dentro del enfoque I+D+i y la transferencia efectiva del
conocimiento de la universidad hacia los sectores productivos o sociales
involucrados
.
1
IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
LOGROS DE APRENDIAJE
UNIDAD COMPETENCIA INTEGRACION DE SABERES
El conocimiento de frontera de los sistemas

1 IDENTIFICA
cognitivos y la gestión del conocimiento
INVESTIGA Las brechas de problemas no resueltos para la

2
generación de nuevo conocimiento.
Los proyectos de investigación con enfoque de

3 FORMULA
aporte de nuevo conocimiento.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
UNIDAD 1: La gestión del conocimiento
Logro de aprendizaje: Identifica el conocimiento de frontera.

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDADES
Presentación de la asignatura
1
Behavioural and Cognitive Sciences
Realizar la Revisión de la literatura
The nature of Cognition
2 y casos de estudio.
Industry 4.0
Exponer casos de estudio
Paradigms of Cognitive Science
3
Sistemas Cognitivos
LECTURA SELECTA:
Vernon, D. (2014). Artificial Cognitive Systems A Primer. The MIT Press Cambridge,
Massachusetts London, England.
http://www.vernon.eu/publications/14_Vernon_Artificial_Cognitive_Systems_Preamble.pdf
D. Vernon and M. Vincze. (2016). "Industrial Priorities for Cognitive Robotics",
Proceedings of the European Society for Cognitive Systems Meeting,
EUCognition 2016, Vienna, 8-9 December, R. Chrisley. V. C. Müller, Y.
Sandamirskaya. M. Vincze (eds.), CEUR-WS Vol-1855, ISSN 1613-
0073, pp. 42-43.
TÈCNICAS DIDÁCTICAS A EMPLEAR:
Estudio de lecturas recomendadas
Exposición dialogada
Discuciòn de casos de estudio
EQUIPOS Y MATERIALES:
Presentaciones multimedia, videos online.
UNIDAD 2: Modelo de Auditoria del conocimiento
Logro de aprendizaje: Investiga los problemas no resueltos para la generación de

nuevo conocimiento
Perception, Attention, and Consciousness Analizar el estado del arte
4
Affect and Cognition Relacionar los avances
2
tecnológicos a ser incluidos en su
5 Language processing investigación.
Exponer casos de estudio.
6 Cognitive Development
LECTURA SELECTA:
Bernuy, A. (2017). Diseño de un sistema de colaboración. Diseño de un modelo arquitectura de
software basado en el Capital Intelectual, e-business y la Gestión del Conocimiento. Universidad
de San Martin de Porres, Facultad de Ingeniería y Arquitectura. Primera edición, enero 2017.
eBook. Depósito Legal en la Biblioteca Nacional de Perú N° 2017-01051.
http://www.usmp.edu.pe/ffia/libros/sistemas_colaboracion/

UNIDAD 3: Tecnologias innovadoras para analizar soluciones y formular

proyectos
Logro de aprendizaje: Formula los proyectos de investigación con enfoque de

7 Decision Making
Elaborar la formulación de
Learning and Memory proyectos de investigación con
8
enfoque de aporte de nuevo
Acquiring and sharing konwledge conocimiento.
9 Exponer proyecto formulado.
Social cognitive
10 Redaccion de papers
13 Exposiciòn de Proyectos
LECTURA SELECTA:
American Psychological Association. http://www.apa.org
LEEDY, P. y Ormrod, J. 2016. Practical Research. Planning and Design. Pearson. 11 ED. ISBN
13 978-0-13-374132-2
(9th ED, 2010.
http://www.studentsofferingsupport.ca/portal/OutreachProjects/PreDepReadings/E2_WRITING_P
ractical%20Research%20Planning%20and%20Design.pdf )
VI. MÉTODO DE DESARROLLO DEL CURSO

El curso se desarrollará en la modalidad de curso taller en un laboratorio de
computadoras. Las actividades están orientadas a fortalecer sus capaciaddes de investigación
y su proyecto de Tesis. El profesor del curso guiará las labores mediante:
• Clases expositivas y dialogadas.
• Uso de transparencias y vídeos.
3
• Desarrollo de casos de estudio
VII. EVALUACIÓN
Etapas
Evaluación formativa durante el curso
Evaluación sumativa al finalizar el curso
Criterios
Asistencia y puntualidad como mínimo al 70 % de las clases.
Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales y/o grupales.
Promedio de la nota final
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
1. Evaluación Parcial 40 %
2. Evaluación Final 50 %
3. Puntualidad y asistencia a clases 10 %
VIII. RESEÑA DEL DOCENTE
Augusto Bernuy Alva Ph.D.

Graduado CUM LAUDE y DOCTOR en Informática por la UNIVERSIDAD
PONTIFICIA DE SALAMANCA, ESPAÑA (2009).
DOCTOR en Gobierno y Política Pública por la UNIVERSIDAD DE SAN
MARTIN DE PORRES, PERÚ. (2017) - Egresado 1er puesto
Magister en Administración y Dirección de Empresas.
Ingeniero de Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniería.
Promoción 1977 del Colegio Salesianos.
Ha sido Distinguido con la Medalla Cívica de la Municipalidad de Breña 2013.

1er Puesto Concurso Nacional de Libro ANR 2010, Área de Tecnologías
1er Puesto Concurso de Libro
Mención Honrosa 3er Concurso Nacional de Libro ANR 2007
UNI 2009
INVESTIGADOR REGINA / CONCYTEC (código 3135 - Mayo 2016-Mayo2018)
Evaluador externo de Cienciactiva en proyectos de Investigación aplicada, programas de
doctorado y maestría.
Experiencia en Investigación, gestión de TI, Formulación, Supervisión y Evaluación de proyectos
de investigación financiados en los ámbitos nacional e internacional.
Expositor en temas de Gobierno electrónico, e-democracia, innovación social, e-business, gestión
del conocimiento
Vice Rector de Investigación, Ciencia y Tecnología en Universidad Tecnológica del Perú 2010-
2012
VOCAL en TIC Programa Ibero-americano para el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología CYTED
2010-2013
Tiene 5 publicaciones en SCOPUS desde el 2006, 9 libros escritos y su área de investigación es
Gestión del conocimiento y sistemas inteligentes
.
4
IX. BIBLIOGRAFÍA
1) American Psychological Association. http://www.apa.org
2) BERGER, S. (2013). Making in America, from Innovation to Market. MIT. ISBN 978-0-262-
01991-0.
https://books.google.com.pe/books?id=iQJrAAAAQBAJ&pg=PA10&lpg=PA10&dq=Start-
ups+to+Full-
Scale+Commercialization&source=bl&ots=64ijnP9bY0&sig=vkUtcVVkooXjgBBjA7pBuJvgys
w&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwidmPb37OXSAhXCS5AKHZ-
sDpIQ6AEIODAE#v=onepage&q=Start-ups%20to%20Full-
Scale%20Commercialization&f=false
3) Bernuy, A. (2017). Negocios Electrónicos & Gestión del Conocimiento. Universidad de San
Martin de Porres, Facultad de Ingeniería y Arquitectura. Primera edición, enero 2017.
http://www.usmp.edu.pe/ffia/libros/negocios_electronicos_gestion_conocimiento/
4) Bernuy, A. (2017). Diseño de un sistema de colaboración. Diseño de un modelo
arquitectura de software basado en el Capital Intelectual, e-business y la Gestión del
Conocimiento. Universidad de San Martin de Porres, Facultad de Ingeniería y Arquitectura.
Primera edición, enero 2017. eBook. Depósito Legal en la Biblioteca Nacional de Perú N°
2017-01051. (1er Puesto VI Concurso Nacional de Libro ANR2010).
5) Center of Behavioural and Cognitive Sciences. http://cbcs.ac.in/research/research-areas/
Dalkir, K. (2017). Konwledge Management in Theory and Practice. 3th edition. MIT Press.
ISBN: 978-0-262-036870. (Second Ed.
https://www.academia.edu/34489471/Knowledge_Management_in_Theory_and_Practice_S
econd_Edition_Kimiz_Dalkir.pdf )
6) Heylighen, F. (2014). Cognitive Systems. Lecture Notes 2014-2015 ECCO: Evolution,
Complexity and Cognition - Vrije Universiteit Brussel.
http://pespmc1.vub.ac.be/Papers/CognitiveSystems.pdf
7) Industrial Research Intitute (IRI). 2016, 2016 GLOBAL R&D FUNDING FORECAST.
https://www.iriweb.org/sites/default/files/2016GlobalR%26DFundingForecast_2.pdf
8) Laudon, K. 2017. E-commerce. Business, Technology and Society. Pearson. 12Ed
9) LEEDY, P. y Ormrod, J. 2016. Practical Research. Planning and Design. Pearson. 11 ED.
ISBN 13 978-0-13-374132-2
(9th ED, 2010.
http://www.studentsofferingsupport.ca/portal/OutreachProjects/PreDepReadings/E2_WRITI
NG_Practical%20Research%20Planning%20and%20Design.pdf )
10) MIT. 2013. Report of the MIT Taskforce on INNOVATION and PRODUCTION.
http://web.mit.edu/pie/news/PIE_Preview.pdf
11) MIT. 1999. The MIT Encyclopedia of the Cognitive Sciences
(MITECS).http://cognet.mit.edu/erefs/mit-encyclopedia-of-cognitive-sciences-mitecs
12) Vernon, D. (2014). Artificial Cognitive Systems A Primer. The MIT Press Cambridge,
Massachusetts London, England.
http://www.vernon.eu/publications/14_Vernon_Artificial_Cognitive_Systems_Preamble.pdf
13) D. Vernon and M. Vincze. (2016). "Industrial Priorities for Cognitive Robotics",
0073, pp. 42-43.
14) Larsen, J. (2008). Cognitive systems. Technical University of Denmark
http://www2.imm.dtu.dk/pubdb/views/edoc_download.php/5705/pdf/imm5705.pdf
Online resources:
http://www.vernon.eu/publications.htm#2014
http://www.vernon.eu/publications.htm#2017
Paul Thagard's Cognitive Science Web Sites
Robert A. Wilson & Frank C. Keil, Eds., The MIT Encyclopedia of the Cognitive Sciences
The Stanford Encyclopedia of Philosophy
AI Topics
5
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Universidad del Perú. Decana de América
Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática
Vicedecanato de Investigación y Posgrado
Unidad de Posgrado
Doctorado en Ingeniería de Sistemas e Informática
Sílabo
1. Datos Generales
1.1. Asignatura : Seminario de investigación III
1.2. Código : J91028
1.3. Semestre / Ciclo : 2018-2 / 3°
1.4. Número de créditos :8
1.5. Número de horas : 3hrs x semana (Miercoles 19:00-22:00)
1.6. Prerrequisito (s) : Seminario de investigación II
1.7. Profesor responsable : Rosa Delgadillo
1.8. Correo electrónico : [email protected]
2. Sumilla
Toda tesis de Doctorado tiene una contribución al estado del arte, esta a su vez se puede dividir en
grandes hitos, siendo cada una de ella por sí misma una contribución (aporte) al estado del arte. Esto
es, una tesis puede presentar varios aportes siendo cada una de ellas publicable.
La presente asignatura está orientada al desarrollo de habilidades y competencias de investigación.
Se completará la competencia del desarrollo del estado del arte y su redacción en un artículo para un
Journal en SJR.
3. Aspectos del perfil del egresado

El curso contribuye al logro de competencias, tales como:
• Realiza investigaciones de nivel alto y genera conocimiento
• Elabora documentos científicos exponiendo de forma clara y rigurosa, resultados de
investigación del programa del doctorado
• Publica artículos científicos en revistas científicas con SJR.
• Presenta trabajos en congresos nacionales e internacionales
4. Competencias de la asignatura
Al culminar el curso, los participantes tendrán competencias en:
• Realizar todo el proceso para el desarrollo de una investigación
• Realizar estado del arte
• Diseñar su aporte.
• Redactar un artículo de estado del arte para un Journal con factor de impacto SJR
5. Programación de contenidos y actividades

Unidad 1: Estado del Arte
Logro:
• Culmina el estado del arte
Temario: Semanas 1-5

• Revisión de la metodología para hacer el estado del arte. Estudio de
papers.
Unidad 2: Redacción de Artículo de Estado del Arte - Journal
Logro:
• Redacta un artículo de Estado del Arte para un Journal SJR
Semanas 6-16
Temario:
• Estructura, introducción, metodología, reportes, análisis, discusión y/o
conclusiones, resumen.
6. Metodología
El curso se desarrollará en la modalidad de curso-taller. Por el lado del docente se presentará los
conceptos, la guía en cuanto al desarrollo de las actividades, y la asesoría en cuanto a los trabajos
encargados, su rol será de director de tesis y de investigación; por el lado del alumno, se deberá
cumplir con cabalidad y puntualidad los trabajos encomendados. Las actividades están
programadas de forma que el alumno gradualmente vaya adquiriendo habilidades de investigador,
y en particular al desarrollo de su tesis.
7. Evaluación
• Estudio de 10 papers (E1): 20%
• Artículo de estado del arte – journal (E2): 80%
Para aprobar el curso se requiere que el artículo del estado del arte sea sometido a un journal con
factor de impacto SJR
NF = 0.2E1 + 0.8E2
La nota mínima aprobatoria es 15 de lo contrario será calificado con nota 10 o menos.

El factor asistencia para la orientación es importante. Las evaluaciones será realizadas
gradualmente y respetando la programación. Los participantes con 5 faltas están automáticamente
reprobados del curso.
Evaluación Siglas Peso Semana de

Evaluación
Estudio de 10 papers. E1 20% 1-5
Artículo de estado del arte – journal E2 80% 6-16
Estudio de 10 papers (E1)

Cada participante deberá estudiar con detalle 10 papers, dando énfasis a la contribución general,
los hitos (aportes) y el proceso que sustenta la contribución general. Los papers de estudio deberán
ser en lo posible papers que presenten aportes que compita con lo que se pretende desarrollar.
Artículo de estado del arte - Journal (E2)

Los participantes deberán redactar un artículo de estado del arte, el mismo que debe ser redactado
en el formato y lenguaje de una revista con factor de impacto SJR y ser sometido a esta, su
notificación de sumisión es obligatoria para la aprobación de este curso.
8. Programación de actividades
Sesión Actividad
• Presentación del curso.
1 • Exposición: Artículos 41 y 42
• Tarea 1: Actualizar metodología, seleccionar Journal con SJR, seleccionar paper
guía – Journal
• Revisión de tareas
2
• Exposición: Artículos 43 y 44
3 • Tarea 2: Obtener estadísticas, estudiar artículos de estado del arte sobre la
investigación, conseguir template del artículo
4
• Exposición: Artículos 49 y50

• Charla: Redacción de un artículo de estado del arte
5
• Tarea 3: Definir estructura del artículo, redactar introducción, redactar
metodología
6 • Revisión de tareas
• Evaluar introducción y metodología

7 • Charla: Redacción del análisis
• Tarea 4: Redactar análisis
• Evaluar Análisis
10 • Charla: Discusión, conclusiones
• Tarea 5: Discusión, conclusiones
12 • Evaluar discusión y conclusiones

• Charla: Resumen
• Tarea 6: Redactar resumen, revisar todo el artículo.
• Evaluar resumen
• Tarea 7: Levantar observaciones
14
• Tarea 8: Levantar observaciones, revisión lingüística, traducción
• Evaluación de artículo
15 (notificación del revisor lingüista)
• Tarea 9: Traducción, someter artículo
• Evaluación de artículo – Journal (E2)

16
(notificación de sumisión paper-journal, notificación de traductor english)
9. Reseña del Profesor
Doctor en Ingeniería de la producción por la Universidad Católica de Rio de Janeiro, Brasil.

Máster en Sistemas y Computación por el Instituto Militar de Ingeniería de Rio de Janeiro, Brasil.
Licenciado en Investigación Operativa por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Experto en optimización combinatoria, diseño y análisis de algoritmos, heurísticas, programación
matemática, sistemas expertos, e inteligencia artificial. Profesor de la universidad Nacional Mayor
de San Marcos, desde el 2002. Ha sido Comité directivo de la Unidad de Posgrado, actualmente
Vicedecana de Investigación y posgrado de la Facultad Ingeniería de Sistemas e Informática de la
UNMSM. Miembro del grupo de Investigación de Inteligencia Artificial, y secretario de la
Asociación latino Americana de Investigación operativa ALIO.
10. Referencias
http://www.scimagojr.com/index.php (Scimago Journal and Country Rank)
http://wokinfo.com/essays/impact-factor/ (Web of Science, Thomson Reuters)
www.concytec.gob.pe (Concejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Perú)
• Revistas científicas indexadas:
http://www.springer.com/gp/products/journals (springer)
http://www.sciencedirect.com/ (sciencedirect)
http://dl.acm.org/ (acm)
http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (ieee)
https://doaj.org/ (doaj)
http://taylorandfrancis.com/journals/ (taylor & francis)
search.ieice.org/index-e.html (revistas de la IEICE del Japón)
http://www.siam.org/ (SIAM)
http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications (Emerald)
UNIDAD DE POSTGRADO
DOCTORADO EN INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA
Sílabo
I. DATOS GENERALES
1. Asignatura : FUNDAMENTOS DE LINEAS IV
2. Còdigo :
3. Año / Ciclo : 2018-2
4. Nro Créditos : 3
5. Nro. Horas semanales : 4
6. Pre-requisito : FUNDAMENTOS DE LINEAS III
7. Turno : Unico
8. Profesor Responasble : Dr. Augusto Bernuy Alva
9. Correo electrónico : [email protected]
II. SUMILLA
El objetivo de este curso es dar un solido fundamento que cobran los
problemas mayores, retos, conceptos y técnicas referidas a la organización y
administración del conocimiento con ayuda de ordenadores. Se realiza la
creación, adquisición, representación, diseminación y uso del conocimiento de
forma aplicada, asi como las técnicas y herramenientas de soporte para su
gestión. Se evaluará el impacto organizacional y económico de los sistemas
de gestión del conocimiento en la empresa.
Conocer el concepto de agente inteligente, caracterizar las diferentes
arquitecturas de agentes inteligentes. Investigar aplicaciones de agentes
inteligentes en diferentes dominios.
III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA

ASIGNATURA
Promover la discusión del conocimento asociado a las organizaciones
para identificar y analizar las tendencas en el desarrollo de sistemas de
gestión del conocimiento y sistemas inteligentes. Se promueve el diseño de
propuestas tecnológicas relacionadas con las áreas temáticas y líneas de
investigación definidas por la universidad, así como la aplicación a las fuentes
de financiamiento internacional para poder generar sus propios proyectos
dentro del enfoque I+D+i y la transferencia efectiva del conocimiento de la
universidad hacia los sectores productivos o sociales involucrados.
1
LOGROS DE APRENDIAJE
UNIDAD COMPETENCIA INTEGRACION DE SABERES

El conocimiento de frontera de los sistemas de
1 IDENTIFICA gestión del conocimiento y sistemas inteligentes
Oportunidades de investigación
INVESTIGA Las brechas de problemas no resueltos para la

2
generación de nuevo conocimiento.
Articulos de investigación con enfoque de aporte

3 FORMULA
de nuevo conocimiento.
UNIDAD 1: La gestión del conocimiento
Logro de aprendizaje: Identifica el conocimiento de frontera.

Presentación de la asignatura
1 Naturaleza Multidisciplinaria de la Gestión del
Conocimiento
Realizar la Revisión de la literatura
Modelos de Sistemas Expertos en la
2 y casos de estudio.
Industria
Exponer casos de estudio
Aprendizaje y producción del conocimiento
3 Gestión de sistemas de Información basado
en sistemas expertos
LECTURA SELECTA:
D. Vernon and M. Vincze. (2016). "Industrial Priorities for Cognitive Robotics",
0073, pp. 42-43.
Estudio de lecturas recomendadas
UNIDAD 2: Modelo de Auditoria del conocimiento
Logro de aprendizaje: Investiga los problemas no resueltos para la generación de

nuevo conocimiento
Diseño y tendencias de la Inteligencia Analizar el estado del arte
Artificial Relacionar los avances
4
Sistemas de Información basados en tecnológicos a ser incluidos en su
Inteligencia Artificial investigación.
2
Análisis del los requerimientos y estructuras Exponer casos de estudio.
organizacionales
5 Cultura Organizacional
Modelos de Auditoria el conocimiento
Plan de auditoria del conocimento
Industry 4.0
Desafíos futuros de la Gestión del
6
conocimiento
Casos de Estudio
LECTURA SELECTA:
Bernuy, A. (2017). Diseño de un sistema de colaboración. Diseño de un modelo arquitectura de
software basado en el Capital Intelectual, e-business y la Gestión del Conocimiento. Universidad
de San Martin de Porres, Facultad de Ingeniería y Arquitectura. Primera edición, enero 2017.
Paniagua, E. (2007). La Gestión Tecnológica del Conocimiento. Murcia:
Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones 2007 321 p. ISBN: 978-84-8371-661-8
(PAG 83-151)
http://libros.um.es/editum/catalog/book/621

UNIDAD 3: Tecnologias innovadoras para analizar soluciones y formular

proyectos
Logro de aprendizaje: Formula los proyectos de investigación con enfoque de

7 Elaboración de papers
Elaborar la formulación de
proyectos de investigación con
8 Elaboración de papers enfoque de aporte de nuevo
conocimiento.
Exponer proyecto formulado.
9 Elaboración de papers
LECTURA SELECTA:
LEEDY, P. y Ormrod, J. 2016. Practical Research. Planning and Design. Pearson. 11 ED. ISBN
13 978-0-13-374132-2
(9th ED, 2010.
http://www.studentsofferingsupport.ca/portal/OutreachProjects/PreDepReadings/E2_WRITING_P
ractical%20Research%20Planning%20and%20Design.pdf )
VI. MÉTODO DE DESARROLLO DEL CURSO

computadoras. Las actividades están orientadas a fortalecer sus capaciaddes de investigación
y su proyecto de Tesis. El profesor del curso guiará las labores mediante:
• Uso de transparencias y vídeos.
3
VII. EVALUACIÓN
Etapas
Evaluación formativa durante el curso

Evaluación sumativa al finalizar el curso
Criterios
Asistencia y puntualidad como mínimo al 70 % de las clases.

Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales y/o grupales.
1. Evaluación Parcial 40 %
3. Puntualidad y asistencia a clases 10 %

Magister en Administración y Dirección de Empresas.

UNI 2009
del conocimiento
2012
2010-2013
4
IX. BIBLIOGRAFÍA
1) American Psychological Association. ht tp :/ /w w w .apa. or g
2) Alvesson, Mats. (2010) Knowledge Work and Knowledge-Intensive Firms. Oxford University
Press, USA. ISBN-10: 019926886X
3) Babar, Muhammad Ali; Dingsøyr, Torgeir ; Lago, Patricia; y Van Vliet, Hans (2009) Software
Architecture Knowledge Management: Theory and Practice. Springer.
4) BERNUY, A y MARTIN, V. (2006) Collaboration Model in e-learning. In Proceedings,
Education for the 21st Century: Impact of ICT and Digital Resources. Word Computer
Congress WCC2006. IFIP. CHILE. Agosto 2006. SRPINGER. ISBN 100387346279
5) BERNUY, A. y JOYANES, L. (2008). Collaborative e-business and software agents. In
Proceedings “Innovations and Advanced Techniques in Systemsa, Computing Sciences and
Software Engineering”. University of Bridgeport, USA. SRPINGER. ISBN 978-1-4020-8734-
9.
6) BERNUY, A. (2011) KNOWLEDGE MANAGEMENT AND E-BUSINESS. Presented at
International Conference on Knowledge Management & Information Sharing KMIS2011.
Université Paris- Est Créteil Val de Marne (UPEC). PARIS FRANCIA del 26 al 29 de
Octubre. http://www.kmis.ic3k.org/
7) Bernuy, A. (2017). Negocios Electrónicos & Gestión del Conocimiento. Universidad de San
Martin de Porres, Facultad de Ingeniería y Arquitectura. Primera edición, enero 2017.
http://www.usmp.edu.pe/ffia/libros/negocios_electronicos_gestion_conocimiento/
8) Bernuy, A. (2017). Diseño de un sistema de colaboración. Diseño de un modelo
arquitectura de software basado en el Capital Intelectual, e-business y la Gestión del
Conocimiento. Universidad de San Martin de Porres, Facultad de Ingeniería y Arquitectura.
Primera edición, enero 2017. eBook. Depósito Legal en la Biblioteca Nacional de Perú N°
2017-01051. (1er Puesto VI Concurso Nacional de Libro ANR2010).
9) Center of Behavioural and Cognitive Sciences. http://cbcs.ac.in/research/research-areas/
10) Dalkir, K. (2011). Konwledge Management in Theory and Practice. MIT. ISBN: 978-0-262-
0508-0.
11) Insdustrial Research Intitute (IRI). 2016, 2016 GLOBAL R&D FUNDING FORECAST.
https://www.iriweb.org/sites/default/files/2016GlobalR%26DFundingForecast_2.pdf
12) Lauodn, K. 2017. E-commerce. Business, Technology and Society. Pearson. 12Ed
13) LEEDY, P. y Ormrod, J. 2016. Practical Research. Planning and Design. Pearson. 11 ED.
ISBN 13 978-0-13-374132-2
(9th ED, 2010.
http://www.studentsofferingsupport.ca/portal/OutreachProjects/PreDepReadings/E2_WRITI
NG_Practical%20Research%20Planning%20and%20Design.pdf )
14) MIT. 2013. Report of the MIT Taskforce on INNOVATION and PRODUCTION.
15) MIT. 1999. The MIT Encyclopedia of the Cognitive Sciences (MITECS).
http://cognet.mit.edu/erefs/mit-encyclopedia-of-cognitive-sciences-mitecs
16) Paniagua, E. (2007). La Gestión Tecnológica del Conocimiento. Murcia:
Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones 2007 321 p. ISBN: 978-84-8371-661-8
(PAG 83-151)
http://libros.um.es/editum/catalog/book/621
17) Setchi, Rossitza; Jordanov, Ivan; y Jain, Lakhmi. (2010). Knowledge-Based and Intelligent
Information and Engineering Systems: 14th International Conference, KES 2010, Cardiff,
UK, September 8-10, 2010, Proceedings. Springer. ISBN-10: 3642153895
18) Work-Based Learning: Bridging Knowledge and Action in the Workplace [Paperback]. 2008.
http://www.amazon.co.uk/Work-Based-Learning-Bridging-Knowledge-
Workplace/dp/0470182563/ref=sr_1_7?s=books&ie=UTF8&qid=1280720027&sr=1-7
5
FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E
INFORMÁTICA
UNIDAD DE POSTGRADO
Sílabo
1. DATOS GENERALES
• Curso : Mentoría
• Doctorado : Doctorado en Ingeniería de Sistemas e Informática
• Semestre : 2018 – 2
• Créditos : 2
• Horas Semanales : 3
• Semestre : III
• Profesor (a) : Dr. Ilse Janine Villavicencio Ramirez
• Correo electrónico : [email protected]
2. SUMILLA
El curso se orienta a desarrollar en los doctorandos competencias de mentoría en

investigación. Para este fin se asociará a cada estudiante un alumno de pre-grado o
maestría como co-director de tesis. Los temas que se tratan son: roles,
responsabilidades, y recomendaciones. El estudiante deberá realizar exposiciones
orales de los avances de la asesoría de trabajos de tesis ante los doctorandos, de su
experiencia como co – director.
3. OBJETIVOS
Al finalizar el curso se espera que el estudiante:
• Formar Mentores en investigación capaces de capitalizar el saber acumulado sobre

el proceso de investigación en los profesionales que estudian o laboran en las
universidades u organizaciones que planifican y desarrollan investigaciones,
aportando su experiencia a favor de otros a través de la trasferencia del saber
conocer, saber hacer y saber ser.
• Desarrollar habilidades para una mentoría efectiva, incluyendo retroalimentación,
modelamiento y reflexión, para motivar el crecimiento profesional en otros y en sí
mismos.
• Comprender y vivenciar la mentoría como un proceso de aprendizaje
transformacional en los diferentes contextos investigativos.
1
4. CONTENIDOS Y CRONOGRAMA
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDADES/TALLERES

/LECTURAS
Presentación del curso
Revisión del syllabus
Plan de trabajo
Módulo I: La Mentoría en la
Investigación
1. Definiciones e importancia
2. Beneficios de la mentoría. Explorar,
experimentar, potenciar, ampliar.
3. Autoconocimiento base para la
Lecturas Obligatorias:
1 eficacia de la mentoría: Favorecer la
[1], [2], [3], [4]
actitud.
4. Competencias de un mentor. Estar
disponible, escuchar
cuidadosamente, mantenerse en
contacto, tolerar las diferencias,
estimular la toma de decisiones,
coherencia y aprendizaje continuo.
5. La relación mentor – mentee.
6. Fases de la mentoría.
Módulo II: Taller: Experiencias y
Oportunidades de Mejora dentro del
Proceso de Mentoría en la
Investigación
Talleres Juego de roles:
1. Elaboración de la ruta de un
programa de la mentoría en
investigación.
Lecturas Obligatorias:
2 2. Formación y entrenamiento al
[1], [2], [3], [4]
mentee
3. Seguimiento
4. Evaluación Técnica vivencial:
5. Oportunidades de mejora para el
mentor y mentee dentro del proceso
de las sesiones de la mentoría en la
Investigación
Asesoría
Módulo III: La Mentoría en la
Investigación
1. Repositorios académicos y bases de Lecturas Obligatorias:
3
datos como herramientas de la [1], [2], [3], [4]
Mentoría en el proceso de la
Investigación.
2
2. El proceso de comunicación: la
comunicación verbal y corporal.
3. Comunicación. Herramientas para la
comunicación virtual y a distancia.
Asesoría
Evaluación lecturas Informe de
4 EVALUACIÓN FINAL
su experiencia de co - director
5. MÉTODO DE DESARROLLO DEL CURSO
La metodología en general es de naturaleza teórico / práctica, con énfasis en la práctica

de investigar. En líneas generales, el desarrollo del curso sigue el siguiente patrón:
a. El profesor desarrollará las clases, a través de exposiciones o de asesoría individual,

haciendo uso de material audiovisual y escrito.
b. El enfoque del curso es teórico/práctico y las lecturas asignadas se escogerán con la
finalidad de que sean útiles tanto en el aspecto temático como en el metodológico
de la investigación.
c. El profesor entregará las lecturas obligatorias para todo el grupo y lecturas
específicas según sea necesario a cada alumno dependiendo del tema o
concentración de la tesis de cada uno.
d. El material de lectura recomendado tiene por objeto ampliar el contenido de las
exposiciones de clase. Se espera la participación activa de todos los participantes
del curso, quienes deberán de asistir a cada sesión de clase habiendo leído el
material de lectura correspondiente.
e. Los estudiantes deberán presentar en la fecha indicada su informe de experiencia de
co – director a través de exposición oral y trabajo escrito, que se desarrollara según
el formato y estilo indicados por el profesor.
6. EVALUACIÓN
Criterios
Presentación del Informe :
El estudiante realizara la mentoría como co – director a un estudiante de pre grado o
posgrado, dándole la asesoría pertinente en su trabajo de investigación, realizando un
cronograma de actividades y aplicando las directrices de las actividades realizadas en
clase, al final realizara un informe de experiencia de manera expositiva y monográfico.
El informe deberá tener el siguiente formato:

• Tipo letra: Times New Roman
• Tamaño letra: 11
• Interlineado: sencillo
• Papel: A4
• Margen (laterales): 2.5 cm.
3

Inf.1 (elección del estudiante de pre o 10 %
posgrado, Plan de trabajo) 20 %
Inf.2 (Avance1) 20 %
Inf.3 (Avance 2) 50%
Inf.4 (Informe final + Defensa)
7. BIBLIOGRAFÍA
1) Caballero, Alejandro, “Guías Metodológicas para los planes y tesis de maestría y

doctorado”, Ed. Graph, 1ra. Edición, Lima, 2005.
2) Chinneck , John; “How to Organize your Thesis”. Carleton University, 1999,
www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html
3) Dawson, Christian y Martín, Gregorio; “El proyecto de Fin de carrera de Ingeniería
Informática”, Prentice Hall, 1ra. Edición, Madrid, 2002
4) Gill, J., Johnson, J., “Research Methods for Managers” (3rd ed.). Sage Publications.
2002.
5) Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C.F. Y Baptista Lucio, P., “Metodología
de la Investigación” (3ª ed.). México: McGraw Hill. 2003.
6) Levine, Joseph; “Cómo escribir y presentar su tesis o disertación”, Michigan State
University, East Lansing, Michigan USA, http://www.Learner Associates.net
7) Mari Mutt, José A; “Manual de Redacción Científica”. Univ. Puerto Rico, 2001.
8) Pask R., Joy B. - Mentoring - Coaching_ A guide for education professionals (2007)
9) Phillips, Estelle y Pugh, Derek; “Cómo obtener un doctorado”, Ed. Gedisa, 2da.
Edición, Barcelona, 2003
10) Sierra Bravo, R; “Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica”, Ed.
Cimusa, Bogotá, 1999.
- Lectura 1 El rol del mentor en un proceso de mentoría universitaria

- Lectura 2 Perfil del mentor
- Lectura 3 La importancia del mentor en la formación del investigador
- Lectura 4 Nuevos retos de la mentoría universitaria
4
UNIDAD DE POSGRADO
[PROGRAMA DE POSGRADO]
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
I.1. Asignatura : Conducta Responsable en Investigación

I.2. Código :
I.3. Ciclo :
I.4. Semestre : 2018 - II
I.5. Número de créditos : 2
I.6. Número de horas : 12 Horario: Domingo 14h - 18h
I.7. Prerrequisito (s) : Docencia e Investigación
I.8. Turno :
I.9. Profesor responsable : José Carlos Alvarez Merino
I.10. Correo electrónico : [email protected]
II. SUMILLA
Asignatura de naturaleza especializada, de tipo Obligatorio; es de carácter

teórico-práctico.
El curso se orienta a desarrollar en los doctorandos una conducta responsable
en las actividades de investigación y desarrollo. Los temas que se tratan son:
ética, mala conducta científica, autoría responsable, publicación científica
responsable, conflicto de interés.
……………………………………………………………………………………………
III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL

3.1. Realizar investigación del más alto nivel y generar conocimiento.
3.2. Publicar artículos científicos en revistas científicas con SRJ.
3.3. Elaborar y desarrollar proyectos de investigación avanzada.

4.1. Conocer derechos de propiedad intelectual y su protección.
1
4.2. Entender los alcances de la patente.
4.3. Poder manejar su propio registro de investigador.
4.4 Pronunciarse sobre controversias éticas en C&T.
UNIDAD 1: ÉTICA Y PREVENCIÓN DE MALA CONDUCTA

CIENTÍFICA
Logros de aprendizaje: - Conocer los derechos inherentes a la propiedad
intelectual y su protección legal.
(Perfil 3.1) - Realizar investigación del más alto nivel y generar
conocimiento.
Nº de horas: 3 horas por semana
Semana Nº: 01
Tema: Ética y prevención de mala Actividades:
conducta científica Escribir un ensayo sobre ingeniería del
1. Los derechos de propiedad intelectual. conocimiento y sistemas expertos.
2. Marco legal.
3. El plagio: detección.
Lectura selecta:
Rodotá, S. (2004) “Derecho, ciencia, tecnología. Modelos y decisiones de regulación”,
Revista de la Facultad de Derecho – PUCP, N° 57
______________________________________________________________
Estrategias didácticas a emplear:
- Análisis de la legislación vigente.
- Casuística.
- Exposición del profesor.
- Lecturas seleccionadas.
- Participación de los estudiantes.
Equipos y materiales:
Lecturas.
Códigos.
Casuísticas.
UNIDAD 2: AUTORÍA RESPONSABLE Y SU PROTECCIÓN

MEDIANTE PATENTES
Logros de aprendizaje: - Identificar y conocer los mecanismos de
protección de la propiedad intelectual mediante patentes.
2
conocimiento.
Semana Nº: 02
Tema: Autoría responsable y su Actividades: Analizar un caso de
protección mediante patentes. controversia en patentes.
1. Análisis de patentes.
2. Redacción.
3. Protección de patentes.
4. Casos de controversia.
Lectura selecta:
Hardings, J. “Efectos de las patentes de software”
https://www.hardings.cl/publications/hardings2003patentes.pdf
_____________________________________________________________
Estrategias didácticas a emplear :
- Análisis de patentes.
- Casuística.
Lecturas.
Códigos.
Casuísticas.
UNIDAD 3: PUBLICACIÓN CIENTÍFICA RESPONSABLE Y

PERTENENCIA A REGINA
Logros de aprendizaje: - Conocer las oportunidades y condiciones para
investigadores.
(Perfil 3.2) - Publicar artículos científicos en revistas científicas con
3
SRJ.
Semana Nº: 03
Tema: Publicación científica responsable Actividades:
y pertenencia a REGINA a. Participar y obtener certificación Curso
1. La ley marco de C&T y el SINACYT Código de ética – CONCYTEC.
2. REGINA y códigos de ética científicos.
Lectura selecta:
Ley Marco de C&T
Resolución de Presidencia N° 198-2017 – CONCYTEC - P
______________________________________________________________
- Análisis de patentes.
- Casuística.
Lecturas.
Códigos.
Casuísticas.
UNIDAD 4: CONTROVERSIAS Y CONFLICTOS DE INTERÉS

Logros de aprendizaje: - Identificar y pronunciarse sobre controversias
éticas en C&T.
conocimiento.
Semana Nº: 04
Tema: Controversias y conflictos de Actividades:
4
interés. a. Pasar un detector de plagio al ensayo
1. Controversias sobre experimentación con precedente.
animales. b. Investigación: Sobre tendencias en
2. Controversias sobre OGM ingeniería del conocimiento.
3. Controversias sobre el uso de software
libre.
4. La inteligencia artificial y los derechos de
los robots.
5. Dilemas de los científicos.
Lectura selecta:
- Regan, T. (1986) “The Case for Animal Rights” The Human Society Institute and
Policy - Animal Studies Repository
- Echeverria, J. (2015) “De la filosofía de la ciencia a la filosofía de la tecno-ciencia
y las innovaciones”
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1850-
00132015000100008
_____________________________________________________________
- Casuística.
Lecturas.
Códigos.
Casuísticas.
EXAMEN PARCIAL. Fecha probable: domingo 02 – septiembre - 2018

EXAMEN FINAL. Fecha probable: Domingo 16 – septiembre - 2018
VI. METODOLOGÍA
La asignatura se va a desarrollar mediante clases expositivas con la activa
participación de los estudiantes en las cuales se trataran lecturas previamente
determinadas, sobre los temas materia del curso. El empleo de métodos
participativos y diálogos va a permitir enriquecer el conjunto en función a los
aportes y pluralidad de enfoques de los participantes, por lo que la interacción
5
será propiciada. El rol del estudiante será por ende activo y participante en la
co-generación de conocimiento alrededor del tema. Se va a desarrollar una
investigación alrededor de la ética en el tema de la robótica, tema sobre el cual
también se escribirá un ensayo. Tanto el ensayo como la investigación se
habrán de presentar al portafolio estudiantil. Todo esto en concordancia con
una formación basada en competencias.
.
VII. EVALUACIÓN:
7.1. Criterios: Participación activa en las sesiones y realización de trabajos
asignados.
7.2. Procedimientos: Evaluación continua.
7.3. Instrumentos: Dos evaluaciones: ensayo y participación (50%) y revisión
del ensayo y lineamientos de investigación (50%).
VIII. BIBLIOGRAFÍA
- Covarrubias, R.; Covarrubias, A. (2013) “Desarrollo de un sistema experto
para el diagnóstico de fallas automotrices”, Revista Iberoamericana de
Educación en Tecnología y Tecnología en Educación, N°11.
https://www.researchgate.net/profile/Ricardo_Fuentes_Covarrubias/publication/
275712441_Desarrollo_de_un_sistema_experto_para_el_diagnostico_de_fallas
_automotrices/links/5544a0e60cf24107d396617d.pdf
- Echeverria, J. (2015) “De la filosofía de la ciencia a la filosofía de la tecno-

ciencia y las innovaciones”
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1850-
00132015000100008
- Hardings, J. “Efectos de las patentes de software”
https://www.hardings.cl/publications/hardings2003patentes.pdf
- Regan, T. (1986) “The Case for Animal Rights” The Human Society Institute
and Policy – Animal Studies Repository
- Rodotá, S. (2004) “Derecho, ciencia, tecnología. Modelos y decisiones de
regulación”, Revista de la Facultad de Derecho – PUCP, N° 57
- Ley Marco de C&T
- Resolución de Presidencia N° 198-2017 – CONCYTEC - P
6
7
MAESTRÍAS
MAESTRÍA EN INGENIERÍA
DE SISTEMAS E
INFORMÁTICA CON
MENCIÓN EN GESTIÓN DE
TECNOLOGÍA DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES
FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA
UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRIA EN INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA

MENCIÓN EN GESTIÓN DE TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Integración de SI/TI

1.2. Código : J71424
1.3. Año / Ciclo de estudios : 2018 / Segundo Semestre
1.5. Número de horas : 48
1.6. Prerrequisito (s) : Ninguno
1.7. Turno : UNICO
1.8. Profesor (es) responsable : Wilder Inga
1.9. Correo (s) electrónico (s) : [email protected]
II. SUMILLA
Asignatura de naturaleza especializada, de tipo Obligatorio; es de carácter

teórico-práctico. Actualmente en las empresas hay desplegados multitud de
sistemas informáticos, cada uno en respuesta a una necesidad percibida por la
empresa en un momento dado. El problema es que con el tiempo el número de
aplicaciones informáticas se ha ido incrementando y en muchos casos, el
disponer de numerosas aplicaciones informáticas se convierte en un problema
más que en una solución.
Nos encontramos con sistemas informáticos independientes entre sí, por lo que
la información utilizada no es compartida por el resto, y más crítico aún, cada
uno tiene una “versión” diferente de la misma información.
1
La integración de sistemas consiste “simplemente” en conectar distintas
aplicaciones informáticas con la intención de que la información sea compartida
entre ellas. Es decir, la integración de sistemas tiene doble objetivo, por un lado
se pretende que todo el mundo trabaje con la misma “versión” de información,
es decir, que la información con la que un usuario está trabajando en una
aplicación determinada sea la misma con la que otro usuario está utilizando en
otra aplicación distinta; y por otro lado conseguimos también, mejorar la
eficiencia, no sólo por evitar errores y reprocesos, sino porque la integración nos
evita realizar la misma tarea más de una vez, es decir, introducir los mismos
datos o información varias veces en distintas aplicaciones.
En el curso se pretende que el alumno pueda ser capaz de identificar estos
problemas de negocio generados y luego pueda definir una solución viable
utilizando los recursos de SI/TI.
El curso contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil del

egresado de la maestria:
3.1 Identifica y adopta tecnologías de información emergentes para la transformación
organizacional.
3.2 Integra tecnologías de información en la cadena de valor empresarial para mejorar
la competitividad de las organizaciones.
3.3 Lidera la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones mediante
la adopción y uso de tecnologías de información.
3.4 Aplica el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución
de problemas empresariales con tecnologías de información y comunicaciones.
Las competencias que los estudiantes van lograr en el curso son los siguientes:
4.1 Analiza e identifica el modelo de negocio de una empresa
4.2 Analiza e identifica problemas críticos de negocio en una empresa
4.3 Propone soluciones innovadoras utilizando tecnología emergente a problemas
críticos de negocio
4.4 Evalúa la viabilidad económica de alternativas de solución
4.5 Elabora un plan adecuado para la implementación de una solución de integración
SI/TI .
2
En las siguientes líneas presentamos en detalle cómo se va a desarrollar el curso

para cada uno de las competencias:
UNIDAD 1: Modelo de negocio de la empresa

Logros de aprendizaje: - Analiza e identifica el modelo de negocio de una
empresa
(Perfil 3.2) Nº de horas: 3 horas por semana
Semanas Nº : 01, 02
Temas: Actividades:
1. Introducción al modelo de negocio de  Revisión de caso del curso
una empresa  Ejercicio práctico
2. Cadena de Valor  Elaboración del modelo de
3. ¿Qué es el modelo Canvas? negocio de la empresa que se
4. Componentes del modelo canvas utiliza para el trabajo del Curso
5. Pasos para elaborar el modelo canvas
Lectura selecta:
“Estrategia competitiva” Michael Porter, 2015, Mexico, Editorial Patria
_________________________________________________________
- Exposición dialogada
- Estudio de caso
- Discusión en pequeños grupos
 Diapositivas
 Caso del curso
 Ejemplo de modelo cadena de valor y de canvas
UNIDAD 2: Problemas de negocio y las Tecnologías de

información
Logros de aprendizaje: - Analiza e identifica problemas críticos de negocio en
empresas utilizando herramientas.
(Perfil 3.1, 3.2) Nº de horas: 3 horas por semana
3
Semanas Nº : 03, 04
Temas: Actividades:
1. Análisis de procesos de la empresa:  Revisión de caso del curso
Diagrama de procesos  Ejercicio práctico
2. Identificación de causas y problemas de  Elaboración de diagnóstico de
negocio: Espina de pescado SI/TI y problemática de la
3. Clasificación según impacto empresa que se utiliza para el
4. Modelamiento y diagnóstico de SI/TI trabajo del Curso
actual de la empresa: Diagrama
topológico
5. Elaboración de Matriz MI
Lectura selecta:
http://semanaeconomica.com/article/management/gerencia/299568-el-nuevo-lugar-de-la-
innovacion-empresarial/
“Sistemas de información gerencial” Laudon, 2016, PEARSON EDUCACION
______________________________________________________________
- Estudio de caso
 Diapositivas
 Caso del curso
 Ejemplos de diagnósticos y matriz MI
UNIDAD 3: Soluciones emergentes e innovadoras

Logros de aprendizaje: - Propone soluciones innovadoras utilizando
tecnología emergente a problemas críticos de negocio
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3, 3.4) Nº de horas: 3 horas por semana
Semana Nº : 05, 06
Temas: Actividades:
1. Integración horizontal  Revisión de caso del curso
2. Integración vertical  Ejercicio práctico
3. Integración de Datos  Elaboración de diagnóstico de
4. Integración de Aplicaciones SI/TI y problemática de la
5. IoT/ Mobility/ Big Data / Data Analysis empresa que se utiliza para el
6. Patrones de Integración trabajo del Curso
4
Lectura selecta:
https://aunclicdelastic.blogthinkbig.com/ebook-big-data-poder-convertir-datos-decisiones/
https://aunclicdelastic.blogthinkbig.com/seccion/ebooks/
“Enterprise Integration Patterns “ GregorHohpe, Bobby Woolf , 2003, addison wesley signature
series,
______________________________________________________________
- Estudio de caso
 Diapositivas
 Caso del curso
 Ejemplos de diagnósticos y matriz MI
UNIDAD 4: Soluciones reales de integración

Logros de aprendizaje: - Analiza y cuestiona e identifica la factibilidad técnica
de soluciones de integración en el mercado.
Semana Nº : 09, 10
Temas: Actividades:
1. Solución para el mercado financiero  Revisión de caso real
2. Solución para el mercado industrial  Cuestionamiento a las
soluciones presentadas.
Lectura selecta:
https://gestion.pe/economia/peru-colombia-son-paises-vulnerables-seguridad-bancaria-
america-latina-67491?href=tepuedeinteresar
_________________________________________________________
- Estudio de caso
- Discusión grupal
 Diapositivas
 Caso real
5
UNIDAD 5: Selección de solución de integración
Logros de aprendizaje: - Evalúa la viabilidad económica de alternativas de
solución
Semana Nº : 11,12
Temas: Actividades:
3. Gestión de Portafolio TI  Revisión de caso del curso
4. Elaboración de presupuesto  Ejercicio práctico
5. Comparación económica aplicando VAN  Elaboración del modelo de
6. Comparación de otros beneficios negocio de la empresa que se
7. Cuadro de decisión utiliza para el trabajo del
Curso
Lectura selecta:
“Gestión de proyectos TI Portafolio de proyectos” Espinoza-Ulloa, 2014, ReserchGate
“Principio de finanzas corporativas”, Brealey-Myers-Allen, 2015, McGraw Hill
______________________________________________________________
- Estudio de caso
 Diapositivas
 Caso del curso
 Ejemplo de modelo comparativo
UNIDAD 6: Implementación de soluciones de integración

Logros de aprendizaje: -
 Identifica los factores de éxito y fracaso al implementar una solución de
integración de SI/TI.
 Elabora un plan adecuado para la implementación de una solución de
integración SI/TI.
(Perfil 3.2, 3,3 ) Nº de horas: 3 horas por semana
6
Semana Nº : 13, 14
Temas: Actividades:
1. Principales factores de éxito al  Revisión de caso del curso
implementar una solución de integración  Ejercicio práctico
2. Principales factores de fracaso al  Elaboración del plan del
implementar una solución de integración trabajo del Curso
3. Componentes fundamentales de un plan
de un proyecto de integración SI/TI
Lectura selecta:
https://www.infoq.com/articles/standish-chaos-2015
“Information Systems Reengineering and Integration” , Fong, Joseph , 2006, Springer
______________________________________________________________
- Estudio de caso
 Diapositivas
 Caso del curso
 Ejemplo de plan de proyecto de integración SI/TI
EXAMEN PARCIAL .Semanas 7 y 8 : Equivalente a la primera entrega del

trabajo.
EXAMEN FINAL . Semanas 15 y 16 : Equivalente a la segunda entrega del

trabajo
VI. METODOLOGÍA
A lo largo de las sesiones se tendrán exposiciones dialogadas, de conceptos,
tecnologías, prácticas y experiencias así como el uso de un caso para presentar
ejemplos prácticos y generar cuestionamientos y discusiones entre los alumnos.
La participación activa de los alumnos es muy importante,
Cada alumno conformará un grupo de hasta 4 integrantes como máximo y
llevarán a la práctica todos los temas del curso, finalizando con la sustentación
de la solución propuesta para la empresa elegida para el análisis.
7
VII. EVALUACIÓN:
7.1. Criterios
Los criterios están definidos en las fichas de calificación para los 2 entregables.
Respecto a la asistencia y participación activa en el curso tienen un peso del 20%
sobre la nota final, basado en el sistema vigesimal. Se requiere un mínimo de
70% de asistencia a las sesiones presenciales del curso, incluyendo las
sustentaciones.
7.2. Procedimientos
En la primera sesión deben formarse los grupos y las empresas que serán parte
del análisis. Se va a seguir el formato que se entrega como parte del material.
Luego de cada entrega, cada grupo tendrá una semana para entregar una versión
corregida, luego del cual la nota será definitiva.
7.3. Instrumentos
Los instrumentos que se van a utilizar para evaluar el aprendizaje de los
alumnos son:
 Trabajos monográficos, a presentarse en dos instancias.
 Presentación del trabajo, a presentarse en dos instancias.
 Participación activa, evaluada a lo largo de las sesiones.
Promedio Final.-

1era entrega del trabajo del curso 40 %
2da entrega del trabajo del curso 50 %
Participación 10 %
VIII. BIBLIOGRAFIA
 GregorHohpe, Bobby Woolf , Enterprise Integration Patterns, addison wesley signature
series, 2003
 Sandoe, Kent; Corbitt, Gail and Boykin, Raymond , Enterprise Integration , John Willey &
Sons , 2001
 Fong, Joseph , Information Systems Reengineering and Integration , Springer , 2006
 Laudon, Sistemas de Información Gerencial, Pearson, 2016
 André Vasconcelos, Artur Caetano, Arquitectura de Sistemas de Informação. Centro de
Engenharia Organizacional.
 Brealey-Myers-Allen “Principio de finanzas corporativas”, 2015, McGraw Hill, 2015
8
Ficha: Cuadro de criterios de calificación del trabajo del curso – 1era parte
Nombre del profesor Wilder Inga Curso: Integración de SI/TI
Logro o resultado de aprendizaje: Trabajo grupal de aplicación de los conceptos aprendidos en clase
Niveles de desempeño
CRITERIOS PESO Excelente Satisfactorio En desarrollo En inicio
18-20 16-17 14-15 10-13
1. Dominio del 40% Los estudiantes identifican por lo Los estudiantes identifican por lo Los estudiantes identifican por lo Los estudiantes NO identifican
menos dos problemas críticos de menos dos problemas críticos de menos un problema críticos de problemas críticos de la
Tema, negocio de la compañía y elaboran el negocio de la compañía y negocio de la compañía y elaboran compañía. No se tiene la certeza
Capacidad de análisis de causas integral. elaboran el análisis de causas. el análisis de causas integral. de la relación entre el problema
Abstracción y Hay relación entre la situación de la Hay alguna relación entre la Hay alguna relación entre la y la situación de la empresa.
empresa, los problemas críticos y situación de la empresa, los situación de la empresa y los
análisis necesidades del negocio. problemas críticos y necesidades problemas críticos.
del negocio.
2. Uso de 20% Los estudiantes aplican todas las Los estudiantes aplican todas las Los estudiantes aplican todas las Los estudiantes aplican algunas
herramientas aprendidas en clase: herramientas aprendidas en clase: herramientas aprendidas en clase: herramientas:
herramientas  Cadena de valor  Cadena de valor  Cadena de valor  Cadena de valor
 Modelo Canvas  Modelo Canvas  Modelo Canvas  Modelo Canvas
 Diagrama de procesos  Diagrama de procesos  Diagrama de procesos  Diagrama de procesos
 Espina de pescado  Espina de pescado  Espina de pescado  Espina de pescado
 Matriz MI  Matriz MI  Matriz MI  Matriz MI
El contenido de todos es conforme a lo El contenido de por lo menos 3 El contenido de por lo menos 2 La aplicación tiene problemas
visto en clase. herramientas es conforme a lo herramientas es conforme a lo visto de concepto.
visto en clase. en clase.
3. Documentación 20% El estudiante presenta la información El estudiante presenta la El estudiante presenta la El estudiante presenta
siguiendo el formato entregado para el información siguiendo el formato información siguiendo varios información pero la estructura
trabajo. La redacción ayuda a entender entregado para el trabajo. Se elementos del formato entregado del documento no ayuda a
y comprender el contenido del mismo. entiende el contenido del para el trabajo. No se entiende del comprender el contenido,
documento. todo el contenido del documento. O el documento fue entregado
fuera de fecha.
4. Presentación 20% El estudiante desarrolla la El estudiante desarrolla la El estudiante desarrolla la El estudiante desarrolla la
presentación con vista al auditorio, sin presentación con vista al presentación en parte con vista al presentación en parte con vista
trabas durante la exposición. Los auditorio. Los estudiantes hacen auditorio. Los estudiantes hacen uso al auditorio o la presentación se
estudiantes hacen uso de herramientas uso de herramientas gráficas que de herramientas gráficas que realiza sin soporte visual digital.
gráficas que ayudan a entender y ayudan a entender y comprender ayudan a entender y comprender su
comprender su contenido su contenido. contenido.
9
Ficha: Cuadro de criterios de calificación del trabajo del curso – 2da parte
Nombre del profesor Wilder Inga Curso: Integración de SI/TI
Logro o resultado de aprendizaje: Trabajo grupal de aplicación de los conceptos aprendidos en clase
Niveles de desempeño
CRITERIOS PESO Excelente Satisfactorio En desarrollo En inicio
18-20 16-17 14-15 10-13
1. Dominio del 40% Los estudiantes plantean una Los estudiantes plantean una Los estudiantes plantean una solución Los estudiantes plantean una
solución aplicando conceptos de solución aplicando conceptos de estándar, sin innovación, y la solución estándar, sin
Tema, tecnologías de información tecnologías de información propuesta soluciona por lo menos un innovación, y la propuesta
Capacidad de emergente e innovadora, y la emergente, y la propuesta problema crítico de la compañía. NO soluciona algún problema
Abstracción y propuesta soluciona por lo menos un soluciona por lo menos un crítico de la compañía.
problema crítico de la compañía. problema crítico de la compañía.
análisis
2. Uso de 20% Los estudiantes aplican todas las Los estudiantes aplican todas las Los estudiantes aplican todas las Los estudiantes aplican
herramientas aprendidas en clase: herramientas aprendidas en herramientas aprendidas en clase: algunas herramientas:
herramientas  Diagrama topológico clase:  Diagrama topológico  Diagrama topológico
 Tabla de selección  Diagrama topológico  Tabla de selección  Tabla de selección
 Diagrama de patrones de  Tabla de selección  Diagrama de patrones de  Diagrama de patrones de
integración  Diagrama de patrones de integración integración
 EDT o Cronograma integración  EDT o Cronograma  EDT o Cronograma
El contenido de todos es conforme a  EDT o Cronograma El contenido de por lo menos 2 es La aplicación tiene problemas
lo visto en clase. El contenido de por lo menos 3 conforme a lo visto en clase. de concepto.
es conforme a lo visto en clase.
3. Documentación 20% El estudiante presenta la información El estudiante presenta la El estudiante presenta la información El estudiante presenta la
siguiendo el formato entregado para información siguiendo el formato siguiendo varios elementos del información pero la estructura
el trabajo. La redacción ayuda a entregado para el trabajo. Se formato entregado para el trabajo. No del documento no ayuda a
entender y comprender el contenido entiende el contenido del se entiende del todo el contenido del comprender el contenido o el
del mismo. documento. documento. documento se presenta fuera
de fecha.
4. Presentación 20% El estudiante desarrolla la El estudiante desarrolla la El estudiante desarrolla la El estudiante desarrolla la
presentación con vista al auditorio, presentación con vista al presentación en parte con vista al presentación en parte con
sin trabas durante la exposición. Los auditorio. Los estudiantes hacen auditorio. Los estudiantes hacen uso vista al auditorio o la
estudiantes hacen uso de uso de herramientas gráficas que de herramientas gráficas que ayudan a presentación se realiza sin
herramientas gráficas que ayudan a ayudan a entender y comprender entender y comprender su contenido. soporte visual digital.
entender y comprender su contenido su contenido.
10
UNIDAD DE POSGRADO

MENCION EN GESTIÓN DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
I.1. Asignatura : Metodología de Investigación

I.2. Código : J71427
I.3. Año / Ciclo de estudios : 2do ciclo.
I.5. Número de horas : 3 horas (miércoles 7.00pm-10.00pm)
I.6. Prerrequisito (s) : Ninguno
I.7. Turno : UNICO
I.8. Profesor responsable : Dr. Augusto Bernuy Alva
II. SUMILLA
Asignatura del área de investigación con carácter teórico-práctico. Tiene el propósito de brindar
conocimiento y el desarrollo de las habilidades para elaborar trabajos de investigación
utilizando la metodología de investigación científica. Abarca los siguientes aspectos:
Fundamentos de la investigación y del trabajo en el área de ciencias/ingeniería, Metodología
para el desarrollo y ejecución de un proyecto de desarrollo de tesis, Selección, sustentación y
aprobación del tema del proyecto y del plan de trabajo de desarrollo de tesis, que incluye el
marco teórico. Meta del avance al 30% de la tesis.
Para el caso particular de la mención en Gestión de TI, se definirán las líneas de investigación
pertenecientes a dicho campo del conocimiento y que están vigentes al momento del dictado
del curso.

3.1. Crear y/o transformar los modelos de negocios con Tecnología de información
3.2. Desarrollar estrategias de competitividad tecnológica
3.3. Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones mediante la
adopción y uso de Tecnología de información
3.4. Aplicar el análisis crítico y el pensamiento creativo para la identificación y solución de
problemas empresariales con Tecnología de información y comunicaciones.
1
4.1. Conocer la importancia de la investigación en ciencia y tecnología en el desarrollo nacional
y las particularidades de la investigación en GTIC
4.2. Sabe aplicar el método científico.
4.3. Encontrar un buen problema de investigación y definir el tema de tesis.
4.4. Saber buscar bibliografía en las bases de datos de papers y tesis.
4.5. Condensa, estructura y cita adecuadamente las referencias.
4.6. Redactar el proyecto de tesis según los estándares de la profesión.
4.7. Proponer una solución preliminar al problema de investigación
UNIDAD 1: Investigación Científica

Logros de aprendizaje:
- Conocer la importancia de la investigación en ciencia y tecnología en el desarrollo nacional
- Conoce el método científico.
- Conocer las particularidades de la investigación en GTIC
Perfil (3.1)- Crear y/o transformar los modelos de negocios con Tecnología de información
Semana Nº : 01
Tema: Introducción al curso Actividades:
1. Revisión del syllabus a. Discusión del tema.
2. Ciencia, tecnología y desarrollo b. Investigación: conocer el dominio de un
3. La investigación científica y el método científico. problema
Lectura selecta:
LEEDY, P. y Ormrod, J. 2016. Practical Research. Planning and Design. Pearson. 11 ED. ISBN 13 978-0-
13-374132-2MIT. 2013. (9th ED, 2010.
http://www.studentsofferingsupport.ca/portal/OutreachProjects/PreDepReadings/E2_WRITING_Practical%
20Research%20Planning%20and%20Design.pdf )
- Clase Magistral
Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Écran.
Semana Nº : 02
Tema: Investigación en gestión de TIC Actividades:
1. Líneas de investigación en GTIC a. Discusión del tema.
2. Diferencias de tesis por grados académicos y b. Investigación: identificar a los “stakeholders”
títulos de un problema
Lectura selecta:
ARIAS, F. (2006). Mitos y errores en la elaboración de TESIS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN - 3ra
Edición - EDITORIAL EPISTEME, Caracas-Venezuela. ISBN: 980-07-4881-4.
http://biblioteca.uccvirtual.edu.ni/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=243&Itemid=1
Sierra Bravo, R. (2003); “Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica”. Madrid: Thomson
Editores Spain Paraninfo, S.A. https://es.scribd.com/document/338283143/restituto-sierra-bravo-pdf-pdf
https://gratcompslug.firebaseapp.com/9/Tesis-Doctorales-Y-Trabajos-De-Investigacion-Cientifica-
(5%C2%AA-Ed-2-%C2%AA-Reimpr).pdf
- Clase Magistral
- Discusión grupal
2
UNIDAD 2: El tema de tesis
- Encontrar un buen problema de investigación
- Definir el tema de tesis
Perfil (3.4)- Aplicar el análisis crítico y el pensamiento creativo para la identificación y solución
de problemas empresariales con Tecnología de información y comunicaciones
Semana Nº : 03
Tema: Problema de tesis Actividades:
1. ¿Cómo es una buena investigación en Gestión de a. Discusión del tema.
TI? b. Investigación: Validar el dominio y el
2. Consideraciones para buscar un problema de stakeholder
investigación.
3. Las fuentes bibliográficas
Lectura selecta:
Berndtsson M., Hansson J., Olsson B. y Lundell B. (2008). Thesis Projects A Guide for Students in
Computer and Information Systems Springer-Verlag London Limited 2008. First edition Springer-Verlag
London Limited 2002, 1-85233-332-4. ISBN-13: 978-1-84800-008-7.
Shaw, M., “What Makes Good Research in Software Engineering?”, International Journal on Software
Tools for Technology Transfer, vol. 4, no. 1, Oct. 2002, p. 1-7
- Clase Magistral
- Aprendizaje basado en problemas
Semana Nº : 04
Tema: Validación del tema de tesis Actividades:
1. Fuentes del tema de tesis: del problema al tema a. Discusión del tema.
2. Identificación y ajuste del tema b. Investigación: buscar un paper que justifique
3. La hipótesis. la vigencia del problema de investigación.
Lectura selecta:
Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers", Proceedings of the 25th International
Conference on Software Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.
- Clase Magistral
- Discusión grupal
Semana Nº : 05
Tema: Evaluación del tema de tesis Actividades:
1. Evaluación del tema de tesis (N2) a. Presentación de avance de tesis y la lectura del
paper No.1.
Lectura selecta:
Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers", Proceedings of the 25th International
Conference on Software Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.
- Presentación del estudiante
- Asesoría personal al estudiante
Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Retro proyector, Écran.
UNIDAD 3: Búsqueda de bibliografía
3
- Saber buscar bibliografía en las bases de datos de papers y tesis
Perfil (3.3)- Desarrollar estrategias de competitividad tecnológica
Semana Nº : 06
Tema: Los artículos científicos Actividades:
1. Características de un buen artículo científico a. Discusión del tema.
2. Uso de bases de datos de artículos científicos b. Investigación: Control de la lectura del paper
No.2
Lectura selecta:
Editora Elsevier (2006), “Science Direct”, Editora Elsevier, (buscar con www.sciencedirect.com),
1/1/2014.
- Clase Magistral
Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Écran, Buscadores de internet.
Semana Nº : 07
Tema: Búsqueda de Tesis Actividades:
1. Uso de motores de búsqueda de tesis a. Discusión del tema.
2. Cómo extraer la información más importante de b. Investigación: Control de la lectura del paper
una tesis No.3 y 4
Lectura selecta:
National Library of Australia (2014), “Australian Digital Thesis Program” Tesis de Australia,
http://trove.nla.gov.au/1/1/2014.
- Clase Magistral
Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Écran, Buscadores de internet.
UNIDAD 4: El marco teórico y el estado del arte

- Condensa y estructura el conocimiento extraído de la bibliografía leída
- Cita adecuadamente las referencias.
Perfil (3.4)- Aplicar el análisis crítico y el pensamiento creativo para la identificación y solución
de problemas empresariales con Tecnología de información y comunicaciones.
Semana Nº : 08
Tema: Marco teórico parte 1 Actividades:
1. El marco teórico a. Discusión del tema.
2. Identificación del marco teórico para cada tema de b. Investigación: Control de la lectura del paper
tesis No.5 y 6
Lectura selecta:
Steenkamp, A. y McCord, S. (2014). TEACHING RESEARCH METHODOLOGY FOR INFORMATION
TECHNOLOGY. College of Management. Lawrence Technological University. Communications of the
Association for Information Systems.
http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.459.5018&rep=rep1&type=pdf
Caballero Romero, Alejandro (2005); “Guías Metodológicas para los Planes y Tesis de Maestría y
Doctorado” Editorial Graph SA, Lima
- Clase Magistral
4
- Aprendizaje por proyectos
Semana Nº : 09
Tema: Marco teórico parte 2 Actividades:
1. Componentes del marco teórico a. Discusión del tema.
2. Consideraciones para la redacción del marco b. Investigación: Control de la lectura del paper
teórico No.7 y 8
Lectura selecta:
Caballero Romero, Alejandro (2005); “Guías Metodológicas para los Planes y Tesis de Maestría y
Doctorado” Editorial Graph SA, Lima
- Clase Magistral
Semana Nº : 10
Tema: Estado del arte parte 1 Actividades:
1. El estado del arte, definiciones a. Discusión del tema.
2. Taxonomía del área de investigación b. Investigación: Control de la lectura del paper
No.9 y 10
Lectura selecta:
Hernández S., Roberto; Fernández-Collado, C.; Baptista, P. (2014), Metodología de la Investigación,
McGrawHill Quinta Edición. Sexta Ed. México: McGraw-Hill Interamericana de México, S.A
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-
sexta-edicion.compressed.pdf
UNIVERSITY OF OTTAWA (2014). Guidelines for Preparing a Proposal, Thesis or Research Paper.
https://arts.uottawa.ca/communication/sites/arts.uottawa.ca.communication/files/guide-english_dept.pdf
- Clase magistral
Semana Nº : 11
Tema: Estado del arte parte 2 Actividades:
1. Consideraciones para la redacción del estado del a. Discusión del tema.
arte b. Investigación: Control de la lectura del paper
2. Análisis crítico del material bibliográfico revisado No.11 y 12
3. Estándares de citaciones y referencias
Lectura selecta:
Hernández S., Roberto; Fernández-Collado, C.; Baptista, P. (2014), Metodología de la Investigación,
McGrawHill Quinta Edición. Sexta Ed. México: McGraw-Hill Interamericana de México, S.A
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-
sexta-edicion.compressed.pdf
UNIVERSITY OF OTTAWA (2014). Guidelines for Preparing a Proposal, Thesis or Research Paper.
https://arts.uottawa.ca/communication/sites/arts.uottawa.ca.communication/files/guide-english_dept.pdf
5
- Clase magistral
UNIDAD 5: El proyecto de tesis

- Redacta el proyecto de tesis según los estándares de la profesión
- Propone una solución preliminar al problema de investigación.
Perfil (3.2)- Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones mediante
la adopción y uso de Tecnología de información
Semana Nº : 12
Tema: Proyecto de tesis y el aporte Actividades:
1. El proyecto de tesis a. Discusión del tema.
2. El aporte de una tesis b. Investigación: Control de la lectura del paper
3. Identificación del aporte No.13 y 14
Lectura selecta:
Levine, Joseph (2005); “Cómo escribir y presentar su tesis o disertación”, Michigan State University, East
Lansing, Michigan USA, http://www.Learner Associates.net, 1/8/2005.
- Clase Magistral
Semana Nº : 13
Tema: Redacción del proyecto de tesis Actividades:
1. Consideraciones para la redacción del proyecto de a. Discusión del tema.
tesis b. Investigación: Control de la lectura del paper
2. Redacción de artículo científico-tecnológico de No.15 y el marco teórico
divulgación
Lectura selecta:
Mari Mutt, José (2001); “Manual de Redacción Científica”. Univ. Puerto Rico, Puerto Rico.
TURABIAN, K. (2013). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations. Eighth
Edition. The University of Chicago Press https://pendbingikgs.files.wordpress.com/2016/12/a-manual-for-
writers.pdf
- Clase Magistral
Semana Nº : 14
Tema: El esquema de solución Actividades:
1. Esquema de solución a. Discusión del tema.
2. Variables y operacionalización de las variables b. Presentación de avance de tesis (marco teórico
3. Validación preliminar de la solución y estado del arte)
4. Evaluación del Marco Teórico y Estado del arte
(N4)
Lectura selecta:
6
Holz H., Applin A., Haberman B., Joyce D., Purchase H., Reed C., ”Research methods in computing: what
are they, and how should we teach them?”, SIGCSE Bull., vol.38, No.4, 2006, p.96-114
- Clase magistral
Semana Nº : 15
Tema: Evaluación final parte 1 Actividades:
1. Evaluación del artículo científico (N3) a. Presentación de avance de tesis (artículo
científico)

Semana Nº : 16
Tema: Evaluación final parte 2 Actividades:
1. La presentación del proyecto formal de la tesis y el a. Presentación del proyecto de tesis
estado del arte ante jurado (N5)

EXAMEN PARCIAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajos

EXAMEN FINAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajos
El curso se basa evaluación de avances de tesis (una nota de evaluación continua y cuatro
entregables), como se detalla más ampliamente en la sección
VI. METODOLOGÍA
La metodología en general es de naturaleza teórico / práctica, con énfasis en la práctica de

investigar. La materia será desarrollada en tres etapas:
Fase I (Conceptual): desarrollo en sala de aula, abordando las primeras 4 semanas (conceptual
o teórica). Esta etapa será de 25% de la materia. Aquí se definirán conceptos, se aclararan
dudas y se darán pautas para la investigación.
El rol del estudiante en esta fase es buscar varios problemas en organizaciones que permitan
escoger de entre ellos alguno cuya solución pueda ser realizada creando conocimiento en el
área de Gestión de Tecnología de Información y por tanto califique como tema de tesis.
Fase II (Definición del proyecto de tesis): es más práctica y abarca las semanas restantes
(enfoque de proyectos, establecimiento de líneas de investigación, redacción de un trabajo
7
científico tipo monografía, formulación del proyecto, estado del arte). Esta etapa abarca un 75%
de la materia y se realizará tanto en sesiones grupales como en sesiones individuales del
profesor con cada alumno, por turnos a ser acordados al finalizar la Fase I.
El rol del estudiante en esta fase es buscar bibliografía que justifique la importancia y vigencia
de la investigación que pretende realizar, y que ayude a diseñar a futuro la solución y a escoger
el método más adecuado para abordar el problema.
Al finalizar se deberá presentar el proyecto de tesis más el estado del arte con
aproximadamente la siguiente estructura:
■ Título de la tesis
■ Planteamiento del problema
– Antecedentes
– Formulación del problema
– Importancia (justificación)
■ Objetivos
– Objetivo General
– Objetivos específicos
■ Alcances
■ Marco teórico
■ Estado del arte
■ Estrategia Metodológica
■ Cronograma de Actividades
■ Referencias Bibliográficas (por lo menos 20 referencias entre papers y tesis de la parte
del estado del arte)
Las líneas de investigación dentro de las que el tema de tesis se encuentra sería alguna de las
siguientes, aunque se pueden sugerir otras líneas relacionadas a la mención:
• Gobierno de TI
• Inteligencia de negocios
• Arquitectura empresarial
• Estándares de TI
• Gestión de seguridad de información
• Gestión de conocimiento e innovación
El tema puede estar dentro de más de un área, puede intersecar otras áreas fuera de la
mención (ingeniería de software, inteligencia artificial, etc.) y muchos temas obligan al alumno a
estudiar o implementar algún soporte tecnológico (software, arquitectura).
Fase III (Sustentación o Defensa): al finalizar el curso, el alumno presentará su borrador de

avance de tesis al profesor, quién le sugerirá mejoras. Luego lo presentará ante un jurado de
profesores. El cronograma de la defensa ante el jurado se publicará el último mes de clases. La
sustentación es abierta a la comunidad académica en general, y especialmente a los alumnos y
profesores e la Maestría en Ingeniería de Sistemas y Computación.
Para el sustento de los informes es necesario considerar el uso y mención de artículos

publicados en revistas especializadas, trabajos de tesis de ingeniería, maestría y/o doctorados
y también de libros muy recientes.
8
Se requiere la revisión de un mínimo de veinte referencias bibliográficas relacionado con el
trabajo de tesis de manera directa o indirecta.
Sobre bibliografía tomada de Internet (nos referimos a páginas web comunes, no a

publicaciones académicas en versión digital), se recomienda no usarla, salvo excepciones que
deben ser consultadas con el profesor. En líneas generales, esta deberá ser de reconocido
autor y/o de universidad o institución de reconocido prestigio para ser aceptable.
El rol del alumno en esta última fase es la de comunicar adecuadamente el tema de
investigación escogido, tanto de forma oral como escrita.
VII. EVALUACIÓN:
7.1. Criterios : en este curso se valoran: el grado de innovación del tema de investigación, la
relevancia social y/o empresarial del tema, la cantidad y calidad de las referencias
bibliográficas obtenidas, y la coherencia del proyecto de tesis (problema, tema, objetivos e
hipótesis)
7.2. Procedimientos: algunos factores de evaluación son netamente cuantitativos, basados en
conteo de asistencia por ejemplo, o el conteo de bibliografía leida. Otros son cualitativas: el
docente en base a su experiencia valora la innovación, relevancia, calidad de bibliografía y la
coherencia del proyecto de tesis.
7.3. Instrumentos: hay cinco componentes en la evaluación, como se describe a
continuación:
N1- La participación en las clases, la puntualidad, las asistencias y las exposiciones de
las lecturas de papers. La nota se pone en base al conteo de participaciones, asistencia y
puntual exposición de los papers leidos.
N2- La primera versión del Proyecto de Tesis.
N3- Trabajo monográfico (en formato de artículo científico-tecnológico) que resuma el
estado del arte.
N4- La redacción del Marco teórico y Estado del Arte y la calidad de las referencias
bibliográficas.
N5- La presentación del proyecto formal de la tesis y el estado del arte (esta nota es dada
por el jurado de la sustentación del documento). La presentación se realizará en fecha
especial que se informará oportunamente.
Promedio Final.-
NF= 10%N1+ 10%N2 + 10%N3 + 20%N4 + 50%N5
La nota mínima aprobatoria: CATORCE (14)
9
Graduado CUM LAUDE y DOCTOR en Informática por la

UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA, ESPAÑA (2009).
Magister en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad

Alas Peruanas
Interés en Innovación Social, Colaboración Internacional y Gobierno Electrónico.

UNI 2009

Experiencia en Investigación, gestión de TI, Formulación, Supervisión y Evaluación de
proyectos de investigación financiados en los ámbitos nacional e internacional.
Expositor en temas de Gobierno electrónico, e-democracia, innovación social, e-business,
gestión del conocimiento
2012
VOCAL en TIC Programa Ibero-americano para el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología
CYTED 2010-2013
Tiene 5 publicaciones en SCOPUS desde el 2006, 9 libros escritos y su área de investigación

es Gestión del conocimiento y sistemas inteligentes
.
10
IX. BIBLIOGRAFIA
ACM (2006), “ACM Digital Library”, ACM, portal.acm.org/portal.cfm Revistas de la ACM,
1/1/2006.
Berndtsson M., Hansson J. Olsson B. y Lundell Bj (2008). Thesis Projects A Guide for
Students in Computer and Information Systems Springer-Verlag London Limited 2008. First
edition Springer-Verlag London Limited 2002, 1-85233-332-4. ISBN-13: 978-1-84800-008-7.
Bunge, Mario (1972); “La investigación científica”. Editorial Ariel, Barcelona.
Mari Mutt, José (2001); “Manual de Redacción Científica”. Univ. Puerto Rico, Puerto Rico.
Caballero Romero, Alejandro (2005); “Guías Metodológicas para los Planes y Tesis de
Maestría y Doctorado” Editorial Graph SA, Lima
Chinneck , John (1999); “How to Organize your Thesis”. Carleton Univ.,
www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html, 1/8/2005.
Del Río, Carlos (1998); “Perspectivas en el siglo 21. Ciencia y tecnología”. 2da Edición,
Editorial CDRC S.A., Lima.
Editora Elsevier (2006), “Science Direct”, Editora Elsevier, (buscar con
www.sciencedirect.com), 1/1/2014.
Hernández Sampieri (1998); “Metodología de la investigación”, Sexta edición. México:
McGraw-Hill Interamericana de México, S.A http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-
content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf
Holz H., Applin A., Haberman B., Joyce D., Purchase H., Reed C., ”Research methods in
computing: what are they, and how should we teach them?”, SIGCSE Bull., vol.38, No.4, 2006,
p.96-114
IEEE (2006), “IEEE Xplore”, IEEE, ieeexplore.ieee.org /Xplore/home.jsp Revistas de la IEEE,
1/1/2006.
Levine, Joseph (2005); “Cómo escribir y presentar su tesis o disertación”, Michigan State
University, East Lansing, Michigan USA, http://www.Learner Associates.net, 1/8/2005.
National Library of Australia (2014), “Australian Digital Thesis Program” Tesis de Australia,
http://trove.nla.gov.au/1/1/2014.
Newman, W., “A preliminary analysis of the products of HCI research, using pro forma
abstracts”, Proceedings of CHI ’94 Human Factors in Computing Systems, p. 278 – 284
Pennsylvania State University (2014), “Computer and Information Science papers -
CiteSeerX”, Pennsylvania State University, citeseerx.ist.psu.edu, 1/1/2014.
Rugaber, S.; “Thoughts on the Structure of CS Dissertations”,
http://www.cc.gatech.edu/student.services/phd/phd-advice/thesis.html
Comer, D.; “How To Write A Dissertation”,
http://www.cs.purdue.edu/homes/dec/essay.dissertation.html
Sierra Bravo, R. (2003); “Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica”, Ed. Cimusa,
Bogotá.
Shaw, M., “What Makes Good Research in Software Engineering?”, International Journal on
Software Tools for Technology Transfer, vol. 4, no. 1, Oct. 2002, p. 1-7
Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers", Proceedings of the 25th
International Conference on Software Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.
Steenkamp, A. y McCord, S. (2014). TEACHING RESEARCH METHODOLOGY FOR
INFORMATION TECHNOLOGY. College of Management. Lawrence Technological University.
Communications of the Association for Information Systems.
TURABIAN, K. (2013). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations.
Eighth Edition. The University of Chicago Press
https://pendbingikgs.files.wordpress.com/2016/12/a-manual-for-writers.pdf
UNIVERSITY OF OTTAWA (2014). Guidelines for Preparing a Proposal, Thesis or Research
Paper. https://arts.uottawa.ca/communication/sites/arts.uottawa.ca.communication/files/guide-
english_dept.pdf
11
UNIDAD DE POSGRADO

MENCION EN GESTIÓN DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
I.1. Asignatura : Seminario de Investigación I

I.2. Código : J73036
I.3. Año / Ciclo de estudios : 3er ciclo.
I.5. Número de horas : 3 horas
I.6. Prerrequisito (s) : Ninguno
I.7. Turno : UNICO
I.8. Profesor responsable : Dr. Glen D. Rodríguez Rafael
II. SUMILLA
Asignatura del área de investigación con carácter práctico. Tiene el propósito

de brindar asesoría en el desarrollo de la Tesis. Abarca los siguientes
aspectos: Desarrollo y ejecución de una proyecto de investigación en Gestión
de TIC. Aplicación de técnicas de investigación. Meta de avance al 65%.
El estudiante bajo la supervisión de un profesor asesor deberá continuar
desarrollando su proyecto de tesis de maestría, con el marco teórico, la
metodología y las herramientas a ser empleadas. El estudiante deberá realizar
exposiciones orales de los avances del trabajo de tesis ante los
postgraduandos y docentes de la Facultad.
1
3.1. C r e a r y/ o t r a n s f o r m a r l o s m o d e l o s d e n e g o c i o s c o n
Tecnología de información
3.2. D e s a r r o l l a r e s t r a t e g i a s d e c o m p e t i t i v i d a d t e c n o l ó g i c a
3.3. L i d e r a r l a f o r m a c i ó n , t r a n s f o r m a c i ó n y/ o s o s t e n i m i e n t o d e
o r g a n i za c i o n e s m e d i a n t e l a a d o p c i ó n y u s o d e T e c n o l o g í a d e
información
3.4. A p l i c a r e l a n á l i s i s c r í t i c o y e l p e n s a m i e n t o c r e a t i v o p a r a l a
identificación y solución de problemas empresariales con
Tecnología de información y comunicaciones.
4.1. Diseñar un aporte al conocimiento como parte de la tesis

4.2. Definir el diseño de investigación, incluyendo los datos y variables que se
van a manejar, los procesos o funciones que se van a investigar, y los
aportes y entregables.
4.3. Redactar un artículo científico basado en el estado del arte.
4.4. Conocer y manejar los instrumentos de recolección de datos.
4.5. Conocer y manejar las herramientas más adecuadas para el análisis de
los datos hallados.
4.6. Dominar la estrategia de comunicación para la sustentación del trabajo
escrito y oral.
UNIDAD 1: El aporte al conocimiento

- Diseñar un aporte al conocimiento como parte de la tesis
Perfil (3.2)- D e s a r r o l l a r e s t r a t e g i a s d e c o m p e t i t i v i d a d
tecnológica
(3.4)- Aplicar el análisis crítico y el pensamiento creativo para
la identificación y solución de problemas empresariales con
Tecnología de información y comunicaciones.

Semana Nº : 01
2
Tema: Introducción al curso Actividades:
1. Revisión del syllabus a. Discusión del tema.
2. Discusión de las críticas al proyecto de
tesis
Lectura selecta: Hernández Sampieri (1998); “Metodología de la investigación”, 2da
Edición, Editorial Mc Graw-Hill, México
______________________________________________________________
- Clase Magistral
Semana Nº : 02
Tema: Enfoques Actividades:
1. Diferencia entre método , modelo, a. Discusión del tema.
arquitectura o enfoque b.Investigación: clasificar los papers
leidos por método, modelo, etc.

Edición, Editorial Mc Graw-Hill, México
______________________________________________________________
- Clase Magistral
- Discusión grupal
Semana Nº : 03
Tema: Selección del enfoque Actividades:
1. Selección del método , modelo, a. Discusión del tema.
arquitectura o enfoque b.Investigación: escoger el método ,
modelo, arquitectura o enfoque más
adecuado de la tesis
Lectura selecta: Newman, W., “A preliminary analysis of the products of HCI research,
3
using pro forma abstracts”, Proceedings of CHI ’94 Human Factors in Computing
Systems, p. 278 – 284
______________________________________________________________
- Clase Magistral
- Discusión grupal
Semana Nº : 04
Tema: Aporte al conocimiento en gestión Actividades:
de TIC a. Discusión del tema.
1. ¿Qué es el aporte? b. Control de lecturas
2. Instrumentos
Lectura selecta: ¿Qué es el aporte?
Instrumentos
______________________________________________________________
- Clase Magistral
- Discusión grupal
Semana Nº : 05
Tema: Esquema de la solución Actividades:
1. Esquemas de solución: variables, a. Discusión del tema.
proceso b. Evalaución: primer entregable
2. Modelo general
Lectura selecta: Shaw, M., “What Makes Good Research in Software Engineering?”,
International Journal on Software Tools for Technology Transfer, vol. 4, no. 1, Oct. 2002,
p. 1-7
______________________________________________________________
4
UNIDAD 2: Diseño de la investigación

- Definir el diseño de investigación, incluyendo los datos y variables que se van
a manejar, los procesos o funciones que se van a investigar, y los aportes y
entregables.
Perfil (3.1)- C r e a r y/ o t r a n s f o r m a r l o s m o d e l o s d e n e g o c i o s c o n
Semana Nº : 06
Tema: Métodos de Investigación en Actividades:
gestión de TIC a. Discusión del tema.
1. Casos de Estudio b.Investigación: identificar la viabilidad
2. Experimentos y quasi experimentos de experimentos o casos de estudio en mi
tema de tesis
Lectura selecta: Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers",
Proceedings of the 25th International Conference on Software Engineering, IEEE
Computer Society, 2003, p. 726-736.
______________________________________________________________
- Clase Magistral
- Discusión grupal
Semana Nº : 07
Tema: Adaptación Actividades:
1. Tipos de aporte y adaptación al caso de a. Discusión del tema.
estudio o al experimento b.Investigación: adaptar el aporte al
caso de estudio o al experimento
5
______________________________________________________________
- Clase Magistral
- Discusión grupal
Semana Nº : 08
Tema: Control Actividades:
1. Control del avance a. Control de lecturas
______________________________________________________________
UNIDAD 3: Aporte conceptual

- Expresar el aporte en lenguaje textual
Perfil (3.3)- L i d e r a r l a f o r m a c i ó n , t r a n s f o r m a c i ó n y/ o
s o s t e n i m i e n t o d e o r g a n i za c i o n e s m e d i a n t e l a a d o p c i ó n y u s o d e

Semana Nº : 09
Tema: El aporte conceptual Actividades:
1. Constructos a. Discusión del tema.
2. Como argüir la pertinencia de conceptos
6
y relaciones
Lectura selecta: Chinneck , John (1999); “How to Organize your Thesis”. Carleton
Univ., www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html, 1/8/2005
______________________________________________________________
- Clase Magistral
Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Retro proyector, Écran,

Buscadores de internet.
Semana Nº : 10
Tema: Control del aporte conceptual Actividades:
1. Control personal a. Evaluación: segundo entregable
Lectura selecta: Chinneck , John (1999); “How to Organize your Thesis”. Carleton
Univ., www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html, 1/8/2005
_______________________________________________________
______________________________________________________________
Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Retro proyector, Écran,

Buscadores de internet.
UNIDAD 4: Aporte formal

- Esquematiza el aporte en cuadros, diagramas y similares
Perfil (3.4)- A p l i c a r e l a n á l i s i s c r í t i c o y e l p e n s a m i e n t o c r e a t i v o
p a r a l a i d e n t i f i c a c ió n y s o l u c i ó n d e p r o b l e m a s e m p r e s a r i a l e s
con Tecnología de información y comunicaciones.

Semana Nº : 11
Tema: Aporte formal 1 Actividades:
1. El diagrama nivel cero o caja negra a. Discusión del tema.
b.Investigación: diseño de diagrama de
7
nivel cero / caja negra
Lectura selecta: Holz H., Applin A., Haberman B., Joyce D., Purchase H., Reed C.,
”Research methods in computing: what are they, and how should we teach them?”,
SIGCSE Bull., vol.38, No.4, 2006, p.96-114
______________________________________________________________
- Clase Magistral
Semana Nº : 12
Tema: Aporte formal 2 Actividades:
1. Diagramas nivel 1 y siguientes a. Discusión del tema.
b.Investigación: diseño del diagrama de
nivel uno
Lectura selecta: Holz H., Applin A., Haberman B., Joyce D., Purchase H., Reed C.,
”Research methods in computing: what are they, and how should we teach them?”,
SIGCSE Bull., vol.38, No.4, 2006, p.96-114
______________________________________________________________
- Clase Magistral
Semana Nº : 13
Tema: Artefactos Actividades:
1. Qué es un artefacto? a. Discusión del tema.
2. Tipos de artefactos b.Investigación: identificar que
artefactos debo crear como parte de mi
tesis
8
Edición, Editorial Mc Graw-Hill, México.
______________________________________________________________
- Clase magistral
Semana Nº : 14
Tema: Control de diagramas y artefactos Actividades:
1. Modelo de solución detallado a. Evaluación: tercer entregable
______________________________________________________________
UNIDAD 5: Integración del aporte

- Integra los aportes conceptual y formal
Perfil (3.2)- L i d e r a r l a f o r m a c i ó n , t r a n s f o r m a c i ó n y/ o
s o s t e n i m i e n t o d e o r g a n i za c i o n e s m e d i a n t e l a a d o p c i ó n y u s o d e

Semana Nº : 15
Tema: Proyecto de tesis y el aporte Actividades:
1. Caracteristicas de un buen aporte de a. Discusión del tema.
tesis b.Investigación: integración de mis
aportes
Lectura selecta: Levine, Joseph (2005); “Cómo escribir y presentar su tesis o

disertación”, Michigan State University, East Lansing, Michigan USA,
http://www.Learner Associates.net, 1/8/2005.
9
______________________________________________________________
- Clase Magistral
Semana Nº : 16
Tema: Evaluación final Actividades:
1. La presentación del avance de la tesis a. Presentación del avance de tesis
con el aporte integral (N5)
Lectura selecta: no aplicable
______________________________________________________________
EXAMEN PARCIAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajos
EXAMEN FINAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajos
El curso se basa evaluación de avances de tesis (cinco entregables), como se

detalla más ampliamente en la sección VII.
VI. METODOLOGÍA
La metodología en general es de naturaleza teórico / práctica, con

énfasis en la práctica de investigar. En líneas generales, el desarrollo del
curso sigue el siguiente patrón:
a. El profesor desarrollará las clases, a través de exposiciones o de asesoría

individual, haciendo uso de material audiovisual y escrito.
10
b. Los alumnos deberán presentar en las fechas indicadas sus avances a
través de exposiciones orales y trabajo escrito, los que deberán
desarrollarse según el formato y estilo indicados por el profesor.
c. El enfoque del curso es teórico/práctico y las lecturas asignadas se
escogerán con la finalidad de que sean útiles tanto en el aspecto temático
como en el metodológico de la investigación.
d. El profesor entregará las lecturas obligatorias para todo el grupo y
lecturas específicas según sea necesario a cada alumno dependiendo del
tema o concentración de la tesis de cada uno.
e. El material de lectura recomendado tiene por objeto ampliar el contenido
de las exposiciones de clase. Se espera la participación activa de todos los
participantes del curso, quienes deberán de asistir a cada sesión de clase
habiendo leído el material de lectura correspondiente.
f. Los avances de tesis deberán ser revisados y aprobados por el asesor
correspondiente.
Al finalizar el curso los alumnos deberán presentar un Reporte Final del

Trabajo de Investigación con la que el alumno demostrará que ha
desarrollado una propuesta de investigación lista para ser puesta en
práctica. Este Reporte se sustenta ante un jurado de profesores. El
cronograma de la defensa ante el jurado se publicará el último mes de
clases. La sustentación es abierta a la comunidad académica en general, y
especialmente a los alumnos y profesores de la Maestría en Ingeniería de
Sistemas y Computación.
Para el sustento de los informes es necesario considerar el uso y mención de

artículos publicados en revistas especializadas, trabajos de tesis de
ingeniería, maestría y/o doctorados y también de libros muy recientes.
El rol del alumno en este curso es: tanto de forma oral como escrita.
VII. EVALUACIÓN:
7.1. Criterios :
11
Informe 1: Perfeccionamiento del Estado del Arte (Evaluación y Selección de
Métodos), y presentación del plan de trabajo.
El candidato a Magíster deberá presentar un informe sobre la revisión
exhaustiva de las referencias bibliográficas relacionadas al tema de tesis. Dicho
informe deberá contemplar las diversas fuentes bibliográficas (tesis de maestría
o doctorado, artículos y libros recientes). Este informe se basa en el estado del
arte desarrollado en Tesis I, pero mejorándolo con más bibliografía y
perfeccionando la parte relativa a la Evaluación o Comparación de Métodos;
además OBLIGATORIAMENTE debe haber absuelto las observaciones hechas
a su trabajo al finalizar Tesis 1
Luego, el candidato debe escoger el(los) tipo(s) y variante(s) de enfoque(s),
método(s), metodología(s), modelo(s), herramienta(s), algoritmo(s) y/o
arquitectura(s) sobre la que se basará sus posteriores aportes, y debe justificar
las razones utilitarias y académicas para esa elección. Finalmente debe
presentar un plan de trabajo detallado para el semestre, previa discusión con el
tutor.
Informe 2: Aporte o Contribución Teórica 1.

Mediante este informe se pretende que el candidato presente la primera mitad
del modelamiento. Este informe debe contener toda la “presentación
conceptual del aporte”. Es decir, la explicación en texto corrido de la
formulación del aporte, la identificación de las variables o entidades a usarse,
las relaciones entre ellas, las restricciones, y una división del sistema a estudiar
en partes o componentes básicos. Debe discutirse que inconvenientes se
superan con este enfoque. Además debe demostrarse (fuera del texto del
informe) que ya se tiene un nivel mínimo de dominio sobre las herramientas
necesarias para realizar el aporte práctico. Ejemplo: uso de herramientas para
modelar procesos de negocio, herramientas de estadística, herramientas para
elaborar encuestas on-line, etc.
Informe 3: Aporte o Contribución Teórica 2.

El informe 3 debe presentar la formulación modelística, matemática y/o
algorítmica (“formal”) del aporte teórico. Además, si fuera el caso, debe
presentarse datos de prueba para validar el modelo y si fuera el caso, datos del
caso de estudio real. En el caso que la tesis sea sobre un método o modelo,
aquí deben incluirse las diferentes fases, métricas, modelos, arquitecturas,
herramientas formales, etc. a ser usadas, y que forman parte de la propuesta.
12
Informe 4: Artículo Científico.
Mediante esta actividad se pretende que el candidato a magíster desarrolle la
habilidad de escribir un artículo científico completo sobre la investigación
relativa a su tesis hasta el momento actual. El candidato deberá presentar en
forma impresa y digital un artículo científico que incluya introducción
(antecedentes y otros), presentación formal del problema, presentación del
método a usar, la discusión formal del modelo usado, el caso donde se piensa
aplicar, y conclusiones.
El artículo deberá tener el siguiente formato:
• 10 paginas
• Tipo letra: Times New Roman,
• Tamaño letra: 11
• Interlineado: sencillo
• Papel: A4
• Margen (laterales): 2.5 cm.
• Columnas: 2
• Espacio entre columnas: 1.25 cm.
• Formato de un artículo científico
Informe 5: Informe final y Exposición

Se debe presentar los aportes hasta el momento realizados en dos formas: de
relatorio técnico y de tesis. Mediante esta actividad se pretende que el
candidato a magíster muestre su habilidad en exponer una tesis, redactada por
él mismo. El candidato deberá exponer su informe final y defender su
investigación ante un jurado. El tiempo de duración de la exposición es de unos
20 minutos y deberá contemplar los ítems más relevantes, con énfasis en el
aporte teórico.
7.2. Procedimientos: algunos factores de evaluación son netamente

cuantitativos, basados en conteo de asistencia por ejemplo, o el conteo de
bibliografía leida. Otros son cualitativas: el docente en base a su experiencia
valora la innovación, relevancia, calidad de bibliografía y la coherencia del
proyecto de tesis.
7.3. Instrumentos: hay cinco componentes en la evaluación, como se
describe a continuación:
13
N1- Perfeccionamiento del Estado del Arte (Evaluación y Selección de
Métodos), y presentación del plan de trabajo.
N2- Aporte o Contribución Teórica 1
N3- Aporte o Contribución Teórica 2
N4- Artículo científico.
N5- Informe final y Exposición
Promedio Final.-
NF= 10%N1+ 15%N2 + 15%N3 + 10%N4 + 50%N5
La nota mínima aprobatoria: CATORCE (14)
VIII. BIBLIOGRAFIA
(1) Levine, Joseph (2005); “Cómo escribir y presentar su tesis o disertación”,

Michigan State University, East Lansing, Michigan USA,
http://www.Learner Associates.net, 1/8/2005.
(2) Chinneck , John (1999); “How to Organize your Thesis”. Carleton Univ.,
www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html, 1/8/2005.
(3) Bunge, Mario (1972); “La investigación científica”. Editorial Ariel,
Barcelona.
(4) Mari Mutt, José (2001); “Manual de Redacción Científica”. Univ. Puerto
Rico, Puerto Rico.
(5) Sierra Bravo, R. (1999); “Tesis Doctorales y trabajos de investigación
científica”, Ed. Cimusa, Bogotá.
(6) Del Río, Carlos (1998); “Perspectivas en el siglo 21. Ciencia y tecnología”.
2da Edición, Editorial CDRC S.A., Lima.
(7) Hernández Sampieri (1998); “Metodología de la investigación”, 2da
(8) Caballero Romero, Alejandro (2005); “Guías Metodológicas para los
Planes y Tesis de Maestría y Doctorado” Editorial Graph SA, Lima
(9) National Library of Australia (2014), “Australian Digital Thesis Program”
Tesis de Australia, http://trove.nla.gov.au/1/1/2014.
(10) Editora Elsevier (2006), “Science Direct”, Editora Elsevier, (buscar con
www.sciencedirect.com), 1/1/2014.
(11) IEEE (2006), “IEEE Xplore”, IEEE, ieeexplore.ieee.org
/Xplore/home.jsp Revistas de la IEEE, 1/1/2006.
(12) ACM (2006), “ACM Digital Library”, ACM, portal.acm.org/portal.cfm
Revistas de la ACM, 1/1/2006.
(13) Pennsylvania State University (2014), “Computer and Information
Science papers - CiteSeerX”, Pennsylvania State University,
citeseerx.ist.psu.edu, 1/1/2014.
(14) Newman, W., “A preliminary analysis of the products of HCI research,
using pro forma abstracts”, Proceedings of CHI ’94 Human Factors in
Computing Systems, p. 278 – 284
14
(15) Shaw, M., “What Makes Good Research in Software Engineering?”,
International Journal on Software Tools for Technology Transfer, vol. 4,
no. 1, Oct. 2002, p. 1-7
(16) Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers",
Proceedings of the 25th International Conference on Software
Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.
(17) Rugaber, S.; “Thoughts on the Structure of CS Dissertations”,
http://www.cc.gatech.edu/student.services/phd/phd-advice/thesis.html
(18) Comer, D.; “How To Write A Dissertation”,
http://www.cs.purdue.edu/homes/dec/essay.dissertation.html
(19) Holz H., Applin A., Haberman B., Joyce D., Purchase H., Reed C.,
”Research methods in computing: what are they, and how should we
15
UNIDAD DE POSGRADO

MENCION EN GESTIÓN DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Seguridad de la Información

1.2. Código :
1.3. Año / Ciclo de estudios : 2018 - II
1.5. Número de horas : 48 (De 19:00 a 22:00 horas)
1.7. Turno : Único
1.8. Profesor (es) responsable : Joel Enrique Mercado Rojas
II. SUMILLA
El curso de Seguridad de la Información es de naturaleza especializada, de tipo Electivo; es

de carácter teórico-práctico y tiene el propósito de orientar y especializar la formación
profesional del estudiante en la importancia de la seguridad de la Información de las
organizaciones, preservando su confidencialidad, integridad, disponibilidad, no repudio y
autenticidad, a través de la evaluación de riesgos y la implementación de controles, que
permitan la continuidad de las operaciones.
1

3.1. Describir la norma y sus cláusulas, así como tener claros los fundamentos para la
implementación de un sistema de gestión de seguridad de la información.
3.2. Establecer el alcance, política y objetivos del SGSI.
3.3. Implementar un SGSI de acuerdo a sus fases y elaborar la documentación requerida
como parte de los requisitos y de los controles del SGSI.
3.4. Realizar la Gestión de Riesgos de los procesos o áreas comprendidas en el SGSI.
4.1. Comprender los principios y atributos de la seguridad de la información.

4.2. Analizar los requisitos de seguridad de la información en la organización.
4.3. Identificar los principales requisitos del SGSI, la documentación y controles de
seguridad de la información.
4.4. Identificar y evaluar los riesgos que afectarían la continuidad de las operaciones
4.5. Comprender las opciones de tratamiento de los riesgos.
V. PROGRAMA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
UNIDAD 1: Fundamentos de un SGSI.

Logro de aprendizaje: Comprender los fundamentos de seguridad de la Información
Semana Nº: 01 - 04
Tema: Fundamentos. Actividades: Revisión de los principios de
1. Requisitos de seguridad de la seguridad de la información.
información y ciclo de Investigación: Identificar los atributos de la
implementación. información a preservar en una organización.
2. El Contexto interno y externo Determinar el alcance.
3. Alcance, Política y Objetivos de
seguridad de la información.
4. Controles de seguridad.
2
Lectura selecta:
• ISO/IEC 27000:2016 Information technology - Security techniques - Information security
management systems - Overview and vocabulary
management systems - Requirements
_________________________________________________________________________
Aprendizaje cooperativo entre estudiantes
Equipos y materiales: Diapositivas, Lecturas y videos.
UNIDAD 2: Gestión de Riesgos.

Logro de aprendizaje: Evaluar la Gestión de Riesgos de Seguridad de la Inofrmación.
Semana Nº: 05 – 10
Tema: La Gestión de Riesgos. Actividades: Aplicación del modelo de gestión
1. Marco metodológico de la gestión de de riesgos a la seguridad de la información.
riesgos. Investigación: Trabajo de grupo
2. Análisis de Riesgos. Realizar un modelo de evaluación de riesgos.
3. Evaluación de Riesgos.
4. Tratamiento de Riesgos.
5. Trabajo Grupal.
Lectura selecta:
• ISO/IEC 27005:2018 Information technology -- Security techniques - Information security risk
management
• ISO 31000:2008, Risk management - Principles and guidelines,
____________________________________________________________________________
Aprendizaje colaborativo entre estudiantes y estudios de casos.
Equipos y materiales: Diapositivas, lecturas, Plantillas de trabajo y casos prácticos.
3
UNIDAD 3: Fases y documentación de Seguridad de la Información.
Logro de aprendizaje: Aplicar las fases de un SGSI
(Perfil 3.2 y 3.3) Nº de horas: 3 horas por semana.
Semana Nº: 11 - 16
Tema: Fases y documentación de Actividades: Revisión de la pirámide documental
Seguridad de la Información. y controles de seguridad.
1. Fases del proceso de seguridad de Investigación: Trabajo de grupo
la información. Identificar la estructura documental en la
2. Análisis de brecha. organización.
3. Documentación requerida. Realizar análisis de brecha de Objetivos de
4. Elaboración de documentos. control de seguridad de la información.
5. Declaración de aplicabilidad.
6. Trabajo Grupal.
Lectura selecta:
management systems – Requirements
• ISO/IEC 27002:2013 Information technology - Security techniques - Code of practice for
information security controls
_________________________________________________________________________
Aprendizaje colaborativo entre estudiantes y estudios de casos.
Equipos y materiales: Diapositivas, lecturas, plantillas de trabajo y casos prácticos.
EXAMEN PARCIAL .Fecha probable: Semana 9.

EXAMEN FINAL .Fecha probable: Semana 16.
VI. METODOLOGÍA
El curso tiene una metodología basada en la exposición de teoría específica, así como
también el intercambio de experiencias formativas y profesionales. Por esta razón, se
propone una activa participación del estudiante en clase para el desarrollo de las
capacidades de análisis y síntesis en las diferentes actividades planteadas, por lo que
se recomienda la lectura previa del material entregado.
4
VII. EVALUACIÓN
7.1. Criterios:
Los criterios de evaluación considerados son los siguientes:
• La asistencia y puntualidad deberá ser como mínimo del 70% de las clases.
• La entrega y exposición oportuna de los trabajos establecidos.
• Se tomará en cuenta la participación del alumno durante las clases.
• 02 evaluaciones: parcial y final.
7.2. Procedimientos:
En la primera sesión deben formarse los grupos y las empresas que serán parte de la
investigación. Se va a seguir el formato que se entrega como parte del material o
material propuesto por el grupo.
La entrega de cada trabajo será en la semana 5 y semana 8 y se tendrá un tiempo de
15 minutos para su exposición y absolución de consultas.
7.3. Instrumentos:
Los instrumentos que se van a utilizar para evaluar el aprendizaje de los alumnos son:
• Trabajos grupales.
• Participación activa.
• Evaluación Parcial y Final.
Promedio Final.- Se obtendrá en base a los siguientes rubros:
Evaluación Ponderación
Asistencia y Participación en Clases 20%
Trabajo Grupal 1 25%
Trabajo Grupal 2 25%
Evaluación Parcial 15%
Evaluación Final 15%
Promedio Final de Evaluación 100%
5
VIII. BIBLIOGRAFÍA

management systems - Overview and vocabulary
management systems - Requirements
• ISO/IEC 27002:2013 Information technology - Security techniques - Code of practice for
information security controls
• ISO/IEC 27005:2018 Information technology -- Security techniques - Information security
risk management
• ISO 31000:2018, Risk management - Principles and guidelines,
Libros que se pueden ubicar en línea.

• https://www.iso.org/isoiec-27001-information-security.html
• http://www.iso27000.es/
6
MAESTRÍA EN INGENIERÍA
DE SISTEMAS E
INFORMÁTICA CON
MENCIÓN EN INGENIERÍA
DE SOFTWARE
UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRÍA EN INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

MENCIÓN EN INGENIERÍA DE SOFTWARE
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Ambientes de Desarrollo de Software

1.2. Código : J7111C
1.3. Año / Ciclo de estudios : 2018-II / 1
1.4. Número de créditos : 4.0
1.5. Número de horas : 48 (Sábado 8am - 11am)
1.7. Turno : Único
1.8. Profesor (es) responsable : Mg. Ing. Efrain Ricardo Bautista Ubillús
[email protected]
II. SUMILLA
La presente asignatura es de naturaleza especializada, de tipo obligatorio y es

de carácter teórico-práctico. Este curso tiene como propósito brindar los
conocimientos para el desarrollo de proyectos de software en diferentes
ambientes utilizando las mejores prácticas internacionales. Los principales
contenidos de la asignatura abarcan los siguientes aspectos: Ingeniería de
software y sus áreas de conocimiento, Top de lenguajes de programación,
Repositorio de control de versiones, Gestión del ciclo de vida de
las aplicaciones, Notación Big O, Código limpio, Principios SOLID, Arquitectura
limpia orientada al dominio, Ambientes de desarrollo (Java, .Net y Software
libre), Revisión de artículos científicos en ambientes de desarrollo de software.
1

3.1. Dominar las áreas fundamentales de la ingeniería de software.
3.2. Aprender nuevos modelos, técnicas y tecnologías cuando éstas emergen.
3.3. Analizar tecnologías de software actuales, y aportar mejoras o extensiones
a esas tecnologías.
4.1. Comprende las diferentes áreas de conocimiento de la Ingeniería de

Software y las herramientas que la soportan.
4.2. Conoce los ambientes de desarrollo de software representativos de la
industria de la ingeniería de software.
4.3. Aplica mejores prácticas para el desarrollo de software.
2
UNIDAD 1: Introducción a la Ingeniería de Software

Logros de aprendizaje: - Conocer y comprender las áreas de
(Perfil 3.1) conocimiento de la ingeniería de software y las
herramientas que la soportan.

Semanas Nº: 01
Tema: Ingeniería de Software Actividades:
1. Introducción. a. Presentación del curso.
2. Definición de ingeniería de software. b. Revisión de sílabo del curso.
3. Evolución de la ingeniería de c. Asignación de trabajos.
software. d. Diálogo sobre experiencias
4. SWEBOK v3. aplicando ingeniería de software.
5. Herramientas para ingeniería de
software.
6. Top de lenguajes de programación.
Lectura selecta: “Foreword, Introduction to the Guide”
IEEE, SWEBOK, Guide to the Software Engineering Body of Knowledge, Version 3.0.
IEEE Computer Society, USA, 2014.
- Exposición dialogada.
- Textos de Consulta - artículos científicos - Proyector Multimedia
3
UNIDAD 2: Notación Big O
Logros de aprendizaje: - Conocer y comprender la notación Big O.
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)

Semanas Nº: 02
Tema: Notación Big O Actividades:
1. Definición de Notación Big O. a. Diálogo sobre experiencias en
2. Complejidad lineal. notación big o.
3. Complejidad cuadrática. b. Revisión de ejemplos en
4. Complejidad exponencial. diferentes lenguajes de
5. Complejidad logarítmica. programación y ambientes.
c. Laboratorio, subir código a
github.
Lectura selecta: “Big O Notation”
http://web.mit.edu/16.070/www/lecture/big_o.pdf
4
UNIDAD 3: Código Limpio
Logros de aprendizaje: - Comprender y aplicar técnicas de código limpio.
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)

Semana Nº: 03
Tema: Código Limpio Actividades:
1. Técnicas de código limpio. a. Diálogo sobre experiencias en la
2. Comparación de código sucio y escritura de código limpio.
código limpio. b. Laboratorio, ejemplos en
diferentes lenguajes de
programación.
c. Presentación de trabajos
prácticos sobre notación big o.
Lectura selecta: “All Chapters”
- R. C. Martin, Clean Code: A Handbook of Agile Software Craftsmanship.
Prentice Hall, 2008.
5
UNIDAD 4: Gestión del ciclo de vida de las aplicaciones (ALM)
Logros de aprendizaje: - Revisar algunas herramientas para la gestión
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3) del ciclo de vida de las aplicaciones.

Semana Nº: 04
Tema: ALM Actividades:
1. Visual Studio Team Services a. Exposición de alumnos.
2. Jira b. Presentación de trabajos
prácticos sobre clean code.
UNIDAD 5: Principios SOLID

Logros de aprendizaje: - Comprender y aplicar los principios SOLID del
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3) diseño orientado a objetos.

Semanas Nº: 05
Tema: Principios SOLID Actividades:
1. Single Responsibility Principle a. Diálogo sobre experiencias en la
2. Open Closed Principle aplicación de principios SOLID.
3. Liskov Substitution Principle b. Laboratorio, ejemplos en
diferentes lenguajes de
4. Interface Segregation Principle
programación.
5. Dependency Inversion Principle
prácticos de código limpio.
Lectura selecta: “Chapters 7, 8, 9, 10, 11”
- R. C. Martin, Clean Architecture: A Craftsman's Guide to Software Structure
and Design. Prentice Hall, 2017.
6
UNIDAD 6: Plataformas y ambientes de desarrollo
Logros de aprendizaje: - Revisar y conocer algunas plataformas y
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3) ambientes de desarrollo de software.

Semana Nº: 06
Tema: Plataformas de desarrollo Actividades:
1. .NET & .NET Core a. Primer control de lectura.
2. Spring & JEE b. Exposición de alumnos.
c. Presentación de trabajos sobre
principios SOLID.
Nota: Los alumnos de los 2 grupos
que exponen no rinden control de
lectura.
Semana Nº: 07
Tema: Plataformas de desarrollo Actividades:
1. Javascript & NodeJS a. Segundo control de lectura.
2. Python & PHP b. Exposición de alumnos.
c. Presentación de trabajos.
Nota: Los alumnos de los 2 grupos
que exponen no rinden control de
lectura.
7
UNIDAD 7: Arquitectura Limpia
Logros de - Comprender y aplicar la implementación de una
aprendizaje: arquitectura limpia orientada al dominio.
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)

Semana Nº: 09
Tema: Arquitectura Limpia Actividades:
1. Arquitectura tradicional en capas a. Tercer control de lectura.
2. Arquitectura centrada en datos
3. Arquitectura limpia
4. Diseño dirigido por el dominio (DDD)
Semana Nº: 10, 11

Tema: Desarrollo de la API REST Actividades:
1. API REST en Spring Boot a. Laboratorio.
2. Patrón DTO b. Exposición de alumnos de
3. Patrón Notification avances de la API Rest en otros
4. Patrón Repository
ambientes (Net Core, PHP,
5. JSON Web Token
6. Swagger Python, etc).
7. Despliegue en Pivotal Web Services
8
Semana Nº: 12
Tema: Laboratorio Calificado Actividades:
1. Construir una API REST a. Laboratorio calificado.

Semana Nº: 13
Tema: Desarrollo del Front-end Actividades:
1. Angular 6 a. Laboratorio.
2. Componentes b. Exposición de alumnos de
3. Servicios avances del back-end.
4. JSON Web Token
5. Despliegue en Pivotal Web Services
Semana Nº: 14
Tema: Integración del Front-end con Actividades:
el Back-end a. Exposición de alumnos de la
1. Arquitectura limpia final, integración integración del front-end con el
del front-end con el back-end back-end.
9
UNIDAD 8: Sustentación de Trabajo Final
Logros de aprendizaje: - Demostrar capacidad de investigación.
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)

Semana Nº: 15
Tema: Sustentación de trabajo final Actividades:
1. Sustentación de proyecto final de a. Exposición de alumnos.
investigación.

EXAMEN PARCIAL. Fecha probable: 13 de Octubre de 2018 (Semana 08).

EXAMEN FINAL. Fecha probable: 15 de Diciembre de 2018 (Semana 16).
VI. METODOLOGÍA

computadoras, las clases tendrán las siguientes características:
 Clases expositivas y dialogadas con debate grupal, favoreciendo el
aprendizaje colaborativo.
 Uso de transparencias en español e inglés.
 Exposición de alumnos.
 Prácticas de laboratorio.
 Presentación de proyecto final de investigación.
Los participantes culminarán con la capacidad de llevar a cabo la aplicación
práctica de los conocimientos adquiridos.
VII. EVALUACIÓN
7.1. Criterios
 Asistencia y puntualidad como mínimo al 70% de las clases.
 Entrega y/o exposición oportuna de trabajos individuales y/o grupales.
 Se tomará en cuenta la participación del alumno durante las clases.
 Calidad y presentación del trabajo final de investigación.
10
Promedio Final
Criterio de Evaluación Porcentaje

Asistencia y puntualidad a clases 5%
Participación en clase 5%
Trabajos individuales y grupales 20%
Evaluación parcial 25%
Evaluación final 25%
Trabajo final de investigación 20%
VIII. BIBLIOGRAFIA
- R. C. Martin, Agile Software Development Principles, Patterns, and

Practices. Prentice Hall, 2002.
- M. Fowler, Patterns of enterprise application architecture. Addison-Wesley
Longman Publishing Co., Inc, 2002.
- E. Evans, Domain-driven design: tackling complexity in the heart of software.
Addison-Wesley Professional, 2004.
- C. Richardson, POJOs in Action: Developing Enterprise Applications with
Lightweight Frameworks. Manning Publications Co, 2005.
- R. C. Martin, Clean Code: A Handbook of Agile Software Craftsmanship.
Prentice Hall, 2008.
- IEEE, SWEBOK, Guide to the Software Engineering Body of Knowledge,
Version 3.0. IEEE Computer Society, USA, 2014.
Referencia en línea:
- https://www.visualstudio.com/
- https://www.atlassian.com/
- https://spring.io/
- https://nodejs.org/en/
- https://www.pluralsight.com/
- https://run.pivotal.io/
- https://azure.microsoft.com/en-us/
- https://aws.amazon.com/
- https://git-scm.com/
- https://angular.io/
11
UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRÍA EN INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

MENCIÓN EN INGENIERÍA DE SOFTWARE
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Diseño y Construcción de Software

1.2. Código : J7112C
1.3. Año / Ciclo de estudios : 2018-II / 2
1.5. Número de horas : 48 (Sábado 11am - 2pm)
1.6. Prerrequisito (s) : Ingeniería de Requisitos
1.7. Turno : Único
1.8. Profesor (es) responsable : Mg. Ing. Efrain Ricardo Bautista Ubillús
[email protected]
II. SUMILLA
La presente asignatura es de naturaleza especializada, de tipo obligatorio y es

de carácter teórico-práctico. Este curso tiene como propósito brindar los
conocimientos para realizar el diseño y construcción de un producto software
utilizando las técnicas, herramientas y mejores prácticas existentes en el
mercado. Los principales contenidos de la asignatura abarcan los siguientes
aspectos: Proceso de diseño de software, Arquitectura de software, Principios
de diseño de software, Diseño detallado, Principios SOLID, Patrones GRASP,
Patrones de diseño, Patrones de aplicaciones empresariales, Diseño dirigido
por el dominio, Patrones de microservicios, Revisión de artículos científicos en
diseño, arquitectura y construcción de software. Culmina con el diseño y
construcción de un producto software.
1

3.1. Dominar las áreas fundamentales de la ingeniería de software.
3.2. Aprender nuevos modelos, técnicas y tecnologías cuando éstas emergen.
3.3. Analizar tecnologías de software actuales, y aportar mejoras o extensiones
a esas tecnologías.
4.1. Comprende el proceso de diseño de software.

4.2. Aplica los principios de diseño de software.
4.3. Conoce el rol del arquitecto de software.
4.4. Comprende el diseño arquitectural del software.
4.5. Identifica los síntomas de un diseño pobre.
4.6. Diseña un producto software.
4.7. Aplica patrones de diseño de software.
4.8. Construye un producto software.
4.9. Despliega un producto software en la nube.
2
UNIDAD 1: Fundamentos de Diseño de Software

Logros de aprendizaje: - Conocer y comprender los fundamentos de
(Perfil 3.1) diseño de software.

Semanas Nº: 01
Tema: Diseño de Software Actividades:
1. Introducción. a. Presentación del curso.
2. Definición de diseño de software. b. Revisión de Sílabo del curso.
3. Proceso de diseño de software. c. Asignación de trabajos.
4. Principios de diseño de software. d. Diálogo sobre experiencias en el
5. Temas clave en el diseño de software. diseño de software.
6. Síntomas de un diseño pobre.
Lectura selecta: “Chapter 2: Software Design”
IEEE, SWEBOK, Guide to the Software Engineering Body of Knowledge, Version 3.0.
IEEE Computer Society, USA, 2014.
3
UNIDAD 2: Proceso de Diseño de la Arquitectura de Software
Logros de aprendizaje: - Conocer y comprender el proceso del diseño de
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3) la arquitectura de software.

Semanas Nº: 02
Tema: Diseño de la Arquitectura Actividades:
1. Arquitectura de software. a. Diálogo sobre experiencias en el
2. Importancia de la arquitectura de proceso de diseño de la
software. arquitectura de software.
3. Actividades del ciclo de vida de la b. Revisión de ejemplos de ADD v3.
arquitectura de software.
4. Rol del arquitecto de software.
5. Diseño arquitectural.
6. Diseño dirigido por atributos (ADD v3).
Lectura selecta: “Chapter 1, Chapter 2, Chapter 3”
H. Cervantes, and R. Kazman, Designing Software Architectures: A Practical
Approach. Addison-Wesley Professional, 2016.
4
UNIDAD 3: Patrones de Aplicaciones Empresariales
Logros de aprendizaje: - Comprender y aplicar algunos patrones de
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3) aplicaciones empresariales.

Semana Nº: 03, 04
Tema: Patrones de Aplicaciones Actividades:
Empresariales a. Diálogo sobre experiencias en
1. Principios SOLID patrones de aplicaciones
2. Patrones GRASP empresariales.
3. Patrones: b. Laboratorio.
- Transaction Script
- Domain Model
- Value Object prácticos.
- Data Transfer Object (DTO)
- Null Object
- Special Case
- Repository
- Unit of Work
- Notification
- Specification
4. Domain Driven Design
5. Event Driven Architecture
6. Patrones de Microservicios
Lecturas selectas: “All Chapters”
- C. Richardson, Microservices Patterns. Manning Publications Co, 2018.
5
UNIDAD 4: Construcción del Back-end (API REST)
Logros de aprendizaje: - Construir una API REST en diferentes lenguajes
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3) de programación.

Semana Nº: 05, 06
Tema: Back-end Actividades:
1. API REST a. Laboratorio.
b. Presentación de trabajos
prácticos.

UNIDAD 5: Construcción del Front-end (Angular 6)

Logros de aprendizaje: - Construir un cliente web en Angular 6.
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)

Semana Nº: 07
Tema: Front-end Actividades:
1. Angular 6 a. Laboratorio.
b. Presentación de trabajos
prácticos.

6
UNIDAD 6: Patrones de Diseño Creacionales
Logros de aprendizaje: - Comprender y aplicar los patrones de diseño
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3) creacionales.

Semanas Nº: 09, 10
Tema: Patrones Creacionales Actividades:
- Singleton a. Diálogo sobre experiencias en
- Prototype patrones de diseño creacionales.
- Factory Method
- Abstract Factory b. Laboratorio.
- Builder c. Presentación de trabajos
prácticos.
- E. Gamma, R. Helm, R. Johnson, and J. Vlissides, Design patterns: elements
of reusable object-oriented software. Pearson Education, 1994.
7
UNIDAD 7: Patrones de Diseño Estructurales
Logros de aprendizaje: - Comprender y aplicar los patrones de diseño
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3) estructurales.

Semanas Nº: 11, 12
Tema: Patrones Estructurales Actividades:
- Adapter a. Diálogo sobre experiencias en
- Bridge patrones de diseño estructurales.
- Composite
- Decorator b. Laboratorio.
- Façade c. Presentación de trabajos
- Flyweight prácticos.
- Proxy
8
UNIDAD 8: Patrones de Diseño de Comportamiento
Logros de aprendizaje: - Comprender y aplicar los patrones de diseño de
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3) comportamiento.

Semanas Nº: 13, 14
Tema: Patrones de Comportamiento Actividades:
- Chain of Responsibility a. Diálogo sobre experiencias en
- Command patrones de diseño de
- Interpreter
- Iterator comportamiento.
- Mediator b. Laboratorio.
- Memento c. Presentación de trabajos
- Observer
prácticos.
- State
- Strategy
- Template Method
- Visitor
9
UNIDAD 9: Sustentación de Trabajo Final
Logros de aprendizaje: - Demostrar capacidad de investigación y
(Perfil 3.1, 3.2, 3.3) aplicación práctica de lo visto en el curso.

Semana Nº: 15
Tema: Sustentación de trabajo final Actividades:
1. Sustentación de proyecto final. a. Exposición de alumnos.
EXAMEN PARCIAL. Fecha probable: 13 de Octubre de 2018 (Semana 08).

EXAMEN FINAL. Fecha probable: 15 de Diciembre de 2018 (Semana 16).
VI. METODOLOGÍA

computadoras, las clases tendrán las siguientes características:
 Clases expositivas y dialogadas con debate grupal, favoreciendo el
aprendizaje colaborativo.
 Uso de transparencias en español e inglés.
 Exposición de alumnos.
 Prácticas de laboratorio.
 Presentación de artículos de investigación.
 Presentación de proyecto final.
Los participantes culminarán con la capacidad de llevar a cabo la aplicación
práctica de los conocimientos adquiridos.
VII. EVALUACIÓN
7.1. Criterios
 Asistencia y puntualidad como mínimo al 70% de las clases.
 Entrega y/o exposición oportuna de trabajos individuales y/o grupales.
 Calidad y presentación del trabajo final.
10
Promedio Final
Criterio de Evaluación Porcentaje

Asistencia y puntualidad a clases 5%
Participación en clase 5%
Trabajos individuales y grupales 20%
Evaluación parcial 25%
Evaluación final 25%
Trabajo final 20%
VIII. BIBLIOGRAFIA
- E. Gamma, R. Helm, R. Johnson, and J. Vlissides, Design patterns:

elements of reusable object-oriented software. Pearson Education, 1994.
- E. Evans, Domain-driven design: tackling complexity in the heart of software.
Addison-Wesley Professional, 2004.
- E. Freeman, et al, Head First Design Patterns: A Brain-Friendly Guide.
O'Reilly Media, 2004.
- R. Pressman, Ingeniería del software, un enfoque práctico, 7ma. Edición.
McGraw-Hill, 2010.
- I. Sommerville, Ingeniería de software, 9na. Edición. Addison-Wesley, 2011.
- IEEE, SWEBOK, Guide to the Software Engineering Body of Knowledge,
Version 3.0. IEEE Computer Society, USA, 2014.
- H. Cervantes, and R. Kazman, Designing Software Architectures: A Practical
Approach. Addison-Wesley Professional, 2016.
- C. de la Torre, B. Wagner, and M. Rousos, NET Microservices. Architecture
for Containerized .NET Applications. Microsoft Developer Division, 2017.
- C. Richardson, Microservices Patterns. Manning Publications Co, 2018.
11
UNIDAD DE POSGRADO

MENCION EN INGENIERIA DE SOFTWARE
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura :PROCESO DE INGENIERIA DE SOFTWARE

1.2. Código :0711A
1.3. Año / Ciclo de estudios :2018-2
1.4. Número de créditos 4
1.5. Número de horas :48 HORAS :
1.6. Prerrequisito (s) :Ninguno
1.7. Turno :UNICO
1.8. Profesor (es) responsable : AMADOR ALEJANDRO IZARRA FORONDA
1.9. Correo (s) electrónico (s) :[email protected]
II. SUMILLA
Asignatura de naturaleza especializada/investigación, de tipo

Obligatorio/Electivo; es de carácter teórico-práctico, consta de dos partes:
teoría en clase y práctica mediante el desarrollo de ejemplos y casos prácticos.
En la parte teórica se presentan los conceptos relacionados con: proceso de
software, modelos de procesos de software, mejora de los procesos de
software, marcos de trabajo para la mejora de los procesos de software. El
Método Ágil, en la parte práctica se presentara al alumno la realización de la
evaluación de procesos de software mediante el desarrollo de ejemplos y
casos prácticos relacionados.
1
3.1. Do mi n a l a s Á r e a s f u n d a me n t a l e s d e l a I n g e n i e r í a d e l
So f t wa r e
3.2. Ap r e n d a n u e vo s mo d e l o s, t é cn i ca s y t e cn o l o g í a s cu a n d o
e st a s e me r g e n .
3.3. An a l i za t e cn o l o g í a s d e s o f t wa r e a c t u a l e s y a p o r t a r me jo r a s
o e xt e n si o n e s a e sa s t e cn o l o g í a s.
4.1. Comprenda los conceptos y fundamentos del proceso de Ingeniería de

Software.
4.2. Conozca modelos, métodos, técnicas, herramientas que dan soporte al
proceso de Ingeniería de Software.
4.3. Analiza artículos de relacionados al proceso de Ingeniería de Software
4.4. Comprenda cómo llevar a cabo una Evaluación de procesos de software.
2
UNIDAD 1: MODELOS DE PROCESO DE INGENIERIA DE

SOFTWARE
1. Analiza los diferentes modelos de Proceso de Ingeniería de Software.
(Perfil) . 3.1
Nº de horas: 3 horas por semana, total 3 horas.
Semana Nº: 01
Tema: Estado del Arte de los Modelos de Actividades:

Proceso de Ingeniería de Software 1.- Desarrolla la ficha técnica de artículos
1.- Modelo en espiral científicos relacionados a los modelos del
2.- Modelo en cascada proceso de desarrollo de software.
3.- Modelo de prototipos
4.- Desarrollo por etapas
5.- Desarrollo iterativo
6.- Desarrollo concurrente
7.- Proceso unificado de desarrollo.
8.- Modelo Ágil (Scrum)
Lectura selecta:
“Evolución de las Metodologías de Desarrollo de la Ingeniería de Software en el
Proceso de la Ingeniería de Sistemas de Software”, Garces Guayta Lucas Rogerio,
Luis Miguel Egas, Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Departamento de
Eléctrica y Electrónica, Ecuador, 2012
______________________________________________________________
Estrategias didácticas a emplear : Exposición Grupal Dialogante, Taller
Equipos y materiales Textos de Consulta – artículos científicos – Proyector
Multimedia – Separatas.
3
UNIDAD 2: LA RELACION ENTRE LA GESTION DE
APLICACIONES, LA GESTION DE PROYECTOS DE TI Y EL
PROCESO DE INGENIERIA DE SOFTWARE
1. Analiza el Ciclo de Vida de la Gestión de Aplicaciones
2. Analiza la Gestión de Proyectos de TI
(Perfil) . 3.1
Semana Nº: 02
Tema: Ciclo de Vida de la Gestión de Actividades:

Aplicaciones y la Gestión de Proyectos 1.- Aplica la Gestión de Proyectos de TI a
de TI un caso práctico.
1.- Componentes del Ciclo de Vida de la 2.- Desarrolla la ficha técnica de artículos
Gestión de Aplicaciones científicos relacionados a la Gestión de
2.- Fases, Entregables, Herramientas, Proyectos de TI.
Técnicas de la Gestión de Proyectos de TI.
Lectura selecta:
“Propuesta metodológica para la gestión de proyectos de software bajo estándar
PMI”,2012 , P. Rojas Puentes y S. Romero, Congreso de la Universidad de
Investigación y Desarrollo, Colombia
______________________________________________________________
4
UNIDAD 2: EL PROCESO DE INGENIERIA DE SOFTWARE
1.Analiza la Metodología de Desarrollo de software

2. Analiza los Artículos relacionados al Proceso de Ingeniería de Software
(Perfil) . 3.1
Semanas Nº: 03 - 08
Tema: Proceso de Ingeniería de Software Actividades:

1.- La Norma ISO 12207 1.- Aplica la metodología de desarrollo de
2.- Proceso de Ingeniería de Software. software a un Caso Práctico.
3.- Metodología de Desarrollo de Software
4.- CMMI y la Metodología de Desarrollo de 2.- Desarrolla la ficha técnica de artículos
Software. científicos relacionados al proceso de
Ingeniería de Software.
Lectura selecta:
“Evolución de las Metodologías de Desarrollo de la Ingeniería de
Software en el proceso de la Ingeniería de Sistemas de Software”, Garces Guayta
Lucas Rogerio, Luis Miguel Egas,2010, Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE -
Extensión Latacunga - Departamento de Eléctrica y Electrónica
______________________________________________________________
5
UNIDAD 3: MODELOS DE TI QUE APORTAN AL PROCESO DE
INGENIERIA DE SOFTWARE
1.Analiza los aportes de los modelos de TI que aportan al Proceso de

Ingeniería de Software.
2. Analiza los Artículos relacionados a los modelos que aportan al Proceso
de Ingeniería de Software
(Perfil) . 3.1
Semanas Nº: 09-10
Tema: Modelos de TI Actividades:

1.- Modelo ITIL 1.- Desarrolla la ficha técnica de artículos
2.- Modelo COBIT científicos relacionados a los modelos de
3.- Modelo ISTQB TI
4.- Modelo CMMI 2.- Desarrolla el Examen Parcial del
5.- Modelo Devops. curso
Lectura selecta:
ITIL v3 -Gestión de Servicios de TI , departamento de administración de tecnologías de
la información, universidad del valle de México, campus lomas verdes, México, 2012
______________________________________________________________
6
UNIDAD 4: METODOS AGILES Y EL PROCESO DE INGENIERIA
DEL SOFTWARE
1.Conozca los diferentes modelos agiles de software

2. Conozca la Visión General del Agile y Scrum.
3. Conozca el proceso, las fases y los roles del Scrum
(Perfil) . 3.2 y 3.3
Semanas Nº: 11 - 16
Tema: Modelo Scrum Actividades:

1. Scrum 1.- Aplica un caso práctico aplicando el
2. Kanban. método Scrum y Kanban.
3. XP 2.- Desarrolla la ficha técnica del artículo.
4. CMMI y Scrum 3.- Desarrolla el examen final
Lectura selecta:
“Metodologías Ágiles en el Desarrollo de Software”, José H. Canós, Patricio Letelier
y Mª Carmen Penadés, DSIC -Universidad Politécnica de Valencia, Camino de Vera s/n,
46022 Valencia, España, 2012
______________________________________________________________
Equipos y materiales Textos de Consulta – artículos científicos – Proyector Multimedia
– Separatas.
7
EXAMEN PARCIAL .Fecha probable: 13 de Octubre del 2018
EXAMEN FINAL .Fecha probable: 8 de Diciembre del 2018
VI. METODOLOGÍA
De La metodología predominante es la práctica participativa de los alumnos a
través de:
 Diálogos y dinámicas
 Desarrollo de Casos Prácticos
 Discusión de Artículos Académicos
 Presentación de Trabajos y su Discusión
VII. EVALUACIÓN:
7.1 Criterios
 Asistencia y puntualidad como mínimo al 70 % de las clases.

 Entrega y/o exposición oportuna de informes, casos de estudio y prácticas
individuales y/o grupales.
 Participación en clases.
 Calidad y presentación del trabajo final
7.2 Promedio de la Nota Final
NF = Prom (TRABAJOS)*0.30 + EX-PARCIAL*0.30 + EX-FINAL*(0.40)

Donde:
NF: Nota Final
Prom (TRABAJOS): Promedio de trabajos
8
VIII. BIBLIOGRAFIA
Larman,C. ( 2000) ... UML y patrones México : Prentice Hall
Marcos, E. (2005) "Investigación en Ingeniería del Software vs, Desarrollo

Software", España, Grupo KYBLE, Universidad Rey Juan Carlos.
Pressman,R.S.(2006) Ingeniería del Software, un enfoque práctico, 6ta edición

México: Mcgraw-Hill,
Sommerville, (2005) I. Ingeniería del Software, 7 edición, España: Person-

Addison Wesley
Weitzenfield, A. (2005) Ingeniería de Software orientada a objetos con

UML,java e Internet México: Thomson
Oates, B.J. (2006) New frontiers for information systems research: computer art
as an information system’, European Journal of Information Systems, Vol. 15,
pp.617–626.
Oliveira, Nd, Petry, M & Oxley, N (2003), Installation art in the new millennium:
the empire of the senses, 1st paperback ed. edn, Thames & Hudson,, New York
9
(Universidad del Perú, Decana de América)
Maestría en Ingeniería de Sistemas e Informática
SÍLABO
1. DATOS GENERALES
 Curso : SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN III
 Semestre : 2018-2
 Ciclo : IV
 Profesor : Mg. Eduardo Ulloa Torres
2. SUMILLA
Esta asignatura se basa en la investigación y toma como referencia el proyecto de
tesis de maestria formulado por el alumno desde el inicio del curso. Su propósito en
esta parte de la malla curricular es alcanzar el mínimo requerido para ser aceptado en
el proceso de la disertación. A lo largo del curso, se fortalecerá el planteamiento del
problema, el marco teórico y el artefacto que defiende el alumno, para lo cual se debe
demostrar su utilidad y el aporte de la investigación, para ello se hace uso de la
estadística como apoyo a su aplicación.
3. COMPETENCIAS
1) Motivar al alumno para que consolide el hábito de la investigación, mediante lecturas
relacionadas al tema de investigación de su interés así como el uso adecuado de
sitios virtuales y bases de datos indexadas.
2) Que el alumno realice una propuesta adecuada de TI relacionado con alguna
organización donde pueda aplicarlo.
3) Seleccionar y saber diferenciar las herramientas adecuadas en el desarrollo de la
investigación.
4) Entender y comprender los análisis de los resultados de la investigación.
5) Fortalecer los aspectos necesarios para una buena sustentación de la tesis de
Maestría.
6) Al finalizar la asignatura los estudiantes habrán desarrollado las habilidades en el
manejo de métodos para la elaboración de la tesis, y serán capaces de elaborar las
fases de desarrollo de su proyecto de investigación de tesis.
1
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES/TALLERES

CONCEPTUALES /LECTURAS
 Presentación de asignatura y  Revisión de los avances del capítulo 4 de
1
Silabo. la tesis.
2  Revisión 4.
Capítulo deEvaluación 4 de la 
capítulos 3/ yAnalisis Redacción del capítulo 4.
tesis.
de datos.
 Metodos, tecnicas de  Redacción del capítulo 4.
3
recoleccion de datos
 Las encuestas.
 Las entrevistas.
 Dinamica en clase  Exposicion individual de demostración de
4
aporte teorico y practico de Proyecto de
Tesis
 Entrega de propuesta de
encuestas/entrevistas u otros
 Redacción del capítulo 4.

5  Control de Lectura
 Análisis y discusión de los

datos.
 Dinamica en clase  Entrega de vídeo acerca de su población
6
 Sesion de exposiciones y de estudio, explique sus características
 sustentaciones
Con particulares (homogeneidad, espacio,
tiempo, cantidad), expectativas,
requerimientos y paradigmas. (Tiempo
máximo de video 5 minutos)
 Debate en clase. Tiempo máx. del vídeo: 5
min.
 Redacción del capítulo 4.

7  Comparación de resultados.
 Taller dirigido
8  Revisión de los avances del
capítulo 4
 Entrega de los avances del Capítulo 4.

 Exposición de los avances de la
9 Evaluación.
tesis.
 Control de Lectura
 Redacción de las conclusiones.

10  Conclusiones de la tesis.
 Redacción de las contribuciones de la

11  Contribuciones de la investigación.
investigación.
 Redacción de las limitaciones de la
12  Limitaciones de la investigación. investigación.
 Elaboración de los anexos de la tesis.

13  Los anexos de la investigación.
2
 Ensayo de la sustentación de la
14  Entrega de Tesis impresa (todos los
tesis de maestría.
alumnos)
 Exposiciones individuales
 Ensayo de la sustentación de la  Exposiciones individuales.

15 tesis de maestría.

El curso se desarrollará en la modalidad de curso taller. Las actividades están
programadas de forma que el alumno gradualmente pueda culminar la formulación de su
proyecto de tesis. El profesor del curso guiará las labores mediante el seguimiento y
revisión del trabajo de tesis de los alumnos. Se presentará un formato actualizado de
proyecto de tesis, incluyendo la carátula, para que haya uniformidad en los documento
de tesis. Al finalizar el curso, los alumnos sustentaran el avance de su tesis ante un jurado
informante (Según disponibilidad academica de los profesores).
6. EVALUACIÓN
Criterios:
 Asistencia y puntualidad como mínimo al 70 % de las clases.
 Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales y/o grupales. No se
aceptara entregas fuera de la fecha programada
Calificación del curso:

 Participación en clase y asistencia: E1
 Controles de Lectura: E2
 Exposición de materiales (video/articulo cientifico): E3
 Proyecto de tesis (individual): E4
La nota final es dada por: NF = 10%E1 + 20%E2 + 30%E3 + 40%E4
7. BIBLIOGRAFÍA
Acerca de Metodologías de investigación y desarrollo de tesis

 Runeson, P., & Höst, M. (2009). Guidelines for conducting and reporting case study research in
software engineering. Empirical software engineering, 14(2), 131-164.
 Ellis, T. J., & Levy, Y. (2010, June). A guide for novice researchers: Design and development
research methods. In Proceedings of Informing Science & IT Education Conference, In SITE.
 Razo, C. M. (2011). Como elaborar y asesorar una investigación de tesis. Segunda edición.
PEARSON EDUCACIÓN, México, 2011.
 Eymann, T., Kundisch, D., Wehrmann, A., Legner, C., Schell, A., & Weitzel, T. (2014). Are
Requirements for Graduates of Master and PhD Programs in Business and Information Systems
Engineering Changing?. Business & Information Systems Engineering, 6(6), 367.
 Levy, Y., & Ellis, T. J. (2006). A systems approach to conduct an effective literature review in
support of information systems research. Informing Science: International Journal of an
Emerging Transdiscipline, 9(1), 181-212.
 Levy, Y., & Ellis, T. J. (2006). A systems approach to conduct an effective literature review in
support of information systems research. Informing Science: International Journal of an
Emerging Transdiscipline, 9(1), 181-212.
 Lunt, B. M., Ekstrom, J. J., Gorka, S., Hislop, G., Kamali, R., Lawson, E., ... & Reichgelt, H.
(2008). Curriculum guidelines for undergraduate degree programs in information technology.
3
Retrieved March, 2, 2009.
 Levine, Joseph. Como escribir y presentar su tesis o disertación, Michigan State University East
Lansing, Michigan USA, http://www.LearnerAssociates.net (consultado en Enero 2014).
Revistas científicas indexadas:

http://scholar.google.com.pe/
Google Académico o Google Scholar, por sus siglas en inglés, es un sitio que permite buscar
información especializada proveniente de diversas disciplinas y fuentes en formatos como tesis,
libros, resúmenes o artículos. Además permite visualizar las referencias bibliográficas de los
textos o ver quién cita el artículo para llevar el seguimiento y rastrear mas citas relacionadas.
https://academic.microsoft.com/
Desarrollado por Microsoft Research que indexa millones de publicaciones académicas pero
que además “muestra las relaciones clave entre dos o más sujetos, contenido y autores,
destacando los vínculos críticos que ayudan a definir la investigación científica”. También
ofrece la posibilidad de realizar búsquedas avanzadas para limitar el campo de estudio, el año,
el autor, entre otras opciones.
http://scienceresearch.com/scienceresearch/
Es un motor de búsqueda gratuito y público que utiliza avanzada “tecnología de búsqueda
federada” dentro de la Deep Web para ofrecer resultados de calidad a través del envío en
tiempo real de la consulta hacia otros motores de búsqueda reconocidos para después cotejar,
clasificar y eliminar los duplicados de dicha búsqueda.
https://worldwidescience.org/
Cuenta con una plataforma multilenguaje de búsqueda en tiempo real en la que el usuario puede
introducir una consulta en determinado lenguaje y la consulta es traducida y enviada a cada uno
de los portales y bases de datos de World Wide Science. Los resultados de búsqueda son
mostrados de acuerdo al orden de relevancia y pueden ser traducidos a cualquier idioma.
Revistas de la IEEE: ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp

Revistas de la ACM: portal.acm.org/portal.cfm
www.unmsm.edu.pe (biblioteca digital)

 http://www.springer.com/gp/products/journals (springer)
 http://www.sciencedirect.com/ (sciencedirect)
 http://dl.acm.org/ (acm)
 http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (ieee)
 https://doaj.org/ (doaj)
 http://taylorandfrancis.com/journals/ (taylor & francis)
 search.ieice.org/index-e.html (revistas de la IEICE del Japón)
 http://www.siam.org/ (SIAM)
 http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications (Emerald)
Libros digitales:
 www.unmsm.edu.pe (biblioteca digital)
 http://www.amazon.com/
 http://www.springer.com/references?SGWID=0-151102-0-0-0 (handbook)
4
Banco de tesis:
 http://renati.sunedu.gob.pe/ (Perú)
 http://www.cybertesis.edu.pe/sdx/sisbib/ (Perú)
 www.cybertesis.net (mundo)
 www.capes.gov.br (Brasil)
 http://materias.fi.uba.ar/7500/ (UBA, Argentina)
 http://www.bodleian.ox.ac.uk/finding-resources/theses/theses-from-universities-
in-theunited-states (USA)
 http://dspace.mit.edu/handle/1721.1/7582 (MIT, USA)
 http://library.stanford.edu/guides/find-dissertations-and-theses (Stanford)
Otras referencias:
 http://www.scimagojr.com/index.php (Scimago Journal and Country Rank)
 http://wokinfo.com/essays/impact-factor/ (Web of Science, Thomson Reuters)
 www.concytec.gob.pe (Concejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Perú)
 www.scielo.org.pe
 www.businesobjects.com/products
 www.ibm.com
 www.tema.turincon.com
5
MAESTRÍA EN
GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN Y DEL
CONOCIMIENTO
UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Dirección y Liderazgo Organizacional
1.2. Código : J72035
1.3. Año/Ciclo de estudios : 2018-2
1.5. Número de horas : 03/s Sábado de 11:00 a 14:00 horas
1.7. Turno : Único
1.8. Profesor (es) responsable : Mág. Jéssica Oliveira Bardales
II. SUMILLA
Asignatura de carácter teórico-práctico. Tiene el propósito de brindar los
conocimientos para ser un agente de cambio en la organización. Abarca los
siguientes aspectos: habilidades blandas para la gestión de la información y el
conocimiento, liderazgo, administración efectiva del tiempo, orientación a
resultados, comunicación efectiva, trabajo en equipo, negociación y manejo de
conflictos y toma de decisiones.
III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA

3.1. Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones
mediante la adopción y uso de tecnologías de información documental y
gestión del conocimiento.
3.2. Aplicar el pensamiento crítico y pensamiento creativo para la identificación
y solución de problemas empresariales con tecnologías de información
documental y gestión del conocimiento.
3.3. Conocer, apropiar e implementar estándares, técnicas y modelos
contemporáneos de gestión de la información y del conocimiento e
innovación que la conviertan en factor diferenciador de las organizaciones
dentro de su entorno.
1
4.1. Explica los diversos enfoques sobre el liderazgo, reconoce y potencia sus
habilidades de liderazgo a través de la autoevaluación y evaluación de
sus pares y utiliza esta información para conducir de manera eficiente a
los equipos de trabajo en los que interactúa, así como mejora su
capacidad para una efectiva toma de decisiones, teniendo en cuenta la
mejora de la organización.
4.2. Identifica y aplica estrategias que favorecen la motivación y la mejora del
desempeño laboral, utilizando una comunicación efectiva, estrategias de
negociación para la gestión de los conflictos.
4.3. Adopta estrategias para organizar efectivamente el trabajo y maneja
respuestas apropiadas para la gestión del estrés, con la finalidad de
optimizar el desempeño laboral.
UNIDAD 1: Habilidades para la gestión de equipos efectivos
Logros de aprendizaje: - Reconoce las habilidades que todo directivo debe

desarrollar y su importancia en la conducción de
equipos de trabajo.
(Perfil 3.1, 3.3) - Analiza los aspectos que deben tomarse en cuenta
para una adecuada toma de decisiones.
Semanas Nº: 01, 02, 03 y 04
Tema: Actividades:
1. Liderazgo, poder e influencia en la a. Aplicación de evaluación personal de
organización. habilidades directivas.
2. ¿Qué son las habilidades directivas? b. Discusión en grupos pequeños:
3. Formación y conducción de equipos ¿Cómo actúa un gerente efectivo?
efectivos.
4. Dirección y toma de decisiones.
Lectura selecta:
J. Zenger, y J. Folkman. (2014). The Skills Leaders Need at Every Level (Harvard
Business Review) [Online]. Disponible en https://hbr.org/2014/07/the-skills-leaders-
need-at-every-level

- Exposición-diálogo
- Discusión en grupos pequeños
- Debate dirigido
2
- Textos de consulta
- Artículos de revistas especializadas
- Vídeos
- Proyector multimedia
UNIDAD 2: Habilidades interpersonales: comunicación y motivación
Logros de aprendizaje: - Aplica estrategias para desarrollar una

comunicación efectiva con sus colaboradores.
(Perfil 3.2) - Selecciona las estrategias más adecuadas para
motivar a los colaboradores.
Semanas Nº: 05, 06, 07 y 08
Tema: Actividades:
1. Motivación y mejora del desempeño. a. Participación en dinámica para
2. Estrategias para la motivación de equipos reconocer la importancia de una
de trabajo. comunicación efectiva.
3. Comunicación interpersonal. b. Taller: Lenguaje verbal y no verbal
Comunicación verbal y no verbal.
4. Evaluación parcial
Lectura selecta: Thinking 'I can do better' really can improve performance, study finds
“Brief Online Training Enhances Competitive Performance: Findings of the BBC Lab UK
Psychological Skills Intervention Study”
Lane AM, Totterdell P, MacDonald I, Devonport TJ, Friesen AP, Beedie CJ, Stanley D
and Nevill A (2016). Front. Psychol. 7:413. doi: 10.3389/fpsyg.2016.00413

- Taller pedagógico
- Texto de consulta
- Artículos indexados
- Repositorios digitales
- Vídeos
UNIDAD 3: Habilidades personales e interpersonales
Logros de aprendizaje: - Conoce y aplica herramientas para organizar el

trabajo y gestionar el tiempo.
(Perfil 3.2, 3.3) - Conoce y aplica estrategias de negociación para la
gestión de conflictos.
3
Semanas Nº: 09, 10, 11 y 12
Tema: Actividades:
1. Manejo de conflictos interpersonales. a. Participación en dinámica para
2. Estrategias de negociación. Habilidades reconocer la importancia de habilidades
del negociador. interpersonales para resolver conflictos.
3. Gestión efectiva del tiempo. b. Organización de actividades diarias en
4. Evaluación final. el trabajo
c. Taller: dramatización de una situación
de conflicto y su resolución.
Lectura selecta:
J. F. Morales y S. Yubero. El grupo y sus conflictos. España: Universidad de Castilla La
Mancha, 1999.
APA (2013). Coping with stress at work [Online]. Disponible en

http://www.apa.org/helpcenter/work-stress.aspx

- Juego de roles
- Resolución de problemas
- Texto de consulta
- Vídeos
EXAMEN PARCIAL. Fecha probable: 20 de octubre del 2018 (semana 8)
EXAMEN FINAL. Fecha probable: 17 de noviembre del 2018 (semana 12)
VI. METODOLOGÍA
La asignatura se desarrollará en la modalidad de curso taller bajo el
enfoque del aprendizaje activo, a fin de llevar a la práctica los conceptos y
técnicas que permitan desarrollar las diversas habilidades que un líder debe
tener en el ejercicio de funciones directivas, por lo que es de gran
importancia la participación activa del estudiante. Se utilizarán las siguientes
estrategias didácticas:
4
- Juego de roles
- Estudios de casos
- Debate dirigido
VII. EVALUACIÓN
7.1. Criterios
- Puntualidad y asistencia como mínimo al 70% de las clases.
- Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales o
grupales.
- Participación en clase (intervenciones, talleres y ejercicios grupales o
individuales).

1. Evaluación Parcial (EP) 30 %
2. Evaluación Final (EF) 40 %
3. Participación en clase (PC) 30 %
7.2. Procedimientos
- Observación.
- Valoración de informes, prácticas y trabajos individuales y grupales.
- Controles de lectura.
- Intervenciones.
- Debates.
7.3. Instrumentos
- Registro de asistencia.
- Registro de intervenciones de los estudiantes.
- Lista de cotejo.
Promedio Final= EP*0.3 + EF*0.4 + PC*0.3
(EP): Evaluación Parcial

(EF): Evaluación Final
(PC): Participación en clase
VIII. BIBLIOGRAFÍA
[1] J.S. Arteaga y C.E. Leyton. “Aplicación de las neurociencias en el

recurso humano de las nuevas organizaciones”, en XXX Encuentro
Nacional de las Facultades de Administración y Economía ENEFA
Munduate, L. y Medina, F. J. Gestión del conflicto, negociación y
mediación. Ediciones Pirámide. 2014.
5
[2] M.A. Bercoff. El arte de la negociación: el método Harvard en 10
preguntas. Bilbao: Deusto, 2005.
[3] T. Y. Blanco Velasco. “La toma de decisiones en las organizaciones”,

Tesis Mág., Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú, 2013.
[4] S. Covey. Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Barcelona:

Planeta, 2015.
[5] R. Entelman. Teoría de conflictos: hacia un nuevo paradigma.

Barcelona: GEDISA, 2002.
[6] C. Huici, A. Molero et al. Psicología de los grupos. España: Editorial

UNED, 2012.
[7] R. L. Katz. Cualidades que debe tener un director eficaz. Harvard

Business Review; No. 62. Bilbao: Deusto, 1979.
[8] R.J. Lewicki, D.M. Saunders y B. Barry. Fundamentos de negociación.

5ª ed. México D.F. México: Mcgraw-Hill Publishing Co. 2012.
[9] R. Lussier y C. Achua Liderazgo. Teoría, aplicación y desarrollo de

habilidades. Segunda edición. México: Thomson, 2006.
[10] J. C. Reza. Equipos de trabajo altamente efectivos. México: Panorama

Editorial, 2005.
[11] A.D. Whetten y K. Cameron. Desarrollo de habilidades directivas. Sexta

edición. México: Pearson Educación, 2011.
[12] N. Hayes. Dirección de equipos de trabajo. Madrid: International

Thomson Editores, 2002.
[13] A. Zaleznik. Managers and Leaders: Are They Different? (2004,

January) Harvard Business Review. [Online]. Disponible:
https://hbr.org/2004/01/managers-and-leaders-are-they-different
6
UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Búsqueda y vigilia documental

1.2. Código :
1.3. Año / Ciclo de estudios : 2018-I / I
1.4. Número de créditos :
1.5. Número de horas : 3 / 11am a 2pm
1.7. Turno : Único
1.8. Profesor (es) responsable : Dr. Oscar Diez
1.10. Celular : 970-632-542
II. SUMILLA
Revisar las metodologías y herramientas que permitan realizar investigaciones documentales

(base de datos, Web). Utilizar los motores, anuarios y catálogos (papel y electrónico).
Instalación de un sistema de vigilia. Vigilia estratégica e internet.

El egresado del máster dispone de una eficaz estrategia conceptual en el dominio de
las tecnologías de la Información y recursos documentarios. Estará en capacidad de:
Gestionar de manera eficiente la búsqueda de información, esto hace que el egresado
incorpore aptitudes técnicas e intelectuales adecuadas en el manejo de las fuentes
acorde a la dinámica de la sociedad de la información.
Encontrar y difundir la información pertinente a estas necesidades de un marco
adecuado de uso de la información.
4.1. Busca y recoge información
4.2. Trata la información
4.3. Enfoca las necesidades de información
4.4. Difunde la información con seguridad
4.5. Mejora los sistemas de vigilia
4.6. Implementación de un sistema de vigilia
V. Programación de contenidos y actividades
Unidad 1: La búsqueda y recojo de la información

1.1 Identificar las fuentes de información relevantes
1.2 Buscar y recoger la información
Logros de aprendizaje: - Búsqueda y recojo de información.
Semana Nº: 01
Tema: 1. Identificar las fuentes de información Actividades: Analizar las técnicas de recojo
relevantes. de información en internet
2. Procesos de recojo de información. Investigación. Indicar las características de

algún motor de búsqueda de información.
Lectura selecta Sistema integral de búsqueda en Internet basado en servicios Web

Alfonso Capella D’alton, Juan Carlos Monllor Pérez
y Francisco Maciá Pérez
https://www.dtic.ua.es/grupoM/recursos/articulos/JDARE-05-A.pdf
Análisis documental y debate
Equipos y materiales: Proyector, diapositivas, videos y separatas.

Unidad 2: Las herramientas de búsqueda y recojo de la información
1.1 Identificar las fuentes de información relevantes
1.2 Buscar y recoger la información
Logros de aprendizaje: - Búsqueda y recojo de información
Semana N: 02
Tema: 1. Identificar las fuentes de información Actividades: Analizar las técnicas de recojo
relevantes. de información en internet
2. Procesos de recojo de información. Investigación. Indicar las características de

algún motor de búsqueda de información.
Lectura selecta Sistema integral de búsqueda en Internet basado en servicios Web

Alfonso Capella D’alton, Juan Carlos Monllor Pérez
y Francisco Maciá Pérez
https://www.dtic.ua.es/grupoM/recursos/articulos/JDARE-05-A.pdf
Unidad 3: Definición de necesidades de información

3.1 Factores críticos de la vigilia documental
3.2 Análisis de medios y recursos
3.3 Movilización de los involucrados
3.4 Definir los presupuestos de la vigilia estratégica
Logros de aprendizaje: - Identifica las necesidades específicas de información.
Semana Nº: 03
1- Analizar los factores críticos de la vigilia Actividades: Analizar las necesidades de

documental información
2- Estudiar los medios y recursos
3- Observar el proceso de movilización de Investigación. Identificar las necesidades de
los involucrados información.
4- Definir los presupuestos de la vigilia
estratégica
Lectura selecta Análisis de las necesidades de información de la organización. Universidad Valencia
https://www.uv.es/macas/T11.pdf
Unidad 4: Tratamiento de la información
2.1 Tratamiento de la información por expertos
2.2 Validación de la información
2.3 De la información al conocimiento
Logros de aprendizaje: - Aprende los procesos de tratamiento de la información.
Semana Nª: 04
Tema: 1. Estudiar los métodos de tratamiento de la Actividades: Analizar las técnicas de

información recomendados. tratamiento de información en internet
2. Revisar los métodos que permiten validar una Investigación. Indicar diversos métodos de
información. tratamiento de la información.
3. Mencionar los procesos que transformación la

información en conocimiento.
Lectura selecta El rol de los sistemas de información en la gestión del conocimiento en

las empresas Por Cecilia Casanova, Pragmática Consultores.
http://www.petrotecnia.com.ar/junio09/el%20rol.pdf

Unidad 5: Difusión de la información
4.1 Formatos de la información
4.2 Difusión de la información
4.3 Protección de la información
Logros de aprendizaje: - Identifica las necesidades de protección de la información

en los procesos de difusión.
Semana Nº: 05
1. Revisar los formatos de la información Actividades: Analizar la seguridad de

información
2. Examinar los procesos de difusión de la
Investigación. Identificar las necesidades de
información
protección de la información.
3. Revisar los métodos de protección de la
información
Lectura selecta Estudio sobre la privacidad de los datos personales y la seguridad de la información en
las redes sociales online. Agencia Española de protección de datos.
https://www.uv.es/limprot/boletin9/inteco.pdf
Unidad 6: vigilancia estratégica
5.1 Esquema de un sistema de vigilia
5.2 Proceso de vigilia
5.3 Consejos para optimizar su vigilancia estratégica utilizando Internet
5.4 La feria como fuente de información
Logros de aprendizaje: Actualizar los sistemas de vigilia
Semana Nº: 06
1. Esquema de un sistema de vigilia Actividades: revisar los factores de

actualización de los sistemas de vigilia
2. Proceso de vigilia
Investigación. Investigar metodologías de
3. Consejos para optimizar su vigilancia estratégica actualización de los sistemas de vigilia
utilizando Internet
4. La feria como fuente de información
Lectura selecta Las mejoras obtenidas hicieron que ya no sólo se implementaran soluciones de
BI en las áreas académicas, sino que todos los sectores que componen la UPC pueden
involucrarse en sus propias metas y desarrollar acciones para conseguirlas.”
Karina Robles Nakahodo, jefa de Inteligencia de Negocios de la UPC
http://www.spperu.com/pdf/microstrategy/UPC.pdf
Unidad 7: Big data

1. Describir B2M.
2. Analizar los componentes de una plataforma big data
Logros de aprendizaje: - Describe la plataforma integral de Big data.
Semana 07
Tema: 1. Describir B2M. Actividades: analizar la plataforma big data.
2. Analizar los componentes de una Investigación. Las implicancias de big data

plataforma big data en una entidad
Lectura selecta
Big Data: una exploración de investigaciones, tecnologías y casos de aplicación
Emilcy J. Hernández-Leal1 , Néstor D. Duque-Méndez2 y Julián Moreno-Cadavid3
http://www.scielo.org.co/pdf/teclo/v20n39/v20n39a02.pdf

Unidad 8: Business intelligense
1. Describir la importancia de BI.
2. Analizar características y tendencia de BI
Logros de aprendizaje: - Describe las características y tendencias de BI
Semana 08
Tema: 1. Describir la importancia de BI. Actividades: analizar las características de

BI.
2. Analizar características y tendencia de BI
Investigación. Explicar como benficia a una
entidad la implementación de BI.
Lectura selecta RESEARCH INTELIGENCIA DE NEGOCIOS: ESTUDIO DE CASO SECTOR

TECNOLÓGICO COLOMBIANO
Angie Alexandra Gutierrez Camelo, Miguel Angel Devia Llanos, Giovanny Mauricio Tarazona
Bermudez
https://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/REDES/article/view/10728
https://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/REDES/article/view/10728
Unidad 9: Implementación de un sistema de vigilancia estratégica

1. Describir la metodología de la vigilancia estratégica.
Logros de aprendizaje: - Describe
Semana 09
Tema: 1. 1. Describir la metodología de la Actividades: analizar la metodología de la

vigilancia estratégica. vigilancia estratégica.
Investigación. Explicar la implementación de

la vigilancia estratégica en una entidad.
Lectura selecta Vigilancia Tecnológica para Estudiantes Universitarios. El Caso de la Universidad

Nacional de Colombia, Sede Manizales Carlos E. Marulanda(1,2) , Albeiro Hernández (3) y Marcelo
López(1,2)
https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v9n2/art03.pdf
Unidad 10: Vigilancia estratégica como factor diferencial

1. Describir casos de estudio
2. Analizar factores de mejora.
Semana 10
Tema: 1. Describir casos de estudio Actividades: analizar casos típicos.
2. Analizar factores de mejora. Investigación. Explicar características de un

a implementación exitosa.
Lectura selecta manual de vigilancia estratégica , Universidad de chile

www.uchile.cl/documentos/manual-de-vigilancia-tecnologica_83110_3_5938.pdf
Unidad 11: exposición de trabajos de investigación

Logros de aprendizaje: - Describe con suficiencia el tema investigado, aplicando las
normativas estudiadas.
Semana 11
Tema: 1. Actividades: analizar.
Investigación. Explicar.
Lectura selecta
VI. METODOLOGÍA
En la asignatura se expondrán en la primera parte de la clase presentaciones

en Power point y/o videos, los cuales serán discutidos durante su presentación,
en la segunda parte se ofrecerá a los alumnos materiales de análisis, el cual
trabajaran de manera grupal, en forma de foros de discusión, elaboración de
informes de opinión o exposiciones breves, también deberá realizarse un
trabajo de investigación grupal acerca del tema, el cual se expondrá como
trabajo final y se realizara un examen final individual.
VII. EVALUACIÓN:
7.1. Criterios. Conocimiento de los temas tratados
7.2. Procedimientos. Exposiciones, análisis y discusiones.
7.3. Instrumentos Presentaciones, videos, lecturas e investigaciones.
Promedio Final.- Se obtendrá en base a los aspectos o rubros que haya desarrollado
durante el desarrollo de la asignatura.
Asistencia, puntualidad y permanecía (APP) 10%
Prueba escrita (PE) 35%
Exposición (E) 25%
Promedio de informes de foros de discusión (PID) 30%
NF= 0.1APP + 0.35PE + 0.25E + 0.3PID
VIII. BIBLIOGRAFIA
Escorsa, Pere, "De la vigilancia tecnológica a la inteligencia competitiva", Conferencia inaugural

de los estudios de información y documentación de la UOC del segundo semestre del curso
2001–2002, [5–11–2008]
http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/escorsa0202/escorsa0202.html. [ Links ]
Ganzarain, Jaione Ganzarain e Iñaki Lakarra, Esquema conceptual Vigilancia/Inteligencia y su
aplicación en estrategia e innovación empresarial, Conferencia Visio 2007, [01–11–2008],
http://www.mondragon.edu/telematika/documentos/Publicaciones/2007.10.VISIO.Esquema%
20conceptual%20vigilancia–
inteligencia%2y%20su%20amplicaci%C3%B3n%20en%20estrategia%20e%20innovaci%C3%B3n
%20empresarial/esquema–conceptual–visiol.pdf.
Callon, M. (1995). Cienciometría. El estudio cuantitativo de la actividad científica: de la

bibliometría a la Vigilancia Tecnológica. Gijón, Trea.
Codina, Lluís (2013) Información y documentación: Análisis y métodos (página web)

http://www.lluiscodina.com [revisado, 20 de julio de 2013]
Fernández Fuentes, Belén (2009) Metodología para la implantación de sistemas de vigilancia

tecnológica y documental. El caso del proyecto Inredis. México: Revista de Investigación
Bibliotecológica, vol. 23, núm. 049
http://www.revistas.unam.mx/index.php/ibi/article/view/21393 [revisado, 20 de julio de
2013]
UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Organización de los Servicios de información

1.2. Código :
1.3. Año / Ciclo de estudios : 2018-I / I
1.4. Número de créditos :
1.5. Número de horas : 3 / 8am a 11pm
1.7. Turno : Único
1.8. Profesor (es) responsable : Dr. Oscar Diez
1.10. Celular : 970-632-542
II. SUMILLA
Saber administrar un servicio de información (medios humanos, técnicos y

financieros.)
Análisis funcional de los servicios, análisis del valor y conocimiento de las
normas de calidad.
El egresado del máster dispone de una eficaz estrategia conceptual en el dominio de
las tecnologías de la Información y recursos documentarios.
El egresado estará en la capacidad de:
Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones mediante la
adopción y uso de tecnologías de información documental y Gestión del Conocimiento.
Aplicar el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución de
problemas empresariales con tecnologías de información documental.
Conocer e implementar estándares, técnicas y modelos contemporáneos de Gestión
de la Información y del Conocimiento e Innovación, que la conviertan en el factor
diferenciador de las organizaciones dentro de su entorno.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conoce modelos innovadores de servicios que permiten gestionar adecuadamente los

diversos tipos de datos e información empresarial.
Analiza diversas normativas internacionales para optimizar los modelos de gestión de

información dentro una entidad pública o privada.
IV. Programación de contenidos y actividades
Unidad 1: Información, conocimiento y gestión

1.1 Identificar los procesos de la información y su utilidad.
1.2 Definir apropiadamente las características de la información.
1.3 Evaluar modelos de gestión.
Logros de aprendizaje: - Identifica la información y sus procesos para llegar al

conocimiento
Semana Nº: 01
Tema: 1. Identificar la evolución de la información Actividades: Analizar una lectura sobre

y su utilidad. procesos de la información.
2. Definir apropiadamente las características de la Investigación. Explicar los procesos para la

información. obtención de información específica en
alguna entidad pública o privada.
3. Evaluar modelos de gestión.
Lectura selecta EL DATO, LA INFORMACIÓN, EL CONOCIMIENTO Y SU PRODUCTIVIDAD EN EMPRESAS

DEL SECTOR PÚBLICO DE MEDELLÍN* José Enrique Arias Pérez** Carlos Andrés Aristizábal Botero***
http://www.scielo.org.co/pdf/seec/v14n28/v14n28a7.pdf
Unidad 2: Los servicios de información

1.1 Describir los tipos de servicio de Información
1.2 Esquematizar los servicios de información
Logros de aprendizaje: - Identifica los tipos de información y los servicios

generados.
Semana Nº: 02
Tema: 1. Describir los tipos de Información Actividades: analizar lectura sobre los tipos
de información y los servicios generados.
2. Esquematizar los servicios de información
Investigación. Explicar los principales
servicios de información y su importancia
Lectura selecta Análisis de los actuales servicios de información para los centros de investigación,
Magday Santos Jiménez, http://www.scielo.br/pdf/ci/v31n2/12908.pdf
Unidad 3: Estructura del sector de los servicios de información

1.1 Describir la estructura del sector de los servicios de información.
Logros de aprendizaje: - Describe adecuadamente los servicios y productos.
Semana 03
Tema: 1. Describir la estructura del sector de los Actividades: analizar los sectores de los
servicios de información. servicios de información.
Investigación. Explicar el sector específico en

el que se halla una entidad.
Lectura selecta
https://universidadeuropea.es/myfiles/pageposts/jiu/jiu2007/archivos/INNOVACION%20EDUCATICA
/Priede%20Bergamini,%20Tiziana%20(Anexo%20II).pdf
Unidad 4: Gestión de seguridad de la información

1.1 Describir las normativas de seguridad de la información.
Semana 04
Tema: 1. Describir las normativas de seguridad de la Actividades: analizar Iso 27000

información.
Investigación. Explicar cómo implementar Iso
27000 en una entidad.
Lectura selecta Implementación efectiva de un SGSI ISO 27001. Rodrigo Baldecchi Q. Gerente
Corporativo de Calidad,
https://www.isaca.org/chapters8/Montevideo/cigras/Documents/CIGRAS2014%20-
%20Exposici%C3%B3n%202%20CIGRAS%20ISO%2027001%20-%20rbq.pdf
Unidad 5: Procesos de distribución de la información y el conocimiento.

1.1 Describir Procesos de distribución de la información y el conocimiento.
Logros de aprendizaje: - Describe los procesos de distribución de la información y el

conocimiento.
Semana 05
Tema: 1. Describir Procesos de distribución de la Actividades: analizar los procesos de

información y el conocimiento. distribución de la información y el
conocimiento. .
Investigación. Explicar procesos de

distribución de la información y el
conocimiento en una entidad.
Lectura selecta Gestion del conocimiento, Esther Martinez,
http://www.bizkaia.eus/Home2/Archivos/DPTO8/Temas/
Pdf/ca_GTcapitulo2.pdf?hash=95143c9c64acc92b3a2dc9a545c49b43
Unidad 6: Panorama de los servicios de información

1.1 Describir el panorama de los servicios de información.
Logros de aprendizaje: - Describe el panorama actual de los servicios de

información.
Semana 06
Tema: 1. Describir el panorama de los servicios de Actividades: analizar el panorama actual de

información. los servicios de información.
Investigación. Explicar el panorama actual de

los servicios de información. .
Lectura selecta PANORAMA DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE POLÍTICAS DE INFORMACIÓN EN AMÉRICA

LATINA* Egbert J. Sánchez Vanderkast**,
http://eprints.rclis.org/15163/1/panorama_de_la_investigacion.pdf

Unidad 7: Gestión de los servicios de información con Cobit.
1.1 Describir la Gestión de los servicios de información con Cobit.
Logros de aprendizaje: - Describe la gestión de los servicios de información con

Cobit.
Semana 07
Tema: 1. Describir la Gestión de los servicios de Actividades: analizar Describir la Gestión de los
información con Cobit. servicios de información con Cobit.
Investigación. Explicar cómo cobit optimiza la

.Gestión de los servicios de información con
Cobit.
Lectura selecta Modelo de Gestión Estratégica de los Servicios de Tecnologías de la Información. Caso
de Estudio Citikold S.A.,
http://repositorio.uees.edu.ec/bitstream/123456789/1426/1/
Paper%20Christian%20Javier%20Cagua%20V%C3%A1squez%20MATI.pdf
Unidad 8: La gestión de los servicios en las bibliotecas

1.1 Describir La gestión de los servicios en las bibliotecas.
Logros de aprendizaje: - Describe la gestión de los servicios en las bibliotecas.
Semana 08
Tema: 1. Describir La gestión de los servicios en Actividades: analizar la gestión de los

las bibliotecas. servicios en las bibliotecas.
Investigación. Explicar Describir La gestión

de los servicios en una biblioteca.
Lectura selectaLa seguridad en Bibliotecas universitarias: normas y auditoría
Trabajo de investigación tutelado Tutora: Dra. D. ª María Marsá Vila

http://eprints.rclis.org/16220/1/Seguridad_informacion_en_BU_v1.pdf
Unidad 9: Normativas de la gestión de la información con ITIL

1.1 Describir las normativas de la gestión de la información con ITIL.
Logros de aprendizaje: - Describe las normativas de la gestión de la información con

ITIL.
Semana 09
Tema: 1. Describir las normativas de la gestión Actividades: analizar las normativas de la

de la información con ITIL. gestión de la información con ITIL.
Investigación. Aplicación de la normativa ITIL

en Mejorar la gestión de la información en
una empresa.
Lectura selecta Caso Práctico: Experiencias en la Implantación de ITIL Alfredo Caballero. Solution
Architect, Advanced Services,
http://www.socinfo.info/seminarios/banca/caballero.pdf
Unidad 10: Futuro de los servicios de información.

1.1 Describir el futuro de los servicios de información.
Logros de aprendizaje: - Describe el futuro de los servicios de información.
Semana 10
Tema: 1. Describir el futuro de los servicios de Actividades: analizar el futuro de los servicios
información. de información.
Investigación. Explicar el futuro de los

servicios de información.
Lectura selecta
Retos y tendencias sobre el futuro de la investigación acerca del aprendizaje con tecnologías digitales.
Challenges and future trends of research on learning using digital technologies. Begoña Gros eLearn
Center. UniversitatOberta de Catalunya [email protected].
https://www.um.es/ead/red/32/gros.pdf
V. Unidad 11: exposición de trabajos de investigación

Logros de aprendizaje: - Describe con suficiencia el tema investigado, aplicando las
normativas estudiadas.
Semana 11
Tema: 1. Actividades: analizar.
Investigación. Explicar.
Lectura selecta
VI. METODOLOGÍA
En la asignatura se expondrán en la primera parte de la clase presentaciones

en Power point y/o videos, los cuales serán discutidos durante su presentación,
en la segunda parte se ofrecerá a los alumnos materiales de análisis, el cual
trabajaran de manera grupal, en forma de foros de discusión, elaboración de
informes de opinión o exposiciones breves, también deberá realizarse un
trabajo de investigación grupal acerca del tema, el cual se expondrá como
trabajo final y se realizara un examen final individual.
VII. EVALUACIÓN:
7.1. Criterios. Conocimiento de los temas tratados
7.2. Procedimientos. Exposiciones, análisis y discusiones.
7.3. Instrumentos Presentaciones, videos, lecturas e investigaciones.
Promedio Final.- Se obtendrá en base a los aspectos o rubros que haya desarrollado
durante el desarrollo de la asignatura.
Asistencia, puntualidad y permanecía (APP) 10%
Prueba escrita (PE) 35%
Exposición (E) 25%
Promedio de informes de foros de discusión (PID) 30%
NF= 0.1APP + 0.35PE + 0.25E + 0.3PID
VIII. BIBLIOGRAFIA
1. De la Cruz, Angela; Cruz, Angela De la; Mauricio, David (16 de mayo de 2014). «Una
Revisión de la Gestión de Servicios de Tecnologías de Información». Revista de investigación de
Sistemas e Informática 4 (1): 71-80. ISSN 1815-0268. Consultado el 14 de marzo de 2016.
2. IT Service Management Forum (2002). van Bon, J., ed. IT Service Management: An
Introduction. Van Haren Publishing. ISBN 90-806713-4-7. Emphasis added.
3. Van Bon, J.(Editor) (2002). The guide to IT service management. Addison Wesley. ISBN
0-201-73792-2.
4. Business Information Services Library

MAESTRÍA
PROFESIONAL EN
GOBIERNO DE
TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN
Unidad de Posgrado
Maestría Profesional en Gobierno de Tecnologías de Información
SÍLABO
1. Datos Generales
1.1. Asignatura : Seminario de Tesis I
1.2. Código : J73036
1.3. Ciclo de estudios : 2018-2
1.4. Número de créditos : 09
1.5. Número de horas : 3hrs x semana (Sábado 11:00am-2:00pm)
1.6. Prerrequisito (s) : Seminario de Tesis I
1.7. Profesor responsable : Mg. Zoraida Mamani Rodriguez
2. Sumilla
La asignatura está orientada al desarrollo y ejecución de un proyecto de investigación, para
tal efecto se estudiaran lo métodos de generación de documentos, de modo que los
participantes puedan elaborar un proyecto de tesis en el área de concentración con un avance
del 60%.

• Identificar y adoptar tecnologías de información emergentes para la transformación
organizacional.
• Aplicar el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución de
problemas empresariales con tecnologías de información y comunicaciones.
• Utilizar métodos formales para la solución de problemas en las áreas de TI.
• Desarrollar estrategias de competitividad tecnológicas.
• Estudiar y analizar artículos científicos
• Realizar el proceso del desarrollo del estado del arte de la investigación
• Elaborar un artículo de revisión
• Desarrollar el aporte de la investigación
1
5. Programación
Unidad 1.- Revisión y análisis de Artículos Científicos

Competencias:
- Analiza artículos científicos sobre un tema de investigación.
Estrategias
Sem. Contenido Actividades Evaluación
Didácticas
Exposición e
Estudio, análisis y exposición
1-8 seminario Exposición de artículos informes
de artículos científicos e
científicos (E1)
informes
Unidad 2.- Estado del Arte

Competencias:
- Redacta el capítulo del estado del arte de la tesis.
Estrategias
Didácticas
9 Redacción del Capítulo del
Estado del arte Charla: Estado del arte
Seminario Exposición e
10 Evaluación del Capítulo del
Revisión y feedback informe (E2)
Estado del arte
Unidad 3.- Desarrollo del Aporte

Competencias:
- Conoce una metodología para hacer el aporte
- Desarrolla el aporte de la investigación
Estrategias
Didácticas
¿Qué es el aporte?, ¿Cuál es su
Paso 1: Conceptualización del Seminario
11 finalidad?, ¿En qué consiste?,
aporte
¿Cómo se mide’. Diseño del aporte
Paso 2: Diseño del aporte (esquema general)
Paso 3: Estado del arte Estado del arte de cada componente
12
Paso 4: Invención del aporte. La invención, y su
motivación Exposición e
informes
Paso 5: Sustento del aporte e (E3)
Sustento del aporte
13 invención
(benchmarking) y la invención.
Paso 6: Redacción del Aporte
Redacción del aporte
14 Evaluación del Aporte
6. Estrategia Didáctica
Por parte del docente, desarrollará la asignatura siguiendo los criterios: deductivo, inductivo,
reflexivo y flexible, con la participación activa del estudiante. Y además asumirá el rol protagónico
de director (asesor) de tesis y responsable del desarrollo de los trabajos de tesis respetando los
estándares de investigación. En ese sentido, se utilizará la técnica de exposición participativa,
talleres, y asesorías.
Por parte del estudiante, participará activamente a través de intervenciones en las sesiones de clase,
y asumirá el rol protagónico de autor y responsable de su trabajo de tesis, desarrollando en forma
puntual con eficiencia, calidad y excelencia las tareas encomendadas en el curso. Las actividades
están programadas de forma que el alumno gradualmente vaya desarrollando su tesis.
2
7. Evaluación Fórmula
PF= 0.3E1 + 0.35E2 + 0.35E3
Evaluación Fecha Peso (%)

E1 – Estudio de Papers Semanas 2-8 30
E2 – Estado del Arte Semana 9-10 35
E3 – Aporte Semana 11-14 35
Estudio de papers (E1)

Cada participante deberá estudiar, exponer y hacer informe de 10 papers completando un total de 20
papers para su estado del arte.
Estado del Arte (E2):

Los participantes deberán redactar el estado del arte.
Aporte / Contribución (E3):

Cada participante deberá desarrollar la contribución de su tesis al 100%. La contribución está
constituida por un artefacto (modelo, método, constructo, instanciación o alguna combinación de
ellas), la misma deberá ser validado conceptualmente, y posteriormente (Seminario de Tesis II)
validado experimentalmente. La contribución será redactada en un capítulo de la tesis.
Mg. Zoraida Mamani Rodriguez
Es Coordinadora del Grupo de Investigación “Ingeniería Web”. Investigadora en las líneas:

Ciencia de Datos, Minería de Datos e Ingeniería de Software. Docente Asociada del Departamento
Académico de Ciencias de la Computación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Consultora en proyectos informáticos en entidades del sector público y privado.
9. Referencias
• Sobre la tesis:
[1] L. T. M. Blessing and A. Chakrabarti, DRM, a Design Research Methodology. Springer
[2] London, 2009.
[3] Levine, Joseph. Como escribir y presentar su tesis o disertación, Michigan State University
East Lansing, Michigan USA, http://www.LearnerAssociates.net
[4] Chinneck, John; “How to Organize your Thesis”. Carleton
University, 1999, www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html
[5] E.Barrientos Jimenez, Investigacion Educativa. 1ra Ed.Peru,p.182,2013
[6] R. Hernandez Sampieri, C. Fernandez Collado, and M. del P. Baptista Lucio,
[7] “Hernandez R, Fernández C, Baptista M. Metodología de la investigación. 5ta
[8] Ed.México: McGraw Hill; 2010.,” Metodol. la Investig., p. 656, 2010.
3
www.capes.gov.br (banco de fuentes bibliográfica de Brasil)
www.elsevier.com (buscar con www.scirus.com)
• Libros digitales:
http://www.amazon.com/
http://www.springer.com/references?SGWID=0-151102-0-0-0 (handbook)
• Banco de tesis:
http://renati.sunedu.gob.pe/ (Perú)
http://www.cybertesis.edu.pe/sdx/sisbib/ (Perú)
www6.cybertesis.net (mundo)
www.capes.gov.br (Brasil)
http://materias.fi.uba.ar/7500/ (UBA, Argentina)
http://www.bodleian.ox.ac.uk/finding-resources/theses/theses-from-universities-in-the-
united-states (USA)
http://dspace.mit.edu/handle/1721.1/7582 (MIT, USA)
http://library.stanford.edu/guides/find-dissertations-and-theses (Stanford)
• Otras referencias:
www.scielo.org.pe
4
UNIDAD DE POST GRADO
Sílabo
1. DATOS GENERALES
 Asignatura : MARCOS DE TRABAJO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
 Maestría : Maestría Profesional en Gobierno de Tecnologías de la
Información
 Horas Semanales : 3
 Semestre : I
 Correo Electrónico : [email protected]
2. SUMILLA
Necesidad del uso de Marcos de Trabajo en TI. Mejora de procesos a través de la
estandarización. Concepto de Estándares de Tecnologías de la Información. Tipos de
estándares: De Jure, De Facto. Entidades que emiten estándares. Mapeamiento de
Estándares de TI versus dominios de actividades de TI. Revisión de los principales estándares
existentes en TI. Visión holística de la implementación de los estándares.
3. COMPETENCIAS
General:
El curso tiene como objetivo presentar los principales marcos de trabajo o estándares
existentes en el Ámbito de las Tecnologías de la Información para la mejora de procesos y
servicios de Tecnologías de la Información, con el objetivo de alinear la Visión de Tecnologías
de la Información con la Visión de Negocio.
Específicos:
a. Introducir a los estudiantes los conceptos de Mejora de Procesos y Servicios de TI,
basado en marcos de trabajo o estándares existentes en el ámbito de las Tecnologías
de la Información.
b. Tener un claro entendimiento de la utilización de los Marcos de Trabajo o Estándares
en Tecnologías de la Información para la implementación de Modelos de Gobierno y
Gestión de los Servicios de TI.
c. Revisar, a un alto nivel de detalle, los principales marcos de trabajo existentes en el
ámbito de Tecnologías de la Información.
d. Revisar la Visión Holística de la utilización de los Marcos de Trabajo para el Gobierno
y la Gestión de TI.
SEMANA Actividad ACTIVIDADES/TALLERES/LE

CTURAS
a. Presentación del curso. Revisión de ejemplos prácticos
1 b. Problemas más comunes en las de Modelos de Gobierno y
áreas de TI. Gestión de TI.
c. Arquitectura de procesos.
Marcos de referencia. Mapeo de
proceso versus marcos de
referencia.
d. Estrategia de TI usando BSC
2 a. Principios/premisas de Calidad Exposición de Caso Práctico
de Servicio. de Mejora de Procesos.
b. Introducción a la Mejora Integral Presentación de Trabajos de
de Procesos de TI. Factores Investigación.
que intervienen en la mejora
integral de proceso TI.
c. Revisión de los marcos de
trabajo existentes en el ámbito
de Tecnologías de la
Información.
3 a. Marcos de Trabajo para el Exposición del modelo
Gobierno de TI: COBIT 8, ISO CANVAS y tarea práctica
38500
4 a. Marcos de Trabajo para la Aplicación práctica
Gestión de Servicios de TI: ITIL
Upgrade2011, ISO 20000
5 a. Marcos de Trabajo para Gestion Presentación de Caso Práctico
de Proyectos de TI (Parte I)
6 a. Marcos de Trabajo para Gestion Presentación de Caso Práctico
de Proyectos de TI (Parte II)
7 EVALUACIÓN PARCIAL
8 a. Marcos de Trabajo para Aplicación práctica
Desarrollo de Software con
enfoque AGIL : SCRUM I,
KANBAN, LEAN IT.
9 a. Marcos de Trabajo para
Desarrollo de Software con
enfoque AGIL : SCRUM II,
KANBAN, LEAN IT
10 b. Marcos de Trabajo para la Aplicación práctica
Arquitectura Empresarial:
TOGAF
a. Integración de Marcos de Exposición de casos prácticos
Trabajo para la mejora de
11 Procesos/Servicios de TI
12 a. Marco de trabajo para la Mejora Aplicación práctica
de Procesos TI. Ciclo de
Demming. Marcos de Trabajo
para la evaluación, mejora de
procesos
13 Exposición de trabajos de investigación
14 EVALUACIÓN FINAL
15 Taller de Proyectos de Investigación de Dinámica en clase
Tesis con Marcos de TI Entrega de Exámenes
Uso de Habilidades Blandas
5. METODO DE DESARROLLO DEL CURSO
La metodologia predominante es la práctica participativa de los alumnos a través de:
i. Clases expositivas, mediantes el uso de presentaciones y vídeos
ii. Diálogos y dinâmicas
iii. Desarrollo de casos prácticos
iv. Discusión de Artículos académicos
v. Presentación de trabajos y su discusión
6. EVALUACIÓN
Critérios
a. Asistencia y puntualidad como mínimo al 70% de las clases.

b. Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales y/o grupales.
c. Participación activa en clase
CRITERIOS DE PORCENTAJE
EVALUACIÓN
1. Promedio de 50%
Evaluaciones
2. Presentación y 40%
exposición Trabajos
3. Participacion en clase 10%
7. BIBLIOGRAFÍA
- Artículos científicos a ser proporcionados por el profesor.
Revistas científicas indexadas

 http://www.springer.com/gp/products/journals (springer)
 http://www.sciencedirect.com/ (sciencedirect)
 http://dl.acm.org/ (acm)
 http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (ieee)
 https://doaj.org/ (doaj)
 http://taylorandfrancis.com/journals/ (taylor & francis)
 search.ieice.org/index-e.html (revistas de la IEICE del Japón)
 http://www.siam.org/ (SIAM)
 http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications (Emerald)
 Guia del PMBOK Sexta Edicion (Setiembre 2017)

 Guia del SBOK Tercera Edicion (ScrumStudy 2016)
UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRÍA EN GOBIERNO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : ARQUITECTURA EMPRESARIAL

1.2. Código : J73026
1.3. Año / Ciclo de estudios : 2018 - II
1.5. Número de horas : 48 horas (Miércoles 19:00 a 22:00 horas.)
1.7. Turno : Único
1.8. Profesor (es) responsable : Mg. Erwin Mac Dowall Reynoso
II. SUMILLA
La presente asignatura es de naturaleza especializada, de tipo obligatoria y es de carácter

teórico-práctico. Este curso tiene como propósito de brindar los conocimientos para
desarrollar habilidades para la gestión de la arquitectura tecnológica. Abarca los siguientes
aspecto: Terminología, conceptos principales y entender los principios básicos alrededor
de Arquitectura Empresarial, Visión integrada de negocio y de Tecnología de Información,
Marco de Trabajo de Arquitectura Empresarial TOGAF, Integración de Marcos de
Referencia de TI con Arquitectura Empresarial. Se culmina con la Implementación práctica
del marco de trabajo TOGAF y su relación con marcos de referencia.
<
1
3.1. Integra tecnologías de la información en la cadena de valor empresarial para mejorar

la competitividad de las organizaciones.
3.2. Crea y/o transforma modelos de negocios con tecnologías de información.
3.3. Desarrolla estrategias de competitividad tecnológica.

3.4. Aplica el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución de
3.5. Conoce, apropia e implementa estándares, técnicas y modelos contemporáneos de
TI que la convierten en el factor diferenciador de las organizaciones dentro de su
entorno.
3.6. Formular y diseñar soluciones de negocios basadas en TI que sean eficientes,
seguras y viables tanto tecnológica como organizacionalmente.
4.1. Instruir a los participantes estudiantes en los conceptos fundamentales de

Arquitectura Empresarial.
4.2. Instruir a los participantes en los fundamentos y características principales del marco
de trabajo para Arquitectura Empresarial, TOGAF v9.
4.3. Instruir a los estudiantes en el Método Desarrollo de Arquitectura de TOGAF v9.
4.4. Tener un entendimiento de la integración de TOGAF v9 y los principales marcos de

referencia de TI, tales como ITIL v3, COBIT 5, CMMI, RUP.
4.5. Revisión de casos de aplicación de TOGAF v9 para implementar Arquitectura

Empresarial.
2
UNIDAD 1: REVISIÓN DE CONCEPTOS DE MARCO DE REFERENCIA EN TI
Logros de aprendizaje: - Conoce y entiende los marcos de trabajo existentes para la

(Perfil 3.1, 3.2) mejora de las operaciones de TI y del negocio.
- Conoce y entiende el valor de operar TI como un servicio.
Nº de horas: 3 horas por semana.

Semana Nº: 01
Tema: Conceptos relacionados a Marcos de Actividades:

Trabajo en TI y Gobierno y Gestión de a) Definir y analizar los conceptos y definiciones
Servicios de TI.
básicas de Marcos de Trabajo de TI, Gobierno
1. Arquitectura de procesos. Marcos de y Gestión de Servicios de TI.
referencia. Mapeo de procesos versus marcos
de referencia. b) Analizar y establecer la importancia de los
2. Servicios de Negocio. Procesos de Negocio. diferentes marcos de trabajo en TI.
Servicios de TI. Procesos de TI.
Mapeamiento. c) Presentar Modelos de Operación de TI,
3. Estrategia de TI diseñados por la integración de marcos de
4. Gobierno de Servicios de TI.
5. Gestión de Servicios de TI. trabajo.
Lectura selecta:
 “Modelos de Desarrollo para Gobierno de TI”
Autor: Carlos Eduardo Marulanda Echeverry. (2009). Universidad Tecnológica de Pereira.
Colombia.

- Exposición – dialogada.
- Casos de estudio de Modelos de Operación de TI.
- Proyector Multimedia
3
UNIDAD 2: REVISIÓN DE CONCEPTOS DE MEJORA CONTINUA DE
SERVICIOS DE TI
Logros de aprendizaje: - Conoce y evalúa la aplicación de los conceptos de

Mejora Continua de Servicios/Procesos de TI.
(Perfil 3.1, 3.5)
- Conoce y evalúa la aplicación de los marcos de
trabajo para la Mejora Continua de
Servicios/Procesos de TI.

Semana Nº: 02
Tema: Conceptos relacionados a la Mejora Actividades:

Continua de Servicios/Procesos de TI. a) Analizar y establecer la importancia
para el negocio de la Mejora Continua
1. Principios/premisas de Calidad de Servicios.
2. Mejora Integral de Servicios/Procesos de TI. de Servicios/Procesos de TI.
3. Marco de trabajo para la Mejora de Procesos. b) Revisar los marcos de trabajo de
Mejora Continua de Servicios/Procesos
de TI.
c) Trabajo Práctico para elaborar una
presentación con el tema:
“Modelo de Operación de TI: Caso de
estudio <propia organización>
Lectura selecta:
 “Guía de ITIL Practitioner”
Autor: AXELOS, Marzo 2017.

- Exposición – dialogada
- Láminas de presentación
4
UNIDAD 3: INTRODUCCIÓN A LOS CONCEPTOS DE ARQUITECTURA
EMPRESARIAL
Logros de aprendizaje: - Conoce y evalúa la aplicación de los conceptos del

paradigma de Arquitectura Empresarial (en
(Perfil 3.1, 3.5)
adelante AE) como marco de trabajo para el
alineamiento de la visión de TI con la visión del
negocio.
- Analiza e interpreta la aplicación del paradigma de
AE para la atención de requerimientos del negocio
con soluciones de TI.

Semana Nº: 03
Tema: Introducción a los conceptos de Arquitectura Actividades:

Empresarial. a) Explicar el uso y aplicación de los
1. Objetivos de negocio versus Objetivos de TI. conceptos del paradigma de
2. Problemas más comunes en las áreas de TI. Arquitectura Empresarial en el
3. Introducción al concepto de Arquitectura Empresarial.
4. Crecimiento e innovación en las organizaciones. alineamiento de la visión de TI con la
5. Motivadores en el Sector Público visión de negocio.
6. Factores comunes de la transformación
b) Explicar con un Caso de Estudio la
7. Problemática del Negocio, Problema de TI, Relación
Negocio – TI aplicación del paradigma de Arquitectura
8. ¿Por qué una Arquitectura? Empresarial.
9. Definiciones Básicas:
i. ¿Qué es una Arquitectura Empresarial?
ii. Dominios de Arquitectura Empresarial
iii. Visión Arquitectura Empresarial
iv. Ciclo de Vida de AE
v. Estrategia de AE
vi. Elementos de AE
vii. ¿Qué es un Framework de Arquitectura?
10. Enfoque beneficios con AE
11. Valor para la organización, Valor para TI
Lectura selecta:
 THE OPEN GROUP TOGAF 9 VERSION. TOGAF http://www.togaf.org/togaf9/index.html
 TOGAF™ 9 Foundation Study Guide: Preparation for the TOGAF 9 Part 1 Examination. A
Publication of: The Open Group. Autor: Prof. Rachel Harrison. Publisher: Van Haren Publishing,
Zaltbommel, http://www.vanharen.net, ISBN: 978 90 8753 231 4, Edición: Primera Edición,
primera impresión, Septiembre 2009.
 Open Group Standard, Reference Guide TOGAF® Version 9.1, The Open Group, ISBN: 978-90-
8753-679-4, Document Number: G116, Published in the U.S. by The Open Group, 2011.
5
- Método de Caso de Estudio.
- Proyector Multimedia.
- Láminas de presentación.
UNIDAD 4: INTRODUCCIÓN A LOS FUNDAMENTOS DEL MARCO DE

TRABAJO TOGAF V9 PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE
ARQUITECTURA EMPRESARIAL.
Logros de aprendizaje: - Conoce e identifica los fundamentos del marco de

trabajo TOGAF v9 para la implementación del
(Perfil 3.4., 3.5)
paradigma de Arquitectura Empresarial.
- Conoce e interpreta como el marco de trabajo
TOGAF v9 se puede aplicar en la solución de
requerimientos del negocio.

Semana Nº: 04
Temas: Introducción a los fundamentos del Marco de Actividades:

Trabajo TOGAF v9 para la implementación del a) Se explicarán los conceptos y
paradigma de Arquitectura Empresarial.
fundamentos del marco de trabajo
1. Introducción y Fundamentos de TOGAF v9. TOGAF v9 para la implementación del
2. Principios. paradigma de Arquitectura Empresarial.
3. Componentes.
4. Modelo CANVAS b) Se explicará la aplicación de TOGAF v9
con un caso de estudio.
c) Trabajo Práctico para elaborar una

“Modelo CANVAS: Caso de estudio

<propia organización>
d) Trabajo Práctico para elaborar una

“Análisis critico de Marcos de

Trabajo para implementar AE”
6
Lectura selecta:
- Elaboración de Trabajos Prácticos
- Láminas de presentación
UNIDAD 5: APLICACIÓN DEL MARCO DE TRABAJO TOGAF v9 PARA LA

IMPLEMENTACIÓN DE ARQUITECTURA EMPRESARIAL
Logros de aprendizaje: - Conoce los conceptos y terminología utilizada por

el marco de Arquitectura Empresarial TOGAF v9.
(Perfil 3.1., 3.2, 3.3., 3.4.,
- Conoce los componentes del marco de Arquitectura
3.5., 3.6.)
Empresarial TOGAF v9.
- Identifica la problemática en la implementación de
soluciones tecnológicas alineadas a los
requerimientos del negocio y los asocia a la
utilización del marco de Arquitectura Empresarial. -
Conoce como implementar el marco COBIT 5 a
través del desarrollo de caso práctico.

Semanas Nº: 05 a 14
7
Temas: Actividades:
1. Método de Desarrollo de Arquitectura Empresarial a) Se explicarán en detalle los conceptos
clave de los componente de TOGAF v9.
2. Ciclo de Desarrollo de Arquitectura Empresarial
b) Se desarrollarán 3 trabajos prácticos de
3. Fase Preliminar
aplicación del Ciclo de Desarrollo de
4. Fase A: Visión de la Arquitectura Arquitectura
5. Fase B: Arquitectura del Negocio
6. Fase C: Arquitecturas de Sistemas de Información

– Arquitectura de Aplicaciones.
7. Fase C: Arquitecturas de Sistemas de Información

– Arquitectura de Datos.
8. Bases Arquitectura TOGAF: Modelo de Referencia

Técnico.
9. Modelo de Referencia de Infraestructura de

Información Integrado.
10. Fase D: Arquitectura Tecnológica.
11. Fase E: Oportunidades y Soluciones.
12. Fase F: Planeamiento de la Migración.
13. Fase G: Gobierno de la Implementación.
14. Fase H: Gestión del Cambio de la Arquitectura.
15. Fase de Gestión de Requerimientos.
16. Modelo de Referencia IIIRM.
17. Enterprise Continuum y Repositorio de

Arquitectura. Marco de Contenido de la
Arquitectura.
Lectura selecta:

- Métodos de Casos de Estudio
8
Láminas de presentación
UNIDAD 6: INTEGRACIÓN DE TOGAF v9 CON OTROS MARCOS DE

TRABAJO DE TI.
LENGUAJE DE MODELAMIENTO DE AE ARCHIMATE v3
REVISIÓN DE LA NUEVA VERSIÓN DE TOGAF v9.2.
Logros de aprendizaje: - Conoce como TOGAF v9 se integra con otros

marcos de trabajo existente en la industria de TI.
(Perfil 3.1., 3.4., 3.5.)
- Conoce el Lenguaje de Modelamiento de
Arquitectura Empresarial ARCHIMATE v3 y su
aplicación en el diseño de arquitecturas.
- Conoce los nuevos cambios introducidos en el
marco de trabajo de TOGAF v9.2.
-

Semana Nº: 15
Temas: Actividades:
1. Arquitectura de Marcos de Referencia en TI. a) Se explicará la integración del marco de
TOGAF v9 y de otros marcos de trabajo
2. Integración de TOGAF con los otros marcos de
referencia de la industria. de TI existentes en la industria para la
implementación del ADM.
3. Lenguaje de Modelamiento de Arquitectura
Empresarial ARCHIMATE v3. b) Se explicará con una visión de alto nivel
los fundamentos del Lenguaje de
4. Revisión de la nueva versión de TOGAF v9.2.
Modelamiento de Arquitectura
Empresarial ARCHIMATE v3.
c) Se revisarán los cambios introducidos

en TOGAF v9.2.
d) Presentación de Trabajos de
Investigación.
9
Lectura selecta:

- Métodos de Casos de Estudio
- Exposición de Trabajos de Investigación – dialogada
Láminas de presentación
UNIDAD 6: EVALUACION FINAL DE NIVEL DE CONOCIMIENTOS

ADQUIRIDOS
Logros de aprendizaje: - Revisa y reafirma tópicos tratados en el curso.

(Perfil 3.1., 3.2, 3.3., 3.4.)
- Evalúa el nivel de conocimientos obtenidos en los
diferentes aspectos del gobierno de TI.

Semana Nº: 16
Temas: Actividades:
1. Revisión y repaso de principales temas y conceptos a) Presentación de Trabajos de
tratados en el curso. Investigación.
2. Presentación de Trabajos b) Se hará una revisión de los temas

tratados a lo largo del desarrollo del
3. Examen Final de conocimientos
curso.
c) Examen de Evaluación
Lectura selecta:
10
- Exposición de Trabajos de Investigación dialogada
- Examen de Conocimientos - evaluativa
- Textos de Consulta
- Separatas
EXAMEN FINAL. Fecha probable: Semana N° 16.

Considera temas tratados desde la Semana N° 1 hasta la
Semana N° 15.
11
VI. METODOLOGÍA
El curso se desarrollará bajo la modalidad de exposición y diálogo, donde el

docente presentará en clase los fundamentos, conceptos y lineamientos de
importancia institucional, enfatizando criterios y aplicando técnicas e instrumentos
relacionados a la óptima implementación de soluciones tecnológicas alineadas a los
requerimientos del negocio. Al inicio de cada sesión, el docente realizará un breve
repaso sobre los conceptos vertidos en la sesión anterior, por lo que los alumnos
deberán haber leído el material entregado. Al final de la sesión, y con el fin de
afianzar los fundamentos teóricos y prácticos, el docente resumirá y reforzará los
conceptos más importantes tratados en la sesión y entregará las diapositivas y
material de la exposición. Finalmente, a efectos de profundizar los conocimientos
impartidos, los alumnos deberán desarrollar trabajos prácticos relacionados sobre
lo aprendido durante las clases.
VII. EVALUACIÓN
Criterios
Los criterios de evaluación considerados son los siguientes:
 La asistencia y puntualidad deberá ser como mínimo del 70% de las clases.
 La entrega y exposición oportuna de los trabajos prácticos establecidos.

 01 evaluación: final.
Promedio Final
2. Trabajo de Investigación 50 %
3. Participación en clase 10 %
3. Puntualidad y asistencia a clases 10%
12
VIII. BIBLIOGRAFIA
 THE OPEN GROUP TOGAF 9 VERSION. TOGAF http://www.togaf.org/togaf9/index.html.

Publication of: The Open Group. Autor: Prof. Rachel Harrison. Publisher: Van Haren
Publishing, Zaltbommel, http://www.vanharen.net, ISBN: 978 90 8753 231 4, Edición:
Primera Edición, primera impresión, Septiembre 2009.
 Open Group Standard, Reference Guide TOGAF® Version 9.1, The Open Group, ISBN:
978-90-8753-679-4, Document Number: G116, Published in the U.S. by The Open Group,
2011.
13
UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRIA PROFESIONAL EN GOBIERNO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Desarrollo de habilidades directivas
1.2. Código : J73016
1.3. Año/Ciclo de estudios : 2018-2
1.5. Número de horas : 03/s Sábado de 11:00 a 14:00 horas
1.7. Turno : Único
1.8. Profesor (es) responsable : Mág. Jéssica Oliveira Bardales
II. SUMILLA
Asignatura de carácter teórico-práctico. Tiene el propósito de brindar los
conocimientos para ser un agente de cambio en la organización. Abarca los
siguientes aspectos: habilidades blandas para el gobierno y gestión de TI,
liderazgo y gestión del cambio, administración efectiva del tiempo, orientación a
resultados, comunicación efectiva, trabajo en equipo, negociación y manejo de
conflictos y toma de decisiones.
III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA

3.1. Desarrollar estrategias de competitividad tecnológicas.
3.2. Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones
mediante la adopción de tecnologías de la información.
3.3. Aplicar el pensamiento crítico y pensamiento creativo para la identificación
y solución de problemas empresariales con tecnologías de información y
comunicaciones.
3.4. Formular e implementar un marco de política en TI, que oriente la toma de
decisiones en el área.
3.5. Conocer, apropiar e implementar estándares, técnicas y modelos
contemporáneos de TI que la conviertan en factor diferenciador de las
organizaciones dentro de su entorno.
3.6. Liderar e integrar equipos de trabajo con pares y profesionales directivos
de los procesos de negocios de la organización.
1
4.1. Explica los diversos enfoques sobre el liderazgo, reconoce y potencia sus
habilidades de liderazgo a través de la autoevaluación y evaluación de
sus pares y utiliza esta información para conducir de manera eficiente a
los equipos de trabajo en los que interactúa, así como mejora su
capacidad para una efectiva toma de decisiones, teniendo en cuenta la
mejora de la organización.
4.2. Identifica y aplica estrategias que favorecen la motivación y la mejora del
desempeño laboral, utilizando una comunicación efectiva.
4.3. Explica la naturaleza de los conflictos, analizando casos y desarrollando
simulaciones de situaciones conflictivas para generar estrategias
novedosas y creativas para su resolución, teniendo en cuenta los
aspectos éticos en un proceso de negociación.
4.4. Adopta estrategias para organizar efectivamente el trabajo y maneja
respuestas apropiadas para la gestión del estrés, con la finalidad de
optimizar el desempeño laboral.
UNIDAD 1: Habilidades para la gestión de equipos efectivos
Logros de aprendizaje: - Reconoce las habilidades que todo directivo debe

desarrollar y su importancia en la conducción de
equipos de trabajo.
(Perfil 3.2, 3.4, 3.6) - Analiza los aspectos que deben tomarse en cuenta
para una adecuada toma de decisiones.
Semanas Nº: 01, 02, 03 y 04
Tema: Actividades:
1. ¿Qué son las habilidades directivas? a. Aplicación de evaluación personal de
2. Liderazgo, poder e influencia en la habilidades directivas.
organización. b. Discusión en grupos pequeños:
3. Formación y conducción de equipos ¿Cómo actúa un gerente efectivo?
efectivos.
4. Dirección y toma de decisiones.
Lectura selecta:
J. Zenger, y J. Folkman. (2014). The Skills Leaders Need at Every Level (Harvard
Business Review) [Online]. Disponible en https://hbr.org/2014/07/the-skills-leaders-
need-at-every-level

- Discusión en grupos pequeños
2
- Debate dirigido
- Artículos de revistas especializadas
- Vídeos
UNIDAD 2: Habilidades interpersonales: comunicación y motivación
Logros de aprendizaje: - Aplica estrategias para desarrollar una

comunicación efectiva con sus colaboradores.
(Perfil 3.5, 3.6) - Selecciona las estrategias más adecuadas para
motivar a los colaboradores.
Semanas Nº: 05, 06, 07 y 08
Tema: Actividades:
1. Motivación y mejora del desempeño. a. Participación en dinámica para
2. Estrategias para la motivación de equipos reconocer la importancia de una
de trabajo. comunicación efectiva.
3. Comunicación interpersonal. b. Taller: Lenguaje verbal y no verbal
Comunicación verbal y no verbal.
4. Evaluación parcial
Lectura selecta: Thinking 'I can do better' really can improve performance, study finds
“Brief Online Training Enhances Competitive Performance: Findings of the BBC Lab UK
Psychological Skills Intervention Study”
Lane AM, Totterdell P, MacDonald I, Devonport TJ, Friesen AP, Beedie CJ, Stanley D
and Nevill A (2016). Front. Psychol. 7:413. doi: 10.3389/fpsyg.2016.00413

- Texto de consulta
- Vídeos
UNIDAD 3: Habilidades interpersonales: conflicto y negociación
Logros de aprendizaje: - Analiza y evalúa las fuentes de conflictos en los

grupos y equipos de trabajo.
3
(Perfil 3.1, 3.3) - Conoce y aplica estrategias de negociación para la
gestión de conflictos.
Semanas Nº: 09, 10, 11 y 12
Tema: Actividades:
1. Naturaleza del conflicto. a. Participación en dinámica para
2. Manejo de conflictos interpersonales. reconocer la importancia de habilidades
3. Estrategias de negociación. interpersonales para resolver conflictos.
4. Habilidades del negociador. b. Taller: dramatización de una situación
de conflicto y su resolución.
Lectura selecta:
J. F. Morales y S. Yubero. El grupo y sus conflictos. España: Universidad de Castilla La
Mancha, 1999.

- Juego de roles
- Texto de consulta
- Vídeos
UNIDAD 4: Habilidades específicas para el logro de resultados
Logros de aprendizaje: - Conoce y aplica herramientas para organizar el

trabajo y gestionar el estrés laboral.
(Perfil 3.1, 3.5) - Desarrolla presentaciones efectivas haciendo uso
de la tecnología y de habilidades de comunicación.
Semana Nº: 13, 14, 15 y 16
Tema: Actividades:
1. Gestión efectiva del tiempo. a. Organización de actividades diarias en
2. Manejo del estrés. el trabajo.
3. Presentaciones efectivas. b. Reconocimiento de técnicas para el
4. Evaluación final. manejo del estrés.
4
Lectura selecta:
APA (2013). Coping with stress at work [Online]. Disponible en
http://www.apa.org/helpcenter/work-stress.aspx

- Vídeos
EXAMEN PARCIAL. Fecha probable: 20 de octubre del 2018 (semana 8)
EXAMEN FINAL. Fecha probable: 15 de diciembre del 2018 (semana 16)
VI. METODOLOGÍA
La asignatura se desarrollará en la modalidad de curso taller bajo el
enfoque del aprendizaje activo, a fin de llevar a la práctica los conceptos y
técnicas que permitan desarrollar las diversas habilidades que un líder debe
tener en el ejercicio de funciones directivas, por lo que es de gran
importancia la participación activa del estudiante. Se utilizarán las siguientes
estrategias didácticas:
- Juego de roles
- Estudios de casos
- Debate dirigido
VII. EVALUACIÓN
7.1. Criterios
- Puntualidad y asistencia como mínimo al 70% de las clases.
- Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales o
grupales.
- Participación en clase (intervenciones, talleres y ejercicios grupales o
individuales).

1. Evaluación Parcial (EP) 30 %
2. Evaluación Final (EF) 40 %
3. Participación en clase (PC) 30 %
5
7.2. Procedimientos
- Observación.
- Valoración de informes, prácticas y trabajos individuales y grupales.
- Controles de lectura.
- Intervenciones.
- Debates.
7.3. Instrumentos
- Registro de asistencia.
- Registro de intervenciones de los estudiantes.
- Lista de cotejo.
Promedio Final= EP*0.3 + EF*0.4 + PC*0.3
(EP): Evaluación Parcial

(EF): Evaluación Final
(PC): Participación en clase
VIII. BIBLIOGRAFÍA
[1] J.S. Arteaga y C.E. Leyton. “Aplicación de las neurociencias en el

recurso humano de las nuevas organizaciones”, en XXX Encuentro
Nacional de las Facultades de Administración y Economía ENEFA
Munduate, L. y Medina, F. J. Gestión del conflicto, negociación y
mediación. Ediciones Pirámide. 2014.
[2] M.A. Bercoff. El arte de la negociación: el método Harvard en 10

preguntas. Bilbao: Deusto, 2005.
[3] T. Y. Blanco Velasco. “La toma de decisiones en las organizaciones”,

Tesis Mág., Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú, 2013.
[4] S. Covey. Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Barcelona:

Planeta, 2015.
[5] R. Entelman. Teoría de conflictos: hacia un nuevo paradigma.

Barcelona: GEDISA, 2002.
[6] C. Huici, A. Molero et al. Psicología de los grupos. España: Editorial

UNED, 2012.
[7] R. L. Katz. Cualidades que debe tener un director eficaz. Harvard

Business Review; No. 62. Bilbao: Deusto, 1979.
[8] R.J. Lewicki, D.M. Saunders y B. Barry. Fundamentos de negociación.

5ª ed. México D.F. México: Mcgraw-Hill Publishing Co. 2012.
6
[9] R. Lussier y C. Achua Liderazgo. Teoría, aplicación y desarrollo de
habilidades. Segunda edición. México: Thomson, 2006.
[10] J. C. Reza. Equipos de trabajo altamente efectivos. México: Panorama

Editorial, 2005.
[11] A.D. Whetten y K. Cameron. Desarrollo de habilidades directivas. Sexta

edición. México: Pearson Educación, 2011.
[12] N. Hayes. Dirección de equipos de trabajo. Madrid: International

Thomson Editores, 2002.
[13] A. Zaleznik. Managers and Leaders: Are They Different? (2004,

January) Harvard Business Review. [Online]. Disponible:
https://hbr.org/2004/01/managers-and-leaders-are-they-different
7
Unidad de Posgrado
SÍLABO
1. Datos Generales
1.1. Asignatura : Seminario de Tesis III
1.2. Código : J73044
1.3. Ciclo de estudios : 2018-2
1.5. Número de horas : 3hrs x semana (Viernes 07:00pm-10:00pm)
1.6. Prerrequisito (s) : Seminario de Tesis II
1.7. Profesor responsable : Mg. Zoraida Mamani Rodriguez
2. Sumilla
La asignatura está orientada al desarrollo y ejecución de un proyecto de investigación, para
tal efecto se estudiaran lo métodos de generación de documentos, de modo que los
participantes puedan elaborar un proyecto de tesis en el área de concentración.

• Identificar y adoptar tecnologías de información emergentes para la transformación
organizacional.
• Aplicar el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución de
• Completar el proceso de desarrollo de una investigación
• Realizar la validación de la investigación
• Redactar la tesis al 100%.
• Completar la elaboración del artículo científico.
• Participar en concursos de financiamiento de proyectos de investigación y/o tesis
(CONCYTEC/UNMSM).
1
5. Programación de Contenidos
Unidad 1: Validación
Logros:
• Diseña la validación del aporte
• Realiza la validación
• Evalua los resultados
Semanas N° 1 – 8
Temas: Actividades S1:
1. La validación. Tipos de
• Diseño de la validación (casos, juicio de expertos-entrevistas-
validación. Métricas. Diseño de
cuestionarios, experimentos numéricos, simulación, etc.),
la validación.
• Tarea 1: Presentar el aporte de la tesis.
2. Resultados, Análisis y Discusión.
• Tarea 2: Diseñar la validación del aporte, definir métricas.
• Tarea 3: Ejecutar la validación – Fase 1 (Organización,
estado situacional, problema en la organización/ Población,
muestra, speach, cuestionarios, estrategias/ Data set,
configuración, escenarios)
Actividades S2:
• Revisión de tareas y asesorías

• Tarea 4: Ejecutar la validación – Fase 2 (Implementación
de la propuesta/ Juicio de expertos, cartas/ Resultados,
análisis y ajustes)
Actividades S3:
• Tarea 5: Ejecutar la validación – Fase 3 (Implementación
de la propuesta/ Resultados, análisis y ajustes)
Actividades S4-S5:
Actividades S6:
• Charla: Análisis de resultados y discusión
• Tarea 6: Ejecutar la validación – Fase 4 (Análisis de
resultados, discusión)
Actividades S7:
Actividades S8:
• Evaluación de la validación (E1)
Unidad 2: Artículo Científico

Logros:
• Redacta un artículo del aporte
• Somete un artículo a un Journal
Semanas N° 9-13
Redacción del artículo del aporte • Charla: Artículo científico, la introducción y el estado del
para un Journal. arte
• Tarea 7: Redactar artículo – Introducción y Estado del Arte
2
Actividades S10:
• Revisión y asesoría de las tareas
• Charla: El aporte, la validación
• Tarea 8: Redactar artículo – Aporte y Validación
Actividades S11:
• Charla: La discusión, las conclusiones y el resumen.
• Tarea 9: Redactar artículo, conclusiones y
resumen.
Actividades S12:
• Tarea 10: Revisión lingüística, traducción y sumisión
a un Journal con SJR/JCR.
Actividades S13:
• Evaluación del Artículo – Journal (E2)
Unidad 3: Tesis al 100%

Logros:
• Redacta la tesis al 100%
• Defiende su trabajo de tesis
Semanas N° 14-15
4. Redacción de la tesis • Charla: La redacción de la tesis, su estructura y
5. Defensa de un trabajo de tesis considerandos.
• Charla: La defensa de un trabajo de tesis, la exposición,
preguntas y respuestas.
• Tarea 11: Redactar la tesis, y preparar su defensa.
Actividades S15:
• Evaluación de la Tesis 100% (E3)
6. Estrategia Didáctica
Por parte del docente, desarrollará la asignatura siguiendo los criterios: deductivo, inductivo,
reflexivo y flexible, con la participación activa del estudiante. Y además asumirá el rol protagónico
de director (asesor) de tesis y responsable del desarrollo de los trabajos de tesis respetando los
estándares de investigación. En ese sentido, se utilizará la técnica de exposición participativa,
talleres, y asesorías.
Por parte del estudiante, participará activamente a través de intervenciones en las sesiones de clase,
y asumirá el rol protagónico de autor y responsable de su trabajo de tesis, desarrollando en forma
puntual con eficiencia, calidad y excelencia las tareas encomendadas en el curso. Las actividades
están programadas de forma que el alumno logre culminar su tesis.
7. Evaluación
Nota Final:
La nota final (NF) se obtiene como:
NF = 0.5E1+
+ 0.25E2 + 0.25E3
Donde:
E1: Validación, E2: Artículo científico, E3: Tesis al 100% y su defensa
Validación
Los participantes deberán validar el artefacto, para ello deberán contemplar: plan de validación e
implementación, instancias de prueba, pruebas, resultados, y análisis de resultados.
3
Artículo
Los participantes redactarán un artículo científico para una revista con factor de impacto SJR
basado en su trabajo de tesis. Esta actividad contempla: definición del journal, estructura del
artículo, estado del arte, diseño de la investigación y aporte, implementación, validación,
conclusiones, y resumen.
Tesis al 100%
Los participantes redactarán su tesis al 100% y preparan su defensa.

Mg. Zoraida Mamani Rodriguez
Es Coordinadora del Grupo de Investigación “Ingeniería Web”. Investigadora en las líneas: Ciencia
de Datos, Minería de Datos e Ingeniería de Software. Docente Asociada del Departamento
Académico de Ciencias de la Computación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Consultora de proyectos informáticos en entidades del sector público y privado.
9. Referencias
• Sobre la tesis:
L. T. M. Blessing and A. Chakrabarti, DRM, a Design Research Methodology. Springer
London, 2009.
Levine, Joseph. Como escribir y presentar su tesis o disertación, Michigan State University East Lansing,
Michigan USA, http://www.LearnerAssociates.net
Chinneck, John; “How to Organize your Thesis”. Carleton University, 1999,

http://www.sciencedirect.com/ (sciencedirect) http://dl.acm.org/
(acm) http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (ieee)
https://doaj.org/ (doaj) http://taylorandfrancis.com/journals/ (taylor &
francis)
www.capes.gov.br (banco de fuentes bibliográfica de Brasil) www.elsevier.com
(buscar con www.scirus.com) search.ieice.org/index-e.html (revistas de la IEICE
del Japón)
• Libros digitales:
• Banco de tesis: http://renati.sunedu.gob.pe/

(Perú)
http://ww6.cybertesis.net/ (mundo)
www.capes.gov.br (Brasil) http://materias.fi.uba.ar/7500/
(UBA, Argentina)
http://www.bodleian.ox.ac.uk/finding-resources/theses/theses-from-universities-in-theunited-states
(USA)
http://dspace.mit.edu/handle/1721.1/7582 (MIT, USA)
http://library.stanford.edu/guides/find-dissertations-and-theses (Stanford)
• Otras referencias:
www.scielo.org.pe
4
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Metodología de Tesis
1.2. Código : J73028
1.3. Semestre : 2018-2
1.4. Ciclo de estudios : 2° Ciclo
1.6. Número de horas : 3hrs x semana (Sábados 03:00pm-6:00pm)
1.8. Profesor responsable : Dr. Augusto Bernuy Alva
II. SUMILLA
Asignatura de naturaleza de investigación, de tipo Obligatorio; es de carácter teórico-
práctico. Tiene el propósito de brindar los conocimientos y el desarrollo de las
habilidades para elaborar el trabajo profesional. Abarca los siguientes aspectos:
Metodología para elaborar el trabajo profesional. Selección, sustentación y aprobación
del tema de proyecto y del plan de trabajo de desarrollo de tesis. Meta del avance al
30% de la tesis.
III. ASPECTOS DEL PERFIL DEL EGRESADO

• Identificar y adoptar tecnologías de información emergentes para la
transformación organizacional.
• Aplicar el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución
de problemas empresariales con tecnologías de información y comunicaciones.

• Elaborar el Proyecto de Tesis de Maestria
• Estudiar y analizar artículos científicos
• Identificar los aspectos formales de una Tesis de Maestria
2
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1. PRESENTACION DEL CURSO
LOGRO: Semana 01
Comprender el temario a desarrollar en el curso Metodología de Semana 02
Investigación Semana 03
TEMARIO:
• Presentación del curso y Sílabo
• Presentacion de los participantes y explicación de temas de tesis.
• Sugerencias y revisión general de los temas de tesis.
ACTIVIDADES:
• Preparación de la Matriz de consistencia.
• Explicación de la matriz de consistencia.
ENTREGABLE: ========
Matriz de consistencia. 09 horas
Unidad 2. CAPITULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
LOGRO: Semana 04
Preparar el capítulo 1 del proyecto de tesis de Maestria. Semana 05
Semana 06
TEMARIO: Semana 07
• Aspectos formales para la presentación de una tesis.
• Estructura de la Tesis de Maestría.
• Situacion problemática, Formulacion del problema.
• Justificacion teorica y practica.
• Objetivos: general y específicos.
FUENTE:
LEEDY, P. y Ormrod, J. 2016. Practical Research. Planning and Design.
Pearson. 11 ED. ISBN 13 978-0-13-374132-2MIT. 2013.
(9th ED, 2010.
http://www.studentsofferingsupport.ca/portal/OutreachProjects/PreDepReadi
ngs/E2_WRITING_Practical%20Research%20Planning%20and%20Design.p
df )
LECTURA:
ARIAS, F. (2006). Mitos y errores en la elaboración de TESIS Y
PROYECTOS
DE INVESTIGACIÓN. 3ra Edición - EDITORIAL EPISTEME, Caracas-
Venezuela ========
ISBN: 980-07-4881-4. 12 horas
http://biblioteca.uccvirtual.edu.ni/index.php?option=com_docman&task=doc_
download&gid=243&Itemid=1
UNIVERSITY OF OTTAWA (2014). Guidelines for Preparing a Proposal,
Thesis or Research Paper.
https://arts.uottawa.ca/communication/sites/arts.uottawa.ca.communication/fil
es/guide-english_dept.pdf
ACTIVIDADES:
• Preparación del capítulo I.
• Preparación del índice de la tesis.
ENTREGABLE:
Capítulo I: Planteamiento del Problema.
2
3
Unidad 3. CAPITULO II. MARCO TEORICO
LOGROS: Semana 08
Conocer cómo preparar un marco teórico para una tesis de maestria. Semana 09
Semana 10
TEMARIO: Semana 11
• Búsqueda y selección de antecedentes del tema de investigación. Semana 12
• Construcción de las bases teóricas.
• Elaboración del Marco Conceptual
• Metodologías y Marcos de trabajo.
• Estandares de trabajo.
FUENTE:
Hernández S., Roberto; Fernández-Collado, C.; Baptista, P. (2014),
Metodología de la Investigación, McGrawHill Quinta Edición. Sexta Ed.
México: McGraw-Hill Interamericana de México, S.A
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-
content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-
edicion.compressed.pdf
LECTURA:
TURABIAN, K. (2013). A Manual for Writers of Research Papers, Theses,

and Dissertations, Eighth Edition. The University of Chicago Press.
https://pendbingikgs.files.wordpress.com/2016/12/a-manual-for-writers.pdf ========
15 horas
ACTIVIDADES:
• Búsqueda y redacción de 10 antecedentes
• Elaboración de las bases teóricas
• Elaboración del Marco Conceptual
ENTREGABLE:
Capítulo II: Marco Teórico.
Unidad 4. PRESENTACION FINAL

LOGROS: Semana 13
Presentacion de los capítulos I, II, III, IV, V y VI del proyecto de tesis de Semana 14
maestría. Semana 15
Semana 16
ACTIVIDADES:
• Formulación del Presupuesto (Cap.III)
• Elaboración del Cronograma de Actividades (Cap.IV)
• Elaboración de las Referencias Bibliograficas (Cap.V)
• Especificación de los Anexos (Cap.VI) ========
• Presentación y Exposición del proyecto de tesis 12 horas
ENTREGABLE:
Proyecto de Tesis.
VI. METODOLOGIA
La metodología es teórico-práctico y está orientado al desarrollo del proyecto de tesis

por parte de cada uno de los participantes. Las clases consistirán en una exposición
teórica explicativa por parte del profesor, el cual mostrará ejemplos.
Los alumnos tendrán una participación activa mediante intervenciones en clase,
lecturas, investigación bibliográfica para desarrollar su proyecto de tesis en el
laboratorio, asi mismo realizaran exposiciones de sus avances para lograr los
objetivos del curso.
3
4
VII. EQUIPOS DE ENSEÑANZA

Los equipos para la enseñanza tales como pizarra, proyector multimedia, laboratorio
de cómputo, son los que se usarán de acuerdo a las necesidades.
VIII. EVALUACION DEL APRENDIZAJE
La nota final se calcula teniendo en cuenta los siguientes criterios:
PRODUCTO PORCENTAJE
• Presentación de entregables 40%
• Exposición del proyecto de tesis. 60%
TOTAL 100%
IX. RESEÑA DEL DOCENTE

Magister en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad Alas Peruanas

Interés en Innovación Social, Colaboración Internacional y Gobierno Electrónico.

UNI 2009

Evaluador externo de Cienciactiva en proyectos de Investigación aplicada, programas de doctorado
y maestría.
del conocimiento
2012
2010-2013

.
4
5
X. BIBLIOGRAFIA
ARIAS, F. (2006). Mitos y errores en la elaboración de TESIS Y PROYECTOS

DE INVESTIGACIÓN. 3ra Edición - EDITORIAL EPISTEME, Caracas-Venezuela
ISBN: 980-07-4881-4.
http://biblioteca.uccvirtual.edu.ni/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=243&It
emid=1
Hernández S., Roberto; Fernández-Collado, C.; Baptista, P. (2014), Metodología de la

Investigación, McGrawHill Quinta Edición. Sexta Ed. México: McGraw-Hill Interamericana de
México, S.A http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-
la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf
LAUDON, K. y LAUDON, J. (2016). Sistemas de Información Gerencial. 14Ed. PEARSON. Mexico.
LEEDY, P. y Ormrod, J. 2016. Practical Research. Planning and Design. Pearson. 11 ED. ISBN 13
978-0-13-374132-2MIT. 2013.
(9th ED, 2010.
http://www.studentsofferingsupport.ca/portal/OutreachProjects/PreDepReadings/E2_WRITING_Pra
ctical%20Research%20Planning%20and%20Design.pdf )
MIT. 2013. Report of the MIT Taskforce on INNOVATION and PRODUCTION.

UNIVERSITY OF OTTAWA (2014). Guidelines for Preparing a Proposal, Thesis or Research

Paper. https://arts.uottawa.ca/communication/sites/arts.uottawa.ca.communication/files/guide-
english_dept.pdf
Sobre la tesis:
Levine, Joseph. Como escribir y presentar su tesis o disertación, Michigan State University East
Lansing, Michigan USA, http://www.LearnerAssociates.net
Chinneck, John; “How to Organize your Thesis”. Carleton University,

1999, www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html
Steenkamp, A. y McCord, S. (2014). TEACHING RESEARCH METHODOLOGY FOR

INFORMATION TECHNOLOGY. College of Management. Lawrence Technological University.
Communications of the Association for Information Systems.
TURABIAN, K. (2013). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations, Eighth
Edition. The University of Chicago Press. https://pendbingikgs.files.wordpress.com/2016/12/a-
manual-for-writers.pdf

www.capes.gov.br (banco de fuentes bibliográfica de Brasil)
www.elsevier.com (buscar con www.scirus.com)
5
6
Libros digitales:
Banco de tesis:
http://renati.sunedu.gob.pe/ (Perú)
www.cybertesis.net (mundo)
www.capes.gov.br (Brasil) http://materias.fi.uba.ar/7500/ (UBA, Argentina)
http://www.bodleian.ox.ac.uk/finding-resources/theses/theses-from-universities-in-the-
united-states (USA)
http://dspace.mit.edu/handle/1721.1/7582 (MIT, USA) http://library.stanford.edu/guides/find-
dissertations-and-theses (Stanford)
Otras referencias:
www.scielo.org
www.tema.turincon.com
6
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN
MARCOS
FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E
INFORMÁTICA
UNIDAD DE POSTGRADO
Sílabo
1. DATOS GENERALES
• Curso : SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I (Tesis 1)

• Maestría : Maestría en Ingeniería de Sistemas e
Informática
• Mención : Gestión de la Tecnología de la Información
• Semestre : 2018-2
• Horas Semanales : 3
• Semestre : III
• Profesor(a) : Dr. Ilse Janine Villavicencio Ramirez
• Correo electrónico : [email protected]
2. SUMILLA
Asignatura del área de Trabajo de Tesis. Tiene el propósito de brindar asesoría

en el desarrollo de la Tesis. Abarca los siguientes aspectos: Desarrollo y
ejecución de un proyecto de implementación de Gobierno y Gestión TI. Aplicación
de técnicas de investigación.
3. OBJETIVOS
Al finalizar la asignatura los estudiantes habrán desarrollado capacidades y

habilidades en la comprensión y manejo de métodos como de herramientas
fundamentales para tratar el proceso del método científico en aras de alcanzar un
trabajo de investigación de acuerdo a las exigencias de la maestría, debiendo
lograr las siguientes puntos:
• Exploración y descubrimiento del problema de investigación.

• Aplicación de herramientas tecnológicas como soporte para el desarrollo
del trabajo de investigación.
• Elaboración del marco teórico y estado del arte.
• Diseño del método de investigación.
• Estimación de costos y beneficios
• Viabilidad técnica-científica.
1
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES/TALLERES /

CONCEPTUALES LECTURAS
Presentación del curso
Conceptos fundamentales del Eleccion del tema de
método científico (ontología, investigación.
1 epistemiología, idea de Desarrollo del mapa mental de
investigación, tipos, niveles, línea la idea de investigación.
de investigación, propósito, Elaboración de escenarios.
población de estudio, el aporte).
Plantemiento del Problema:
Exploración de la información,
herramientas y métodos para la
2 exploración. Las fuentes Explicación práctica
primarias y secundarias, validez
y uso. La evidencia y causalidad
de los hechos.
Plantemiento del Problema: Citas
bibliográficas, el marco teórico. Práctica: Elaboración y
3 Objetivos de la Investigacion. sustentación de fuentes
Diseño y desarrollo del marco primarias y secundarias.
teórico.
Presentación del Capítulo
4 Control de Avances
Primero
Evaluación y asesoría
5
personalizada
Hipótesis de la investigación.
6 Estudio de Caso a desarrollar.
Diseño y elaboración.
Diseño de investigación:
7 Estudio de caso a desarrollar.
Planificación y elaboración.
8 Control de avances
Evaluación y asesoría
9
personalizada
Diseño de investigación: La
10 Practica de trabajo.
experimentación y validez.
La Ciencia del Diseño, como
11 estrategia de desarrollo en el
trabajo de investigación.
12 Control de avances
Aporte científico, cronograma y
13
presupuesto
14 EVALUACIÓN FINAL
2
En el desarrollo del curso, se aplicará el enfoque del aprendizaje activo,

centrado en la mentoria (aprender haciendo) en donde se explicará conceptos
fundamentales del método científico, los alumnos elaboraran sus iniciativas
apoyándose en las herramientas que se proporcionarán en clase. Durante el
desarrollo se hará énfasis en la revisión de la literatura, elección del tema,
formulación del problema, objetivos, hipótesis y diseño de la investigación. Al
finalizar el curso, los alumnos sustentaran el avance de su tesis ante un jurado.

• Uso de diapositivas y vídeos.
6. EVALUACIÓN
Criterios
• Asistencia y puntualidad como mínimo al 70 % de las clases.
• Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales y/o
grupales.
• Otros
EVALUACIÓN
1. Control de avances 35 %
3. Sustentación ante 30 %
Jurado
4. Puntualidad y 15 %
asistencia a clases
7. BIBLIOGRAFÍA
1) Caballero, Alejandro, “Guías Metodológicas para los planes y tesis de maestría y
doctorado”, Ed. Graph, 1ra. Edición, Lima, 2005
2) Chinneck , John; “How to Organize your Thesis”. Carleton University, 1999,
3) Creswell, J., “Research Design” (2nd ed.). Sage Publications. 2003.
4) Dawson, Christian y Martín, Gregorio; “El proyecto de Fin de carrera de Ingeniería
Informática”, Prentice Hall, 1ra. Edición, Madrid, 2002
3
5) Gill, J., Johnson, J., “Research Methods for Managers” (3rd ed.). Sage
Publications. 2002.
6) Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C.F. Y Baptista Lucio, P.,
“Metodología de la Investigación” (3ª ed.). México: McGraw Hill. 2003.
7) Holz H., Applin A., Haberman B., Joyce D., Purchase H., Reed C., ”Research
methods in computing: what are they, and how should we teach them?”, SIGCSE
Bull., vol.38, No.4, 2006, p.96-114
8) Levine, Joseph; “Cómo escribir y presentar su tesis o disertación”,Michigan State
University, East Lansing, Michigan USA, http://www.Learner Associates.net
9) Mari Mutt, José A; “Manual de Redacción Científica”. Univ. Puerto Rico, 2001.
10) Newman, W., “A preliminary analysis of the products of HCI research, using pro
forma abstracts”, Proceedings of CHI ’94 Human Factors in Computing Systems,
p. 278 – 284
11) Pennsylvania State University (2014), “Computer and Information Science papers
- CiteSeerX”, Pennsylvania State University, citeseerx.ist.psu.edu
12) Shaw, M., “What Makes Good Research in Software Engineering?”, International
Journal on Software Tools for Technology Transfer, vol. 4, no. 1, Oct. 2002, p. 1-7
13) Sierra Bravo, R; “Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica”, Ed.
Cimusa, Bogotá, 1999.

1) Banco de fuentes bibliográfica de Brasil: www.capes.gov.br
2) Revista Elsevier: www.elsevier.com (buscar con www.scirus.com)
3) Revistas de la IEICE del Japón: search.ieice.org/index-e.html
4) Revistas de la IEEE: ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp
5) Revistas de la ACM: portal.acm.org/portal.cfm
6) Bases de datos Revista indexada Scopus: www.scopus.com/
7) Bases de datos Revista indexada Sciencedirect: www.sciencedirect.com/
8) Editora Elsevier: www.elsevier.com (accesar www.sciencedirect.com)
9) [Revistas de la IEEE: ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp
10) Revistas de la ACM: portal.acm.org/portal.cfm
Libros que se pueden ubicar en línea:

- Amazon: www.amazon.com
- Springer: //link.springer.com
- GoogleBooks: books.google.es
- Wiley-BlackWell:
4
DIPLOMADOS
DIPLOMATURA EN
GERENCIA DE
PROYECTOS DE
TECNOLOGÍA DE
INFORMACIÓN
Sílabo
1. DATOS GENERALES
 Asignatura : Taller de Exámenes de Certificación
 Diplomado : Gerencia de Proyectos de Tecnología de Información
2. SUMILLA
Asignatura de carácter teórico practico. Tiene el propósito de brindar al alumno, los conceptos
relacionados a la preparación para rendir el examen de certificación PMP. Culmina con un
simulacro del examen PMP que ayuda al alumno a reforzar sus conocimientos y estar
preparado para presentarse al examen.
3. COMPETENCIAS
a. Introducir a los estudiantes en la formulación de proyectos siguiendo el modelo

estándar de formulación de proyectos del PMI.
b. Desarrollar un piloto de examen de certificación.

CTURAS
• Proceso de Certificación Revisión de gestión de
1 CAPM®/PMP®. Proyectos.
• Introducción a la Dirección de
Proyectos.
2 • Influencia de la organización y Simulacro de Examen
ciclo de vida del proyecto.
• Procesos de la Dirección de
Proyectos
3 • Gestión de la Integración del Simulacro de Examen

Proyecto.
4 • Gestión de alcance del Simulacro de Examen

Proyecto
• Gestión del cronograma del
Proyecto
5 • Gestión de costos del Simulacro de Examen
Proyecto.
6 • Gestión de la calidad del Simulacro de Examen
Proyecto
7 • Gestión de Recursos del Simulacro de Examen
Proyecto
• Gestión de las
Comunicaciones.
8 • Gestión de los riesgos del Simulacro de Examen(*)

Proyecto
9 • Gestión de las adquisiciones Simulacro de Examen(*)
del proyecto
10 • Gestión de los interesados del Simulacro de Examen(*)
Proyecto
• Conducta Ética del PMI
11 • Examen Final de Simulacro
PMP V6
(*) Sin Nota

i. Clases dinâmicas , mediantes el uso de presentaciones y vídeos
ii. Diálogos en grupo
6. EVALUACIÓN
Critérios

EVALUACIÓN
1. Promedio de 20%
Evaluaciones
2. Examen Final 70%
7. BIBLIOGRAFÍA


Sílabo
1. DATOS GENERALES
 Asignatura : Gestión de Proyectos Agiles
 Diplomado : Gerencia de Proyectos de Tecnología de Información
2. SUMILLA
Asignatura de carácter teórico practico. Tiene el propósito de brindar al alumno, los conceptos
relacionados a la gestión de proyectos usando metodologías agiles. Scrum. Kanban. Lean.
Culmina con la aplicación práctica.
3. COMPETENCIAS
a. Introducir a los estudiantes en la formulación de proyectos agiles basado en mejores

practicas y estándares del mercado
b. Tener un claro entendimiento del uso de la gestión agil en proyectos de Tecnologías
de la Información.
c. Revisar, a un alto nivel de detalle, las guias de conocimiento de gestión agil.

CTURAS
Presentación del curso. Revisión de gestión de
1 Objetivos del curso Proyectos.
Por qué Scrum?
Visión general de Agiles y
Scrum
2 Visión general y Agile de Scrum Exposición de Caso Práctico
3 Roles de Scrum Exposición de Caso Práctico

4 Fases de Scrum Exposición de Caso Práctico
5 Fases del Scrum (Continuación) Exposición de Caso Práctico
6 Retrospectiva Exposición de Caso Práctico
7 Scrum y XP Exposición de Caso Práctico
8 Repaso del SBOK Aplicación práctica
Consideraciones para Examen
de Certificación SCRUM
MASTER (SMC y SFC)
9 EVALUACIÓN FINAL
i. Clases expositivas, mediantes el uso de presentaciones y vídeos
ii. Diálogos y dinâmicas
6. EVALUACIÓN
Critérios

EVALUACIÓN
1. Promedio de 75%
Evaluaciones
7. BIBLIOGRAFÍA



Bernuy Silabus 2018-02 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Bernuy Silabus 2018-02 PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Bernuy Silabus 2018-02 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD DE POSGRADO

FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA

III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA

UNIDAD COMPETENCIA INTEGRACION DE SABERES

El conocimiento de frontera de los sistemas

INVESTIGA Las brechas de problemas no resueltos para la

Los proyectos de investigación con enfoque de

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: La gestión del conocimiento

Logro de aprendizaje: Identifica el conocimiento de frontera.

UNIDAD 2: Modelo de Auditoria del conocimiento

Logro de aprendizaje: Investiga los problemas no resueltos para la generación de

TÈCNICAS DIDÁCTICAS A EMPLEAR:

UNIDAD 3: Tecnologias innovadoras para analizar soluciones y formular

Logro de aprendizaje: Formula los proyectos de investigación con enfoque de

VI. MÉTODO DE DESARROLLO DEL CURSO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

VIII. RESEÑA DEL DOCENTE

Augusto Bernuy Alva Ph.D.

Ha sido Distinguido con la Medalla Cívica de la Municipalidad de Breña 2013.

Doctorado en Ingeniería de Sistemas e Informática

3. Aspectos del perfil del egresado

5. Programación de contenidos y actividades

Temario: Semanas 1-5

Unidad 2: Redacción de Artículo de Estado del Arte - Journal

La nota mínima aprobatoria es 15 de lo contrario será calificado con nota 10 o menos.

Evaluación Siglas Peso Semana de

Artículo de estado del arte – journal E2 80% 6-16

Estudio de 10 papers (E1)

Artículo de estado del arte - Journal (E2)

• Exposición: Artículos 49 y50

• Evaluar introducción y metodología

12 • Evaluar discusión y conclusiones

• Evaluación de artículo – Journal (E2)

9. Reseña del Profesor

Doctor en Ingeniería de la producción por la Universidad Católica de Rio de Janeiro, Brasil.

III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA

UNIDAD COMPETENCIA INTEGRACION DE SABERES

INVESTIGA Las brechas de problemas no resueltos para la

Articulos de investigación con enfoque de aporte

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: La gestión del conocimiento

Logro de aprendizaje: Identifica el conocimiento de frontera.

UNIDAD 2: Modelo de Auditoria del conocimiento

Logro de aprendizaje: Investiga los problemas no resueltos para la generación de

TÈCNICAS DIDÁCTICAS A EMPLEAR:

UNIDAD 3: Tecnologias innovadoras para analizar soluciones y formular

Logro de aprendizaje: Formula los proyectos de investigación con enfoque de

VI. MÉTODO DE DESARROLLO DEL CURSO

Evaluación formativa durante el curso

Asistencia y puntualidad como mínimo al 70 % de las clases.

Promedio de la nota final

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

3. Puntualidad y asistencia a clases 10 %

VIII. RESEÑA DEL DOCENTE

Augusto Bernuy Alva Ph.D.

Ha sido Distinguido con la Medalla Cívica de la Municipalidad de Breña 2013.

9) Center of Behavioural and Cognitive Sciences. http://cbcs.ac.in/research/research-areas/

El curso se orienta a desarrollar en los doctorandos competencias de mentoría en