PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE INGLES

III.-COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTANDARES DE APRENDIZAJES DE

INGLES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDARES DE APRENDIZAJES DE LAS

COMPETENCIAS DE INGLES
 Obtiene información  Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
del texto oral en textos en Ingles.
Ingles.  Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a
 Infiere e interpreta partir de información explicita e interpreta la intención
Se comunica información del del interlocutor.
oralmente en texto oral en Ingles.  Se expresa adecuando el texto a situaciones
Ingles  Adecua, organiza y comunicativas formales e informales usando
desarrolla el texto pronunciación y entonación inteligible.
en Ingles de forma  Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema y las
coherente y relaciona haciendo uso de algunos recursos
cohesionada. cohesivos, vocabulario variado y construcciones
 Utiliza recursos no gramaticales determinadas y pertinentes.
verbales y para  Utiliza recursos no verbales y para verbales para
verbales de forma garantizar la pertinencia del mensaje.
estratégica.  Reflexiona y evalúa sobre lo escuchado haciendo uso
 Interactúa de sus conocimientos sobre el tema.
estratégicamente en  En un intercambio, participa formulando y
Ingles con distintos respondiendo preguntas sobre temas que le son
interlocutores. conocidos o habituales y evalúa las respuestas
 Reflexiona y evalúa escuchadas para dar sus aportes tomando en cuenta
la forma, el los puntos de vista de otros.
contenido y
contexto del texto
oral en Ingles.
 Obtiene información  Lee diversos tipos de textos en Ingles, con algunas
del texto escrito en estructuras complejas y vocabulario variad y
inglés. especializado.
Lee diversos tipos  Infiere e interpreta  Integra información contrapuesta ubicada en distintas
de textos en información del partes del texto.
Ingles texto escrito en  Interpreta el texto integrando la idea principal con
inglés. información específica para construir su sentido
 Reflexiona y evalúa global.
la forma, el  Reflexiona sobre las formas y contenidos del texto.
contenido y  Evalúa el uso del lenguaje y los recursos textuales así
contexto del texto como el efecto del texto en el lector a partir de su
escrito en inglés. conocimiento y del contexto sociocultural.
 Adecua el texto en  Escribe diversos tipos de textos de amplia extensión
Ingles a la situación de forma reflexiva en Ingles.
comunicativa.  Adecua su texto al destinatario. Propósito y registro de
 Organiza y su experiencia previa, fuentes de información variada.
Escribe en Ingles desarrolla las ideas  Organiza y desarrolla sus ideas alrededor de un tema
diversos tipos de en Ingles de forma central y las estructuras en párrafos y subtítulos.
textos coherente y  Relaciona sus ideas a través del uso de algunos
cohesionada. recursos cohesivos, (sinónimos, antónimos,
  Utiliza pronominaliacion) y conectores aditivos, adversativos,
convenciones del temporales, condicionales, disyuntivas y causales)
lenguaje escrito en con vocabulario variado y pertinente a la temática
Ingles de forma tratada y construcciones gramaticales de mediana
pertinente. complejidad.
 Reflexiona y evalúa  Utiliza recursos ortográficos de permiten claridad en
la forma, el sus textos.
contenido y  Reflexiona sobre el texto que escribe y evalúa los usos
contexto del texto del lenguaje con la finalidad de mejorar el texto que
escrito en inglés. escribe en inglés.

IV.-MATRIZ DE DESEMPEÑOS POR COMPETENCIAS – CICLO VII –

QUINTO AÑO:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Obtiene información del  Obtiene información explicita, relevante y
texto oral en inglés. contrapuesta, en textos orales en inglés, con
 Infiere e interpreta vocabulario variado reconociendo el propósito
información del texto oral comunicativo, hechos, opiniones y posturas del
en inglés. emisor, participando como oyente activo y
 Adecua, organiza y apoyándose en el contexto.
desarrolla el texto en  Infiere información en ingles deduciendo
ingles de forma coherente características de personas, animales, objetos,
Se comunica y cohesionada. lugares y hechos, el significado de palabras,
oralmente en  Utiliza recursos no frases y expresiones con contexto así como
ingles verbales y para verbales secuencias temporales, propósitos
de forma estratégica. comunicativo, relaciones de semejanza y
 Interactúa diferencia, relaciones de causa- efecto, el tema
estratégicamente en central, ideas complementarias, conclusiones y
ingles con distintos posturas del emisor en textos orales a parir de
interlocutores. información implícita y explicita, e interpreta el
 Reflexiona y evalúa la sentido del texto oral apoyándose en recursos
forma, el contenido y verbales, no verbales y para verbales del emisor.
contexto del texto oral en  Expresa oralmente sus ideas y opiniones en
inglés. inglés para describir síntomas, enfermedades,
tratamientos médicos, medio ambiente,
vacaciones, inventos, planes, experiencias
presentes, experiencias pasadas, planes futuros
adecuando su texto oral a sus interlocutores y
contexto utilizando recursos no verbales y para
verbales para enfatizar información, mantener el
interés y producir diversos efectos.
 Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando
información de forma pertinente. Organiza sus
ideas y las jerarquiza con coherencia, cohesión y
fluidez, estableciendo diferentes relaciones
lógicas entre ellas a través de un variado uso de
conectores coordinados, subordinados y otros
referentes incorporando vocabulario variado y
especializado y construcciones gramaticales
determinadas y pertinentes mediante el uso de
 diversos tipos de oraciones en su mayoría
complejas y compuestas.
 Interactúa en diversas situaciones orales con
otras personas en ingles formulando y
respondiendo preguntas, haciendo comentaros,
explicando y complementando ideas, adaptado
sus respuestas a los puntos de vista y
necesidades del interlocutor, aclarando y
contrastando ideas así como diciendo en que
momento participara para persuadir y contra
argumentar en situaciones como diálogos,
debates, paneles y representaciones utilizando
vocabulario variado y pronunciación y
entonación inteligible.
 Reflexiona sobre el texto oral que escucha en
inglés, opinando sobre el tema central,
características de personas, animales, objetos,
lugares, secuencias temporales, propósitos
comunicativos y relaciones de semejanza y
diferencia, relaciones de causa-efecto y
conclusiones, hechos, opiniones y posturas del
emisor relacionando la información con sus
conocimientos del tema.
 Obtiene información del  Obtiene e integra información relevante,
texto escrito en inglés. complementaria, contrapuesta, ubicada en
 Infiere e interpreta distintas partes del texto con estructuras
Lee diversos tipos información del texto gramaticales de mediana complejidad, algunas
de textos en escrito en inglés. complejas y vocabulario variado y especializado.
Ingles  Reflexiona y evalúa la  Infiere información deduciendo el tema central,
forma, el contenido y características, secuencias temporales de textos
contexto del texto escrito escritos en inglés, acerca de enfermedades,
en inglés. tratamientos médicos, medio ambiente,
vacaciones, inventos, planes, experiencias
presentes, experiencias pasadas, planes futuros,
vocabulario en contexto, así como clasificando y
sintetizando la información y elaborando
conclusiones sobre el texto a partir de
información explicita e implícita del texto.
 Interpreta el sentid del texto relacionando
información relevante y específica y
complementaria, elabora conclusiones sobre el
texto.
 Reflexiona y evalúa los textos que lee en ingles
opinando acerca del contenido, organización
textual y sentido de diversos recursos textuales,
la intención del autor, explicando el efecto del
texto en el lector a partir de su experiencia y
contexto.
 Adecua el texto en Ingles  Escribe diversos tipos de textos en ingles de una
a la situación extensión de 100 a 140 palabras, adecuándose
comunicativa. al destinatario, diferentes propósitos
comunicativos, tipos de textos, registros formales
Escribe en Ingles  Organiza y desarrolla las e informales según el contexto, seleccionado el
diversos tipos de ideas en Ingles de forma formato y soporte adecuados y empleando
textos coherente y cohesionada. vocabulario variado y pertinente de acuerdo a la
 Utiliza convenciones del temática tratada de permiten claridad en sus
lenguaje escrito en Ingles textos.
de forma pertinente.  Desarrolla sus ideas con coherencia y cohesión
 Reflexiona y evalúa la en torno a un tema central ampliando la
forma, el contenido y información de acuerdo al propósito
contexto del texto escrito comunicativo de forma pertinente. Organiza y
en inglés. jerarquiza sus ideas e párrafos de diversa
extensión estableciendo diferentes relaciones
lógicas entre estas a través de un variado uso de
diferentes conectores incorporando vocabulario
variado y especializado que contribuyen a dar
sentido al texto.
 Utiliza diversas estrategias discursivas del
lenguaje escrito tal como recursos ortográficos
variados así como construcciones gramaticales
determinadas y pertinentes en su mayoría
estructuras compuestas y complejas con la
finalidad de contribuir a la claridad del texto.
 Reflexiona y evalúa el texto que escribe en ingles
de forma permanente, revisando si se adecua a
la situación comunicativa verificando la
coherencia entre las ideas, el uso apropiado de
recursos cohesivos, el vocabulario variado a y
adecuado, las diferentes estructuras usadas, así
como los recursos ortográficos utilizados para
mejorar y garantizar el sentido del texto.

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Prof. Eulalia Vásquez Ortega Prof. José Luis Paredes Baltazar

Directora Docente