PSICOLOGÍA APLICACIONISTA VS PSICOLOGÍA PUENTE

Nombres
Lina Marcela Rivera Bermudez - Cod 469115
Alvaro Rúa Ortiz- Cod 268269
Claudia Ximena ocampo - Cod 395085
Martha Isabel Vinazco bonilla - Cod 436765
Leidy Gaitan Fierro - Cod 434361

Profesora
María Patricia Ramírez Naranjo

Universidad Cooperativa de Colombia

Facultad de Psicología
Psicología 8 Nocturna
Cali
2019 -2
 Introducción

El siguiente trabajo es basado en la lectura de J. Palacios y A. Marchesi (Comps.) Desarrollo

Psicológico y Educación.. (Concepciones y tendencias actuales en psicología de la
educación), donde describe una aparente evolución de psicología de la educación durante el
siglo XX particularmente desde los años 50 en la cual nos muestra dos aspectos de la
psicología de la educación entendida como una disciplina aplicacionista y la disciplina
puente. La psicología, ha progresado como profesión y desarrollo científico, permitiendo
integrarse a diversas líneas de comprensión humana, en la educación se ha atravesado con el
aprendizaje, el pensamiento, el desarrollo de la inteligencia y la capacidad para construir
mejores seres humanos. Pero la psicología comprende que su accionar no solo puede estar en
el desarrollo individualizado y clínico, sino también en su acción potencial, que le permitan
avanzar y producir mejores condiciones para la sociedad, esto ha llevado a la incorporación
de la psicología en diferentes contextos y uno de ellos es la educación que al inicio se ha dado
de forma inconsciente pero hoy en día ha avanzado como disciplina, teniendo roles, técnicas,
paradigmas y hasta epistemologías que le permiten deslumbrar como una disciplina naciente
pero con fortaleza científica, conceptual y pragmática.

Justificación
a través de la elaboración del siguiente trabajo, se pretende identificar como la educación que
hemos recibido hasta el momento en la Universidad Cooperativa de Colombia en el programa
de psicología, ha definido a la psicología educativa como disciplina puente dentro de nuestra
orientación profesional y espacios de prácticas y que teniendo en cuenta las diferentes
asignaturas vistas. logramos a los largo de nuestro recorrido académico, estructurar nuestros
criterios de cómo abordar las diferentes problemáticas a lo largo de nuestra práctica
profesional en los procesos de cambio provocados o inducidos en las personas como
resultado de la partición en actividades educativas.
Objetivo general
Identificar entre la psicología de la educación como una disciplina de aplicación y la
psicología de la educación como una disciplina puente, cual ha tenido mayor influencia en la
educación recibida en la Universidad Cooperativa de Colombia en el programa de psicología.

Objetivos específicos.

➤Conocer a través de la lectura de César Coll, cuales son las diferencias entre la

psicología de la educación como una disciplina de aplicación y la psicología de la

educación como una disciplina puente.

➤Definir cuál es la disciplina de la psicología educativa que se ha abordado en el

programa de psicología de la universidad Cooperativa de Colombia.
 Marco Teórico

La psicología de la educación, hasta final de los años 50 surge sobre base de la psicología de
la educación y se atenúa a los años 70 debido a la pérdida de unidad y coherencia interna como
consecuencia de su propia éxito y su expansión incontrolada, que le lleva a ocuparse de
cualquier tema relacionado con la educación y tratar de resolver cualquier problema educativo.
La psicología de la educación como espacio de conocimiento y saberes teóricos y prácticos
claramente identificables, relacionado con otras ramas y especialidades de la psicología y de
las ciencias de la educación es el resultado de estudios del desarrollo de las diferentes
generalidades del dominio de la psicología científica durante los problemas educativos que
presenta el ser humano.
Existen dos grandes concepciones acerca de la psicología de la educación: la primera es que
esta disciplina funciona como puente de naturaleza aplicada que se encuentra a medio camino
entre la psicología y educación; la segunda es que este método es un mero campo de
aplicación de la psicología. Estas dos concepciones concuerdan en que la psicología utiliza y
aplica sus conocimientos a la enseñanza, pero difieren en la manera de planteamiento y
utilización de ésta.Coll,(2006)
Se contrastan las dos divisiones de la psicología de la educación:
La Psicología aplicada a la educación
A pesar de los matices diferenciales que existen en torno a los planteamientos de la
psicología y la educación, hay principios y supuestos básicos que son compartidos. En primer
lugar, se cree que el conocimiento psicológico es el único que permite afrontar de manera
racional y científica los asuntos educativos; en segundo lugar, el comportamiento humano,
responde a una serie de leyes generales que pueden ser utilizadas para explicar la actividad de
las personas; y en tercer lugar, no es el tipo de naturaleza de conocimiento que maneja la
psicología de la educación, sino, más bien, el campo de aplicación de la educación en donde
se pretende utilizar este conocimiento. Por lo tanto, la psicología de la educación, ayuda a
comprender y explicar el comportamiento de las personas en situaciones educativas.
Por otra parte, existen amplias ramas de la psicología que ayudan a la educación, como la
psicología evolutiva o del desarrollo, la psicología social, psicología de las diferencias
individuales o una psicología general, cada una de ellas aplicadas al ámbito de la educación.
También se pueden encontrar otras disciplinas de la psicología aplicada a la educación, como
la psicología genética, un psicoanálisis aplicado, la psicología conductista, la psicología
humanista y la psicología cognitiva. Cabe destacar, que la psicología educativa no es una
disciplina propia, sino que es una subdisciplina que no produce conocimientos nuevos, aplica
conocimientos ya existentes en otras áreas para la investigación psicológica de la educación.
Lo único nuevo que la psicología puede aplicar la a educación, es aspirar a producir
estrategias o procedimientos de aplicación.

La psicología de la educación como disciplina puente

A lo largo del tiempo, la psicología de la educación ha ido renunciando paulatinamente a

sus postulados que caracterizan los planteamientos de la psicología aplicada a la educación.
De esta forma, han surgido nuevos postulados que son reconocidos como puentes entre la
psicología y la educación. Esto implica profundos cambios en la manera de entender las
relaciones entre el conocimiento psicológico y la teoría y práctica educativa. Por ejemplo,
estas relaciones ya no pueden ir direccionadas para un mismo lado, porque el conocimiento
psicológico puede ayudar a la comprensión de los fenómenos educativos, como también estos
fenómenos pueden contribuir a los conocimientos psicológicos. Por lo tanto, la psicología de
la educación significa la renuncia el reduccionismo psicológico que caracteriza los
planteamientos de la psicología aplicada a la educación.

Según Mayer, las relaciones entre la psicología y la educación están distinguidas en distintas
fases. La primera fase consiste en una visión optimista al valor de las aportaciones de la
psicología científica a la educación; pero a mediados de siglo, educadores y psicólogos se
percataron que el optimismo era excesivo y se comienzan a cuestionar si realmente la
psicología sirve para guiar, orientar y mejorar la educación, de modo que los psicólogos
comienzan a refugiarse en sus laboratorios y los educadores se focalizan en los problemas
prácticos de su profesión. En ese momento la educación y la psicología entrar en una fase de
separación. Luego de unos años, la psicología y la educación comienzan a formar el puente
entre ellas, en donde los problemas educativos son un reto para los psicólogos, quienes
elaboran teorías del comportamiento de personas, y así la psicología proporciona a la
educación las bases necesarias para tomar decisiones en el ámbito de la práctica educativa.

Desarrollo

El aprendizaje y la enseñanza son importantes procesos que han permitido a los

estudiantes fortalecer sus conocimientos desde diferentes enfoques por ende la psicología de
la educación centra su enseñanza en el ámbito educativo, siendo una herramienta importante
en la enseñanza y en la educación. Coll (2007) refiere que la psicología de la educación, en
tanto que disciplina educativa de naturaleza aplicada, se ocupa del estudio de los fenómenos
y procesos educativos.

La psicología de la educación aporta conceptos con los cuales ayuda a mejorar los
procesos para realizar intervención de las prácticas educativas, aportando herramientas con
las cuales se pueda realizar una intervención adecuada dependiendo el contexto y las
necesidades de la población a intervenir el cual su objeto de estudio es los procesos de
cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como resultado de su
participación en actividades educativas.

Dando continuidad identificamos con la postura de la psicología de la educación entendida

como una disciplina puente entre la psicología y la educación, ya que es la que más se acopla
a lo que se necesita para una buena educación, para poder desarrollar mejores modelos
educativos dentro de esta, se debe tener en cuenta el entorno en el cual se va a aplicar y desde
ahí realizar los respectivos estudios del comportamiento humano, logrando así que estos
modelos desarrollen la satisfacción suficiente a las necesidades que demandan estos
entornos.Coll, César (2001).

Por otro lado, se puede decir que, de alguna manera u otra, nos identificamos con esta
postura, debido a que, esta suele no tener un objeto de estudio propio, y en cierta medida su
labor como tal es generar nuevas concepciones y conocimientos en el ámbito educativo, y
pues dado esto, básicamente es uno de los objetivos centrales que se tienen como psicólogos
en procesos, brindar nuevas aportaciones a nivel de aprendizaje y/o conocimiento en la
educación.

La psicología de la educación como un ámbito de aplicación de la psicología, la cual no

tiene un objeto de estudio propio y no pretende generar nuevo conocimiento. Al aplicar la
psicología lo que se busca esta, es la resolución científica de los problemas educativos,
logrando comprender el comportamiento humano en los espacios educativos. Coll, César
(2001)

Y, por último, tenemos lo que es la psicología de la educación como una disciplina puente
entre psicología y la educación, donde esta no tiene un objeto de estudio propio, pero, sin
embargo, trata de generar o produce nuevos métodos de aprendizaje, a través de estudios,
que, en cierta medida, se enfocan en los procesos de cambio comportamental provocados o
inducidos en las personas, teniendo como resultado de su aportación, intervención, y
participación en actividades educativas,

Psicología educativa como disciplina puente

Concebir la psicología de la educación como disciplina puente implica cambios profundos

en la manera tradicional de entender las relaciones entre el conocimiento psicológico y la
teoría y la práctica educativa.

La disciplina puente entre la psicología y la educación, es una disciplina que maneja

conjuntas relaciones con el grupo de áreas y especialidades de la psicología y con el grupo de
las disciplinas educativas, relacionándose pero sin identificarse o confundirse entre ellas. La
psicología de la educación es, una disciplina psicológica, se alimenta de los aportes de las
distintas disciplinas y especialidades de la investigación psicológica y utiliza por lo general
los mismos métodos y procedimientos de análisis que éstas. Pero ni es posible reducirla a una
selección de sus aportaciones ni entenderla como un ámbito de conocimiento subordinado a
ellas.
 CUADRO COMPARATIVO
PSICOLOGÍA APLICADA Y PSICOLOGÍA PUENTE EN LA FORMACIÓN

PSICOLOGÍA EDUCATIVA COMO PSICOLOGÍA EDUCATIVA COMO

APLICACIÓN DISCIPLINA PUENTE

- El afrontamiento de los
fenómenos educativos necesita
- El saber psicológico puede del acercamiento entre diferentes
permitir que se aborde o disciplinas.
solucione de una manera
científica los problemas - El comportamiento humano en
educativos. los contextos educativos ha de
estudiarse, explicarse y tener en
cuenta las particularidades desde
lo que ocurre en ese mismo
- El ser humano responde a leyes ámbito.
universales que una vez sean
establecidas, pueden ser - Se diferencia la psicología de la
empleadas para entender y educación de los otros campos de
explicar la conducta humana en la psicología, en que presenta
cualquier ambiente, también conocimientos particulares de las
válido en el contexto educativo. conductas humanas en el ámbito
educativo.

- La función principal de la
- La psicología de la educación no psicología de la educación es
se diferencia por los elaborar, usando como guía
conocimientos que brinda, sino aportes de la psicología
en el ámbito aplicado de la científica, herramientas
educación. conceptuales, teóricas y
metodológicas que le permitan
adecuarse para explicar y
entender las conductas humanas
- Es esencial seleccionar los
en los ambientes educativos, para
conocimientos de la psicología
poder intervenir en ellos.
que sirvan para explicar y
comprender el comportamiento - La psicología de la educación es
humano en los entornos en su sentido un campo o
educativos y poder intervenir en
 los mismos. subcampo, porque tiene su
propio estudio de objeto y
pretende alcanzar conocimientos
nuevos sobre sí mismo, que está
- La psicología de la educación no en medio de los campos de la
es un campo o subcampo, porque psicología y de las ciencias de la
no tiene su propio estudio de educación.
objeto y no pretende alcanzar
conocimientos nuevos, sólo es un .
campo en el cual se puede
aplicar.
Conclusiones
De acuerdo a lo elaborado se concluye que la psicología de la educación entendida como
una disciplina puente está interrelacionada e interactúa con las demás disciplinas de la
psicología y con algunas de las cuales hemos tenido contacto, ha sido la disciplina que se ha
desarrollado durante el transcurso de la carrera de psicología, ya que a través de esta hemos
podido entender y afrontar los fenómenos educativos. Colocamos como referente esta
postura, debido a que esta suele no tener un objeto de estudio propio, y en cierta medida su
labor como tal es generar nuevas concepciones y conocimientos que mejoran los procesos en
el ámbito educativo así mismo, ha logrado compaginar con el aprendizaje, el pensamiento, el
desarrollo, inteligencia y la capacidad para aportar al desarrollo de mejores seres humanos.
Cabe resaltar que la psicología como disciplina puente genera importantes aportes de
conocimiento de nivel práctico y aplicado desde los diferentes enfoques de los cuales se
nutre.

Bibliografía
Coll, Cesar. Concepciones y tendencias actuales en psicología de la educación. Tomado de
Coll, C. Palacios, J.Marchesi, A. (2007). Desarrollo psicológico y educación. Alianza
Editorial, S.A. Madrid