Analisis Articulos Plani

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UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS
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ARMADAS –ESPE-
PLANIFICACION CURRICULAR
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20/06/2019
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MIREYA CHAGÑAY
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PLANIFICACION CURRICULAR
CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible
e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión
estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir.
Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en
el proceso educativo.
Análisis
"Es deber del Estado", la familia y la sociedad tienen participación activa y responsable en el
proceso educativo. Además en esta nueva constitución tal como lo destaca el Art. 47 en sus
numerales 7 y 8 se apoya la educación especial y ahora se la considera dentro de la educación
regular esto con el ánimo de "fomentar la inclusión e igualdad", permitiendo su incorporación
en la medida de lo médico, pedagógico y especializado a diferencia del Art. 66 de la
constitución de 1.998 donde se da un ítem aparte.
Ineludible.- Que no se puede eludir, no se puede escapar.
Inexcusable.- Que no se puede excusar, no hay pretexto.
Prioritaria.- Anterioridad o precedencia de algo respecto de otra cosa que depende o procede
de ello.
Inclusión social.- Que está considerado o dentro de la sociedad.
Buen vivir.- Se considera como la satisfacción plena de las necesidades, tanto objetivas como
subjetivas de las personas y los pueblos.
Deber.- Es una obligación, que no se puede negar.
Derecho.- Conjunto de principios y normas, expresivos de una idea de justicia y de orden, que
regulan las relaciones humanas en toda sociedad y cuya observancia puede ser impuesta de
manera coactiva.
Familia.- Grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas. Conjunto de

ascendientes, descendientes, colaterales y afines de un linaje. Hijos o descendencia. Conjunto
de personas que tienen alguna condición, opinión o tendencia común.
Art. 344.- El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones, programas,

políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como acciones en los niveles de
educación inicial, básica y bachillerato, y estará articulado con el sistema de educación
superior. El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa nacional,
que formulará la política nacional de educación; asimismo regulará y controlará las actividades
relacionadas con la educación, así como el funcionamiento de las entidades del sistema.
Análisis
Con este artículo podemos señalar que habrá una continuidad y a su vez una integración en la
educación desde el nivel inicial hasta el superior. El estado por medio de los ministerios,
subsecretarías, direcciones provinciales y los demás departamentos que conforman serán los
encargados de vigilar el correcto funcionamiento de las mismas. En el Ecuador pese a todas
estas integraciones que se consideran medidas correctoras a medias o parches podemos decir
que queda en letra muerta porque la realidad es otra. En primer lugar no todas las escuelas ni
colegios ni universidades poseen un estándar de calidad, se dice en uno de los artículos que se
creará un ente regulador pero quien lo va a controlar es el Ejecutivo eso significa que en
cualquier momento viene un nuevo presidente con ideas nuevas o con criterios diferentes y lo
cambia, cabe preguntarse ¿Dónde queda el plan decenal?, podemos responder que ya se
olvidaron, así pasará mientras la educación se mantenga politizada y en manos de ciertos
partidos políticos que todos conocemos que cuando les conviene se hacen los desentendidos.
Sin embargo existe una DISPOSICION TRANSITORIA DECIMOCTAVA que constituye una
reafirmación de la política octava del Plan Decenal de Educación 2006-2015 que fue aprobado
en el referéndum del 26 de Noviembre de 2006 donde reza lo siguiente: "Aumento de 0,5 %
anual en participación del sector educativo en el PIB hasta el 2012 o hasta alcanzar al menos el
6% para inversión en el sector".
LOEI
Art. 22.- Competencias de la Autoridad Educativa Nacional.-

La Autoridad Educativa Nacional, como rectora del Sistema Nacional de Educación, formulará
políticas nacionales del sector,estándares de calidad y gestión educativos así como la política p
ara el desarrollo del talento humano del sistema educativo.
La competencia sobre la provisión de recursos educativos la ejerce de

manera exclusiva la Autoridad Educativa Nacional y de manera concurrente con los distritos m
etropolitanos y los gobiernos autónomos descentralizados, distritos metropolitanos y gobierno
autónomos municipales y parroquiales de acuerdo con la Constitución de la República y las Ley
es. Las atribuciones y deberes de la Autoridad Educativa Nacional son las siguientes:
a. Articular de conformidad con la Constitución de la República y la Ley la estructura de la Educ
ación General con los demás componentes del Sistema Nacional de Educación;
b. Administrar el Sistema Nacional de Educación y asumir la responsabilidad de la educación, c
on sujeción a las normas legales vigentes;
c. Formular e implementar las políticas educativas, el currículo nacional obligatorio en todos lo
s niveles y modalidades y los estándares de calidad de la provisión educativa, de conformidad c
on los
principios y fines de la presente Ley en armonía con los objetivos del Régimen de Desarrollo y
Plan Nacional de Desarrollo, las definiciones constitucionales del Sistema de Inclusión y Equida
d y en coordinación con las otras instancias definidas en esta Ley;
d. Organizar la provisión de servicios para el desarrollo del talento humano del Sistema Nacion
al de Educación;
e. Aprobar con la participación de todos los actores del proceso educativo, democrática, partici
pativa e inclusiva el Plan Nacional de Educación, los programas y proyectos que deban desarrol
larse a nivel nacional y vigilar su correcta y oportuna ejecución;
f. Desarrollar y estimular la investigación científica, pedagógica, tecnológica y de conocimiento
s ancestrales, en coordinación con otros organismos del Estado;
g. Fomentar y estimular la publicación de textos y libros nacionales de valor educativo, cultural
, lingüístico, artístico y científico, libres de contenidos e imágenes sexistas y discriminatorias; h.
Presidir los organismos colegiados y cumplir con las representaciones nacionales e
internacionales que le sean delegadas y que le corresponden de acuerdo con la Ley;
i. Requerir los recursos necesarios para garantizar la provisión del talento humano, recursos m
ateriales, financieros y tecnológicos necesarios para implementar los planes educativos; j.
Expedir acuerdos y resoluciones para implementar los planes educativos; k. Preparar la
proforma presupuestaria del sector educativo y presentarla al organismo competente;
l. Vigilar la correcta administración del presupuesto y solicitar las reformas necesarias;

m. Autorizar comisiones de servicio fuera del país, de conformidad con las disposiciones legale
s y reglamentarias pertinentes;
n. Autorizar la creación o disponer la revocatoria de las autorizaciones para el funcionamiento
de establecimientos educativos, de conformidad con la presente Ley y su reglamento;
o. Ejercer las labores de fiscalización de establecimientos educativos de conformidad a la prese
nte Ley;
p. Ejercer las facultades sancionadoras de conformidad con la Constitución de la República y la
Ley;
q. Fusionar centros de educación pública motivadamente y de acuerdo a la reglamentación qu
e se expida para el efecto;
r. Suscribir, dentro del marco de sus atribuciones y de conformidad a la Constitución de la Rep
ública y la Ley, convenios y contratos relacionados con la educación;
s. Aprobar estatutos de entidades educativas, de investigación pedagógica y de otras relaciona
das con el ramo;
t. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones constitucionales, legales, reglamentarias y demás n
ormativa que rige el Sistema Nacional de Educación;
u. Expedir, de conformidad con la Constitución de la República y la Ley, acuerdos y resolucione
s que regulen y reglamenten el funcionamiento del Sistema Nacional de Educación;
v. Resolver, dentro del ámbito de sus funciones y de conformidad con la Constitución de la Rep
ública y la Ley, los asuntos no contemplados en la presente Ley y su reglamento;
w. Presidir el Consejo Nacional de Educación con voto dirimente;
x. Controlar el buen uso de los recursos de operación de establecimientos educativos de confo
rmidad a la presente Ley y su reglamento;
y. Coordinar con el Sistema de Educación Superior para homologar y acreditar los títulos otorg
ados por la Autoridad Educativa Nacional para el ingreso a las carreras de nivel superior;
z. Garantizar la transferencia de recursos de manera oportuna, regular y suficiente a los niveles
y modalidades del Sistema Nacional de Educación;
aa. Aplicar los mecanismos de participación ciudadana en las diferentes instancias del modelo
de gestión.
bb. Rendir cuentas a la sociedad y ante los actores del sistema educativo;
cc. Las demás determinarlas en la Ley y su reglamento; y,
dd. La Autoridad Educativa Nacional definirá estándares e indicadores de calidad educativa qu
e serán utilizados para las evaluaciones realizadas por el Instituto Nacional de Evaluación Educ
ativa.
Los estándares serán al menos de dos tipos: curricular, referidos al rendimiento académico est
udiantil y alineados con el currículo nacional obligatorio; profesionales, referidos al desempeñ
o de las y los docentes y del personal directivo de los establecimiento educativo.
Análisis
Competencias de la Autoridad Educativa Nacional.- La Autoridad Educativa Nacional, como

rectora del Sistema Nacional de Educación, formulará las políticas nacionales del sector,
estándares de calidad y gestión educativos así como la política para el desarrollo del talento
humano del sistema educativo. La competencia sobre la provisión de recursos educativos la
ejerce de manera exclusiva la Autoridad Educativa Nacional y de manera concurrente con los
distritos metropolitanos y los gobiernos autónomos descentralizados, distritos metropolitanos
y gobiernos autónomos municipales y parroquiales de acuerdo con la Constitución de la
República y las leyes.
Art. 27.- Niveles desconcentrados.-

Son los niveles territoriales en los que se gestionan y ejecutan las políticas educativas definidas
por el nivel central. Están conformadas por los niveles zonales,distritales y circuitales, todos
ellos interculturales y bilingües.
Se garantizará la existencia de instancias especializadas del Sistema de Educación Intercultural
y Bilingüe en todos los niveles.
Identidad, autonomía y pertenencia a la comunidad y región de los niños y niñas desde los tres
años hasta los cinco años de edad, garantiza y respeta sus derechos, diversidad cultural y lingü
ística, ritmo propio de crecimiento y aprendizaje, y potencia sus capacidades, habilidades y
destrezas.
La educación inicial se articula con la educación general básica para lograr una adecuada transi
ción entre ambos niveles y etapas de desarrollo humano.
La educación inicial es corresponsabilidad de la familia, la comunidad y el Estado con la atenció
n de los programas públicos y privados relacionados con la protección de la primera infancia.
El Estado, es responsable del diseño y validación de modalidades de educación que respondan
a la diversidad cultural y geográfica de los niños y niñas de tres a cinco años.
La educación de los niños y niñas, desde su nacimiento hasta los tres años de edad es responsa
bilidad principal de la familia, sin perjuicio de que ésta decida optar por diversas modalidades
debidamente certificadas por la Autoridad Educativa Nacional.
La educación de los niños y niñas, entre tres a cinco años, es obligación del Estado a través de
diversas modalidades certificadas por la Autoridad Educativa Nacional
Análisis
Niveles desconcentrados.- Son niveles territoriales en los que se gestiona y ejecutan las
políticas educativas definidas por el nivel central. Están conformadas por los niveles zonales,
distritales y circuitales, todos ellos interculturales y bilingües. Se garantizará la existencia de
instancias especializadas del Sistema de Educación intercultural y bilingüe en todos los niveles.
Art.40.- Nivel de educación inicial.-
El nivel de educación inicial es el proceso de acompañamiento al desarrollo integral que
considera los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, identidad, autonomía y pertene
ncia a la comunidad y región de los niños y niñas desde los tres años hasta los cinco años de
edad, garantiza y respeta sus derechos, diversidad cultural y lingüística, ritmo propio de
crecimiento y aprendizaje, y potencia sus capacidades, habilidades y destrezas.
La educación inicial se articula con la educación general básica para lograr una adecuada
transición entre ambos niveles y etapas de desarrollo humano.
La educación inicial es corresponsabilidad de la familia, la comunidad y el Estado con la
atención de los programas públicos y privados relacionados con la protección de la primera
infancia.
Análisis
El Estado, es responsable del diseño y validación de modalidades de educación que respondan

a la diversidad cultural y geográfica de los niños y niñas de tres a cinco años.
La educación de los niños y niñas, desde su nacimiento hasta los tres años de edad es
responsabilidad principal de la familia, sin perjuicio de que ésta decida optar por diversas mod
alidades debidamente certificadas por la Autoridad Educativa Nacional.

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CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR

Ineludible.- Que no se puede eludir, no se puede escapar.

Inexcusable.- Que no se puede excusar, no hay pretexto.

Inclusión social.- Que está considerado o dentro de la sociedad.

Deber.- Es una obligación, que no se puede negar.

Familia.- Grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas. Conjunto de

Art. 344.- El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones, programas,

Art. 22.- Competencias de la Autoridad Educativa Nacional.-

La competencia sobre la provisión de recursos educativos la ejerce de

l. Vigilar la correcta administración del presupuesto y solicitar las reformas necesarias;

Competencias de la Autoridad Educativa Nacional.- La Autoridad Educativa Nacional, como

Art. 27.- Niveles desconcentrados.-

El Estado, es responsable del diseño y validación de modalidades de educación que respondan

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