Infancia y Niñez

Infancia y Niñez
La infancia (también llamada niñez) es el término que utilizamos para designar la

etapa vital que transcurre entre el nacimiento y la adolescencia.
La infancia es una etapa sumamente decisiva a la hora de desarrollarnos como
personas a todos los niveles. Por supuesto, entre estos aspectos están
el biológico y el psicosocial. En el período de la infancia es cuando ocurre el mayor
crecimiento físico que experimentamos en la vida, con una rápida progresión de las
estructuras esqueléticas y musculares, gracias a una adecuada nutrición. Por otra
parte, y esta es la que más nos interesa, es durante la infancia donde construimos
las relaciones con otros seres humanos, generando vínculos y afectos.
Entre los diferentes modelos que pretenden explicar la construcción de la
personalidad durante la niñez, se suele remarcar la relevancia que tiene el potencial
genético, las experiencias, la afectividad (durante los primeros meses) y las
relaciones sociales (a partir de los dos o tres años). La importancia de estos
elementos es tal que las alteraciones de estos aspectos pueden redundar en
problemas psíquicos que podrían causar, años después, el caldo de cultivo de
ciertos trastornos mentales.
Es por esta razón que la infancia debe ser una etapa vital que merezca toda nuestra
protección y atención, tanto en el ámbito familiar, donde se educará al niño y se le
dotará de un marco afectivo y de la estabilidad necesaria para su correcto desarrollo
cognitivo y emocional.
Desarrollo Psicológico
De 0 a 2 años, primera infancia: “yo y mis padres”
 Descubrimientos: El bebé tiene ante sí un mundo totalmente nuevo, y
manifiesta interés por los objetos y las personas que le rodean. Incluso su
propio cuerpo es una herramienta que todavía no conoce ni sabe controlar
bien.
 La figura materna: Durante esta etapa, el recién nacido considera a la
madre como una prolongación de su cuerpo. Su presencia constante,
además de sus intervenciones positivas cada vez que se topa con una
dificultad, le ayuda a superar los miedos y favorece la estabilización del
sentimiento de seguridad.
 Sonrisas: Aparecen como una expresión de alegría del bebé en relación a
un objeto externo. A partir de los 2 o 3 meses, las sonrisas son un indicador
importante para saber si el niño o la niña es feliz.
 El padre: Se incorpora al espacio psicológico del bebé de forma lenta y
progresiva. Su importancia en su desarrollo aumentará en la medida que él
comparta tiempo y actividades con el pequeño.
 Empezar a recordar: Entre los 10 y los 12 meses, el bebé ya es capaz de
pensar en los objetos y en las personas que conoce. Esto le permite empezar
a asociar cada cosa con un nombre o un sonido que los identifique.
De 2 a 5 años, segunda infancia: “yo y los otros niños”
 Pequeños exploradores: El niño explora todo lo que le rodea de forma
relativamente autónoma. Tiene curiosidad por conocer el porqué de las cosas
y, ante sus preguntas, hay que argumentar las respuestas de forma sencilla,
comprensible y lógica, para que aprenda a dialogar.
 Diferencias sexuales anatómicas: Su interés por lo que le distingue de los
niños del sexo opuesto está motivado exclusivamente por la curiosidad y,
una vez satisfecha, tanto niñas como niños suelen olvidarse del tema.
 Relaciones afectivas: El niño ya se relaciona con sus hermanos y otras
personas de la familia, que se convierten en compañeros de juegos si tienen
su misma edad. De esta manera, se amplía el círculo afectivo primario del
niño.
 Creatividad: La actividad fantástica, a través de la fabulación o la lectura de
cuentos, contribuye al desarrollo de su pensamiento. Es normal que a veces
los más pequeños confundan la realidad con la fantasía.
 Egocentrismo: El niño sólo percibe el mundo a través de sus propios ojos.
Todavía no es capaz de ponerse en el lugar de los demás, una perspectiva
que se adquiere progresivamente durante el proceso de maduración
cognitiva.
 Socialización: La etapa preescolar facilita las relaciones sociales. Además,
las nuevas figuras de adultos que coordinan la convivencia de los niños en la
guardería les empujan a seguir las primeras normas sociales.
 Control de las necesidades fisiológicas: Este es un avance importante en
la autonomía del niño. No se le debe regañar si el control de esfínteres se
retrasa ni por pequeños accidentes, ya que puede sentir frustración e
inseguridad.
 ¡No quiero! ¡Yo! ¡Mío!: No es egoísmo ni mal genio, sino que el niño está
buscando cuáles son los límites a su voluntad. Los padres deben marcar
esos límites, aunque esto pueda significar alguna rabieta.
De 5 a 11 años, tercera infancia (o niñez): “voy a la escuela: maestros y
compañeros”
 La vida como una aventura: El pensamiento del niño es cada vez más
flexible, y ya es capaz de relacionar ideas y conceptos nuevos.
 La entrada a la escuela: Se trata de un contexto más estructurado con
respecto a la guardería, con normas sociales necesarias para que todos los
alumnos aprendan. El profesor se convierte en una nueva figura de adulto
significativo para el niño.
 Tiempo libre: Los niños necesitan jugar con sus amigos y correr al aire libre.
No se deben sobrecargar con exigencias de adultos. En su tiempo de ocio,
hay que ofrecerles alternativas y ayudarles a descubrir sus posibles
intereses.
 El juego en equipo: En esta etapa aprenden a tener empatía y a cambiar su
perspectiva para ponerse en el lugar de otra persona. Los grupos de juego
en la niñez no suelen ser mixtos, ya que no tienen especial interés en los
niños del otro sexo.
La teoría de las etapas vitales de Erikson
La teoría de las etapas vitales de Erik Erikson se basa en la idea de que cada ciclo
parte de un conflicto que debemos superar para avanzar social y psicológicamente
La teoría de las etapas vitales de Erikson establece 8 estadios que suponen un
cambio en la identidad personal a lo largo del ciclo vital.
1. Confianza frente a Desconfianza básica
Esta supone la primera etapa del ciclo vital, desde los 0 hasta 1 año. En este
estadio el bebé debe desarrollar una actitud de confianza hacia sus progenitores.
Por lo tanto, si hay estabilidad en los cuidados que recibe, el niño adquirirá la
expectativa de que, aunque las cosas pueden ir mal durante un tiempo, luego
mejorarán.
Superar esta etapa supone conseguir confiar en los otros frente a la «incertidumbre»
que pueda inspirar lo desconocido.
1. Autonomía frente a Vergüenza y duda
Es la segunda etapa del ciclo vital, aparece en torno a los 2-3 años. En esta edad, el
niño se ve forzado a realizar pasos hacia su autonomía.
Debe comer solo, vestirse solo, oponerse a los padres, etc. Debe, sin embargo,
compatibilizar su deseo de autonomía con las normas sociales que sus padres
representan e imponen.
El éxito adaptativo consiste en trasformar esta incertidumbre en un reto que
alimente la motivación del pequeño para crecer, dentro de los límites impuestos por
la sociedad.
2. Iniciativa frente a Culpa
Representa la tercera de las etapas del vitales de Erikson, ocurre entre los 3-6
años. Aquí es cuando el infante toma la iniciativa para intentar conseguir objetivos
personales.
Ahora bien, no siempre será capaz de lograrlos, ya que en multitud de ocasiones
chocará con los deseos de los demás. Este deberá aprender a procurar metas
realizables y así conseguir un propósito que le permita perseguir objetivos
significativos.
3. Destreza frente a Inferioridad
Esta es el cuarto estadio dentro del ciclo vital, esta crisis aparece alrededor de los
7 hasta los 12 años. El niño debe aprender a manejar las herramientas culturales
mientras se compara con sus iguales.
Es esencial para empezar a trabajar o jugar con el resto de sus compañeros.
La sociedad nos dispone de unos métodos y cultura de cooperación que el individuo
debe entender para lograr competencia y desempeño.
Ahora bien, si esta no se desarrolla, desembocará en una sensación de inferioridad
respecto a los demás.
Bibliografías:
 Psicología Y Mente. Infancia [Internet] 2019 [Citado el 23 de septiembre
2019]. Disponible en: https://psicologiaymente.com/tags/infancia
 Asociación Española de Pediatría. [Internet]. 14 de diciembre 2015 [Citado el
23 de septiembre 2019]. Disponible en:
https://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/desarrollo-psicologico-ninos-paso-paso
 Sanfeliciano A. [Internet] 5 de diciembre 2018 [Citado el 23 de septiembre
2019]. Disponible en: https://lamenteesmaravillosa.com/la-teoria-de-las-
etapas-vitales-de-erikson/

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