Estándares de calidad del Centro de Desarrollo Infantil (CDI)

Camino a Belén.

Presenta:
Adelaida Sánchez León
ID: 635247
Jenny Altamar Espinel
ID: 478374
Minelys León Padilla
ID:637034

Docente:
Sonia Milena Meléndez Martínez

Asignatura:
Currículos en la Educación Inicial
NRC: 8200

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Licenciatura en Pedagogía Infantil
Bucaramanga
2019
 Introducción

La siguiente evaluación se realizó con el fin de dar a conocer, lo importante que son los

estándares de calidad, de cómo está conformado el CDI Camino a Belén, ubicado en el

Municipio de Piedecuesta, para conocer cómo es su infraestructura, su objetivo como institución,

progreso y las dificultades que se presentan en el proceso de formación de los niños, de cuáles

son las falencias y funcionamiento de los planteles educativos, del cómo es la participación de

los padres en el proceso enseñanza y aprendizaje en los niños y cómo se benefician con el buen

funcionamiento de los estándares educativos brindándoles bienestar y seguridad al menor.

El ICBF vela por la seguridad y el bienestar del niño, la ley castiga a aquellas

instituciones que no cumplan con lo estipulado, los CDI son hoy en día una de las mejores

formas de ayuda que se les puede brindar a aquellas familias víctimas de la violencia, maltrato

intrafamiliar o familias de bajos recursos. Se han llegado a cerrar varios hogares infantiles para

darle paso a estas instituciones más amplias y que cuentan con todas las normas de calidad,

dando también empleo a profesionales.

 Contextualización

El CDI Camino a Belén, está ubicado en el Municipio de Piedecuesta, en el Barrio Junín

IV, Calle 6n No 4-40. Abrió sus puertas el día 11 de Julio del 2011, recibiendo 72 niños. Estos

menores que inicialmente fueron beneficiados, pertenecían a los hogares comunitarios del ICBF

que prestaban su servicio en el Municipio de Piedecuesta de barrios como: El Refugio, La

Argentina, Santelmo, Paisandú y el Divino Niño. Desde un inicio este servicio es para tratar de

mejorar el desarrollo vital de los niños de bajos recursos o que estén en situaciones de

vulnerabilidad.

En la actualidad cuenta con 18 salones, 22 niños por salón, párvulos, Pre jardín, jardín,

cuatro (4) de estos salones son de párvulos y cada uno cuenta con 17 niño y niñas. La planta de

personal está compuesta por 18 agentes educativos, que son docentes y Técnicas Auxiliares de

Primera Infancia, cuenta con: coordinador, rectora, secretaria, psicóloga, nutricionista, 2

auxiliares de servicios generales con manipulación de alimentos, no cuentan con guardias de

seguridad.

El horario de ingreso es de 08:00 am y de salida a las 04:00 pm, cuentan con

alimentación dentro de la institución, media mañana, almuerzo y media tarde.

La planta física cuenta con adecuaciones para intervenir la discapacidad, como una rampa

para estudiantes con movilidad reducida, es una institución que trabaja la inclusión ya que todos

los agentes educativos y el área administrativa están capacitados para ello.

Cuenta con televisores, video vean, sonido, cuenta con muy buena dotación de uniforme

para los agentes educativos, área administrativa y para los niños. Tiene cocina, área de comida,

con sillas y mesas pequeñas, que están al alcance del niño, cancha, cuatro baños, biblioteca, tres
oficinas administrativas, colchonetas, sillas y mesas en los salones adecuados para su debido

aprendizaje, tienen extintor, botiquín, salida de emergencias, cuentan con todo lo de salubridad,

Siguiendo los lineamientos mandados por el ICBF, componentes pedagógicos, nutrición, salud,

ambientes protectores, familias y redes.

La institución, en conjunto con el área administrativa y agentes educativos, están

entregados a la formación de niños y niñas de bien, que tengan la capacidad de opinar, elegir,

participar, respetar, reflexionar, crear y sentir.

Para lo cual se utilizan diferentes estrategias de participación y recreación de los

menores, haciéndolos participes en todo tipo de actividades, en cuanto a fechas especiales de

nuestro país, departamento y cualquier otro tipo de evento, para que ellos se sientan incluidos en

esta sociedad, pero de una manera creativa, por ello suelen celebrar o hacer actividades lúdicas

en las que se participa de manera respetuosa junto con el área administrativa, padres de familia,

en eventos como el día del idioma, el día del niño, día de la tierra, día amor y amistad,

Halloween, navidad, día de la madre, día del padre, etc. Esta es una manera muy práctica de

incentivar el sentido de pertenencia, conocimientos y valores en el niño desde temprana edad.

Los agentes educativos, tienen un buen manejo como estrategia para hacer proyectos

mensuales, para la planeación. Son visitados cada mes por el ICBF.

 TABLA EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE CALIDAD

Estándar No. 1 Realiza una caracterización del grupo de familias o cuidadores, y de las niñas
y los niños, en la que se tienen en cuenta las redes familiares y sociales,
aspectos culturales, del contexto y étnicos.
Estándar No. 2 Verifica la existencia del registro civil de las niñas y los niños. En los casos de
no contarse, orienta y hace seguimiento a la familia o cuidadores y adelanta
acciones ante la autoridad competente, según corresponda.
Estándar No.3 : Conoce e informa a las familias o cuidadores sobre los servicios
institucionales a los cuales pueden acceder ante situaciones de amenaza y/o
vulneración de los derechos de las niñas y los niños.
Estándar No. 4 Adelanta acciones y participa en los espacios de articulación
interinstitucional que promueven el desarrollo integral de las niñas y los
niños de primera infancia
Estándar No. 5 Documenta e implementa un pacto de convivencia bajo principios de
inclusión, equidad y respeto, con la participación de las niñas y los niños, sus
familias o cuidadores y el talento humano del CDI.
Estándar No. 6 Planea e implementa procesos formativos para las familias y cuidadores que
respondan a sus necesidades, intereses, características y prácticas culturales,
Estándar No. 7 Verifica la existencia del soporte de afiliación de las niñas y los niños al
Sistema General de Seguridad Social en Salud
Estándar No. 8 Implementa estrategias para la promoción de la práctica de la lactancia
materna, en forma exclusiva para niñas y niños menores de seis meses de
edad y en forma complementaria de los seis meses a los dos años y más
Estándar No. 9 Promueve y verifica periódicamente la asistencia de las niñas y los niños a la
consulta de crecimiento y desarrollo (valoración nutricional, física y del
desarrollo)
Estándar Implementa acciones para la promoción de la vacunación de las niñas y los
niños y verifica periódicamente el soporte de vacunación de acuerdo con la
No.10 edad

Estándar No. Implementa acciones encaminadas a la prevención y detección oportuna de

la presencia de las enfermedades prevalentes en la infancia y el manejo
11 adecuado de las mismas, con el talento humano de la modalidad, las familias
o cuidadores.
Estándar No. Cuenta con un protocolo estandarizado para la identificación y el manejo
oportuno y adecuado de los casos que se presenten en relación con la
12 aparición de brotes y enfermedades inmunoprevenibles, con el propósito de
disminuir o evitar el riesgo.
Estándar No. Cuenta con un protocolo estandarizado para los casos en que se requiera
realizar la administración de medicamentos dentro de las instalaciones del
13 CDI.
Estándar No. Elabora y aplica una minuta patrón con enfoque diferencial, donde se defina
el valor calórico total por grupo edad de acuerdo con el horario de atención y
14 los tiempos de comida a ofrecer, grupo de alimentos, peso neto, porción
casera o servida, aporte en calorías y nutrientes e identificación del
profesional en nutrición y dietética responsable del análisis.
Estándar No. Elabora y cumple con una derivación y ciclo de menús según las
recomendaciones de consumo diario de calorías y nutrientes para la
15 población colombiana dadas por el ICBF,

Estándar No. Realiza la valoración nutricional cada tres meses para las niñas y los niños
atendidos en el CDI. En los casos en los que se detecten signos de
16 malnutrición, activa la ruta de remisión,

Estándar No. Da a conocer a las familias, cuidadores, mujeres gestantes y madres

lactantes los programas de suplementación con micronutrientes
17 desarrollados por el sector salud.

Estándar No. Cuenta con acta de visita o con concepto higiénico-sanitario favorable y
vigente, según corresponda, emitido por la autoridad sanitaria competente.
18

Estándar No. Documenta y aplica las buenas prácticas de manufactura BPM de acuerdo
con la normatividad vigente y los procesos que apliquen: compra, transporte,
19 recibo, almacenamiento, preparación, servido o distribución de alimentos.

Estándar Elabora, implementa y actualiza, de acuerdo con la norma que lo regula, el

plan de saneamiento básico con sus componentes: limpieza y desinfección,
No.20 manejo de residuos sólidos y líquidos, abastecimiento de agua potable y
control de plagas y vectores.
Estándar No. Para el caso en el cual el servicio de alimentos se preste a través de un
tercero, verificar que la entidad que suministra los alimentos cuente con acta
21 de visita o concepto higiénico- sanitario favorable y vigente emitido por la
autoridad competente y cumpla con la minuta patrón y ciclo de menús.
Estándar No. Cuenta con un proyecto pedagógico coherente con las disposiciones legales
vigentes, los fundamentos técnicos, políticos y de gestión de la atención
22 integral, las orientaciones pedagógicas nacionales y territoriales de
educación inicial, que responda a la realidad sociocultural y a las
particularidades de las niñas, los niños y sus familias o cuidadores
Estándar No. Planea, implementa y hace seguimiento a las acciones pedagógicas y de
cuidado llevadas a cabo con las niñas y los niños, orientadas a la promoción
23 del desarrollo infantil.

Estándar No. Implementa acciones de cuidado con las niñas y los niños que promueven el
bienestar, la seguridad y el buen trato.
24
Estándar No. Dispone de ambientes enriquecidos para el desarrollo de experiencias
pedagógicas intencionadas que promuevan el desarrollo integral de las niñas
25 y los niños.

Estándar No. Realiza seguimiento a cada niña y a cada niño a partir del reconocimiento de
sus capacidades, la identificación de sus dificultades y el acompañamiento
25 sensible a su proceso de crecimiento, aprendizaje y desarrollo, para
retroalimentar las acciones pedagógicas y socializarlo periódicamente con las
familias o cuidadores.
Estándar No. Desarrolla encuentros periódicos para la reflexión sobre el quehacer
pedagógico, donde maestras y maestros, auxiliares pedagógicos y demás
26 equipo interdisciplinario retroalimentan y fortalecen su trabajo en relación
con las niñas, los niños y sus familias o cuidadores.
Estándar No. Cumple con los perfiles del talento humano que se requieren para la
atención de las niñas y los niños, con un enfoque diferencial.
26

Estándar No. Cumple con el número de personas requeridas para asegurar la atención
integral según el número total de niñas y niños, de acuerdo con lo
26 establecido.

Estándar No. Implementa o gestiona y hace seguimiento al plan de cualificación del

talento humano de acuerdo con la oferta territorial-sectorial y lo establecido
27 sobre cualificación del talento humano.

Estándar No. Documenta e implementa un proceso de selección, inducción, bienestar y

evaluación del desempeño del talento humano, de acuerdo con el perfil, el
28 cargo a desempeñar y las particularidades culturales y étnicas de la
población.
Estándar No. Los espacios físicos en donde se llevan a cabo los encuentros grupales están
ubicados fuera de zonas de riesgo por inundación o remoción en masa no
29 mitigable, fuera de entornos contaminantes, redes de alta tensión, vías de
alto tráfico, rondas hidráulicas, rellenos sanitarios o botaderos, cercanías de
batallones y campos de minas antipersonales.
Estándar No. Cuenta con concepto de uso del suelo permitido o compatible para jardín
infantil o centro de desarrollo infantil o institución educativa.
30

Estándar No. Para inmuebles construidos a partir del año 2011, cuenta con licencia de
construcción expedida para su funcionamiento. Para inmuebles construidos
31 antes del 2011, cuenta con un certificado expedido por la secretaria de
planeación de la entidad territorial o quien haga sus veces, que evidencie
que la infraestructura es apta para su funcionamiento.
Estándar No. Realiza la adecuación de espacios que posibiliten la accesibilidad y movilidad
de las niñas y los niños con discapacidad de acuerdo con la normatividad
32 vigente.

Estándar No. Cumple con las condiciones de seguridad del inmueble con relación a los
elementos de la infraestructura, condiciones de seguridad del inmueble.
33

Estándar No. Dispone de agua potable, energía eléctrica, manejo de aguas residuales,
sistema de recolección de residuos sólidos y algún medio de comunicación
34 de acuerdo con la oferta de servicios públicos, sistemas o dispositivos
existentes en la entidad territorial.
Estándar No. Cuenta con un inmueble que cumple con las condiciones de la planta física
para las áreas educativa, recreativa, administrativa y de servicios.
35

Estándar No. Documenta e implementa un protocolo para el control de riesgos y el

manejo de accidentes o situaciones que afecten la vida o integridad de las
36 niñas y los niños durante las diferentes actividades de ingreso, salida y
durante la permanencia al interior de la institución y en aquellas que
impliquen desplazamientos fuera del mismo.
Estándar No. Documenta e implementa un protocolo para la identificación de los casos en
donde se presentan posibles señales de vulneración de derechos y activa la
37 ruta de articulación interinstitucional ante las autoridades competentes

Estándar No. Adelanta las gestiones necesarias para que las niñas y los niños cuenten con
una póliza de seguro contra accidentes.
38

Estándar No. Documenta, socializa e implementa el plan de emergencia de acuerdo con la

normatividad vigente, donde se contemplan aspectos como: plano de
39 evacuación, señalización informativa y de emergencia, directorio de
emergencias, brigada de emergencia, realización de simulacros y sistemas de
apoyo para la población con discapacidad.
Estándar No. Dispone de muebles, elementos y material didáctico pertinente para las
necesidades de desarrollo integral de la población atendida y el contexto
40 sociocultural, que cumplan con condiciones de seguridad y salubridad y que
sean suficientes de acuerdo con el grupo de atención, así como para el
desarrollo de las actividades administrativas.
Estándar No. Cuenta con los muebles, enseres, materiales y menaje necesarios para
realizar las labores administrativas, del servicio de alimentación y servicios
41 generales.
Estándar No. Cuenta con botiquines que cumplen con los criterios de proporción de niños
y niñas y la dotación requerida.
42

Estándar No. En caso de contar con piscina acuática o hacer uso de ella a través de un
tercero, cuenta con certificado de cumplimiento de las normas de seguridad
43 reglamentaria para su uso, establecida en la Ley 1209 de 2008.

Estándar No. En caso de contar con servicio de transporte o hacer uso de este a través de
un tercero, cumple con la normatividad que lo regula, Decreto 0048 de 2013
44 e implementa protocolos de seguridad e higiene para dicho servicio.

Estándar No. Documenta las estrategias organizacionales que le dan identidad al CDI.

45

Estándar No. Vincula al talento humano bajo una modalidad de contratación legal vigente,
que cumpla con las formalidades plenas según lo estipulado por la ley laboral
46 y civil.

Estándar No. Documenta e implementa, de acuerdo con las orientaciones vigentes, la

gestión documental de la información sobre las niñas, los niños, sus familias
47 o cuidadores, el talento humano y la gestión administrativa y financiera del
CDI.
Estándar No. Registra y actualiza la información de las niñas, los niños, sus familias,
cuidadores y el talento humano a través de los mecanismos que definan las
48 entidades competentes.

Estándar No. Cuenta con la información de los padres, las madres o los adultos
responsables de las niñas y los niños en un directorio completo y actualizado.
49

Estándar No. Cuenta con un mecanismo que permita registrar, analizar y tramitar las
sugerencias, quejas y reclamos y generar las acciones pertinentes.
50

Estándar No. Elabora un presupuesto de ingresos y gastos que permita mantener el

equilibrio financiero para la prestación del servicio.
51

Estándar No. Cumple con los requisitos de ley establecidos para la contabilidad, según el
tipo de sociedad o empresa.
52
Estándar No. Define, documenta e implementa procesos de evaluación de gestión, de
resultados y de satisfacción del servicio en cada uno de los componentes de
53 calidad de la modalidad y, a partir de ello, implementa las acciones de
mejora correspondientes.
 Fortalezas y debilidades

Fortalezas: la institución tiene buena ubicación, cubre barrios aledaños, los cuales son de

diferentes estratos sociales, se trabaja interactuando con las familias y comunidad brindando charlas

psicológicas, se les da una buena alimentación a los niños en el CDI 3 veces al día, la media mañana,

almuerzo y media tarde, los salones son amplios, los baños son aptos para la edad de los niños.

Se realizan escuela de padres, en grupos focales para tratar temas tales como: comportamiento

de los niños, malos hábitos alimenticios, agresividad, la inclusión, el lenguaje, el aseo personal, etc.

Se les entrega a los padres la bienestarina mensualmente para que se la den a los niños en las

casas para la buena alimentación de sus hijos.

Debilidades: son muy pocas, ya que todos los estándares se cumplen, sin embargo, hay

falencia en la parte de la seguridad de rejas en el segundo piso del colegio, junto con las puertas, les

falta una reja auxiliar, falta implementar al seguridad en el sitio, una persona que este al pendiente

ante cualquier situación en la entrada de la institución, en este caso se llamaría un guarda de

seguridad, que este allí acompañándoles durante el día para tener más control sobre la puerta a la

hora de la entrada y salida de la institución.

 Conclusiones

Nos gustó realizar este trabajo, porque se pudo aclarar algunas dudas que teníamos acerca de

los estándares de calidad que se aplican en el colegio camino a belén, afortunadamente en este colegio

si se cumple lo establecido, pudimos ver la importancia de estos lineamientos del ICBF para la buena

formación de los niños tomando en cuenta que la mayoría de ellos son de población vulnerable, y se le

otorgan los mejores servicios al cuidado de la primera infancia.

Muchos términos que nos hacía falta aclarar, conocer, en gran parte había muchas cosas que no

teníamos conocimiento de lo importante que era.

 Referencias

Familiar, I. C. (2016). Manual operativo. Modalidad institucional para la atención a la primera inafncia,
57-106.
Martinez, E. J. (30 de Junio de 2011). Google. Obtenido de Vanguardia Liberal:
https://www.vanguardia.com/area-metropolitana/bucaramanga/110752-piedecuesta-estrena-
centro-de-atencion-integral-a-la-familia-ABVL110752