2017 Guia Aprendizaje 1

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

Guía de aprendizaje N° 1

1. Identificación de la guía de aprendizaje

 Denominación del programa de formación: Confección y manejo de sus


herramientas.

 Código del programa de formación: 52450390.

 Competencia: 290601039: Elaborar patrones de acuerdo con las


especificaciones técnicas.

 Resultados de aprendizaje: 29060103901: Definir cada una de las herramientas


utilizadas durante la confección de una prenda acorde con estándares establecidos.

 Duración de la guía: 10 horas.

2. Presentación

Estimado Aprendiz SENA bienvenido (a) a la actividad de aprendizaje 1 del programa de


formación “Confección y manejo de sus herramientas”, el cual está proyectado para
atender el amplio sector que busca cubrir una de las necesidades vitales para el ser
humano como es el vestir, que varía con el clima y las estaciones, la estrategia de
competencia debe enfocarse en calidad, innovación y moda.

En esta actividad trataremos el tema “Corte, herramientas y máquinas” por medio de


la actividad de aprendizaje 1 “Aplicar procedimientos para conocer las diferentes tipos de
tela, máquinas de corte y las herramientas. Identificar los cuidados y seguridad al
momento de manipular esta maquinaria”, aprenderá sobre las diferentes herramientas que
se utilizan en el corte y la confección, de igual manera, identificará los tipos de cortes y los
tipos de máquina. Todo esto con el fin ampliar sus conocimiento en el tema.

El tiempo estimado para el desarrollo de las evidencias propuestas es de 10 horas; deberá


revisar el material de formación 1 “Corte, herramientas y máquinas” y el material de
apoyo (Documentos anexos, enlaces externos, entre otros), estudiaremos los tipos de
corte, las herramientas utilizadas durante el corte y la confección y los tipos de máquinas.
Todo lo anterior con el fin de que pueda aplicar estos conceptos en su desempeño
profesional y personal.

GFPI-F-019 V3
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El Aprendiz contará con el acompañamiento por parte del instructor durante el desarrollo
de las evidencias; el cual debe ser enviado oportunamente y a través de los enlaces
establecidos para tal fin.

3. Formulación de las actividades de aprendizaje.

3.1 Descripción de la(s) actividad(es):

Actividades previas.

Estimado Aprendiz:

Nota: Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta actividad de aprendizaje, es


preciso que usted haya realizado las actividades iniciales.

1. Consulte el botón Tutoriales, en el menú del programa de formación para visualizar


los videos de la plataforma virtual de aprendizaje.

2. Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta actividad de aprendizaje, es


preciso verificar que realizó las actividades iniciales:

 Actualizar los datos personales.


 Adjuntar documento de identidad
 Sondeo.
 Presentarse ante su instructor y compañeros en el Foro social.

Para iniciar la etapa de formación, deberá consultar el cronograma de actividades, el cual


se encuentra ubicado en el botón Cronograma; esto con el fin de identificar las acciones
a realizar y los tiempos de cada una de ellas.

En segundo lugar, deberá realizar el sondeo de conocimientos previos, el cual permite


medir el nivel de conocimientos que posee, sobre la temática del programa de formación
y el manejo de la plataforma virtual.

El sondeo pretende indagar acerca del pre conceptos, ideas y pre saberes con los cuales
llega al momento inicial del curso, para lo cual deberá responder un cuestionario que
indagará de manera preliminar sobre la apropiación que tiene en relación con el curso que
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va a desarrollar. El sondeo debe ser respondido de manera abierta y sincera, pues esta
prueba, permitirá comprender al tutor sus conocimientos previos y su posible acercamiento
con el programa comisión de personal para servidores públicos. El sondeo no es
calificable, pero es imprescindible realizarlo.

Para acceder al sondeo de saberes previos, debe seguir los siguientes pasos:

 Clic en el botón actividades de aprendizaje.


 Clic en la carpeta actividades iniciales.
 Clic sobre el enlace sondeo de saberes previos.

A continuación, deberá participar en el foro social. Este es un espacio de encuentro entre


aprendices e instructor, donde se pueden compartir expectativas, proyectos de vida y
gustos. Con este foro se pretende crear lazos de compañerismo, recreación, esparcimiento
y reflexión. Para iniciar, deberá realizar una presentación personal consistente en
compartir: experiencia profesional, expectativas y aspectos que considera le ayudarán en
el desarrollo de este programa. Para esto tenga en cuenta las reglas de convivencia en
ambientes virtuales de aprendizaje y la guía de foros, que se presentan en la información
del programa. Así mismo, recuerde que la redacción es parte de la presentación personal
y profesional. Recuerde: Este foro no es calificable, pero es requisito participar en ellos
para iniciar con el desarrollo del programa de formación.

Para acceder y participar en el foro social, se deben seguir los siguientes pasos:

 Clic en el botón: Foros de discusión.


 Clic en el enlace: Foro social.
 Clic en el botón: Responder
 Digitar asunto y contenido del mensaje.
 Clic en el botón: Enviar.

Para desarrollar las actividades correspondientes al primer resultado de aprendizaje, es


preciso que usted estudie los materiales de aprendizaje y consulte los materiales de apoyo.
Para acceder a los materiales de formación, deberá seguir los siguientes pasos:

 Clic en el botón: Materiales del programa.


 Clic en la carpeta: Materiales de formación.
 Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento: Material de formación 1.
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Antes de elaborar las actividades propuestas en esta guía de aprendizaje, es preciso


verificar que realizó las siguientes actividades previas al proceso formativo:

 Actualizar datos.
 Adjuntar documento de identidad.
 Contestar el sondeo de conocimientos previos.
 Presentarse ante su instructor y compañeros en el foro social.
Dentro de las carpetas materiales de apoyo, usted podrá encontrar materiales
complementarios tales como:

 Caja de herramientas.
 Hilos y telas.
 Complementario 1.
 Máquina de coser.
 Principios básicos de corte.

Nota: consulte el botón Información del programa, en el menú disponible en la


plataforma, para conocer la descripción del proceso de formación y la metodología a
seguir.

3.1.2 Actividades de apropiación del conocimiento.

Actividad 1 evidencia 1: Prueba de conocimiento: 1 “Corte, herramientas y


máquinas”.

Una vez superada la anterior etapa, deberá iniciar con la apropiación del conocimiento
que le permitirá el alcance de resultados de aprendizaje 1. A partir de esta apropiación,
se pretende que logre un reconocimiento y apropiación de los principales conceptos que
el curso presenta sobre corte, herramientas y máquinas. Para acceder a la prueba, deberá
seguir los siguientes pasos:

Para acceder al cuestionario, se debe seguir los siguientes pasos:

 Clic en el enlace “Actividad 1” el cual se encuentra en el menú principal.


 Clic sobre el enlace: “Actividad 1 – Evidencia 1” cuestionario.
 Posteriormente lea las instrucciones y desarrolle la actividad dando clic en
comenzar actividad 1 evidencia 1.

Para asegurar un excelente desempeño en la prueba, se solicita, antes de su presentación,


haber dado lectura al material de estudio el cual debe leer, comprender y asimilar; toda
vez, que en él encontrará la información que le permitirá analizar la conceptualización
técnica del presente tema en estudio. La revisión de los contenidos propuestos en los
recursos educativos (Objeto de aprendizaje) orientará al aprendiz en el reconocimiento de
los temas sobre las diferentes herramientas que se utilizan en el corte y la confección, así
como los tipos de cortes y los tipos de máquina.
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3.1.2 Actividades de transferencia del conocimiento.

Actividad 1 evidencia 2 Taller: Sandra, es una joven que sueña con ser la mejor
confeccionista a nivel nacional y montar su propio taller, para ello necesita saber cuáles
son las partes del cabezote de la máquina plana y además cuáles serán las mejores
herramientas que ella necesitaría para poder realizar confección de diferentes prendas.

Para ayudar a Sandra deberá realizar las actividades:

- Visite un taller, una fábrica o si usted cuenta con una máquina en su casa.
- Identifique una máquina plana.
- Tómele una fotografía.
- Enumere 6 partes del cabezote de la máquina.
- Investigue las diferentes máquinas y herramientas que se utilizan en el proceso de
corte.
- Realice un documento en Word en el cual deberá incorporar:
o Una breve descripción sobre la experiencia identificando las partes de la
maquinaria solicitada.
o Tomar una evidencia de la máquina analizada.
o Diligenciar la siguiente tabla en la cual deberá enumerar las partes de la
máquina y la maquinaria de corte identificada con la investigación:

Partes del cabezote de la máquina Máquinas y herramientas


plana: utilizadas en corte

Una vez elaborado el documento, podrá ingresar al enlace de envío siguiendo la ruta:
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Para acceder elaborar el taller se deben seguir los siguientes pasos:

 Clic en el enlace “Actividad 1” el cual se encuentra en el menú principal.


 Clic sobre el enlace: “Actividad 1 – Evidencia 2” taller.
 Posteriormente lea las instrucciones.
 Descargue el documento de Word.
 Diseñe y elabore la evidencia.
 Guarde en su PC en un documento Word, Power Point o PDF.
 Para enviar el documento haga clic en examinar mi equipo y adjunte el archivo con
el documento elaborado.
 Clic en enviar.

Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: "Archivo


inválido", debe tener en cuenta que este error se debe a que en el momento que está
adjuntando el archivo, lo tiene abierto. Ciérrelo y pruebe nuevamente adjuntándolo en
“Adjuntar archivo”, “Examinar mi equipo”.

3.2. Ambiente Requerido

 Plataforma virtual Blackboard Sena.


 Ambiente virtual de aprendizaje.
 Aula.

3.3 Materiales
 Material de formación 1.
 Caja de herramientas.
 Hilos y telas.
 Complementario 1.
 Máquina de coser.
 Principios básicos de corte.

4. Actividades de evaluación

Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e


instrumentos de
evaluación
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Evidencia de conocimiento: Confecciona prendas de Técnica:


Actividad 1 evidencia 1: vestir teniendo en cuenta
Prueba de conocimiento – el trazo, el molde, las Cuestionario.
evaluación: La actividad de máquinas y herramientas.
Instrumento:
aprendizaje busca verificar los
conocimientos adquiridos por el Enlace virtual de
aprendiz y así validar su aprendizaje.
competencia en este tema
específico.
Evidencia de desempeño: Técnica:
Actividad 1 evidencia 2: Confecciona prendas de
Taller: Identificar las partes del vestir teniendo en cuenta Taller.
cabezote de la máquina plana y la el trazo, el molde, las Instrumento:
maquinaría y herramientas que se máquinas y herramientas.
utilizan en el proceso de corte de Rúbrica de
una prenda. producto.

5. Glosario de términos:

Aguja: Barrita puntiaguda de metal u otra materia con un ojo para meter el hilo, que se
utiliza para coser, bordar, tejer, etc.

Aguja de mano: Es un filamento de metal, cobre u otro material duro, de tamaño


relativamente pequeño, generalmente recto, afilado en un extremo y con el otro acabado
en un ojo o asa para insertar un hilo.

Aguja para máquina: Tiene varias partes para ejecutar diferentes funciones durante la
operación de costura. Es una de las herramientas más importantes en el momento de usar
cualquiera de las máquinas de coser y cada una de ellas requiere de una aguja especial.

Alfileres: aguja: De metal, pequeña y delgada, con punta en un extremo y una pequeña
bola o cabeza en el otro, que sirve para unir o sujetar objetos ligeros, en especial telas.

Caja bobina: Es una herramienta usada en la parte inferior de la máquina plana y es la


que recibe y hace que el carretel con hilo sean los que entrelacen la puntada.

Calibrador: Instrumento de medición que se utiliza para medir la longitud de puntada,


márgenes de costura y las puntadas por pulgada de una costura. Llamado también “galga”.
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Correa o banda: Comunica el motor de la maquina con el volante transmitiendo la fuerza


del motor a la máquina.

Corta hebras: Es un cortador de puntas pequeñas, que se utiliza para el corte de las
hebras al comenzar y finalizar las costuras.

Corte: Es la separación de la tela o cuero en piezas diferentes.

Devanador: Parte de la máquina plana de una aguja (También plana dos agujas, zigzag,
presilladora, ojaladora y botonadora electrónicas) que permite llenar el carretel de hilo para
alimentar la puntada inferior de la costura.

Devanar: Envolver hilo en un carretel o bobina.

Dientes de arrastre: Mecanismo de la máquina encargado de deslizar la tela hacia atrás.

Destornillador: Es una herramienta que se utiliza para apretar y aflojar tornillos y otros
elementos de máquinas que se necesitan para el cambio de agujas y para realizar ajustes
ocasionales a las máquinas.

Enhebrar: Pasar la hebra por el ojo de la aguja o por el agujero de las cuentas, perlas,
etc.

Guía: Herramienta utilizada conjuntamente con la máquina de coser para hacer los
pespuntes rectos.

Hilo: Es una hebra larga y delgada de un material textil, especialmente se usa para coser,
los más comunes en la confección son el hilo de algodón, el poliéster y el nylon.

Looper: Son tomadores de lazada que junto con las agujas forman la puntada.

Marcador de costuras: Herramienta utilizada por los patronistas para dibujar el contorno
de los patrones.

Mesa para corte: Mueble formado por un tablero horizontal, sostenido por uno o varios
pies, con la altura conveniente para poder cortar la tela, también es usada para apoyar las
piezas para ser acomodadas o empalmadas para realizar partes del proceso de
confección.

Metro: Cinta que tiene marcada la longitud del metro y sus divisiones y sirve para medir
distancias o longitudes, usada para dar medidas exactas en cualquiera de los
procedimientos de la confección.
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Pinzas para enhebrado: Es una máquina-herramienta simple cuyos extremos se


aproximan para sujetar algo, principalmente para pasar el hilo por los looper en el momento
de enhebrar las máquinas especialmente la máquina fileteadora y/o recubridora.

Pulidora: Máquina - Herramienta para quitar las hebras en procesos cuando ya está
terminada.

Tijeras de tela: Son para cortar única y exclusivamente tela.

Tijeras de papel: Son para cortar papel pueden ser usadas en otro tipo de materiales
tales como el plástico o el cartón.

Trazar: Hacer trazos o líneas.

Trazo: Línea o raya que constituye la forma o el contorno de algo.

Tiza para confección: Son a base de arcilla y de diferentes colores es usada para marcar
los moldes y señas en la tela.

6. Referencias bibliográficas.

Clayton, Marie (2009). Coser en casa: fundamentos, técnicas, corte y confección,


sastrería avanzada, ropa de hogar y arreglos. Barcelona (España): Editorial
Blume. ISBN 978-84-8076-842-9. R.

El baúl de las costureras. (2017). Maquinaria y accesorios. Recuperado de


http://www.elbauldelacosturera.com/search/label/M%C3%A1quinas%20de%20cos
er%20y%20accesorios

Alfahogar (2017). Características máquinas de coser industrial. Recuperado de


http://www.alfahogar.com/es/Maquinas-de-coser/PP38-Maquinas-de-Coser.html

SENA. (2013). Modistería: la máquina de coser. Bogotá, Colombia: Centro de Gestión de


Mercados, lopgistica y TIC´s: Bogotá, Colombia [Versión en línea]. Recuperado de
http://repositorio.sena.edu.co/sitios/modisteria_conocimientos_basicos/hilos_maqu
ina/maquina_coser.html#

SENA. (2013). Modistería: hilos y tela. Bogotá, Colombia: Centro de Gestión de


Mercados, lopgistica y TIC´s: Bogotá, Colombia [Versión en línea]. Recuperado de
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
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http://repositorio.sena.edu.co/sitios/modisteria_conocimientos_basicos/hilos_maqu
ina/hilosytelas.html#

7. Control del documento.

Nombre Cargo Dependencia Fecha


Autor Olga Constanza Experto Centro Abril de 2017
(es) Bermúdez James temático V1 Agroturístico

8. Control de cambios

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del


Cambio
Autor Olga Constanza Asesora Centro 8 de Correcciones y
(es) Bermúdez James pedagógica Agroturístico Mayo actualización
2017 del formato

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