Proyecto ESI

Proyecto ESI
Espacio Curricular: inglés
Fundamentación:
La Educación Sexual Integral constituye un espacio sistemático de enseñanza y
aprendizaje que comprende contenidos de distintas áreas curriculares, adecuados
a las edades de los adolescentes, y abordados de manera transversal y/o en
espacios específicos. Incluye el desarrollo de saberes y habilidades para el cuidado
del propio cuerpo; la valoración de las emociones y de los sentimientos en las
relaciones interpersonales; el fomento de valores y actitudes relacionados con el
amor, la solidaridad, el respeto por la vida y la integridad de las personas; y el
ejercicio de los derechos relacionados con la sexualidad. También promueve el
trabajo articulado con las familias, los centros de salud y las organizaciones
sociales. Este proyecto es para jugar, para que los chicos/as hagan experiencias
creativas, se informen y cuestionen acerca de los derechos que ellos y ellas tienen.
Respetar los derechos y hacerlos respetar nos permite vivir en una sociedad más
justa
Es importante la enseñanza de la educación sexual integral porque permite
adolescente desarrollarse completamente como persona integra, ya que la escuela
es uno de los ámbitos específicos para avanzar así en la transformación de
prácticas culturales, fuertemente arraigadas, que profundizan las desigualdades y
obstaculizan el desarrollo integral y pleno.
Este proyecto se encuentra destinado a los alumnos de 1 1ra. Teniendo en cuenta
que son adolescentes, favorecer la formación integral y responder a todas sus
inquietudes que surjan.
OBJETIVOS GENERALES
 Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información básica

sobre la dimensión anatómica y fisiológica de la sexualidad pertinente para
cada edad y grupo escolar.
 Promover hábitos del cuidado del cuerpo humano y promoción de la salud en
general y la salud sexual, de acuerdo a la franja etaria de los educandos.
 Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad,
el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la
integridad de las personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante
la sexualidad.
 Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y
actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual
integral.
 Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas
orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas-
 Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
 Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por
todas las formas de discriminación,
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Que los adolescentes conozcan su estructura corporal, desarrollen hábitos de

higiene y cuidado del cuerpo.
 Reconozcan y puedan expresar lo que les gusta y lo que no les gusta, e
identificar situaciones que les molestan.
 Aprendan a decir “no” ante situaciones que les parezcan inaceptables.
 Reconozcan a adultos de confianza a quienes recurrir en busca de ayuda.
 Diferencien entre secretos que no hace daño guardar y aquellos que sí pueden
hacerles daño a ellos mismos o a otros.
 Puedan poner límites ante el acercamiento de otra persona en situaciones que
los incomoden.
 Conozcan sus derechos para impedir que sean vulnerables.
 Creación de espacios y estrategias escolares que favorezcan las condiciones
para que nuestros adolescentes y jóvenes se desarrollen cognitiva y
afectivamente plenos y sanos.
 Concretar acciones que ataquen los núcleos duros de los problemas
relacionados con la sexualidad, tales como los embarazos a edades tempranas,
los abusos infanto juveniles, la transmisión de enfermedades sexuales.
 Avanzar hacia la transformación positiva de prácticas culturales, fuertemente
arraigadas, que profundizan las desigualdades y obstaculizan el desarrollo
integral y pleno de nuestros adolescentes y jóvenes.
 Guiar a los y las adolescentes y jóvenes en el abordaje de información
científica validada, para que puedan reflexionar sobre ella y ponerla en diálogo
con sus pares y adultos en prácticas cotidianas en un marco de respeto mutuo.
 Formar a los adolescentes en un proceso de libre elección; que sean realmente
capaces de discernir, de cuidarse, de cuidar al otro, para que conozcan y
ejerzan sus derechos, sean soberanos de sus cuerpos, y para que,
fundamentalmente, no se queden solos con su miedo, su incertidumbre, su
curiosidad.
 Avanzar hacia la formación de competencias más complejas a través de la
sistematización de conceptos, procedimientos y valores, enfatizando la
comprensión de procesos globales que afectan al mundo contemporáneo, así
como la reflexión acerca de los principios y consecuencias éticas de las
acciones humanas.
METAS
 Reconocer y ejercitar los derechos de los chicos en contexto o situaciones en

los que se ponga en juego la sexualidad: los vínculos, los afectos, la relación
con el propio cuerpo y el cuerpo de los demás, la identidad.
 Escuchar respetuosamente las opiniones y puntos de vista de los demás, sin
discriminaciones de ninguna índole; llegar a acuerdos o consenso, atendiendo
al bien común, y diferenciando entre opiniones y conocimiento.
 Aproximarse de una manera positiva a la diversidad sociocultural de un grupo
escolar es una actitud que requiere un proceso de aprendizaje y posiciones
sustentadas en la igualdad de los derechos.
CONTENIDOS
- Adjetivos más comunes.

- Valores.
METODOLOGÍA
Enseñando diversidad con TODD PARK. Libro ‘It’s OK to be different’ (Esta bien
ser diferente).
Cada lámina del cuento presenta a un personaje que reafirma su valor por tener tal
o cual característica.
Las clases se realizaran en forma correlativa y transversal con los temas a abordar
de acuerdo a la planificación anual, esto quiere decir que además de seguir con los
temas ya predeterminados vamos a añadir temas correspondientes a ESI.
Actividad 1: Se mostrara la portada del libro, hablaremos de los diferentes colores,
formas, peinados, entre otros. Se sacaran conclusiones sobre el tema del
compilado, el título y se pedirá su opinión sobre que es para ellos lo ‘normal’ y
‘diferente’.
Actividad 2: Se procederá a la lectura del libro, de forma oral y a la vez se mostraran
las imágenes en forma digital en proyecto o se utilizaran imágenes impresas. Se
verán adjetivos tales como chico, grande, alto, bajo, gordo, flaco, con y sin dientes
entre otros.
Actividad 3: Luego de ver las imágenes y analizarlas, se le pedirá a los niños que
hagan un dibujo en un Papel blanco que deberá mostrar q los hace diferentes y
únicos. IT’S OK TO BE DIFFERENT
Ejemplo:
I’M DIFFERENT OR SPECIAL BECAUSE….
‘I LOVE SMILING’
RECURSOS
-Libro: it’s ok to be different.
-Proyector o flashcard.
-Diccionario.
Evaluación:
Se evaluará el respeto y la participación que cada alumno tenga.

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 Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información básica

 Que los adolescentes conozcan su estructura corporal, desarrollen hábitos de

 Reconocer y ejercitar los derechos de los chicos en contexto o situaciones en

- Adjetivos más comunes.

I’M DIFFERENT OR SPECIAL BECAUSE….

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