CENTRO DE ESTUDIOS

PROTEA

EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

GRADO 6°
ÁREA LENGUA CASTELLANA

ELABORADO POR:

LIZETH ANGELICA VARGAS ORTIZ

 UNIDAD DIDÁCTICA Nº3
“NUESTRA LENGUA ESCRITA: CREATIVIDAD Y BELLEZA”
LOGRO:
RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS LÍRICOS A TRAVÉS DE LA
LECTURA DE DIVERSAS FORMAS POÉTICAS Y QUE LE PERMITA PRODUCIR POEMAS.

COMPETENCIAS:
INTERPRETATIVA:
Identifico los recursos literarios en los textos poéticos.
ARGUMENTATIVA:
Sustenta en forma crítica la función de los recursos literarios y estructuras
semánticas en el texto lírico.
PROPOSITIVA:
Produce textos utilizando elementos constitutivos del género

CONTENIDOS
GUÍA Nº9 GUÍA Nº10 GUÍA Nº11
GUÍA Nº8
“LAS PALABRAS SEMÁNTICA DE LA MEJOREMOS LA
“EL ENCANTO DE LA POESÍA EXPRESAN ACCIÓN” PALABRA ORTOGRAFÍA
Usa adecuadamente
Diferencia las palabras
los signos de
Conoce la función de los según su función
Diferencia el texto lírico de admiración e
verbos en un texto. semántica
otras clases de textos interrogación.
EL VERBO: SINÓNIMOS Y
GÉNERO LÍRICO:
- Tiempo ANTÓNIMOS
- Formas literarias. SIGNOS DE
- Persona
- Recursos literarios ADMIRACIÓN E
- Número PALABRAS
Elementos de la poesía. INTERROGACIÓN.
Formas impersonales HOMÓFONAS Y
POLISÉMICAS
USO DE B Y V

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Momento A: Motivación y presaberes
Momento B: Apropiación de conceptos.
Momento C: Práctica en el contexto
Momento D: Capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva.
 Cumplimiento y responsabilidad contrabajos y tareas
 Participación activa
 Puntualidad
 Asistencia

“Aprendizaje al alcance de todos” 2

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8
“EL ENCANTO DE LA POESÍA”

“Aprendizaje al alcance de todos” 3

 “EL ENCANTO DE LA POESÍA”
GUÍA No. 08 (4 SEMANAS)

Diferencia el texto lírico de otras clases de textos

MOTIVACIÓN:

Lee, con atención el siguiente texto y desarrolla la actividad

en el cuaderno

ASÍ SE DIBUJA UN PAISAJE

Un paisaje que tenga de todo,

se dibuja de este modo:
Unas montañas,
un pino,
arriba el sol,
abajo un camino,
una vaca,
un campesino,
unas flores,
un molino,
la gallina y un conejo,
y cerca un lago como un espejo.
Ahora tú pon los colores;
la montaña de marrón,
el astro sol amarillo,
colorado el campesino,
el pino verde,
el lago azul
—porque es espejo del cielo como tú—,
la vaca de color vaca,
de color gris el conejo,
las flores...
como tú quieras las flores.
De tu caja de pinturas
¡usa todos los colores!

Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas relacionadas

con el texto
 Subraya todos los elementos (sustantivos) que aparecen.
 Dibuja el paisaje por el que avanza el río. No olvides ningún elemento

“Aprendizaje al alcance de todos” 4

1. PRESABERES: Nos reunimos en grupo para resolver las siguientes preguntas,
escríbelas en tu cuaderno.
Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué clase de texto es?

 ¿Esta escrito en prosa o en verso?
 ¿Qué es verso?
 ¿Qué forman varios versos?
 ¿Cómo se llama la persona que escribe poesías?

Presenta el trabajo al profesor para que evalúe

el momento A ¡Empezaste muy bien!

CONSTRUYAMOS EL NUEVO CONCEPTO

Lee con tu equipo de trabajo el

siguiente texto.

| LA LÍRICA
En la lírica, el autor expresa sus sentimientos o emociones,
generalmente, en verso. En sus orígenes estas composiciones se
cantaban al compás de una lira, de ahí su nombre, pero hoy solo se
recitan. La lírica se caracteriza por la musicalidad de la rima, el ritmo
del verso, su brevedad y su expresividad.

La poesía es el género literario que emplea la palabra en forma creativa para

expresar los sentimientos, ideas y sensaciones a través del uso artístico de la
palabra. El poeta construye una realidad, la transforma y la transmite. El poema es
la manifestación escrita de la poesía y se presenta generalmente en verso.
Elementos de un poema
A. El verso: Es cada uno de los renglones o líneas que componen el poema.
B. La estrofa: Es la agrupación de varios versos, que se repiten de un modo
semejante y ordenado en una composición.

Observa el siguiente ejemplo:

La niña sueña despierta verso
Que quisiera ver el mar verso 4 versos = estrofa
Está con el alma abierta verso
Y lo sueña sin soñar verso

C. La rima: Es la igualdad o semejanza de sonidos en las silabas de las palabras

que están al final de cada verso. Ejemplo: despierta y abierta, mar y soñar.

“Aprendizaje al alcance de todos” 5

 D. EL ritmo: Es la musicalidad uniforme y proporcionada producida por el orden
de los acentos en las palabras.
¿SABE QUE SON LOS RECURSOS O FIGURAS LITERARIAS?
Para que la poesía cumpla con unos requisitos y te permita escuchar, querer, sentir y
comprender la riqueza de las palabras, los poetas emplean unos elementos llamados
figuras literarias.

Las figuras literarias son recursos de la palabra que contribuyen a embellecer las
expresiones poéticas.

RECURSO CONCEPTO EJEMPLO

LITERARIO
Comparación o Establece una relación de semejanza, es Dos peces amigos
símil decir, una comparación, entre dos palabras o brillan como dos
ideas, utilizando distintos elementos joyas.
comparativos: como, tal, igual que, parece,
etc.
Metáfora Es uno de los recursos mas utilizados por los Ojos de mar.
escritores, consiste en llamar a una persona. Los ojos, espejos
Animal o cosa con el nombre de otra con la del alma.
que guarda algún parecido.
Hipérbole Consiste en exagerar los rasgos de una Tengo roto el
persona o cosa, ya por exceso (“veloz como corazón.
el rayo”), o por defecto (“más lento que una Estoy loco de
tortuga”): felicidad.
Personificación Consiste en atribuir cualidades o acciones El sol sonríe entre
humanas a seres que no lo son, como los las nubes.
animales, las plantas o los objetos.

Acróstico Grupo de frases, palabras o versos, cuyas Mira el

letras iníciales o finales, leídas verticalmente, Azul del agua y sus
forman una palabra, un nombre o una frase. Reflejos.
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO

 ¿Qué es genero lirico?

 ¿Qué es poesía?
 ¿Cuáles son los elementos de una poesía? Explica cada elemento
 ¿Qué son figuras literarias?
 ¿Cuáles son las figuras literarias? Explica cada figura literaria.

Presenta el trabajo al profesor para que evalúe el

momento B. Continúa tu trabajo ¡Vas muy bien!,

“Aprendizaje al alcance de todos” 6

 ACTIVIDAD EN CLASE
Reúnete con tu equipo de trabajo y resuelve en tu cuaderno las
siguientes actividades
 Lee muy bien la descripción del paisaje y fíjate en las palabras resaltadas
Desde la altura los pasajeros vieron las casas de la ciudad En este ejercicio
Diminutas como las de un pesebre, los caminos parecían aplicamos la
Pequeñas culebrillas y los árboles como palillos. comparación o símil.
En cambio, al lado de ellos, las nubes eran como un mar
De algodón en el que todos deseaban nadar.

Contesta:
 ¿Qué función tienen las palabras subrayadas?
¿Qué parecían las casas de la ciudad?
¿Qué parecían los caminos?
¿Qué parecían los árboles?
¿Qué parecían las nubes?

 Relaciona las frases de las dos columnas, buscando una comparación. Escríbela.
Las estrellas Un poste
Un lago Un manto de algodón
Un hombre alto Pequeños faros
Una cueva oscura La boca del lobo
La nieve Un espejo

 Lee las siguientes metáforas y escribe al frente de cada uno lo que entiendes.
 El atardecer de la vida 
 El despertar del día 
 El rey de la selva 
 Esta en la edad de la inocencia 
 Gotas de cristal bajan del cielo 
 Flor amarilla que iluminas el cielo 

 Imagina que en el momento de la creación, Dios te llamo y te pidió que le

colocaras nombres a los objetos y a los seres. Intenta bautizarlos nuevamente,
utilizando elementos poéticos. Este es un ejemplo:
a) La flor podría llamarse... “sombrilla de colores”
b) La cometa podría llamarse…
c) El sol
d) El tigre podría llamarse
e) La lluvia
f) El cielo podría llamarse

“Aprendizaje al alcance de todos” 7

 Lee el siguiente poema: El amanecer
Cuando ya sea perdido Tules con hebras de plata
La luz estelar de nuevo
Aquella bola de fuego Mezclados entre las nubes
Despierta el día dormido Los hilos de oro trazan
Ríos y manantiales
El velo gris de los cielos Que en campos pasan y pasan.
En silencio se desata Azucena Ramírez.
Y en racimos aparecen
Realiza el dibujo del poema EL amanecer
¿Cuántos versos tiene el poema? - ¿Cuántas estrofas? - ¿Quién es Azucena Ramírez?
Identifica las metáforas y explica su significado

Veamos algunos ejemplos de hipérboles (exageraciones):

 “Más calvo que una bola de billar”
 “Más flaco que la pantera rosa en traje de baño”.
 Inventa más exageraciones


Los seres humanos siempre hemos tenido la necesidad de expresar

nuestros sentimientos, ideas y deseos. Podemos expresar en forma
bella nuestro sentimientos a través de…
 Coplas
 Trabalenguas
 Adivinanzas
 Refranes
 Retahílas

COPLAS ADIVINANZAS TRABALENGUAS

Me perdonas estas coplas Todo el mundo lo lleva, Tres grandes tigres tragaban
Si mal les va pareciendo Todo el mundo lo tiene, Tres gruesos trozos de grasa
Porque yo las voy cantando Porque a todos Y tres hombres los buscaban
Así como van saliendo. Les dan uno Con ganas de darles caza.
En cuanto al mundo
Indios fueron mis abuelos vienen. Con tres caracatrepitos.
Con chicha me alimentaron Cuando la caracatrepa trepa,
Y en las montañas de Vélez Somos muchos trepan los tres caracatrepitos
Su riqueza me dejaron.
hermanitos, en una sola
Cuando dieron la noticia casa vivimos, si nos
De que ya no me querías rascan la cabeza al
Hasta el perro de mi casa instante morimos
Me miraba y se reía

“Aprendizaje al alcance de todos” 8

 ACTIVIDAD EN CASA
Desarrolla las siguientes actividades con la ayuda de tu familia

 Recopila con tu familia y vecinos trabalenguas, coplas, retahílas,

adivinanzas, refranes, chistes. Poemas y diseña un libro de antología
poética.
 Describe a dos miembros de la familia destacando su cualidad más
sobresaliente, luego realice comparaciones.
 Escribe las hipérboles (exageraciones) más comunes utilizadas en tu comunidad.
 Invente un acróstico con tu nombre
 Utiliza objetos de tu comunidad y realiza personificaciones.
 Inventa un poema a la tierra y dibújala.

Presenta el trabajo al profesor para que evalúe el

momento C ¡Vas muy bien!

¡SEAMOS CREATIVOS!

PROYECTO LITERARIO:
ANTOLOGÍA POÉTICA

Una antología es una recopilación de textos que tratan un mismo tema

En este caso, se trata de coleccionar o recopilar textos poéticos con tus
padres y vecinos.

Sigue los siguientes pasos:

1. Recopila con tu familia y vecinos trabalenguas, coplas, retahílas,
adivinanzas, refranes, chistes, chistes y poemas.
2. Selecciona las que más te llamen la atención, ilústralas con bellos dibujos.
3. Diseña un cuadernillo.
4. Diseña la portada, una hoja de presentación y el índice.
5. Con el libro que diseñaste podrás asegurar que muchas personas lean el
trabajo que hiciste con la colaboración de tus padres y vecinos.

“Aprendizaje al alcance de todos” 9

 “LAS PALABRAS EXPRESAN ACCION” GUIA No. 09

Identifica la función de los verbos en un texto.

1. MOTIVACION:
A representar acciones:
Organícense en dos grupos; el docente
introducirá en una bolsa el nombre de
diferentes acciones, cada estudiante irá
saliendo al frente (un grupo por cada vez) y representará
sin hablar, sólo con gestos, la acción que allí se menciona para que los
compañeros de su equipo adivinen de que se trata. Ganará el equipo
que más aciertos tenga.

2. PRESABERES: Nos reunimos en grupo para resolver

las siguientes preguntas, escríbelas en tu cuaderno.
 ¿Qué acciones representaron los compañeros?
 ¿Qué significa el verbo?
 ¿Qué función tiene dentro de una oración?
 ¿Cuáles son los tiempos verbales?
 ¿Qué acciones te gusta realizar en el colegio y en la casa?

Presento mi trabajo al profesor para que evalúe el

momento A ¡Empezaste muy bien!

CONSTRUYAMOS EL NUEVO
CONCEPTO

BAILAR ESTUDIAR COMER

“Aprendizaje al alcance de todos” 1

0
 ESTUDIAR SALTAR LLORAR

JUGAR CANTAR BAÑAR

Teniendo en cuenta las imágenes del recuadro, escribe una oración con cada una
de palabras que indican acción.

Lee con tu equipo de trabajo el siguiente texto.

EL VERBO
Los verbos son palabras que expresan acción, existencia, condición o estado del
sujeto.

Una niña pequeña

es
dibuja Muy bonito
tiene Cabello rubio
llega
Mónica temprano al colegio

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO

Los verbos pueden tienen los siguientes accidentes: persona, número y tiempo:

 El número en las formas verbales: El número expresa la cantidad de

personas que realizan la acción. Puede estar en singular o plural
Ejemplo: En la oración Ella canta muy bonito.
El verbo canta expresa una acción realizada por una persona, por lo tanto
decimos que el numero es singular.
Nosotros cantamos. El verbo cantamos expresa una acción realizada por
varias personas. Entonces decimos que el número es plural.

“Aprendizaje al alcance de todos” 2

  La persona en las formas verbales:
Las formas personales del verbo hacen referencia a quien realiza o recibe la
acción del verbo ya se trate de una persona, de un animal o de una cosa.
Estas formas verbales pueden estar en primera, en segunda o en tercera
persona.

Persona Número
Singular Plural
Primera Yo Nosotros – nosotras
Segunda Tu – usted Ustedes- vosotros (as)
Tercera El – ella Ellos – ellas

YO estudio mucho. Primera persona singular

El trabaja duro Tercera persona singular
Nosotros llegamos tarde. Primera persona plural

 Los tiempos en las formas verbales:

Las formas verbales ubican la acción en un tiempo determinado. Por eso, los
verbos expresan acciones, procesos o estados que se sitúan en el pasado, en
el presente o en el futuro.

Pasado Presente
Futuro

Acciones que ya Acciones que Acciones que

sucedieron están van a suceder
sucediendo

El próximo martes iremos al campo. Tiempo futuro

Ayer llovió mucho. Tiempo pasado

Ahora estudio la lección. Tiempo presente

“Aprendizaje al alcance de todos” 3

LAS CONJUGACIONES DEL VERBO

PRIMERS Los verbos

CONJUGACION terminados en ar cantar-soñar

CONJUGACIONES SEGUNDA Los verbos

DEL VERBO CONJUGACION terminados en er leer- ver

TERCERACONJ Los verbos

UGACION terminados en ir reir- escribir

LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO.

Algunas formas verbales no expresan la persona gramatical que realiza la acción

del verbo. Es decir, carecen de los rasgos gramaticales de persona, número y
tiempo. Por este motivo se llaman formas no personales del verbo.

Las formas no personales del verbo son tres:

Infinitivo
Verbos terminados en ar- er- ir

Gerundio Verbos terminados en ando- endo

Verbos terminados en ado- edo- ido

Participio

Camilo va a leer un libro. Infinitivo

Camilo esta leyendo un libro. Gerundio
Camilo ha leído un libro. Participio

“Aprendizaje al alcance de todos” 4

 Elabora el siguiente mapa conceptual en tu cuaderno, luego utilízalo para resumir
el tema del verbo.

EL VERBO

FORMAS
FORMAS DE
ACCIDENTES VERBALES NO
CONJUGACION
PERSONAES

P N T

Presenta el trabajo al profesor para que evalúe el

momento B Continúa tu trabajo ¡Vas muy bien!,

EN CLASE
Reúnete con tu equipo de trabajo y resuelve en tu cuaderno las siguientes
actividades

 Traduce el mensaje del indio. Escribe en tu cuaderno las formas verbales con el
número y la persona que les correspondan.

Yo tener varios amigos. Ellos hacer parte de

la tribu. Nosotros ser buenos deportistas
todas las mañanas nosotros caminar varias
horas hasta la colina. Por las tardes, nadar
en el lago y cabalgar por la pradera.

“Aprendizaje al alcance de todos” 5

 Lee muy bien el siguiente cuento, identifica los verbos. Luego completa el
cuadro de la parte inferior.

LOS MALOS VECINOS

Había una vez un hombre que salió un día de su casa para ir al trabajo, y justo al
pasar por delante de la puerta de la casa de su vecino, sin darse cuenta se le
cayó un papel importante. Su vecino, que miraba por la ventana en ese
momento, vio caer el papel, y pensó:

- ¡Qué descarado, el tío va y tira un papel para ensuciar mi puerta, disimulando

descaradamente!

Pero en vez de decirle nada, planeó su venganza, y por la noche vació su

papelera junto a la puerta del primer vecino. Este estaba mirando por la
ventana en ese momento y cuando recogió los papeles encontró aquel papel
tan importante que había perdido y que le había supuesto un problemón aquel
día. Estaba roto en mil pedazos, y pensó que su vecino no sólo se lo había
robado, sino que además lo había roto y tirado en la puerta de su casa. Pero no
quiso decirle nada, y se puso a preparar su venganza. Esa noche llamó a una
granja para hacer un pedido de diez cerdos y cien patos, y pidió que los
llevaran a la dirección de su vecino, que al día siguiente tuvo un buen problema
para tratar de librarse de los animales y sus malos olores. Pero éste, como
estaba seguro de que aquello era idea de su vecino, en cuanto se deshizo de
los cerdos comenzó a planear su venganza.

Y así, uno y otro siguieron fastidiándose mutuamente, cada vez más

exageradamente, y de aquel simple papelito en la puerta llegaron a llamar a
una banda de música, o una sirena de bomberos, a estrellar un camión contra
la tapia, lanzar una lluvia de piedras contra los cristales, disparar un cañón del
ejército y finalmente, una bomba-terremoto que derrumbó las casas de los dos
vecinos...

Ambos acabaron en el hospital, y se pasaron una buena temporada

compartiendo habitación. Al principio no se dirigían la palabra, pero un día,
cansados del silencio, comenzaron a hablar; con el tiempo, se fueron haciendo
amigos hasta que finalmente, un día se atrevieron a hablar del incidente del
papel. Entonces se dieron cuenta de que todo había sido una coincidencia, y de
que si la primera vez hubieran hablado claramente, en lugar de juzgar las
malas intenciones de su vecino, se habrían dado cuenta de que todo había
ocurrido por casualidad, y ahora los dos tendrían su casa en pie...

Y así fue, hablando, como aquellos dos vecinos terminaron siendo amigos, lo
que les fue de gran ayuda para recuperarse de sus heridas y reconstruir sus
maltrechas casas.

“Aprendizaje al alcance de todos” 6

 Numero Persona Tiempo CONJUGACION FORMAS NO PERSONALES
verbos
1ª 2ª 3ª Infinitivo Gerundi Participio
o
salió singular tercera pasado X salir saliendo salido

Al cuento de caperucita Roja le faltan los verbos, escríbelo en tu cuaderno y

completa el texto.

Había una vez una niña llamada Caperucita Roja, ya que su abuelita le una
caperuza roja. Un día, la mamá de Caperucita la a casa de su abuelita,
enferma, para que le _en una cesta pan, chocolate, azúcar y
dulces. Su mamá le : "no te apartes del camino de siempre, ya que en el bosque
lobos".

Caperucita cantando por el camino que su mamá le

había dicho y , de repente, se _con el lobo y le
dijo: "Caperucita, Caperucita, ¿dónde vas?". "A casa de mi
abuelita a llevarle pan, chocolate, azúcar y dulces". "¡
a hacer una carrera! Te dejaré a ti el camino más corto y yo el
más largo para darte ventaja." Caperucita pero ella
no sabía que el lobo la había engañado. El lobo antes
y se a la abuelita.

ACTIVIDAD EN CASA
Desarrolla las siguientes actividades con la ayuda de tu
familia
 Has una lista de acciones que realizas en la vida
diaria; Especificando lo que hizo ayer, hoy y mañana.
 Busca en el diccionario 10 verbos terminados en ar -er y
en ir. Realiza una sopa de letras con ellos.
 Transcribe un texto corto y subraye los verbos.

Presenta el trabajo al profesor para que evalúe el

momento C ¡Vas muy bien!
¡SEAMOS CREATIVOS!
PROYECTO: LOTERÍA DE VERBOS
Busca en el diccionario verbos no tan conocidos y con ellos elabora una
lotería.
1. En la tabla coloca los nombre de los verbos
2. En las tarjetas escribe el significado y los sinónimos.

“Aprendizaje al alcance de todos” 7

Aquí te damos el ejemplo

Suprimir mediante ley

Abolir Chancear Sustituir
una costumbre o práctica.

Sinónimo: revocar

Recobrar Sincronizar Aderezar

¡Con este juego

enriquecemos nuestro
vocabulario!

“Aprendizaje al Alcance de todos”

 GUIA No. 10
”EL MUNDO A TRAVÉS DE IMAGENES”
Recrea el mundo y se expresa de él a través de las historietas

Pregunta problematizadora: ¿Qué ventajas tiene recrear la vida con

imágenes?
1. MOTIVACIÓN: Lee de manera individual o con tu equipo de trabajo la
siguiente obra de teatro

1. Dibuja en tu cuaderno e inventa un dialogo entre los personajes de la historieta.

Responde con tu equipo de trabajo:

2. ¿Que características creen debe tener una historieta para que sea agradable al lector?

3. ¿Qué partes conforman una historieta?

4. ¿Cuál es el comic o historieta que mas te gusta y por qué?

Ahora puedes acercarte a tu profesor para que te evalúe el momento

A y puedas continuar. ¡Adelante!
“Aprendizaje al Alcance de todos”
 2. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Lee con tu equipo de trabajo, realiza un resumen en tu cuaderno.

LA HISTORIETA
“La historieta es una serie de dibujos que constituye un relato
cómico, dramático, fantástico, de aventuras, etc., con texto o sin
él. Puede ser una simple tira en la prensa, una página completa o un
libro”. Si tiene una gran extensión (historia larga) se le
denomina cómic (ej. Batman, Spiderman, Wolverine, entre
otros) y tira cómica, si es muy corta (tres a cuatro viñetas) y
que se difunde en periódicos, generalmente en blanco y negro.
Antecedentes Históricos
La historieta se considera una forma de expresión que nace
con la industria de la imprenta y la consecuente
popularización de las publicaciones periódicas en el siglo XlX.
En líneas generales, se trata de una narración contada con
dibujos y, frecuentemente, con el apoyo de textos. Algunos
autores han llegado a establecer sus antecedentes en los frisos
griegos, la propaganda egipcia o romana, los catecismos
medievales, los códices, mayas y aztecas, e incluso en las
pinturas rupestres de Lascaux y Altamira.
Pero, más allá de estas conjeturas, el primer referente conocido está en algunas de las
ilustraciones de las Cantigas de Santa María, de Alfonso X, en las que además de la corta historia
que se cuenta se encuentran escritas las palabras de las personas dibujadas. El lenguaje de las
historietas es icónico-verbal. Algunos de los recursos expresivos y sus significados no existían
hace más de cien años y fueron establecidos como convenciones para este tipo de texto.
Características de una historieta
Es de carácter narrativo, considerando
que: tiene la presencia de un narrador como
emisor o relator de la historia; y
evidencia el tiempo y la secuencia,
enmarcada en viñetas.
 Está representada en un lenguaje
visual y verbal, teniendo en cuenta que
usa imágenes y que puede o no aparecer en
ella un mensajeverbal.
Cumple con la finalidad de entretener,
considerando es de tipo distractiva y que debeser de una sana diversión paraquiénes la leen.

Temas de las historietas

Aventuras: Narra sucesos en los que por lo menos uno de sus personajes atraviesa por
situaciones de riesgo.
Fantástico: Narra hechos imaginarios (Ciencia ficción, terror) cuyos personajes son
generalmente producto de la fantasía.
 Humor: Narra un historia resaltando el lado cómico, risueño o ridículo de las cosas.

“Aprendizaje al Alcance de todos”

 Elementos de una historieta
 Viñeta, es el espacio en el
que se colocan a los
personajes de nuestra
historieta, generalmente es
un recuadro. Es la unidad
mínima y básica de una
historieta que representa
un momento de la historia.
Cada recuadro de esta historieta es una viñeta. Está compuesta de tres viñetas que se leen de
izquierda a derecha, de arriba hacia abajo
 Dibujo, representa el ambiente donde se desarrolla la historia (escenario) así como a los
personajes. Van dentro de la viñeta.

Globos o bocadillos, es el espacio donde se escribe lo que dicen o piensan los

personajes de la historieta. Tiene dos partes: globo y rabillo (que señalan al
personaje que habla).
 Cartelas, es aquello que dice el narrador y que apoya al desarrollo de la historia.
Este texto va escrito en un recuadro rectangular en la parte superior de la
viñeta.

 Onomatopeya, es la representación del sonido. Puede estar dentro o

fuera del globo. Las más usadas son: plop (caida), zzzzz (dormido), crash
(choque o romper algo), splash (algo cae en el agua), entre otros.

 Texto, cuando está presente, debe hacerse de preferencia con letra

imprenta. Si la letra se hace pequeña, significa que se está
susurrando; si por el contrario, se agranda y usa mayúscula, es
porque se está gritando poniendo mayor énfasis de esta historieta
es una viñeta. La forma del globo es la que da a conocer el sentido
del texto. Observa los ejemplos. Cuando el rabillo del bocadillo
señala un lugar que no está en el recuadro, significa que el personaje
que habla no está representado en la viñeta. Observa la expresión
de los rostros de los siguientes personajes acorde con los globos

Ahora puedes acercarte a tu profesor para que te evalúe el momento B.

¡Ánimo, y sigue adelante!

“Aprendizaje al Alcance de todos”

 ACTIVIDAD EN CLASE

TRABAJO GRUPAL EN EL CUADERNO. CONTEXTUALIZA LO APRENDIDO.

1. Resume con tus palabras la siguiente historieta.

2. Identifica los elementos de la historieta, respondiendo a las preguntas:

¿Cuántasviñetastiene la historieta?
 ¿Quiénesson los personajes? 
 ¿Qué tipos de globos sehanusado? _ _
 ¿Por qué creesque la palabra“apeto” estáescrita de otra manera? _
_

“Aprendizaje al Alcance de todos”

3. Cada viñeta corresponde a una historia diferente, imagina y escribe los diálogos.

ACTIVIDAD EN CASA.

4. Investiga acerca de un comic que te guste: el autor, país de origen, tiempo de publicación, tema
central, caracterización de personajes, ilustraciones y dibujo. Puedes ingresar a
http://www.lahistorieta.com/tag para encontrar mayor información al respecto.

5. Visita la siguiente página http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2comic.htm#m3 y

realiza la actividad propuesta:, luego muéstrala a tu profesor.

6. Elaborar en plastilina o en material de desecho, el personaje de historietas que más les gusta.
Organizar una exposición en clase con los trabajos mejor elaborados.

Llego el momento de presentarte a tu profesor, para que te evalúe el

momento C. ¡Vas muy bien!

Desarrolla los siguientes cuestionamientos con ayuda de

tus familiares.

Lo primero que debes hace es entrar a la siguiente página y dejarte

guiar paso a paso, luego muéstrale a tu profesor el resultado.
(http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/091230historietas.elp/cmo_crear
_una_h istorieta.html)

En este momento final, vas a elaborar tu propia historieta, para ello sigue los siguientes pasos:

1. PLANIFICACIÓN: Elige el argumento o tema del cual vas a hablar, ya sea de:

AVENTURAS FANTASIOSO HUMOR OTRO

“Aprendizaje al Alcance de todos”

 Haz un listado de los personajes que van a participar:
_
_
Describe el escenario _
_
_
Divideelargumentoenpartes(cada una de ellas estarárepresentadaen una viñeta)
_
_
_
_
_
_

Elige los elementos que vas a usar en cada viñeta (cartelas, onomatopeyas, globos…)
_
_
_
_

 Elabora tuguion. Por ejemplo etc. Viñeta 1, muestra al Javier dándole de comer a un avecilla.
Le dice: Mira lo que te he traído hoy, acércate.

Cada vez que acabes con la descripción y lo que va en cada viñeta,

continúa con la siguiente. Así quedaría tu primera viñeta.

2. EJECUCIÓN – Es hora de escribir

Dibuja a los personajes y el escenario y finalmente, escribe el texto en los globos

“Aprendizaje al Alcance de todos”

3. CORRECCIÓN
Revisa la ortografía
Revisa si tu historieta presenta coherencia y claridad de las palabras
Revisa si has usado correctamente cada uno de los elementos de la historieta. Revisa
si expresa lo que realmente pretendías

4. PUBLICACIÓN
Comparte tu historieta corregida con otras personas

Si quieres divertirte haciendo historietas, inscríbete en la siguiente página web para que
disfrutes creando tus historias: http://www.pixton.com/es/

“Aprendizaje al Alcance de todos”